1026278
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 4720 руб.

268 курсов повышения квалификации от 1120 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Проект «Инфоурок» совместно с Министерством финансов РФ приглашает учителей и всех желающих к участию в Марафоне финансовой грамотности Все участники получат бесплатные документы Принять участие
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыКалендарно-тематическое планирование по математике 1 класс

Календарно-тематическое планирование по математике 1 класс

библиотека
материалов

32


уроков

Тема

Разделы программы

Кол-во часов

Дата


Характеристика деятельности обучающихся

Оборудование

План

Факт


Сравнение и счёт предметов


12ч.





Сравнение предметов по форме.


Т-4

1

1.09


Выделять в окружающей обстановке объекты по указанным признакам.

Называть признаки различия, сходства предметов.

Исследовать предметы окружающей обстановки и сопоставлять их с геометрическими формами: круглая, прямоугольная, квадратная, треугольная, овальная

Набор объемных геометрических тел из 14 предметов АРМ

ИАПК

Сравнение предметов по размерам.


Т-4

1

2.09


Сравнивать предметы по форме, размерам и другим признакам.

Распознавать фигуры: треугольник, квадрат, круг, прямоугольник.

Описывать признаки предметов с использованием слов: большой — маленький, высокий — низкий, широкий — узкий, шире — уже, толстый — тонкий, длинный — короткий

Набор объемных геометрических тел из 14 предметов АРМ

ИАПК

Ориентация на плоскости и в пространстве.

Т-4

1

3.09


Наблюдать, анализировать и описывать расположение объектов с использованием слов: наверху — внизу, выше — ниже, верхний — нижний, слева — справа, левее — правее, рядом, около, посередине, под, у, над, перед, за, между, близко — далеко, ближе — дальше, впереди — позади

Набор объемных геометрических тел из 14 предметов АРМ

Количественный счёт предметов. Счёт предметов в пределах 10.


Т-1

1

4.09


Отсчитывать из множества предметов заданное количество отдельных предметов.

Оценивать количество предметов и проверять сделанные оценки подсчётом.

Вести счёт как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 10

Набор объемных геометрических тел из 14 предметов АРМ

ИАПК

Порядковый счёт предметов.

Т-1

1

8.09


Называть числа в порядке их следования при счёте.

Вести порядковый счёт предметов.

Устанавливать и называть порядковый номер каждого предмета в ряду, используя числительные: первый, второй…

Демонстра-ционные таблицы АРМ

Выделение признаков предметов через их сравнение.

Т-4

1

9.09


Находить признаки отличия, сходства двух-трёх предметов. Находить закономерности в ряду предметов или фигур.

Группировать объекты по заданному или самостоятельно выявленному правилу


Набор объемных геометрических тел из 14 предметов АРМ

Расположение предметов по размеру.

Т-6

1

10.09


Упорядочивать объекты.

Устанавливать порядок расположения предметов по величине.

Моделировать отношения строгого порядка с помощью стрелочных схем

Набор объемных геометрических тел из 14 предметов АРМ

ИАПК

Сравнение двух групп предметов.

Т-6

1

11.09


Сравнивать две группы предметов, устанавливая взаимно-однозначное соответствие между предметами этих групп и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте.

Делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше)

ИАПК

Демонстрационные таблицы

Распределение событий по времени.

Т-6

1

15.09


Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).

Читать и описывать маршруты движения, используя слова: вверх—вниз, вправо—влево


Набор объемных геометрических тел из 14 предметов

Сравнение численностей двух множеств предметов.

Т-1

1

16.09


Сравнивать две группы предметов, устанавливая взаимно-однозначное соответствие между предметами этих групп и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте.

Делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько


Набор объемных геометрических тел из 14 предметов

Разностное сравнение численностей множеств.

Т-1

1

17.09


Набор объемных геометрических тел из 14 предметов ИАПК

Выделение признаков предметов через их сравнение по материалу

Т-5

1

18.09


набор предметных картинок


Множества


9





Множество. Элемент множества.


Т-1

1

22.09


Называть элементы множества, характеристическое свойство элементов множества.

Группировать элементы множества в зависимости от указанного или самостоятельно выявленного свойства.

Задавать множество наглядно или перечислением его элементов.

Устанавливать равные множества




набор предметных картинок АРМ

ИАПК

Части множества.


Т-1

1

23.09


набор предметных картинок АРМ

Разбиение множества предметов на группы.

Т-1

1

24.09


ИАПК

Равные множества. Знакомство с понятием «равные множества», знаками = (равно) и ≠.

Т-1

1

25.09


Демонстрационные таблицы АРМ

Поэлементное сравнение двух-трёх конечных множеств

Т-1

1

29.09


набор предметных картинок

Знакомство с понятиями точки и линии и их изображением на чертеже.


Т-4

1

30.09


Распознавать точки и линии на чертеже.

Называть обозначение точки.

Располагать точки на прямой и плоскости в указанном порядке.


Демонстра-ционные таблицы АРМ

Распознавание и изображение геометрических фигур.

Т-4

1

1.10


Описывать порядок расположения точек, используя слова: внутри, вне, между.

Моделировать на прямой и на плоскости отношения: внутри, вне, между.


набор предметных картинок АРМ

Расположение точек на прямой и на плоскости

Т-4

1

2.10


Рисовать орнаменты и бордюры


набор предметных картинок

Сравнение групп предметов Диагностическая работа № 1

Т-5

1

6.10


Моделировать на прямой и на плоскости отношения: внутри, вне, между.

Рисовать орнаменты и бордюры


ИАПК


Числа от 1 до 10. Число 0.



15ч.





Число и цифра 1

Т-1

1

7.10


Писать цифру 1.

Соотносить цифру и число 1


набор предметных картинок АРМ

Знакомство с числом и цифрой 2.

Т-6

1

8.10


Писать цифру 2.

Соотносить цифру и число 2


ИАПК

Прямая и её обозначение.

Т-4

1

9.10


Различать и называть прямую линию.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями.

Изображать на чертеже прямую линию с помощью линейки.

Обозначать прямую двумя точками

Демонстра-ционные таблицы АРМ

Рассказы по рисункам. Подготовка к введению понятия задача


Т-3

1

13.10


Составлять рассказ по парным картинкам или схематическим рисункам, на которых представлены ситуации, иллюстрирующие действие сложения (вычитания)

набор предметных картинок АРМ

Знаки + (плюс), – (минус), = (равно). Чтение и запись числовых выражения с использованием этих знаков.

Т-2

1

14.10


Составлять рассказ по тройным картинкам, иллюстрирующим действие сложения (вычитания), с указанием на каждой из них ключевого слова: «Было. Положили ещё. Стало» или «Было. Улетел. Осталось».

Читать, записывать и составлять числовые выражения с использованием знаков + (плюс), – (минус), = (равно)

набор предметных картинок АРМ

Отрезок и его обозначение.

Т-5

1

15.10


Различать, изображать и называть отрезок на чертеже.

Сравнивать отрезки на глаз, наложением или с помощью мерки

Демонстра-ционные таблицы АРМ

Знакомство с числом и цифрой 3.

Т-2

1

16.10


Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 3 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.
Писать цифры от 1 до 3. Соотносить цифру и число 3.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Составлять числа от 2 до 3 из пары чисел (2 — это 1 и 1; 3 — это 2 и 1)

набор предметных картинок АРМ

Треугольник. Знакомство с элементами треугольника (вершины, стороны, углы).

Т-4

1

20.10


Различать, изображать и называть треугольник на чертеже.

Конструировать различные виды треугольников из 3 палочек или полосок

Демонстра-ционные таблицы АРМ

Число и цифра 4. Состав числа 4.

Т-2

1

21.10


Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 4 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.
Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Писать цифры от 1 до 4. Соотносить цифру и число 4.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Составлять из двух чисел числа от 2 до 4 (2 — это 1 и 1; 4 — это 2 и 2)

набор предметных картинок

ИАПК

Четырёхугольник. Прямоугольник.

Т-4

1

22.10


Различать, изображать и называть четырёхугольник на чертеже.

Конструировать различные виды четырёхугольников (прямоугольников) из 4 палочек или полосок.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

Классифицировать (объединять в группы) геометрические фигуры по самостоятельно установленному основанию

Демонстра-ционные таблицы ИАПК

Сравнение чисел. Знаки > (больше), < (меньше)

Т-1

1

23.10


Сравнивать числа от 1 до 4, записывать результат сравнения с помощью знаков > (больше), < (меньше)

набор предметных картинок

Число и цифра 5. Сравнение чисел от 1 до 5

Т-1

1

27.10


Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 5 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.
Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Писать цифры от 1 до 5. Соотносить цифру и число 5.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Составлять числа от 2 до 5 из пары чисел (3 — это 1 и 2;

5 — это 3 и 2).

