Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыКалендарно-тематическое планирование "Занимательное оригами" 2 класс

Календарно-тематическое планирование "Занимательное оригами" 2 класс



Тема занятия

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

Метапредметные

Личностные


Вводное занятие (1ч.)

1

Вводное занятие.


перерабатывать новую информацию;

- учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве;

слушать и понимать новый материал.

Интерес к прикладному творчеству - оригами

Введение уч-ся в проблематику вопросов предусмотренных для изучения

Схемы и условные обозначения. Термины принятые в оригами (1ч.)

2

Схемы и условные обозначения.

знакомство с условными знаками, принятыми в  оригами и основными приемами складывания

задавать вопросы по существу;

- освоение способов ориентировки в пространстве.

Нравственно-этическое оценивание


Повторение и закрепление технологий, развитие умения работать по инструкции, развивать мелкую моторику руки, совершенствование приемов складывания, воспитание аккуратности и усидчивости, добросовестного отношения к работе.


Повторение условных знаков, принятых в оригами, основных приемов складывания. Повторение изученных базовых форм. Изучение новых базовых форм (30ч.)

3

Базовая форма «Квадрат». Знакомство с формой.

- систематизация знаний о форме предметов;

умение объяснять свои действия;

- умение выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Осознание и оценивание алгоритма своего действия.

Ознакомление с технологией складывания, расширение кругозора, развитие мелкой моторики, воспитание усидчивости, аккуратности

4

Базовая форма «Квадрат».

«Улитка»

- осмысление себя и предметов в пространстве;

формирование умения использовать в устной речи математические термины, изучаемые в данной теме;

- освоение способов складывания листа бумаги.

Устойчивый интерес к творчеству – оригами.

Выполнять работу в соответствии с замыслом, уметь пользоваться инструкцией, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, умения выражать свою мысль, воспитание аккуратности и усидчивости.

5

Базовая форма «Квадрат».

«Барбус»

- распознавание базовых форм оригами (зрительно)

- освоение способов определения геометрических форм, их сравнения.

научиться основам коммуникативной рефлексии.

Адекватное понимание причин успешности и неуспешности творческой деятельности.

Выполнять работу в соответствии с замыслом, уметь пользоваться инструкцией, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, умения выражать свою мысль, воспитание аккуратности и усидчивости.

6

Базовая форма «Квадрат».

«Лягушка »

- научиться выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- умение отвечать на поставленный вопрос.

Выражение познавательной мотивации.

Выполнять работу в соответствии с замыслом, уметь пользоваться инструкцией, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, умения выражать свою мысль, воспитание аккуратности и усидчивости.

7

Базовая форма «Квадрат».

«Голубь»

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Ценностное отношение к природному миру.


Выполнять работу в соответствии с замыслом, уметь пользоваться инструкцией, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, умения выражать свою мысль, воспитание аккуратности и усидчивости.

8

Базовая форма «Двойной треугольник». Знакомство с формой.

- систематизация знаний о форме предметов,

умение объяснять свои действия;

-умение выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Осознание и оценивание алгоритма своего действия.

Ознакомление с технологией складывания, расширение кругозора, развитие мелкой моторики, воспитание усидчивости, аккуратности

9

Базовая форма «Двойной треугольник». «Гризли»

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Выражение познавательной мотивации.

Выполнять работу в соответствии с замыслом, уметь пользоваться инструкцией, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, умения выражать свою мысль, воспитание аккуратности и усидчивости.

10

Базовая форма «Двойной треугольник». «Георгин»

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться схемами;

осуществлять самоконтроль и взаимный контроль;

-умение выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Осознание своей этнической принадлежности

Выполнять работу в соответствии с замыслом, уметь пользоваться инструкцией, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, воспитание аккуратности и усидчивости.

11

Базовая форма «Двойной треугольник». «Орел»

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

проговаривать последовательность действий на уроке;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Ценностное отношение к живой природе.


