Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с 02-06 декабря) Группа: старшая Тема недели: «Здравствуй, зимушка – зима!»

Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с 02-06 декабря)

Группа: старшая Тема недели: «Здравствуй, зимушка – зима!»

Цели: Расширять представления о зиме, замечать изменения в природе. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, формировать умение сравнивать осенний и зимний пейзажи, оказывать помощь зимующим птицам. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Развивать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования. Знакомить с зимними видами спорта. Воспитывать  интерес к изучению природы, умение видеть  красоту зимней природы.

Итоговое мероприятие: Досуг «Зимние забавы».  

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5		6	7	8
Понедельник-02.12	Утро	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Рассмотреть иллюстрации на тему «Зимние природные явления» - обогатить знания детей об особенностях зимней природы (иней, изморозь, заморозки, метель…). Развивающ. игра «Собираемся на рыбалку» - упражнять в умении раскладывать предметы так, чтобы они не повторялись не по вертикали, не по горизонтали, развивать внимательность, зрительное восприятие. Рассматривание альбома: «Зима». Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность.	Дидактическая игра: «Подбери слово» Цель: развитие грамматического строя речи; активизация словарного запаса, развитие речи детей с  Аней Т.		Формирование культуры поведения. Обсудить, зачем люди здороваются друг с другом, формировать привычку ежедневно приветствовать по утрам своих товарищей, здороваться с родителями, воспитателями.	Внести картину К. Юона «Русская зима».	Поговорить с родителями о самочувствии детей.
	НОД	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	1.Познавательная деятельность  (окружающий мир) «Пришла зима-снег и радость принесла» Задачи: Уточнить и расширить представления детей о зиме, о снеге. Формировать умение  устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и образе жизни животных, птиц, рыб. Побуждать детей анализировать, делать выводы, грамотно формулировать свой ответ. Развивать логическое мышление, сообразительность. Способствовать активному и доброжелательному взаимодействию детей с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач. Воспитывать интерес и любовь к родной природе. 2. Двигательная деятельность (физическая культура) (по плану физ. инструктора)
	Прогулка:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за падающим снегом Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. П\И: «Устроим снегопад». Цель: развивать двигательную активность. Труд: подметание дорожек. Д\И: «Птицы».	Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку Варвара П., Вероника А.	Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.		Выносной материал.
	Вечер:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дидактическая игра «Одень куклу на прогулку». Цель: закреплять умение делать выводы о взаимосвязи одежды и погоды, отметить изменения в одежде людей. Пальчиковая гимнастика «Снежок». Беседа «Правила безопасности зимой» - закрепить правила безопасности зимой, учить по картинкам определять опасную ситуацию. Настольная игра «Собери комплект» - упражнять в умении подбирать предметы по общему рисунку. Пальчиковая игра «Мы во двор пошли гулять» - развитие мелкой моторики. Предложить для рассматривания папку «Зимние виды спорта»	Дидактическая игра: «Цветные варежки». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине Вадим Л., Виктор Г.	Напомнить детям о необходимости помогать няне в ее работе. Заправлять кровати после дневного сна.		С/и «Телевизионный репортаж о приходе зимы в наш город» - развивать умение самостоятельно создавать и видоизменять игровую среду. Настольно- печатная игра «Какое время года?»,.
	НОД	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	2-я половина дня 3. Изобразительная деятельность (рисование) «Зима» Задачи: Формировать умение детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в поселке, в городе. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Рисовать на всей поверхности бумаги, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, акварель, цветные карандаши, гуашь. Развивать образное восприятие, образные представления, творчество. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. (Комарова, с. 72)

