Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование. 4 класс. УМК "Школа 2100"

Календарно-тематическое планирование. 4 класс. УМК "Школа 2100"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Дата

Тема

Контроль

Планируемые результаты


План

Факт



Предметные

Личностные, метапредметные








1.



1.Повторение и обобщение материала, изученного в 3 классе. Решение неравенства.

Текущий контроль.

Повторить полученные знания.

Личностные:

-принятие социальной роли «ученик», осознание личностного смысла учения.

Регулятивные:

-определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные:

-учиться уважительно относиться к позиции другого.

2.



2. Множество решений.

Фронтальный контроль

Уметь:

-читать и записывать неравенства.

-Решать неравенства.


Личностные:

-мотивация к работе на результат.

Регулятивные:

-самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Познавательные:

-отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации.

Коммуникативные:

-донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций.






3.



3. Строгое и нестрогое неравенство.

Текущий контроль.

4, 5.



4, 5. Двойное неравенство.

Индивидуальный опрос.

6.



6. Оценка суммы.

Фронтальный опрос.

Уметь:

-наблюдать зависимости между компонентами.

-прогнозировать результат вычисления.

Личностные:

-способность к рефлексивной самооценке собственных действий.

Регулятивные:

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные:

-перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные:

-высказывать свою точку зрения.

7.



7. Оценка разности.

Текущий контроль.

8.



8. Оценка произведения.

Текущий контроль. Самостоятельная работа.

9.



9. Оценка частного.

Индивидуальный опрос.

10.



10. Контрольная работа № 1 по теме «Повторение изученного в 3 классе».

Тематический контроль.

11.



11. Оценка результатов арифметических действий.

Текущий контроль.

Уметь:

-сравнивать значения выражений на основе взаимосвязи между компонентами.

-находить значения числовых и буквенных выражений.

Личностные:

-овладение начальными навыками адаптации.

Регулятивные:

-составлять план решения проблемы совместно с учителем.

Познавательные:

-добывать новые знания.

Коммуникативные:

-высказывать свою точку зрения.

12, 13.



12, 13. Прикидка результатов арифметических действий. Контрольный устный счёт.

Тематический контроль.

14, 15.



14, 15. Деление с однозначным частным.

Фронтальный опрос.

Уметь:

-строить и применять алгоритмы деления многозначных чисел.

-решать вычислительные примеры.

Личностные:

-уважение к информационным результатам других людей.

Регулятивные:

-сверять свои действия с целью.

Познавательные:

-перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные:

-учиться уважительно относиться к позиции другого.




16, 17.



16, 17. Деление на двузначное и трёхзначное число.

Индивидуальный опрос.

18.



18. Деление на двузначное и трёхзначное число (с нулями в частном).

Текущий контроль. Самостоятельная работа.

19, 20.



19, 20. Деление на двузначное и трёхзначное число (с остатком). Контрольный устный счёт.

Тематический контроль.

21.



21. Оценка площади.

Текущий контроль.

Уметь:

-делать оценку площади.

-строить и применять алгоритм вычисления площади.

Личностные:

-освоение норм общения и коммуникативного взаимодействия.

Регулятивные:

-в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки.

Познавательные:

-отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации.

Коммуникативные:

-доносить свою позицию до других.

22, 23.



22, 23. Приближённое вычисление площадей.

Фронтальный опрос.

24.



24. Контрольная работа № 2 по теме «Деление многозначных чисел».

Контрольная работа.

25.



25. Измерения и дроби.

Текущий контроль.

Уметь:

-наглядно изображать доли, дроби.

-записывать доли и дроби.

Личностные:

-мотивация к работе на результат.

Регулятивные:

-самостоятельно формулировать цели урока.

Познавательные:

-перерабатывать полученные знания.

Коммуникативные:

-сотрудничать в совместном решении проблемы.

26.



26. Доли.

Индивидуальный опрос.

27, 28.



27, 28. Доли. Сравнение долей. Контрольный устный счёт.

Тематический контроль.

29.



29. Нахождение доли числа.

Текущий контроль. Самостоятельная работа.

30.



30. Проценты.

Фронтальный опрос.

Уметь:

-часть (процент) числа.

Личностные:

-начальные представления об истории развития математического знания.

Регулятивные:

-самостоятельно формулировать цель урока.

Познавательные:

-добывать новые знания.

Коммуникативные:

-высказывать свою точку зрения.


31.



31. Нахождение числа по доле.

Фронтальный опрос.

Уметь:

-находить число по доле.

-решать задачи на доли.

Личностные:

-интерес к изучению математики.

Регулятивные:

-составлять план решения проблемы совместно с учителем.

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные:

-доносить свою позицию до других.

32.



32. Задачи на доли.

Текущий контроль. Самостоятельная работа.

33.



33. Дроби.

Текущий контроль.

Уметь:

-называть дроби.

-сравнивать дроби.

Личностные:

-развитие морально – этических качеств личности.

Регулятивные:

-сверять свои действия с целью.

Познавательные:

-преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные:

-учиться уважительно относиться к позиции другого.

34, 35.



34, 35. Дроби. Сравнение дробей.

Индивидуальный контроль.

36.



36. Дроби.

Фронтальный опрос.

37.



37. Нахождение части от числа.

Фронтальный опрос.

Уметь:

-находить часть от числа и число по его части.

-решать задачи на дроби.

Личностные:

-уважение к информационным результатам других людей.

Регулятивные:

-учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные:

-перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные:

-учиться уважительно относиться к позиции другого.


38.



38. Нахождение числа по его части.

Текущий контроль. Самостоятельная работа.

39, 40.



39, 40. Задачи на дроби. Контрольный устный счёт.

Тематический контроль.

41.



41. Площадь прямоугольного треугольника.

Фронтальный опрос.

Уметь:

-находить площадь прямоугольного треугольника.

Личностные:

-овладение начальными навыками адаптации.

Регулятивные:

-самостоятельно формулировать цели урока.

Познавательные:

-преобразовывать информацию.

Коммуникативные:

-отделять новое от известного.

42.



42. Деление и дроби.

Индивидуальный опрос.

Уметь:

-решать задачи на дроби.

Личностные:

-интерес к изучению математики.

Регулятивные:

-сверять свои действия с целью.

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные:

-оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций.

43, 44.



43, 44. Задачи на нахождение части, которую одно число составляет от другого.

Текущий контроль. Самостоятельная работа.

45.



45. Контрольная работа № 3 по теме «Дроби».

Тематический контроль.

46.



46. Сложение дробей с одинаковыми знаменателями.

Текущий контроль.

Уметь:

-складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями.

Личностные:

-мотивация к работе на результат.

Регулятивные:

-сверять свои действия с целью.

Познавательные:

-перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные:

-сотрудничать в совместном решении проблемы.








47.



47. Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Индивидуальный опрос.

48.



48. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Текущий контроль. Самостоятельная работа.

49.



49. Правильные и неправильные дроби.

Фронтальный опрос.

Уметь:

-находить правильные и неправильные дроби.

-решать задачи с дробями.

Личностные:

-освоения норм общения и коммуникативного взаимодействия.

Регулятивные:

-в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки.

Познавательные:

-добывать новые знания.

Коммуникативные:

-доносить свою позицию до других.

50.



50. Правильные и неправильные части величин.

Текущий контроль.

51, 52.



51, 52. Задачи на части с неправильными дробями. Контрольный устный счёт.

Тематический контроль.

53.



53. Смешанные числа.

Фронтальный опрос.

Уметь:

- находить смешанные числа.

-записывать смешанные числа.

Личностные:

-умение находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные:

-самостоятельно формулировать цели урока.

Познавательные:

-отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации.

Коммуникативные:

-ставить вопросы к тексту.

54, 55.



54, 55. Выделение целой части из неправильной дроби.

Индивидуальный опрос.

56, 57.



56, 57. Запись смешанного числа в виде неправильной дроби.

Текущий контроль.

58.



58. Сложение и вычитание смешанных чисел. Контрольный устный счёт.

Тематический контроль.

Уметь:

-складывать и вычитать смешанные числа.

Личностные:

-мотивация к работе на результат.

Регулятивные:

-сверять свои действия с целью.

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные:

-учиться уважительно относиться к позиции другого.








59.



59. Сложение смешанных чисел с переходом через единицу.

Текущий контроль.

60.



60. Вычитание смешанных чисел с переходом через единицу.

Фронтальный опрос.

61.



61. Контрольная работа № 4 за 1 полугодие.

Контрольная работа.

62, 63.



62, 63. Сложение и вычитание смешанных чисел.

Текущий контроль.

Уметь:

-складывать и вычитать смешанные числа.

Личностные:

-способность к рефлексивной самооценке собственных действий.

Регулятивные:

-учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные:

-перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные:

-слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.

64.



64.Частные случаи сложения и вычитания смешанных чисел.

Индивидуальный опрос.

65.



65. Рациональные вычисления со смешанными числами.

Фронтальный контроль.

66.



66. Сложение и вычитание смешанных чисел

Текущий контроль.

67.



67. Преобразование смешанных чисел. Сложение и вычитание смешанных чисел.

Текущий контроль. Самостоятельная работа.

68.



68. Шкалы.

Фронтальный опрос.

Уметь:

-определять цену деления шкалы.

-строить шкалы по заданной цене деления.

Личностные:

-осознание личностного смысла учения.

Регулятивные:

-сверять свои действия с целью.

Познавательные:

-добывать новые знания.

Коммуникативные:

-высказывать свою точку зрения.

69.



69. Числовой луч.

Текущий контроль.

70.



70. Координаты на луче.

Устный опрос.

71.



71. Расстояние между точками координатного луча.

Текущий контроль.

72.



72. Шкалы. Координатный луч. Контрольный устный счёт.

Тематический контроль.

73, 74.



73, 74. Движение точек по координатному лучу.

Фронтальный опрос.

Уметь:

-определять координаты точек.

-находить расстояние между точками.

Личностные:

-мотивация к работе на результат.

Регулятивные:

-составлять план решения учебной проблемы.

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные:

-учиться уважительно относиться к позиции другого.


75.



75. Одновременное движение по координатному лучу.

Текущий контроль.

76.



76.Контрольная работа № 5 по теме «Координатный луч».

Контрольная работа.

77, 78, 79, 80.



77, 78, 79, 80. Скорость сближения и скорость удаления.

Текущий контроль.

Уметь:

-систематизировать виды одновременного движения двух объектов.

-строить формулы скорости сближения и скорости удаления.

Личностные:

-овладение начальными навыками адаптации.

Регулятивные:

-составлять план решения учебной проблемы.

Познавательные:

-перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные:

-отделять новое от известного, выделять главное.

81, 82.



81, 82. Встречное движение. Контрольный устный счёт.

Тематический контроль.

83.



83. Движение в противоположных направлениях.

Фронтальный контроль.

84.



84. Встречное движение и движение в противоположных направлениях.

Текущий контроль. Самостоятельная работа.

85.



85. Движение вдогонку.

Фронтальный опрос.

Уметь:

-исследовать изменения расстояния между одновременно движущимися объектами.

Личностные:

-осознание личностного смысла учения.

Регулятивные:

-самостоятельно формулировать цели урока.

Познавательные:

-преобразовывать информацию.

Коммуникативные:

-строить рассуждения.

86.



86. Движение с отставанием.

Текущий контроль.

87.



87. Движение вдогонку и с отставанием.

Текущий контроль. Самостоятельная работа.

88, 89.



88, 89. Формула одновременного движения (встречное). Контрольный устный счёт.

Тематический контроль.

Уметь:

-выводить формулы одновременного движения.

-применять формулы при решении задач.

Личностные:

-мотивация к работе на результат.

Регулятивные:

-сверять свои действия с целью.

Познавательные:

-перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные:

-оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций.

90, 91.



90, 91. Формула одновременного движения (вдогонку).

Фронтальный контроль.

92, 93, 94.



92, 93, 94. Задачи на одновременное движение всех типов.

Текущий контроль.

95.



95. Контрольная работа № 6 по теме «Задачи на движение».

Контрольная работа.

96.



96. Действия над составными именованными числами.

Фронтальный опрос.

Уметь:

-производить действия над составными числами.

Личностные:

-овладение начальными навыками адаптации.

Регулятивные:

-самостоятельно формулировать цели урока.

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные:

-сотрудничать в совместном решении проблемы.

97.



97. Новые единицы площади: ар, гектар.

Индивидуальный опрос.

98.



98. Действия над составными именованными числами.

Текущий контроль. Самостоятельная работа.

99.



99. Сравнение углов.

Фронтальный опрос.

Уметь:

-сравнивать углы.

-различать углы.

Личностные:

-мотивация к работе на результат.

Регулятивные:

-сверять свои действия с целью.

Познавательные:

-перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные:

-доносить свою позицию до других.

100.



100. Развёрнутый угол. Смежные углы.

Текущий контроль.

101.



101. Измерение углов. Контрольный устный счёт.

Тематический контроль.

Уметь:

-работать с транспортиром.

-измерять углы.

-складывать и вычитать углы.

Личностные:

-осознание личностного смысла учения.

Регулятивные:

-составлять план решения учебной проблемы.

Познавательные:

-преобразовывать полученную информацию.

Коммуникативные:

-учиться уважительно относиться к позиции другого.


102.



102. Угловой градус.

Текущий контроль.

103.



103. Транспортир.

Текущий контроль.

104.



104. Сумма и разность углов.

Фронтальный опрос.

105.



105. Сумма углов треугольника.

Индивидуальный опрос.

106.



106. Измерение углов транспортиром.

Текущий контроль.

107.



107. Построение углов с помощью транспортира. Вписанный угол.

Текущий контроль.

Уметь:

- строить углы с помощью транспортира.

-различать углы.

Личностные:

-умение находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные:

-сверять свои действия с целью.

Познавательные:

-перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные:

-доносить свою позицию до других.

108.



108. Построение углов с помощью транспортира. Центральный угол.

Фронтальный контроль.

109.



109. Построение углов с помощью транспортира.

Текущий контроль. Самостоятельная работа.

110.



110. Круговые диаграммы. Контрольный устный счёт.

Тематический контроль.

Уметь:

-различать диаграммы.

-чертить диаграммы.

Личностные:

-осознание личностного смысла учения.

Регулятивные:

-самостоятельно формулировать цели урока.

Познавательные:

-добывать новые знания.

Коммуникативные:

-доносить свою позицию до других.

111.



111. Столбчатые и линейные диаграммы.

Фронтальный опрос.

112.



112. Диаграммы.

Текущий контроль.

113.



113. Преобразование именованных чисел. Углы.

Текущий контроль.

Уметь:

-преобразовывать именованные числа.

Личностные:

-мотивация к работе на результат.

Регулятивные:

Сверять свои действия с целью.

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные:

-оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций.

114.



114. Контрольная работа № 7 по теме «Углы».

Контрольная работа.

115.



115. Игра «Морской бой». Пара элементов.

Текущий контроль.

Уметь:

-строить координатный угол.

Личностные:

-развитие морально – этических качеств личности.

Регулятивные:

-составлять план решения проблемы.

Познавательные:

-перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные:

-доносить свою позицию до других.

116, 117.



116, 117. Передача изображений. Контрольный устный счёт.

Тематический контроль.

118.



118. Координаты на плоскости.

Текущий контроль.

Уметь:

-строить координатный угол.

Кодировать и передавать изображения.

Личностные:

-осознание личностного смысла учения.

Регулятивные:

-в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки.

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные:

-оформлять свои мысли в в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций.

119.



119. Построение точек по их координатам.

Фронтальный контроль.

120.



120. Точки на осях координат.

Индивидуальный контроль.

121.



121. Кодирование фигур на плоскости.

Текущий контроль.

122.



122. Координатный угол.

Текущий контроль. Самостоятельная работа.

123.



123. График движения. Контрольный устный счёт.

Тематический контроль.

124.



124. Чтение графиков движения.

Текущий контроль.

125.



125. Итоговая контрольная работа № 8.

Контрольная работа.

126.



126. Изображение на графике времени и места встречи движущихся объектов.

Текущий контроль.

Уметь:

-изображать на графике движения объектов.

Личностные:

-освоение норм общения и коммуникативного взаимодействия.

Регулятивные:

-работать по плану, сверяя свои действия с целью.

Познавательные:

-перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные:

-учиться уважительно относиться к позиции другого.

127.



127. Чтение и построение графиков движения объектов, движущихся в противоположных направлениях.

Фронтальный опрос.

128.



128. Чтение и построение графиков движения.

Индивидуальный

Опрос.

129.



129. Повторение. Нумерация многозначных чисел.

Текущий контроль.

Уметь:

-применять полученные знания.

Личностные:

-интерес к изучению математики.

Регулятивные:

-самостоятельно формулировать цели урока.

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний.
Коммуникативные:

-слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.


130.



130. Сложение и вычитание многозначных чисел. Порядок действий.

Фронтальный опрос.

131.



131. Умножение многозначных чисел.

Индивидуальный опрос.

132.



132. Деление многозначных чисел.

Текущий контроль.

133.



133. Дроби. Сравнение, сложение и вычитание дробей.

Фронтальный опрос.

134.



134. Действия с именованными числами.

Текущий контроль

135.



135. Арифметические действия над числами.

Текущий контроль.

136.



136. Решение задач.

Фронтальный опрос.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Календарно- тематическое планирование в 4 классе по УМК "Школа 2100" разработано с учётом планируемых результатов (личностные, предметные, метапредметные) по Федеральному Государственному образовательному стандарту в начальных классах  по учебникам "Русский язык" Бунеев, "Литературное чтение" Бунеев, "Математика" Петерсон, "Окружающий мир" Вахрушев на весь учебный год. Планируемые результаты даны на каждый урок. По учебному плану: русский язык-5 часов в неделю, литературное чтение - 4 часа в делю, математика - 4 часа в неделю, окружающий мир- 2 часа в неделю. В планирование входит контроль на каждом уроке.

Автор
Дата добавления 07.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров180
Номер материала 426456
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх