Календарно-тематическое планирование воспитательно - образовательной работы "Этикет"»

Календарно-тематическое планирование воспитательно - образовательной работы (на неделю с 3-7  февраля)

Группа: средняя Тема недели: «Этикет»

Цель: Формирование личного отношения к соблюдению (и нарушению) моральных норм. Формирование первичных гендерных представлений (мальчики сильные, смелые; девочки нежные, женственные). Сформировать у детей представления о нравственных нормах отношений с окружающими; развивать дружеские, доброжелательные отношения в коллективе, коммуникативные навыки; закреплять вежливые слова. Воспитывать культуру общения, чуткость, отзывчивость, сопереживание.

Итоговое мероприятие: Оформление «Дерева добра»

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5		6	7	8
Понедельник-3.02.	Утро	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Утренняя гимнастика. Спонтанные игры в центрах активности.                                                                  Утренний круг: беседа «Мы воспитанные дети». Задачи: расширять представлений о правилах поведения в общественных местах, развивать мышление, связную речь.                                                                                       Рассматривание иллюстраций «Правила поведения в общественных местах» Пал/игра «Снегопад» Чтение познавательной сказки «Воздух, которым мы дышим» - развивать познавательный интерес. П/игра «Снег кружится»- согласовывать собственные действия с действиями товарищей в соответствии с текстом.	Инд. раб. по фэмп: «Дорисуй фигуры» -развивать у детей целостность восприятия. (Платон Н., Катя Б.)		Д/игра: «Ласковая цепочка». Задачи: воспитывать дружелюбное отношение к детям группы, активизация словаря.	Внесение алгоритмов умывания, одевания; привлекать ребенка к выполнению простых трудовых поручений	Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой недели.
	НОД	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Музыкальная деятельность (по плану муз. Руководителя) Изобразительная деятельность (рисование)  Тема:«Филимоновская лошадь.» Задачи: формировать умения детей расписывать силуэт филимоновской игрушки, чередуя прямые полосы двух цветов (зеленых и красных); развивать творческое воображение, мелкую моторику рук; воспитывать интерес к творчеству народных мастеров. Колдина Д.Н., 26
	Прогулка:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за увеличением продолжительности дня.                                                                                      Цель: формировать представление о феврале как о заключительном месяце зимы; учить устанавливать связь между продолжительностью дня и ночи и освещенностью.                                                   Художественное слово по теме.                                   Пословица: «Январь к концу месяца – два часа прибавило».                                                                 П/игра «Совушка»	Развитие движений - отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы	Загадывание загадок. Д/игра «Не ошибись» -развивать внимание, мышление, связную речь.		Совместная игра детей с выносным материалом -  сплочение детей.
	Вечер:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.  Опыт: «Свойства воздуха» - продолжать знакомить детей со свойствами воздуха и способами его обнаружения. Чтение «Неумейка», Я. Аким Задачи: обсуждать прочитанное, формировать адекватную самооценку, учить сравнивать себя с литературным героем.                        Предложить детям конструктор «Лего». Задачи: создание постройки из строительного материала по интересам детей П/игра «Салочки-выручалочки»	Инд. раб. по изо: формировать умение рисовать предметы прямоугольной формы: Илью К., Тимофея Г.	Д/и «Когда это бывает?» Задачи: учить узнавать по описанию и правильно называть явления природы.		Книга «Правила поведения для воспитанных детей.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Вторник – 4. 02.	Утро:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Спонтанные игры в центрах активности. Утренний круг: Беседа «Опасные предметы» - развивать представления об опасных предметах в быту.                                                                           Создание ситуаций морального выбора «Как ты считаешь нужно поступить?» Задачи: воспитание этических норм поведения. Наблюдения в центре природы за проращиванием лука. Труд: формировать умение правильно расставлять салфетницы - привлекать к выполнению простых трудовых поручений. Настольная игра: «Что лишнее?»- развивать умение анализировать группы опасных предметов.	Инд. раб. по изо: формировать умение рисовать птицу, используя овал и круг (Катя Б., Вика С.)	С/р игра «Дом. Ждем гостей»                                             Цель: развивать умение правильно сервировать стол. Продолжать работу над умением детей придумывать и обсуждать сюжет.	Разместить в уголке изобразительной деятельности иллюстрации и трафареты с изображением геом. Фигур.	Консультация для родителей: «Игры с водой»
