Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование (6 класс

Календарно-тематическое планирование (6 класс



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа по немецкому языку для 6 класса к учебнику «Deutsch» - «Не­мецкий язык. И. Л. Бим, Л. М. Санниковой, Л. В. Садомовой для общеобразовательной школы составлена на основе Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам 2005 года и авторской программы для общеобразовательных учреждений по немецкому языку для 5-9 классов И. Л. Бим (М,: Просвещение, 2008) и с учетом Федерального компонента (2004 г) государственно­го стандарта основного общего образования.

Рабочая программа ориентирована     на     использование учебника Бим И.Л., „Deutsch, 6. Klasse“, 2008 год (Федеральный перечень учебников, утвержденных приказом рекомендованных (допущенных) МО РФ к использованию в образовательных учреждениях (приказ № 379 от 09.12.2008г.) , а также рабочей тетради к учебнику Бим И.Л., „Deutsch 6 . Klasse“.

Курс обучения в 6-м классе ставит своей целью закрепить, совершенствовать и развить дальше приобретенные школьниками в 5-м классе языковые и страноведческие знания, как речевые навыки и умения, так и общие и специальные учебные умения, ценностные ориентации, а также сформировать новые с тем, чтобы учащиеся продвинулись дальше в своем практическом овладении немецким языком, продолжали приобщаться к культуре страны изучаемого языка и чтобы все это в своей совокупности обеспечивало средствами учебного предмета образование, воспитание и разностороннее развитие школьников.6 класс.

В соответствии с действующими вариантами базисного учебного плана программа рассчитана на 102 учебных часов (по 3 часа в неделю) занятий иностранным языком.

Поскольку данная программа для 6-го класса продолжает и развивает систему обучения, реализуемую учебно-методическим комплектом для 5-го класса, с его помощью должны найти дальнейшее внедрение и развитие все основные принципы, положенные в основу обучения в 5-м классе. Это, прежде всего общедидактические принципы — научность, сознательность, наглядность, доступность, прочность, активность, которые нашли также своеобразное отражение и преломление в следующих принципах, подвергшихся по сравнению с 5-м классом некоторому уточнению. Как и в 5-м классе, на основе структурно-функционального моделирования выделяются типы диалогов-образцов. Наряду с односторонним диалогом-расспросом, использование которого (например, в форме интервью) предусматривается и в 6-м классе, ведется работа и над двусторонним диалогом-расспросом и диалогом — обменом мнениями, суждениями.

Структурно-функциональный подход используется для организации обучения монологической речи. Проявляется это в учете речевых форм (коммуникативных типов речи) с присущими им особенностями и в выделении, помимо описания и сообщения, также пересказа и рассказа как объектов для целенаправленного формирования. Как и в 5-м классе, обучение должно строиться поэтапно с учетом уровней формирования знаний, навыков и умений: от отработки отдельных действий до формирования целостной деятельности, от осуществления действий по образцу, по опорам к осуществлению действий без непосредственной опоры на образец. При этом большое значение придается видам опор и достаточно длительным, т. е. повторяющимся, действиям на их основе. В этих целях продолжается начатая в 5-м классе работа над проектами.


Содержание тем учебного курса

Основной содержательной линией программы является школьная тема, которая и объединяет следующие параграфы:

Guten Tag, Schule! (Kleiner Wiederholungskurs)

I. Schulanfang (Schulbeginn). Ist er überall gleich?

II. Draußen ist Blätterfall.

III. Deutsche Schulen. Wie sind sie?

IV. Was unsere deutschen Freunde alles in der Schule machen.

V. Ein Tag unseres Lebens. Wie ist er?

VI. Freizeit... Was gibt’s da alles!

VII. Klassenfahrten durch Deutschland. Ist das nicht toll?!

VII. Am Ende des Schuljahrs — ein lustiger Maskenball!



Календарно-тематическое планирование

по немецкому языку для 6 класса


Общее количество часов: 105

По четвертям



1 четверть

2четверть

3 четверть

4четверть

Итого

Всего часов

27


21


30


24


102



*Количество часов по четвертям может варьироваться в зависимости от графика каникул.


Тематическое планирование 6 класс (учебник И.Л. Бим "Deutsch").

1 четверть, общее кол. часов – 27, к/р – 4, 1 с.р.

урока

Подтемы устной речи



Цели уроков

Речевая компетенция


Контроль

Дата

Дом. задание

говорение

чтение

аудирование

письмо

Монолог. речь

Диалог. речь

План

Факт

Kleiner Wiederholungskurs. “Guten Tag, Schule!“ Общее количество часов –6.

Приветствие.


1. Повторить и систематизировать лексический и грамматический материал, пройденный в 5 кл.

2. Познакомить учащихся с целями и задачами учебника, его структурой. 3. Повторить приветствие, представление друг друга.

Описание сказочных персонажей учебника, которые будут помогать в данном у/г.

1. Этикетный диалог в ситуации «Приветствие, представление»

( упр.1, стр.4)

Упр.4, стр. 5

Знакомство с новым персонаже учебника

Реплики учителя



2.09


Упр. 3, стр 4, раб. тетрадь.

Сообщение „Eine alte deutsche Stadt

Люди и их профессии.



1.Повторить ЛЕ по теме «В городе», «Профессия».

2. Повторение этикетной лексики ( извинение, просьба)

Описание старого немецкого города по картинке, с опорой на изученную лексику ( упр.5)

Диалог-расспрос

Wer ist was von Beruf?“

(после упр.6)

Фонологическое чтение ( упр.8)

Упр.8, стр.13

Упр.стр.1( Redemittel)


4.09


описание города с опорой на ЛТ ( упр.9, стр.14) упр. 10, стр. 8 РТ

Встреча после летних каникул.


1. Вести диалог по темам.

2.Вспомнить персонажей сказок, которые помогали учиться в 5 классе, описывать их


Составление и воспроизведение диалогов на основе упр.8

Упр.8, чтение с подстановкой


Выписывание новых ЛЕ


6.09


стр.13,

инсценировать диалог

упр. 7, с. 6 РТ

В городе

Старый немецкий город

Мой любимый город.

Формирование навыков монологического высказывания.

Систематизация лексического материала.

Обучение выразит. Чтению.


обсуждение, описание персонажей.

Повторение диалога „Ich bin hier fremd“

Стр.7, упр.5с

Стр.15, упр.12

Упр.11, стр.15

Упр.12, стр.15

Запись новых ЛЕ, работа с аасоциограммой


9-13.09


Упр.11 – выразит чтение, поставить вопросы к тексту.

Упр.12 – выразит. Чтение

Выучить диалог,

Einheit I.”Schulanfang. Ist er Überall gleich?“ (16 часов)

Поздравление с началом у/года


1. Расширять словарный запас учащихся.

2. Учить применять новые ЛЕ в кратких высказываниях.

3. Повторить спряжение возвратных глаголов.

Решение КЗ «Поздравление с началом учебного года» ( упр.1, стр.18.


Решение КЗ «Выражение своего отношения к школе» ( упр.2-4)


Упр.2а ( фонологическое чтение)

Упр.3а, стр.19

Упр.3с

Фразы учителя

Новые ЛЕ












Словарная работа

16.09














18.09








20.09










23.09


Выучить поздравление и пожелание,

Упр.3а (19)– пис.


Тебе нравиться в школе?


1. Активизация ЛЕ в высказываниях: Ich freue mich... Ich ärgere mich ...

2. Формирование навыков диалогической речи.

Упр.4-6 ( стр.20-21)

Вопросно-ответная форма работы в парах постоянного состава при проверке д/з

Упр.8 ( знакомство с памяткой)


Упр.7

Упр.6стр.21, письменно, ЛЕ


Начало учебного года в разных странах! Везде ли он одинаков.


1.Активизация новых слов в устной и

письменной речи.

2 . Учить читать тексты с полным пониманием содержания.

3.Давать сведения о том, как начинается учебный год в различных странах мира.

Работа с текстом, обучение поиска главной мысли с последующим обсуждением.


Работа с текстом, с комментариями к тексту ( упр.2 а-d)

упр.1а, стр.25, развитие фонемат слуха, упр.2, стр.25

Упр.1-2, стр.25

Упр.3.а-с, стр. 13 упр. 1 раб тетрадь


Начало учебного года

1.Формирование навыков чтения и письма.

2.Обучение выразит. Чтению.

3.Учить ставить вопросы к тексту.

Обсуждение прочитанных текстов, на основе РО


Упр.1а, выразит. чтение

Упр.1а

Работа по карточкам

Упр.3а ( стр.26), чтение, перевод

Упр.3с - письменно


После летних каникул


1. Повторить образование Перфект.

2. Учить употреблять данную временную форму в высказываниях.

3.Повторить основные формы глаголов.

4. Учить монологическому высказыванию по теме Nach den Sommerferien.

Чтение в парах микродиалогов

(упр.1)стр.33


Памятка, упр.4 ( стр.36)

Упр.1, стр.33

Упр.6в, упр.36


25.09


Упр.4, стр. 27– письменно


После летних каникул


1. Повторение образования Парципиц цвай сл. Глаголов.

2. Учить сообщению в Перфект, как ты провел каникулы.

РО с глаголами legen, stellen, hängen – wo?

Wie hab´ich Sommerferien verbracht? ( упр.4, упр.8, стр.36-37

Вопросно-ответная форма работы по теме «Что мы делали на уроках»

Упр.11

Упр.12 +памятка

Упр.11в, стр.38



27.09


Стр. 16 упр. 2, раб тетрадь


Поздравление с началом учебного года.


1. Учить вести диалог о начале у/г.

2. Познакомить учащихся с новым персонажем роботом Глотти.

3. Учить ставить друг другу вопросы по теме «Im Sommer

Упр.3а ( стр.41)

Диалог-расспрос на базе упр.2а, стр.40 инсценировка.



упр.2а, проверка понимания - 2в, упр.3

(стр.39)



30.09


Выучить диалог 2а, или составить свой, стр

20, упр. 5

раб тетрадь


Мы идём в школу.


1.Обучение диалогической речи.

2.Контроль навыков и умений аудирования


Упр.6, Решение КЗ «Выражение своего мнения по поводу ч-л

Стр 42, Упр.7 а-в ( повторение Перфект)

Текст из учебника

Упр.8

(ассоциограмма)


2.10


Сообщение о роботе, упр 5, стр 20, упр. 4 РТ


Начало учебного года в Германии.

1. Обучение аудированию. 2. Познакомить с новым персонажем Öhrchen

3. Развивать фонем. Слух, учить различать звуки и слова по звучанию.

Обсуждение упр.4а.


Упр.1-4.

Стр. 45, Упр.1-3.

Новые ЛЕ


4.10


Рассказ о начале у/г в Германии


Чему радуются, огорчаются ученики?


1. Учить работать над словом – анализировать его состав, сочетаемость с др. словами, систематизации ЛЕ.

2. Контроль усвоения ЛЕ.

Тренировать в употреблении РО с сочетанием еs gibt.

Упр.2а,упр.5 ( стр.27


Упр.2а


Упр.3а-в, стр.48, работа над словообразованием.


7.10


Упр.3в, письменно

( стр.48)


Что новенького в школе?


1. Тренировать РО с сочетанием es gibt.

2. Проверка умения употреблять Перфект.

3. Обучение фонологическому чтению.

Стр. 49

Упр.6а –с

Упр.7


Стр. 49

Упр. 9

Упр.10а

Упр.10, стр.50



9.10


Упр.10 в-с

Стр.51


Начало учебного года везде ли он одинаков? Контроль говорения

-умение вести диалог-расспрос о летних каникулах и начале у/года. (контроль говорения)

1. Диалог-расспрос «Начало учебного года»

2. Этикетный диалог – «Знакомство»

Контроль говорения

11.10


Повторение ЛЕ, стр 24, упр. 1

раб тетрадь


Начало учебного года в Германии.

1. Дать сведения о начале у/г в различных федеральных Землях Германии.

2. Познакомить с праздниками в Германии.

3. Учить работе с картой

Обсуждение начала у/г в Германии


Упр.1-2

Стр. 53


Запись в словарь праздников Германии


14.10


Подготовка к к/р


Контроль чтения


Обучение выразительному чтению.

Контроль умения извлекать заданную информацию из текста


Стр. 51, упр.11с




Контроль чтения


16.10






Школа


Страноведение


Обучение умению чтения с пониманием основного содержания; поиску главной информации; составлять плана текста; работать со словарем.



Работа с дополнительными источниками.

Выписывание ключевых слов, новых ЛЕ, составление плана текста



18.10



21.10


Выучить слова


Контрольный тест «Начало учебного года»







Контрольный тест

23.10




Einheit II. Draussen ist Blätterfall. ( 14 часов)


На улице листопад


1. Ознакомить с целями и задачами блока.

2. Введение и первичное закрепление новых ЛЕ.

2. Учить описывать погоду осенью.

3.Познакомить с образованием сложных слов путем словосложения.


Упр.1, стр.56

Упр.3, стр.56-57


Образование сложных слов











Словарная работа

25.10











28.10


Упр.3а,в., стр.55,

Упр.5 – составить предложения


Die 4 Jahreszeiten.

Obst und Gemüse

Контроль письма

1. Учить описанию времен года

2. Учить запрашивать информацию „Deine Lieblingsjahreszeit

3. Введение и первичное закрепление ЛЕ по теме «Овощи и фрукты»

Упр.8 – тренировка в употреблении ЛЕ, подготовка в монологическому высказыванию по теме «Мое любимое время года»

Упр.7

Упр.9в – закрепление ЛЕ

Упр. ( стр.59)

Упр.9, 10а

Упр.6 ( стр.58)

ЛЕ по теме «Овощи и фрукты»

Стр. 25 упр 1 - 4 раб тетрадь




Что мне нравится?

Что кушаю с удовольствием?


1. Учить выражать свое мнение по поводу вкусовых качеств фруктов и овощей.

2. Обучение этикетному диалогу ( разговор в магазине с продавцом)

3. Учить описывать любимое время года

Упр.3д, стр.77

Упр.5а

Упр.1в ( стр.76)

Упр.2 ( стр.76)

Упр.1а

Упр.5а

Упр.1а,3



30.10


Составить и выучить диалог по теме, стр. 28 упр 1 раб тетрадь


Чем мы занимались на уроках?


1.Учить высказываться по проблеме, чем занимаются учащиеся на различных уроках.

Познакомить с образованием перфект сильных глаголов.

Тренировать в употреблении Префект.

Познакомить со спряжением глагола sein в Претерите.

Упр.6а – обсуждение

Упр.9





Упр.4 ( стр.68-69)

Упр.6а

Упр.8


Упр.8


11.11


Упр.10 – письменно

Стр.72, стр. 33 упр. 7, 8.



Кому нравится осень?


Повторить Перфект

Учить воспринимать на слух текст, с предварительно снятыми трудностями последний

Обсуждение прослушанного

Мое любимое время года

Стр.74-75

Упр.2, стр.68

Упр.2, стр.74


13, 15.11


Упр. 36 , стр.71

, стр. 35 упр. 12




Как хорошо осенью!


1. Учить читать тексты с полным пониманием содержания.

2. Разучить песню.

Учить ставить вопросы в прочитанным текстам.

Обсуждение прочитанного


Упр.1а

Упр.2 ( стр.62)



Упр.3а-д

Упр.4

Упр.1а

Упр.2а



18,20. 11


Упр.1а – выучить

Упр.2а – выразит. Чтение,



Листопад

(уроки повторения, контроля, самоконтроля)

1. Контроль усвоения ЛЕ по теме

2. Контроль усвоения Перфект

3. Знакомство со степенями сравнения прилагательных

Стр.79-84


22.11


Упр.5 – письм

Упр.10 – письм

(составить диалог)


Осень время бумажных драконов


1. Повторить этикетные фразы в ситуации «Покупка овощей/фруктов»

2. Разучить песню.

3. Познакомить с описанием традиции изготовления воздушного змея.

Стр.79-84

Запись новых слов


25.11


Стр. 37, упр 2

раб тетрадь, пдготовиться к тесту


Контрольный тест «Листопад»




Контрольный тест

27.11


Стр 38, упр. 3-5


Einheit III. Deutsche Schulen. Wie sind sie? (13 часов)


30.

Немецкие школы. Какие они?


1. Введение и первичное закрепление ЛЕ по теме.

2. Тренировать в употреблении ЛЕ.

3. Учить словообразованию путем словосложения.

Повторить ответы на вопросы WO? (Dat.) WOHIN? ( Akk.)

Упр.1 (86) описание картинки

Упр.4 (87)


Рифмовка

Упр.2 ( 86)

Упр.6


Новые ЛЕ


29.11


Упр.5 ( 87) – письменно, стр39 упр. 1

раб тетрадь


31.

Школы


1. Учить семантизации ЛЕ с опорой на картинку.

2. Начать работу над проектом

3. Учить описанию своей школы

Упр.6, стр.88 (работа над проектом)

Диалог-расспрос «Как пройти?»

Упр.8-9

Упр.11( Чтение) стр.88-89

Упр.11

Упр.10а,в, упр.12

Стр.91


Словарная работа

2.12


стр. 40

упр 2

раб тетрадь


32.

Разные типы школ


1. Учить решать КЗ «как оценить ч-л, обосновать свое мнение»

2. учить читать с полным пониманием содержания прочитанного.

3. Активизация ЛЕ по теме

Упр.1 (93)




Упр.1а, упр.2

Упр.2 (стр.93)

Упр.1в


4.12


Упр.3 ( 96)

Описание любого типа школы на выбор, стр 41 упр. 3


33.

Разные типы школ


1. Учить чтению текстов, осуществляя выбор значимой информации.

2. Обучение чтению текстов с предварительно снятыми трудностями.

Обсуждение и оценка различных типов школ


Упр.4 ( 97)


Упр.4а ( слова)

Стр.97


6.12







34.


Где находится школа?


1. Повторить спряжение возвратных глаголов на примере глагола sich befinden.

2. Повторить правила образования Партицип цвай глаголов с отделяемой и неотделяемой приставками.

3. Учить описанию классной комнаты.

4.Обобщение знаний о склонении существительных

Упр.1-2 (100)


Памятка

Упр.3а (101)

Упр.4

Упр.5а-в

Упр. 9 (падежи)



Упр.9а

Упр.10


9,11,13. 12



Стр. 43 упр. 1,

44 упр 1, упр. 2, 3

раб тетрадь




43

Моя школа

Контроль говорения

1. Развивать навыки разговорной речи, формировать умения описывать здание школы, решение КЗ «описание школы»

Монологическое высказывание: «Школа»


16.12




44

Где находиться....?

Ориентирование в школе.


Акктивизация ЛЕ

Учить вести диалоги о своей школе

2. Учить вести диалог-расспрос.

Знакомство со страноведческой информацией.

Упр.3-4

Упр.6

Упр.8 ( 108)


Упр. 7



18.12


Выучить диалог упр 4 стр 107, стр 51 упр 1, раб тетрадь


45

Какие они, школы?


Контроль навыков и умений чтения с полным пониманием содержания.

Контроль чтения

Стр.114, упр.9


20.12


Подготовка к к/р


46

Контроль письма


Повторение правописания ЛЕ

Контроль усвоения лексического материала по теме

Написать письмо о своей школе

Контроль письма


23.12




47

Контроль аудирования


1. Учить воспринимать тексты на слух, построенные на знакомом материале, с опорой на иллюстрации.

2. Контроль аудирования


Контроль аудирования


25.12


Упр.2в, стр. 56 упр 5, раб тетрадь


48

Урок д/чтения


1. Учить поиску главной информации в тексте

2. Учить пересказу текста по схеме.

Текст из учебника

Обсуждение прочитанного

Стр.295-297

Упр.3

Урок д/чтения


27.12


Упр.6-7 (297)


III четверть. Общее кол-во часов – 30, к/р – 4+ ( д/ч – 1), уроков д/ч – 1

Einheit IV Was unsere deutschen Freunde alles in der Schule machen.(14часов)


49

Чем занимаются наши немецкие друзья в школе?

1. Познакомить с целями и задачами блока.

2. Введение и первичное закрепление ЛЕ.

3. Познакомить с явлением субстантивации.


Упр.2а, стр.122

Рифмовка, упр.1а,

Упр. 5а,в,с. (123)


Упр.4, 122

Запись названий школьных предметов










Словарная работа

15.01








17.01








19.01

22.01


Выучить рифмовку

Упр.4 (чтение)

Стр 57, упр 2

раб тетрадь



50


Который час?


1. Расширить словарный запас по подтемам «который час», «расписание»

2. Активизация ЛЕ по теме.

Упр. 7в, (126)


Упр. 6а ( 122)

Упр. 9 (127)


Спряжение глаголов

Упр. 8а (127)-письменно, стр 59 упр 4

раб тетрадь


51

52


Где находится..?

Ориентирование в комнате

1. Систематизация знаний об употреблении предлогов с Дат. Akk.

2. Познакомить с образованием Партицип II legen, stellen, hängen, (sich) setzen.

3. Учить описывать классную комнату,

4. Познакомить с Претеритом сильных и слабых глаголов, учить употреблять в речи.

5.Знакомство с тремя формами глаголов.

Упр. 1 в ( 133)


Описание классной комнаты

Игра Wo ist...?

Упр. 1 в

Упр. 4 (134)


134 , 137 правила

Упр. 5а


Упр. 3 (135)

Стр 61 упр 1

раб тетрадь

Упр. 6в (136)


53

54

В школе


Систематизация грамматического материала по теме

Основные формы глаголов

Мое расписание


Упр. 9 (138)


Упр. 9 (138)


24.01

26.01


Упр. 9

письменно


55


В школе


Развивать умения и навыки понимать со слуха иноязычную речь

Стр.141


28.01


Упр. 2а (142),стр 65 упр 7 раб тетрадь


56




57

В школе, работа с текстом


Контроль

чтения

1. Учить читать небольшие тексты поэтического характера и мини-комиксы с полным пониманием содержания

2. Учить высказывать свое мнение о прочитанном

Обсуждение прочитанного


Упр. 2 а-с ( 142) - 143


Упр. 5 (144)

Упр.1 (142)


Упр. 3 (143)

Упр. 2 с ( 143)






Контроль

чтения

30.01


Упр. 2а – письменно

Повторить основный формы глагола

Упр. 1 (150) – выразит чтение



58







59

Разговор о расписании




Моё расписание


1. Учить вести диалог-расспрос по теме

2. Учить вести рассказ о своем расписании уроков.

3. Учить реагировать на поставленные вопросы, используя этикетные формы разговора.

4. Учить высказываться о расписании своей мечты.

Упр.2 149



Упр. 7 (153)

( обсуждение)

Упр. 3 (151)

Упр. 3 (150)


Упр. 5 (151)



Упр. 7

Упр.1

Упр. 5 (

Упр. 6, стр.153


2.02






4.02


Записать в дневник расписание уроков на немецком языке

Выразит. чтение диалога ( 155), упр. 9


60





61

В школе





Контроль говорения

1. Контроль навыков и умений восприятия на слух небольших текстов по пройденной теме.

2. Проверка усвоения лексического и грамматического материала по теме.

3. КОНТРОЛЬ ГОВОРЕНИЯ

Упр. 2 (157)


Упр. 3 (158)


Упр. 11 (таблица)


Упр. 12 (163)

Сообщение „Mein Klassenraum“

Упр. 10 (160)


Упр. 1-2 (167)

Упр. 1

(156-157)

Упр. 8 ( 158)






КОНТРОЛЬ ГОВОРЕНИЯ

6.02




9.02


Упр. 8 а, в

Упр. 6

Упр. 5 - составить и выучить диалог



62

Урок домашнего чтения

1. Развивать технику чтения.

2. Учить работе со словарем

3. Учить пересказу текста

Текст 6 ( стр. 299) (учебник 2004 г/и)


11.02




Einheit V. Ein Tag unseres Lebens. Wie ist er? ( 12 часов)


63

Свободное время …чем мы занимаемся?


1. Расширить словарный запас по теме «Свободное время».

2. первичное закрепление и активизация ЛЕ по теме.

Повторить спряжение возвратных глаголов

Упр. 2 (169)

Упр. 1 (169)


Упр. 5 (170)

Упр. 5 (170)


Упр. 1 в (168)

Новые ЛЕ


14.02


Упр. 3 ( 170) – письменно, стр 70 упр 1, 2


64

Свободное время …чем мы занимаемся?

Словарная работа

1. Активизация ЛЕ по теме.

2. Учить употреблять ЛЕ в высказываниях по теме.

Упр. 7 (171)


Упр. 6 (171)

Упр. 6-7

Упр. 1д (169)


Словарная работа

16.02


Сделать своего человечка и описать его, стр. 75 упр 2 РТ



65



66



Внешность


1. Расширять словарный запас по теме.

2. Учить употреблять ЛЕ в высказываниях по теме.

3. учить работе со словарем

Упр. 10 (174)

Описание человечка

Упр. 9 (172)

Упр. 10

правила


Упр. 9


18.0


Упр. 9 с,д


Упр. 14 ( 171)



67

Падежи немецкого языка

Склонение имён сущест-ых

1. Повторить временные формы.

2. Познакомить со склонением существительных

Упр. 2 (173)

Упр. 3-4 (179)


Упр. 5-11


Упр. 4 (179)

Стр 183

Тест по грамматике

21.02


Упр. 5 стр 179


Стр 73 упр 1

раб тетрадь


68

Обучение чтению


1. Учить читать тексты с полным пониманием содержания, используя словарь, комментарии, сноски.

2. Учить выразительному чтению.

3. Учит ь прогнозировать содержание текста по заголовку.

Обсуждение прочитанного


Стр 186 упр 4




24.02



Стр 76 упр 1

раб тетрадь


69

Резервный урок


26.02


С 79 упр 1 - 3


70


Распорядок дня

Контроль аудирования

1. Учить воспринимать тексты на слух,


Обсуждение прослушанного

Стр. 196 - 199

Стр. 196-199


Контроль аудирования


28.02


Стр 197 упр 8


71

72


Распорядок дня

Мой распорядок дня

1. Учить инсценировать диалоги и вести беседу по аналогии,.

2. Учить беседе о распорядке дня, хобби.

3. Учить групповому обсуждению проблем.

Упр. 2в-д


Упр. 7 ( 202)


Упр. 9

Упр. 2а


Упр. 4а-в



Упр. 8-9 ( 203)

Упр. 2 ( 200)



1.03

4.03


Упр. 2д – выучить


сообщение о своем хобби


73

Распорядок дня

Контроль устной речи

1. Повторить ЛЕ блока.

2. Контроль и самоконтроль умения вести диалог-обмен мнением о распорядке дня.

Упр. 2 -3


Упр. 8 ( 206)

Упр. 11 ( 207)

Уп. 8 ( 206)


Упр. 6

Контроль устной речи

6.03


Стр 201 упр 9 с


74

Хобби


1. Привитие любви к культуре и строи страны изучаемого языка.

2. Познакомить с наиболее популярными увлечениями школьников Германии

Упр. 1

Упр. 2


Упр. 1


9.03


Подготовка к к/р


75

Контроль д/ч


Контроль умений и навыков работы со словарем


Контроль д/ч

11.03


Повторить материал о ФРГ


76

Контрольный тест «Свободное время»



Контрольный тест

14.03




Einheit VI. Klassenfahrt durch Deutschland. Ist das nicht toll? 14 часов


77

Предложения к путешествию


1. Учить читать с полным пониманием содержания.

Упр. 2 ( 206)

Упр. 1 ( 205)


Упр. 3 ( 207)

Упр. 1

Новые слова


17.03


Упр. 2 – письменно

Упр. 3а выразит чтение


78

Добро пожаловать в Берлин

Познакомить с достопримечательностями Берлина

Упр. 50 обсуждение






Выписать достопримечательности Берлина


19.03


Сообщение о Берлине


IV четверть общее кол-во часов – 24, итоговый тест – 2 часа, д/ч – 2 часа


79

Добро пожаловать в берлин


1. Учить запрашивать информацию о достопримечательностях Берлина, обмениваться впечатлениями об увиденном, давать советы, отправляющимся в путешествие.

Достопримечательности Берлина ( описание с опорой на иллюстрации)

Стр. 208-210



Словарная работа

8.04


Упр. 7 ( 211)



80

Немецкие города


1. Учить читать текст с полным понимание содержания с опорой на иллюстрации и сноски

Упр. 8 с, д

Стр. 212 -213, упр. 8, упр. 11а, 214

Упр. 8, упр. 7

Выписывание достопримечательностей город

Упр. 11 с ( стр. 217)


81

82

Куда мы можем поехать?



1. Активизация ЛЕ по теме,


Упр. 1-2 ( 218


Упр. 11 -12 ( 215)

Упр. 4-7, 8


Упр. 10

Упр. 10 (212)

Реки Германии


9.04 11.04


Упр. 4а – письменно

Упр. 8 с (222)

Упр. 13 а (225)


83

84

Где мы были?


