Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование уроков окружающего мира в 1 классе

Календарно-тематическое планирование уроков окружающего мира в 1 классе

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Утверждаю Согласовано Рассмотрено

директор школы зам. директора на заседании ШМО

им. А.Некрасова ________________ руководитель

______________ от «___» _____ 2011 _________________

от «___» _____ 2011 протокол №__от «___»_____2011












Календарно-тематическое планирование

уроков окружающего мира в 1 классе














2011-2012

Пояснительная записка

Количество:

  • Часов: в год – 66 ч.; в неделю – 2ч.

Планирование составлено на основе: программы А.А.Плешаков. Окружающий мир («Мир вокруг нас»). 1 класс.

(«Концепции и программ для начальных классов» Авторы: Е.В.Алексеенко, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова. Москва. Просвещение, 2008)

Учебник: .А.А.Плешаков «Окружающий мир». 1 класс. В 2-х частях. – 2-е изд. Москва. «Просвещение». 2011 г.

Практических работ – 21:

  1. определять образцы камней по фотографиям, рисункам атласа-определителя; практическая работа в группе:

  2. находить у растений их части, показывать и называть;

  3. определять комнат­ные растения с помощью атласа-определителя;

  4. определять растения цветника с помощью атласа-определителя; практическая работа в группе:

  5. определять деревья по листьям; практическая работа в группе:

  6. определять деревья с помощью атласа-определителя;

  7. исследовать строение шерсти зверей;

  8. проводить опыты, показывающие загрязнение воды и её очистку;

  9. собирать простейшую электрическую цепь;

  10. рассматри­вать морскую соль и проводить опыт по «изго­товлению» морской воды;

  11. проводить опыты по исследованию снега и льда в соответ­ствии с инструкциями, формулировать выводы из опытов;

  12. ухаживать за комнатными растениями;

  13. ухаживать за животными живого уголка;

  14. изготавливать простейшие кормушки и подбирать из предло­женного подходящий для птиц корм;

  15. сортировать мусор по характеру материала;

  16. исследовать снежки и снеговую воду на наличие загрязнений.

  17. находить на глобусе Северный Ледовитый океан и Антаркти­ду;

  18. экватор и жаркие районы Земли.

  19. исследовать возникновение и распространение звуков;

  20. познакомить­ся с предметами ухода за кошкой и собакой и их назначением;

  21. осваивать приёмы чистки зубов и мытья рук.

Экскурсий – 2.

  1. Знакомство со школой.

  2. Знакомство с дорогой от дома до школы и правилами безопасности в пути.



ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА.

  1. А.А.Плешаков «Рабочая тетерадь к учебнику для 1 класса». Москва. «Просвещение». 2011 г.

  2. А.А.Плешаков «Мир вокруг нас». Проверим себя. «ВИТА». Москва. 2011 г.

  3. Е.П.Фефилова, Е.А.Поторочина «Поурочные разработки по курсу окружающий мир». «ВАКО». Москва. 2006 г.

  4. А.А.Плешаков «Великан на поляне или первые уроки экологической этики». Москва. Просвещение. 200 г.

  5. А.А.Плешаков. Атлас-определитель «От земли до неба». Москва. Просвещение. 2003 г.

  6. Товпинец. Естествознание. Москва. Просвещение. 1997 год.

  7. Начальная школа. Естествознание. Москва «Первое сентября». 2002 год.

  8. Занимательное природоведение. Москва. Омега. 1997 год.

  9. В союзе с природой. Эколого-природоведческие игры-занятия и развлечения с детьми. Москва. Сервисшкола. 1999 год.

  10. А.А.Плешаков «Зелёные страницы». Москва. Просвещение. 1994 г.

  11. Холодова О. «Юным умника и умницам». Москва. Росткнига. 2007 г.

Календарно-тематический план

При планировании используется классификация типов уроков Г.И.Щукиной, В.А.Онищук, Н.А.Сорокина, м.И.Махмутова и др.

Название раздела, темы, урока

Элементы содержания изучаемого материала в соответствии

с ФКГОС ОО

Кол-во часов

Тип урока

Форма урока

Средства обучения. Информ.

сопровожд.

Дата

По

плану

Факт


Введение.

Задавайте вопросы!

Знакомство с учебником и учебными пособиями (рабочей тетрадью, сборником тестов, атласом-определителем «От земли до неба», книгами для чтения «Зелёные страницы» и «Великан на по­ляне». Знакомство с постоянными персонажами учебника — Муравьем Вопросиком и Мудрой Черепахой.)

1

Комбиниро-ванный

Экскурсия №1





Что и кто?

Что такое Родина?


Знакомство с целями и задачами раздела. Роди­на — это наша страна Россия и наша малая роди­на. Первоначальные сведения о народах России, её столице, о своей малой родине

20


Комбиниро-ванный


ИКТ (тест)



Что мы знаем о народах России?


Многонациональный характер населения России; Представления об этническом типе лица и национальном костюме. Национальные праздники народов России. Основные традиционные религии. Единство народов России


Комбиниро-ванный

Работа в парах

ИКТ



Что мы знаем о Москве?


Москва — столица России. Достопримечательно­сти Москвы: Кремль, Красная площадь, собор Василия Блаженного, метро, зоопарк и т. д. Жизнь москвичей — наших сверстников


Комбиниро-ванный

Работа в парах




Проект «Моя малая Родина»


Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы


Комбиниро-ванный





Что у нас над головой?


Дневное и ночное небо. Солнце и его форма. Звёзды и созвездия. Созвездие Большой Медве­дицы


Комбиниро-ванный

Работа в парах

ИКТ



Что у нас под ногами?


Камни как природные объекты, разнообразие их признаков (форма, цвет, сравнительные разме­ры). Представление о значении камней в жизни людей. Распознавание камней


Комбиниро-ванный. Практическая работа № 1

Работа в парах

ИКТ



Что общего у разных растений?


Части растения (корень, стебель, листья, цветок, плод, семя). Представление о соцветиях


Комбиниро-ванный. Практическая работа № 2

Работа в группах

ИКТ



Что растёт на подоконнике?


Наиболее распространённые комнатные расте­ния. Зависимость внешнего вида растений от природных условий их родины. Распознавание комнатных растений в классе


Комбиниро-ванный. Практическая работа № 3

Работа в парах

ИКТ



Что растёт на клумбе?


Наиболее распространённые растения цветника (космея, гладиолус, бархатцы, астра, петуния, ка­лендула), цветущие осенью. Распознавание рас­тений цветника


Комбиниро-ванный. Практическая работа № 4

Работа в парах

ИКТ



Что это за листья?


Деревья возле школы. Листья деревьев, разно­образие их формы и осенней окраски. Распозна­вание деревьев по листьям


Комбиниро-ванный. Практическая работа № 5

Работа в группах

ИКТ



Что такое хвоинки?


Лиственные и хвойные деревья. Ель и со­сна — хвойные деревья. Хвоинки — видоизме­нённые листья. Распознавание хвойных деревьев


Комбиниро-ванный. Практическая работа № 6

Работа в группах

ИКТ



Кто такие насекомые?


Насекомые как группа животных. Главный при­знак насекомых — шесть ног. Разнообразие на­секомых


Комбиниро-ванный.

Работа в парах

ИКТ, тест (диск)



Кто такие рыбы?


Рыбы — водные животные, тело которых (у боль­шинства) покрыто чешуёй. Морские и речные рыбы


Комбиниро-ванный.

Работа в парах

ИКТ



Кто такие птицы?


Знакомство с птицами как одной из групп жи­вотных. Перья — главный признак птиц. Перво­начальное знакомство со строением пера птицы


Комбиниро-ванный

Работа в парах

ИКТ



Кто такие звери?


Внешнее строение и разнообразие зверей. Ос­новные признаки зверей: шерсть, выкармлива­ние детёнышей молоком. Связь строения тела зверя с его образом жизни


Комбиниро-ванный. Практическая работа № 7

Работа в парах

ИКТ



Что окружает нас дома?


Систематизация представлений детей о предме­тах домашнего обихода. Группировка предметов по их назначению


Комбиниро-ванный.

Работа в парах

ИКТ



Что умеет компьютер?


Знакомство с компьютером, его назначением и составными частями. Роль компьютера в совре­менной жизни. Правила безопасного обращения с ним


Комбиниро-ванный.

Работа в парах

ИКТ



Что вокруг нас может быть опасным?


Первоначальное знакомство с потенциально опасными окружающими предметами и транс­портом. Элементарные правила дорожного дви­жения


Комбиниро-ванный.

Работа в парах

Экскурсия №2

ИКТ



На что похожа наша планета?


Первоначальные сведения о форме Земли и её движении вокруг Солнца и своей оси. Гло­бус — модель Земли


Комбиниро-ванный.

Работа в парах

ИКТ, тест (диск)



Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?»


Презентация проекта «Моя малая Родина»

Проверка знаний и умений. Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценки своих достижений


Комбиниро-ванный.

Презентация проекта № 1






Как, откуда и куда?

Как живёт семья? Проект «Моя семья»



Знакомство с целями и задачами раздела. Се­мья — это самые близкие люди. Что объединяет членов семьи. Имена, отчества и фамилии чле­нов семьи. Жизнь семьи. Подготовка к выполнению проекта «Моя семья»: знакомство с материалами учебника, распределе­ние заданий, обсуждение способов и сроков ра­боты


12


Комбиниро-ванный.





Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?


Значение воды в доме. Путь воды от природных источников до жилища людей. Значение очист­ных сооружений для предотвращения загрязне­ния природных вод. Опасность использования загрязнённой воды. Очистка загрязнённой воды


Комбиниро-ванный. Практическая работа № 8


ИКТ



Откуда в наш дом приходит электричество?


Значение электроприборов в жизни современного человека. Разнообразие бытовых электроприборов. Способы выработки электричества и доставки его потребителям. Правила безопасности при использовании электричества и электроприборов. Современные энергосберегающие бытовые приборы


Комбиниро-ванный. Практическая работа № 9

Работа в парах

ИКТ



Как путешествует письмо?


Разнообразие почтовых отправлений и средств доставки корреспонденции. Значение почтовой связи для общества. Знакомство с работой по­чты. Современные средства коммуникации


Комбиниро-ванный.

Работа в парах, группах

ИКТ; презентация;



Куда текут реки?


Расширение и уточнение представлений детей о реках и морях, о движении воды от истока реки до моря, о пресной и морской воде


Комбиниро-ванный. Практическая работа № 10

Работа в парах

ИКТ



Откуда берутся снег и лёд?


Снег и лёд. Исследование свойств снега и льда


Комбиниро-ванный. Практическая работа № 11

Работа в группах

ИКТ



Как живут растения?


Растение как живой организм. Представление о жизненном цикле растения. Условия, необхо­димые для жизни растений. Уход за комнатными растениями


Комбиниро-ванный. Практическая работа № 12

Работа в парах

ИКТ



Как живут животные?


Животные как живые организмы. Представление о жизненном цикле животных. Условия, необхо­димые для жизни животных. Уход за животными живого уголка


Комбиниро-ванный. Практическая работа № 13

Работа в группах

ИКТ



Как зимой помочь птицам?


Птицы, зимующие в наших краях, их питание зимой. Важность заботы о зимующих птицах. Устройство кормушек и виды корма. Правила подкормки птиц


Комбиниро-ванный. Практическая работа № 14

Работа в парах

ИКТ



Откуда берётся и куда девается мусор?


Источники мусора в быту. Необходимость со­блюдения чистоты в доме, городе, природном окружении. Раздельный сбор мусора



Комбиниро-ванный. Практическая работа № 15

Работа в группах

ИКТ, тест (диск)



Откуда в снежках грязь?


Источники загрязнения нашей планеты и спосо­бы защиты её от загрязнений. Распространение загрязнений в окружающей среде


Комбиниро-ванный. Практическая работа № 16

Работа в парах

ИКТ



Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья»


Проверка знаний и умений. Представление ре­зультатов проектной деятельности. Формирова­ние адекватной оценки своих достижений


Комбиниро-ванный.

Презентация проекта № 2






Где и когда?

Когда учиться интересно?



Знакомство с целями и задачами раздела. Усло­вия интересной и успешной учебы: хорошее оснащение классного помещения, дружный кол­лектив класса, взаимопомощь одноклассников, доверительные отношения с учителем. Обраще­ние к учителю

11


Комбиниро-ванный.



Работа в парах




Проект «Мой класс и моя школа»


Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы


Комбиниро-ванный.






Когда придёт суббота?


Время и его течение. Прошлое, настоящее и бу­дущее. Последовательность дней недели


Комбиниро-ванный.


Работа в парах

ИКТ



Когда наступит лето?


Последовательность смены времён года и меся­цев в нём. Названия осенних, зимних, весенних

и летних месяцев. Зависимость природных явле­ний от смены времён года


Комбиниро-ванный.


Работа в парах

ИКТ, тест (диск)



Где живут белые медведи?


Холодные районы Земли: Северный Ледовитый океан и Антарктида. Животный мир холодных районов


Комбиниро-ванный. Практическая работа № 17

Работа в парах

ИКТ



Где живут слоны?


Жаркие районы Земли: саванна и тропический лес. Животный мир жарких районов


Комбиниро-ванный. Практическая работа № 18

Работа в парах, группах

ИКТ



Где зимуют птицы?


Зимующие и перелётные птицы. Места зимовок перелётных птиц. Исследование учёными марш­рутов перелёта птиц. Причины, заставляющие птиц улетать на зиму


Комбиниро-ванный.

Работа в парах

ИКТ



Когда появилась одежда?


История появления одежды и развития моды. За­висимость типа одежды от погодных условий, национальных традиций и её назначения (дело­вая, спортивная, рабочая, домашняя, празднич­ная, военная)


Комбиниро-ванный.

Работа в парах

ИКТ



Когда изобрели велосипед?


История появления и усовершенствования вело­сипеда. Устройство велосипеда, разнообразие со­временных моделей (прогулочный, гоночный, тандем, детский трёхколёсный). Правила дорож­ного движения и безопасности при езде на вело­сипеде


Комбиниро-ванный.

Работа в парах

ИКТ



Когда мы станем взрослыми?


Отличие жизни взрослого человека от жизни ре­бёнка. Необходимость выбора профессии, целе­вых установок на будущее. Ответственность че­ловека за состояние окружающего мира


Комбиниро-ванный.

Работа в парах

ИКТ



Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа»


Проверка знаний и умений. Представление ре­зультатов проектной деятельности. Формирова­ние адекватной оценки своих достижений


Комбиниро-ванный.

Презентация проекта № 3





Почему и зачем?

Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?



Знакомство с целями и задачами раздела. Солнце — ближайшая к Земле звезда. Форма, цвет, сравнительные размеры звёзд. Созвездие Льва


22


Комбиниро-ванный.



Работа в парах

ИКТ



Почему Луна бывает разной?


Луна — спутник Земли, её особенности. Измене­ние внешнего вида Луны и его причины. Спосо­бы изучения Луны


Комбиниро-ванный.



ИКТ



Почему идёт дождь и дует ветер?


Причины возникновения дождя и ветра. Их зна­чение для человека, растений и животных


Комбиниро-ванный.


Работа в группах

ИКТ



Почему звенит звонок?


Разнообразие звуков в окружающем мире. При­чина возникновения и способ распространения звуков. Необходимость беречь уши


Комбиниро-ванный. Практическая работа № 19

Работа в парах

ИКТ



Почему радуга разноцветная?


Радуга — украшение окружающего мира. Цвета радуги. Причины возникновения радуги


Комбиниро-ванный.


Работа в парах

ИКТ



Почему мы любим кошек и собак?


Взаимоотношения человека и его домашних пи­томцев (кошек и собак). Предметы ухода за до­машними животными. Особенности ухода за кошкой и собакой


Комбиниро-ванный. Практическая работа № 20

Работа в парах

ИКТ



Проект «Мои домашние питомцы»


Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы


Комбиниро-ванный.






Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?


Разнообразие цветов и бабочек. Взаимосвязь цветов и бабочек. Необходимость сохранения природного окружения человека. Правила пове­дения на лугу


Комбиниро-ванный.


Работа в парах

ИКТ



Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

Звуки леса, их разнообразие и красота. Необхо­димость соблюдения тишины в лесу


Комбиниро-ванный.


Работа в парах

ИКТ



Зачем мы спим ночью?


Значение сна в жизни человека. Правила подго­товки ко сну. Как спят животные. Работа человека в ночную смену


Комбиниро-ванный.


Работа в парах

ИКТ



Почему нужно есть много овощей и фруктов?


Овощи и фрукты, их разнообразие и значение в питании человека. Витамины. Правила гигие­ны при употреблении овощей и фруктов


Комбиниро-ванный.


Работа в группах

ИКТ



Почему нужно чистить зубы и мыть руки?


Важнейшие правила гигиены, необходимость их соблюдения. Освоение приёмов чистки зубов и мытья рук


Комбиниро-ванный. Практическая работа № 21

Работа в парах

ИКТ



Зачем нам телефон и телевизор?


Почта, телеграф, телефон — средства связи. Ра­дио, телевидение, пресса (газеты и журна­лы) — средства массовой информации. Интернет


Комбиниро-ванный.

Работа в парах




Зачем нужны автомобили?


Автомобили — наземный транспорт, их разно­образие и назначение. Знакомство с устройством автомобиля. Электромобиль — автомобиль буду­щего


Комбиниро-ванный.

Работа в парах

ИКТ



Зачем нужны поезда?


Поезда — наземный и подземный транспорт. Виды поездов в зависимости от назначения. Устройство железной дороги. Представление о развитии железнодорожного транспорта


Комбиниро-ванный.

Работа в парах

ИКТ



Зачем строят корабли?


Корабли (суда) — водный транспорт. Виды кора­блей в зависимости от назначения (пассажир­ские, грузовые, рыболовные, исследовательские суда, военные корабли). Устройство корабля


Комбиниро-ванный.

Работа в парах

ИКТ



Зачем строят самолёты?


Самолёты — воздушный транспорт. Виды само­лётов в зависимости от их назначения (пасса­жирские, грузовые, военные, спортивные). Устройство самолёта


Комбиниро-ванный.

Работа в парах

ИКТ



Почему в автомобиле и поезде нужно соблю­дать правила безопасности?


Правила безопасности в автомобиле, в поезде и на железной дороге, а также в других средствах транспорта (автобусе, троллейбусе, трамвае)


Комбиниро-ванный.

Работа в группах




Почему на корабле и в самолёте нужно со­блюдать правила безопасности?


Правила безопасности на водном и воздушном транспорте. Спасательные средства на корабле и в самолёте


Комбиниро-ванный.

Работа в группах




Зачем люди осваивают космос?


Систематизация сведений о космосе, получен­ных в течение года. Освоение человеком космо­са: цели полётов в космос, Ю.А. Гагарин — пер­вый космонавт Земли, искусственные спутники Земли, космические научные станции


Комбиниро-ванный.

Работа в группах

ИКТ



Почему мы часто слышим слово «экология»?


Первоначальное представление об экологии. Взаимосвязи между человеком и природой. День Земли


Комбиниро-ванный.


ИКТ



Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питом­цы»


Проверка знаний и умений. Представление ре­зультатов проектной деятельности. Формирова­ние адекватной оценки своих достижений


Комбиниро-ванный.

Презентация проекта № 4


«Хочу всё знать» (презентация)











Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Планирование составлено на основе: программы А.А.Плешаков. Окружающий мир («Мир вокруг нас»). 1 класс.

(«Концепции и программ для начальных классов» Авторы: Е.В.Алексеенко, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова. Москва. Просвещение, 2008)

Учебник: .А.А.Плешаков «Окружающий мир». 1 класс. В 2-х частях. – 2-е изд. Москва. «Просвещение». 2011 г.

При планировании используется классификация типов уроков Г.И.Щукиной, В.А.Онищук, Н.А.Сорокина, м.И.Махмутова и др.

 

 

Автор
Дата добавления 14.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров390
Номер материала 113113
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх