|
№
|
Название
раздела, темы урока
|
Элементы
содержания изучаемого материала в соответствии с ФКГОС ОО
|
Коли
чество
часов
|
Тип
урока
|
Форма
урока
|
Средства
обучения информационного сопровождения
|
Дата
|
|
По плану
|
Фактически
|
|
1
Р.р.
|
Наша речь
Язык и речь.
|
Язык и речь, их значение в жизни людей. Осознание
си-туации общения: с какой це-лью, с кем и где происходит общение . Роль
русского язы-ка как национального языка русского народа, как государ-ственного
языка РФ и языка межнационального общения.
|
3
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
2
Р.р.
|
Виды речевой
деятель- ности человека. Отличие письменной речи от
устной.
|
Овладение нормами речевого этикета в
ситуациях учебно-го и бытового общения (при-ветствие, прощание). Слова с непроверяемым написанием: здравствуй (здравствуйте),
прощай (прощайте). Требова-ния к речи. Речь – главный способ общения
людей. Язык – средство общения людей.
|
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
3 Р.р.
|
Диалог и монолог. Речевой этикет в ситуации общения.
|
Речь диалогическая и монологическая. Практичес-кое
овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его
ар-гументация. Овладение осно-вными умениями ведения раз-говора (начать,
поддержать, закончить разговор, привлечь внимание.)
|
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
4 Р.р.
|
Текст
Что такое текст? Признаки текста.
|
Признаки текста: целост-ность, связность,
закончен-ность. Текст. Признаки тек-ста. Смысловое единство предложений в
тексте. Ис-пользование небуквенных гра-фических средств: пробела между
словами, абзаца.
|
4
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
5 Р.р.
|
Тема и главная
мысль текста
|
Тема и главная
мысль текста. Заглавие текста. Последова-тельность
предложений в тексте. Слова с непроверя-емым
написанием: сентябрь.
|
|
Комбинированный
|
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
6 Р.р.
|
Части текста
|
Построение текста:
вступление, основная часть, заключение. Во-спроизведение прочитанного текста.
Последовательность ча-стей текста (абзацев). Ком-плексная работа над
структу-рой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и
частей текста (абзацев).
|
|
|
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
7 Р.р.
|
Обобщение знаний о тексте. Составление
рассказа по рисунку, данному началу и опорным словам.
|
Создание устных и
письменных текстов в соответствии с постав-ленной учебной коммуникатив-ной
задачей. Создание собствен-ных текстов и корректирование заданных текстов
с учётом точности, правильности, бо-гатства и выразительности письменной
речи.
|
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
|
8 Р.р.
|
Предложение
Предложение
Предложение как единица речи. Различение
предложения.
|
Различение предложения, словосочетания,
слова (осоз-нание их сходства и разли-чия). Прописная буква в начале предложения.
Слова с непроверяемым написани-ем: родина.
|
12
3
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
9 Р.р.
|
Знаки препинания в конце предложения. Различение предложений по цели высказывания.
|
Знаки препинания в конце предложения:
точка, вопро-сительный и восклицатель-ный знаки. Различение предло-жений по
цели высказывания. Слова
с непроверяемым написанием: скоро, быстро.
|
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
10 Р.р
|
Связь слов в предложении. Логическое ударение.
|
Связь слов в предложении. Логическое ударение. Слова с
непроверяемым написани-ем: ветер(ветерок)
|
|
Комбинированный
|
Работа в парах
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
11
|
Члены предложения
Главные члены предложения (основа).
|
Нахождение главных членов предложения:
подлежащего и сказуемого.
|
9
|
Комбинированный
|
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
12
|
Второстепенные члены предложения.
|
Различение главных и второ-степенных
членов предложе-ния.
Слова с непроверяемым написанием: рисунок (рисовать).
|
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
13
|
Подлежащее и сказуемое – главные члены
предложения.
|
Установление связи (при по-мощи смысловых
вопросов) между словами в словосоче-тании и предложении. Слова с непроверяемым написани-ем: подлежащее,
сказуемое.
|
|
Комбинированный
|
Работа в парах
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
14 Р.р.
|
Распространённые и нераспространённые
предложения.
|
Распространённые и нераспространённые
предложения.
|
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
15-16 Р.р.
|
Связь слов в предложении.
|
Установление связи (при по-мощи смысловых
вопросов) между словами в словосоче-тании и предложении. Слова с непроверяемым написани-ем: яблоко (яблочко),яблоня.
|
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
17 Р.р.
о/с1
|
Сочинение по картине И.С.Остроухова «Золотая
осень»
|
Создание небольших собственных текстов
(сочинений) по картине.
|
|
Урок практического применения знаний,
умений.
|
|
|
|
|
|
18 К.р.№1
|
Контрольная работа по теме «Предложение». Диктант
«Пушок».
|
Письмо под диктовку в соответствии с
изученными правилами.
|
|
Урок контроля и коррекции знаний и умений.
|
|
|
|
|
|
19
|
Обобщение по теме «Предложение». Словарный
диктант.
|
Понимание учебного текста. Выборочное
чтение с целью нахождения необходимого материала.
|
|
Урок обобщения и систематизации изученного.
|
|
|
|
|
|
20-21
Р.р.
|
Слова, слова, слова…
Слово и его лексическое значение
Лексическое
значение слова. Слово как общее название многих
однородных предметов.
|
Понимание слова как един-ства звучания и
значения. Вы-явление слов, значение кото-рых требует уточнения. Оп-ределение
значения слова по тексту или уточнение значе-ния с помощью толкового словаря. Слова с непроверя-емым написанием: берёза
(берёзка).
|
20
4
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
22 Р.р.
|
Однозначные и
многозначные слова.
|
Представление об однознач-ных и
многозначных словах. Использование спользова-ческого словаря. Наблюдение над этимологией слова лопа-та. Слова с непроверяемым написанием:
лопата, ягода, дорога.
|
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
23 Р.р.
|
Прямое и переносное значение многозначных
слов.
|
Представление о прямом и переносном
значении слова.
|
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
24 Р.р.
|
Синонимы и антонимы
Синонимы.
|
Наблюдение за спользовании-ем в речи
синонимов. Слова с
непроверяемым написани-ем: синонимы, осина.
|
5
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
25 Р.р.
|
Антонимы.
|
Наблюдение за спользовании-ем в речи
антонимов. Овладе-ние нормами речевого этике-та в ситуациях учебного и бытового
общения (привет-ствие, прощание). Слова с непроверяемым написани-ем: антонимы,
до свидания.
|
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
26 Р.р.
о/и1
|
Изложение текста по данным к нему вопросам
|
Использование в текстах си-нонимов и
антонимов. Зна-комство с основными видами изложений. Подробное изло-жение.
Адекватное воспри-ятие звучащей речи. Понима-ние на слух информации,
соде-ржащейся в предъявляемом тексте, определение основ-ной мысли текста,
передача его содержания по вопросам.
|
|
Урок обобщения и систематизации изученного
|
|
|
|
|
|
27
Пр1
|
Проверочная работа по теме «Синонимы и
антонимы».
|
Письмо под диктовку в соответствии с
изученными правилами. Адекватное восприятие устной речи.
|
|
Урок контроля и коррекции знаний и умений
|
|
|
|
|
|
28 к/с1
|
Контрольное списывание по теме «Слово».
|
Списывание в соответствии с изученными
правилами.
|
|
Урок контроля и коррекции знаний и умений
|
|
|
|
|
|
29
|
Однокоренные слова
Общее представление о родственных словах.
|
Овладение понятием «род-ственные
(однокоренные) слова». Различение одноко-ренных слов и синонимов,
однокоренных слов и слов с омонимичными корнями.
|
4
|
Комбинированный
|
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
30
|
Корень слова – главная значимая часть слова.
|
Выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами корня.
|
|
Комбинированный
|
Работа в парах
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
31
|
Распознавание и подбор однокоренных слов.
|
Различение однокоренных слов и синонимов,
однокорен-ных слов и слов с омонимич-ными корнями. Выделение в словах с
однозначно выделяе-мыми морфемами корня.
|
|
Комбинированный
|
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
32
|
Обобщение знаний о родственных словах.