Сравнивать числа в пределах 5

набор предметных картинок




Состав элементов и способ написания цифры 6.Число и цифра 6.

Т-1

1

28.10


Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 6 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.
Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Писать цифры от 1 до 6. Соотносить цифру и число 6.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Составлять числа от 2 до 6 из пары чисел (5 — это 4 и 1; 6 — это 3 и 3).

Сравнивать числа в пределах 6

Демонстра-ционные таблицы


Сравнение чисел от 1 до 6

Т-4

1

29.10


Распознавать на чертеже замкнутые и незамкнутые линии, изображать их от руки и с помощью чертёжных инструментов.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами

Демонстра-ционные таблицы


Замкнутые и незамкнутые линии. Диагностическая работа № 2

Т-4

1

30.10


Презентация по теме урока


Числа от 1 до 10. Число 0.

Нумерация (продолжение)


10





Сложение. Конкретный смысл и название действия — сложение.

Т-2

1

10.11


Моделировать ситуации, иллюстрирующие действие сложения (вычитания).

Составлять числовые выражения на нахождение суммы (разности).

Вычислять сумму (разность) чисел в пределах 10.

Читать числовые выражения на сложение (вычитание) с использованием терминов «сумма» («разность») различными способами


набор предметных картинок

Вычитание. Конкретный смысл и название действия — вычитание.

Т-2

1

11.11


Демонстра-ционные таблицы АРМ

Число и цифра 7. Сравнение чисел от 1 до 7


Т-2

1

12.11


Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 7 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.
Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Писать цифры от 1 до 7. Соотносить цифру и число 7.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Составлять числа от 2 до 7 из пары чисел (7 — это 4 и 3; 6 — это 3 и 3).

Сравнивать любые два числа в пределах 7 и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения >, <, =

набор предметных картинок

Длина отрезка.

Т-5

1

13.11


Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с
использованием мерок).

Сравнивать длины отрезков на глаз, с помощью полоски бумаги, нити, общей мерки

Демонстра-ционные таблицы АРМ

Число и цифра 0. Свойства нуля.


Т-2

1

17.11


Называть и записывать число 0.

Образовывать число 0 последовательным вычитанием всех единиц из данного числа.

Сравнивать любые два числа в пределах от 0 до 7.

Использовать свойства нуля в вычислениях

набор предметных картинок

Числа 8, 9 и 10. Название, образование, запись и последовательность чисел от 0 до 10.


Т-2

1

18.11


Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности.
Писать цифры от 0 до 9. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Упорядочивать заданные числа.
Составлять числа от 2 до 10 из пары чисел (4 — это 2 и 2; 4 — это 3 и 1).

Работать в группе: планировать работу, распределять

работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы

Демонстра-ционные таблицы АРМ

Сравнение чисел в пределах 10.

Т-2

1

19.11


набор предметных картинок

Принцип построения натурального ряда чисел.

Т-2

1

20.11


Набор объемных геометрических тел из 14 предметов АРМ


Состав чисел от 2 до 10.

Т-2

1

24.11


набор предметных картинок

Сравнение числовых выражений. Диагностическая работа № 3

Т-2

1

25.11


Презентация по теме урока


Числа от 1 до 10. Число 0.

Сложение и вычитание


18





Числовой отрезок. Решение числовых выражений с помощью числового отрезка.


Т-2

1

26.11


Моделировать действия сложения и вычитания с помощью числового отрезка; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложения и вычитания, записывать по ним числовые равенства

Демонстра-ционные таблицы АРМ

Прибавить и вычесть 1.

Т-2

1

27.11


Выполнять сложение и вычитание вида  ± 1.

Присчитывать и отсчитывать по 1


набор предметных картинок

Решение выражений вида  + 1 и  – 1.

Т-2

1

1.12


набор предметных картинок

Решение выражений на сложение (вычитание) в несколько действий с помощью числового отрезка.

Т-2

1

2.12


Моделировать вычисления (сложение, вычитание) в несколько действий с помощью числового отрезка.

Контролировать ход и результат вычислений

ИАПК

Демонстра-ционные таблицы

Прибавить и вычесть 2.

Т-2

1

3.12


Выполнять сложение и вычитание вида  ± 1,  ± 2.

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2.

Моделировать способы прибавления и вычитания 2 с помощью числового отрезка.

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик»


Демонстра-ционные таблицы АРМ

Решение выражений вида  + 2 и

 – 2.

Т-2

1

4.12


ИАПК

Задача. Структура задачи (условие, вопрос).

