№
|
Дата
|
Тема
|
Контроль
|
Планируемые
результаты
|
|
План
|
Факт
|
|
|
Предметные
|
Личностные,
метапредметные
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
|
|
1.Повторение и обобщение материала,
изученного в 3 классе. Решение неравенства.
|
Текущий контроль.
|
Повторить полученные знания.
|
Личностные:
-принятие социальной роли «ученик», осознание личностного смысла
учения.
Регулятивные:
-определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Познавательные:
-ориентироваться в своей системе знаний.
Коммуникативные:
-учиться уважительно относиться к позиции другого.
|
2.
|
|
|
2. Множество решений.
|
Фронтальный контроль
|
Уметь:
-читать и записывать неравенства.
-Решать неравенства.
|
Личностные:
-мотивация к работе на результат.
Регулятивные:
-самостоятельно формулировать цели урока
после предварительного обсуждения.
Познавательные:
-отбирать необходимые для решения учебной
задачи источники информации.
Коммуникативные:
-донести свою позицию до других: оформлять
свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций.
|
3.
|
|
|
3. Строгое и нестрогое неравенство.
|
Текущий контроль.
|
4, 5.
|
|
|
4, 5. Двойное неравенство.
|
Индивидуальный опрос.
|
6.
|
|
|
6. Оценка суммы.
|
Фронтальный опрос.
|
Уметь:
-наблюдать зависимости между компонентами.
-прогнозировать результат вычисления.
|
Личностные:
-способность к рефлексивной самооценке собственных действий.
Регулятивные:
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную
проблему.
Познавательные:
-перерабатывать полученную информацию.
Коммуникативные:
-высказывать свою точку зрения.
|
7.
|
|
|
7. Оценка разности.
|
Текущий контроль.
|
8.
|
|
|
8. Оценка произведения.
|
Текущий контроль. Самостоятельная работа.
|
9.
|
|
|
9. Оценка частного.
|
Индивидуальный опрос.
|
10.
|
|
|
10. Контрольная работа № 1 по
теме «Повторение изученного в 3 классе».
|
Тематический контроль.
|
11.
|
|
|
11. Оценка результатов арифметических
действий.
|
Текущий контроль.
|
Уметь:
-сравнивать значения выражений на основе взаимосвязи между
компонентами.
-находить значения числовых и буквенных выражений.
|
Личностные:
-овладение начальными навыками адаптации.
Регулятивные:
-составлять план решения проблемы совместно с учителем.
Познавательные:
-добывать новые знания.
Коммуникативные:
-высказывать свою точку зрения.
|
12, 13.
|
|
|
12, 13. Прикидка результатов арифметических
действий. Контрольный устный счёт.
|
Тематический контроль.
|
14, 15.
|
|
|
14, 15. Деление с однозначным частным.
|
Фронтальный опрос.
|
Уметь:
-строить и применять алгоритмы деления многозначных чисел.
-решать вычислительные примеры.
|
Личностные:
-уважение к информационным результатам других людей.
Регулятивные:
-сверять свои действия с целью.
Познавательные:
-перерабатывать полученную информацию.
Коммуникативные:
-учиться уважительно относиться к позиции другого.
|
16, 17.
|
|
|
16, 17. Деление на двузначное и трёхзначное
число.
|
Индивидуальный опрос.
|
18.
|
|
|
18. Деление на двузначное и трёхзначное
число (с нулями в частном).
|
Текущий контроль. Самостоятельная работа.
|
19, 20.
|
|
|
19, 20. Деление на двузначное и трёхзначное
число (с остатком). Контрольный устный счёт.
|
Тематический контроль.
|
21.
|
|
|
21. Оценка площади.
|
Текущий контроль.
|
Уметь:
-делать оценку площади.
-строить и применять алгоритм вычисления площади.
|
Личностные:
-освоение норм общения и коммуникативного взаимодействия.
Регулятивные:
-в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки.
Познавательные:
-отбирать необходимые для решения учебной задачи источники
информации.
Коммуникативные:
-доносить свою позицию до других.
|
22, 23.
|
|
|
22, 23. Приближённое вычисление площадей.
|
Фронтальный опрос.
|
24.
|
|
|
24. Контрольная работа № 2 по теме
«Деление многозначных чисел».
|
Контрольная работа.
|
25.
|
|
|
25. Измерения и дроби.
|
Текущий контроль.
|
Уметь:
-наглядно изображать доли, дроби.
-записывать доли и дроби.
|
Личностные:
-мотивация к работе на результат.
Регулятивные:
-самостоятельно формулировать цели урока.
Познавательные:
-перерабатывать полученные знания.
Коммуникативные:
-сотрудничать в совместном решении
проблемы.
|
26.
|
|
|
26. Доли.
|
Индивидуальный опрос.
|
27, 28.
|
|
|
27, 28. Доли. Сравнение долей. Контрольный
устный счёт.
|
Тематический контроль.
|
29.
|
|
|
29. Нахождение доли числа.
|
Текущий контроль. Самостоятельная работа.
|
30.
|
|
|
30. Проценты.
|
Фронтальный опрос.
|
Уметь:
-часть (процент) числа.
|
Личностные:
-начальные представления об истории развития математического знания.
Регулятивные:
-самостоятельно формулировать цель урока.
Познавательные:
-добывать новые знания.
Коммуникативные:
-высказывать свою точку зрения.
|
31.
|
|
|
31. Нахождение числа по доле.
|
Фронтальный опрос.
|
Уметь:
-находить число по доле.
-решать задачи на доли.
|
Личностные:
-интерес к изучению математики.
Регулятивные:
-составлять план решения проблемы совместно с учителем.
Познавательные:
-ориентироваться в своей системе знаний.
Коммуникативные:
-доносить свою позицию до других.
|
32.
|
|
|
32. Задачи на доли.
|
Текущий контроль. Самостоятельная работа.
|
33.
|
|
|
33. Дроби.
|
Текущий контроль.
|
Уметь:
-называть дроби.
-сравнивать дроби.
|
Личностные:
-развитие морально – этических качеств личности.
Регулятивные:
-сверять свои действия с целью.
Познавательные:
-преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные:
-учиться уважительно относиться к позиции другого.
|
34, 35.
|
|
|
34, 35. Дроби. Сравнение дробей.
|
Индивидуальный контроль.
|
36.
|
|
|
36. Дроби.
|
Фронтальный опрос.
|
37.
|
|
|
37. Нахождение части от числа.
|
Фронтальный опрос.
|
Уметь:
-находить часть от числа и число по его части.
-решать задачи на дроби.
|
Личностные:
-уважение к информационным результатам других людей.
Регулятивные:
-учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную
проблему.
Познавательные:
-перерабатывать полученную информацию.
Коммуникативные:
-учиться уважительно относиться к позиции другого.
|
38.
|
|
|
38. Нахождение числа по его части.
|
Текущий контроль. Самостоятельная работа.
|
39, 40.
|
|
|
39, 40. Задачи на дроби. Контрольный
устный счёт.
|
Тематический контроль.
|
41.
|
|
|
41. Площадь прямоугольного треугольника.
|
Фронтальный опрос.
|
Уметь:
-находить площадь прямоугольного треугольника.
|
Личностные:
-овладение начальными навыками адаптации.
Регулятивные:
-самостоятельно формулировать цели урока.
Познавательные:
-преобразовывать информацию.
Коммуникативные:
-отделять новое от известного.
|
42.
|
|
|
42. Деление и дроби.
|
Индивидуальный опрос.
|
Уметь:
-решать задачи на дроби.
|
Личностные:
-интерес к изучению математики.
Регулятивные:
-сверять свои действия с целью.
Познавательные:
-ориентироваться в своей системе знаний.
Коммуникативные:
-оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых
ситуаций.
|
43, 44.
|
|
|
43, 44. Задачи на нахождение части, которую
одно число составляет от другого.
|
Текущий контроль. Самостоятельная работа.
|
45.
|
|
|
45. Контрольная работа № 3 по теме
«Дроби».
|
Тематический контроль.
|
46.
|
|
|
46. Сложение дробей с одинаковыми
знаменателями.
|
Текущий контроль.
|
Уметь:
-складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями.
|
Личностные:
-мотивация к работе на результат.
Регулятивные:
-сверять свои действия с целью.
Познавательные:
-перерабатывать полученную информацию.
Коммуникативные:
-сотрудничать в совместном решении проблемы.
|
47.
|
|
|
47. Вычитание дробей с одинаковыми
знаменателями.
|
Индивидуальный опрос.
|
48.
|
|
|
48. Сложение и вычитание дробей с
одинаковыми знаменателями.
|
Текущий контроль. Самостоятельная работа.
|
49.
|
|
|
49. Правильные и неправильные дроби.
|
Фронтальный опрос.
|
Уметь:
-находить правильные и неправильные дроби.
-решать задачи с дробями.
|
Личностные:
-освоения норм общения и коммуникативного взаимодействия.
Регулятивные:
-в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки.
Познавательные:
-добывать новые знания.
