№ п/п
|
Наименование разделов и
тем программы
|
Тип урока
|
Планируемые результаты
|
Универсальные
учебные
действия
|
Форма
контроля
|
Использование ИКТ
|
Дата проведения
|
При-меча-ние
|
|
|
|
предметные
|
личностные
|
метапред-метные
|
|
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
Решение
комбина-торных задач
|
Формирование
новых знаний
|
Моделируют ситуации, иллюстрирующие действие и ход
его выполнения
|
Выражают положительное отношение к процессу
познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность/
|
Формирова-ние
мотивации к обучению и целенаправленной познаватель-ной деятельности
|
Регулятивные- определяют цель учебной деятельности,
осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом
(развернутом) виде.
Коммуникативные - оформляют мысли в устной и
письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Личностные
- уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в
устной и письменной речи.
|
Проверка
домаш-них заданий
|
СД диск «Математика 5-11классы». Изд-во «Учитель»:
|
02.09.14
|
|
|
2
|
Решение
комбинаторных задач
|
Обуче-ние
умении-ям и навыкам
|
Моделируют ситуации, иллюстрирующие действие и ход
его выполнения
|
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося;
проявляют мотивы учебной деятельности; понимают личностный смысл учения;
оценивают свою учебную деятельность
|
Устойчивый познаватель-ный интерес и становление
смыслообразующей
функции
познаватель-ного мотива
|
Регулятивные- работают по составленному плану,
используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные — передают содержание в сжатом,
выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные- умеют при необходимости
отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.
Личностные
- вырабатывать способность к эмоциональному
восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.
|
Проверка
домаш-них заданий
|
СД диск «Математика 5-11классы». Изд-во «Учитель»:
|
09.09.14
|
|
|
3
|
Римские
цифры
|
Комби-нированный
|
Читают и записывают римские цифры
|
Дают адекватную оценку своей учебной деятельности;
осознают границы собственного знания и «незнания»
|
Устойчивый познаватель-ный интерес и становление
смыслообразующей
функции
познаватель-ного мотива
|
Регулятивные- составляют план выполнения заданий
совместно с учителем.
Познавательные- делают предположения об информации,
которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные- умеют принимать точку зрения
другого.
Личностные уметь распознавать логически некорректные
высказывания.
|
Проверка
домаш-них заданий
|
СД диск «Математика 5-11классы». Изд-во «Учитель»:
|
16.09.14
|
|
|
4
|
Поиски
закономерностей
|
Форми-рование
новых знаний
|
Исследуют
ситуацию,
требующую
нахождения
закономерностей чисел,
их
упорядо-чения
|
Проявляют познаватель- ный интерес к изучению
предмета, оценивают свою учебную деятель ность,применяют правила
делового сотрудниче ства
|
Осознание
ценности математичес-ких объектов; формирование основ математичес-кой
культуры
|
Регулятивные определяют цель учебной деятельности с
помощью учителя и самостоятельно, ищут средства её осуществления.
Познавательные — записывают выводы в виде правил
«если ..., то .
Коммуникативные — умеют организовывать учебное
взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со
сверстниками.
Личностные
- уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в
устной и письменной речи.
|
Проверка
домаш-них заданий
|
СД диск «Математика 5-11классы». Изд-во «Учитель»:
|
23.09.14
|
|
|
5
|
Поиски
законно-мерностей
|
Обуче-ние
умении-ям и навыкам
|
Исследуют
ситуацию,
требующую
нахождения
закономерностей чисел,
их
упорядо-чения
|
Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации
разными людьми, оценивают свою учебную деятель-ность, проявляют познавательный
интерес к изучению предмета
|
Формирова-ние
мотивации к обучению и целенаправленной познаватель-ной деятельности
|
Регулятивные — работают по составленному плану,
используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные — передают содержание в сжатом,
выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные — при необходимости
отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.
Личностные
- вырабатывать способность к эмоциональному
восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.
|
Проверка
домаш-них заданий
|
СД диск «Математика 5-11классы». Изд-во «Учитель»:
|
30.09.14
|
|
|
6
|
Понятие
множест-ва
|
Форми-рование
новых знаний
|
Описывают способы
задания множеств моделируют
разнообразные ситуации расположения объектов
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные
достижения, выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают
свою учебную деятельность
|
Формирова-ние
мотивации к обучению и целенаправленной познаватель-ной деятельности
|
Регулятивные — определяют цель учебной деятельности,
ищут средства её осуществления.
Познавательные —записывают выводы в виде правил
«если ..., то
Коммуникативные — умеют организовывать учебное
взаимодействие в группе.
Личностные
-
вырабатывать
креативность мышления, инициативу, находчивость.
|
Проверка
домаш-них заданий
|
|
07.10.14
|
|
|
7
|
Способы
задания множеств
|
Комби-нированный
|
Описывают способы
задания множеств моделируют
разнообразные ситуации расположения объектов
|
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося;
проявляют мотивы своей учебной деятельности; понимают личностный смысл учения
|
Устойчивый познаватель-ный интерес и становление смыслообразующей
функции
познаватель-ного мотива
|
Регулятивные- определяют цель учебной деятельности,
ищут средства её осуществления. Познавательные- передают содержание в сжатом
или развернутом виде.
Коммуникативные- умеют высказывать свою точку
зрения и её обосновать, приводя аргументы.
Личностные -понимать смысл поставленной задачи,
выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры.
|
Проверка
домаш-них заданий
|
СД диск «Математика 5-11классы». Изд-во «Учитель»:
|
14.10.14
|
|
|
8
|
Подмно-жество.
Число подмно-жеств данного множес-тва
|
Форми-рование
новых знаний
|
Моделируют ситуации, иллюстрирующие действие и ход
его выполнения
|
Выражают положительное отношение к процессу позна-ния;
адекватно оценивают свою учебную дея-тельность; применяют правила делового
сотрудничества понимают причины успеха в своей учебной деятельности
|
Устойчивый познаватель-ный интерес и становление
смыслообразующей
функции
познаватель-ного мотива
|
Регулятивные- работают по составленному плану,
используют дополнительные источники информации (справочная литература,
средства ИКТ).
Познавательные- делают предположения об информации,
которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные- умеют слушать других, принять
другую точку зрения, изменить свою точку зрения
Личностные
- уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в
устной и письменной речи.
|
Проверка
домаш-них заданий
|
СД диск «Математика 5-11классы». Изд-во «Учитель»:
|
21.10.14
|
|
|
9
|
Подмножество.
Число подмножеств данного множества
|
Обуче
ние
умении-ям и навыкам
|
Моделируют ситуации, иллюстрирующие действие и ход
его выполнения
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели
саморазвития, дают адекватную оценку своей учебной деятельности
|
Осознание
ценности математичес-кихобъектов; формирование основ математичес-кой культуры
|
Регулятивные - составляют план выполнения заданий
совместно с учителем.
Познавательные- записывают выводы в виде правил
«если ..., то .
Коммуникативные- умеют уважительно относиться к
позиции другого, пытаются договориться.
Личностные
-понимать смысл поставленной задачи, выстраивать
аргументацию.
|
Защита
творческих работ с элементами проект-ной деятельности
|
СД диск «Математика 5-11классы». Изд-во «Учитель»:
|
28.10.14
|
|
|
10
|
Операции
над множест-вами
|
Формирование
новых знаний
|
Используют различные приёмы проверки правильно-сти
выполня-емых заданий
|
Вырабатывают в противоречивых ситуациях правила
поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению
конфликта
|
Осознание
ценности математичес-кихобъектов; формирование основ математичес-кой культуры
|
Регулятивные в диалоге с учителем совершенствуют
критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные — преобразовывают модели с целью
выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные —
умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения.
Личностные
-
вырабатывать креативность мышления, инициативу, находчивость, точку зрения, аргументируя
её.
|
Проверка
домаш-них заданий
|
СД диск «Mathcaв и Excel». Изд-во «Учитель»:
|
11.11.14
|
|
|
11
|
Операции
над множествами
|
Применение
знаний на прак-тике
|
Пошагово контролируют правильность и полноту
выполнения алгоритма решения
задач
|
Выражают положительное отношение к процессу
познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового
сотрудничества
|
Формирова-ние
мотивации к обучению и целенаправленной познаватель-ной деятельности
|
Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную
проблему совместно с учителем. Познавательные — сопоставляют и отбирают
информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого, слушать друг друга.