	НОД	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Познавательная деятельность (математика) Занятие № Занятие№ 21 Задачи: упражнять считать до 10. Познакомить с образованием числа 10. Закреплять знания о геометрических фигурах. Закреплять умение закрашивать замкнутые области. Воспитывать навыки культурного общения, взаимодействия, самостоятельности. Коротовских, 90                                                 Двигательная деятельность (физическая культура)(по плану физ. Инструктора)                             Изобразительная деятельность (лепка)                                                                                                                                           Тема: Пирог (Лепка из теста)                                                                                                                                                 Задачи: продолжать формировать умение лепить округлые предметы, сплющивая тесто между ладоней, украшать изделия. Развивать умение понимать и анализировать содержание стихотворения. Воспитывать  аккуратность.   Н.Д. Колдина
	Прогулка:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за образованием сосулек.                                                          Цель: закрепить представления о снеге как особом состоянии воды; развивать умение наблюдать за образованием сосулек.     Художественное слово: стихотворение «Февраль»                                                                  Приметы: быстрая оттепель - долгий мороз; быстрая оттепель - будет мало и дождей летом.                                                                             Труд: лепка из снега снеговиков и снежных баб.                                                                                                                                                                          П/игра «Кто дальше»	Развитие движений - «Попади комом снега в цель» -  развивать глазомер и силу броска (Тимофей Г., Ясмина М, Варя В.)	Д/ игра «Кто больше знает» - развивать память, мышление, словарный запас.	Выносной материал: лопатки, веники, ведерки
	Вечер:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Водные процедуры.                                                                       Игровая сит. «Осторожно сосульки».                                 Цель: расширить представление о том, что сосульки могут быть опасны для человека  воспитывать желание уберечься от сосулек в конце зимы - начале весны, подчиняться правилам безопасности, уметь предвидеть опасность. П/игра «Кто быстрее» Чтение произведения М. Дружининой «Кто знает волшебное слово» Цель: пополнение литературного багажа.                                                                         «Вечер загадок» - формирование познавательной активности к отгадыванию загадок. Самостоятельные игры в центрах активности.	Д/и «Что лишнее?» Цель: развивать умение анализировать группы предметов. (Ярослав С., Мирон С., Катя Ш.)	С/рол. игра: «Парикмахерская». Цель: создать условия для использования правил этикета в играх. Вспомнить все вежливые слова и обращения, правила поведения в общественных местах.	Подбор картинок к загадкам; атрибуты к сюжетно ролевой игре.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5		6	7	8
Среда – 5.02.	Утро:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Утренняя гимнастика.  Спонтанная игра в центрах активности. Утренний круг: Беседа «Как можно себя вести и как нельзя» Цель: расширение представлений об этических нормах Д/ игра: «Хорошо – плохо». Рассматривание картин, рисунков о культуре поведения.   Цель: формирование правильной оценки поступков людей. Игра «Шнурочки» - развитие мелкой моторики рук.                                                  П/игра «Ручеек» Чтение произведения С. Маршака «Ежели вы вежливы».                                                             Цель: познакомить с формулами речевого этикета; развивать способность оценивать своё отношение к позитивным и негативным поступкам.	Д/игра «Закончи предложение».     Цель: развивать умение дополнять предложения словом противоположного значения; развивать память, речь. (Вика Ж., Ксюша Г.)		Настольная игра «Мой дом». Цель: научить составлять из деталей дом, рассказывать из чего состоит.	Картинки и раскраски об общепринятых нормах вежливости и учтивости.	Индивидуальные беседы с родителями: Почитать с ребенком дома: М. Дружинина «Кто знает волшебное слово»
