№
|
Название
раздела, темы, урока
|
Элементы
содержания изучаемого материала в соответствии
с
ФКГОС ОО
|
Кол-во
часов
|
Тип
урока
|
Форма
урока
|
Средства
обучения. Информ.
сопровожд.
|
Дата
|
По
плану
|
Факт
|
-
|
Введение.
Задавайте вопросы!
|
Знакомство с учебником и учебными пособиями
(рабочей тетрадью, сборником тестов, атласом-определителем «От земли до
неба», книгами для чтения «Зелёные страницы» и «Великан на поляне». Знакомство
с постоянными персонажами учебника — Муравьем Вопросиком и Мудрой Черепахой.)
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Экскурсия №1
|
|
|
|
-
|
Что и кто?
Что такое Родина?
|
Знакомство с целями и задачами раздела. Родина
— это наша страна Россия и наша малая родина. Первоначальные сведения о
народах России, её столице, о своей малой родине
|
20
|
Комбиниро-ванный
|
|
ИКТ (тест)
|
|
|
-
|
Что мы знаем о народах России?
|
Многонациональный характер населения России;
Представления об этническом типе лица и национальном костюме. Национальные
праздники народов России. Основные традиционные религии. Единство народов
России
|
|
Комбиниро-ванный
|
Работа в парах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Что мы знаем о Москве?
|
Москва — столица России. Достопримечательности
Москвы: Кремль, Красная площадь, собор Василия Блаженного, метро, зоопарк и
т. д. Жизнь москвичей — наших сверстников
|
|
Комбиниро-ванный
|
Работа в парах
|
|
|
|
-
|
Проект «Моя малая Родина»
|
Подготовка к выполнению проекта: знакомство
с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков
работы
|
|
Комбиниро-ванный
|
|
|
|
|
-
|
Что у нас над головой?
|
Дневное и ночное небо. Солнце и его форма.
Звёзды и созвездия. Созвездие Большой Медведицы
|
|
Комбиниро-ванный
|
Работа в парах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Что у нас под ногами?
|
Камни как природные объекты, разнообразие их
признаков (форма, цвет, сравнительные размеры). Представление о значении
камней в жизни людей. Распознавание камней
|
|
Комбиниро-ванный. Практическая работа № 1
|
Работа в парах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Что общего у разных растений?
|
Части растения (корень, стебель, листья,
цветок, плод, семя). Представление о соцветиях
|
|
Комбиниро-ванный. Практическая работа № 2
|
Работа в группах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Что растёт на подоконнике?
|
Наиболее распространённые комнатные растения.
Зависимость внешнего вида растений от природных условий их родины.
Распознавание комнатных растений в классе
|
|
Комбиниро-ванный. Практическая работа № 3
|
Работа в парах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Что растёт на клумбе?
|
Наиболее распространённые растения цветника
(космея, гладиолус, бархатцы, астра, петуния, календула), цветущие осенью.
Распознавание растений цветника
|
|
Комбиниро-ванный. Практическая работа № 4
|
Работа в парах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Что это за листья?
|
Деревья возле школы. Листья деревьев, разнообразие
их формы и осенней окраски. Распознавание деревьев по листьям
|
|
Комбиниро-ванный. Практическая работа № 5
|
Работа в группах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Что такое хвоинки?
|
Лиственные и хвойные деревья. Ель и
сосна — хвойные деревья. Хвоинки — видоизменённые листья. Распознавание
хвойных деревьев
|
|
Комбиниро-ванный. Практическая работа № 6
|
Работа в группах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Кто такие насекомые?
|
Насекомые как группа животных.
Главный признак насекомых — шесть ног. Разнообразие насекомых
|
|
Комбиниро-ванный.
|
Работа в парах
|
ИКТ, тест (диск)
|
|
|
-
|
Кто такие рыбы?
|
Рыбы — водные животные, тело которых
(у большинства) покрыто чешуёй. Морские и речные рыбы
|
|
Комбиниро-ванный.
|
Работа в парах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Кто такие птицы?
|
Знакомство с птицами как одной из
групп животных. Перья — главный признак птиц. Первоначальное знакомство со
строением пера птицы
|
|
Комбиниро-ванный
|
Работа в парах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Кто такие звери?
|
Внешнее строение и разнообразие
зверей. Основные признаки зверей: шерсть, выкармливание детёнышей молоком.
Связь строения тела зверя с его образом жизни
|
|
Комбиниро-ванный. Практическая работа № 7
|
Работа в парах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Что окружает нас дома?
|
Систематизация представлений детей о
предметах домашнего обихода. Группировка предметов по их назначению
|
|
Комбиниро-ванный.
|
Работа в парах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Что умеет компьютер?
|
Знакомство с компьютером, его
назначением и составными частями. Роль компьютера в современной жизни.
Правила безопасного обращения с ним
|
|
Комбиниро-ванный.
|
Работа в парах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Что вокруг нас может быть опасным?
|
Первоначальное знакомство с
потенциально опасными окружающими предметами и транспортом. Элементарные
правила дорожного движения
|
|
Комбиниро-ванный.
|
Работа в парах
Экскурсия №2
|
ИКТ
|
|
|
-
|
На что похожа наша планета?
|
Первоначальные сведения о форме Земли
и её движении вокруг Солнца и своей оси. Глобус — модель Земли
|
|
Комбиниро-ванный.
|
Работа в парах
|
ИКТ, тест (диск)
|
|
|
-
|
Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу «Что и кто?»
|
Презентация проекта «Моя малая
Родина»
Проверка знаний и умений.
Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной
оценки своих достижений
|
|
Комбиниро-ванный.
Презентация проекта № 1
|
|
|
|
|
-
|
Как, откуда и куда?
Как живёт семья? Проект «Моя семья»
|
Знакомство с целями и задачами раздела.
Семья — это самые близкие люди. Что объединяет членов семьи. Имена, отчества
и фамилии членов семьи. Жизнь семьи. Подготовка к выполнению проекта «Моя
семья»: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение
способов и сроков работы
|
12
|
Комбиниро-ванный.
|
|
|
|
|
-
|
Откуда в наш дом приходит вода и куда
она уходит?
|
Значение воды в доме. Путь воды от
природных источников до жилища людей. Значение очистных сооружений для
предотвращения загрязнения природных вод. Опасность использования
загрязнённой воды. Очистка загрязнённой воды
|
|
Комбиниро-ванный. Практическая работа № 8
|
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Откуда в наш дом приходит
электричество?
|
Значение электроприборов в жизни
современного человека. Разнообразие бытовых электроприборов. Способы выработки
электричества и доставки его потребителям. Правила безопасности при
использовании электричества и электроприборов. Современные энергосберегающие
бытовые приборы
|
|
Комбиниро-ванный. Практическая работа № 9
|
Работа в парах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Как путешествует письмо?
|
Разнообразие почтовых отправлений и
средств доставки корреспонденции. Значение почтовой связи для общества.
Знакомство с работой почты. Современные средства коммуникации
|
|
Комбиниро-ванный.
|
Работа в парах, группах
|
ИКТ; презентация;
|
|
|
-
|
Куда текут реки?
|
Расширение и уточнение представлений
детей о реках и морях, о движении воды от истока реки до моря, о пресной и
морской воде
|
|
Комбиниро-ванный. Практическая работа № 10
|
Работа в парах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Откуда берутся снег и лёд?
|
Снег и лёд. Исследование свойств
снега и льда
|
|
Комбиниро-ванный. Практическая работа № 11
|
Работа в группах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Как живут растения?
|
Растение как живой организм.
Представление о жизненном цикле растения. Условия, необходимые для жизни
растений. Уход за комнатными растениями
|
|
Комбиниро-ванный. Практическая работа № 12
|
Работа в парах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Как живут животные?
|
Животные как живые организмы.
Представление о жизненном цикле животных. Условия, необходимые для жизни
животных. Уход за животными живого уголка
|
|
Комбиниро-ванный. Практическая работа № 13
|
Работа в группах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Как зимой помочь птицам?
|
Птицы, зимующие в наших краях, их
питание зимой. Важность заботы о зимующих птицах. Устройство кормушек и виды
корма. Правила подкормки птиц
|
|
Комбиниро-ванный. Практическая работа № 14
|
Работа в парах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Откуда берётся и куда девается мусор?
|
Источники мусора в быту.
Необходимость соблюдения чистоты в доме, городе, природном окружении. Раздельный
сбор мусора
|
|
Комбиниро-ванный. Практическая работа № 15
|
Работа в группах
|
ИКТ, тест (диск)
|
|
|
-
|
Откуда в снежках грязь?
|
Источники загрязнения нашей планеты и
способы защиты её от загрязнений. Распространение загрязнений в окружающей
среде
|
|
Комбиниро-ванный. Практическая работа № 16
|
Работа в парах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья»
|
Проверка знаний и умений.
Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной
оценки своих достижений
|
|
Комбиниро-ванный.
Презентация
проекта № 2
|
|
|
|
|
-
|
Где и когда?
Когда учиться интересно?
|
Знакомство с целями и задачами
раздела. Условия интересной и успешной учебы: хорошее оснащение классного
помещения, дружный коллектив класса, взаимопомощь одноклассников,
доверительные отношения с учителем. Обращение к учителю
|
11
|
Комбиниро-ванный.
|
Работа в парах
|
|
|
|
-
|
Проект «Мой класс и моя школа»
|
Подготовка к выполнению проекта:
знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов
и сроков работы
|
|
Комбиниро-ванный.
|
|
|
|
|
-
|
Когда придёт суббота?
|
Время и его течение. Прошлое,
настоящее и будущее. Последовательность дней недели
|
|
Комбиниро-ванный.
|
Работа в парах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Когда наступит лето?
|
Последовательность смены времён года
и месяцев в нём. Названия осенних, зимних, весенних
и летних месяцев. Зависимость природных
явлений от смены времён года
|
|
Комбиниро-ванный.
|
Работа в парах
|
ИКТ, тест (диск)
|
|
|
-
|
Где живут белые медведи?
|
Холодные районы Земли: Северный
Ледовитый океан и Антарктида. Животный мир холодных районов
|
|
Комбиниро-ванный. Практическая работа № 17
|
Работа в парах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Где живут слоны?
|
Жаркие районы Земли: саванна и
тропический лес. Животный мир жарких районов
|
|
Комбиниро-ванный. Практическая работа № 18
|
Работа в парах, группах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Где зимуют птицы?
|
Зимующие и перелётные птицы. Места
зимовок перелётных птиц. Исследование учёными маршрутов перелёта птиц.
Причины, заставляющие птиц улетать на зиму
|
|
Комбиниро-ванный.
|
Работа в парах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Когда появилась одежда?
|
История появления одежды и развития
моды. Зависимость типа одежды от погодных условий, национальных традиций и
её назначения (деловая, спортивная, рабочая, домашняя, праздничная,
военная)
|
|
Комбиниро-ванный.
|
Работа в парах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Когда изобрели велосипед?
|
История появления и
усовершенствования велосипеда. Устройство велосипеда, разнообразие современных
моделей (прогулочный, гоночный, тандем, детский трёхколёсный). Правила дорожного
движения и безопасности при езде на велосипеде
|
|
Комбиниро-ванный.
|
Работа в парах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Когда мы станем взрослыми?
|
Отличие жизни взрослого человека от
жизни ребёнка. Необходимость выбора профессии, целевых установок на
будущее. Ответственность человека за состояние окружающего мира
|
|
Комбиниро-ванный.
|
Работа в парах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя
школа»
|
Проверка знаний и умений.
Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной
оценки своих достижений
|
|
Комбиниро-ванный.
Презентация проекта № 3
|
|
|
|
|
-
|
Почему и зачем?
Почему Солнце светит днём, а звёзды
ночью?
|
Знакомство с целями и задачами
раздела. Солнце — ближайшая к Земле звезда. Форма, цвет, сравнительные
размеры звёзд. Созвездие Льва
|
22
|
Комбиниро-ванный.
|
Работа в парах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Почему Луна бывает разной?
|
Луна — спутник Земли, её особенности.
Изменение внешнего вида Луны и его причины. Способы изучения Луны
|
|
Комбиниро-ванный.
|
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Почему идёт дождь и дует ветер?
|
Причины возникновения дождя и ветра.
Их значение для человека, растений и животных
|
|
Комбиниро-ванный.
|
Работа в группах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Почему звенит звонок?
|
Разнообразие звуков в окружающем
мире. Причина возникновения и способ распространения звуков. Необходимость
беречь уши
|
|
Комбиниро-ванный. Практическая работа № 19
|
Работа в парах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Почему радуга разноцветная?
|
Радуга — украшение окружающего мира.
Цвета радуги. Причины возникновения радуги
|
|
Комбиниро-ванный.
|
Работа в парах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Почему мы любим кошек и собак?
|
Взаимоотношения человека и его
домашних питомцев (кошек и собак). Предметы ухода за домашними животными.
Особенности ухода за кошкой и собакой
|
|
Комбиниро-ванный. Практическая работа № 20
|
Работа в парах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Проект «Мои домашние питомцы»
|
Подготовка к выполнению проекта:
знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов
и сроков работы
|
|
Комбиниро-ванный.
|
|
|
|
|
-
|
Почему мы не будем рвать цветы и
ловить бабочек?
|
Разнообразие цветов и бабочек.
Взаимосвязь цветов и бабочек. Необходимость сохранения природного окружения
человека. Правила поведения на лугу
|
|
Комбиниро-ванный.
|
Работа в парах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Почему в лесу мы будем соблюдать
тишину?
|
Звуки леса, их разнообразие и
красота. Необходимость соблюдения тишины в лесу
|
|
Комбиниро-ванный.
|
Работа в парах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Зачем мы спим ночью?
|
Значение сна в жизни человека.
Правила подготовки ко сну. Как спят животные. Работа человека в ночную смену
|
|
Комбиниро-ванный.
|
Работа в парах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Почему нужно есть много овощей и
фруктов?
|
Овощи и фрукты, их разнообразие и
значение в питании человека. Витамины. Правила гигиены при употреблении
овощей и фруктов
|
|
Комбиниро-ванный.
|
Работа в группах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Почему нужно чистить зубы и мыть
руки?
|
Важнейшие правила гигиены,
необходимость их соблюдения. Освоение приёмов чистки зубов и мытья рук
|
|
Комбиниро-ванный. Практическая работа № 21
|
Работа в парах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Зачем нам телефон и телевизор?
|
Почта, телеграф, телефон — средства
связи. Радио, телевидение, пресса (газеты и журналы) — средства массовой
информации. Интернет
|
|
Комбиниро-ванный.
|
Работа в парах
|
|
|
|
-
|
Зачем нужны автомобили?
|
Автомобили — наземный транспорт, их
разнообразие и назначение. Знакомство с устройством автомобиля.
Электромобиль — автомобиль будущего
|
|
Комбиниро-ванный.
|
Работа в парах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Зачем нужны поезда?
|
Поезда — наземный и подземный
транспорт. Виды поездов в зависимости от назначения. Устройство железной
дороги. Представление о развитии железнодорожного транспорта
|
|
Комбиниро-ванный.
|
Работа в парах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Зачем строят корабли?
|
Корабли (суда) — водный транспорт.
Виды кораблей в зависимости от назначения (пассажирские, грузовые,
рыболовные, исследовательские суда, военные корабли). Устройство корабля
|
|
Комбиниро-ванный.
|
Работа в парах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Зачем строят самолёты?
|
Самолёты — воздушный транспорт. Виды
самолётов в зависимости от их назначения (пассажирские, грузовые, военные,
спортивные). Устройство самолёта
|
|
Комбиниро-ванный.
|
Работа в парах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Почему в автомобиле и поезде нужно
соблюдать правила безопасности?
|
Правила безопасности в автомобиле, в
поезде и на железной дороге, а также в других средствах транспорта (автобусе,
троллейбусе, трамвае)
|
|
Комбиниро-ванный.
|
Работа в группах
|
|
|
|
-
|
Почему на корабле и в самолёте нужно
соблюдать правила безопасности?
|
Правила безопасности на водном и
воздушном транспорте. Спасательные средства на корабле и в самолёте
|
|
Комбиниро-ванный.
|
Работа в группах
|
|
|
|
-
|
Зачем люди осваивают космос?
|
Систематизация сведений о космосе,
полученных в течение года. Освоение человеком космоса: цели полётов в
космос, Ю.А. Гагарин — первый космонавт Земли, искусственные спутники Земли,
космические научные станции
|
|
Комбиниро-ванный.
|
Работа в группах
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Почему мы часто слышим слово
«экология»?
|
Первоначальное представление об
экологии. Взаимосвязи между человеком и природой. День Земли
|
|
Комбиниро-ванный.
|
|
ИКТ
|
|
|
-
|
Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние
питомцы»
|
Проверка знаний и умений.
Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной
оценки своих достижений
|
|
Комбиниро-ванный.
Презентация проекта № 4
|
|
«Хочу всё знать» (презентация)
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.