Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыКалендарно-тематическое планирование "Занимательное оригами" 1 класс

Календарно-тематическое планирование "Занимательное оригами" 1 класс

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 год обучения


Тема

Планируемые результаты

Основные виды учебной деят-ти

Метапредметные

Личностные


1

Вводное занятие.

Беседа по охране труда.

перерабатывать новую информацию;

слушать и понимать новый материал.

умение осуществлять собственный художественный замысел.

Интерес к новым видам прикладного творчества

Введение уч-ся в проблематику вопросов предусмотренных для изучения, изучение тб

История возникновения бумаги (1ч.)

2

Виды бумаги и картона.

познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;

- обрабатывать и оценивать информацию;

слушать и понимать новый материал;

Осознание своей этнической принадлежности

Ознакомление с новой информацией, расширение кругозора, знакомство с правилами поведения во время занятия

Знакомство с оригами (1 ч.)

3

История возникновения оригами. Термины, принятые в оригами.

знакомство с условными знаками, принятыми в  оригами  и основными приемами складывания

умение объяснять свои действия;

- умение выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Формирование интереса и желания выполнить работу правильно и аккуратно

Ознакомление с новой информацией, расширение кругозора, знакомство с правилами поведения во время занятия, формирование умения работать по инструкции

Базовые формы ( 22 ч.)

4

Базовая форма «Треугольник».

Стилизованный цветок.

знакомство с условными знаками, принятыми в  оригами  и основными приемами складывания

умение задавать вопросы по существу;

- освоение способов ориентировки в пространстве.

Устойчивый интерес к новым видам творчества

Ознакомление с новой информацией, расширение кругозора, знакомство с правилами поведения во время занятия, умение выполнять задание на слух, развитие мелкой моторики.

5

Базовая форма «Треугольник».

Лисенок и собачка.

- систематизация знаний о форме предметов,

умение объяснять свои действия; - умение выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Осознание и оценивание алгоритма своего действия.

Ознакомление с новой информацией, расширение кругозора, знакомство с правилами поведения во время занятия, умение выполнять задание на слух, развитие мелкой моторики.

6

Базовая форма «Треугольник».

Котик и бычок.

использование знаков, символов

умение объяснять свои действия;

- освоение способов складывания листа бумаги.

Формирование интереса и желания выполнить работу правильно и аккуратно

Ознакомление с новой информацией, расширение кругозора, знакомство с правилами поведения во время занятия, умение выполнять задание на слух, развитие мелкой моторики.

7

Базовая форма «Треугольник».

Яхта и пароход.

умение извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения, строить осознанное и произвольное высказывание, анализировать информацию.

умение рассуждать, слышать, слушать и понимать партнера, правильно выражать свои мысли.

проявление познавательной инициативы, планировать, контролировать и выполнять действия по заданному образцу с соблюдением мер безопасности. адекватно воспринимать информацию учителя и товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе.

Формирование первичных умений оценки работ одноклассников на основе заданных критериев.

Ознакомление с новой информацией, расширение кругозора, знакомство с правилами поведения во время занятия, умение выполнять задание на слух, развитие мелкой моторики.

8

Базовая форма «Треугольник».

Композиция «Кораблик в море».

добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и

обсуждений

умение рассуждать, правильно выражать свои мысли.

- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

свои действия с ним;

Имеют мотивацию к творческой деятельности, проявляют интерес к предмету.

Ознакомление с новой информацией, расширение кругозора, знакомство с правилами поведения во время занятия, умение выполнять задание на слух, развитие мелкой моторики.

9

Базовая форма «Треугольник».

Стаканчик и фуражка.

умение извлекать информацию из прослушанного объяснения, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение)

умение рассуждать, правильно выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы.

умение в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять познавательную инициативу в творческом сотрудничестве.

Проявляют интерес к предметно-практической деятельности.

Ознакомление с новой информацией, расширение кругозора, знакомство с правилами поведения во время занятия, умение выполнять задание на слух, развитие мелкой моторики.

10

Базовая форма «Треугольник».

Синица и снегирь.

осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Устойчивость учебно-

познавательного интереса к новым общим способам решения задач.


Ознакомление с новой информацией, расширение кругозора, знакомство с правилами поведения во время занятия, умение выполнять задание на слух, развитие мелкой моторики.

11

Базовая форма «Треугольник».

Композиция «Птицы в лесу».

умение извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения, строить осознанное и произвольное высказывание, анализировать информацию.

задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

- итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания.

Способность к самооценке на основе критериев успешности творческой деятельности.


Ознакомление с новой информацией, расширение кругозора, знакомство с правилами поведения во время занятия, умение выполнять задание на слух, развитие мелкой моторики, учиться работать в парах, рассматривать образцы изделий

12

Базовая форма «Воздушный змей».

Кролик и щенок.

использование знаков, символов

умение объяснять свои действия;

- освоение способов складывания листа бумаги.

Формирование интереса и желания выполнить работу правильно и аккуратно

Ознакомление с технологией , расширение кругозора, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, воспитание аккуратности и усидчивости.

13

Базовая форма «Воздушный змей».

Курочка и петушок.

знакомство с условными знаками, принятыми в  оригами  и основными приемами складывания

умение задавать вопросы по существу;

- освоение способов ориентировки в пространстве.

Устойчивый интерес к новым видам творчества

Выполнять работу в соответствии с замыслом, расширение кругозора, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, внимания, пространственного мышления воспитание аккуратности и усидчивости.

14

Базовая форма «Воздушный змей».

Домашние птицы на лужайке.

- систематизация знаний о форме предметов,

умение объяснять свои действия;

- умение выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Осознание и оценивание алгоритма своего действия.

Выполнять работу в соответствии с замыслом, расширение кругозора, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, воспитание аккуратности и усидчивости.

15

Базовая форма «Воздушный змей».

Ворона.

- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

свои действия с ним;

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и выполнения пробных поисковых упражнений;

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

Устойчивость учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач.


Выполнять работу в соответствии с замыслом, расширение кругозора, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, воспитание аккуратности и усидчивости, умение работать в паре, взаимодействовать

16

Базовая форма «Воздушный змей».

Сказочная птица.

- проводить сравнение, сериацию, классификацию по разным критериям;

- принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Использование приобретённых знаний и умений для выполнения безопасных приёмов труда.

Выполнять работу в соответствии с замыслом, расширение кругозора, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, воспитание аккуратности и усидчивости., умение слушать и говорить

17

Базовая форма «Воздушный змей».

Сова.

самостоятельно работать по схеме, пользуясь условными обозначениями

Сотрудничество с учителем и сверстниками

- Оценивать свои результаты

Использование приобретённых знаний и умений для практической деятельности и повседневной жизни.

Выполнять работу в соответствии с замыслом, расширение кругозора, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, воспитание аккуратности и усидчивости.

18

Базовая форма «Двойной треугольник».

Подснежник.

- систематизация знаний о форме предметов,

умение объяснять свои действия;

- умение выполнять учебное действие в соответствии с планом.


Осознание и оценивание алгоритма своего действия.

Ознакомление с технологией , расширение кругозора, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, воспитание аккуратности и усидчивости.

19

Базовая форма «Двойной треугольник».

Рыбка.

добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов

уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).

- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

свои действия с ним.


Выполнять работу в соответствии с замыслом, расширение кругозора, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, воспитание аккуратности и усидчивости.

20

Базовая форма «Двойной треугольник».

Бабочка.

использование знаков, символов

умение объяснять свои действия;

- освоение способов складывания листа бумаги.

Формирование интереса и желания выполнить работу правильно и аккуратно

Выполнять работу в соответствии с замыслом, расширение кругозора, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, воспитание аккуратности и усидчивости.

21

Базовая форма «Двойной квадрат».

Головастик и жук.

- осмысление себя и предметов в пространстве;

формирование умения использовать в устной речи математические термины, изучаемые в данной теме;

- освоение способов складывания листа бумаги.

Устойчивый интерес к новым видам творчества.

Выполнять работу в соответствии с замыслом, расширение кругозора, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, воспитание аккуратности и усидчивости, умения слушать и говорить, взаимодействовать в паре.

22

Базовая форма «Двойной квадрат»

Жаба

- научиться выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- умение отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

Выражение познавательной мотивации.

Выполнять работу в соответствии с замыслом, расширение кругозора, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, воспитание аккуратности и усидчивости, умения слушать и говорить, взаимодействовать в паре.

23

Базовая форма «Двойной квадрат».

Островок в пруду.

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- умение объяснять свои действия;

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.


Выполнять работу в соответствии с замыслом, расширение кругозора, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, воспитание аккуратности и усидчивости.

24

Базовая форма «Конверт».

Яхта.

- распознавание базовых форм оригами (зрительно)

- освоение способов определения геометрических форм, их сравнения.

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Адекватное понимание причин успешности и неуспешности творческой деятельности.

Ознакомление с технологией , расширение кругозора, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, воспитание аккуратности и усидчивости.

25

Базовая форма «Конверт».

Пароход и подводная лодка.

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и выполнения пробных поисковых упражнений;

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

Устойчивость познавательного интереса к новым общим способам решения задач.


Выполнять работу в соответствии с замыслом, расширение кругозора, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, воспитание аккуратности и усидчивости, умения слушать и говорить, взаимодействовать в паре.

Цветы к празднику (2 ч.)

26

Цветы к празднику 8 марта.

Открытка «Букет гвоздик».


- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и выполнения пробных поисковых упражнений;

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-устойчивость учебно-

познавательного интереса к новым общим способам решения задач.


Ознакомление с технологией , расширение кругозора, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, воспитание аккуратности и усидчивости.

27

Цветы к празднику 8 марта.

Открытка «Букет роз».


-проверять модели в действии, вносить необходимые

конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности);

- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации : текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта,

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций

-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

-осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.


Выполнять работу в соответствии с замыслом, расширение кругозора, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, воспитание аккуратности и усидчивости, умения слушать и говорить, взаимодействовать в паре.


Цветочные композиции (4 ч.)

28

Цветочные композиции.

Простой цветок.

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

проговаривать последовательность действий на занятии;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Ценностное отношение к природному миру.


Выполнять работу в соответствии с замыслом, расширение кругозора, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, воспитание аккуратности и усидчивости, умения слушать и говорить, взаимодействовать в паре.

29

Цветочные композиции.

Нарцисс.

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий диалог));

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.


Рассматривать образцы изделий, формирование практических умений изготовления изделий в технике оригами, развитие мелкой моторики, внимания, пространственного мышления, воспитание аккуратности, усидчивости, добросовестного отношения к работе.

30

Цветочные композиции.

Волшебный цветок.

- перерабатывать и оценивать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

-с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.

Ценностное отношение к природному миру.


Развитие слуховой и зрительной памяти, выполнение работы по образцу, развитие мелкой моторики, пространственного мышления и внимания, воспитание аккуратности, умения работать в парах, воспитание экологического сознания

31

Цветочные композиции.

Лилия.

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.


Читать инструкцию, рассматривать и анализировать изображения, выполнять разметку, совершенствовать навыки обработки бумаги, умение общения, воспитание аккуратности и усидчивости, добросовестного отношения к работе

Оформление выставочных работ ( 1 ч.)

32

Оформление выставочных работ.


использовать общие приёмы решения задач;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу.

Ознакомление с технологией создания выставок, взаимодействовать с одноклассниками, развивать умение общаться и договариваться.

Итоговое занятие: «Чему мы научились за год» (1 ч.)

33

Выставка работ

обобщать, рассуждать;

умение выполнять учебное задание в соответствии с целью;

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Осознание ответственности ребенка за общее дело.


Рассматривать и анализировать экспонаты выставки, обмениваться впечатлениями. Анализ работы за год.


Итого:

33

























Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Календарное планирование выполнено к рабочей программе «Занимательное оригами» направленной на развитие интеллектуальных умений обучающихся на основе формирования у ребенка умений управлять процессами творчества: фантазированием, пониманием закономерностей, решением сложных проблемных ситуаций. Она дает школьнику возможность раскрыть многие качества, лежащие в основе творческого мышления.

Каледнарно-тематическое планирование рассчитано на 33 учебные недели.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 478 211 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 24.01.2020 296
    • DOCX 35.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Митяй Наталия Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Митяй Наталия Леонидовна
    Митяй Наталия Леонидовна
    • На проекте: 4 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 23611
    • Всего материалов: 24