Словарный диктант.
|
Слова с
непроверяемым на-писанием: сахар (сахарный).
Работа со словарём
однокоренных слов учебника.
|
|
Урок обобщения и систематизации изученного
|
Урок-обсуждение
|
|
|
|
|
33
|
Слог. Ударение. Перенос слов.
Какие бывают слоги? Деление слов на
слоги.
|
Деление слов на слоги.
|
7
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
34
|
Общее представление об ударении. Словесное
ударение.
|
Ударение, произношение зву-ков и
сочетаний звуков в со-ответствии с нормами совре-менного русского
литератур-ного языка.
|
|
Комбинированный
|
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
35
|
Как определить ударный слог?
|
Овладение нормами речевого этикета в
ситуациях учебно-го и бытового общения изви-нение. Слова с непроверяе-мым написанием:извини(те),
капуста. Работа с орфоэпи-ческим словарём.
|
|
Комбинированный
|
Работа в парах
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
36
|
Как переносить слова с одной строки на
другую?
|
Перенос слов. Использование
небуквенных графических средств: знака переноса. Слова с непроверяемым на-писанием: жёлтый,
посуда.
|
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
37
Пр2
|
Проверочная работа по теме «Слово».
|
Письмо под диктовку в соответствии с
изученными правилами. Адекватное восприятие устной речи.
|
|
Урок контроля и коррекции знаний и умений
|
|
|
|
|
|
38 К.р.№2
|
Контрольная работа по теме «Слово».
|
Письмо под диктовку в соответствии с
изученными правилами. Адекватное восприятие устной речи.
|
|
Урок контроля и коррекции знаний и умений
|
|
|
|
|
|
39 Р.р.
о/с2
|
Сочинение по серии сюжетных рисунков и
вопросам и опорным словам.
|
Создание небольших собст-венных текстов
(сочинений) по серии сюжетных рисунков и вопросам
и опорным словам.
|
|
Урок практического применения знаний,
умений.
|
|
|
|
|
|
40
|
Звуки и буквы
Различие звуков и
букв.
|
Различение звуков и букв. Слова с непроверяемым на-писанием:
октябрь.
|
61
|
Комбинированный
|
Работа в парах
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
41
|
Русский алфавит, или Азбука
Значение
алфавита
|
Значение алфавита: правильное название
букв, их последовательность. Использование алфавита при работе со словарями,
справочниками, каталогами. Прописная буква в именах собственных. Слова с непроверяемым
написани-ем: алфавит, ноябрь
|
3
|
Комбинированный
|
Работа в парах
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
42 Р.р.
|
Коллективное
состав-ление рассказа по
ре-продукции картины
3. Е. Серебряковой «За обедом»,
|
Создание небольших собст-венных текстов
(сочинение-описание) по репродукции
картины, вопросам и опорным словам.
|
|
Урок практического применения знаний,
умений.
|
|
|
|
|
|
43 Пр3
|
Проверочная
работа по теме «Русский алфавит, или Азбука».
|
Понимание учебного текста. Выборочное
чтение с целью нахождения необходимого материала.
|
|
Урок контроля и коррекции знаний и умений
|
|
|
|
|
|
44
|
Гласные
звуки
Гласные звуки.
|
Различение гласных и соглас-ных звуков.
Различение звуков и букв.
|
2
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
45 Р.р.
|
Работа с
текстом.
|
Текст. Признаки текста. Смысловое
единство предло-жений в тексте. Заглавие текста.
|
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
|
46
47
48
49
50
51
52
|
Правописание
слов с безударным глас-ным звуком в корне
Правописание
слов с безударным глас-ным звуком в корне.
|
Различение однокоренных слов и различных
форм одного и того же слова. Нахождение в слове ударных и безударных звуков.