	НОД	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Коммуникативная деятельность (развитие речи) Тема:  Пересказ рассказа Е.Чарушина «Курочка». Сравнение предметных картинок. Задачи: совершенствовать умение пересказывать рассказ;  сравнивать объекты на картинках по величине, цвету; подбирать определения, антонимы; согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе. Развивать умение подбирать слова, сходные и различные по звучанию. Воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками.      О.С Ушакова Стр:152 Музыкальная деятельность (по плану муз. Руководителя)
	Прогулка:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за снегом на ветках.                                           Цель: познакомить с видами помощи людей растениям в зимних условиях; воспитывать эстетическое видение природы, стремление беречь её.   Обратить внимание на большие шапки снега на ветках деревьев. Многие ветки согнулись под тяжестью почти до земли, некоторые не выдерживают груза и ломаются. В морозные дни ветки деревьев очень хрупкие, поэтому их надо оберегать. Можно аккуратно стряхивать шапки снега, чтобы помочь деревьям.                                                                Примета: в феврале много инея на деревьях – будет много мёда.                                                   Художественное слово: чтение стихотворения К. Назырова «Варежки на ветках».        П/игра: «Совушка»	Ходьба по ограниченной поверхности с подгруппой детей.	Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Составь узор из цветных льдинок».		Выносной материал: лопатки, веники, ведерки
	Вечер:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.                        Чтение А. Кондратьев «Добрый день!» Задачи: формировать правильную оценку поступков героев. Труд в уголке природы: полив комнатных цветов – воспитывать умение ухаживать за растениями. Музыкальная игра «Тра-та-та» (рус. нар. потешка) - развивать крупную моторику, координацию движений.     П/игра «Лохматый пес»	Д/игра «Хорошо – плохо» с Ярославом С, Викой С. Цель: формирование правильной оценки поступков людей.	«У куклы новоселье» Цель: Закрепить навыки работы со строительным материалом, обогащать опыт детей.		Подобрать иллюстрации о правилах поведения за столом; конструктор.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Четверг  – 6.02.	Утро:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э	Утренняя гимнастика. Игры в центрах активности.                                                                                             Утренний круг: Беседа – рассуждение «Наши хорошие поступки». Цель: формирование правильной оценки поступков.                                  Игра в кругу «Мое имя». Цель: закрепить понятие ребенка о себе как о представителе определенного пола, способствовать формированию позитивного отношения к себе.                                                              Пал/игра: «Есть игрушки у меня».                                                                                           Чтение стихотворения В. Маяковский                                                                    «Что такое хорошо и что такое плохо» - закреплять умение слушать и понимать стихотворные строки. П/игра «У медведя во бору»	«Правильный счет». Цель: закреплять навыки прямого и обратного счета. (Вика С., Вова П.)	Речевая игра «Собери картину и составь по ней рассказ».                    Цель: формирование навыков связного последовательного составления рассказа с опорой на вырезанные картинки (выкладывание картин).	Счетный материал по фэмп; книги и иллюстрации о культуре поведения.	Показ родителям, что ребята сделали за день, чем занимались и с чем познакомились.
	НОД	Ф., П., Р., С-К., Х-Э	Познавательная деятельность (окружающий мир) Тема: «Знакомство со свойствами воды» Установить опытническим путем причинные зависимости превращения воды. Развивать любознательность, мышление и речь детей; ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная. Формировать начальные  предпосылки поисковой  и интеллектуальной деятельности  (практические опыты). Воспитывать бережное отношение к воде. Тихонова С.В., 35 Двигательная деятельность (физическая культура) (по плану физ. инструктора)                                                               2 половина дня                                                                                                                                                               Кружок «Занимательная математика №20 Задачи: закрепить знания о порядковом счете, независимость числа от пространственного расположения предметов; упражнять в сравнении знакомых предметов с геометрическими фигурами. Развивать глазомер, мелкую моторику рук, умение отгадывать математические загадки. Воспитывать аккуратность.                                     Е.В. Колесникова