Коммуникативные:
-доносить свою позицию до других.
|
50.
|
|
|
50. Правильные и неправильные части величин.
|
Текущий контроль.
|
51, 52.
|
|
|
51, 52. Задачи на части с неправильными
дробями. Контрольный устный счёт.
|
Тематический контроль.
|
53.
|
|
|
53. Смешанные числа.
|
Фронтальный опрос.
|
Уметь:
- находить смешанные числа.
-записывать смешанные числа.
|
Личностные:
-умение находить выходы из спорных ситуаций.
Регулятивные:
-самостоятельно формулировать цели урока.
Познавательные:
-отбирать необходимые для решения учебной задачи источники
информации.
Коммуникативные:
-ставить вопросы к тексту.
|
54, 55.
|
|
|
54, 55. Выделение целой части из
неправильной дроби.
|
Индивидуальный опрос.
|
56, 57.
|
|
|
56, 57. Запись смешанного числа в виде
неправильной дроби.
|
Текущий контроль.
|
58.
|
|
|
58. Сложение и вычитание смешанных чисел. Контрольный
устный счёт.
|
Тематический контроль.
|
Уметь:
-складывать и вычитать смешанные числа.
|
Личностные:
-мотивация к работе на результат.
Регулятивные:
-сверять свои действия с целью.
Познавательные:
-ориентироваться в своей системе знаний.
Коммуникативные:
-учиться уважительно относиться к позиции другого.
|
59.
|
|
|
59. Сложение смешанных чисел с переходом
через единицу.
|
Текущий контроль.
|
60.
|
|
|
60. Вычитание смешанных чисел с переходом
через единицу.
|
Фронтальный опрос.
|
61.
|
|
|
61. Контрольная работа № 4 за 1
полугодие.
|
Контрольная работа.
|
62, 63.
|
|
|
62, 63. Сложение и вычитание смешанных
чисел.
|
Текущий контроль.
|
Уметь:
-складывать и вычитать смешанные числа.
|
Личностные:
-способность к рефлексивной самооценке
собственных действий.
Регулятивные:
-учиться совместно с учителем обнаруживать и
формулировать учебную проблему.
Познавательные:
-перерабатывать полученную информацию.
Коммуникативные:
-слушать других, пытаться принимать другую
точку зрения.
|
64.
|
|
|
64.Частные случаи сложения и вычитания
смешанных чисел.
|
Индивидуальный опрос.
|
65.
|
|
|
65. Рациональные вычисления со смешанными
числами.
|
Фронтальный контроль.
|
66.
|
|
|
66. Сложение и вычитание смешанных чисел
|
Текущий контроль.
|
67.
|
|
|
67. Преобразование смешанных чисел. Сложение
и вычитание смешанных чисел.
|
Текущий контроль. Самостоятельная работа.
|
68.
|
|
|
68. Шкалы.
|
Фронтальный опрос.
|
Уметь:
-определять цену деления шкалы.
-строить шкалы по заданной цене деления.
|
Личностные:
-осознание личностного смысла учения.
Регулятивные:
-сверять свои действия с целью.
Познавательные:
-добывать новые знания.
Коммуникативные:
-высказывать свою точку зрения.
|
69.
|
|
|
69. Числовой луч.
|
Текущий контроль.
|
70.
|
|
|
70. Координаты на луче.
|
Устный опрос.
|
71.
|
|
|
71. Расстояние между точками координатного
луча.
|
Текущий контроль.
|
72.
|
|
|
72. Шкалы. Координатный луч. Контрольный
устный счёт.
|
Тематический контроль.
|
73, 74.
|
|
|
73, 74. Движение точек по координатному
лучу.
|
Фронтальный опрос.
|
Уметь:
-определять координаты точек.
-находить расстояние между точками.
|
Личностные:
-мотивация к работе на результат.
Регулятивные:
-составлять план решения учебной проблемы.
Познавательные:
-ориентироваться в своей системе знаний.
Коммуникативные:
-учиться уважительно относиться к позиции другого.
|
75.
|
|
|
75. Одновременное движение по координатному
лучу.
|
Текущий контроль.
|
76.
|
|
|
76.Контрольная работа № 5 по теме
«Координатный луч».
|
Контрольная работа.
|
77, 78, 79, 80.
|
|
|
77, 78, 79, 80. Скорость сближения и
скорость удаления.
|
Текущий контроль.
|
Уметь:
-систематизировать виды одновременного движения двух объектов.
-строить формулы скорости сближения и скорости удаления.
|
Личностные:
-овладение начальными навыками адаптации.
Регулятивные:
-составлять план решения учебной проблемы.
Познавательные:
-перерабатывать полученную информацию.