Личностные
- уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в
устной и письменной речи.
|
Проверка
домаш-них заданий
|
СД диск «Mathcaв и Excel». Изд-во «Учитель»:
|
18.11.14
|
|
|
12
|
Принцип
Дирихле
|
Формирование
новых знаний
|
Пошагово контролируют правильность и полноту
выполнения алгоритма решения
задач
|
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося;
проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку
своей учебной деятельности
|
Устойчивый познаватель-ный интерес и становление
смыслообразующей
функции
познаватель-ного мотива
|
Регулятивные- составляют план выполнения задач,
решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные- делают предположение об информации,
которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной
позиции и договориться с людьми иных
мнений.
Личностные - вырабатывать способность к эмоциональному
восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.
|
Проверка
домаш-них заданий
|
СД диск «Mathcaв и Excel». Изд-во «Учитель»:
|
25.11.14
|
|
|
13
|
Принцип
Дирихле
|
Приме-нение
знаний на практи-ке
|
Используют различные приёмы проверки правильности
выполня-емых заданий
|
Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации
разными людьми
|
Осознание
ценности математичес-кихобъектов; формирование основ математичес-кой культуры
|
Регулятивные- работают по составленному плану,
используют наряду с основными и дополнительные средства (справочная
литература, средства ИКТ).
Познавательные- делают предположения об информации,
которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные — умеют слушать других, принять
другую точку зрения, изменить свою точку зрения.
Личностные - уметь контролировать процесс и результат учебной
математической деятельности.
|
Проверка
домаш-них заданий
|
СД диск «Математика 5-11классы». Изд-во «Учитель»:
|
02.12.14
|
|
|
14
|
Применение
графов к решению задач
|
Формирование
новых знаний
|
Пошагово контролируют правильность и полноту
выполнения алгоритма решения
задач при помощи графов
|
Выражают положительное отношение к процессу
познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового
сотрудничества
|
Формирова-ние
мотивации к обучению и целенаправленной познаватель-ной деятельности
|
Регулятивные — в диалоге с учителем совершенствуют
критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные —
записывают выводы в виде правил «если ..., то» .
Коммуникативные — умеют оформлять свои мысли в
устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Личностные - уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в
устной и письменной речи.
|
Проверка
домаш-них заданий
|
СД диск «Mathcaв и Excel». Изд-во «Учитель»:
|
09.12.14
|
|
|
15
|
Применение
графов к решению задач
|
Применение
знаний на практи
ке
|
Пошагово контролируют правильность и полноту
выполнения алгоритма решения
задач при помощи графов
|
Проявляют познавательный интерес к
изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; применяют
правила делового сотрудничества
|
Устойчивый познаватель-ный интерес и становление
смыслообразующей
функции
познаватель-ного мотива
|
Регулятивные — понимают причины своего неуспеха и
находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные - передают содержание в сжатом или
развернутом виде.
Коммуникативные — умеют слушать других, принимать
другую точку зрения, изменить свою точку зрения.
Личностные
-
вырабатывать
креативность мышления, инициативу, находчивость.
|
Проверка
домаш-них заданий
|
СД диск «Mathcaв и Excel». Изд-во «Учитель»:
|
16.12.14
|
|
|
16
|
Применение
графов к решению задач
|
Применение
знаний на практи
ке
|
Пошагово контролируют правильность и полноту
выполнения алгоритма решения
задач при помощи графов
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные
достижения
|
Устойчивый познаватель-ный интерес и становление
смыслообразующей
функции
познаватель-ного мотива
|
Регулятивные- определяют цель учебной деятельности,
ищут средства её осуществления. Познавательные-записывают выводы в виде
правил «если ..., то».
Коммуникативные - умеют организовывать учебное
взаимодействие в группе.
Личностные -понимать смысл поставленной задачи, выстраивать
аргументацию, приводить примеры и контрпримеры.
|
Проверка
домаш-них заданий
|
СД диск «Mathcaв и Excel». Изд-во «Учитель»:
|
23.12.14
|
|
|
17
|
Равносоставленные
фигуры
|
Комбинированный
|
Исследуют
ситуацию,
требующую
сравнения
чисел, их
упорядо-чения
|
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося;
проявляют мотивы своей учебной деятельности; понимают личностный смысл
учения
|
Формирова-ние
мотивации к обучению и целенаправленной познаватель-ной деятельности
|
Регулятивные- работают по составленному плану,
используют наряду с основными и дополнительные средства(справочная
литература, средства ИКТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают
информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные— умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в
совместном решении задачи.
