Календарно-тематическое планирование во второй младшей группе на тему "Осень ранняя пришла"

Тема недели: ОСЕНЬ РАННЯЯ ПРИШЛА

Цель: Расширить представления детей о времени года – осень, об осенних явлениях.

Задачи:

Формировать знания детей о временах года, основных предметах осени.

Познакомить с характерными признаками осени в живой природе.

Формировать фонетическую сторону речи.

Ознакомление с сезонными особенностями сельскохозяйственного труда людей.

Способствовать накоплению ребёнком ярких впечатлений о природе, установлению первых естественных взаимоотношений детей с миром природы, появлению любопытства и любознательности, проявлению переживаний, связанных с красотой природы.

Итоговое мероприятие: коллективная работа «Ковер из осенних листьев».

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3		4	5	6	7
Понедельник 07.09	Утро	Беседа на тему «Приметы осени» - расширять представления детей об осени. Утренняя гимнастика Рассматривание картины «Осенний лес» - формировать представления о красках осени; развивать память и наблюдательность.		Д/и «Подбери по форме» - формировать умение выделять форму предмета	Игровая ситуация «Как зайка учится правильно ложку держать» -формировать умение держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью.	Мелкий конструктор Зайка игрушка Сюжетные картины	Папка – передвижка «Как одевать детей осенью». Инд. беседы с родителями
	ООД	Основы науки и естествознания. «Что нам осень подарила?» Цель: расширить знания о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становится холодно; развивать сообразительность, мышление, активность. Аппликация. Листопад.  Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в д.с. вторая мл.гр., стр.44 Цель: создание аппликативной композиции из готовых форм (листьев) разного цвета на голубом фоне; освоение техники обрывной аппликации (разрывание полосок бумаги на мелкие кусочки).
	Прогулка	Наблюдение за листьями (медленно в безветренную погоду, быстро - в ветреную) - отметить богатство оттенков листьев Труд.д-сть. Помогать взрослым убирать с клумбы высохшие растения, складывать в тележку и отвозить в определённое место -воспитывать желание помогать старшим. П/и «Найди свой домик»	Упражнять набирать воздух через нос выдыхать через рот. Развивать правильное дыхание, профилактика заболеваний		Ситуативный разговор «Правила поведения на природе» - знакомить с правилами поведения на природе.	Тележка, выносные игрушки
	Д-ть перед сном	Д/и «Покажем кукле Маше, как нужно раздеваться» (учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, правильно вешать свою одежду на стульчик).
	2 п. д.	Гимнастика после сна. Упражнение «Скажи какой» - формировать умение называть подходящие по смыслу прилагательные к заданному предмету. Труд.д-сть. Наведение порядка в игровом уголке - учить детей расставлять игрушки на места. Чтение сказки Л.Толстой «Три медведя» - формировать умение слушать, развивать внимание.	Д/упр. «Найди» - закреплять знание фигуры «Круг», умение находить его среди других фигур. Прыжки на двух ногах - упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться, прыгая на одном месте.		Ситуативный разговор «Как играть и не ссориться» - формировать умение делиться игрушками с товарищами.	Расширить тематику книг в книжном уголке энциклопедиями для детей "Времена года", "Круглый год" Раскраски по теме недели
	Прогулка	Упражнение «Не задень» - формировать умение обегать предметы, не задевая их. Упражнение «Зайчик» - развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Самостоятельная деятельность детей.

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3		4	5	6	7
Вторник 08.09	Утро	Артикуляционная гимнастика - развитие речевого аппарата, совершенствование и выработка его движений. Утренняя гимнастика. Беседа на тему «Листопад» - расширять и активизировать словарь детей, совершенствовать грамматический строй речи.		Д / и «Такой листочек» - формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в совместной деятельности, развивать интерес к объектам природы, к листопаду.	Упражнение «Мы правильно моем руки». Чтение потешки Водичка-водичка» - формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки; учить правильно мыть руки, тщательно вытирать их. Д/и «Найди и назови овощи на картинке» - закрепить знания детей об овощах, их форме, величине, цвете.	Трафареты «Листики» Картина «Листопад»	Предложение родителям провести с детьми наблюдение «Лужи после дождя». Цель: Рассказывать, что лужи бывают глубокие и мелкие, для этого их измеряют палочкой; в лужах нельзя мочить руки и ноги, так как можно заболеть.
	ООД	Музыкальное развитие.  По плану муз. руководителя Физическое развитие. По плану тренера
	Прогулка	Наблюдение за ветром - формировать умение наблюдать за ветром, определять его направление. Игровая ситуация «Поможем собрать листья» - развивать связную речь детей. Воспитывать желание помогать взрослым. П/и «Соберем урожай»	Упражнение «Не задень» - формировать умение обегать предметы, не задевая их. Д/и «Много-мало» - развивать логическое мышление, внимание.		Ситуативный разговор «Как правильно одеваться на прогулку» - дать представление детям, в какой очередности надо одеваться на прогулку.	Выносные игрушки
	Д-ть перед сном	Чтение Н.М. Грибачев: «Рыжие листья» знакомить с творчеством поэтов об осени, учить слушать текст. Продолжать учить аккуратно складывать свои вещи на стульчики перед сном.
	2 п. д.	Гимнастика после сна. Заучивание чистоговорки про осень на звуки «т» и «д» - развитие фонематического слуха и лексико–грамматических категорий.	Дидактическая игра «Подбери листочек» - способствовать формированию цветовосприятия листьев деревьев.		Ситуация помощи «Грибочки рассыпались» - развивать интерес к действиям взрослых, желание помочь.	Рассматривание картинок в уголке природы на тему «Где что растёт?»
	Прогулка	Наблюдение за листопадом -походить с детьми по листочкам, послушать, как они шуршат, обратить внимание на цвет и форму, устроить салют из листьев; сравнивать листья по величине. Самостоятельная деятельность детей.