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Вторник – 03.12	Утро:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Беседа:« Здравствуй, Зимушка-зима!». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность. Беседа с детьми на тему: «Пришла зима». Обогащать представления детей о зимних явлениях живой и не живой природы. Формировать положительно окрашенное эстетическое отношение к зимней природе. Рассказ педагога на тему «Мороз, снег, лед» - расширять представления детей о характерных признаках зимы.	Работа в уголке природы Саша В.	Беседа о правильном уходе за ногтями.	Рассматривание сюжетных картинок из цикла «Зима». Д/и «Собери картинку» Внести: трафареты снежинок для самостоятельного вырезания, книги о зиме и Новом годе.	Папка-передвижка: «».
	НОД	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	1.Познавательная деятельность (математика) «Занятие 2» Задачи: Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10). Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника. Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади. (Помараева, с. 19) 2.Музыкальная деятельность             (по плану муз.руководителя)
	Прогулка:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за сезонными изменениями (декабрь) Цель: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях. П/и « Мороз, Красный нос» - развивать двигательную активность на прогулке. Труд: сбор поломанных веточек с участка. Д/И: «Слова – Родственники» - Упражнять детей в подборе однокоренных слов	Практиковаться в надевании варежек и перчаток Света М., Варя П.	Ситуативный разговор «Как живут наши пернатые друзья» , воспитывать бережное отношение ко всему живому, поощрять стремления заботиться о птицах зимой.	Выносной материал.
	Вечер:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Беседы «что где лежит», «Как мы убираем игрушки»( Безопасность в быту ). «Катерина - санница» (праздник)Цель: Рассказать детям о зимних приметах, о там, что зима — это очень весело.Зимой много праздников. Познакомить с зимними традиционными праздниками, рассказать о зимних забавах и развлечениях со снегом.(Н.Д.-Ю.У.).Чтение Г. Скребицкого «Четыре художника. Зима» - обогащать знания детей о зиме, разобрать образные выражения, встречающиеся в тексте. Игры со строительным материалом: постройки по замыслу – формировать умение задумывать по-стройки и выполнять их, учить обыгрывать построй-ку.	Поупражнять в рисовании зимнего дерева (рисовании тонких веток концом кисти) Даша О.	Вызывать интерес к поэтическому слову; побуждать внимательно слушать чтение стихотворения, понимать его содержание; вовлекать детей в диалог, поощрять инициативные высказывания.	Д/и «Где чей хвост», «Где чей домик» - закреплять и систематизировать знания об окружающем мире и мире природы. С/Р игры пожеланию детей.
	НОД	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	2-я половина дня 3. Английский язык (по плану преподавателя)

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5		6	7	8
Среда – 04.12	Утро:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Просмотр презентации «Животные зимой» - Расширять знания детей о диких животных средней полосы, их повадках, образе жизни в зимнее время. Чтение рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок». Беседа по содержанию. Разгадывание загадок о зиме. Учить детей разгадывать загадки, внимательно дослушивать до конца, не выкрикивать.	Д/и «Чудесный мешочек» Цель: Узнать предмет при помощи одного из анализаторов. Поиск на ощупь спрятанного предмета Егор Б.		Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.	Вспомнить приметы зимы. Слушание музыкальных произведений классической музыки -  «Зимнее настроение». Цель: продолжать развивать интерес к музыке, формировать музыкальную культуру.	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	НОД	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	1. Двигательная деятельность  (физическая культура) (по плану физ. инструктора) 2.Коммуникативная деятельность (обучение грамоте) «Деление слов на слоги и составление слов из слогов» Задачи: Упражнять детей в делении слова на слоги. Закреплять умение составлять слова из слогов. Развивать мелкую моторику. (Ельцова, с. 12)
	Прогулка:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за живыми объектами – сравнительное наблюдение за воробье и синицей. Цель: на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни. Труд: подкормка птиц. П\И: «Найди, где спрятано». Д/И: «Что это за птица» - закрепить названия зимующих птиц.	Уборка игрушек после себя Иван Ч., Рита Д.	Ситуативный разговор «Хорошо – плохо». Закрепить правила поведения при катании с горки. Обсуждение ситуации правильного и неправильного поведения детей на горке.		Игры с выносным материалом.
	Вечер:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театрализация р. н. сказки «Рукавичка» (кукольный театр.)Вызывать желание внимательно слушать, понимать, запоминать сказку с циклическим содержанием с опорой на наглядность (настольный, ложковый театр, иллюстрации) и без нее. Побуждать принимать роль , разыгрывать сказку. Беседа: «Зима в лесу». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира	Д/и «Узнай по голосу»  Цель: развитие слухового внимания, формирование уме­ния узнавать друг друга по голосу Лера К.	Учить соблюдать чистоту за столом, есть аккуратно, не торопясь, полностью прожевывать еду.		Самостоятельная деятельность детей по поддержанию порядка в группе (уборка строительного материала, игрушек, мытье игрушек). В уголке природы : подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года»
	НОД	Ф., П., Р., С-К., Х-Э.	2-я половина дня 3. Хореография (по плану хореографа)