Личностные -понимать смысл поставленной задачи, выстраивать
аргументацию, приводить примеры и контрпримеры.
|
Проверка
домаш-них заданий
|
СД диск «Математика 5-11классы». Изд-во «Учитель»:
|
|
|
|
18
|
Решение
комбина-торных задач
|
Приме-нение
знаний на практи-ке
|
Используют различные приёмы проверки правильности
выполня-емых заданий
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные
достижения
|
Формирова-ние
мотивации к обучению и целенаправленной познаватель-ной деятельности
|
Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и
находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные— делают предположения
об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные— умеют критично относиться к своему
мнению. Личностные - уметь контролировать процесс и результат учебной
математической деятельности.
|
Проверка
домаш-них заданий
|
СД диск «Математика 5-11классы». Изд-во «Учитель»:
|
|
|
|
19
|
Решение
комбинаторных задач
|
Приме-нение
знаний на практи-ке
|
Моделируют ситуации, иллюстрирующие действие и ход
его выполнения
|
Дают позитив-ную самооценку своей учебной деятельности, понимают
причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к
изучению предмета
|
Формирова-ние
мотивации к обучению и целенаправленной познаватель-ной деятельности
|
Регулятивные- определяют цель учебной деятельности,
осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные — передают содержание в сжатом,
выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные— умеют принимать точку
зрения другого.
Личностные
- уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в
устной и письменной речи.
|
Проверка
домаших заданий
|
СД диск «Математика 5-11классы». Изд-во «Учитель»:
|
|
|
|
20
|
Задачи,
связанные с прямо-угольным парал-лелепипедом
|
Формирование
новых знаний
|
Моделируют ситуации, иллюстрирующие действие и ход
его выполнения
|
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося,
проявляют мотивы своей учебной деятельности, дают адекватную оценку своей
учебной деятельности
|
Формирова-ние
мотивации к обучению и целенаправленной познаватель-ной деятельности
|
Регулятивные— работают по составленному плану,
используют основные и дополнительные средства информации. Познавательные —
передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные— умеют организовывать учебное
взаимодействие в группе.
Личностные
- вырабатывать способность к эмоциональному
восприятию математических объектов.
|
Проверка
домаших заданий
|
СД диск «Mathcaв и Excel». Изд-во «Учитель»:
|
|
|
|
21
|
Задачи,
связанные с прямо-угольным парал-лелепипедом
|
Приме-нение
знаний на практи-ке
|
Моделируют ситуации, иллюстрирующие действие и ход
его выполнения
|
Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации
разными людьми, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают
адекватную оценку своей учебной деятельности
|
Устойчивый познаватель-ный интерес и становление
смыслообразующей
функции
познаватель-ного мотива
|
Регулятивные— составляют план выполнения заданий
совместно с учителем.
Познавательные— записывают выводы в виде правил
«если ..., то ...».
Коммуникативные— умеют оформлять свои мысли в устной
и письменной речи с учетом речевых ситуаций.
Личностные
- уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в
устной и письменной речи.
|
Проверка
домаш-них заданий
|
СД диск «Mathcaв и Excel». Изд-во «Учитель»:
|
|
|
|
22
|
Старин-ные
занимательные задачи
|
Комби-нированный
|
Используют различные приёмы проверки правильно-сти
выполня-емых заданий
|
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося,
проявляют мотивы учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной
деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности
|
Формирова-ние
мотивации к обучению и целенаправленной познаватель-ной деятельности
|
Регулятивные- определяют цель учебной деятельности,
осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные- делают предположения об информации,
которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные- умеют отстаивать свою точку
зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами
Личностные
-
вырабатывать
креативность мышления, инициативу, находчивость.
|
Индиви-дуальная.
Самостоя
тельная
работа
|
СД диск «Mathcaв и Excel». Изд-во «Учитель»:
|
|
|
|
23
|
Задачи
– шутки
|
Комби-нированный
|
Используют различные приёмы проверки правильно-сти
выполня-емых заданий
|
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели
саморазвития
|
Устойчивый познаватель-ный интерес и становление
смыслообразующей
функции
познаватель-ного мотива
|
Регулятивные - работают по составленному плану,
используют основные и дополнительные средства для получения информации.
Познавательные — записывают выводы в виде правил
«если ..., то».
Коммуникативные— умеют высказывать точку зрения,
пытаясь её обосновать, приводя аргументы
Личностные
-понимать смысл поставленной задачи, выстраивать
аргументацию, приводить примеры и контрпримеры.
|
Индивидуальная. Устный опрос по карточ-кам
|
СД диск «Mathcaв и Excel». Изд-во «Учитель»:
|
|
|
|
24
|
Решение
комбина-торных задач
|
Приме-нение
знаний на практи-ке
|
Моделируют ситуации, иллюстрирующие действие и ход
его выполнения
|
Понимают необходимость учения, осваивают и
принимают социальную роль обучающегося, дают адекватную оценку результатам
своей учебной деятельности
|
Формирова-ние
мотивации к обучению и целенаправленной познаватель-ной деятельности
|
Регулятивные- определяют цель учебной деятельности,
осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом,
выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют организовывать
учебное взаимодействие в группе.
Личностные
- уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в
устной и письменной речи.
|
Индиви-дуальная.
Самостоя
тельная
работа
|
СД диск «Математика 5-11классы». Изд-во «Учитель»:
|
|
|
|
25
|
Решение
комбина-торных задач
|
Приме-нение
знаний на практи-ке
|
Моделируют ситуации, иллюстрирующие действие и ход
его выполнения
|
Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации
разными людьми
|
Устойчивый познаватель-ный интерес и становление
смыслообразующей
функции
познаватель-ного мотива
|
Регулятивные - определяют цель учебной деятельности,
осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные— передают содержание в сжатом или
развернутом виде.
Коммуникативные — умеют отстаивать точку зрения,
аргументируя ее, подтверждая фактами.
Личностные
-
вырабатывать
креативность мышления, инициативу, находчивость.
|
Индиви-дуальная.
Тестиро--вание
|
СД диск «Математика 5-11классы». Изд-во «Учитель»:
|
|
|
|
26
|
Сказки
и старинные истории
|
Комби-нированный
|
Используют различные приёмы проверки правильности
выполня-емых заданий
|
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося,
проявляют мотивы своей учебной деятельности, дают адекватную оценку своей
учебной деятельности
|
Формирова-ние
мотивации к обучению и целенаправленной познаватель-ной деятельности
|
Регулятивные- работают по составленному плану,
используют основные и дополнительные средства получения информации
(справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные — записывают выводы в виде правил
«если ..., то» .
Коммуникативные — умеют отстаивать точку зрения,
аргументируя её.
Личностные - уметь контролировать процесс и результат учебной
математической деятельности.
|
Индиви-дуальная
(самостоятельная
работа)
|
СД диск «Математика 5-11классы». Изд-во «Учитель»:
|
|
|
|
27
|
Угадывание
чисел
|
Комби-нированный
|
Моделируют ситуации, иллюстрирующие действие и ход
его выполнения
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные
достижения
|
Формирова-ние
мотивации к обучению и целенаправленной познаватель-ной деятельности
|
Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют
критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные —
делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной
задачи.
Личностные
- уметь контролировать процесс и результат учебной
математической деятельности.
|
Индиви-дуальная.
Самостоя
тельная
работа
|
СД диск «Mathcaв и Excel». Изд-во «Учитель»:
|
|
|
|
28
|
Логичес-кие
упражне-ния
|
Обуче-ние
умени-ям и навы-кам
|
Моделируют ситуации, иллюстрирующие действие и ход
его выполнения
|
Проявляют положительное отношение к урокам
математики, осваивают и принимают социальную роль обучающегося, понимают
причины успеха своей учебной деятельности
|
Устойчивый познаватель-ный интерес и становление
смыслообразующей
функции
познаватель-ного мотива
|
Регулятивные - составляют план выполнения заданий
совместно с учителем.
Познавательные- преобразовывают модели с целью
выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные—
умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку
зрения.
Личностные
- уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в
устной и письменной речи.
|
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
|
СД диск «Mathcaв и Excel». Изд-во «Учитель»:
|
|
|
|
29
|
Логичес-кие
упражне-ния
|
Приме-нение
знаний на практи-ке
|
Моделируют ситуации, иллюстрирующие действие и ход
его выполнения
|
Дают позитивную самооценку результатам деятельности,
понимают причины успеха в своей учебной деятельности, проявляют познавательный
интерес к изучению предмета
|
Формирова-ние
мотивации к обучению и целенаправленной познаватель-ной деятельности
|
Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему
совместно с учителем. Познавательные- делают предположения об информации, которая
нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные— умеют слушать других, принимать другую
точку зрения, изменять свою точку зрения.
Личностные
-
вырабатывать
креативность мышления, инициативу, находчивость.
|
Индиви-дуальная.
Матема-тический
диктант
|
СД диск «Математика 5-11классы». Изд-во «Учитель»:
|
|
|
|
30
|
Решение
задач повышенной трудности на составле-ние уравне-ний
|
Обуче-ние
умени-ям и навы-кам
|
Используют различные приёмы проверки правильности
выполня-емых заданий
|
Объясняют самому себе свои наиболее заметные
достижения, проявляют уст-ойчивый и ин-терес к способам решения познавательных задач,
оценивают свою учебную деятельность
|
Устойчивый познаватель-ный интерес и становление
смыслообразующей
функции
познаватель-ного мотива
|
Регулятивные- составляют план выполнения задач,
решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные -делают предположения об информации,
которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные— умеют принимать точку зрения другого,
слушать друг друга.
Личностные
- уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в
устной и письменной речи.
|
Индиви-дуальная.
Самостоя
тельная
работа
|
СД диск «Математика 5-11классы». Изд-во «Учитель»:
|
|
|
|
31
|
Решение
задач повышенной трудности на составле-ние уравне-ний
|
Приме-нение
знаний на практи-ке
|
Используют различные приёмы проверки правильности
выполня-емых заданий
|
Дают поло-жительную адекватную самооценку на основе задан-ных
критериев успешности учебной дея-тельности, ориентируются на анализ соответствия
результатов требованиям конкретной учебной задачи
|
Формирова-ние
мотивации к обучению и целенаправленной познаватель-ной деятельности
|
Регулятивные- работают по составленному плану,
используют основные и дополнительные средства получения информации
(справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные— сопоставляют и отбирают информацию,
полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные-
умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.
Личностные
- уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в
устной и письменной речи.
|
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
|
СД диск «Математика 5-11классы». Изд-во «Учитель»:
|
|
|
|
32
|
Решение
задач на проценты
|
Обуче-ние
умении-ям и навыкам
|
Используют различные приёмы проверки правильности
выполня-емых заданий
|
Дают положительную адекватную самооценку на основе
заданных критериев успешности учебной деятельности, проявляют познавательный
интерес к предмету
|
Устойчивый познаватель-ный интерес и становление
смыслообразующей
функции
познаватель-ного мотива
|
Регулятивные— в диалоге с учителем совершенствуют
критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные—
передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные— умеют организовывать учебное
взаимодействие в группе.
Личностные
- вырабатывать способность к эмоциональному
восприятию математических объектов.
|
Индивидуальная. Устный опрос по карточкам
|
СД диск «Математика 5-11классы». Изд-во «Учитель»:
|
|
|
|
33
|
Решение
задач на проценты
|
Приме-нение
знаний на практи-ке
|
Используют различные приёмы проверки правильности
выполня-емых заданий
|
Проявляет положительное отношение к урокам
математики, широкий интерес к способам решения познавательных задач, дают
положительную оценку и самооценку результатов учебной деятельности
|
Устойчивый познаватель-ный интерес и становление
смыслообразующей
функции
познаватель-ного мотива
|
Регулятивные— определяют цель учебной деятельности,
осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные—записывают выводы в виде правил «если
..., то ...».
Коммуникативные — умеют слушать других, принимать
другую точку зрения, изменять свою точку зрения
Личностные
-
вырабатывать
креативность мышления, инициативу, находчивость.
|
Индивиду
альная.
Самостоя
тельная
работа
|
СД диск «Математика 5-11классы». Изд-во «Учитель»:
|
|
|
|
34
|
Поле
математических чудес
|
Урок-игра
|
Расширение кругозора посредством применения
различных заданий из различных областей
|
Проявляет положительное отношение к урокам
математики, широкий интерес к способам решения познава-тельных
задач, дают положительную оценку и самооценку результатов учебной
деятельности
|
Устойчивый познаватель-ный интерес и становление
смыслообразующей
функции
познаватель-ного мотива
|
Регулятивные— определяют цель учебной деятельности,
осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные—записывают выводы в виде правил «если
..., то ...».
Коммуникативные — умеют слушать других, принимать
другую точку зрения, изменять свою точку зрения.
Личностные
-
вырабатывать
креативность мышления, инициативу, находчивость.
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.