Инфоурок / Биология / Рабочие программы / КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ- 11 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ- 11 класс

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ- 11 класс ( 1час)



/п













Наименова
ние раздела
программы












Тема урока












Кол-
во
часов













Тип
урока









Элементы
содержаания










Требования к
уровню
подготовки
учащихся





Вид
контроля











Д/З












Дата проведения



















план

факт

1

2

З

4

5

6

7

8

9

10

11

1/1


















Основы учения об эволюции (9ч.)

Развитие
эволюционного учения

Ч. Дарвина.








1


















Комбинирован
ный урок











Напомнить
смыс
л понятия
(эволюция),
учение

К.Линнея и Ж.Б.
Ламарка.



Знать о
состоянии и
развитии
биологических
исследован
ий;
вклад Линнея,
Ламарка,
Дарвина.

Фронтальная
беседа.













52, сообщение о жизнедеятельности Линнея и Ламарка



2/2
















Вид, его
критерии.
Популяции.






1
















Изучение
нового
матери
ала










Создать
представление о
виде,
популяции.
Формировать
представление о
гено
фонде.

Знать критерии
вида,
взаимоотношения в популяции





Индивидуальный опрос

53-56, ответ на вопрос с.205



3/3








Борьба за
существование и ее формы.

1








Изучение
нового
материала

Формировать
знания о борьбе
за существование
.

Знать формы
борьбы за
существование.

Фронтальный
опрос.





57, ответ на вопрос с.207, сообщение



4/4










Естественный
о
тбор и его
формы.



1










Лекция.










Формировать
п
онятие
«естественный
отбор»

Уметь
наблюдать
проявления
ес
тественного
отбора

Фронтальный
опрос,
таб
лица.

58, ответ на вопрос с.214



5/5













Изолирующие
механизмы
видообразования.





1













Комбинированный Урок








Значение
изолир
ующего
механизма.
Процессы
видообр
азовани
я.

Знать об
изолирующих
мех
анизмах и
видообразовани
и.



С/р стр. 220










59-60, ответ на вопрос с.202



6/6






 

Макроэволюция
и ее
до
казательства.



1








Изучение
нового
ма
териала

Формировать
понятие о
макр
оэволюции.

Знать прямые и
косвенные
доказательства
эволюции.

Индивидуаль
ный опрос.



61, сообщение



7/7










 

 

Система
растений и
животных -
отображение
эволюции.

1










Комбинированный урок





Формировать
знания о
принципах
классификации.

Уметь
использовать
разные группы доказательств макроэволюции

Фронтальная
беседа.






62, ответ на
воп. с. 229.













8/8




















Главные
направления
эволюции
органического
мира.










1





















Комбинированный урок
















Познакомить с
типами
эволюционных
изменений.
Параллелизм,
дивергенция,
аромо
рфоз,
идиоадаптация.

Уметь раскрыть
главные
направления
эволюции.















.индивидуаль
ный опрос.













63, задание
с.233.















9/9










 

Зачетно-
обобщающий
урок по теме:
«Основы учения
об эволюции»

Контрольная работа

1

Зачетно-
обобщающий
урок





Проверить
знания
учашихся.





Уметь показать
знания.











Обсуждение
основ
ных
п
оложений.






Повторить

63.










10/1


 Основы селекции и биотехнологии (6 ч.)

Основные
методы селекции и биотехнологии.





1










Изучение
нового
материа
ла





Раскрыть
сущность
понятии
селекция, сорт,
порода, штамм.

Знать о
биотехнологии.
клеточной и
генной
инженерии.

Фронтальная
бесе
да.






64, ответ на
воп. с. 244,
сооб
щения.







11/2


















Методы селекции
растений.













1


















Комбинированный урок

Знакомить с
методами
сел
екции.
Рас
крывать значение
гомологического
о
ряда в
на
следственной
изменчивости
.

Знать о
районированных
сортах на
шей
местности.













Сообщения об
ученых,
опрос в
ф
орме
беседы.






65, ответ на
воп. с. 252.













12/3















Методы селекции
животных.


















1















Комбинированный урок

Познакомить с
клеточной
инже
нерией.
П
онятия:
полиэмбриония,
ген
етическое
клонирование.

Уметь
сравн
ивать
методы селекции
растений и
жи
вотных.



С/р, ответы на
воп.


















66, ответ на
во
п. с. 256.












13/4








Селекция микроорганизмов.





1








Комбинированный урок

Познакомить с
технологией
генной
и
нженерии. Понятие «клон»

Знать
особенн
ости
селекции
микроорганизмов, достижения в этой области

Моделирование новых
пор
од с/х животных

67, ответ на
воп.
с. 258-
259.





14|5 


Современное
состояние и
перспективы
биотехнологии






1
















Комбинированный урок










Познакомить. с
историей
биотехнологии.
Понятия:
биогумус,
куль
тура
тканей.

Знать
перспективы
развития
биотехнологии.






Фронтальная
и
индивидуальная
ая беседа.






68,ответ на

вопрос с.263 







15/6

Зачетно-
обобщающий
урок.

1





Урок контроля.



Проверить
знания
учащихся

Показать знания
по данно
й теме.

Тестовые
задания ответ
на воп.

 №68



16/1 

Антропогенез (5ч.)

Положение
человека в
системе
животного мира.

1










Изучение
нового
материала





Познакомить с
взглядами на
происхождение
человека.



Уметь отделять
материалистические взгляды от
иде
алистических



фронтальная
беседа.






69,ответ на вопрос с.270.



17/2 

Основные стадии
антро
погенеза.













1















Изучение
нового
материала










Раскрыть
особенности
каждой стадии.










Знать о
естественном
происхождении
человека на
основе
современ
ных
взгл
ядов.

Фронтальная
беседа.











70,ответ на вопрос

с.276,сообщения







18/3

Антропогенез (5ч.)

Движущие силы
антропогенеза.






1










Комбинированный урок

Сформировать
понят
ие о
движущих
силах
антропогенеза

Знать о
со
временных
проблемах
человеческ
ого
общества.

Индивидуальный
опр
ос.





71,ответ на вопрос 



19/4
















Прародина
человека. Расы и их происхождение.













1





















Комбинированный урок

Прародиной
м
огла быть
Африка.
Формиров
ать
зн
ание о
человеческих
расах, по
нятие:
расогенез,
р
асизм.

Уметь раскрыть
гипотезы
происхождения
человека
.
Доказать
несостоятельность
расиз
ма.





Фронтальная
беседа.
















72-73

ответ на

вопрос с.284,289 






20/5

Зачетно-
обобщающий
урок. Контрольная

работа

1





Зачетно-
обобщающий
урок



Обобщение и
систе
матизация
знаний.

Уметь показать
получ
енные
з
нания.

Ответы на
вопросы.

 



21/1


Что изучает
эколог
ия.

1

Изучение

нового материала

Раскрыть важнейшую
роль экологии в современном обществе

 

 

74,ответ навоп. с.294



22|2

Основы экологии (10 ч.)

Среда обитания
организмов и ее
факторы.








1





















Комбинированный урок

Формировать
понятие об
экологических
факторах.
Понятия:
толерантность,
лимитирующие факторы.





Знать адаптации организмов к
условиям окружающей
среды. Уметь
выявлять
действия
местных

факторов.

Фронтальный
опрос.


















75, ответ на
во
п. с. 299.
























































23/3 

Основы экологии (10 ч.)

Местообитание и
экологические
ниши

















1
















Комбинированный урок

Формировать
знания о
сущест
вовании
и особенностях
экологической
ниши.


Уметь
определять
конкретные
экологические
ниши некоторых
видов
организмов.

Фронтальная
беседа, С/р
С. 300-301.








76, ответ на
воп. с. 302.























































24/4 

Основные типы
экологических
взаимодействий







1


















Комбинированный урок









Формировать
понятия об
экологических
взаимодействия
х. Понятия:
нейтрализм,
коммен
сализм,
мутуализм.

Знать
взаимосвязи
организмов.











Фронтальный
опрос,
сообщения.











77-78, ответ
на воп. с. 308.
















































25/5 

Основные
экологическ
ие
харак
теристики
Популяции.
Динамика
популяции

1













Изучение
нового
материала






Формировать
понятие о
поп
уляционных
харак
теристиках





Уметь
применять
показате
ли
п
опуляций.



С/р (ответ на
воп.)








78-80, ответ на
воп. с. З11,
задани
е с.
312.




























26/6 

Экологические
сообщества.




1










Комбинированный урок





Формировать
понятие об
экосистемах и
биогеоценозах.

Уметь
сравнивать
естественные и
искусст
венные
эк
осистемы.

Фронтальная
беседа

81, ответ на
воп.с. 323.


























27/7

Структура сообщества. Взаимосвязь организмов в сообществах

1

Комбинированный урок

Расширить и углубить понятие об экологических сообществах, трофической структуре.

Признаки структур сообщества.