Т-3

1

8.12


Моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания.
Составлять задачи на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку, схематическому чертежу, решению.

Выделять задачи из предложенных текстов.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом

набор предметных картинок

Прибавить и вычесть 3.


Т-2

1

9.12


Выполнять сложение и вычитание вида:  ± 1,  ± 2,  ± 3.

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3.

Моделировать способы прибавления и вычитания 3 с помощью числового отрезка.

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик»

Демонстра-ционные таблицы АРМ

Решение выражений вида  + 3 и

 – 3.

Т-2

1

10.12


ИАПК

Знакомство с сантиметром как единицей измерения длины и его обозначением.

Т-5

1

11.12


Измерять отрезки и выражать их длину в сантиметрах.

Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).
Контролировать и оценивать свою работу


Демонстра-ционные таблицы АРМ

Прибавить и вычесть 4.

Т-2

1

15.12


Выполнять сложение и вычитание вида  ± 1,  ± 2,  ± 3,  ± 4.

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3, по 4.

Моделировать способы прибавления и вычитания 4 с помощью числового отрезка.

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик»

ИАПК

Решение выражений вида  + 4 и

 – 4.

Т-2

1

16.12


набор предметных картинок

Задачи, раскрывающие смысл отношения «столько же».


Т-3

1

17.12


Моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл отношений «столько же», «столько же и ещё …», «столько же, но без …», задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Составлять задачи на сложение и вычитание по рисунку, схематическому чертежу, решению.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

Демонстра-ционные таблицы АРМ

Задачи, раскрывающие смысл отношений «столько же и ещё …», «столько же, но без …».

Т-3

1

18.12


набор предметных картинок

Задачи, раскрывающие смысл отношений «на … больше», «на … меньше»

Т-3

1

22.12


ИАПК

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…»

Т-3

1

23.12


набор предметных картинок

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Т-3

1

24.12


Набор объемных геометрических тел из 14 предметов АРМ


Решение текстовых задач, связанных с увеличением величин («больше на …»)Диагностическая работа № 4

Т-3

1

25.12


Выполнять задания поискового характера, применяя знания в изменённых условиях

Презентация по теме урока


Числа от 1 до 10. Число 0.

Сложение и вычитание (продолжение)


40ч.





Прибавить и вычесть 5.

Т-2

1

12.01.

2015г.


Выполнять сложение и вычитание вида:  ± 1,  ± 2,  ± 3,  ± 4,  ± 5.

Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3, по 4, по 5.

Моделировать способы прибавления и вычитания 5 с помощью числового отрезка.

Сравнивать разные способы сложения (вычитания), выбирать наиболее удобный.

Работать в паре при проведении математической игры «Заполни домик»

ИАПК

Решение выражений вида  + 5 и  – 5.


Т-2

1

13.01


набор предметных картинок

Закрепление знания таблицы прибавления (вычитания) 4

Т-2

1

14.01


Набор объемных геометрических тел из 14 предметов


Задачи на разностное сравнение.

Т-3

1

15.01


Моделировать и решать задачи на разностное сравнение.

Составлять задачи на разностное сравнение по рисунку, схематическому чертежу, решению.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

набор предметных картинок

Сравнение численностей множеств.

Т-1

1

19.01


ИАПК

Решение задач на разностное сравнение

Т-3

1

20.01


Набор объемных геометрических тел из 14 предметов АРМ


Масса. Единица массы — килограмм.

Т-1

1

21.01


Описывать события с использованием единицы массы — килограмма.

Сравнивать предметы по массе. Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы

Демонстра-ционные таблицы КЛО

Определение массы предметов с помощью весов.

Т-1

1

22.01


набор предметных картинок КЛО

Сложение и вычитание отрезков.

Т-5

1

26.01


Моделировать различные ситуации взаимного расположения отрезков.

Составлять равенства на сложение и вычитание отрезков по чертежу

ИАПК

Свойства отношений равенства и неравенства

Т-5

1

27.01


Демонстра-ционные таблицы

Слагаемые. Сумма.

Т-2

1

28.01


Использовать математические термины (слагаемые, сумма) при составлении и чтении математических записей

Демонстра-ционные таблицы АРМ

Использование терминов «слагаемые, сумма» при чтении записей

Т-2

1

29.01



Таблица сложения.

Т-2

1

2.02


Набор объемных геометрических тел из 14 предметов АРМ


Переместительное свойство сложения.

Т-2

1

3.02


Сравнивать суммы, получившиеся в результате использования переместительного свойства сложения.

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида  + 5

набор предметных картинок

Решение задач. Дополнение условия задачи вопросом.

Т-3

1

4.02


Анализировать условие задачи, подбирать к нему вопрос в зависимости от выбранного арифметического действия (сложения, вычитания).

Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

ИАПК

Составление и решение цепочек задач.

Т-3

1

5.02


Набор объемных геометрических тел из 14 предметов


Прибавление 6, 7, 8 и 9. Применение переместительного свойства.

Т-2

1

16.02


Применять переместительное свойство сложения для случаев вида:  + 5,  + 6,  + 7,  + 8,  + 9.

Проверять правильность выполнения сложения, используя

другой приём сложения, например, приём прибавления по частям ( + 5 =  + 2 + 3)

набор предметных картинок

Решение выражений вида  + 6,  + 7,  + 8,  + 9.

Т-2

1

17.02


ИАПК

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Знаки действий.

Т-2

1

18.02


Использовать математические термины (уменьшаемое, вычитаемое, разность) при составлении и чтении математических записей

Демонстра-ционные таблицы АРМ

Названия чисел при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность).

Т-2

1

19.02


Набор объемных геометрических тел из 14 предметов АРМ


Использование терминов «уменьшаемое, вычитаемое, разность» при чтении записей

Т-2

1

23.02


набор предметных картинок

Название компонентов арифметических действий.

Т-2

1

24.02


Демонстра-ционные таблицы

Текстовые задачи на уравнивание Диагностическая работа № 5

Т-3

1

25.02


Презентация по теме урока

Задачи с несколькими вопросами.

Т-3

1

26.02


Анализировать условие задачи, подбирать к нему разные вопросы

ИАПК

Подготовка к введению задач в два действия

Т-3

1

2.03


набор предметных картинок

Составные задачи. Разбиение задачи на подзадачи.

Т-3

1

3.03


Моделировать условие задачи в 2 действия.

Анализировать условие задачи в 2 действия, составлять план её решения.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

набор предметных картинок

Планирование хода решения задачи.

Т-3

1

4.03


Набор объемных геометрических тел из 14 предметов АРМ


Решение текстовых задач арифметическим способом.

Т-3

1

5.03


ИАПК

Литр. Вместимость и её измерение с помощью литра.


Т-1

1

9.03


Сравнивать сосуды по вместимости.

Упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности

Демонстра-ционные таблицы АРМ

Нахождение неизвестного слагаемого.

Т-2

1

10.03


Моделировать и решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого.

Применять правило нахождения неизвестного слагаемого при решении примеров с «окошком» и при проверке правильности вычислений

набор предметных картинок

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого


Т-3

1

11.03


Выполнять вычисления вида  – 6,  – 7,  – 8,  – 9, применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9 или способа дополнения до 10.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10

Презентация по теме урока

Применение способа дополнения до 10 при вычитании 6, 7, 8 и 9.


Т-2

1

12.03


Демонстра-ционные таблицы АРМ

Решение выражений вида  – 6,

 – 7,  – 8,  – 9.


Т-2

1

16.03


Презентация по теме урока

Составление таблиц вычитания 6 и 7

Т-2

1

17.03


набор предметных картинок

Составление таблиц вычитания 8 и 9.

Т-2

1

18.03


Демонстра-ционные таблицы

Таблица сложения. Составление сводной таблицы.

Т-2

1

19.03


Демонстра-ционные таблицы

Сложение и вычитание чисел первого десятка.

Т-2

1

30.03


ИАПК

Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Диагностическая работа № 6

Т-2

1

31.03


Контролировать и оценивать свою работу и её результат


Сложение чисел с использованием таблицы сложения в пределах 10

Т-2

1

1.04


Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10

Презентация по теме урока

Вычитание чисел с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10

Т-2

1

2.04


Демонстра-ционные таблицы


Числа от 11 до 20. Нумерация


2ч.





Образование чисел второго десятка.


Т-1

1

6.04


Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел второго десятка при счёте.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи


ИАПК

Запись, чтение и последовательность чисел от 10 до 20

Т-5

1

7.04


Демонстра-ционные таблицы АРМ


Числа от 11 до 20. Сложение и вычитание


26ч.





Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации.

Т-2

1

8.04


Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4,

18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации.

набор предметных картинок

Случаи сложения и вычитания без перехода через десяток.

Т-2

1

9.04


ИАПК

Дециметр. Знакомство с новой единицей длины — дециметром.


Т-5

1

13.04


Выполнять измерение длин отрезков в дециметрах и сантиметрах. Заменять крупные единицы длины мелкими

(1 дм 5 см = 15 см) и наоборот (20 см = 2 дм).

Составлять план решения задачи в 2 действия.

Решать задачи в 2 действия

Демонстра-ционные таблицы АРМ

Соотношение между дециметром и сантиметром.

Т-5

1

14.04


АРМ


Сложение и вычитание без перехода через десяток.

Т-2

1

15.04


Моделировать приёмы выполнения действий сложения и вычитания без перехода через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Прогнозировать результат вычисления.

Выполнять сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 20.

Выполнять измерение длин отрезков, заменять крупные единицы длины мелкими.

Работать в группе: планировать работу, распределять

работу между членами группы

ИАПК

Геометрические величины и их измерение.

Т-4

1

16.04


набор предметных картинок

Измерение длины отрезка.

Т-4

1

20.04


Набор объемных геометрических тел из 14 предметов АРМ


Решение задач на нахождение остатка.

Т-3

1

21.04


набор предметных картинок

Решение задач на разностное сравнение. Диагностическая работа № 7

Т-3

1

22.04


набор предметных картинок АРМ

Сложение с переходом через десяток в пределах 20.

Т-2

1

23.04


Моделировать приёмы выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20

ИАПК

Сложение с переходом через десяток.

Т-2

1

27.04


Презентация по теме урока

Приёмы выполнения действия сложения с переходом через десяток

Т-2

1

28.04


Демонстра-ционные таблицы

Решение задач на нахождение остатка.

Т-3

1

29.04


набор предметных картинок

Решение задач на нахождение суммы

Т-3

1

30.04


Набор объемных геометрических тел из 14 предметов АРМ


Решение составных задач на нахождение суммы.

Т-3

1

4.05


Презентация по теме урока

Сводная таблица сложения чисел в пределах 10.

Т-2

1

5.05



Таблица сложения до 20.


Т-2

1

6.05


Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 20

Демонстра-ционные таблицы АРМ

Вычитание с переходом через десяток.


Т-2

1

7.05


Моделировать приёмы выполнения действия вычитания с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Проверять правильность выполнения действий сложения и вычитания в пределах 20, используя другой приём вычисления или зависимость между компонентами и результатом действия

Презентация по теме урока

Способы проверки правильности вычислений

Т-2

1

11.05


набор предметных картинок

Вычитание двузначных чисел. Вычисления вида 15 – 12, 20 – 13


Т-2

1

12.05


Моделировать приёмы выполнения действия вычитания двузначных чисел, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки.

Применять знание разрядного состава числа при вычитании двузначных чисел в пределах 20.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Выполнять вычитание двузначных чисел в пределах 20

Демонстра-ционные таблицы АРМ

Сложение и вычитание двузначных чисел. Диагностическая работа № 8

Т-2

1

13.05


ИАПК

Презентация по теме урока

Вычитание двузначных чисел в пределах 20.

Т-2

1

14.05


Прогнозировать результат вычисления.

Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Измерять длины отрезков в сантиметрах или дециметрах.

Распределять обязанности при работе в группе, договариваться между собой и находить общее решение

набор предметных картинок

Сложение и вычитание в пределах 20.


Т-2

1

18.05


ИАПК

Презентация по теме урока

Итоговая контрольная работа за 1 класс

Т-2

1

19.05


ИАПК

Работа над ошибками. Решение составных задач.

Т-3

1

20.05


набор предметных картинок

К В Н «Знатоки математики».

Т-3

1

21.05


Презентация по теме урока


Итого:


132ч.







Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Содержание курса сопровождается учебно-методическим комплектом:

Учебники

  1.Дорофеев Г. В., Миракова Т. Н., Бука Т. Учеб.   1 кл. В 2 ч. Ч. 1.

  2.Дорофеев Г. В., Миракова Т. Н., Бука Т. Учеб. 1 кл. В 2 ч. Ч. 2.

 

 

 

 

 

 

1.       Дорофеев Г В., Миракова Т. Н., Бука Т.Б Рабочая тетрадь. 1 кл. В .2ч.Ч.1

 

2.      Дорофеев Г В., Миракова Т. Н., Бука Т.Б Рабочая тетрадь. 1 кл. В .2ч.Ч.2

 

Методические пособия

 

               

 

Дорофеев Г. В., Миракова Т. Н. Математика. Методические рекомендации. 1 кл.

 

 

 

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку


Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.