Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование Биболетова 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Календарно-тематическое планирование Биболетова 5 класс

библиотека
материалов

Метапредметные УУД: Р- регулятивные, П- познавательные, К – коммуникативные.


Тема урока

Тип урока

Контроль

Характеристика основных видов деятельности

Требования к результатам



ИКТ

Ученик научится

Ученик сможет научиться

Unit I. Hello! Nice to see you again. (27 ч.)

Section 1. Talking about the first day at school (4ч.)

1

Новый ученик-англичанин в нашей школе.

Школьное расписание.

Новые предметы.

Урок «открытия нового знания»

Текущий

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

CD -диск

Предметные: понимать на слух основное содержание текста диалогического характера; читать текст с полным пониманием содержания; извлекать запрашиваемую информацию, отвечать на вопросы; разыгрывать прослушанный диалог по ролям; обмениваться мнениями по заданной теме.

Метапредметные:

П: уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний по заданной теме

К: вести элементарный этикетный диалог в ситуации бытового общения

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Предметные: обмениваться мнениями о первом школьном дне, о расписании, о школьных предметах; обсуждать в парах, что учащиеся делают на уроках в школе, чем нравится и не нравится заниматься во время уроков и почему

Метапредметные:

П: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

К: вести элементарный этикетный диалог в ситуации бытового общения, используя речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Р: выполнять учебные действия в материализованной, громко- речевой и умственной форме.

2

Школьное образование в России и Великобритании

Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Формирование выраженной устойчивой учебно- познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию.

CD -диск

Предметные: читать с полным пониманием электронное письмо, содержащее некоторые неизученные слова; различать синонимы speak, say, tell, употреблять их в речи.

Метапредметные:

П: уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний по заданной теме

К: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения коммуникативной задачи

Р: выполнять учебные действия в материализованной, громко- речевой и умственной форме.

Предметные: ответить на вопросы по содержанию письма; восполнять связный текст глаголами в требуемой форме. Метапредметные:

П: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

К: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения, строить монологическое высказывание.

Р: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и с учетом характера сделанных ошибок.

3

Классная комната.


Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности ученика к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

CD –диск

Презентация «Школьная комната»

Предметные: сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple и Future Simple; высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения

Метапредметные:

П: уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний по заданной теме

К: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения, строить монологическое высказывание.

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Предметные: отвечать на вопросы по теме; находить сходства и различия на картинках, опираясь на прочитанный текст

Метапредметные:

П: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, проводить сравнение по заданным критериям.

К: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения коммуникативной задачи

Р: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и с учетом характера сделанных ошибок.

4

Режим дня.


Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развития навыков сотрудничества со сверстниками, творческих способностей

CD –диск


Предметные: восполнять связный текст глаголами в требуемой форме.

Метапредметные:

П: уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний по заданной теме

К: высказываться по заданной теме с опорой на прочитанный текст

Р: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и с учетом характера сделанных ошибок.

Предметные: написать сочинение о своем первом школьном дне

Метапредметные:

П: владеть основами смыслового восприятия познавательного текста, уметь выделять существенную информацию из текста.

К: работать в сотрудничестве с учителем и сверстниками; составлять собственные диалоги с целью решения коммуникативной задачи с опорой на заданную условно-речевую ситуацию

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Section №2 I wish I were in Russia (3ч.)

5

Письмо-приглашение

о школьном обмене.


Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Формирование выраженной устойчивой учебно- познавательной мотивации учения

CD –диск

Предметные: понимать на слух тексты описательного характера; овладевать правилами словообразования

Метапредметные:

П: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

К: работать в сотрудничестве, составлять диалог с опорой на прочитанный текст

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Предметные: отвечать на вопросы к прослушанному тексту; читать с полным пониманием электронное письмо.

Метапредметные:

П: владеть основами смыслового восприятия познавательного текста, уметь выделять существенную информацию из текста.

6

Речевой этикет: вежливая просьба.

Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Формирование выраженной устойчивой учебно- познавательной мотивации учения


Предметные: соотносить глаголы с существительными; разыгрывать диалоги по ролям

Метапредметные:

П: составлять диалоги этикетного характера с опорой на образец; знакомиться с различиями в употреблении модальных глаголов, употреблять их в речи

К: вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию с опорой на речевые образцы

Предметные: читать с полным пониманием электронное письмо, содержащее некоторые неизученные слова

Метапредметные:

П: писать ответное письмо на письмо-стимул, давая ответы на поставленные вопросы

7

Test revision

«After summer»

Урок развивающего контроля

Контрольная работа.

Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Метапредметные:

К: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Р: планировать , контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей в условиях ее реализации.

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

CD –диск

Section №3 Talking about the summer holidays (6ч.)

8

Прошедшие летние каникулы


Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир эстетических потребностей, ценностей, чувств, основ гражданской идентичности.

CD –диск

Предметные: понимать на слух тексты описательного характера с пониманием основного содержания текста

Метапредметные:

П: понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте, выбирая правильный ответ из предложенного списка; владеть навыками смыслового восприятия текста, восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова; отвечать на вопросы по тексту

К: формулировать собственное мнение с опорой на текст

Предметные: высказаться на заданную тему, соблюдая нормы речевого этикета.

Метапредметные:

П: восполнять пропуски нужными фразовыми глаголами

Р: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.


9

Факты из жизни известных людей


Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир эстетических потребностей, ценностей, чувств, основ гражданской идентичности.


Предметные: читать информационные тексты описательного характера с пониманием основного содержания текста, сопоставлять с иллюстрациями.

Метапредметные:

П: поиск и выделение необходимой информации

К: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Предметные: Сообщать краткую информацию об известном человеке с опорой на образец.

Метапредметные:

П: применение методов информационного поиска

К: понимать содержание прочитанного текста, формулировать собственное мнение и позицию.

10

Как я провёл выходные


Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развития навыков сотрудничества со сверстниками

CD –диск

Предметные: слушать текст диалогического характера с выборочным пониманием содержания; задавать общий и специальный вопросы; соотносить вопросы и ответы

Метапредметные:

П: читать текст диалогического характера с полным пониманием прочитанного, ответить на вопросы

К: работать в сотрудничестве, составлять вопросы с опорой на прочитанный текст

Предметные: восполнять пропуски в прослушанном диалоге; рассказать о своем выходном дне без опоры на образец

Метапредметные:

П: выполнять логические действия анализа и установления аналогий.

К: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

11

Каникулы в городе


Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, овладения начальными навыками адаптации в динамично меняющейся ситуации

CD –диск

Предметные: разыгрывать этикетные диалоги по ролям; комментировать действие, изображенное на картинке

Метапредметные:

П: читать и понимать на слух текст диалогического характера

К: вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию с опорой на речевые образцы; составлять свой рассказ о каникулах

Предметные: разыграть микро-диалог по заданной ситуации; описывать действия, изображенные на картинке без опоры на образец

Метапредметные:

Р: составлять план прочитанного текста, восстанавливая вопросы к тексту; восполнять связный текст глаголами в требуемой форме

К: вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию; переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего с опорой на речевые образцы

12

Каникулы за городом


Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Формирование мотивации к самосовершенствованию, развитие навыков сотрудничества, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.


Предметные: употреблять изученные слова в речи; читать с пониманием основного содержания

Метапредметные:

П: составлять собственные диалоги с целью решения коммуникативной задачи; заполнять таблицу, обобщая полученную информацию

К: строить высказывания с опорой на речевые образцы

Предметные: читать с полным пониманием прочитанного

Метапредметные:

П: написать рассказ с опорой на речевые образцы

К: выражать свою точку зрения, обосновывать свой выбор и приводить аргументы за и против

13

Проверочная работа

Test yourself №1


Урок рефлексии

Текущий

Личностные: Формирование мотивации к самосовершенствованию, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные: Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Метапредметные:

П: овладеть начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

Р: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки с учетом характера сделанных ошибок.


Section №4 Talking about places of interest (2ч.)

14

Поговорим о достопримечательностях


Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, овладения начальными навыками адаптации в динамично меняющейся ситуации

CD –диск

Предметные: разыгрывать этикетные диалоги по ролям; комментировать действие, изображенное на картинке

Метапредметные:

П: читать и понимать на слух основное содержание текстов, находить запрашиваемую информацию, отвечать на вопросы, комментировать действие, изображенное на картинке; совершенствовать навыки употребления прилагательных в разных степенях сравнения (исключения)

К: разыгрывать этикетные диалоги по ролям

Предметные: разыграть микро-диалог по заданной ситуации; описывать действия, изображенные на картинке без опоры на образец

Метапредметные:

П: составлять собственные диалоги с целью решения коммуникативной задачи с опорой на речевые образцы и иллюстрацию

К: вести диалог-объяснение, описывать картинку, используя изученные языковые единицы


15

Рекламный буклет для туристов

Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир эстетических потребностей, ценностей, чувств, основ гражданской идентичности.


Предметные: уметь рассказать о достопримечательностях своей страны, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

Метапредметные:

П: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

К: уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, выражать согласие/несогласие с позицией партнера

Р: выполнять учебные действия в материализованной, громко-речевой и умственной форме.

Предметные: читать с полным пониманием прочитанного

Метапредметные:

П: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачей коммуникации, как в устной, так и в письменной форме

К: участвовать в дискуссии

Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале самостоятельно


Section №5. Talking about school clubs (3ч.)

16

Школьные клубы по интересам.

Символы и девизы клубов.


Урок «открытия нового знания»

Текущий

Личностные: Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир эстетических потребностей, ценностей, чувств, основ гражданской идентичности.