Индивидуальный
опр
ос.

82-83, ответ на
воп.с. 327-328.



28/8 

Основы экологии (10 ч.)

Пищевые цепи.
Экологические
пирамиды.
Сукцессии.

1










Комбинированный урок






Формировать
понятие об
экопирамидах и
экосукцессиях.

Знать типы взаимоотношений
й, детритн
ые и
пастбищные
пищевые цепи.

Фронтальный
опрос.

84-86.












 

29/9 

Влияние
загрязнений на
живые
организмы.
основы
рационального
природопользован
ия.

1


















Изучение
нового
материала











Характеризовать сложные
экопроблемы
биосферы.






Знать о вреде
загрязнения на
живые
организмы.








Фронтальная
беседа.













87-88, ответ
на воп. с.342













30/10

Зачетно-
обобщающий
урок. Контрольная работа

1








Комбинированный урок



Систематизиров
ать, расширить,
углуб
ить знания
о биогеоценозе.

Показать знания
по данной теме.





Тест,
рефераты.


 

 

31/1 

Эволюция биосферы и человек (3 часа)

Гипотезы о
происхождении
жизни.






1










Комбинированный урок





Формировать
понятие о
биогенном
возникновении
живых существ.

Знать гипотезы о возникновении

жизни на земле.






Фронтальная
беседа.






89-90, ответ
на воп. с.348
реферат.



 

 

32/2

Основные этапы
развития жизни
на з
емле.

1





Комбинированный Урок

Формировать
знания о трех
этапах.

Знать о развитии
жизни на земле.



Фронтальная
б
еседа.

91, ответ на
воп. с
.356.



33/3

Эволюция
биосферы.
Антропогенное
воздействие на
биосферу.

1













Изучение
но
вого
материала






Этапы развития
биосфе
ры. Роль
человека в
сохранении
экол
огического
р
авновесия.

Знать роль
че
ловека в
биосфере.





Индивидуальный
опр
ос.








92-93,
рефераты.






 

 

34/1

Повторение (2 часа)

Итоговый урок
«Роль биологии в будущем».

1





Комбинированный урок.

Подвести итоги
изучения
биологии.

 

Ответы на
воп., рефераты

 

 

 

35/2

резерв















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

          Рабочая программа курса «Биология. Общая биология» для 11 класса составлена на основе  федерального компонента государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне, утвержденного Министерством образования 5 марта 2004 года приказ № 1089, на основе примерной программы по биологии для основной школы и на основе авторской программы под руководством В.В. Пасечника, Москва изд. «Дрофа» 2002 г.

         Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 11 классе  средней  общеобразовательной  школы  по  учебнику: А.А. Каменский, Е.А.Криксунов, В.В. Пасечник. «Биология. Общая биология. 10-11 классы.» Изд. «Дрофа», 2009. Входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. № 2080. Учебник имеет гриф «Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации».

        В соответствии с    учебным  планом МБОУ «СОШ №26»  программа рассчитана на преподавание курса биологии в 11 классе в объеме 1 час в неделю, что соответствует базисному учебному плану  для среднего общего  образования и действующему учебному плану школы.

        Количество контрольных работ за год –4

        Количество практических работ за год –3

        Количество  лабораторных работ за год –5

        Количество экскурсий за год – 2

        Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.

        Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку; цели изучения курса; годовой календарный график текущего контроля; структуру  курса; перечень лабораторных работ; перечень проверочных работ по модулям; календарно-тематическое планирование; требования к уровню подготовки учащихся 11 класса; информационно – методическое обеспечение, критерии оценивания.

Формы организации учебного процесса:

-индивидуальные

-групповые

-индивидуально-групповые

-фронтальные

-практикумы.

Формы контроля знаний, умений, навыков:

-наблюдение

-беседа

-фронтальный опрос

-опрос в парах

-практикум

-тестирование

-письменный опрос.

        Промежуточная  аттестация обучающихся построена по накопительной системе, которая основывается на основе среднеарифметического  совокупности оценок по результатам  контрольных работ выделенных на текущий контроль. (Приложение №1).

 

        

         Измерители – контрольные и проверочные работы составлены по материалам технологии ЕГЭ, с использованием:

1. Методическое пособие «Поурочные тесты и задания» Г.И. Лернер. Москва. ЭКСМО. 2009.

2. «Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся к ЕГЭ». Интеллект-центр 2012-2013

3. Готовимся к ЕГЭ. Биология/Общая биология. – М.: Дрофа, 2011. -254с.

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 342109

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"