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3		4	5	6	7
Среда 09.09	Утро	Пальчиковая гимнастика «Прятки», «Улей», «Лодочка» - развивать мелкую моторику детских рук и пальцев. Утренняя гимнастика. Дидактическое упражнение «Раскладывание листьев по подобию» - уточнить и закрепить понятие «лист»; познакомить с понятиями: гладкий, колючий, длинный, короткий.		Д / и «Найди пару» - обучать соотносить листочки по цвету. Д/и «Кто как говорит» - развивать у детей слух, навыки звукоподражания.	Ситуативный разговор «Почему осень называют золотой?» - показать детям многообразие красок золотой осени. Развивать умение устанавливать пространственные связи между явлениями живой и неживой природы.	Настольные игры «Времена года», «Лесные животные», «Мозайка».	«Витаминный календарь. Осень» Инд. беседы с родителями
	ООД	Развитие речи.   Чтение стихотворений об осени. Гербова В.В. Развитие речи в д.с. 3-4 года, стр.35 Цель: приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух; познакомить детей со стихотворением А.Плещеева «Осень», помочь запомнить его. Рисование. «Падают, падают листья». Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в д.с. вторая мл.гр., стр.42 Цель: Рисование осенних листьев приемом «примакивания» теплыми цветами на голубом фоне; развитие чувства цвета и ритма.
	Прогулка	Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Листопад, листопад, листья желтые летят» - учить определять погоду по внешним признакам. Д/ у: «Найди самый красивый листок», «Узнай дерево по листочку».  Закрепить названия цвета, названия деревьев. Подвижная игра: «Листопад»	Д/и «Живая – не живая природа» - закреплять знание объектов живой и не живой природы. Упр. «Найди своё настроение» - расширять представления детей об эмоциях и чувствах людей, способах их выражения и причинах их возникновения.		Развитие КГН «Аккуратные ботиночки» - учить аккуратно снимать и ставить обувь. Формировать осознанное отношение к порядку, стремление беречь обувь.	Выносной материал
	Д-ть перед сном	Чтение Н. Сладков: «Осень на пороге» - продолжать знакомить с творчеством поэтов об осени. Воспитывать стремление к самостоятельности при выполнении навыков самообслуживания. Учить проявлять аккуратность, не мочить одежду, не разбрызгивать воду. Чтение стихотворения А, Ранневой «О-де-ва-ем-ся! У-мы-ва-ем-ся!»
	2 п. д.	Гимнастика после сна Заучивание скороговорки «Осень в парке красит листья золотой волшебной кистью. Листья краской покрывает… жалко, ветер их срывает»- автоматизация звуков [с], [сь]. Артикуляционная гимнастика «Качели» - развивать мышцы речевого аппарата. Загадки по теме «Осень» - развивать мыслительные способности.	Конструирование из строительного материала - учить детей создавать постройку, отвечающую определенным требованиям. Д/и «Чудесная коробочка» - расширять запас понимаемых слов.		Рассматривание альбома об осени С-р/и «Чаепитие у куклы Кати»	Альбом «Осень» Деревянный конструктор
	Прогулка	«Цветы на клумбе» - познакомить с названиями отдельных растений, уточнить их строение; обратить внимание, что цветы растут на клумбах, за ними ухаживают люди. Игра мал.под. «Вейся, венок». П/и «Мы веселые ребята»

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3		4	5	6	7
Четверг 10.09	Утро	Рассматривание альбома «У природы нет плохой погоды» Зад: уточнить и систематизировать представления детей о характерных признаках осени, активизировать в речи соответствующие понятия. Утренняя гимнастика		Д/и «Собери картинку»- развивать воображение, логическое мышление. Упр. « Собери пирамидку» - закрепить умение собирать в порядке увеличения, уменьшения.	Создание с детьми выставки книг об осени в книжном уголке - расширить литературные интересы детей.	Иллюстрации об осени Атрибуты для дидактических игр  Раскраски, трафареты листьев;	Родительское собрание «Возрастные особенности детей 3-4 лет»
	ООД	Музыка.  По плану муз. руководителя Физическое развитие. По плану тренера
	Прогулка	Наблюдение за облаками – познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде. Труд.д-сть. Сбор опавших листьев и другого мусора на участке - приучать соблюдать порядок на участке детского сада. П/и «Солнышко и дождь», «С кочки на кочку».	Д/и «Когда это бывает» - учить соотносить описание природы в стихах и прозе с определенным временем года, аргументировать свой выбор, используя конструкции предложений.		Во время одевания на прогулку учить соблюдать последовательность надевания вещей. Чтение стихотворения С.Винеевой «Одеваюсь на прогулку, кофту теплую возьму».	Совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр, мел.
	Д-ть перед сном	Формировать умение у детей правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду  на стуле перед сном.
	2 п. д.	Гимнастика после сна Чтение художественной литературы: стихотворение М. Ивенсен «Осень» - учить детей слушать  и понимать прочитанное, отвечать на вопросы по содержанию , познакомить со значением слова «листопад», заучивание отрывка стихотворения	Заучивание потешки для умывания «Ай, лады-лады-лады». Ц: Развивать слуховую память		Д/и «Неряшливый  шкафчик»   формировать умение бережно относиться к своим вещам	Предложить детям для прослушивания песни Т. Потапенко «Листопад»; «Грустный дождик» (Д. Кабалевский).
	Прогулка	Наблюдение: температура воздуха и одежда людей - формировать у детей понимание связи между тем, как греет солнце, температурой воздуха и одеждой людей, учить сопоставлять информацию, делать простейшие выводы. П/и «Бездомный заяц»  Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3		4	5	6	7
Пятница 11.09	Утро	Рассматривание иллюстраций «Деревья» - стимулировать речевую активность детей; закрепить названия знакомых деревьев. Утренняя гимнастика П/и «Найди свой цвет» -учить детей действовать в соответствии с правилами игры, развивать внимательность,  пространственную ориентацию, интерес к подвижным играм		Д/и « Найди сходства и  отличия» - показать детям сходства и отличия деревьев «дуба» и «клена», развивать  наблюдательность, интерес к окружающему миру	Беседа с детьми на тему: «Поможем зайке учиться здороваться» - формировать навыки культурного поведения, обсудить с детьми, почему нужно здороваться	Иллюстрации «Деревья», «Осень»	Коллективная работа «Ковер из осенних листьев» Инд. беседы с родителями
	ООД	Математическое развитие.    Занятие 1. Колесникова Е.В. Математика для детей 3-4 лет, стр. 19 Цель: выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку (большой – маленький); сравнивать совокупности предметов, различать, где один предмет, а где много. Физическое развитие. По плану тренера
	Прогулка	Наблюдение «Пасмурный день» - обратить внимание детей на то, что осенью много пасмурных дней и часто идут дожди, воздух влажный, лужи долго не высыхают и т.д.. Трудовая деятельность: наведение порядка на веранде Д/и «К дереву беги» - найти самый толстый ствол дерева, самый тонкий ствол, найти дерево, у которого меньше всех листьев, и т.д. П/и «У медведя во бору (учить детей выполнять основные движения в соответствии с текстом  потешки, развивать  координацию движений)	Ситуативный разговор о приметах осени, вспомнить пословицу «Без труда –не будет и плода» - учить понимать образный смысл пословицы. Найти дерево, которое наряднее всех одето на участке.		Ситуативная беседа: «То, что растет живое» - рассказать о том, почему нужно бережно относиться ко всему живому;  закрепить обобщающее понятие «деревья».	Выносные игрушки
	Д-ть перед сном	Д/и «Найди игрушке свое место» - учить детей поддерживать порядок в группе, доводить начатое дело  до конца. Чтение художественной литературы: белорусская сказка «Пых».  (развитие устной связной речи, учить отвечать на вопросы по содержанию, объяснить значение новых слов и выражений.
	2 п. д.	Гимнастика после сна. Рассматривание иллюстраций  «Прогулка в осенний лес. Деревья» -активизировать речевую деятельность детей. Д/и «Играем в слова» - учить детей образовывать слова по аналогии (дом –домик, ветка- веточка, куст –кустик). Коллективная работа « Ковер из осенних листьев»	Индивид. работа по  рисованию  « Осеннее дерево» - развивать интерес к  рисованию, учить правильно держать карандаш и  зарисовывать дерево по этапам.		Ситуативная беседа: «Если ты обидел товарища» - учить детей доброжелательно относиться друг к другу, формировать умение выражать сочувствие друг к другу.	Настольно –печатные игры по выбору детей «Прогулка по лесу», «Мамины помощники»
	Прогулка	Наблюдение за погодой - продолжать учить сравнить утреннюю погоду и вечернюю, описать состояние погоды, какие изменения произошли, рассмотреть взаимосвязь различных явлений природы. П/и «Птички и кошка»  Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом