1137885
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыКалендарно-тематическое планирование - 1 класс

Календарно-тематическое планирование - 1 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Календарно – тематическое планирование по уроку ритмики

1 класс

урока дата

Тема урока

Кол-

во

часов

Тип урока

Планируемый результат

Деятельность учащихся

Вид контроля

Предметные

Метопредметные

Личностные

Музыкально – ритмическая деятельность

1

Вводное занятие. Техника безопасности в занимательной форме. «Радостные» поклоны.

1

вводный

Применить правила техники безопасности на уроках ритмики. Правильно научиться выполнять основные движения, войти в такт музыке, сохраняя красивую осанку, легкий шаг с носка.

Регулятивные способность обучающегося понимать и принимать учебную цель и задачи.

Познавательные

Понимание и принятие цели, включаться в творческую деятельность под руководством учителя.



Коммуникативные: задавать вопросы.


Ориентация на содержательные моменты школной действительности и адекватное осознанное представление о качествах ученика; проявление особого интереса к новому собственно школьному содержанию занятий.

Развитие наблюдательности, внимания и любознательности.


2-5

Знакомство с азбукой ритмики «От простого хлопка – к притопу» в игровых задачах – упражнениях.

4

Изучение нового материала.

Чувствовать характер музыки и передавать его с концом музыкального произведения.

Регулятивные накопление представлений о ритме, синхронном движении. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Познавательные

Навык умения учиться: решение творческих задач, поиск, анализ и интерпретация информации с помощью учителя.

Коммуникативные: задавать вопросы, работать в парах.

Сформированность внутренней позиции обучающегося, которая находит отражение в эмоционально-положительном отношении обучающегося к образовательному учреждению через интерес к ритмико- танцевальным, гимнастическим упражнениям.

Умение слушать музыку, определять ее характер. Понятие о длительностях (целые, половинные, четверти и восьмые). Умение воспроизводить на хлопках и шагах разнообразные ритмические рисунки, состоящие из восьмых, четвертных т половинных нот. Умение выделять сильные и слабые доли на слух.


6-7

Основы партерной гимнастики.


2

Изучение нового материала.

Выработка шага, гибкости, эластичности мышц и связок, укрепление «мышечного корсета.

Регулятивные

Способность обучающегося понимать и принимать учебную цель и задачи.

Познавательные

Выполнять несложные движения руками и ногами.



Коммуникативные: Умение координировать свои усилия с усилиями других. Задавать вопросы.


Любознательность и интерес к новому содержанию и способам решения проблем, приобретению новых знаний и умений.



8-11

Шаги

4

Освоение нового материала.

Уметь правильно пройти в такт музыке, сохраняя красивую осанку; легкий шаг с носка. Отмечать в движении сильную долю такта. Усвоить правила постановки корпуса. Уметь исполнять основные упражнения, знать танцевальные термины: выворотность, координация, название упражнений.


Регулятивные

Накопление представлений о ритме, синхронном движении.

Познавательные

Обучающиеся должны уметь: готовиться к занятиям, строиться в колонну по одному, находить свое место в строю и входить в зал организованно, под музыку приветствовать учителя. Занимать правильное исходное положение, ходить свободным естественным шагом, двигаться по залу с сохранением правильных дистанций.

Коммуникативные: умение координировать свои усилия с усилиями других; задавать вопросы.

Наличие эмоционально ценностного отношения к искусству, физическим упражнениям.

Знать названия движений.


Элементы классического танца

12

Позиции ног

I, II, III, IV (полувыворотные), VI

1

Изучение нового материала

Чувствовать характер музыки и передавать его с концом музыкального произведения; слышать и понимать значение вступительных и заключительных аккордов упражнения.

Регулятивные: способность обучающихся понимать и принимать учебную цель и задачи.

Познавательные: выполнять несложные движения ногами, выполнять задания после показа и по словесной инструкции учителя, начинать и заканчивать движения в соответствии со звучанием музыки.

Коммуникативные: умение координировать свои усилия с усилиями других. Задавать вопросы.

Наличие эмоционально ценностного отношения к искусству, физическим упражнениям.

Знать позиции ног, точки класса, знать названия движений,


13

Позиции рук

1

Изучение нового материала, повторение изученного.

Чувствовать характер музыки и передавать его с концом музыкального произведения; слышать и понимать значение вступительных и заключительных аккордов упражнения.

Регулятивные: способность обучающихся понимать и принимать учебную цель и задачи.

Познавательные: выполнять несложные движения ногами, выполнять задания после показа и по словесной инструкции учителя, начинать и заканчивать движения в соответствии со звучанием музыки.

Коммуникативные: умение координировать свои усилия с усилиями других. Задавать вопросы.

Наличие эмоционально ценностного отношения к искусству, физическим упражнениям

Знать позиции рук и ног, точки класса; знать названия движений.


14

Полуприседание по VI, I, II, III позициям.

1

Изучение нового материала.

Чувствовать характер музыки и передавать его с концом музыкального произведения. Слышать и понимать значение вступительных аккордов в упражнении. Усвоить правила постановки корпуса. Знать танцевальные термины: выворотность, координация, названия движений.

Регулятивные: накопление представлений о ритме, синхронном движении. Понимать учебные цели и задачи.

Познавательные:

выполнять несложные движения ногами, выполнять задания после показа и по словесной инструкции учителя, начинать и заканчивать движения в соответствии со звучанием музыки.

Коммуникативные: умение координировать свои усилия с усилиями других

Наличие эмоционально ценностного отношения к искусству, физическим упражнениям.

Знать позиции ног, точки класса, знать названия движений,


15

Выдвижение ноги в сторону, вперед, с переводом с носка на каблук.

1

Повторение изученного материала, изучение новых движений.

Уметь правильно войти в такт сохраняя правильную осанку. Чувствовать характер музыки и передавать его с концом музыкального произведения. Слышать и понимать значение вступительных аккордов в упражнении. Усвоить правила постановки корпуса.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Накопление представлений о ритме и синхронном движении.

Познавательные: ритмично выполнять несложные движения ногами; соотносить темп движений с темпом музыки; выполнять задания после показа и словесной инструкции учителя; начинать и заканчивать движения в соответствии со звучанием музыки.



Коммуникативные: задавать вопросы.

Наличие эмоционально ценностного отношения к искусству, физическим упражнениям.

Знать позиции ног, точки класса, знать названия движений,


16

Поднимание на полу пальцы.

1

Повторение изученного материала, изучение новых движений.

Уметь правильно войти в такт сохраняя правильную осанку. Чувствовать характер музыки и передавать его с концом музыкального произведения. Слышать и понимать значение вступительных аккордов в упражнении. Усвоить правила постановки корпуса.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Накопление представлений о ритме и синхронном движении.

Познавательные: ритмично выполнять несложные движения ногами; соотносить темп движений с темпом музыки; выполнять задания после показа и словесной инструкции учителя; начинать и заканчивать движения в соответствии со звучанием музыки.



Коммуникативные: задавать вопросы.

Наличие эмоционально ценностного отношения к искусству, физическим упражнениям.

Знать позиции ног, точки класса, знать названия движений,


17-18

Упражнения на ориентировку в пространстве.

2

Развивающий

Чувствовать характер музыки и передавать его с концом музыкального произведения.

Регулятивные накопление представлений о ритме, синхронном движении. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Познавательные

Навык умения учиться: решение творческих задач, поиск, анализ и интерпретация информации с помощью учителя.

Коммуникативные: задавать вопросы, работать в парах.

Сформированность внутренней позиции обучающегося, которая находит отражение в эмоционально-положительном отношении обучающегося к образовательному учреждению через интерес к ритмика - танцевальным, гимнастическим упражнениям.

Умение слушать музыку, определять ее характер. Понятие о длительностях (целые, половинные, четверти и восьмые). Умение воспроизводить на хлопках и шагах разнообразные ритмические рисунки, состоящие из восьмых, четвертных т половинных нот. Умение выделять сильные и слабые доли на слух.


Актерское мастерство

19-20

Актерский тренинг

2


Знакомство с новым материалом


Умение правильно работать в условиях публичного творчества. Чувствовать характер музыки и передавать его с концом музыкального произведения.


Регулятивные: способность обучающегося понимать и принимать учебную цель и задачи. Наблюдение за явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.

Познавательные

навык умения учиться: решение творческих задач, поиск, анализ и интерпретация информации с помощью учителя.

Коммуникативные: задавать вопросы, работать в парах, коллективе, не создавая проблемных ситуаций.




Развитие эстетического вкуса, культуры поведения, общения, художественно-творческой танцевальной способности.


Развить умение передать свое понимание музыки пластически.



21

Просмотр видеоматериалов.

1


Слышать и понимать значение увиденного.

Регулятивные: наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.

Познавательные:

Развить умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные признаки предметов и явлений.

Коммуникативные: задавать вопросы

Развитие эстетического вкуса, культуры поведения, общения, художественно творческой и танцевальной способности.



Элементы национального танца

22-23

Основные позиции ног и рук в национальном танце.

2

Усвоение нового материала.

Чувствовать характер музыки и передавать его с концом музыкального произведения. Знать позиции рук классического т национального танца; усвоить правила постановки корпуса. Знать танцевальные термины: выворотность, координация, названия движений.

Регулятивные: способность принимать и понимать учебную цель и задачи.

Познавательные: обучающийся должен уметь, готовиться к занятиям, строиться в колонну по одному, находить свое место в строю и входить в зал организованно; под музыку, приветствовать учителя, занимать правильное исходное положение ( стоять прямо, не опускать голову, без лишнего напряжения в коленях и плечах, не сутулиться).

Коммуникативные: умения координировать свои усилия с усилиями других; задавать вопросы, работать в парах.

Сформированность внутренней позиции обучающегося, которая находит отражение в эмоционально - положительном отношении к образовательному учреждению через интерес к танцевальным упражнениям. Наличие эмоционально ценностного отношения к искусству, физическим упражнениям.

Знать позиции рук, ног, точки класса; знать выученные движения, названия движений.


24-27

Основной ход танца «Кафа» (положения рук, ног, головы).

4

Изучение нового материала.

уметь правильно пройти в такт музыке, сохраняя красивую осанку, легкий шаг с носка;

чувствовать характер музыки и передавать его с концом музыкального произведения;

отмечать в движении сильную долю такта;

усвоить правила постановки корпуса;

уметь исполнять основные движения национального танца.

Регулятивные: способность обучающегося понимать и принимать учебную цель и задачи;

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

накопление представлений о

ритме, синхронном движении.

Познавательные: сохранять правильные дистанции, не сужая

круг и, не сходя с его линии;

ритмично выполнять несложные движения руками и ногами;

соотносить темп движений с темпом музыкального произведения;

выполнять игровые и плясовые движения;

выполнять задания после показа и по словесной инструкции учителя;

начинать и заканчивать движения в соответствии со звучанием музыки.


Коммуникативные: умение координировать свои усилия с усилиями других;

задавать вопросы, работать в парах, коллективе, не создавая проблемных ситуаций.



Сформированность внутренней позиции обучающегося, которая находит отражение в эмоционально-положительном отношении обучающегося к образовательному учреждению через интерес к ритмико-танцевальным, гимнастическим упражнениям. Наличие эмоционально ценностного отношения к искусству, физическим упражнениям. Развитие эстетического вкуса, культуры поведения, общения, художественно-творческой и танцевальной способности.


знать позиции рук, ног, точки класса; знать движения, выученные за год; знать названия движений и танцев; уметь танцевать в заданном темпе.



28-31

Основной ход танца «Исламей» (положение рук, ног, головы)

4

Изучение нового материала.

уметь правильно пройти в такт музыке, сохраняя красивую осанку, легкий шаг с носка;

чувствовать характер музыки и передавать его с концом музыкального произведения;

отмечать в движении сильную долю такта;

усвоить правила постановки корпуса;

уметь исполнять основные движения национального танца.

Регулятивные: способность обучающегося понимать и принимать учебную цель и задачи;

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

накопление представлений о

ритме, синхронном движении.

Познавательные: сохранять правильные дистанции, не сужая

круг и, не сходя с его линии;

ритмично выполнять несложные движения руками и ногами;

соотносить темп движений с темпом музыкального произведения;

выполнять игровые и плясовые движения;

выполнять задания после показа и по словесной инструкции учителя;

начинать и заканчивать движения в соответствии со звучанием музыки.


Коммуникативные: умение координировать свои усилия с усилиями других;

задавать вопросы, работать в парах, коллективе, не создавая проблемных ситуаций.