Определение качест-венной характеристики зву-ка: гласный ударный –
безударный. Проверяемые безударные гласные в корне слова. Слова с непроверяе-мым написанием:
одежда, лягушка, снегирь.
|
16
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
53
|
Проверяемые и
непроверяемые орфограммы.
|
Непроверяемые гласные в корне слова. Слова с непро-веряемым написанием: земляника.
|
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
54
55
|
Слова с
непроверяе-мыми орфограммами.
|
Применение
правил право-писания: непроверяемые гласные в корне слова. Сло-ва с непроверяемым напи-санием: малина,
молоток.
|
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
56 Пр4
|
Проверочный диктант.
|
Письмо под диктовку в соответствии с
изученными правилами. Адекватное восприятие устной речи.
|
|
Урок контроля и коррекции знаний и умений
|
|
|
|
|
|
57
|
Работа над ошибками.
|
Формирование орфографи-ческой зоркости.
Использова-ние орфографического словаря.
|
|
Урок контроля и коррекции знаний и умений
|
|
|
|
|
|
58 К.р.№3
|
Контрольная работа по теме «Правописа-ние слов с безудар-ным гласным звуком
в корне».
|
Письмо под диктовку в соответствии с
изученными правилами. Адекватное восприятие устной речи.
|
|
Урок контроля и коррекции знаний и умений
|
|
|
|
|
|
59 Р.р.
|
Составление
текста из предложений с нару-шенным порядком повествования.
|
Последовательность предложений в тексте.
|
|
Урок практического применения знаний, умений.
|
|
|
|
|
|
60 Р.р.
|
Коллективное
состав-ление рассказа по ре-продукции картины.
|
Создание небольших собст-венных текстов
(сочинение-описание) по репродукции
картины, вопросам и опорным словам.
|
|
Урок практического применения знаний,
умений.
|
Урок-обсуждение
|
|
|
|
|
61
Р.р.
|
Восстановление
деформированного текста по рисунку.
|
Последовательность предло-жений в тексте.
Слова с непроверяемым
написани-ем: мороз (морозный).
|
|
Урок контроля и коррекции знаний и умений
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
62
|
Согласные
звуки
Согласные звуки
|
Различение гласных и соглас-ных звуков.
Различение звуков и букв. Определение качест-венной характеристики звука:
гласный-согласный.
|
1
|
Урок контроля и коррекции знаний и умений
|
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
63
|
Согласный звук [й'] и буква «и краткое»
Согласный звук [й'] и буква «и краткое»
|
Различение гласных и соглас-ных звуков.
Перенос слов. Слова с
непроверяемым написанием: урожай (урожайный).
|
1
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
64
|
Слова с
удвоенными согласными
Слова с
удвоенными согласными
|
Слова с удвоенными соглас-ными. Установление соотно-шения
звукового и буквенного состава в словах. Слова с непроверяемым написа-нием: суббота
(субботний).
|
2
|
Комбинированный
|
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
65 Р.р.
п-т1
|
Коллективное
состав-ление рассказа по репродукции картины и опорным словам.
Проект «И в шутку и всерьёз».
|
Практическое овладение уст-ными
монологическими вы-сказываниями на определён-ную тему с использованием
описания, повествования.
|
|
Урок практического применения знаний, умений.
|
|
|
|
|
|
66
67
|
Твёрдые и
мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения
Твёрдые и
мягкие со-гласные звуки и бук-вы для их обозначения
|
Различение звуков и букв. Раз-личение
мягких и твёрдых со-гласных звуков, определение парных и непарных по
твёр-дости-мягкости согласных звуков. Обозначение мягкости согласных звуков
на письме буквами и, е, ё, ю, ь. Слова с непроверяемым написа-нием: декабрь.
|
2
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
68
|
Мягкий знак
(ь)
Мягкий знак (ь)
|
Обозначение мягкости согла-сных звуков на
письме мягким знаком (ь). Установление соотношения звукового и бу-квенного
состава в словах ти-па стол, конь. Перенос слов.
|
4
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
69
|
Правописание слов
с мягким знаком на конце и перед другими согласными.
|
Правописание слов с мягким знаком на
конце и перед другими согласными. Обозна-чение на письме твёрдос-ти-мягкости согласных звуков.