CD –диск

Предметные: обобщать правила образования существительных, обозначающих профессии, с помощью суффиксов (-er,-ist,-or) и существительного –man; распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы

Метапредметные:

П: владеть основами смыслового восприятия познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текста

К: вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию, рассказывать о своем любимом кружке с опорой на текст

Р: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера

Предметные: уметь читать про себя и понимать содержание текстов, включающих как изученные материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте нужную информацию, развивать языковую догадку.

Метапредметные:

П: составить и написать рекламный текст о любимом школьном кружке

К: вести диалог-расспрос, сравнивать и сопоставлять полученную информацию

Р: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и с учетом характера сделанных ошибок.


17

Английский школьный театр

Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, навыков сотрудничества

CD –диск

Предметные: читать прагматический текст (реклама школьных клубов) и

совмещать его с картинками, научиться использовать в речи конструкцию I like doing smth.

Метапредметные:

П: владеть основами смыслового восприятия познавательного текста, уметь выделять существенную информацию

К: понимать содержание прочитанного текста, формулировать собственное мнение

Р: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера

Предметные: читать тексты социокультурного характера с полным пониманием, находить запрашиваемую информацию; описывать происходящее на картинках, с опорой на речевые образцы

Метапредметные:

П: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

К: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения коммуникативной задачи

18

Кружки для мальчиков и девочек.

Разделительные вопросы.

Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

CD –диск

Предметные: познакомиться с разделительными вопросами и краткими ответами на них, уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы

Метапредметные:

П: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный материал и отдельные новые слова

К: работа в сотрудничестве для решения коммуникативной задачи

Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве и самостоятельно

Предметные: научиться употреблять в диалоге разделительные вопросы и краткие ответы на них

Метапредметные:

П: выполнять логические действия анализа, установления аналогий

К: запрашивать и давать необходимую информацию, использую разделительные вопросы

Р: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и с учетом характера сделанных ошибок


Section №6. Creating rules for students and teachers (2ч.)

19

Правила для учеников и учителей


Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы з спорных ситуаций

CD –диск

Предметные: уметь читать и понимать содержание текстов, включающих как изученный материал, так и отдельные новые слова, составлять небольшое обобщение, используя материал учебника

Метапредметные:

П: владеть основами смыслового восприятия познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текста

К: работая в сотрудничестве обсуждать правила для учителей и учащихся с опорой на речевые образцы, выражать свою точку зрения по заданной теме

Р: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Предметные: составлять рассказ, высказывать свое мнение по заданной теме, используя клише: I think…, To my mind

Метапредметные:

П: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, создавать постер по результатам проектной деятельности

К: работа в сотрудничестве, составляя групповой проект и защищать его в процессе обсуждения с одноклассниками

Р: принимать сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления


20

Проверочная работа

Test yourself №2


Урок рефлексии

Текущий

Личностные: Формирование навыков познавательной и личностной рефлексии и самоконтроля

Предметные: Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Метапредметные:

П: овладеть начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

Р: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки с учетом характера сделанных ошибок.


Section №7 What do you know about British schools? (2ч.)

21

Британская школа.

Сайт британской школы.

Урок «открытия нового знания»

Текущий

Личностные: Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир эстетических потребностей, ценностей, чувств, основ гражданской идентичности.

CD –диск

Предметные: понимать на слух запрашиваемую информацию, заполнять таблицу, обобщать тематически сгруппированную лексику

Метапредметные:

П: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

К: вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию, рассказывать о своем любимом школьном предмете с опорой на текст

Р: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера

Предметные: прослушать текст, фиксируя нужную информацию в таблице; читать с полным пониманием текст страноведческого характера, восполняя пропуски необходимой информацией

Метапредметные:

П: осуществлять генерализацию и выведение общности для ряда единичных объектов на основе выделения существенной связи

К: использовать речь для регуляции своих действий

Р: прогнозировать содержание рубрик текста страноведческого характера по их названиям

22

Школьная форма.

Школьные друзья.

Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Формирование мотивации к самосовершенствованию, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

CD –диск

Предметные: понимать на слух запрашиваемую информацию из текста; заполнить таблицу, написать о предпочтениях в школьной форме

Метапредметные:

П: владеть основами смыслового восприятия познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текста

К: работать в сотрудничестве, создавая дизайн школьной формы

Р: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера

Предметные: составлять предложения с существительными jeans, trousers, shorts, clothes; высказать свою точку зрения по заданной теме, приводя соответствующие аргументы

Метапредметные:

П: написать статью «Идеальная школьная форма»

К: кратко излагать результаты выполненной групповой работы: «Идеальная школьная форма»

Р: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и с учетом характера сделанных ошибок

Section №8 Reading for pleasure (3ч.)

23

Чтение и обсуждение художественного текста

Time for school

Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Развитие эстетических чувств, понимания и сопереживания, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости


Предметные: уметь читать и воспринимать на слух текст художественного произведения, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

Метапредметные:

П: читать художественный текст, используя разные стратегии: с пониманием основного содержания / с выборочным и полным пониманием

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Предметные:

Метапредметные:

П: пересказывать прочитанный текст от имени разных персонажей как в устной, так и в письменной форме

К: обсуждать прочитанное с партнером по заданному плану

Р: выполнять учебные действия в материализованной, громко-речевой и умственной форме


24

Контроль чтения и аудирования

Progress check

Урок развивающего контроля.

Контрольная работа.

Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Метапредметные:

К: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Р: планировать , контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей в условиях ее реализации.

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

CD –диск






25

Контроль письма и говорения

Progress check


Project “Welcome to our school website”(2ч.)

26

Проектная работа

Welcome to our school website”

Урок рефлексии

Тематический

Личностные: Формирование мотивации к самосовершенствованию, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные: овладеть навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта

Метапредметные:

П: работа по алгоритму /инструкции, работа с информацией (поиск, обработка) использование ее в собственной речи

К: работа в сотрудничестве со сверстниками

Р: проявлять инициативу в ходе работы над проектом, адекватно оценивать свою деятельность, осуществлять контроль и коррекцию над своей работой


27

Unit II. We are going to travel to London (21ч.)

Section №1 Welcome to East Square London School (3ч.)

28

Подготовка к школьному обмену между российскими и британскими школами.

Урок «открытия нового знания»

Текущий

Личностные: Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

CD –диск

Предметные: работать с текстом, закрепить правило образования разделительных вопросов, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, познакомиться с образованием слов при помощи суффикса -tion

Метапредметные:

П: понимать на слух и читать текст диалога, восстанавливать целостность текста, расставляя реплики по смыслу, обобщать правила словообразования

Предметные: научиться высказываться на заданную тему с опорой на текст

Метапредметные:

К: кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему



29

Согласование условий обмена, уточнение деталей.

Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, развитие эстетических чувств, эмоционально-нравственной отзывчивости

CD –диск

Предметные: понимать на слух текст диалогического характера с выборочным пониманием содержания; задавать и отвечать на вопросы

Метапредметные:

П: понимать на слух запрашиваемую информацию в телефонном разговоре, читать с полным пониманием короткий текст, восстанавливать целостность текста путем добавления слов

К: разыгрывать диалог по ролям, работа в группах над диалогами

Предметные: составить собственный диалог, познакомиться с устойчивыми словосочетаниями

Метапредметные:

П: составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи с опорой на диалог –образец, придумывать свои предложения с новыми словосочетаниями

К: работа в парах


30

Распределение обязанностей перед школьной вечеринкой.

Хандра в день рождения

Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Формирование мотивации к самосовершенствованию, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

CD –диск

Предметные: рассказать о любимом времени года, научиться употреблять модальный глагол shall, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы

Метапредметные:

П: читать текст с пониманием основного содержания, включающий некоторое количество незнакомых слов; отвечать на вопросы по тексту

К: разыгрывать восстановленный диалог по ролям с опорой на образец, рассказывать о любимом времени года, объясняя свой выбор

Предметные: уметь прогнозировать и устно представлять развитие событий

Метапредметные:

П: придумать окончание прочитанного незавершённого рассказа с опорой на ключевые слова

К: восстановленный диалог разыгрывать по ролям

Р: выполнять учебные действия в материализованной, громко-речевой и умственной форме


Section №2 What are you going to do? (4ч.)

31

Планы на ближайшее будущее.

Планирование недели, вечера.

Выходной с Мэри Поппинс.

Урок «открытия нового знания»

Текущий

Личностные: Развитие эстетических чувств, понимания и сопереживания, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости

CD –диск

Предметные: познакомиться с отрывком из произведения английской детской литературы, уметь воспринимать на слух и читать вслух текст художественного произведения, научиться употреблять конструкцию to be going to do smth.

Метапредметные:

П: читать и понимать на слух текст диалога, письма, художественного произведения, находить запрашиваемую информацию в тексте, научиться употреблять структуру to be going to do smth. в устной речи

Предметные: составлять рассказ- повествование, научиться употреблять конструкцию to be going to do smth. в устной речи

Метапредметные:

П: составить устное сообщение страноведческого характера об авторе книги, используя страноведческий справочник

учебника

К: высказаться на тему что ты и члены твоей семьи собираются делать в выходные, опираясь на ключевые слова, употреблять структуру to be going to do smth. в устной речи

32

Семейные путешествия.

Хэллоуин.

Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками


Предметные: уметь читать про себя и понимать содержание текстов, включающих как изученный материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте нужную информацию, развивать языковую догадку, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы

Метапредметные:

П: читать с полным пониманием личное письмо, восстанавливать целостность текста в соответствии с нормами оформления письма; отвечать на вопросы по тексту; ставить и отвечать на вопросы со структурой to be going to do smth.

К: рассказывать о предстоящих событиях с опорой на картинки; вести диалог-расспрос о планах на вечер, о поездке за рубеж с опорой на образец; употреблять структуру to be going to do smth. в устной речи

Предметные: читать и понимать прочитанное, уметь составлять пересказ текста, диалог-расспрос о предстоящих каникулах

Метапредметные:

П: составлять собственный диалог-расспрос о планах на вечер, о поездке за рубеж

К: передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на план


33

Обсуждение сувениров для британских школьников.

Сравнение правил вежливого поведения в России и в Англии.

Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

CD –диск

Предметные: познакомиться с правила поведения в Великобритании, уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

Метапредметные:

П: понимать на слух запрашиваемую информацию в беседе, восполнять фразы с опорой на прослушанный текст; читать текст диалогического характера с пониманием основного содержания, ответить на вопрос; читать об особенностях поведения англичан в типичных ситуациях

К: расспросить одноклассников об их хобби, заполнить таблицу

Предметные: выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; высказываться на заданную тему, сравнивать и обобщать полученную информацию.

Метапредметные:

П: выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; сравнивать особенности поведения в Англии и России в типичных ситуациях общения

К: расспросить одноклассников об их хобби, заполнить таблицу, сравнивать и обобщать полученную информацию

34

Проверочная работа

Test yourself №3

Урок рефлексии

Текущий

Личностные: Формирование навыков познавательной и личностной рефлексии и самоконтроля

Предметные: Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Метапредметные:

П: овладеть начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

Р: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки с учетом характера сделанных ошибок.


Section №3.Creating a school album for British friends (4ч.)

35

Обсуждение событий, происходящих в момент речи.


Урок «открытия нового знания»

Текущий

Личностные: Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

CD –диск

Предметные: познакомится со временем Present Continuous, уметь различать употребление времен Present Simple и Present Continuous

Метапредметные:

П: учиться образовывать –ing форму английского глагола; различать употребление Present Simple и Present Continuous в устной и письменной речи

К: разыгрывать диалоги по ролям; комментировать картинки

Предметные: различать употребление Present Simple и Present Continuous в устной и письменной речи

Метапредметные:

П: сопоставлять типичные случаи употребления Present Simple и Present Continuous; читать с полным пониманием, восстанавливая целостность текста путем сопоставления вопросов и ответов


36

Из истории Деда Мороза

Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Развитие эстетических чувств, понимания и сопереживания, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

CD –диск

Предметные: уметь читать про себя и понимать содержание текстов, включающих как изученный, так и новый материал, находить в тексте нужную информацию, развивать языковую догадку,

Метапредметные:

П: читать с полным пониманием текст, находить в нем формы Present Continuous

К: брать интервью у Деда Мороза

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Предметные: читать и понимать прочитанное, уметь составлять пересказ текста, употреблять в речи глаголы в Present Simple и Present Continuous

Метапредметные:

П: производить анализ прочитанного текста, найти формы в Present Continuousи перевести их на русский язык

К: употреблять в речи глаголы в Present Simple и Present Continuous

Р: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера

37

Вечер /воскресное утро в кругу семьи.


Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, ценностей и чувств


Предметные: научиться рассказывать, что ты / члены твоей семьи делают в воскресный вечер и в данный момент

Метапредметные:

П: читать забавные истории диалогического характера, восстанавливая целостность диалогов, делать подписи к фотографиям одноклассников, опираясь на образец

К: работа в группах - обсуждать с одноклассниками „Школьный альбом“

Предметные: научиться рассказывать, задавать общие вопросы о том, что обычно происходит в воскресное утро и в данный момент

Метапредметные:

К: рассказывать о том, как обычно проходит воскресное утро и что происходит в данный момент, кратко излагать результаты выполненной групповой работы

38

Контрольная работа по аудированию.

Урок развивающего контроля.

Контрольная работа.

Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. Научиться выполнять задание на проверку понимания содержания прослушанного.

Метапредметные:

К: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Р: планировать , контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей в условиях ее реализации.

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

CD –диск

Section №4. What are you doing for the winter holidays?(4ч.)

39

Рождество в Великобритании.


Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Формирование учебно-познавательного интереса к учебному материалу, развитие навыков сотрудничества

CD –диск

Предметные: понимать на слух тексты описательного характера с пониманием основного содержания текста

Метапредметные:

П: понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте, заполнять таблицу; владеть навыками смыслового восприятия текста, восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова; отвечать на вопросы по тексту; систематизировать правила чтения

К: работать в парах/группах

Предметные: уметь рассказать о любимом времени года своем и одноклассника

Метапредметные:

П: восполнять пропуски нужными фразами

К: комментировать картинки, с опорой на прочитанный текст и речевые образцы; брать интервью у одноклассника, составлять рассказ

Р: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

40

Подготовка к празднованию Рождества и

Нового Года.

Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Развитие навыков работы в сотрудничестве


Предметные: составлять рассказ о планах на новогодние каникулы, чтение текста, с полным пониманием содержания

Метапредметные:

П: читать с полным пониманием текст, отвечать на вопросы к тексту

К: работа в сотрудничестве- разыгрывать этикетные диалоги по ролям; описывать происходящее на картинке, с опорой на речевые образцы

Предметные: составление рассказа о встрече Нового года в нашем городе/стране

Метапредметные:

К: составлять устное сообщение о традициях встречи Нового года в нашем городе, опираясь на план, составленный в виде вопросов; делать заметки в процессе групповой работы


41

Каникулы

Санта-Клауса.

Общее и отличительное у Санта-Клауса и Деда Мороза.


Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества


Предметные: уметь читать художественный текст и работать над ним, употреблять в речи изученные лексические единицы

Метапредметные:

П: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

К: адекватно использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Предметные: составлять рассказ на основе выполненной работы над текстом

Метапредметные:

П: выполнять логические действия сравнения, анализа, установления аналогий

К: излагать результаты групповой работы, опираясь на заполненную таблицу


42

Проверочная работа

Test yourself №4

Урок рефлексии

Текущий

Личностные: Формирование навыков познавательной и личностной рефлексии и самоконтроля

Предметные: Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Метапредметные:

П: овладеть начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

Р: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки с учетом характера сделанных ошибок.


Section №5 Reading for pleasure (3ч.)

43

Чтение художественного текста и его обсуждение

The puppy who wanted a boy”

Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Развитие эстетических чувств, понимания и сопереживания, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости


Предметные: познакомиться с произведением английской художественной литературы, уметь читать и воспринимать на слух текст, выполнять задания к тексту.

Метапредметные:

П: пользоваться наглядными средствами предъявления языка

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Предметные: уметь читать про себя с полным пониманием художественный текст, составлять краткий пересказ

Метапредметные:

К: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему

Р: прогнозировать окончание рассказа по его началу


44

45

Progress Check (2ч.)

46

Контроль чтения и аудирования

Progress check

Урок развивающего контроля.

Контрольная работа.

Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Метапредметные:

К: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Р: планировать , контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей в условиях ее реализации.

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

CD –диск

47

Контроль письма и говорения

Progress check


Project “New Year celebration” (1ч.)

48

Проектная работа

New Year celebration

Урок рефлексии

Тематический

Личностные: Формирование мотивации к самосовершенствованию, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные: овладеть навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта

Метапредметные:

П: работа по алгоритму /инструкции, работа с информацией (поиск, обработка) использование ее в собственной речи

К: работа в сотрудничестве со сверстниками

Р: проявлять инициативу в ходе работы над проектом, адекватно оценивать свою деятельность, осуществлять контроль и коррекцию над своей работой


Unit 3. Faces of London (34ч.)

Section №1 What places of interest would you like to see? (3ч.)

49

Пребывание российских школьников в английских семьях.

Карта Великобритании


Урок «открытия нового знания»

Текущий

Личностные: Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

CD –диск

Демонстрационный материал

Предметные: познакомиться с Великобританией, ее составными частями, достопримечательностями, научиться употреблять артикли

Метапредметные:

П: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

К: уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль

Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве и самостоятельно

Предметные: уметь воспринимать на слух сюжетный диалог и по аналогии составлять свой.

Метапредметные:

П: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

К: адекватно использовать в речи новые лексические единицы

Р: вносить необходимы коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом характера сделанных ошибок


50

Факты о великих городах России.

Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности

CD –диск

Предметные: научиться называть даты, знать основные названия общественных заведений, уметь воспринимать на слух и читать тексты страноведческого характера с пониманием основного содержания, находить запрашиваемую информацию

Метапредметные:

П: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

К: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный материал и новые слова

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Предметные: описывать картинку, используя время Present Continuous, уметь составить рассказ о российском городе

Метапредметные:

П: написать небольшое сообщение о российском городе, который хотелось бы посетить

К: объяснить свой выбор

51

Лондонский зоопарк


Урок «открытия нового знания»

Текущий

Личностные: Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, овладение навыками адаптации в динамично меняющейся ситуации


Предметные: познакомиться с употреблением Present Simple и Present Continuous с глаголами - исключениями, читать текст и восстанавливать его, дополняя нужными формами глагола

Метапредметные:

П: продолжать овладевать употреблением глаголов в Present Continuous, читать с полным пониманием короткий текст прагматического характера: восстанавливать целостность текста глаголами в нужной видовременной форме

К: описывать происходящее на картинках

Предметные: уметь описывать картинку, используя нужную форму глагола, составлять рассказ о своем городе

Метапредметные:

П: писать небольшое сочинение о своем городе

К: описывать происходящее на картинках, используя нужную грамматическую структуру

Р: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Section №2 Discovering places of interest (4ч.)

52

Карта Лондона.


