1 четверть, общее кол. часов – 27, к/р – 4, 1 с.р.
|
№
урока
|
Подтемы
устной речи
|
Цели
уроков
|
Речевая
компетенция
|
Контроль
|
Дата
|
Дом.
задание
|
говорение
|
чтение
|
аудирование
|
письмо
|
Монолог.
речь
|
Диалог.
речь
|
План
|
Факт
|
Kleiner Wiederholungskurs. “Guten Tag, Schule!“ Общее количество часов –6.
|
1.
|
Приветствие.
|
1. Повторить и систематизировать
лексический и грамматический материал, пройденный в 5 кл.
2.
Познакомить учащихся с целями и задачами учебника, его структурой. 3.
Повторить приветствие, представление друг друга.
|
Описание
сказочных персонажей учебника, которые будут помогать в данном у/г.
|
1.
Этикетный диалог в ситуации «Приветствие, представление»
(
упр.1, стр.4)
|
Упр.4,
стр. 5
Знакомство
с новым персонаже учебника
|
Реплики
учителя
|
|
|
2.09
|
|
Упр. 3, стр 4, раб. тетрадь.
Сообщение „Eine alte deutsche Stadt“
|
2.
|
Люди
и их профессии.
|
1.Повторить
ЛЕ по теме «В городе», «Профессия».
2.
Повторение этикетной лексики ( извинение, просьба)
|
Описание старого немецкого
города по картинке, с опорой на изученную лексику ( упр.5)
|
Диалог-расспрос
„Wer
ist was von Beruf?“
(после
упр.6)
|
Фонологическое
чтение ( упр.8)
|
Упр.8,
стр.13
|
Упр.стр.1(
Redemittel)
|
|
4.09
|
|
описание города с опорой на ЛТ (
упр.9, стр.14) упр. 10, стр. 8 РТ
|
3.
|
Встреча
после летних каникул.
|
1. Вести диалог по темам.
2.Вспомнить персонажей сказок,
которые помогали учиться в 5 классе, описывать их
|
|
Составление
и воспроизведение диалогов на основе упр.8
|
Упр.8,
чтение с подстановкой
|
|
Выписывание
новых ЛЕ
|
|
6.09
|
|
стр.13,
инсценировать диалог
упр. 7, с. 6 РТ
|
4.
|
В
городе
Старый
немецкий город
Мой
любимый город.
|
Формирование
навыков монологического высказывания.
Систематизация
лексического материала.
Обучение
выразит. Чтению.
|
обсуждение,
описание персонажей.
|
Повторение диалога „Ich
bin hier fremd“
|
Стр.7,
упр.5с
Стр.15,
упр.12
Упр.11,
стр.15
|
Упр.12,
стр.15
|
Запись
новых ЛЕ, работа с аасоциограммой
|
|
9-13.09
|
|
Упр.11 – выразит чтение,
поставить вопросы к тексту.
Упр.12 – выразит. Чтение
Выучить диалог,
|
Einheit I.”Schulanfang.
Ist er Überall gleich?“ (16 часов)
|
5.
|
Поздравление
с началом у/года
|
1.
Расширять словарный запас учащихся.
2.
Учить применять новые ЛЕ в кратких высказываниях.
3.
Повторить спряжение возвратных глаголов.
|
Решение
КЗ «Поздравление с началом учебного года» ( упр.1, стр.18.
Решение
КЗ «Выражение своего отношения к школе» ( упр.2-4)
|
|
Упр.2а
( фонологическое чтение)
Упр.3а,
стр.19
Упр.3с
|
Фразы
учителя
|
Новые
ЛЕ
|
Словарная
работа
|
16.09
18.09
20.09
23.09
|
|
Выучить
поздравление и пожелание,
Упр.3а
(19)– пис.
|
|
6.
|
Тебе
нравиться в школе?
|
1.
Активизация ЛЕ в высказываниях: Ich freue mich... Ich ärgere mich ...
2.
Формирование навыков диалогической речи.
|
Упр.4-6
( стр.20-21)
|
Вопросно-ответная
форма работы в парах постоянного состава при проверке д/з
|
Упр.8 (
знакомство с памяткой)
|
|
Упр.7
|
Упр.6стр.21,
письменно, ЛЕ
|
|
7.
|
Начало
учебного года в разных странах! Везде ли он одинаков.
|
1.Активизация
новых слов в устной и
письменной
речи.
2 .
Учить читать тексты с полным пониманием содержания.
3.Давать
сведения о том, как начинается учебный год в различных странах мира.
|
Работа
с текстом, обучение поиска главной мысли с последующим обсуждением.
|
|
Работа
с текстом, с комментариями к тексту ( упр.2 а-d)
|
упр.1а,
стр.25, развитие фонемат слуха, упр.2, стр.25
|
Упр.1-2,
стр.25
|
Упр.3.а-с,
стр. 13 упр. 1 раб тетрадь
|
|
8.
|
Начало
учебного года
|
1.Формирование
навыков чтения и письма.
2.Обучение
выразит. Чтению.
3.Учить
ставить вопросы к тексту.
|
Обсуждение
прочитанных текстов, на основе РО
|
|
Упр.1а,
выразит. чтение
|
Упр.1а
|
Работа
по карточкам
|
Упр.3а
( стр.26), чтение, перевод
Упр.3с
- письменно
|
|
9.
|
После
летних каникул
|
1.
Повторить образование Перфект.
2.
Учить употреблять данную временную форму в высказываниях.
3.Повторить
основные формы глаголов.
4.
Учить монологическому высказыванию по теме Nach den Sommerferien.
|
Чтение
в парах микродиалогов
(упр.1)стр.33
|
|
Памятка,
упр.4 ( стр.36)
|
Упр.1,
стр.33
|
Упр.6в,
упр.36
|
|
25.09
|
|
Упр.4,
стр. 27– письменно
|
|
10.
|
После
летних каникул
|
1.
Повторение образования Парципиц цвай сл. Глаголов.
2.
Учить сообщению в Перфект, как ты провел каникулы.
РО с глаголами legen,
stellen, hängen – wo?
|
Wie
hab´ich Sommerferien verbracht? ( упр.4, упр.8, стр.36-37
|
Вопросно-ответная
форма работы по теме «Что мы делали на уроках»
|
Упр.11
Упр.12
+памятка
|
Упр.11в,
стр.38
|
|
|
27.09
|
|
Стр.
16 упр. 2, раб тетрадь
|
|
11.
|
Поздравление
с началом учебного года.
|
1.
Учить вести диалог о начале у/г.
2.
Познакомить учащихся с новым персонажем роботом Глотти.
3.
Учить ставить друг другу вопросы по теме «Im Sommer“
|
Упр.3а
( стр.41)
|
Диалог-расспрос на базе упр.2а,
стр.40 инсценировка.
|
|
упр.2а, проверка понимания - 2в,
упр.3
(стр.39)
|
|
|
30.09
|
|
Выучить
диалог 2а, или составить свой, стр
20,
упр. 5
раб
тетрадь
|
|
12.
|
Мы идём в школу.
|
1.Обучение диалогической речи.
2.Контроль навыков и умений
аудирования
|
|
Упр.6, Решение КЗ «Выражение своего
мнения по поводу ч-л
|
Стр
42, Упр.7 а-в ( повторение Перфект)
|
Текст
из учебника
|
Упр.8
(ассоциограмма)
|
|
2.10
|
|
Сообщение о роботе, упр 5, стр
20, упр. 4 РТ
|
|
13.
|
Начало
учебного года в Германии.
|
1.
Обучение аудированию. 2. Познакомить с новым персонажем Öhrchen
3.
Развивать фонем. Слух, учить различать звуки и слова по звучанию.
|
Обсуждение
упр.4а.
|
|
Упр.1-4.
|
Стр.
45, Упр.1-3.
|
Новые
ЛЕ
|
|
4.10
|
|
Рассказ
о начале у/г в Германии
|
|
14.
|
Чему
радуются, огорчаются ученики?
|
1.
Учить работать над словом – анализировать его состав, сочетаемость с др.
словами, систематизации ЛЕ.
2.
Контроль усвоения ЛЕ.
Тренировать
в употреблении РО с сочетанием еs gibt.
|
Упр.2а,упр.5
( стр.27
|
|
Упр.2а
|
|
Упр.3а-в,
стр.48, работа над словообразованием.
|
|
7.10
|
|
Упр.3в,
письменно
(
стр.48)
|
|
15.
|
Что
новенького в школе?
|
1.
Тренировать РО с сочетанием es gibt.
2.
Проверка умения употреблять Перфект.
3.
