|
№
п/п
|
№
урока
|
Дата
план
|
Дата
факт
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Учебно-методическое
обеспечение
|
Элементы
содержания
|
Виды учебной
деятельности
|
Виды
контроля
|
Требования к
результату
|
|
1
|
1
|
03.09.
|
|
1
четверть-9ч
Тема 1:
«Речь
»-2ч
Речь.
|
Урок-ознакомление
|
Тетрадь,
компьютер, экран
|
Знакомство
с ролью речи в жизни людей, с видами речи.
|
Объяснять
значение речи, общения в жизни людей
Познакомиться
с учебником
Оценивать
уместность использования словесных и несловесных форм приветствия в разных
ситуациях
Моделировать
своё речевое поведение в ситуации приветствия в зависимости от условий
общения
Объяснять,
зачем нужны вывески
Различать
вывески – слова и вывески-рисунки
Обозначать
вывески некоторых магазинов, кафе и т.д.
Анализировать
примеры общения, когда слово по-разному влияет на людей, их мысли, чувства
Объяснять,
что словом можно влиять на людей – поднять настроение, огорчить, утешить
Объяснять,
что с помощью слова можно договариваться об организации игры, совместной
работы.
Называть
виды речевой деятельности
Различать
устную и письменную речь
Оценивать
уместность использования громкости, темпа устной речи в разных ситуациях
|
Текущий
|
Слушать
и понимать речь других;
|
|
2
|
2
|
10.09.
|
|
Какую
речь приятно слушать. Тише, громче.
|
Урок-ознакомление
|
Тетрадь,
компьютер, экран
|
Знакомство
с основными требованиями к дыханию и голосу, разучивание основных упражнений
для дыхания и голоса, выразительность речи.
|
Текущий
|
Определять
и формулировать цель деятельности с помощью учителя
|
|
Тема 2: « Слово » -15ч
|
|
|
|
3
|
3
|
17.09.
|
|
Слова,
слова, слова.
|
Комбинированный
|
Тетрадь,
компьютер, экран
|
Формирование
представлений о слове как комплексе звуков, имеющем лексическое значение.
|
Текущий
|
Слушать
и понимать речь других, работать с анаграммами, палиндромами. Определять
лексическое значение слова по толковому словарю.
|
|
4
|
4
|
24.09.
|
|
Озорные буквы.
|
Комбинированный
|
Тетрадь,
компьютер, экран
|
Обсуждение
важности сохранения позиции каждой буквы в слове.
|
Текущий
|
Видеть
важность изученного правила.
|
|
5
|
5
|
01.10.
|
|
Слова
играют в прятки.
|
Комбинированный
|
Тетрадь,
компьютер, экран
|
Знакомство
с шарадами, определение лексического значения слова по толковому словарю.
|
Текущий
|
Научится
разгадывать шарады
|
|
6
|
6
|
08.10.
|
|
Слово и
его значение.
|
Комбинированный
|
Тетрадь,
компьютер, экран
|
Сведения
о лексическом значении слова.
|
Текущий
|
Работать
с толковым словарём, пользоваться помощью взрослых для точного употребления
слов.
|
|
7
|
7
|
15.10.
|
|
Прямое и
переносное значение слова.
|
Комбинированный
|
Тетрадь,
компьютер, экран
|
Знакомство
с прямым и переносным значениями слова, показать изобразительно-выразительную
роль метафор.
|
Текущий
|
Определять
основу переноса, конструировать предложения с использованием метафор.
|
|
8
|
8
|
22.10.
|
|
Многозначные
слова.
|
Комбинированный
|
Тетрадь,
компьютер, экран
|
Формирование
понятия многозначности слова, их изобразительной роли.
|
Текущий
|
Устанавливать
общность значений многозначного слова, конструировать образные выражения.
|
|
9
|
9
|
29.10.
|
|
Омонимы.
|
Комбинированный
|
Тетрадь,
компьютер, экран
|
Формирование
первичного представления об омонимах и их значении в речи.
|
Текущий
|
Выделять
в речи омонимы, правильно употреблять их в речи
|
|
2четверть-7ч
|
|
|
10
|
10
|
12.11
|
|
Синонимы.
|
Комбинированный
|
Тетрадь,
компьютер, экран
|
Формировать
первичное представление о синонимах, их значении в речи, находить синонимы в
тексте.
|
Называть
виды речевой деятельности
Различать
устную и письменную речь
|
Текущий
|
Использовать
синонимы для редактирования текста.
|
|
11
|
11
|
19.11.
|
|
Антонимы.
Пословицы.
|
Комбинированный
|
Тетрадь,
компьютер, экран
|
Формировать
первичное представление об антонимах и их значении в речи. Знакомство с
пословицами.
|
Оценивать
уместность использования громкости, темпа устной речи в разных ситуациях
Демонстрировать
уместное использование громкости, темпа в некоторых высказываниях:
скороговорках, чистоговорках, считалках и т.д.
Оценивать
использование этикетных формул при телефонном разговоре
Моделировать
телефонный разговор в соответствии с условиями общения
|
Текущий
|
Использовать
в речи пословицы и поговорки.
|
|
|
12
|
12
|
26.11.
|
|
Тематические
группы слов.
|
Комбинированный
|
Тетрадь,
компьютер, экран
|
Познакомить
с тематическими группами слов
|
Текущий
|
Работать
с соседом по парте: договариваться о распределении работы между собой и
соседом, выполнять свою часть работы, пробовать проверять часть работы,
выполненную соседом;
|
|
|
13
|
13
|
03.12.
|
|
Наш
цветной мир.
|
Комбинированный
|
Тетрадь,
компьютер, экран
|
Формировать
первичное представление об образности.
|
Текущий
|
Применять
образные слова и выражения для «окрашивания» текста, работать с пословицами,
используя антонимы
|
|
|
14
|
14
|
10.12.
|
|
Что на
что похоже.
|
Комбинированный
|
Тетрадь,
компьютер, экран
|
Формировать
первичное представление о сравнении.
|
Оценивать
уместность использования громкости, темпа устной речи в разных ситуациях
Демонстрировать
уместное использование громкости, темпа в некоторых высказываниях:
скороговорках, чистоговорках, считалках и т.д.
Оценивать
использование этикетных формул при телефонном разговоре
Моделировать
телефонный разговор в соответствии с условиями общения
Называть
средства несловесного общения , объяснять их значение при устном общении
Демонстрировать
уместное использование изученных несловесных средств при решении риторических
задач.
Оценивать
уместность использования словесных и несловесных форм прощания в разных
ситуациях.
Моделировать
своё речевое поведение в ситуации прощания в зависимости от условий общения.
Оценивать
степень вежливости собеседника при разговоре.
Называть
правила вежливости при разговоре.
Объяснять,
почему их следует соблюдать.
Оценивать
уместность использования словесных и несловесных форм благодарности в разных
ситуациях.
Моделировать
вежливое речевое поведение как ответ на подарок, помощь и т.д. в зависимости
от условий общения.
Составлять
рассказы и сказочные истории по картинкам.
Исполнять
эти речевые произведения, используя полученные сведения о речи, этикетных
жанрах, несловесных средствах и т.д.
Объяснять
значение речи, общения в жизни людей
Познакомиться
с учебником
|
Текущий
|
Употреблять
в речи сравнения для образного представления описываемого предмета, используя
собственные наблюдения .
|
|
|
15
|
15-16
|
17.12.
24.12.
|
|
Голоса
природы.
|
Комбинированный
|
Тетрадь,
компьютер, экран
|
Использование
изученного материала для развития воображения, памяти.
|
Текущий
|
Использовать
собственные наблюдения при работе с текстом.
|
|
|
3 четверть-9ч
|
|
|
|
16
|
17
|
14.01.
|
|
Загадки.
|
Комбинированный
|
Тетрадь,
компьютер, экран
|
Формировать
умения отгадывать загадки.
|
Текущий
|
Сочинять
загадки.
|
|
|
17
|
18
|
21.01.
|
|
Тема 3:
«Культура общения» -5ч
Культура
речи.