Сформированность внутренней позиции обучающегося, которая находит отражение в эмоционально-положительном отношении обучающегося к образовательному учреждению через интерес к ритмико-танцевальным, гимнастическим упражнениям. Наличие эмоционально ценностного отношения к искусству, физическим упражнениям. Развитие эстетического вкуса, культуры поведения, общения, художественно-творческой и танцевальной способности.


знать позиции рук, ног, точки класса; знать движения, выученные за год; знать названия движений и танцев; уметь танцевать в заданном темпе.



32-33

Закрепление, повторение пройденного материала.

2


уметь правильно пройти в такт музыке, сохраняя красивую осанку, легкий шаг с носка;

чувствовать характер музыки и передавать его с концом музыкального произведения;

отмечать в движении сильную долю такта;

уметь самостоятельно ускорять и замедлять темп движений;

слышать и понимать значение вступительных и заключительных аккордов в упражнении.

знать позиции ног и рук классического танца, национального танца;

усвоить правила постановки корпуса;

уметь исполнять основные упражнения на середине зала;

знать танцевальные термины: выворотность, координация, название упражнений;

уметь исполнять основные движения национального танца.

регулятивные

способность обучающегося понимать и принимать учебную цель и задачи;

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

накопление представлений о

ритме, синхронном движении.

наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности

познавательные

навык умения учиться: решение творческих задач, поиск, анализ и интерпретация информации с помощью учителя.

Учащиеся должны

уметь:

готовиться к занятиям, строиться в колонну по одному, находить свое место в строю и входить в зал организованно;

под музыку, приветствовать учителя, занимать правильное исходное положение (стоять прямо, не опускать голову, без лишнего напряжения в коленях и плечах, не сутулиться), равняться в шеренге, в колонне;

ходить свободным естественным шагом, двигаться по залу в разных направлениях, не мешая друг другу;

ходить и бегать по кругу с сохранением правильных дистанций, не сужая

круг и, не сходя с его линии;

ритмично выполнять несложные движения руками и ногами;

соотносить темп движений с темпом музыкального произведения;

выполнять игровые и плясовые движения;

выполнять задания после показа и по словесной инструкции учителя;

начинать и заканчивать движения в соответствии со звучанием музыки.

Коммуникативные: умение координировать свои усилия с усилиями других;

задавать вопросы, работать в парах, коллективе, не создавая проблемных ситуаций.


Сформированность внутренней позиции обучающегося, которая находит отражение в эмоционально-положительном отношении обучающегося к образовательному учреждению через интерес к ритмико-танцевальным, гимнастическим упражнениям. Наличие эмоционально ценностного отношения к искусству, физическим упражнениям. Развитие эстетического вкуса, культуры поведения, общения, художественно-творческой и танцевальной способности.


знать позиции рук, ног, точки класса;

- знать движения, выученные за год;

- знать названия движений и танцев;

- знать танцы, выученные за год;

- уметь танцевать в заданном темпе.





Краткое описание документа:

Первый этап (1 – год обучения) – начальный этап познания и освоения ритмики и национального танца. Он заключается в освоении азов ритмики, азбуки национального танца, общеукрепляющих упражнений, так необходимых на этом этапе развития ребенка. Раскрытие творческих способностей, привитие организованности и самостоятельности. Усвоение знаний об обычаях и традициях народов Северного Кавказа, фольклора народов Северного Кавказа.

Примерное построение занятия.

      I.            Вводная, вступительная часть (2 – 3 минуты)

Оргмомент, линейное или круговое построение, поклон – приветствие.

Цель – психологический настрой детей на радость, улыбку, праздник; установление благожелательного эмоционального контакта.

   II.            Основная часть(30 минут)

1.     Ритмика.Слушание и анализ музыки. Элементы классического, народного и национального танца.  Упражнения на ориентировку в пространстве.  Самостоятельная работа и творческая импровизация.  Актерская «пятиминутка». Разучивание танцев. «Минутка» релаксации.

Цель – игровое, эмоционально – образное освоение основных учебных блоков, объединенных общими задачами и темой.

III.Заключение. Краткий анализ – оценка – занятия(2-3 минуты)

Поклон – прощание.

 

Цель – поощрение психологическая поддержка детей, их творческой инициативы.

Общая информация

Номер материала: 353376

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.