Коммуникативные:
-отделять новое от известного, выделять главное.
|
81, 82.
|
|
|
81, 82. Встречное движение. Контрольный
устный счёт.
|
Тематический контроль.
|
83.
|
|
|
83. Движение в противоположных направлениях.
|
Фронтальный контроль.
|
84.
|
|
|
84. Встречное движение и движение в
противоположных направлениях.
|
Текущий контроль. Самостоятельная работа.
|
85.
|
|
|
85. Движение вдогонку.
|
Фронтальный опрос.
|
Уметь:
-исследовать изменения расстояния между одновременно движущимися
объектами.
|
Личностные:
-осознание личностного смысла учения.
Регулятивные:
-самостоятельно формулировать цели урока.
Познавательные:
-преобразовывать информацию.
Коммуникативные:
-строить рассуждения.
|
86.
|
|
|
86. Движение с отставанием.
|
Текущий контроль.
|
87.
|
|
|
87. Движение вдогонку и с отставанием.
|
Текущий контроль. Самостоятельная работа.
|
88, 89.
|
|
|
88, 89. Формула одновременного движения
(встречное). Контрольный устный счёт.
|
Тематический контроль.
|
Уметь:
-выводить формулы одновременного движения.
-применять формулы при решении задач.
|
Личностные:
-мотивация к работе на результат.
Регулятивные:
-сверять свои действия с целью.
Познавательные:
-перерабатывать полученную информацию.
Коммуникативные:
-оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых
ситуаций.
|
90, 91.
|
|
|
90, 91. Формула одновременного движения
(вдогонку).
|
Фронтальный контроль.
|
92, 93, 94.
|
|
|
92, 93, 94. Задачи на одновременное движение
всех типов.
|
Текущий контроль.
|
95.
|
|
|
95. Контрольная работа № 6 по теме
«Задачи на движение».
|
Контрольная работа.
|
96.
|
|
|
96. Действия над составными именованными
числами.
|
Фронтальный опрос.
|
Уметь:
-производить действия над составными числами.
|
Личностные:
-овладение начальными навыками адаптации.
Регулятивные:
-самостоятельно формулировать цели урока.
Познавательные:
-ориентироваться в своей системе знаний.
Коммуникативные:
-сотрудничать в совместном решении проблемы.
|
97.
|
|
|
97. Новые единицы площади: ар, гектар.
|
Индивидуальный опрос.
|
98.
|
|
|
98. Действия над составными именованными
числами.
|
Текущий контроль. Самостоятельная работа.
|
99.
|
|
|
99. Сравнение углов.
|
Фронтальный опрос.
|
Уметь:
-сравнивать углы.
-различать углы.
|
Личностные:
-мотивация к работе на результат.
Регулятивные:
-сверять свои действия с целью.
Познавательные:
-перерабатывать полученную информацию.
Коммуникативные:
-доносить свою позицию до других.
|
100.
|
|
|
100. Развёрнутый угол. Смежные углы.
|
Текущий контроль.
|
101.
|
|
|
101. Измерение углов. Контрольный устный
счёт.
|
Тематический контроль.
|
Уметь:
-работать с транспортиром.
-измерять углы.
-складывать и вычитать углы.
|
Личностные:
-осознание личностного смысла учения.
Регулятивные:
-составлять план решения учебной проблемы.
Познавательные:
-преобразовывать полученную информацию.
Коммуникативные:
-учиться уважительно относиться к позиции другого.
|
102.
|
|
|
102. Угловой градус.
|
Текущий контроль.
|
103.
|
|
|
103. Транспортир.
|
Текущий контроль.
|
104.
|
|
|
104. Сумма и разность углов.
|
Фронтальный опрос.
|
105.
|
|
|
105. Сумма углов треугольника.
|
Индивидуальный опрос.
|
106.
|
|
|
106. Измерение углов транспортиром.
|
Текущий контроль.
|
107.
|
|
|
107. Построение углов с помощью
транспортира. Вписанный угол.
|
Текущий контроль.
|
Уметь:
- строить углы с помощью транспортира.
-различать углы.
|
Личностные:
-умение находить выходы из спорных ситуаций.
Регулятивные:
-сверять свои действия с целью.
Познавательные:
-перерабатывать полученную информацию.
Коммуникативные:
-доносить свою позицию до других.
|
108.
|
|
|
108. Построение углов с помощью
транспортира. Центральный угол.
|
Фронтальный контроль.
|
109.
|
|
|
109. Построение углов с помощью
транспортира.
|
Текущий контроль. Самостоятельная работа.
|
110.
|
|
|
110. Круговые диаграммы. Контрольный
устный счёт.
|
Тематический контроль.
|
Уметь:
-различать диаграммы.
-чертить диаграммы.
|
Личностные:
-осознание личностного смысла учения.
Регулятивные:
-самостоятельно формулировать цели урока.
Познавательные:
-добывать новые знания.
Коммуникативные:
-доносить свою позицию до других.
|
111.
|
|
|
111. Столбчатые и линейные диаграммы.
|
Фронтальный опрос.
|
112.
|
|
|
112. Диаграммы.
|
Текущий контроль.
|
113.
|
|
|
113. Преобразование именованных чисел. Углы.
|
Текущий контроль.
|
Уметь:
-преобразовывать именованные числа.
|
Личностные:
-мотивация к работе на результат.
Регулятивные:
Сверять свои действия с целью.
Познавательные:
-ориентироваться в своей системе знаний.
Коммуникативные:
-оформлять свои мысли в устной и письменной речи
с учётом речевых ситуаций.
|
114.
|
|
|
114. Контрольная работа № 7 по теме
«Углы».
|
Контрольная работа.
|
115.
|
|
|
115. Игра «Морской бой». Пара элементов.
|
Текущий контроль.
|
Уметь:
-строить координатный угол.
|
Личностные:
-развитие морально – этических качеств личности.
Регулятивные:
-составлять план решения проблемы.
Познавательные:
-перерабатывать полученную информацию.
Коммуникативные:
-доносить свою позицию до других.
|
116, 117.
|
|
|
116, 117. Передача изображений. Контрольный
устный счёт.
|
Тематический контроль.
|
118.
|
|
|
118. Координаты на плоскости.
|
Текущий контроль.
|
Уметь:
-строить координатный угол.
Кодировать и передавать изображения.
|
Личностные:
-осознание личностного смысла учения.
Регулятивные:
-в диалоге с учителем учиться вырабатывать
критерии оценки.
Познавательные:
-ориентироваться в своей системе знаний.
Коммуникативные:
-оформлять свои мысли в в устной и
письменной речи с учётом речевых ситуаций.
|
119.
|
|
|
119. Построение точек по их координатам.
|
Фронтальный контроль.
|
120.
|
|
|
120. Точки на осях координат.
|
Индивидуальный контроль.
|
121.
|
|
|
121. Кодирование фигур на плоскости.
|
Текущий контроль.
|
122.
|
|
|
122. Координатный угол.
|
Текущий контроль. Самостоятельная работа.
|
123.
|
|
|
123. График движения. Контрольный устный
счёт.
|
Тематический контроль.
|
124.
|
|
|
124. Чтение графиков движения.
|
Текущий контроль.
|
125.
|
|
|
125. Итоговая контрольная работа № 8.
|
Контрольная работа.
|
126.
|
|
|
126. Изображение на графике времени и места
встречи движущихся объектов.
|
Текущий контроль.
|
Уметь:
-изображать на графике движения объектов.
|
Личностные:
-освоение норм общения и коммуникативного взаимодействия.
Регулятивные:
-работать по плану, сверяя свои действия с целью.
Познавательные:
-перерабатывать полученную информацию.
Коммуникативные:
-учиться уважительно относиться к позиции другого.
|
127.
|
|
|
127. Чтение и построение графиков движения
объектов, движущихся в противоположных направлениях.
|
Фронтальный опрос.
|
128.
|
|
|
128. Чтение и построение графиков движения.
|
Индивидуальный
Опрос.
|
129.
|
|
|
129. Повторение. Нумерация многозначных
чисел.
|
Текущий контроль.
|
Уметь:
-применять полученные знания.
|
Личностные:
-интерес к изучению математики.
Регулятивные:
-самостоятельно формулировать цели урока.
Познавательные:
-ориентироваться в своей системе знаний.
Коммуникативные:
-слушать других, пытаться принимать другую
точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
|
130.
|
|
|
130. Сложение и вычитание многозначных
чисел. Порядок действий.
|
Фронтальный опрос.
|
131.
|
|
|
131. Умножение многозначных чисел.
|
Индивидуальный опрос.
|
132.
|
|
|
132. Деление многозначных чисел.
|
Текущий контроль.
|
133.
|
|
|
133. Дроби. Сравнение, сложение и вычитание дробей.
|
Фронтальный опрос.
|
134.
|
|
|
134. Действия с именованными числами.
|
Текущий контроль
|
135.
|
|
|
135. Арифметические действия над числами.
|
Текущий контроль.
|
136.
|
|
|
136. Решение задач.
|
Фронтальный опрос.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.