Слова с непроверя-емым написанием: мебель, коньки.
|
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
70 к/с2
|
Контрольное списывание по теме «Согласные
звуки».
|
Списывание в соответствии с изученными правилами.
|
|
Урок контроля и коррекции знаний и умений
|
|
|
|
|
|
71 Р.р.
п-т2
|
Работа с текстом. Составление ответов на вопросы к тексту.
Проект
«Пишем письмо»
|
Знакомство с жанром письма.
|
|
Урок практического применения знаний, умений.
|
Урок-обсуждение
|
|
|
|
|
72
73
74
|
Правописание
буквосочетаний с шипящими звуками
Буквосочетания чк, чн, чт, щн,
нч.
|
Применение правил правопи-сания:
сочетания чк-чн, чт, щн. Орфоэпические нормы произношения. Слова с не-проверяемым написанием: тарелка.
|
8
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
75 Р.р.
п-т3
|
Работа с
текстом. Проект «Рифма»
|
Понимание учебного текста. Выборочное
чтение с целью нахождения необходимого материала. Формирование простых
выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и
обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания и струк-туры
текста. Смысловое единство предложений в тек-сте. Заглавие текста.
|
|
Урок практического применения знаний, умений.
|
Защита проектов
|
|
|
|
|
76
77
|
Правописание буквосочетаний жи—ши, ча—
ща, чу—щу.
|
Применение правил правопи-сания: жи—ши, ча— ща, чу—щу в положении под ударением. Орфоэпические нормы произношения. Слова с непроверяемым написа-нием: товарищ,
щавель, метель.
|
|
Комбинированный
|
Работа в парах
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
78 К.р.№4
|
Контрольная работа по теме «Правописа-ние буквосочетаний с шипящими звуками».
|
Письмо под диктовку в соответствии с
изученными правилами. Адекватное восприятие устной речи.
|
|
Урок контроля и коррекции знаний и умений
|
|
|
|
|
|
79 Р.р.
|
Работа над
ошибками. Работа с предложе-нием и текстом. Словарный диктант.
|
Формирование орфографи-ческой зоркости.
Использова-ние орфографического слова-ря. Признаки текста. Загла-вие текста.
Различение пред-ложения, словосочетания, слова. Фонетический разбор слова.
|
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
|
80
|
Звонкие и глухие
согласные звуки. Звонкие
и глухие согласные звуки.
|
Определение качественной характеристики
звука: гласный-согласный; парный-непарный; звонкий-глухой. Различение звонких
и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости
согласных звуков.
|
1
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
|
Правописание
слов с парным по глухости-звонкости соглас-ным на конце слова и перед согласным
Правописание
слов с парным согласным в корне слова и перед
согласным.
|
Орфоэпические нормы произношения. Определение качественной характерис-тики звука: гласный-соглас-ный;
парный-непарный; звон-кий-глухой. Применение пра-вил правописания: парные
звонкие и глухие согласные в корне слова. Непроверяемые согласные в корне слова. Слова
с непро-веряемым написанием: народ, завод, вдруг, сапог, морковь.
|
12
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
91 Р.р.
|
Составление
поздравительной открытки.
|
Знакомство с жанром поздравления.
|
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
|
92 Р.р. о/и2
|
Письменное
изложение текста по вопросам.
|
Формирование орфографи-ческой зоркости,
использова-ние разных способов написа-ния в зависимости от места орфограммы в
слове. Заглавие текста. Знакомство с основ-ными видами изложений: выборочное.
|
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
|
93
94
|
Обобщение
знаний об изученных правилах письма
Правописание
гласных и согласных в корне слова.
|
Фонетический разбор слова. Формирование
орфографи-ческой зоркости, использова-ние разных способов написа-ния в
зависимости от места орфограммы в слове. Приме-нение правил правописания:
парные звонкие и глухие согласные в корне слова; проверяемые безударные
гласные в корне слова.
|
4
|
Урок обобщения и систематизации изученного.
|
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
95 К.р.№5
|
Контрольная работа по теме «Правописа-ние слов с парным по глухости-звонкости
согласным на конце слова и перед соглас-ным».
|
Письмо под диктовку в соответствии с
изученными правилами. Адекватное восприятие устной речи.
|
|
Урок контроля и коррекции знаний и умений
|
|
|
|
|
|
96
|
Работа над ошибками.
|
Формирование орфографи-ческой зоркости.