1Познакомить учащихся с образованием перфект со вспомогательным глаголом sein

Учить употреблять предлоги с Dat., Akk.

Упр. 4 ( 227)


Упр. 5-7

Упр. 1 (226)


Упр. 2 - памятка


Упр. 3 (227)


13.04

15.04


Упр. 4 ( 227)


Упр. 6


85

Немецкие города

Обучение аудированию

1. Учить восприятию на слух небольших текстов типа «объявление», «сводка погоды»

Упр. 1-2 ( 230)


17.04


Упр. 1а ( 231) – выразит. чтение


86

Как ориентироваться в незнакомом городе?


1. Учить ориентироваться в городе, используя информацию, извлеченную из вывесок, рекламных табло, дорожных знаков.

2. Учить решать КЗ « расспросить как пройти куда-либо, проехать куда-либо

Упр. 2а



Упр. 3-4

Упр. 1 а ( 231)

Упр. 1 ( 231)



19.04


Упр. 4 ( 233)


Упр. 3 – составить свой диалог и выучить


87

В незнакомом городе


Обучение диалогической речи

Упр. 6 ( 235)


Упр. 7в

Упр. 7 а

Упр. 8

Упр.7-8 ( 235)



21.04


Упр. 7а ( 235), чтение, ,перевод


88



89

Классная поездка



1. Систематизация ЛЕ по тематическому принципу на основе логических связей.

2. Закрепление перфект со вспомогательным глаголом sein.

3. Контроль навыков и умений чтения с пониманием основного содержания.

4.Познакомить со страноведческой информацией.

Упр. 1 (236)



Упр. 8 а-с

Упр. 3 ( 236)


Упр. 4-6



Упр. 1-2 (242)


Упр. 2



Упр. 7б (240)


23.04


25.04


Упр. 5 ( 239)






Упр. 8 в-с - письменно


90

Виртуальная экскурсия по городам Германии 27.04


91


92

Уроки д/ч


1. Учить чтению текстов с пониманием основного содержания.

2. Учить поисковому чтению

3. Учить работе со словарем

Стр. 317 – 320


29.04

30.04




Einheit VII. Am Ende des Schuljahres - ein lustiger Karneval (12часов)


93

Карнавал


1. Учить чтению текстов с полным пониманием содержания, с опорой на иллюстрации

Упр. 1-2

( 244)

Упр. 1-2 ( 253)


.

2.05




4.05


Выучит ь стихотворение


94

Литературный карнавал


1. Расширить словарный запас по теме «Одежда»

2. Тренировать в употреблении новой лексики по теме

Упр. 5с ( 245)

Упр. 5а-в


Новая лексика

Упр. 7 в (246)


Упр. 9а (248)


95

Сказочные герои

1. Обучение диалогической речи


Упр. 1а ( 251)




6.05


Упр. 8а – чтение

( 248)


96

97



98


99

Мой карнавал

Одежда сказочных героев

Мой внешний вид

Контроль устной речи

1. Учить читать сказку с полным понимание м содержания.

2. На примере сказки развивать Н и У монологической речи.

3. Начать подготовку к инсценированию сказки.

Упр. 1д ( 251)

Упр. 4 а

Упр. 6 а

Контроль устной речи

8.05-14.05




100101

итоговый тестза 6 класс

Итоговый тест

25.05



102

Итоговый урок

27.05






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Рабочая программа по немецкому языку для 6 класса к учебнику «Deutsch» - «Не­мецкий язык.  И. Л. Бим, Л. М. Санниковой, Л. В. Садомовой  для общеобразовательной школы составлена на основе Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам 2005 года и авторской программы для общеобразовательных учреждений по немецкому языку для 5-9 классов И. Л. Бим (М,: Просвещение, 2008) и с учетом Федерального компонента (2004 г) государственно­го стандарта основного общего образования.

 

Рабочая программа ориентирована     на     использование учебника Бим И.Л., „Deutsch, 6. Klasse“, 2008 год  (Федеральный перечень учебников, утвержденных приказом  рекомендованных (допущенных) МО РФ к использованию в образовательных учреждениях (приказ № 379 от 09.12.2008г.) , а такжерабочей тетради к учебнику Бим И.Л., „Deutsch 6 . Klasse“.

Автор
Дата добавления 25.05.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров228
Номер материала 543697
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх