Календарно-тематическое планирование 7 класс ФГОС

№ уро ка

Тема  

урока

Кол час.

Тип

урока

Элементы содержания

Планируемые результаты обучения

Вид

контроля

Дата провед.

Освоение предметных знаний  (базовые понятия)

УУД  (личностные и метапредметные результаты)

Пл ан

факт

1

Как вы будете изучать геогра  фию в 7ом классе

1

Изучение нового материала

Что, нужно помнить, изучая географию; особенности изучения материков и стран

Формирование представлений о географии материков, океанов, регионов и стран

Формирование готовности и способности к саморазвитию и самообр. на основе мотивации к обучению и познанию; освоение основных приёмов работы с учебником

Работа со схемой, с текстом, рисунками; советы по организации собственной учебной деятельности

2

Учимся с «Поляр

ной звез дой»

1

Урок-практикум

Изучение фотографий и обобщение информации, полученной с них

Формирование предст. о различных источниках геог. информации; умений опред-ть колич. и качественн. характеристики компонентов геосреды

Формир-ие умений учебно –исследов. и творческой деятельн.; умений устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассужд., делать выводы и обобщения.

Фронтальная беседа

3

Географические карты

1

Изучение нового материала

Азимутальная, цилиндрическая, коническая картографические проекции; условные знаки.

Овладение основами картографической грамотности и использования географической  карты как одного из языков международного общения

Форм-ие познавательн. и информац.  культуры, в том числе навыков сам. Работы с учебником и атласом; формирование умений уст-ать аналогии, классиф-ть, сам. опр-ть виды картографических проекций, создавать сообщения 

Проверка заданий тренажёра, устный рассказ по описанию фотографий.

4

Народы, языки и религии

1

Комбини рованный

Этнос, языковая семья, распространён ные и международные языки, основные религии мира

Формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о многообразии народов мира, о языковых семьях и группах, об основных религиях мира и их географии

Находить необходимую информацию  в словарях и  справочниках и интерпретировать её; составлять и анализировать схему; осознание своей этнической принадлежности. 

Экспресс-контроль

5

Города и сель    ские поселения

1

Комбини рованный

Города и сельские посел., крупнейшие города и городские агломерации мира, типы и функции городов и сельских посел.

Формирование представл. о городах и сельских поселениях, их типах и функциях; умений называть, находить и показывать на карте крупные города.  

Сравнивать город и село и устанавливать их отличительные признаки; работать в паре или в группе; развитие познав-льных потребностей и мотивации к обучению  на основе интереса к изучаемой теме

Устный рассказ,      тестовая работа,  составление таблицы

6

Учимся с «Поляр

ной звез дой»

1

Изучение нового материала на основе самостоятельной работы

Размещение и плотность населения, средняя плотность населения мира, численность населения мира и её изменение во времени

Формир-ие представлений и теоретических знаний о размещении людей на  Земле, о плотности населения мира, о численности населения

Формир. умений работать  с картами и диаграммами; развивать мотивы и интересы на основе сам. работы, устанавл.  причины и следствия изменения численности населения, строить логическое рассуждение и обобщение при анализе карт и диаграмм

Исследова тельская работа

7

Страны мира

1

Многообра зие стран мира, республика, монархия, хозяйство, этапы развития, развитые страны мира, взаимозависимость  стран

Формирование представлений и теоретических знаний о многообразии стран мира и их различиях о типах государственного устройства, об уровне экономического развития стран.

Формирование представлений и теоретических знаний о многообразии стран мира и их различиях, о типах государственного устройства стран мира, уровне экономического развития стран и их взаимосвязи

Развитие познавательных потребностей и мотивации к обучению на основе анализа полит. карты мира, формирование целостного мировоззрения восприятия мира; умение работать с разными источниками информации -карты, схемы, диаграммы,

Проверка прогнозов изменения численности населения, ЭМИ, ЭЯМ

8

Обобще ние по теме «Населе ние Земли»

1

Контрольно-обобщаю -щий

Обобщение знаний по теме

Коррекция знаний по теме на основе выделения главного содержания.

Самооценка качества усвоения содержания, оценка значимости изученного материала для формирования целостного мировоззрения о многообразии стран  и народов, их населяющих, культур, традиций

Тестовая проверка, ответы на вопросы, создание газеты в группах, экспресс-контроль, обсуждение своих достижений по теме, ЭЯЗ, ЭЯМ

9

Разви тие земной коры

1

Изучение нового материала

Развитие земной коры, формирование облика планеты, геологические эры, литосферные плиты

Формирование представлений о тектоническом развитии земной коры и цикличности данного процесса, о теории литосферных плит.

Формирование умений работать с текстом, картами, схемами, самост. решать учебные задачи, находить информацию в различных источниках; развитие познавательного интереса к изучению прошлого Земли.

Фронтальная беседа, работа с карточками, рубрика «Шаг за шагом», ЭМИ

10

Земная кора на карте

1

Комбини рованный

Платформа и её строение, щиты и плиты, карта «Строение земной коры», складчатые области, складчато-глыбовые и возрождённые горы.

Формированные представлений и основополагающих знаний о развитии земной коры, платформ и геосинклиналей; умений сопоставления карт

Умение планировать последовательность и способ действий при работе с разными источниками информации, самостоятельно решать учебные задачи; развитие познавательного мотива на основе интереса к изучению материала пар

Тестовая работа, продолжить предложение,       доказательство теории  А. Вегенера, анализ рисунка и выводы, ЭЯЗ

11

Природ ные ресурсы земной коры

1

Комбини рованный

Земельные ресурсы, минеральные ресурсы, магматические, метаморфические и осадочные горные породы, закономерности размещения полезных ископаемых.

Формирование представлений о природных ресурсах земной коры, о видах горных пород  и их образовании, формирование умений и навыков использования географических знаний

Умение определять понятия, применять схемы для объяснения процессов и явлений, создавать схемы, владеть устной и письменной речью; развитие познавательного интереса к природным богатствам, формирование научного мировоззрения

Составление схемы строения платформы, работа с картой, установление геохронологической последовательности образования гор, выбери правильный ответ,ЭЯЗ,ЭЯМ

12

Температура воздуха на разных широтах

1

Комбини рованный

Пояса освещённости, тепловые пояса, изотермы.

Формирование представлений о закономерностях и тепловых поясах Земли, умений и навыков использования знаний для  объяснения особенностей распределения температуры воздуха на Земле

Умение работать с картами и картосхемами, устанавливать причины изменения температуры на разных широтах, создавать схемы для решения познавательных и учебных задач, строить логическое рассуждение и делать выводы: формирование научного мировоззрения на основе установления закономерностей распределения темпер-р

Работа со схемой, доказательство необходимости ресурсов для жизни человека, выбрать правильный ответ, устный рассказ,СР,К/К

13

Давле ние воздуха и осадки на разных широтах

1

Комбини рованный

Пояса атмосферного давления, восходящее и исходящее движение воздуха, распределение осадков

Формирование представлений о распределении поясов атмосферного давления и осадков, умений использования геогр.знаний в повседневной жизни для объяснения особенностей распределения осадков на Земле.

Формирование мотивации  на изучение нового материала, умений работать текстом, картами и схемами, создавать обобщение, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы, развивать интерес  к изучаемой теме

Анализ картосхемы «Тепловые пояса», тестовая работа, устный рассказ, устное объясн решение учебных задач по теме, ЭЯМ,ЭМИ

14

Общая циркуля ция атмо -сферы

1

Комбиниро ванный

Воздушные массы и их свойства, пассаты, западные ветры умеренных широт, восточные (стоковые ) ветры полярных областей, муссоны, общая циркуляция атмосферы.

Формирование знаний о типах ВМ и их свойствах, о роли других господствующих ветров, умений  использования знаний о ВМ в повседневной жизни для объяснения их влияния на погоду и климат

Формирование умений : работать с текстом, картами, схемами: создавать схемы и таблицы для решения учебных задач, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы; формирование познавательного интереса на основе изучения нового материала. Способности к саморазвитию и самообразованию

Анализ рисунка, доказательство причин образования поясов, установление зависимости между поясами и количеством осадков, ЭЯМ, сопоставле ние различных карт по теме.

15

Климатические пояса и области Земли

1

Комбини рованный

Роль климатических факторов в формировании климата, климатические пояса и области, переходные пояса, климат западных и восточных побережий, климатические диаграммы

Формирование   знаний о влиянии климатообразующих факторов на климат, о климатических поясах и областях Земли; умений и навыков использования знаний о климате в повседневной жизни, самост. оценивания климатических условий территории, соблюдения мер безопасности в случае стихийных бедствий, связанных с климатом

Формирование  умений:  работать с различными источниками геогр.информации, самост. решать учебные задачи, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы; развитие    познавательного интереса к разнообразию климатических условий на основе изучения материала параграфа, способности к саморазвитию и самообразованию   

Работа с рисунками и их анализ, задания тренажёра, К/К

16

Океа ниче ские течения

1

Комбини рованный

Причины образования течений, схема поверхностных течений Океана, виды океанических течений, Океан и атмосфера, значение течений

Формирование знаний и представлений об океанических течениях, причинах их образования и видах, особенностях взаимодействия Океана с атмосферой и сушей, умений и навыков использования знаний о течениях в повседневной жизни, соблюдения мер безопасности на воде    

Формирование умений  работать с различными источниками геогр. информации, самост-но решать учебные задачи, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы, создавать схемы и выбирать критерии, работать в группе и индивидуально; усвоение правил безопасного индивидуального и коллективного поведения на воде    

Анализ рисунка, работа со схемой, игра «Да-Нет», устный рассказ, работа в группе, ЭЯЗ, ЭМИ, ЭЯМ, ОА

17

Реки и озёра Земли

1

Комбини рованный

Водность реки, речной сток, твёрдый сток. Дельта, эстуарий, бассейн океана, бассейн внутреннего стока

Формирование знаний о зависимости рек и озёр от рельефа и климата, о распространении рек и озёр на Земле; умений и навыков использования знаний о реках и озёрах в повседневной жизни, соблюдения мер безопасности на воде

Формирование умений: работать с картами, схемами, тестом; создавать схемы, осуществлять коммент. чтение; развитие экологического мышления; усвоение правил безопасного индив. и колл.поведения на воде, экол. культуры -охрана водоёмов

Устный и письменный опрос, составление и анализ схемы. Решение практических задач, ЭЯЗ, ЭМИ, работа с картами

18

Учимся с «Поляр ной звез дой»

1

Урок-     практикум

Поиск географической информации в Интернете

Овладение основными навыками нахождения и использования географической информации

Формирование умений: ставить для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения задач, определять последов-ть действий; развитие навыков сам. работы с техническ. средствами, формирование информационной культуры школьников

Работа с Интернет-ресурсами

19

Расти тель ный и животный мир Земли

1

Изучение нового материала

Биоразнооб разие, биомасса, флора, фауна. Охрана флоры и фауны Земли

Формирование знаний о биоразнообразии и биомассе, о значении и необходимости сохранения биоразнообразии, об особенностях и причинах различий флоры и фауны материков, знаний для решения задач охраны природы

Формирование умений: сам-но решать учебные задачи, работать в группе, создавать схемы, опр. понятия, владеть устной и письменной речью; формир-ие готовности способ. уч-ся к саморазв. и самообр. на основе выпол. сам. заданий, основ эколог. культуры и ценностных установок по отношению к живой природе

Работа в группах: анализ текста, рисунков. Составление схемы-плаката. Защита презентаций, анализ карты, установление причинно-следственных связей.

20

Почвы

1

Комбини рованный

Почвенное разнообразие. В.В. Докучаев и закон почвенной зональности. Типы почв и закономерности их распростр., охрана почв.

Формирование знаний о причинах разнообразия почв, об основных зональных типах почв, о хозяйственной деят-ти человека, ведущей к развитию или решению эколог.прлоблем; умений и навыков использования знаний о почвах в жизни

Формирование умений: работать с почвенной картой мира, схемой и профилем, сам-но решать учебные задачи, создавать таблицы; форм-ие экологической культуры и убеждений в необходимости бережного отношения и рацион-го  использования почвенных ресурсов, охраны почв.

Работа с Интернет-ресурсами, справочниками, устный рассказ, защита презентаций и сообщений

21

Обобщающий урок по теме «Природа Земли»

1

Урок-игра

Базовые понятия по теме

Обобщение знаний по изученной теме; решение познавательных и учебных задач

Оценка значимости изученного материала для формирования целостной картины о природе Земли и её разнообразии

Блиц-опрос. Упражнение Джеффа

22

Природ ные зоны Земли

1

Изучение нового материала

Природные зоны, соотношение тепла и влаги, широтная зональность, меридиональная зональность

Формирование знаний о природных зонах Земли, причинах широтной зональности и смены природных зон, об особенностях деятельности людей, приводящих к изменениям прир. зон и возникновению эколог. проблем

Формирование умений: определять понятия. Устанавливать причинно-следств связи, делать выводы, работать с картами; развитие эколог-ого мышления; основ экол-ой  культуры, соответствующей современному эколог-му мышлению

Устный и письменный контроль умений объяснять, составлять схемы и их анализиро- вать, приводить примеры

23-24

Океаны

2

Комбинир ованные

Площадь, глубина, органический мир, хозяйственное освоение и загрязнение вод  океанов Земли

Формирование знаний о природе океанов Земли, их хозяйствен-ном освоении и экологических проблемах

Формирование умений: работать с текстом и  картами, описывать океан по плану, срав-нивать их между собой; развитие экологической  культуры

Блиц-опрос, устный рассказ, составление таблицы, тестовая работа, анализ схемы, описание по плану

25

Мате рики

1

Комбини рованный

Материки Земли, южные и северные материки, план описания материка

Формирование представлений и знаний о материках, их географическом положении и истории развития

Формирование умений: работать с текстом и картами, описывать материк по плану, срав. материки между собой; осуществлять учебное сотрудничество; фор-ие познав. интереса к изуч. истории разв. материков

Тестовая работа, ЭЯЗ, ЭЯМ, ЭМИ, анализ таблицы

26

Как мир делится на части и как объеди няется

1

Комбини рованный

Части света, географические регионы, географические границы,  ООН,  ЕС

Формирование представлений о частях света. географ регионах и принципах их выделения, о видах границ и особенностях их проведения

Формирование умений: составлять схемы, развивать мотивы своей познавательной деятельности; интереса к изучению материала параграфа

Характеристика  географ положения материка, сравнение, анализ схемы, ЭЯМ

27

Обобще ние по теме «При родные комплек сы и регио ны»

1

Контроль и обобщение знаний

Базовые понятия по теме

Оценка значимости изученного материала для формирования целостной картины о природных комплексах и регионах Земли, их многообразии.

Формирование умений решать учебные задачи, включаться в дискуссию по решению проблемы

Дискуссия, заполнение таблицы, блиц-опрос «Самый-самый», задания тренажёра.

28

Африка: образ мате рика

1

Изучение нового материала

Географ. положение Африки; крайние точки, строение земной коры, рельеф, климат, внутренние воды, растительный и животный мир.

Формирование представлений и знаний об особенностях природы Африки.

Формирование умений: устанавл. прич-следств. связи, работать с текстом и картами,  организовать сотрудничество с учителем и сверстниками; познавательного интереса к изучению материков

Диалог, работа в группах, задания тренажёра, ОА, ЭМИ, ЭЯМ

29

Африка в мире

1

Комбинированный

История освоения, особенности населения, занятия населения, острейшие проблемы Африки.

Формирование знаний об Африке, уровне её социально-экономического развития, населения и его занятиях, овладение навыками нахождения, использования и презентации геогр. информации

Формир. умений: осуществлять смысловое чтение, делать выводы, логически рассуждать, работать индив. или в группе, владеть устной речью, орг. учебное сотруд. с учителем и сверстниками; познават. интер. к изучению Афр.  и её народов

Тестовое задание, устный рассказ, работа с картами, характеристика устная и письменная

30-31

Африка: путешествие

2

Комбинированные

Правила путешествия по материку, занятия населения, памятники всемирного и культурного наследия  культуры, особенности природы.

Формирование представлений и знаний об Африке: природе, населении и хозяйстве её регионов и стран.

Формир. умений: осущ. смысл. чтение, строить логическое рассуждение, работать с текстом и картами, организ-ть учеб сотрудничество с учителем и сверстниками, составлять схемы и таблицы, владеть устной речью

Задания рубрик ЭЯМ, ЭМИ, ЭЯЗ; схемы, таблица

32

Египет

1

Комбинированный

Общекультурная характеристика Египта, ГП, место в современном мире; занятия, происхождение, образ жизни населения

Формир. знаний о природе, населении и хозяйстве, памятниках всемирного наследия; овладение основными навыками нахождения, использования и презентации геогр. информации

Формир. умений: осущ-ть смысловое чтение, владеть устной речью, работ. с  текстом и картами; формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства стран Африки.

Анализ схемы таблицы. Задания тренажёра, рубрики ЭЯМ, ЭМИ, ЭЯЗ.

33

Учимся с «Поляр ной  звез дой»

1

Урок-практикум

Проект, этапы проектной деятельности, национальный парк.

Формирование представл и знаний для решения задач охраны окружающей среды; умений использов геогроаф знаний для объяснения и оценки явлений и процессов; овладение навыками нахождения, использования и презентации геогр.информ.

Формир. умений: планировать пути достижения целей, формулировать новые задачи в учёбе и познавательной деят-ти, формирование и развитие компетентности в области использ инфом технологий, экологического мышления; формир-ие коммуникативной компетентности, развитие опыта экологически ориентир. практической деятельности

Публичная защита проекта

34

Обобщение по теме «Афри ка»

1

Контрольно-обобщающий урок

Базовые понятия по теме

Формирование умений решать познавательные и учебные задачи,  Формирование умений планировать свои действия для достижения определённых целей

Формирование умений организовать индивидуальную и коллективную деятельность. Деловое сотрудничество с родителями и учителем

СР, задания тренажёра. задания рубрик ЭЯМ, ЭМИ, ОА, ЭЯЗ

35

Австралия: образ мате рика

1

Изучение нового материала

Особенности ГП, крайние точки, строение земной коры, рельеф, засушливость климата, внутренние воды, растительный и животный мир

Формирование представлений и знаний об особенностях природы Австралии

Формир. умений: устанавл. причинно-следственные связи, создавать схемы и таблицы, делать выводы, сотрудничать с учителем и сверст-ми; формирование познавательного интереса к изучению материка.

Анализ таблицы и схемы, задания тренажёра, задания ЭЯМ, ЭМИ

36

Австралия: путешествие

1

Комбинированный

Правила путешествия по материку, Большой Барьерный риф, особенности природы островов, Н.Н. Миклухо-Маклай

Формирование знаний и представлений об особенностях природы некоторых частей Австралии и Океании

Формирование умений: делать выводы, владеть устной речью, работать м текстом и картами, сотрудничать с учителем и сверстниками, использовать средства информационных технологий; познавательного интереса к изучению природы Австралии и Океании; коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками

Работа с картами, характеристика ГП и климата, устный рассказ

37

Антарк тида

1

Изучение нового материала, урок-игра

ГП, крайняя точка, рельеф, строение земной коры, ледовый покров, растительный и животный мир Антарктиды

Формирование представлений и знаний об особенностях природы Антарктиды.

Форм. умений: ставить новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач; формирование познавательного интереса к изучению материка.

Ролевая игра, задания на карточках.

38

Обобщение по теме

1

Урок - практикум

Базовые понятия по теме

Формирование умений находить объекты на карте, определять географические координаты, наносить объекты на К/К

Формирование умений решать учебные задачи, организовать сотрудничество со сверстниками; применять полученные знания в повседневной жизни

Устный и письменный опрос, задания тренажёра, задания в К/К

39-40

Южная Амери ка: образ матери ка

2

Изучение нового материала

ГП и изолир-сть, строение земной коры и рельеф, крайние точки, климат, внутренние воды, растительный и животный мир Южной Америки.

Формирование представлений и знаний об особенностях  природы Южной Америки

Форм. умений: ставить новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач; формирование познавательного интереса к изучению материка.

Игра-опрос «самый-самый», письменный опрос, задания тренажёра

41

Латин ская Америка в мире

1

Комбинированный

Латиноамерикан цы, креолы, метисы, мулаты. Самбо. Крупнейшие государства. Природные ресурсы и их использование

Формирование представлений и знаний о Латинской Америке; истории освоения, этническом составе населения, природных ресурсах, занятиях населения

Формирование умений: работать с текстом и картой, развивать мотивы и интересы своей познават. деятельности; формир познават.  интереса к изучению открытия и освоения Лат. Америки , к народам, её населяющих.

Характеристика по плану , анализ карты, задания тренажёра и рубрик ЭЯМ,ЭМИ

42-43

Южная Амери ка: путешествие

2

Урок-путешест вие, комбини рованный

Правила путешествия по материку особенности природных условий, растительный и животный мир

Формирование представлений и знаний о Южной Америке: природе, населении и хозяйстве её регионов и стран

Форм. умений: ставить новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач; формирование познав. интереса к изучению материка.

Работа с К/К, устный рассказ, мини-сочинение,  задания тренажёра

44

Брази лия

1

Комбинированный

Общекультурная характеристика, ГП, место в современном мире, население: его происхождение, образ жизни, занятия, традиции

Формирование представлений и знаний о природе, населении и хозяйстве, её месте в мире, овладение навыками нахождения, использования и презентации географической информации

Формирование умений: делать самост. выводы, создавать обобщения, сравнивать географические объекты, составлять описание страны по плану; формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства стран Южной Америки

Устный рассказ, сравнение по плану рек, анализ рисунка

45

Обобще ние по теме

1

Урок-практикум

Базовые понятия по теме

Формирование умений находить объекты на карте, определять географические координаты, наносить объекты на К/К

Формирование умений решать учебные задачи, организовать сотрудничество со сверстниками; применять полученные знания в повседневной жизни

Устный и письменный опрос, задания тренажёра, задания в К/К

46

Север ная Амери ка: образ матери ка

1

Комбинированный

ГП, крайние точки, строение земной коры, рельеф, внутр. воды, меридиональная атмосферная циркуляция, растительный и животный мир

Формирование представлений и знаний об особенностях природы Северной Америки

Формирование умений: выявлять причинно-следственные связи, логически  рассуждать и  делать выводы, сопоставлять карты различного содержания; формир. познават. интереса к изучению материков.

Игра-опрос «Самый-самый», сравнитель ная характеристи ка, анализ таблиц, рубрики ЭЯМ,ЭМИ,ОА

47

Англо-Саксон ская Америка

1

Комбинированный

Освоение Северной Америки, США и Канады: сходство и различия, США и Канада – высокоразвитые страны

Формирование представлений об особенностях стран и населении Англо-Саксонской Америки

Формирован.умений: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности, презентовать результаты своей деятельности, работать  с текстом и картой; формирование познавательного интереса к изучению стран

Групповая работа, тестовая работа, работа с К/К

48-49

Северная Америка: путешест вие

2

Комбинированные

Правила путешествия по материку, особенности природы и хозяйственной деятельности населения

Формирование знаний и представлений о Северной Америке: природе, населении и хозяйстве её стран и регионов

Формиров. умений: осуществ. смысловое чтение, работать в группе, планировать послед-ть и способ действий, строить монологическое контекстное высказывание; интереса к изучению природы, населения и хозяйства различных регионов и стран Северной Америки

Задания для групп,  схема-кластер, задания тренажёра

50

Соединён ные Штаты Америки

1

Комбинированный

США: ГП, место и роль  в мире, население.

Формирование знаний о природе, населении и хозяйстве США, его месте и роли в мире; овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации

Формирование умений: самост. делать выводы, аргумен-вать свою точку зрения, выделять основную идею текста, определять понятия, создавать обобщения; формир. интереса к изучению природы, населения и хозяйства стран мира.

Тестовая работа, задания тренажёра, рубрики  ЭЯМ, ЭМИ, ОА

51

Обобще ние по теме «Северная Америка»

1

Урок-практикум

Базовые понятия по теме

Закрепление знаний, полученных при изучении темы

Развитие умений и навыков по работе  с картами различного содержания

Работа с  К/К, анализ схем и таблиц

52-53

Евразия: образ материка

2

Комбинированные

Особенности ГП, крайние точки, размеры и очертания, природные контрасты, строение земной коры, рельеф, горные системы, равнины Евразии

Формирование представлений и основополагающих теоретических знаний об особенностях природы Евразии

Формирование умений: работать с картами и текстом, создавать таблицы, сопоставлять карты различного содержания, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; формирование познавательного интереса к изучению материка

Задания тренажёра, рубрики ЭМИ, ЭЯМ, ОА, анализ таблиц, синтез и анализ схемы

54

Европа в мире

1

Комбинированный

ГП, история освоения и заселения, образ жизни, быт и занятия населения; крупные государства и их столицы, особенности хозяйства, регионы зарубежной Европы

Формирование знаний об уровне социально-экономического  развития, населении и его занятиях Европы; овладение, использование и презентация географической информации

Формирование умений: создавать схемы и таблицы, самостоятельно  решать учебные задачи, работать с текстом, делать выводы, работать в группе; формирование познават-го интереса к изучению населения и хозяйства Европы

Задания для групп, синтез и анализ схемы, задания тренажёра, ЭМИ, ЭЯМ, ОА

55-56

Европа: путешествие

2

Комбинированные

Правила работы с параграфами-путешествиями; особенности природы, занятия населения, культурные ценности, крупные города, ландшафты

Формирование знаний и представлений о Европе: природе, населении и хозяйстве её регионов и стран; овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации

Формирование умений: строить монологическое контекстное высказывание, интерпретировать  и обобщать информацию, при работе в паре или в группе обмениваться информацией; формир. интереса к изучению Европы, освоение правил поведения в группах

Задания для групп, задания тренажёра, работа с  К/К, тестовые задания

57

Германия

1

Комбинированный

ГП, особенности природы, население хозяйство, столица, крупные города Германии

Формирование знаний о природе, населении  и хозяйстве Германии; овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации

Формирование умений: осуществлять комментированное чтение, выделять основную идею текста, формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства стран Европы

Тест, задания тренажёра, устная характеристика, игра «Да-нет»

58

Франция

1

Комбинированный

ГП, природные условия и ресурсы, место в мире, особенности населения и хозяйства Франции.

Формирование знаний о природе, населении  и хозяйстве Франции ; овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации

Формирование умений: осуществлять коммент-ое чтение, выделять основную идею текста, формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства стран Европы

Тест, задания тренажёра, устная характеристика, игра «Да-нет»

59

Великобри тания

1

Комбини  рованный

ГП, природные условия и ресурсы, место в мире, особенности населения и хозяйства Великобритании.

Формирование знаний о природе, населении  и хозяйстве Франции ; овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации

Формирование умений: осуществлять коммент-ое чтение, выделять основную идею текста, формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства стран Европы

Задания тренажёра, работа с К/К, ЭМИ, ЭЯМ, ЭЯЗ, ОА

60

Обобщение по теме

1

Урок-практикум

Базовые понятия по теме

Закрепление знаний, полученных при изучении темы

Развитие умений и навыков по работе  с картами различного содержания

Работа с К/К, анализ схем и таблиц

61

Азия в мире

1

Изучение нового материала

ГП, природные условия и ресурсы, регионы, политич-ая карта Азии; культура, традиции и верования народов Азии, крупные страны и города

Формирование знаний о природных условиях и ресурсах, населении и его занятиях, крупных городах и странах;  овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации

Формирование умений: строить монологическое контекстное высказывание, интерпретировать  и обобщать информацию, при работе в паре или в группе обмениваться информацией; формир. интереса к изучению природных условий и ресурсов Азии, её населения

Игра «Отчего и почему», задания тренажёра, ОА, ЭМИ, ЭЯЗ

62-63

Азия-путешествие

2

Комбинированный

Правила работы с параграфами – путешествиями; особенности природы и населения, полезные ископаемые и города, хозяйство и культура.

Формирование знаний и представлений об Азии: природе, населении и хозяйстве её регионов и стран; овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации

Формирование умений: создавать схемы и таблицы, самостоятельно  решать учебные задачи, работать с текстом, делать выводы, работать в группе; формирование познават-го интереса к изучению населения и хозяйства различных регионов и стран Азии

Тестовая работа, задания тренажёра. рубрики ЭЯМ, ЭМИ, ЭЯЗ, игра  «Почему и зачем?»

64

Китай

1

Изучение нового материала

ГП, место в мире, население, меры по ограничению численности населения, крупные города, роль рек Янцзы и Хуанхэ

Формирование знаний о природе, населении  и хозяйстве Китая; его месте в мире;  овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации

Формирование умений: осуществлять коммент-ое чтение, выделять основную идею текста, формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства стран мира

Задания тренажёра, работа с К/К, ЭМИ, ЭЯМ, ЭЯЗ, ОА

65

Индия

1

Комбинированный

ГП, место в мире, население и его занятия, крупные города, сельскохоз календарь Индии

Формирование знаний о природе, населении  и хозяйстве Индии; его месте в мире;  овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации

Формирование умений: осуществлять коммент-ое чтение, выделять основную идею текста, формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и  хозяйства стран мира

Задания тренажёра, работа с  К/К, ЭМИ, ЭЯМ, ЭЯЗ, ОА

66

Обобщение по теме «Матери ки и страны»

1

Проектная деятель ность

Базовые понятия по теме

Закрепление и обобщение представлений и знаний по изученной теме

Развитие умений осуществлять проектную деятельность в группе или индивидуально, самостоятельно рассуждать и делать выводы; обмениваться информацией, сотрудничать с родителями, учителем и сверстниками

Публичная защита проектов

67-68

Резерв

2

-

-

-

-

-

При подготовке КТП были использованы условные знаки: 

ГП – географическое положение;

 СР – самостоятельная работа;

ОА- откройте атлас;

ЭЯМ -это я могу;

ЭЯЗ - это я знаю;

ЭМИ - это мне интересно;

К/К – контурная карта;