Использова-ние орфографического словаря.
|
|
Урок контроля и коррекции знаний и умений
|
|
|
|
|
|
97 98
|
Разделительный
мягкий знак (ь)
Разделительный
мягкий знак
|
Использование на письме разделительного
мягкого знака. Установление соотношения звукового и буквенного состава в
словах типа друзья. Фонетический разбор слова. Применение правила
правописания: разделительный ь. Соблюде-ние орфоэпических норм. Перенос слов. Слова с
непроверяемым написани-ем: обезьяна (обезьянка).
|
4
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
99 Р.р.
|
Составление
устного рассказа по серии
рисунков.
|
Практическое овладение устными
монологическими высказываниями на определённую тему с использованием
описания, повествования.
|
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
|
100 к/с3
|
Контрольное списы-вание по теме «Разде-лительный
мягкий знак (ь)».
|
Списывание в соответствии с изученными
правилами.
|
|
Урок контроля и коррекции знаний и умений
|
|
|
|
|
|
101
102
|
Части речи
Части речи
Части речи
|
Части речи. Слова с непро-веряемым написанием: месяц.
|
58
2
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
103104
105
|
Имя
существительное
Имя существительное как часть речи.
|
Имя
существительное. Зна-чение и употребление в речи. Различение имён
существи-тельных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?».
Слова с
непроверяемым на-писанием: январь, февраль.
|
19
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
106 107 108 109
|
Одушевлённые и
не-одушевлённые имена существительные.
|
Одушевлённые
и неодушев-лённые имена существитель-ные. Различение имён сущее-ствительных, отвечающих на
вопросы «кто?» и «что?». Слова с непроверя-емым написанием: картина
(картинка).
|
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
110 111 112
|
Собственные и
нари-цательные имена существительные Заглавная буква в
именах собственных.
|
Собственные
и нарицатель-ные имена существитель-ные. Умение опознавать имена собственные. Пропи-сная буква в именах собст-венных. Слова с непроверя-емым написанием: отец,
фамилия, город,
улица, Россия.
|
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
Работа в парах
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
113 Р.р.
|
Составление
рассказа по репродукции картины.
|
Практическое овладение устными
монологическими высказываниями на определённую тему с использованием
описания, повествования.
|
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
|
|
|
|
114 Р.р.
|
Составление
рассказа по личным наблюдениям и вопросам.
|
Практическое овладение устными
монологическими высказываниями на определённую тему с использованием
описания, повествования.
|
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
|
|
|
|
115 116
|
Число имён
существительных.
|
Изменение существительных по числам.
Различение глав-ных и второстепенных членов предложения. Соблюдение орфоэпических норм. Слова
с непроверяемым написа-нием: топор.
|
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
117 118
|
Обобщение знаний
об имени существительном.
Словарный диктант.
|
Фонетический разбор слова. Различение
однокоренных слов и различных форм одного и того же слова.
|
|
Урок обобщения и систематизации изученного.
|
Урок-обсуждение
|
|
|
|
|
119 Р.р.
|
Работа с
текстом. Подробное изложение
повествовательного текста по данным вопросам.
|
Знакомство с основными видами изложений.
Подроб-ное изложение. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух
информа-ции, содержащейся в предъ-являемом тексте, определе-ние основной
мысли текста, передача его содержания по вопросам.
|
|
Урок обобщения и систематизации изученного.
|
|
|
|
|
|
120К.р.№6
|
Контрольная работа по теме «Имя существительное».
|
Письмо под диктовку в соответствии с
изученными правилами. Адекватное восприятие устной речи.
|
|
Урок контроля и коррекции знаний и умений
|
|
|
|
|
|
121
|
Работа над ошибками.
|
Формирование орфографи-ческой зоркости.
Использова-ние орфографического словаря.
|
|
Урок контроля и коррекции знаний и умений
|
|
|
|
|
|
122 123
|
Глагол
Глагол как часть
речи
|
Глагол. Значение и употребле-ние в речи.
Нахождение глав-ных членов предложения: под-лежащего и сказуемого.
Раз-личение главных и второсте-пенных членов предложения Рразличение
глаголов, отве-чающих на вопросы «что сделать?» и «что сделать?»
|
13
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
124
Р.р.
|
Составление
рассказа по репродукции картины художника.
|
Практическое овладение уст-ными
монологическими вы-сказываниями на определён-ную тему с использованием
описания, повествования.
|
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
|
|
|
|
125
|
Работа над ошибками.
|
Формирование орфографи-ческой зоркости.
Использова-ние орфографического словаря.
|
|
Урок обобщения и систематизации изученного.
|
|
|
|
|
|
126
127
|
Число глагола.
|
Работа со
словарями: си-нонимов, толковым. Изме-нение глаголов по числам. Слова с непроверяемым написанием: обед
(обе-дать), магазин.
|
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
128
|
Правописание частицы не с глаголом.
|
Применение
правил правописания: не с глаголами.
|
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение. Работа в парах.
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
129
|
Обобщение знаний о глаголе.
|
Нахождение главных членов предложения:
подлежащего и сказуемого. Применение правил
правописания: не с глаголами. Изменение глаголов по числам.
|
|
Урок обобщения и систематизации изученного.
|
Урок-обсуждение
|
|
|
|
|
130 Р.р.
|
Восстановление
текста с нарушенным
порядком предложений.
|
Анализ и оценка содержания, языковых
особенностей и структуры текста. Комплек-сная работа над структурой текста:
озаглавливание, кор-ректирование порядка пред-ложений и частей текста.
|
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
|
|
|
|
131 Р.р.
|
Текст-повествование
и роль в нём глаголов.
|
Типы текстов: повествова-ние. Слова с непроверяе-мым написанием:
магазин.
|
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
132 Р.р.
|
Составление
текста-повествования.
|
Понимание учебного текста. Выборочное
чтение с целью нахождения необходимого материала. Знакомство с основными
видами сочинений: сочинение-повествование.
|
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
|
|
|
|
133 Пр5
|
Проверочная
работа. Словарный диктант.
|
Понимание учебного текста. Выборочное
чтение с целью нахождения необходимого материала.
|
|
Урок контроля и коррекции знаний и умений
|
|
|
|
|
|
134К.р.№7
|
Контрольная работа по теме «Глагол».
|
Письмо под диктовку в соответствии с
изученными правилами. Адекватное восприятие устной речи.
|
|
Урок контроля и коррекции знаний и умений
|
|
|
|
|
|
135
|
Имя прилагательное
Имя
прилагательное как часть речи.
|
Имя прилагательное как часть речи.
Значение и употребление в речи.
|
14
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
136
137
138
139
140
|
Связь имени
прилагательного с именем существительным.
|
Различение
главных и вто-ростепенных членов пред-ложения. Установление связи (при помощи
смысло-вых вопросов) между сло-вами в словосочетании и предложении. Слова с не-проверяемым написанием: облако
(облачко), метро.
|
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение. Работа в парах.
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
141
142
|
Единственное и
множественное число имён
прилагательных.
|
Изменение
имён прилага-тельных по числам. Слова с непроверяемым написани-ем: облако (облачко),метро.
|
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
143
|
Обобщение
знаний об имени прилага-тельном.
|
Формирование орфографи-ческой зоркости.
|
|
Урок обобщения и систематизации изученного.
|
Урок-обсуждение
|
|
|
|
|
144 Пр 6
|
Проверочная работа.
|
Понимание учебного текста. Выборочное
чтение с целью нахождения необходимого материала.
|
|
Урок контроля и коррекции знаний и умений
|
|
|
|
|
|
145К.р.№8
|
Контрольная работа по теме «Имя прилагательное».
|
Письмо под диктовку в соответствии с
изученными правилами. Адекватное восприятие устной речи.
|
|
Урок контроля и коррекции знаний и умений
|
|
|
|
|
|
146 Р.р.
|
Понятие о тексте-описании.
Роль имён прилагательных в тексте-описании.
|
Типы текстов: текст-описание.
|
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
147 Р.р.
|
Составление
текста-описания на основе
личных наблюдений (описание домашнего животного).
|
Знакомство с основными видами сочинений:
сочинение-описание.
|
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
|
|
|
|
148 Р.р.
|
Составление
текста-описания натюрмор-та по репродукции картины Ф. П. Тол-стого «Букет цветов, бабочка и птичка».
|
Создание собственных текстов с учётом
точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи.
|
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
|
|
|
|
149
|
Местоимение
Местоимение
(личное) как часть речи.
|
Местоимение. Общее пред-ставление о
местоимении. Личные местоимения. Значе-ние и употребление в речи.
|
4
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
150 Р.р.
|
Редактирование
тек-ста с повторяющими-ся именами существи-тельными.
|
Корректирование заданных текстов с учётом
точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи;
использование в тек-стах синонимов и антонимов. Практическое овладение
ди-алогической формой речи. Вы-ражение собственного мне-ния, его аргументация.
Овла-дение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать,
закончить раз-говор, привлечь внимание). Овладение нормами речевого этикета в
ситуации учебного и бытового общения (привет-ствие, прощание, извинение,
благодарность, обращение с просьбой.
|
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
Работа в парах
|
|
|
|
|
151 Р.р.
|
Текст-рассуждение. Структура текста-рассуждения. Работа с текстом.
|
Типы текстов: текст-рассуждение.
Знакомство с основными видами сочинений: сочинение-рассуждение. Слова с непроверяемым написанием: платок.
|
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
152 Пр 7
|
Проверочная работа. Словарный диктант.
|
Понимание учебного текста. Выборочное
чтение с целью нахождения необходимого материала.
|
|
Урок контроля и коррекции знаний и умений
|
|
|
|
|
|
153
154 155 156
|
Предлоги
Роль предлогов
в речи.
|
Предлог. Знакомство с наи-более употребляемыми
пред-логами. Применение правил правописания: раздельное на-писание предлогов
с другими словами.
Слова с непроверя-емым написанием: апрель, шёл.
|
6
|
Комбинированный
|
Урок-обсуждение
|
Электронное приложение к учебнику.
|
|
|
|
157 Р.р.
|
Редактирование
текста; восстановле-ние
деформировано-го повествовательного текста.
|
Текст. Признаки текста. Смысловое
единство предло-жений в тексте. Заглавие те-кста. Последовательность
предложений в тексте. По-следовательность частей те-кста (абзацев). Комплексная
работа над структурой тек-ста: озоглавливание, коррек-тирование порядка
предло-жений и частей текста.
|
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
|
158 к/с4
|
Контрольное списы-вание по теме «Предлоги».
|
Списывание в соответствии с изученными
правилами.
|
|
Урок контроля и коррекции знаний и умений
|
|
|
|
|
|
159
п-т4
|
Повторение
Проект «В словари за частями речи»
|
Понимание учебного текста. Выборочное
чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение ин-формации,
заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе
информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в
тексте информации.
|
12
|
Урок обобщения и систематизации изученного.
|
Урок-обсуждение
|
|
|
|
|
160 Р.р.
|
Текст.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
161
162 Р.р.
|
Предложение.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
163К.р.№9
|
Контрольная работа по итогам года.
|
Письмо под диктовку в соответствии с
изученными правилами. Адекватное восприятие устной речи.
|
|
Урок контроля и коррекции знаний и умений
|
|
|
|
|
|
164
|
Слово.
|
|
|
Урок обобщения и систематизации изученного.
|
Урок-обсуждение
|
|
|
|
|
165 166
|
Части речи.
|
|
|
Урок обобщения и систематизации изученного.
|
Урок-обсуждение
|
|
|
|
|
167
|
Звуки и буквы.
|
|
|
Урок обобщения и систематизации изученного.
|
Урок-обсуждение
|
|
|
|
|
168
169
170
|
Правила правописания.
|
|
|
Урок обобщения и систематизации изученного.
|
Урок-обсуждение
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.