Обучение фонологическому чтению.
|
Стр. 49
Упр.6а
–с
Упр.7
|
|
Стр. 49
Упр. 9
Упр.10а
|
Упр.10,
стр.50
|
|
|
9.10
|
|
Упр.10
в-с
Стр.51
|
|
16.
|
Начало учебного года
везде ли он одинаков? Контроль говорения
|
-умение
вести диалог-расспрос о летних каникулах и начале у/года. (контроль
говорения)
|
1.
Диалог-расспрос «Начало учебного года»
2.
Этикетный диалог – «Знакомство»
|
Контроль
говорения
|
11.10
|
|
Повторение
ЛЕ, стр 24, упр. 1
раб
тетрадь
|
|
17.
|
Начало учебного года в Германии.
|
1. Дать
сведения о начале у/г в различных федеральных Землях Германии.
2.
Познакомить с праздниками в Германии.
3.
Учить работе с картой
|
Обсуждение
начала у/г в Германии
|
|
Упр.1-2
Стр.
53
|
|
Запись
в словарь праздников Германии
|
|
14.10
|
|
Подготовка
к к/р
|
|
18.
|
Контроль
чтения
|
Обучение выразительному чтению.
Контроль умения извлекать заданную
информацию из текста
|
|
Стр.
51, упр.11с
|
|
|
|
Контроль
чтения
|
16.10
|
|
|
|
19.
|
Школа
Страноведение
|
Обучение
умению чтения с пониманием основного содержания; поиску главной информации;
составлять плана текста; работать со словарем.
|
|
|
Работа с
дополнительными источниками.
|
Выписывание ключевых слов, новых
ЛЕ, составление плана текста
|
|
|
18.10
21.10
|
|
Выучить
слова
|
|
20.
|
Контрольный
тест «Начало учебного года»
|
|
|
|
|
|
|
Контрольный
тест
|
23.10
|
|
|
|
Einheit II. Draussen ist
Blätterfall. ( 14 часов)
|
|
21.
|
На улице
листопад
|
1.
Ознакомить с целями и задачами блока.
2.
Введение и первичное закрепление новых ЛЕ.
2.
Учить описывать погоду осенью.
3.Познакомить
с образованием сложных слов путем словосложения.
|
|
Упр.1,
стр.56
|
Упр.3,
стр.56-57
|
|
Образование
сложных слов
|
Словарная
работа
|
25.10
28.10
|
|
Упр.3а,в.,
стр.55,
Упр.5
– составить предложения
|
|
22.
|
Die
4 Jahreszeiten.
Obst
und Gemüse
Контроль письма
|
1.
Учить описанию времен года
2.
Учить запрашивать информацию „Deine Lieblingsjahreszeit“
3.
Введение и первичное закрепление ЛЕ по теме «Овощи и фрукты»
|
Упр.8 – тренировка в
употреблении ЛЕ, подготовка в монологическому высказыванию по теме «Мое
любимое время года»
|
Упр.7
Упр.9в
– закрепление ЛЕ
|
Упр.
( стр.59)
Упр.9,
10а
|
Упр.6
( стр.58)
|
ЛЕ
по теме «Овощи и фрукты»
|
Стр.
25 упр 1 - 4 раб тетрадь
|
|
23.
|
Что мне нравится?
Что кушаю с удовольствием?
|
1.
Учить выражать свое мнение по поводу вкусовых качеств фруктов и овощей.
2.
Обучение этикетному диалогу ( разговор в магазине с продавцом)
3.
Учить описывать любимое время года
|
Упр.3д,
стр.77
Упр.5а
|
Упр.1в
( стр.76)
Упр.2
( стр.76)
|
Упр.1а
Упр.5а
|
Упр.1а,3
|
|
|
30.10
|
|
Составить
и выучить диалог по теме, стр. 28 упр 1 раб тетрадь
|
|
24.
|
Чем мы занимались на уроках?
|
1.Учить
высказываться по проблеме, чем занимаются учащиеся на различных уроках.
Познакомить
с образованием перфект сильных глаголов.
Тренировать
в употреблении Префект.
Познакомить
со спряжением глагола sein в Претерите.
|
Упр.6а
– обсуждение
Упр.9
|
|
Упр.4
( стр.68-69)
Упр.6а
Упр.8
|
|
Упр.8
|
|
11.11
|
|
Упр.10
– письменно
Стр.72,
стр. 33 упр. 7, 8.
|
|
25.
|
Кому нравится осень?
|
Повторить Перфект
Учить воспринимать на слух текст, с предварительно снятыми
трудностями последний
|
Обсуждение
прослушанного
|
Мое
любимое время года
|
Стр.74-75
|
Упр.2,
стр.68
|
Упр.2,
стр.74
|
|
13,
15.11
|
|
Упр.
36 , стр.71
,
стр. 35 упр. 12
|
|
26.
|
Как хорошо осенью!
|
1.
Учить читать тексты с полным пониманием содержания.
2.
Разучить песню.
Учить
ставить вопросы в прочитанным текстам.
|
Обсуждение
прочитанного
|
|
Упр.1а
Упр.2
( стр.62)
Упр.3а-д
Упр.4
|
Упр.1а
Упр.2а
|
|
|
18,20.
11
|
|
Упр.1а
– выучить
Упр.2а
– выразит. Чтение,
|
|
27.
|
Листопад
(уроки повторения, контроля,
самоконтроля)
|
1. Контроль усвоения ЛЕ по теме
2. Контроль усвоения Перфект
3. Знакомство со степенями сравнения
прилагательных
|
Стр.79-84
|
|
22.11
|
|
Упр.5 – письм
Упр.10 – письм
(составить диалог)
|
|
28.
|
Осень время бумажных драконов
|
1.
Повторить этикетные фразы в ситуации «Покупка овощей/фруктов»
2.
Разучить песню.
3.
Познакомить с описанием традиции изготовления воздушного змея.
|
Стр.79-84
|
Запись
новых слов
|
|
25.11
|
|
Стр.
37, упр 2
раб
тетрадь, пдготовиться к тесту
|
|
29.
|
Контрольный
тест «Листопад»
|
|
|
|
Контрольный
тест
|
27.11
|
|
Стр 38,
упр. 3-5
|
|
Einheit III. Deutsche Schulen. Wie
sind sie? (13 часов)
|
|
30.
|
Немецкие школы. Какие они?
|
1. Введение и первичное закрепление ЛЕ по
теме.
2. Тренировать в употреблении
ЛЕ.
3. Учить словообразованию путем
словосложения.
Повторить ответы на вопросы WO? (Dat.) WOHIN?
( Akk.)
|
Упр.1 (86)
описание картинки
Упр.4 (87)
|
|
Рифмовка
Упр.2 (
86)
Упр.6
|
|
Новые
ЛЕ
|
|
29.11
|
|
Упр.5 (
87) – письменно, стр39 упр. 1
раб тетрадь
|
|
31.
|
Школы
|
1. Учить семантизации ЛЕ с
опорой на картинку.
2. Начать работу над проектом
3. Учить описанию своей школы
|
Упр.6,
стр.88 (работа над проектом)
|
Диалог-расспрос
«Как пройти?»
|
Упр.8-9
Упр.11( Чтение) стр.88-89
|
Упр.11
|
Упр.10а,в,
упр.12
Стр.91
|
Словарная
работа
|
2.12
|
|
стр. 40
упр 2
раб
тетрадь
|
|
32.
|
Разные
типы школ
|
1. Учить решать КЗ «как оценить
ч-л, обосновать свое мнение»
2. учить читать с полным
пониманием содержания прочитанного.
3. Активизация ЛЕ по теме
|
Упр.1 (93)
|
|
Упр.1а,
упр.2
|
Упр.2
(стр.93)
|
Упр.1в
|
|
4.12
|
|
Упр.3 (
96)
Описание
любого типа школы на выбор, стр 41 упр. 3
|
|
33.
|
Разные
типы школ
|
1. Учить чтению текстов,
осуществляя выбор значимой информации.
2. Обучение чтению текстов с
предварительно снятыми трудностями.
|
Обсуждение
и оценка различных типов школ
|
|
Упр.4 (
97)
|
|
Упр.4а
( слова)
Стр.97
|
|
6.12
|
|
|
|
34.
|
Где
находится школа?
|
1. Повторить спряжение
возвратных глаголов на примере глагола sich befinden.
2. Повторить правила образования
Партицип цвай глаголов с отделяемой и неотделяемой приставками.
3. Учить описанию классной
комнаты.
4.Обобщение знаний о склонении
существительных
|
Упр.1-2
(100)
|
|
Памятка
Упр.3а
(101)
Упр.4
Упр.5а-в
Упр. 9
(падежи)
|
|
Упр.9а
Упр.10
|
|
9,11,13.
12
|
|
Стр. 43
упр. 1,
44 упр
1, упр. 2, 3
раб
тетрадь
|
|
43
|
Моя школа
Контроль говорения
|
1. Развивать навыки разговорной
речи, формировать умения описывать здание школы, решение КЗ «описание школы»
|
Монологическое
высказывание: «Школа»
|
|
16.12
|
|
|
|
44
|
Где находиться....?
Ориентирование в
школе.
|
Акктивизация ЛЕ
Учить вести диалоги
о своей школе
2. Учить вести
диалог-расспрос.
Знакомство со
страноведческой информацией.
|
Упр.3-4
|
Упр.6
Упр.8 ( 108)
|
|
Упр. 7
|
|
|
18.12
|
|
Выучить диалог упр 4 стр 107, стр 51 упр 1, раб тетрадь
|
|
45
|
Какие они, школы?
|
Контроль навыков и
умений чтения с полным пониманием содержания.
Контроль
чтения
|
Стр.114, упр.9
|
|
20.12
|
|
Подготовка к к/р
|
|
46
|
Контроль
письма
|
Повторение
правописания ЛЕ
Контроль усвоения
лексического материала по теме
|
Написать письмо о своей школе
|
Контроль письма
|
23.12
|
|
|
|
47
|
Контроль
аудирования
|
1. Учить воспринимать тексты на
слух, построенные на знакомом материале, с опорой на иллюстрации.
2. Контроль аудирования
|
|
Контроль
аудирования
|
25.12
|
|
Упр.2в,
стр. 56 упр 5, раб тетрадь
|
|
48
|
Урок д/чтения
|
1. Учить поиску главной информации
в тексте
2. Учить пересказу текста по
схеме.
|
Текст
из учебника
Обсуждение
прочитанного
Стр.295-297
Упр.3
|
Урок
д/чтения
|
27.12
|
|
Упр.6-7
(297)
|
|
III четверть. Общее кол-во часов – 30, к/р
– 4+ ( д/ч – 1), уроков д/ч – 1
Einheit IV Was unsere deutschen
Freunde alles in der Schule machen.(14часов)
|
|
49
|
Чем
занимаются наши немецкие друзья в школе?
|
1. Познакомить с целями и
задачами блока.
2. Введение и первичное
закрепление ЛЕ.
3. Познакомить с явлением
субстантивации.
|
|
Упр.2а,
стр.122
|
Рифмовка,
упр.1а,
Упр.
5а,в,с. (123)
|
|
Упр.4,
122
Запись
названий школьных предметов
|
Словарная
работа
|
15.01
17.01
19.01
22.01
|
|
Выучить рифмовку
Упр.4 (чтение)
Стр 57, упр 2
раб тетрадь
|
|
50
|
Который
час?
|
1. Расширить словарный запас по
подтемам «который час», «расписание»
2. Активизация ЛЕ по теме.
|
Упр.
7в, (126)
|
|
Упр.
6а ( 122)
Упр.
9 (127)
|
|
Спряжение
глаголов
|
Упр. 8а (127)-письменно, стр 59
упр 4
раб тетрадь
|
|
51
52
|
Где
находится..?
Ориентирование
в комнате
|
1. Систематизация знаний об
употреблении предлогов с Дат. Akk.
2. Познакомить с образованием
Партицип II legen, stellen, hängen, (sich) setzen.
3. Учить описывать классную
комнату,
4. Познакомить с Претеритом
сильных и слабых глаголов, учить употреблять в речи.
5.Знакомство с тремя формами глаголов.
|
Упр.
1 в ( 133)
Описание
классной комнаты
|
Игра
Wo
ist...?
|
Упр.
1 в
Упр.
4 (134)
134
, 137 правила
|
Упр.
5а
|
|
Упр. 3 (135)
Стр 61 упр 1
раб тетрадь
Упр. 6в (136)
|
|
53
54
|
В
школе
|
Систематизация грамматического
материала по теме
|
Основные формы глаголов
Мое расписание
|
|
Упр.
9 (138)
|
|
Упр.
9 (138)
|
|
24.01
26.01
|
|
Упр. 9
письменно
|
|
55
|
В
школе
|
Развивать умения и навыки
понимать со слуха иноязычную речь
|
Стр.141
|
|
28.01
|
|
Упр. 2а (142),стр 65 упр 7 раб
тетрадь
|
|
56
57
|
В школе, работа с текстом
Контроль
чтения
|
1. Учить читать небольшие тексты
поэтического характера и мини-комиксы с полным пониманием содержания
2. Учить высказывать свое мнение
о прочитанном
|
Обсуждение
прочитанного
|
|
Упр.
2 а-с ( 142) - 143
Упр.
5 (144)
|
Упр.1
(142)
Упр.
3 (143)
|
Упр.
2 с ( 143)
|
Контроль
чтения
|
30.01
|
|
Упр. 2а – письменно
Повторить основный формы глагола
Упр. 1 (150) – выразит чтение
|
|
58
59
|
Разговор
о расписании
Моё
расписание
|
1. Учить вести диалог-расспрос
по теме
2. Учить вести рассказ о своем
расписании уроков.
3. Учить реагировать на
поставленные вопросы, используя этикетные формы разговора.
4. Учить высказываться о
расписании своей мечты.
|
Упр.2
149
Упр.
7 (153)
(
обсуждение)
|
Упр. 3
(151)
|
Упр.
3 (150)
Упр.
5 (151)
Упр.
7
|
Упр.1
Упр.
5 (
|
Упр.
6, стр.153
|
|
2.02
4.02
|
|
Записать в дневник расписание уроков
на немецком языке
Выразит. чтение диалога ( 155), упр.
9
|
|
60
61
|
В
школе
Контроль
говорения
|
1. Контроль навыков
и умений восприятия на слух небольших текстов по пройденной теме.
2. Проверка усвоения
лексического и грамматического материала по теме.
3.
КОНТРОЛЬ ГОВОРЕНИЯ
|
Упр.
2 (157)
Упр.
3 (158)
Упр.
11 (таблица)
Упр.
12 (163)
Сообщение
„Mein
Klassenraum“
|
Упр. 10 (160)
Упр. 1-2 (167)
|
Упр. 1
(156-157)
|
Упр. 8 ( 158)
|
КОНТРОЛЬ
ГОВОРЕНИЯ
|
6.02
9.02
|
|
Упр. 8 а, в
Упр. 6
Упр. 5 - составить и выучить
диалог
|
|
62
|
Урок
домашнего чтения
|
1. Развивать технику чтения.
2. Учить работе со словарем
3. Учить пересказу текста
|
Текст
6 ( стр. 299) (учебник 2004 г/и)
|
|
11.02
|
|
|
|
Einheit V. Ein Tag unseres Lebens. Wie ist er?
( 12 часов)
|
|
63
|
Свободное
время …чем мы занимаемся?
|
1.
Расширить словарный запас по теме «Свободное время».
2.
первичное закрепление и активизация ЛЕ по теме.
Повторить
спряжение возвратных глаголов
|
Упр. 2 (169)
|
Упр. 1 (169)
Упр.
5 (170)
|
Упр. 5 (170)
Упр.
1 в (168)
|
Новые
ЛЕ
|
|
14.02
|
|
Упр.
3 ( 170) – письменно, стр 70 упр 1, 2
|
|
64
|
Свободное время …чем
мы занимаемся?
Словарная
работа
|
1.
Активизация ЛЕ по теме.
2.
Учить употреблять ЛЕ в высказываниях по теме.
|
Упр.
7 (171)
Упр.
6 (171)
|
Упр.
6-7
|
Упр.
1д (169)
|
|
Словарная
работа
|
16.02
|
|
Сделать своего человечка и
описать его, стр. 75 упр 2 РТ
|
|
65
66
|
Внешность
|
1.
Расширять словарный запас по теме.
2.
Учить употреблять ЛЕ в высказываниях по теме.
3.
учить работе со словарем
|
Упр.
10 (174)
Описание
человечка
|
Упр.
9 (172)
Упр.
10
правила
|
|
Упр.
9
|
|
18.0
|
|
Упр.
9 с,д
Упр.
14 ( 171)
|
|
67
|
Падежи немецкого языка
Склонение имён сущест-ых
|
1.
Повторить временные формы.
2.
Познакомить со склонением существительных
|
Упр.
2 (173)
|
Упр.
3-4 (179)
Упр.
5-11
|
|
Упр.
4 (179)
Стр
183
|
Тест
по грамматике
|
21.02
|
|
Упр.
5 стр 179
Стр 73
упр 1
раб
тетрадь
|
|
68
|
Обучение
чтению
|
1. Учить читать тексты с полным
пониманием содержания, используя словарь, комментарии, сноски.
2. Учить выразительному чтению.
3. Учит ь прогнозировать содержание
текста по заголовку.
|
Обсуждение
прочитанного
|
Стр
186 упр 4
|
|
|
|
24.02
|
|
Стр
76 упр 1
раб
тетрадь
|
|
69
|
Резервный
урок
|
|
26.02
|
|
С 79
упр 1 - 3
|
|
70
|
Распорядок дня
Контроль аудирования
|
1.
Учить воспринимать тексты на слух,
|
Обсуждение
прослушанного
|
Стр.
196 - 199
|
Стр.
196-199
|
|
Контроль
аудирования
|
28.02
|
|
Стр
197 упр 8
|
|
71
72
|
Распорядок
дня
Мой
распорядок дня
|
1.
Учить инсценировать диалоги и вести беседу по аналогии,.
2.
Учить беседе о распорядке дня, хобби.
3.
Учить групповому обсуждению проблем.
|
Упр.
2в-д
Упр.
7 ( 202)
Упр.
9
|
Упр.
2а
Упр.
4а-в
Упр.
8-9 ( 203)
|
Упр.
2 ( 200)
|
|
|
1.03
4.03
|
|
Упр.
2д – выучить
сообщение
о своем хобби
|
|
73
|
Распорядок
дня
Контроль
устной речи
|
1.
Повторить ЛЕ блока.
2.
Контроль и самоконтроль умения вести диалог-обмен мнением о распорядке дня.
|
Упр.
2 -3
Упр.
8 ( 206)
Упр.
11 ( 207)
|
Уп.
8 ( 206)
|
|
Упр.
6
|
Контроль
устной речи
|
6.03
|
|
Стр
201 упр 9 с
|
|
74
|
Хобби
|
1.
Привитие любви к культуре и строи страны изучаемого языка.
2.
Познакомить с наиболее популярными увлечениями школьников Германии
|
Упр.
1
|
Упр.
2
|
|
Упр.
1
|
|
9.03
|
|
Подготовка
к к/р
|
|
75
|
Контроль
д/ч
|
Контроль
умений и навыков работы со словарем
|
|
Контроль
д/ч
|
11.03
|
|
Повторить материал о ФРГ
|
|
76
|
Контрольный
тест «Свободное время»
|
|
|
Контрольный
тест
|
14.03
|
|
|
|
Einheit VI. Klassenfahrt durch
Deutschland. Ist das nicht toll? 14 часов
|
|
77
|
Предложения
к путешествию
|
1.
Учить читать с полным пониманием содержания.
|
Упр.
2 ( 206)
|
Упр.
1 ( 205)
Упр.
3 ( 207)
|
Упр.
1
|
Новые
слова
|
|
17.03
|
|
Упр. 2 – письменно
Упр. 3а выразит чтение
|
|
78
|
Добро
пожаловать в Берлин
|
Познакомить
с достопримечательностями Берлина
|
Упр.
50 обсуждение
|
|
|
Выписать достопримечательности Берлина
|
|
19.03
|
|
Сообщение
о Берлине
|
|
IV четверть общее кол-во часов – 24, итоговый тест – 2 часа, д/ч – 2
часа
|
|
79
|
Добро
пожаловать в берлин
|
1.
Учить запрашивать информацию о достопримечательностях Берлина, обмениваться
впечатлениями об увиденном, давать советы, отправляющимся в путешествие.
|
Достопримечательности
Берлина ( описание с опорой на иллюстрации)
|
Стр.
208-210
|
|
|
Словарная
работа
|
8.04
|
|
Упр.
7 ( 211)
|
|
80
|
Немецкие
города
|
1.
Учить читать текст с полным понимание содержания с опорой на иллюстрации и
сноски
|
Упр.
8 с, д
|
Стр.
212 -213, упр.
8, упр. 11а, 214
|
Упр.
8, упр. 7
|
Выписывание
достопримечательностей город
|
Упр.
11 с ( стр. 217)
|
|
81
82
|
Куда
мы можем поехать?
|
1.
Активизация ЛЕ по теме,
|
Упр.
1-2 ( 218
Упр.