Выполнять работу в соответствии с замыслом, уметь пользоваться инструкцией, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, умения выражать свою мысль, воспитание аккуратности и усидчивости.

12

Базовая форма «Двойной треугольник». «Чайка»

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в поделках;

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач.

Осознание ответственности ребенка за общее благополучие.


Выполнять работу в соответствии с замыслом, уметь пользоваться инструкцией, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, умения выражать свою мысль, воспитание аккуратности и усидчивости.

13

Базовая форма «Двойной квадрат». Знакомство с формой.

- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт;

- учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве.

Адекватное понимание причин успешности и неуспешности творческой деятельности.


Ознакомление с технологией складывания, расширение кругозора, развитие мелкой моторики, воспитание усидчивости, аккуратности

14

Базовая форма «Двойной квадрат».

«Жар-птица»

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки, схемы;

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- основам коммуникативной рефлексии.

Выражение познавательной мотивации.

Выполнять работу в соответствии с замыслом, уметь пользоваться инструкцией, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, умения выражать свою мысль, воспитание аккуратности и усидчивости.

15

Базовая форма «Двойной квадрат».

«Шатл»

донести свою позицию до других: оформить свою мысль в поделках;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя дополнительную литературу;

умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Самоуважение и вера в успех

Выполнять работу в соответствии с замыслом, уметь пользоваться инструкцией, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, умения выражать свою мысль, воспитание аккуратности и усидчивости.

16

Базовая форма «Двойной квадрат».

«Краб»

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

- определять единство материалов, формы и декора.

Интерес к приобретению новых знаний и умений


Выполнять работу в соответствии с замыслом, уметь пользоваться инструкцией, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, воспитание аккуратности и усидчивости.

17

Базовая форма «Двойной квадрат». «Пеликан»

преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

-принимать и сохранять учебно-творческую задачу.

- учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве.

Формирование интереса и желания выполнить работу правильно и аккуратно

Выполнять работу в соответствии с замыслом, уметь пользоваться инструкцией, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, умения взаимодействовать,, воспитание аккуратности и усидчивости.

18

Базовая форма «Двойной квадрат»

«Лилия»

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт;

- планировать свои действия;

научиться основам коммуникативной рефлексии.

Осознание и оценивание алгоритма своего действия.

Выполнять работу в соответствии с замыслом, уметь пользоваться инструкцией, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, умения выражать свою мысль, воспитание аккуратности и усидчивости.

19

Базовая форма «Прямоугольник». «Разноцветные поделки».

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

- распознавание базовых форм оригами (зрительно)

Умение оценить свои и чужие поступки


Ознакомление с технологией складывания, расширение кругозора, развитие мелкой моторики, воспитание усидчивости, аккуратности

20

Базовая форма «Прямоугольник». «Фонарики».

перерабатывать новую информацию;

слушать и понимать новый материал.

- допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи.


Адекватное рассуждение о причинах своего успеха/неуспеха


Выполнять работу в соответствии с замыслом, уметь пользоваться инструкцией, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, умения взаимодействовать,, воспитание аккуратности и усидчивости.

21

Базовая форма «Прямоугольник». «Машина».


- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-формулировать собственное мнение и позицию;

- освоение способов складывания листа бумаги.

Выражение познавательной мотивации.

Выполнять работу в соответствии с замыслом, уметь пользоваться инструкцией, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, умение выражать свою мысль, воспитание аккуратности и усидчивости.

22

Базовая форма «Воздушный змей». «Дерево».

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы с партнером;

- договариваться, приходить к общему решению;

- умение выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.


Ознакомление с технологией складывания, расширение кругозора, развитие мелкой моторики, воспитание усидчивости, аккуратности

23

Базовая форма «Воздушный змей». «Ёлочка».

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки, схемы;

- соблюдать корректность в высказываниях;

Готовность следовать нормам здоровьесберегающего

поведения.



Выполнять работу в соответствии с замыслом, уметь пользоваться инструкцией, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, умения взаимодействовать, воспитание аккуратности и усидчивости.

24

Базовая форма «Воздушный змей». «Жираф».

- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт;

-задавать вопросы по существу.

Формирование интереса и желания выполнить работу правильно и аккуратно

Выполнять работу в соответствии с замыслом, уметь пользоваться инструкцией, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, умения взаимодействовать, воспитание аккуратности и усидчивости.

25

Базовая форма «Воздушный змей». «Обезьяна»

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

моделировать;

- формулировать собственное мнение и позицию;

Выражение познавательной мотивации.

Выполнять работу в соответствии с замыслом, уметь пользоваться инструкцией, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, умения взаимодействовать, воспитание аккуратности и усидчивости.

26

Базовая форма «Воздушный змей». «Пингвин»

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

Осознание и оценивание алгоритма своего действия

Выполнять работу в соответствии с замыслом, уметь пользоваться инструкцией, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, умения взаимодействовать, воспитание аккуратности и усидчивости.

27





Базовая форма «Рыба».

Знакомство с формой.



- адекватно воспринимать оценку учителя;

- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

анализировать объекты, выделять главное;

Испытание чувства радости от познания нового..

Ознакомление с технологией складывания, расширение кругозора, развитие мелкой моторики, воспитание усидчивости, аккуратности


28


Базовая форма «Рыба»

«Воробышек»

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

- полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения.



Выполнять работу в соответствии с замыслом, уметь пользоваться инструкцией, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, умения взаимодействовать, воспитание аккуратности и усидчивости.

29

Базовая форма «Рыба»

«Петух»

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль;

- устанавливать аналогии;

- договариваться, приходить к общему решению;

Формирование нравственных чувств и нравственного поведения;

Развитие эстетического сознания, творческой деятельности

Выполнять работу в соответствии с замыслом, уметь пользоваться инструкцией, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, умения взаимодействовать, воспитание аккуратности и усидчивости.

30

Базовая форма «Рыба»

«Кролик»

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- различать способ и результат действия;

строить рассуждения об объекте;

Формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию учащихся

Выполнять работу в соответствии с замыслом, уметь пользоваться инструкцией, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, умения взаимодействовать, воспитание аккуратности и усидчивости.

31.

Базовая форма «Рыба»

«Карп»

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

- полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

Испытание чувства радости от познания нового..

Выполнять работу в соответствии с замыслом, уметь пользоваться инструкцией, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, умения взаимодействовать, воспитание аккуратности и усидчивости.

32.

Базовая форма «Рыба»

«Воздушный змей»

использовать общие приёмы решения задач;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

Осознание и оценивание алгоритма своего действия

Выполнять работу в соответствии с замыслом, уметь пользоваться инструкцией, совершенствование приемов складывания бумаги, развитие мелкой моторики, умения взаимодействовать, воспитание аккуратности и усидчивости.

Выставка работ учащихся (1ч.)

33


Итоговое занятие

использовать общие приёмы решения задач;

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу.

Повторить технику создания выставок, взаимодействовать с одноклассниками, развивать умение общаться и договариваться.

Составление альбома лучших работ (1ч.)

34

Выставка работ


- перерабатывать и оценивать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

-с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

-осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.

Ценностное отношение к природному миру.


Рассматривать и анализировать экспонаты выставки, обмениваться впечатлениями. Анализ работы за год.


Итого:

34





Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Календарно - тематическое планирование выполнено к рабочей программе «Занимательное оригами» направленной на развитие интеллектуальных умений обучающихся на основе формирования у ребенка умений управлять процессами творчества: фантазированием, пониманием закономерностей, решением сложных проблемных ситуаций.

Календарно- тематическое планирование рассчитано на 34 учебные недели.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 488 565 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 24.01.2020 267
    • DOCX 30.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Митяй Наталия Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Митяй Наталия Леонидовна
    Митяй Наталия Леонидовна
    • На сайте: 4 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 23697
    • Всего материалов: 24