Урок «открытия нового знания»

Текущий

Личностные: Формирование учебно- познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой задачи, культурным ценностям

CD –диск

Демонстрационный материал

Предметные: научиться называть некоторые из лондонских достопримечательностей, правильно употреблять артикли с именами собственными

Метапредметные:

П: познакомиться с новой лексикой, владеть основами смыслового восприятия текста диалогического характера, уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений

Предметные: составлять предложения с изученными и новыми лексическими единицами

Метапредметные:

К: адекватно использовать в речи изученные лексические единицы

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

53

Наиболее известные достопримечательности Лондона


Урок «открытия нового знания»

Текущий

Личностные: Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, ценностей, чувств, эстетических потребностей, основ гражданской идентичности

CD –диск

Демонстрационный материал

Предметные: уметь читать познавательный текст и работать над ним, употреблять в речи изученные лексические единицы

Метапредметные:

П: читать тексты социокультурного характера с полным пониманием о достопримечательностях Лондона и соотносить их с картинками; понимать на слух запрашиваемую информацию в беседе гида с туристами

К: рассказывать с опорой на речевые образцы о том, что делают туристы, посещая разные страны или города

Предметные: уметь описывать картинку, используя нужную грамматическую структуру, составлять рассказ о достопримечательностях Лондона

Метапредметные:

П: владеть основами смыслового восприятия познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений

К: описывать картинки, используя нужную грамматическую структуру

54

Лондонский Тауэр.


Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Формирование мотивации к самосовершенствованию, развитие навыков адаптации в динамично меняющейся ситуации

CD –диск

Предметные: познакомиться с фразовыми глаголами с take, уметь читать и понимать на слух познавательные тексты и работать над ними, сопоставлять вопросы и ответы

Метапредметные:

П: владеть основами смыслового восприятия текста, уметь выделять нужную информацию из текстовых сообщений

К: употреблять в речи фразовые глаголы, разделительные вопросы

Предметные: научиться понимать текст диалогического характера, восполнять пропуски в диалоге

Метапредметные:

П: полностью понимать прослушанный текст; восстанавливать реплики из прослушанного диалога, вставляя пропущенные слова

К: составлять краткий пересказ текста

55

Путешествие по Темзе


Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Формирование мотивации к самосовершенствованию, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

CD –диск

Предметные: уметь читать про себя и понимать содержание текстов, включающих как изученный материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте нужную информацию,

Метапредметные:

П: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

К: работать в сотрудничестве

Р: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

Предметные: уметь с полным пониманием читать тексты, развивать языковую догадку

Метапредметные:

П: владеть основами смыслового восприятия текста, уметь выделять существенную информацию из текста

К: кратко излагать результаты групповой работы

Р: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом характера сделанных ошибок

Section №3 Excuse me, can you…? (5ч.)

56

Правила вежливого обращения, клише.

Трафальгарская площадь.


Урок «открытия нового знания»

Текущий

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, овладение навыками адаптации в динамично меняющейся ситуации

CD –диск

Предметные: познакомится с клише речевого этикета, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, научиться на слух воспринимать текст и восполнять в нем пробелы

Метапредметные:

П: понимать на слух запрашиваемую информацию в беседе; читать текст страноведческого характера с полным пониманием, восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенной информации

К: разыгрывать диалог - расспрос, используя клише речевого этикета по ролям

Предметные: уметь выделять главную информацию из текста, составлять свой рассказ с опорой на план

Метапредметные:

П: написать небольшое сочинение о Красной площади, используя вопросы в качестве плана, уметь выделять существенную информацию из текста

К: адекватно использовать в речи изученные лексические единицы


57

Наиболее известные символы стран.


Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, ценностей, чувств, эстетических потребностей, основ гражданской идентичности

CD –диск

Предметные: познакомиться с наиболее известными символами стран, изучаемого языка; с грамматической конструкцией Ive been to

Метапредметные:

П: познакомиться с названиями достопримечательностей стран мира; познакомиться с конструкцией Ive been to…; воспринимать на слух названия достопримечательностей стран мира, соотносить их с фотографиями

К: разыгрывать короткие этикетные диалоги по ролям

Предметные: находить необходимую информацию, пользуясь страноведческим справочником

Метапредметные:

П: владеть основами смыслового восприятия познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текста

К: делать сообщение о наиболее известных памятниках мира

Р: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера

58

Ориентация в незнакомом городе

Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Развитие навыков сотрудничества, овладение навыками решения коммуникативной задачи

CD –диск

Предметные: научиться применять грамматические конструкции, уметь восстанавливать хронологию событий в диалоге

Метапредметные:

П: употреблять фразы Ive been to…/Have you been to …?Yes, I have/No, I havent; читать с полным пониманием короткие тексты диалогического характера; восстанавливать диалог из разрозненных фраз

К: вести диалог-расспрос, используя изученные грамматические конструкции; работать в парах над восстановлением диалога; слушать, читать и декламировать вслух стихотворение: “Little girl”

Предметные: научиться составлять собственные диалоги по образцу

Метапредметные:

П: составлять собственные диалоги

К: разыгрывать диалоги по ролям

59

Музеи Лондона

Музей Мадам Тюссо и Шерлока Холмса, интерактивный музей науки.