Вежливые
слова.
|
Комбинированный
|
Тетрадь,
компьютер, экран
|
Знакомство
со словами приветствия и прощания.
|
Текущий
|
Оформлять
свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого
текста);
|
|
|
18
|
19
|
28.01.
|
|
Культура
речи. Вежливые слова.
|
Комбинированный
|
Тетрадь,
компьютер, экран
|
Познакомить
со словами выражения просьбы, благодарности: и назначением, этимологией,
особенностями употребления в речи.
|
Текущий
|
Оформлять
свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого
текста);
|
|
|
19
|
20
|
04.02.
|
|
Пословицы.
|
Комбинированный
|
Тетрадь,
компьютер, экран
|
Продолжить
знакомство с пословицами.
|
Текущий
|
Объяснять
смысл пословиц, собирать их из разрозненных частей.
|
|
|
20
|
21
|
11.02.
|
|
Учимся
рассуждать.
|
Комбинированный
|
Тетрадь,
компьютер, экран
|
Работа с
деформированным текстом.
|
Текущий
|
Устанавливать
связь явлений, выстраивать цепь причин и следствий для расположения частей
рассказа по порядку.
|
|
|
21
|
22
|
25.02.
|
|
Учимся
рассуждать
|
Комбинированный
|
Тетрадь,
компьютер, экран
|
Подбор
слов, наиболее точно передающих мысль.
|
Текущий
|
Учиться высказывать
своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
|
|
|
22
|
23
|
04.03.
|
|
Тема 4:
«Текст»
-11ч
Текст.
|
Комбинированный
|
Тетрадь,
компьютер, экран
|
Формирование
общего представления о тексте и его признаках (смысловом единстве
предложений, их связи друг с другом).
|
Текущий
|
Определять
и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
|
|
|
23
|
24
|
11.03.
|
|
Текст.
|
Комбинированный
|
Тетрадь,
компьютер, экран
|
Работа с
деформированным текстом.
|
Текущий
|
Учиться
работать по предложенному учителем плану, определять и формулировать цель
деятельности с помощью учителя;
|
|
|
24
|
25
|
18.03.
|
|
Заглавие
текста.
|
Комбинированный
|
Тетрадь,
компьютер, экран
|
Выделение
в тексте главной мысли и подбора заглавия к тексту.
|
Текущий
|
Учиться
работать по предложенному учителем плану ;
|
|
|
4 четверть-8ч
|
|
|
|
25
|
26-27
|
01.04.
08.04.
|
|
Тема
текста.
|
Урок-ознакомление
|
Тетрадь,
компьютер, экран
|
Знакомство
с темой текста, определение темы текста, конструировать текст на заданную
тему.
|
Текущий
|
Конструировать
текст на заданную тему
|
|
|
26
|
28
|
15.04.
|
|
Повторение
пройденного.
|
Комбинированный
|
Тетрадь,
компьютер, экран
|
Выявить
уровень усвоения изученного материала и умения применять знания в нестандартной
|
Текущий
|
Работать
в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)
|
|
|
27
|
29
|
22.04.
|
|
Опорные
слова.
|
Комбинированный
|
Тетрадь,
компьютер, экран
|
Знакомство
с опорными словами, выделение их из текста, восстановление знакомого текста
по опорным словам.
|
Оценивать
уместность использования словесных и несловесных форм приветствия в разных
ситуациях
Моделировать
своё речевое поведение в ситуации приветствия в зависимости от условий
общения.
Объяснять,
зачем нужны вывески.
Различать
вывески – слова и вывески-рисунки.
Моделировать
своё речевое поведение в ситуации прощания в зависимости от условий общения.
Оценивать
степень вежливости собеседника при разговоре
|
Текущий
|
Сочинять
сказку по опорным словам.
|
|
|
28
|
30
|
29.04.
|
|
Мы строим
текст
|
Комбинированный
|
Тетрадь,
компьютер, экран
|
Знакомство
со структурой текста.
|
Текущий
|
Оформлять
свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого
текста);
|
|
|
29
|
31
|
06.05.
|
|
Мы
строим текст
|
Комбинированный
|
Тетрадь,
компьютер, экран
|
Работа с
деформированным текстом.
|
Текущий
|
Оформлять
свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого
текста);
|
|
|
30
|
32-33
|
13.05.
20.05.
|
|
План
текста
|
Комбинированный
|
Тетрадь,
компьютер, экран
|
Дать представление
о назначении плана. Составление плана текста, обсуждение его особенностей.
Продолжить
работу по формированию навыков составления плана текста.
|
Текущий
|
Пересказывать
по плану, составлять план.
|
|