11 -12 ( 215)
|
Упр.
4-7, 8
Упр.
10
|
Упр.
10 (212)
|
Реки
Германии
|
|
9.04
11.04
|
|
Упр. 4а – письменно
Упр. 8 с (222)
Упр. 13 а (225)
|
|
83
84
|
Где
мы были?
|
1Познакомить
учащихся с образованием перфект со вспомогательным глаголом sein
Учить
употреблять предлоги с Dat., Akk.
|
Упр.
4 ( 227)
Упр.
5-7
|
Упр.
1 (226)
Упр.
2 - памятка
|
|
Упр.
3 (227)
|
|
13.04
15.04
|
|
Упр.
4 ( 227)
Упр.
6
|
|
85
|
Немецкие
города
Обучение
аудированию
|
1.
Учить восприятию на слух небольших текстов типа «объявление», «сводка погоды»
|
Упр.
1-2 ( 230)
|
|
17.04
|
|
Упр.
1а ( 231) –
выразит. чтение
|
|
86
|
Как
ориентироваться в незнакомом городе?
|
1.
Учить ориентироваться в городе, используя информацию, извлеченную из
вывесок, рекламных табло, дорожных знаков.
2.
Учить решать КЗ « расспросить как пройти куда-либо, проехать куда-либо
|
Упр.
2а
Упр.
3-4
|
Упр.
1 а ( 231)
|
Упр.
1 ( 231)
|
|
|
19.04
|
|
Упр.
4 ( 233)
Упр.
3 – составить свой диалог и выучить
|
|
87
|
В
незнакомом городе
|
Обучение
диалогической речи
|
Упр.
6 ( 235)
Упр.
7в
|
Упр.
7 а
Упр.
8
|
Упр.7-8
( 235)
|
|
|
21.04
|
|
Упр.
7а ( 235),
чтение, ,перевод
|
|
88
89
|
Классная
поездка
|
1. Систематизация ЛЕ по
тематическому принципу на основе логических связей.
2. Закрепление перфект со
вспомогательным глаголом sein.
3. Контроль навыков и умений
чтения с пониманием основного содержания.
4.Познакомить со страноведческой
информацией.
|
Упр.
1 (236)
Упр.
8 а-с
|
Упр.
3 ( 236)
Упр.
4-6
Упр.
1-2 (242)
|
|
Упр.
2
Упр.
7б (240)
|
|
23.04
25.04
|
|
Упр.
5 ( 239)
Упр.
8 в-с - письменно
|
|
90
|
Виртуальная
экскурсия по городам Германии
27.04
|
|
91
92
|
Уроки
д/ч
|
1.
Учить чтению текстов с пониманием основного содержания.
2.
Учить поисковому чтению
3.
Учить работе со словарем
|
Стр.
317 – 320
|
|
29.04
30.04
|
|
|
|
Einheit VII. Am Ende des Schuljahres
- ein lustiger Karneval (12часов)
|
|
93
|
Карнавал
|
1.
Учить чтению текстов с полным пониманием содержания, с опорой на иллюстрации
|
|
Упр.
1-2
(
244)
|
Упр.
1-2 ( 253)
|
|
.
|
2.05
4.05
|
|
Выучит
ь стихотворение
|
|
94
|
Литературный
карнавал
|
1.
Расширить словарный запас по теме «Одежда»
2.
Тренировать в употреблении новой лексики по теме
|
Упр.
5с ( 245)
|
Упр.
5а-в
|
|
Новая
лексика
|
Упр. 7
в (246)
Упр.
9а (248)
|
|
95
|
Сказочные
герои
|
1.
Обучение диалогической речи
|
|
Упр.
1а ( 251)
|
|
|
|
6.05
|
|
Упр. 8а – чтение
( 248)
|
|
96
97
98
99
|
Мой
карнавал
Одежда
сказочных героев
Мой
внешний вид
Контроль
устной речи
|
1.
Учить читать сказку с полным понимание м содержания.
2. На
примере сказки развивать Н и У монологической речи.
3.
Начать подготовку к инсценированию сказки.
|
Упр.
1д ( 251)
Упр. 4
а
Упр. 6
а
|
Контроль
устной речи
|
8.05-14.05
|
|
|
|
100101
|
итоговый тестза 6 класс
|
Итоговый тест
|
25.05
|
|
|
102
|
Итоговый урок
|
27.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.