- 12.02.2015
- 1304
- 0
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании», Типовой программой основного общего (среднего, полного) образования, программой авторов-составителей Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н, Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта второго поколения, Базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации, утвержденным приказом Минобрнауки России от 30.08.2010 № 889, Уставом МБОУ «Кяхтинская СОШ № 1».
Данная программа по английскому языку за курс 5 класса, согласно Базисному учебному плану МБОУ «Кяхтинская СОШ № 1», рассчитана на учебный год (105 часов, 3 часов в неделю).
Курс английского языка входит в число дисциплин, включенных в учебный план для образовательных учреждений РФ. Коренным образом изменился социальный статус «иностранного языка» как учебного предмета. Цивилизационные изменения общепланетарного масштаба (глобализация, поликультурность, информатизация, взаимозависимость стран и культур) в совокупности с переменами, произошедшими в последние десятилетия внутри страны (изменение социально-экономичеких и политических основ российского государства, открытость и интернационализация всех сфер общественной жизни, расширение возможностей международного и межкультурного общения, необходимость интеграции в мировое сообщество), привели к возрастанию роли иностранного языка в жизни личности, общества и государства. Из предмета, не имевшего реального применения и находившегося в сознании учащихся на одном из последних мест по степени значимости, ИЯ превратился в средство, реально востребованное личностью, обществом и государством.
Роль ИЯ как учебного предмета возрастает также в связи с введением ФГОС-2, «где развитие личности обучающегося на основе универсальных учебных действий, познание и освоение мира составляют цель и основной результат образования». Переход от знаниевой парадигмы к образовательной делает огромный образовательный потенциал предмета «иностранный язык» особо востребованным. «Иностранный язык» поистине уникален по своим образовательным возможностям и способен внести свой особый вклад в главный результат образования – воспитание гражданина России.
ИЯ является важнейшим средством воспитательного воздействия на личность. Будучи частью, инструментом культуры, ИЯ формирует личность человека через заложенные в языке видение мира, менталитет, отношение к людям и т.п., то есть через культуру народа, пользующегося данным языком как средством общения.
И Я открывает непосредственный доступ к огромному духовному богатству другого народа, повышает уровень гуманитарного образования ученика, способствует будущему вхождению в мировое сообщество благодаря воспитанию уважения к иным культурам. Знакомство с культурой народа (народов) изучаемого языка способствует более глубокому осознанию своей родной культуры, воспитанию патриотизма и интернационализма. Знание ИЯ и культуры устраняет барьеры недоверия, дает возможность нести и распространять свою культуру, создавать положительный образ своей страны за рубежом.
В настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов образования относится проблема обучения языку в качестве одного из важнейших средств общения. Язык определяет существование и развитие человеческого общества. Изменения в общественных отношениях и средствах коммуникации, происходящие в России и за рубежом, требуют повышения коммуникационной компетенции школьников.
Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами, как литература, история , география, биология, физическая культура.
Специфика данной учебной дисциплины обусловлена возрастными и психологическими особенностями, основана на принципах индивидуализации и дифференциации материала. Учащиеся 5 класса отличаются природным любопытством и стремлением узнать окружающий мир, что позволяет вовлекать их в различные виды деятельности в процессе обучения. В этот возрастной период ребенок приобретает опыт коллективной жизни, учится выстраивать рабочие и межличностные отношения как с учителем, так и с одноклассниками, т.е. включается в совместно - распределенную учебную деятельность.
Особый акцент в программе сделан на коммуникативный метод обучения разным видам речевой деятельности, игровую, проектную методику, групповую и парную работу учащихся, что является очевидным признаком соответствия современным требованиям к организации учебного процесса. Программа ориентирована на применение широкого комплекса медиасредств, технических средств и справочной литературы.
Предлагаемый курс учитывает требования Программы развития школы, направленные на здоровьесбережение учащихся, и включает в себя валеологический аспект обучения.
Программа построена на базе УМК Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н. Основой данного курса является учебник, который полностью соответствует современным методологическим концепциям обучения, богат социокультурным компонентом, а также предлагает новые педагогические технологии, направленные на реализацию Государственного образовательного стандарта второго поколения в практической деятельности учителя. Объем и качественное представление материала УМК не противоречат Типовой государственной программе и Государственному образовательному стандарту . Каждый цикл и урок учебника имеют названия, содержание учебника строится на сюжете, в основу которого легла идея культурного обмена школьников Великобритании и России. Это создает прекрасную мотивацию для изучения английского языка, помогает обеспечить коммуникативную направленность учебного процесса и обуславливает гармоничное включение в учебный процесс различных коммуникативных ситуаций, типичных для детей данного возраста. Рабочая программа строится по коммуникативно-тематическому принципу, согласно которому совмещаются наиболее типичные коммуникативные задачи, решаемые детьми обучаемого возраста и наиболее близкие им сферы деятельности ,предъявляемые в виде набора 4 тем:
Unit 1 Hello! Nice to see you again!
Unit 2 We are going to travel
Unit 3 Learning More about each other
Unit 4 LearningmoreaboutLondon
Кроме того учебник содержит материал для домашнего чтения, снабженный заданиями для проверки понимания прочитанного, таблицу неправильных глаголов, двуязычный словарь и краткий лингвострановедческий словарь.
Рабочая тетрадь- является неотъемлемым компонентом УМК и предназначено для активизации и закрепления материалов учебника. Обеспечивает дифференцированный подход к изучению английского языка, что достигается за счет большего количества упражнений различной трудности и разного характера- тренировочных , творческих, занимательных.
Звуковое приложение призвано способствовать развитию у учащихся произносительной стороны речи и развития аудитивных умений и навыков. Оно состоит из 2 кассет, на которых записано все упражнения и дополнительные задания.
Все компоненты УМК тесно взаимосвязаны и только их в комплексе может привести к желаемым результатам.
Содержание обучения по программе ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.
.
Цель программы:- формирование коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как готовность и способность учащихся общаться на английском языке. Это цель подразумевает развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, пониманием на слух и письме на английском языке, сформированных при обучении в начальной школе ; развитие и образование учащихся средствами английского языка, а именно осознание ими явлений действительности, происходящих в разных странах, через знания о культуре, истории и традициях стран изучаемого языка; осознание роли родного языка и культуры в сравнении с культурой других народов; понимание важности изучения иностранного языка как средства достижения взаимопонимания между людьми.
Для данного этапа характерно равноценное внимание к формированию речевых умений в устной речи и чтении. По сравнению с тем, как это происходило на начальном этапе, овладение говорением носит в большой степени продуктивный характер; речевое действие совершается не только с опорой на образец, но и по аналогии. Значительное развитие приобретает механизмы комбинирования, варьирования, трансформации.
В 5 классе большое внимание уделяется повышению роли речевой инициативы учащихся, особенно в условиях ролевой игры и ситуаций, предполагающих творческое монологическое высказывания учащихся; увеличивается объем парных и групповых форм работы.
В области чтения завершается формирование у учащихся техники чтения вслух и про себя. Более отчетливыми становятся разные стратегии чтения( с полным пониманием, с пониманием основного содержания, а выборочным извлечением информации). Получают развитие механизмы идентификации и дифференциации, прогнозирования, выделения смысловых вех, определения темы и основной идеи тексты. Ведется целенаправленная работа по развитию механизма языковой догадки за счет правил словообразования. Работа по аудированию проводится для прослушивания монологических и диалогических текстов разных жанров. Проверка понимания услышанного осуществляется в различных формах с использованием вербальных и невербальных средств.
При обучению письму уделяется внимание совершенствованию орфографических навыков и развитию умений связной письменной речи.
Наряду с развитием речевых умений продолжается работа по формированию интеллектуальных и речевых способностей. Развивается речевая культура через рубрику “Bepolitе” расширяется представление учащихся о странах, говорящих на английском языке, углубляется лингвострановедческие знания. При этом акцент делается на воспитание у школьников положительного отношения к языку и культуре народов, говорящих на этом языке, происходит постоянное сравнение элементов культуры и быта родной страны и страны изучаемого языка, формируется понятие о роли языка как элемента культуры народа и о потребности пользоваться им как средством общения.
Программа предусматривает проведение традиционных уроков, уроков-лекций, уроков-диспутов, уроков- путешествий,, уроков-конкурсов, игровых уроков.
При изучении курса для обучаемых предусмотрены большие возможности для самостоятельной работы, а именно использование заданий, требующих поиска, переработки и представления информации в новом виде. Освоение курса предполагает изменения роли ученика и учителя в учебном процессе относительно традиционной парадигмы, а также учета динамики передачи ученику ответственности за собственное учение. В ходе прохождения программы, обучающиеся самостоятельно могут выбирать уровень сложности и характер задания, роль и характер участия в групповой работе, выполнять исследовательские задания на разрешение проблем и проектные работы
6 663 226 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Дондопова Марина Максимовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.