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Четверг  – 05.12	Утро:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э	Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Экологическая викторина ««Зимние загадки» - закреплять и систематизировать знания об окружающем мире и мире природы, развивать, мышление, внимание, познавательную активность. П/и «Бездомный заяц» - совершенствовать двигательные умения и навыки, обучать коллективному, дружному взаимодействию в играх с правилами. Беседа «Пришел мороз – береги ухо да нос» - воспитывать в детях осознанное отношение к своему здоровью как к главной ценности человеческой жизни.	Беседа «Что такое народная игрушка?»  знакомить с предметами быта, их названиями, предназначением  Полина М.	Упражнения для совершенствования умения правильно и безопасно для себя и окружающих пользоваться столовыми приборами.	Рассматривание иллюстраций с зимними явлениями природы. Чтение И. Бунин «Первый снег». Цель: формировать умение понимать образный язык стихотворения.	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	НОД	Ф., П., Р., С-К., Х-Э	Изобразительная деятельность  (лепка) «Снежинка» Задачи: Продолжать развивать умение скатывать колбаски и конструировать из них задуманный предмет в виде барельефа (изображение выступает над плоскостью фона). Совершенствовать умение понимать и анализировать содержание стихотворения. Развивать мелкую моторику пальцев, глазомер и воображение. (Колдина, с. 15) 2.Музыкальная деятельность           (по плану муз.руководителя)
	Прогулка:		Наблюдение за растительностью Цели:формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. Труд: Уборка мусора с площадки. П/и «Бегите ко мне» Ц: упражнять в ориентировке в пространстве Д/и «Отгадай, кто где стоит?» - совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, понимать смысл пространственных отношений.	Закрепить название и последовательность зимних месяцев Илья М., Полина Н.	Побеседовать с детьми о правилах безопасного поведения на прогулке: одеваться по погоде, не брать в рот снег, не прикасаться языком к металлическим предметам.	Выносной материал.
	Вечер:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э	Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушные процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Познакомить с народными приметами, пословицами о зиме – продолжать прививать интерес к малым формам устного народного творчества, интерес к наследию русской культуры.(Н.Д.-Ю.У.). Чтение Г. Андерсен « Снежная королева» - отметить характеры героев, их положительные и отрицательные стороны, выявить воспитательную ценность сказки. Настольно – развивающая игра «Профессии» - закреплять знания о многообразии профессий, упражнять в назывании действий выполняемых людьми разных профессий. Упражнять Егора, Илону, Ангелину создавать птичку (воробей) методом оригами. Театрализованная игра «Загадки без слов». Цель: развивать выразительность мимики и жестов.	«Мастерская Деда Мороза» - конструирование гирлянды – отрабатывать навыки симметричного вырезывания Дарина Б.	Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.	Поместить в книжный уголок книгу Е. Явецкой «Зима – рукодельница» и иллюстрации к ней.
	НОД	Ф., П., Р., С-К., Х-Э	2-я половина дня 3. Кружок 4. Английский язык (по плану преподавателя)

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Пятница – 06.12	Утро:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э	Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске. Д/и «Что взять на прогулку?».Цель – употреблять имена существительные в именительном падеже единственного числа; игра способствует развитию памяти.(по карточкам) Просмотр презентации« В гости к Дедушке Морозу» (о резиденции Деда Мороза в Великом Устюге) - вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику «Новому году»	Беседа « Мои любимые сказки» развивать диалогическую речь Ксюша Г., Ксюша Б.	Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми, вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь.	Внести дидактическую игру «Что взять на прогулку?»	Поговорить с родителями о самочувствии детей.
	НОД	Ф., П., Р., С-К., Х-Э	1.Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Зима, зимушка-зима!» Задачи: Обобщить, систематизировать представления детей о зиме как времени года. Продолжать формировать умение поддерживать непринужденную беседу на определенную тему. Воспитывать интерес и любовь к родной природе. Развивать связную речь.  (Затулина, с. 90) 2. Кружок 3. Двигательная деятельность  (физическая культура на улице) (по плану физ. инструктора)
	Прогулка:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э	Наблюдение за ветром. Задачи. Привлекать детей к наблюдениям за природными явлениями, разнообразить игровую деятельность детей с помощью игр с султанчиками. Труд: собрать за собой игрушки. П\И: «Самый меткий» Д/И: «Что делал (делает) дворник?».	Разучить считалку: Бежит зайка по дороге, Да устали сильно ноги. Захотелось зайке спать, Выходи, тебе искать! Артём Ч., Дима М.	Ситуативная беседа « Чужой на улице» - воспитывать у детей осторожность по отношению к чужим людям, рассмотреть варианты поведения в различных ситуациях, сформулировать общие правила.	Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности.
	Вечер:	Ф., П., Р., С-К., Х-Э	Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Инсценировка сказки: «Заюшкина избушка». Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать любовь к животным. Беседа «Что бывает зимой?» Уточнить характерные особенности зимы как времени года. Показать изменения в жизни животных, птиц, человека.  Решение проблемной ситуации: «Почему белый медведь не может жить в наших лесах?» - сравнить белых и бурых медведей по внешности, образу жизни, характеру питания, месту обитания. Чтение Н. Носов «На горке». Цель: формировать представление о жанре рассказа; развивать интерес к информации, которую несёт текст.	Напомнить Егору Б, что нужно спускаться по лестнице осторожно, держась за перила.	Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.	Рисование на свободную тему. С/р игра «Семья»»: сюжет «Подготовка к празднику». Упражнять в аккуратном закрашивании предметов, не выходя за контур, в одном направлении.
	НОД	Ф., П., Р., С-К., Х-Э	2-я половина дня 4. Хореография (по плану хореографа)