Календарно-тематическое планирование. Вторая группа раннего возраста.

Пятница, 06 мая

Тема. «Птицы и насекомые».

                                                                                                                                                                                                 Воспитатель: Маслова А. О.                                                                                                           

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика. Беседа «Каких птиц ты знаешь?» Цель:  закрепить представления детей о знакомых птицах, условиях их жизни, развивать наблюдательность и любознательность. (П, Р, С-К)  Пальчиковая игра «Сорока - Белобока»  Цель: повторить ранее знакомую игру; продолжать учить детей выполнять движения согласно тексту; развивать мелкую моторику рук. (Ф, Р) Дидактическая игра «Куда спряталась птичка». Цель: развивать ориентировку в пространстве. (П)

Речевая игра  «Назови приметы весны» Цель: закрепить с детьми приметы весны и названия весенних месяцев; продолжать учить определять время года по характерным признакам. Ралина, Дамир, Маша. (Р)

Практическое упражнение «Вещи любят порядок» Цель: учить детей аккуратно обращаться с вещами, содержать свой шкафчик в порядке. (С-К)

Рассматривание альбома «Дикие и домашние птицы». Цель: продолжать знакомить детей с дикими и домашними птицами; учить узнавать птицу по внешнему виду.  (П)

Беседа с родителями «Почему ребенку важен дневной сон?».

НОД

1. Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) (По плану музыкального руководителя) 2. Художественно-эстетическое развитие. (ИЗО - рисование) Тема: «Кубики». (Х-Э). Цель: научить детей рисовать красками с помощью штампа, используя деревянные фигурки; ориентироваться на листе бумаги; уточнять и закреплять знания цветов и форм; формировать интерес и положительное отношение к рисованию. Развивать моторику рук. Воспитывать усидчивость и аккуратность при работе с красками. Наглядный и раздаточный материал:  краски – гуашь трех цветов; половинка альбомного листа на каждого ребенка; деревянные кубики; широкие кисточки; баночки для воды; тряпочки, салфетки; разноцветные кубики из строительного набора, игрушка Мышонок.

Прогулка

Наблюдение за берёзой. Цель:  расширять представление о деревьях; формировать знания об особенностях берёзы, по которым её можно выделить среди других деревьев; развивать у детей экологические представления, знания о ценности природы и правилах поведения в ней. (П)

Индивидуальная работа. Упражнение «Соберем  бусы» Цель: продолжить работу с Ралиной и Полиной по развитию мелкой моторики. (П)

Труд  на участке «Соберём игрушки». Цель: формировать у детей привычку убирать игрушки в корзинку в конце прогулки.(С-К)

Самостоятельная деятельность детей. Цель:  учить детей играть самостоятельно.

Подвижная игра «Догони мяч». Цель: развивать умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление. (Ф) Дидактическая игра «Громко-тихо». Цель: закрепить умение детей менять силу голоса: говорить то тихо, то громко. (Р)

Игры с выносным материалом. (С-К)

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Колосок»  Цель: продолжать приобщать детей к художественному слову, учить понимать смысл прочитанного, беседовать о прочитанном, отвечать на простые вопросы воспитателя.. (Р, Х-Э)

II половина дня

Постепенный подъем детей. Гигиенические процедуры. Дидактическая игра «Найди пару»  Цель:  закрепить у детей умение из большого числа предметов находить парные; продолжать учить определять общие признаки предметов, отвечать на вопрос: «Такой?» – «Не такой?» (П, С-К) Малоподвижная  игра «Карусель» Цель:  закрепить умение детей ходить и бегать по кругу, взявшись за руки, менять направление бега по сигналу воспитателя. (Ф)

Дидактическая игра «Что здесь лишнее?» Цель: развивать память, внимание и логику. (Нарвин, Костя, Артем) (П, Р)

Игры  с крупным конструктором «Строим дорогу для поезда». Цель: развивать конструктивные способности, фантазию. (П, С-К)

Игры с любимыми игрушками в игровом уголке.

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам. Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое стало небо (хмурое), какая стала погода (хмурая) и т. д.   (С-К, П) Подвижная игра  «Кто пройдет тише?» Цель:  упражнять детей в ходьбе в разных направлениях, учить выполнять действие по сигналу. (Ф) Подвижная игра «Пчелки и медведь». Цель:   закреплять умение бегать, не наталкиваясь друг на друга, имитировать движения животных. Учить действовать в соответствии с текстом. (Ф)

Индивидуальная работа «По дорожке» Цель: закреплять навыки ходьбы но прямой дорожке с перешагиванием через предметы. (Костя, Маша). (Ф)

Побеседовать с детьми на тему «Как правильно вести себя на прогулке» Цель: воспитывать культуру поведения на улице, учить приветствовать взрослых.(П, Р, С-К)

Игры с выносными  игрушками: машинками, мячами,  куклами, ведерками.

Индивидуальные беседы по запросу родителей.