|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
детей
|
Взаимодействие с родителями
|
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Четверг –31.03.22г.
|
|
|
Утренняя гимнастика. Утренний круг
Беседа: «Карельский народный костюм».
Цель: познакомить детей с предметами
карельского народного костюма, с
традициями
карельского народа; развивать
наблюдательность.
Пал/игра: «Деревья».
Цель: развивать мелкую моторику рук.
Чтение: рассказов И.
Ильина и Е. Сегала «Машины на нашей улице». Цель: обогащать знания и опыт
детей по данной теме, формировать умения применять их в жизни, в игре.
Д/игра: «Назови
ласково». Цель: образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами
(курица-курочка…).
|
Д/игра:
«Слова-родственники».
Цель:
детям подбирать однокоренные слова. (Вероника и Лиза К.)
|
Ситуативный
разговор «Чистота – залог здоровья».
Цель: формирование культурно-гигиенических навыков.
|
Внести
картины из серии: «животный и растительный мир севера».
Строительные
игры в центре игровой деятельности
|
Анкетирование «Детский сад
глазами родителей».
|
|
|
НОД
|
Дв-ая де-ть (физ-ра)
|
По плану физ. инструктора
|
|
|
|
ОФП
|
«Здоровей-ка»
|
По плану руководителя
|
|
|
|
Кружок
|
«Крепыши»
|
По плану руководителя кружка
|
|
|
|
НОД
|
Изоб-ая дея-ть (лепка)
|
(Вторая половина дня)
Тема: «Веточка вербы».
Задачи: изготовить с детьми поделку «Веточка вербы» на
картоне; закреплять умение
экономно и рационально расходовать материал; закреплять умение
скатывать кусочки пластилина в небольшие комочки; развитие фантазии,
воображения; развитие мелкой моторики рук; воспитывать любовь к природе;
воспитание самостоятельности; формировать умение замечать недостатки в своей
работе и исправлять их.
|
|
|
|
Прогулка:
|
Ф., П., Р., С-К., Х-Э.
|
Рассматривание травянистых растений под снегом.
Задачи: формирование знаний о видах растений (деревья,
кустарники, травы), представлений об условиях жизни растений зимой и их
приспособлении к холодному времени года; развивать
диалогическую речь, обогащать словарь детей через художественное слово;
воспитывать экологическую культуру детей.
Поговорки и пословицы: «Снег земле кормилец, что тёплый кожух»,
«Зима- хранительница полей зимой».
Чтение стихотворения «С неба звезды падают…»
Д/игра: «Надо сказать по - другому». Цель: совершенствовать
умение подбирать слова, близкие по смыслу.
Труд: собрать выносной материал, очищать его от снега.
П/игра: «Казаки – разбойники».
Цель: развивать умение ориентироваться на местности.
|
Инд. раб.: пройти точно по следам
(с
подгруппой детей).
|
Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и
раздеваться.
|
Самостоятельная деятельность на прогулке
(выносной материал по желанию детей).
|
|
|
|
Вечер:
|
Ф., П., Р., С-К., Х-Э
|
Оздоровительная
гимнастика после сна.
Хождение
по массажным дорожкам.
Цели: поднять настроение и мышечный
тонус детей с помощью физических упражнений, устранить
сонливость и вялость, помочь
организму «проснуться».
Обеспечить постепенный переход от сна к
бодрствованию.
Беседа:
«Зачем нужны книги?»
Цель:
развивать интерес к чтению.
Чтение
сказки «Волшебник изумрудного города». Цель: формировать привычку
заинтересовано слушать длинные произведения.
Д/игра: «Растения леса, сада, огорода».
Цель:
расширять знания детей о растениях леса, сада и огорода.
П/игра:
«Необычные жмурки».
Цель:
внимательно слушать текст; развивать координацию в пространстве.
|
Настольная игра: «Собери
Карелию». Цель: закрепить знания детей о достопримечательностях города (Маша,
Аня и Лиза С.).
|
Полить
цветы, протереть пыль.
Напомнить детям правило «Каждая игрушка – на своем месте». Цель: воспитывать желание
поддерживать порядок в группе.
|
Конструирование: «Сделай любое строение города
Петрозаводска». Цель: развивать фантазию, творческие способности, воспитывать
умение работать сообща.
Подобрать
иллюстрации, стихи, загадки о городах.
|
|
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями
|
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Пятница – 01.04.22г.
|
Утро:
|
Ф., П., Р., С-К., Х-Э
|
Утренняя
гимнастика. Утренний круг
Беседа: «Карелия – страна озер». Цель:
формировать интерес к памятникам, достопримечательностям Карелии.
Пал/игра: «В школу». Цель:
развивать мелкую моторику рук.
Чтение: сказки «Как
сова времена года помирила». Цель: познакомить с сезонными изменениями в
жизни животных и растений в разные времена года.
Д/игра: «Подбери по
форме». Цель: закреплять умение правильно определять и называть форму
предметов и их составных частей, развивать зрительное восприятие, внимание,
активизировать в речи соответствующие понятия.
П/игра: «Летает, плавает, бегает». Цель:
детям изображать способ передвижения объектов живой природы, имитируя их
движения.
|
Д/игра: «Чего не стало». Цель: развивать
внимание с Варей и Ваней.
|
Ситуативный разговор: «Правила поведения в
группе». Цель: воспитывать умение
поддерживать порядок в группе.
|
Речевая
игра «Улица города». Цель: развивать умение составлять рассказ по серии
иллюстраций, фотографий.
Иллюстрации,
фотографии полезных ископаемых Карелии.
|
Консультация для родителей «Дисциплина. Границы дозволенности».
|
|
|
НОД
|
Изоб-ая дея-ть (рисование)
|
Тема: «Белый медведь и северное сияние».
Задачи: совершенствовать технику работы различными изобразительными
материалами (краски, пастель); продолжить формирование умения изображать
животных в движении, точно передавая особенности их внешнего вида и
пропорции; развивать чувство формы, цвета; воспитывать бережное отношение к
животным, природе.
|
|
|
НОД
|
Дв-ая д-ть (физ-ра)
|
По плану физ. руководителя
|
|
|
Кружок
|
|
(Вторая половина дня)
По плану руководителя кружка
|
|
|
Прогулка:
|
Ф., П., Р., С-К., Х-Э
|
Наблюдение за зимующими птицами у кормушек.
Задачи: расширить представления о зимующих птицах у кормушек;
обогащать словарный запас; развивать диалогическую речь, двигательную
активность; воспитывать желание заботиться о живых существах.
Приметы: утром ворона сидит на макушке дерева каркает – к вьюге;
если синичка с утра начинает пищать – ночью бывает мороз.
Д/игра: «Угадай по описанию». Цель: совершенствовать умение
составлять описательный рассказ.
Чтение стихотворения «Кормушки».
Труд: ремонт кормушек; покрошить хлеб птицам.
П/игры: «Стайка», зимняя забава «Снежная
карусель». Цель: развивать внимание, сообразительность, скоростную
реакцию на сигнал.
|
Инд. раб.: спрыгивание с крылечка
(ступеньки) с подгруппой детей.
|
Беседа: «Для чего мы наводим порядок на своем
участке».
|
Выносной материал.
|
|
|
Вечер:
|
Ф., П., Р., С-К., Х-Э
|
Оздоровительная
гимнастика после сна.
Водно-воздушнее
процедуры.
Ходьба
по массажным дорожкам.
Беседа: «Фабрика игрушек». Цель: познакомить с технологией
изготовления игрушек.
Сочинение сказки про карельскую березу. Цель: развивать связную
речь детей через сочинение сказок с использованием мнемотехники.
Игра-драматизация
«Моя Вообразилия». Цель: развивать навыки импровизации, фантазию, творческое
воображение.
Д /игра: «Добавь слог». Цель: упражнять детей в делении слов на
слоги.
П/игра: «Карусель. Цель: выполнять действия в соответствии с текстом.
|
Игры на развитие фонематического слуха (Ева и
Матвей).
|
Работа в уголке природы: внести в календарь
результаты наблюдений за погодой.
|
Настольно-печатные игры.
Самостоятельная деятельность в игровых центрах.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.