|
1
|
Вводное
занятие. Анализ работы за прошлый год. Знакомство с тематикой V года
обучения.
|
1
|
Вводный
|
Знать
движения выученные за все годы; знать названия движений; знать танцы
выученные за год; знать танцевальные схемы; уметь танцевать в заданном темпе.
|
Регулятивные:
преобразовывать практическую задачу в познавательную, осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по результату; целеустремленность и настойчивость в
достижении цели.
Познавательная:
обучающиеся должны уметь правильно и быстро находить темп ходьбы, бега в
соответствии с характером и построением музыкального отрывка.
Коммуникативные:
последовательно и полно передавать партнеру и необходимую информацию как
ориентир для построения действия, сотрудничать с педагогом и сверстниками.
|
Знание
моральных норм и сформированность морально – эстетических суждений,
способность к оценке своих поступков. Развито чувство коллективизма,
потребности и готовности к эстетической творческой деятельности;
эстетического вкуса, высоких нравственных качеств.
|
Навыки
музыкально – ритмической деятельности; навыки правильного и выразительного
движения; раскрытие творческих способностей, привитие организованности и
самостоятельности.
|
|
|
2-3
|
Темпо
ритмические упражнения под музыку.
|
2
|
Повторение
пройденного материала
|
Уметь
координировать движения, чувствовать характер музыки и передавать его с
концом музыкального произведения; отмечать в движении сильную долю такта;
слышать и понимать значение вступительных аккордов в упражнении.
|
Регулятивные:
умение
детей двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, различать и
точно передавать в движениях начало и окончание фраз, передавать в движении
ритмический рисунок.
Познавательные: рассчитываться
на первый, второй, третий для последующего построения в колонны, шеренги;
соблюдать правильную дистанцию в кругах; самостоятельно выполнять требуемые
перемены направления и темпа движений, руководствуясь музыкой.
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.
|
Сформированность
самооценки, включая осознание своих возможностей. Наличие эмоционально –
ценностного отношения к искусству, физическим упражнениям.
|
Навык
музыкально ритмической деятельности; уметь правильно пройти в такт музыке
сохраняя красивую осанку.
|
|
|
4-5
|
Актерское
мастерство
|
2
|
|
Умение
правильно работать в условиях публичного творчества. Чувствовать характер
музыки и передавать его с концом музыкального произведения.
|
Регулятивные:
способность обучающегося понимать и принимать учебную цель и задачи.
Наблюдение за явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной
деятельности.
Познавательные
навык
умения учиться: решение творческих задач, поиск, анализ и интерпретация
информации с помощью учителя.
Коммуникативные:
задавать вопросы, работать в парах, коллективе, не создавая проблемных
ситуаций.
|
Развитие
эстетического вкуса, культуры поведения, общения, художественно-творческой
танцевальной способности.
|
Развить
умение передать свое понимание музыки пластически.
|
|
|
6-7
|
Элементы
классического танца
|
2
|
Повторение
ранее изученного материала.
|
Чувствовать
характер музыки и передавать его с концом музыкального произведения. Слышать
и понимать значение вступительных аккордов в упражнении. Усвоить правила
постановки корпуса. Знать танцевальные термины: выворотность, координация,
названия движений.
|
Регулятивные:
накопление представлений о ритме, синхронном движении. Понимать учебные цели
и задачи.
Познавательные:
выполнять
несложные движения ногами, выполнять задания после показа и по словесной
инструкции учителя, начинать и заканчивать движения в соответствии со
звучанием музыки.
Коммуникативные: умение
координировать свои усилия с усилиями других
|
Наличие
эмоционально ценностного отношения к искусству, физическим упражнениям.
|
Знать
позиции ног, точки класса, знать названия движений,
|
|
|
8
|
Просмотр
видеоматериалов
|
1
|
|
Слышать
и понимать значение увиденного.
|
Регулятивные:
наблюдение
за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной
деятельности.
Познавательные:
Развить
умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные признаки
предметов и явлений.
Коммуникативные:
задавать
вопросы
|
Развитие
эстетического вкуса, культуры поведения, общения, художественно творческой и
танцевальной способности
|
|
|
|
9-23
|
Разучивание
движений народов Северного Кавказа
|
15
|
|
Знать
названия движений; уметь координировать движения; уметь ориентироваться в
танцевальном классе; уметь танцевать в заданном темпе.
|
Регулятивные:
умение
детей двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, различать и
точно передавать в движениях начало и окончание музыкальных фраз, передавать
в движении простейший ритмический рисунок.
Познавательные: обучающийся
должен самостоятельно определять нужное направление движения по словесной
инструкции учителя, по звуковым и музыкальным сигналам.
Коммуникативные:
умения
координировать свои усилия с усилиями других. Задавать вопросы.
|
Стремление
к совершенствованию своих танцевальных способностей, навыков творческой
установки.
|
Уметь
правильно пройти в такт музыки, сохраняя красивую осанку, легкий шаг с носка,
чувствовать характер музыки и передавать его с концом музыкального
произведения, отмечать в движении сильную долю такта.
|
|
|
24-32
|
Постановка
и отработка танцев-этюдов.
|
9
|
|
Уметь
правильно пройти в такт музыке, сохраняя красивую осанку, легкий шаг с носка;
чувствовать характер музыки и передавать его с концом музыкального
произведения. Знать позиции ног и рук национального танца. Уметь исполнять
основные движения национального танца.
|
Регулятивные:
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; воплощение
музыкальных образов при разучивании и исполнении танцевальных движений.
Познавательные: умение
контролировать и оценивать свои действия; самостоятельно выполнять требуемые
перемены направления и темпа движений; руководствуясь музыкой. Коммуникативные:
учитывать разные мнения и интересы т обосновывать собственную позицию,
задавать вопросы.
|
Сформированность
самооценки включая осознание своих возможностей, способности адекватно судить
о причинах своего успеха/неуспеха. Усвоение подготовительных танцевальных
движений и рисунков.
|
|
|
|
33-34
|
Закрепление,
повторение пройденного материала
|
2
|
|
уметь
правильно пройти в такт музыке, сохраняя красивую осанку, легкий шаг с носка;
чувствовать
характер музыки и передавать его с концом музыкального произведения;
отмечать
в движении сильную долю такта;
уметь
самостоятельно ускорять и замедлять темп движений;
слышать
и понимать значение вступительных и заключительных аккордов в упражнении.
знать позиции
ног и рук классического танца, национального танца;
усвоить
правила постановки корпуса;
уметь
исполнять
основные упражнения на середине зала;
знать
танцевальные термины: выворотность, координация, название упражнений;
уметь исполнять основные движения национального танца.
|
регулятивные
способность
обучающегося понимать и принимать учебную цель и задачи;
в сотрудничестве с
учителем ставить новые учебные задачи;
накопление
представлений о
ритме, синхронном
движении.
наблюдение за разнообразными явлениями жизни и
искусства в учебной и внеурочной деятельности
познавательные
навык умения учиться: решение творческих задач, поиск, анализ и
интерпретация информации с помощью учителя.
Учащиеся
должны
уметь:
готовиться к занятиям, строиться в колонну по
одному, находить свое место в строю и входить в зал организованно;
под музыку, приветствовать
учителя, занимать правильное исходное положение (стоять прямо, не опускать
голову, без лишнего напряжения в коленях и плечах, не сутулиться), равняться
в шеренге, в колонне;
ходить свободным естественным
шагом, двигаться по залу в разных направлениях, не мешая друг другу;
ходить и бегать по кругу с
сохранением правильных дистанций, не сужая
круг и, не сходя с его линии;
ритмично выполнять несложные
движения руками и ногами;
соотносить темп движений с
темпом музыкального произведения;
выполнять игровые и плясовые
движения;
выполнять задания после показа и
по словесной инструкции учителя;
начинать и заканчивать движения
в соответствии со звучанием музыки.
Коммуникативные: умение координировать свои
усилия с усилиями других;
задавать вопросы, работать в парах, коллективе, не создавая
проблемных ситуаций.
|
Сформированность внутренней
позиции обучающегося, которая находит отражение в эмоциональноположительном
отношении обучающегося к образовательному учреждению через интерес к
ритмико-танцевальным, гимнастическим упражнениям. Наличие
эмоционально ценностного отношения к искусству, физическим упражнениям. Развитие
эстетического вкуса, культуры поведения, общения, художественно-творческой и
танцевальной способности.
|
знать позиции рук, ног, точки
класса; знать движения, выученные за год; знать названия движений
и танцев; знать танцы, выученные за год; уметь
танцевать в заданном темпе.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.