	Прогулка:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э	Рассматривание травянистых растений под снегом. Цель: формировать знания о видах растений (деревья, кустарники, травы), представлений об условиях жизни растений зимой и их приспособлении к холодному времени года. Поговорки и пословицы: «Снег земле кормилец, что теплый кожух; «Зима – хранительница полей зимой». Художественное слово: стихотворение «С неба звезды падают, лягут на поля…» П/игра «Самолеты»	Прыжки с места в длину с подгруппой детей.	Д/игра: «Надо сказать по-другому». Цель: упражнять в подборе слов по смыслу.	Выносной материал: лопатки, веники, ведерки
	Вечер:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э	Гимнастика после сна. Постепенный подъем.     Опыт: «Как вода отражает предметы?».      Цель: выявить с детьми свойство воды отражать в себе разнообразные предметы. Развивать мелкую моторику, умение устанавливать логическую связь. Поддерживать желание соблюдать опрятный вид.                                                                              Чтение произведения С. Маршака «Ежели вы вежливы» - воспитывать умение слушать, понимать содержание, отвечать на вопросы. Создание проблемных ситуаций морального выбора (уступить девочке, пропустить вперед девочку и др.);	Д/и «Что изменилось» с Сашей С, Софией Б. - развитие внимания.	Игра – драматизация: «Что мы делали, не скажем, но зато мы вам покажем».                                                   Цель: развивать воображение, инициативу, внимание, умение действовать согласованно, обыгрывать воображаемые предметы.	Зеркало, тазик с водой, кукла в платье.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Пятница  – 7.02.	Утро:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э	Утренняя гимнастика.  Игры в центрах активности.    Утренний круг.                                Беседа - рассуждение «Чем можно порадовать взрослых».                                                                                                                                    Цель: воспитывать желание у детей быть внимательными к окружающим взрослым и сверстникам, родным. Обогатить опыт детей действиями и поступками. Рассматривание альбомов: Ситуации для соблюдения правил этикета.                                                     Использование потешек о воде, умывании.  Пал. игра: «В гости к пальчику большому                                        Муз. под./игра «Шел козел по лесу»                                                                                                                           Настольная игра: «Правила этикета» -формировать культуру поведения и общения детей.	Инд. раб. по речевому развитию «Было – будет». Цель: проследить за правильным использованием слов в прошлом, настоящем и будущем временах.	Д/и «Разложи по порядку. Мой день дома» с целью закрепления знаний о значении и порядке режима дня. Составить и пополнять «Словарик вежливых слов»	Иллюстрации о правилах этикета.	Индивидуальная работа: беседа о здоровье детей, индивидуальных способах профилактики и лечения.
	НОД	Ф., П., Р., С-К., Х-Э	Коммуникативная деятельность (развитие речи) Тема: Тема: Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза» Задачи: совершенствовать умение детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины.  продолжать развивать речь как средство общения; воспитывать дружеские отношения между детьми, совместное взаимодействие Двигательная деятельность (физическая культура) (по плану физ. инструктора)
	Прогулка:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э	Наблюдение за зимующими птицами у кормушек. Цель: расширять представления о зимующих птицах у кормушек; обогащать словарный запас. Приметы: утром ворона сидит на макушке дерева и каркает – к вьюге; если синичка с утра начинает пищать – ночью бывает мороз. Художественное слово: стихотворение «Кормушки» Д/игра «Так бывает или нет» - формировать умение находить неточности в тексте.                            П/игра «Стайка»	Спрыгивание с крылечка (ступеньки) Вова П., Стеша З., Катя Б.	Отгадывание загадок про птиц. Труд: ремонт кормушек; насыпать корм в кормушки для птиц.	Выносной материал, корм для птиц.
	Вечер:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э	Гимнастика после сна. Постепенный подъем.     Драматизация сказки «Заюшкина избушка»- упражнять говорить за героев разными голосами; при драматизации передавать особенности движения, голоса, эмоциональные состояния. Загадки на тему «Зимушка - зима» -  развить логическое мышление, память.                     Чтение С. Капутикян «Кто скорее допьет» Цель: развивать интерес к поэзии, поддерживать познавательный интерес Слушание «Вальс снежных хлопьев» (муз. П. Чайковского). Цель: воспитывать умение дослушивать произведение до конца. П/игра «Снежинки»	Инд. работа с подгруппой детей: «Катание палочек ногами» с целью профилактики плоскостопия.	Создать условия для с/р. игры: «У нас в гостях бабушка» Цель: воспитывать желание принимать гостей, закрепить знания столового этикета, воспитывать уважение к взрослым	Атрибуты к сюжетно ролевой игре.