Урок «открытия нового знания»

Текущий

Личностные: Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, ценностей, чувств, эстетических потребностей, основ гражданской идентичности

Демонстрационный материал

Предметные: уметь читать про себя и понимать содержание текстов, научиться образовывать новые слова при помощи суффиксов существительных

Метапредметные:

П: читать тексты с пониманием основного содержания, включающие некоторое количество незнакомых слов; отвечать на вопросы к текстам; обобщать правила словообразования

К: работать в сотрудничестве

Предметные: составлять собственный рассказ с опорой на план; уметь извлекать из прочитанного текста необходимую информацию

Метапредметные:

П: выполнять логические действия сравнения, анализа, установления аналогий; писать сообщение об одном из музеев в родном городе, опираясь на план

К: кратко излагать результаты групповой работы

Р: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом характера сделанных ошибок

60

Проверочная работа

Test yourself №5

Урок рефлексии

Текущий

Личностные: Формирование навыков познавательной и личностной рефлексии и самоконтроля

Предметные: Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Метапредметные:

П: овладеть начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

Р: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки с учетом характера сделанных ошибок.


Section №4 Just for fun (3ч.)

61

Посещение колеса обозрения London Eye.

Живые скульптуры в Лондоне.


Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности

CD –диск

Предметные: познакомиться с одной из достопримечательностей лондона, восстанавливать текст глаголами в нужной форме, составлять рассказ-описание, слушать и понимать текст диалогического характера

Метапредметные:

П: владеть основами смыслового восприятия познавательного текста, восполнять пропуски в тексте глаголами в нужной форме

К: комментировать происходящее на картинке с опорой на речевые образцы, используя нужную грамматическую структуру

Р: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера

Предметные: находить необходимую информацию, пользуясь страноведческим справочником

Метапредметные:

П: владеть основами смыслового восприятия познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текста

К: сделать устное сообщение о «живых скульптурах», использовать информацию из страноведческого справочника учебника

Р: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера

62

Факты об Останкинской башне.


Урок «открытия нового знания»

Текущий

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, уважительного отношения к культуре своей страны

CD –диск

Предметные: познакомиться со способом образования 4х форм глаголов, восстанавливать содержание текста, соотнося вопросы и ответы

Метапредметные:

П: читать с полным пониманием содержания информационный текст, сопоставляя вопросы и ответы; понимать на слух запрашиваемую информацию в беседе; систематизировать знания о способах образования 4-х форм неправильных глаголов

Предметные: научиться составлять свой рассказ о достопримечательностях своего города

Метапредметные:

П: составить рассказ об известном месте в своём городе

К: рассказать об известном месте в своём городе


63

Чтение забавной истории о встрече в парке.


Урок рефлексии

Текущий

Личностные: Формирование мотивации к самосовершенствованию, развитию навыков сотрудничества

CD –диск

Предметные: научиться образовывать формы Participle I, II; читать с полным пониманием художественный текст, выполнять задания творческого и поискового характера

Метапредметные:

П: записывать образованные формы Participle I, II; читать рассказ, включающий некоторое количество незнакомых слов, с пониманием основного содержания; находить в нем запрашиваемую информацию; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста

К: задавать специальные вопросы

Предметные: читать с полным пониманием прочитанного, составлять краткий пересказ текста от лица одного из персонажей

Метапредметные:

К: передавать основное содержание просчитанного от лица одного из персонажей


Section №5 Have you ever walked in London’s parks? (4ч.)

64

Настоящее

завершённое время.


Урок «открытия нового знания»

Текущий

Личностные: Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения


Предметные: познакомиться со временем Present Perfect

Метапредметные:

П: познакомиться с образованием и употреблением видовременной формы глаголов в Present Perfect; выполнять задания на образование Present Perfect

К: составлять предложения в Present Perfect, опираясь на образец

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Предметные: познакомиться со временем Present Perfect

Метапредметные:

П: придумывать собственные предложения в Present Perfect без опоры на речевой образец

К: адекватно использовать в речи изученные лексические грамматические единицы


65

Бытовые диалоги из жизни

англичан.


Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, овладение навыками адаптации в динамично меняющейся ситуации


Предметные: научиться употреблять вопросительную отрицательную формы Present Perfect; восстанавливать содержание диалога, используя нужные формы глагола в Present Perfect

Метапредметные:

П: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

К: запрашивать и давать необходимую информацию, строить монологическое высказывание

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Предметные: составлять диалог в соответствии с заданной ситуацией

Метапредметные:

П: устанавливать причинно-следственные связи

К: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Р: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом характера сделанных ошибок

66

Парк- любимое место лондонцев


Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Формирование учебно- познавательного интереса к учебному материалу и способам решения учебной задачи

CD –диск

Предметные: научиться давать краткие ответы в Present Perfect, рассказывать о том, что никогда не делал, уметь воспринимать на слух текст сюжетного диалога, находить в нем запрашиваемую информацию

Метапредметные:

П: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

К: работать в сотрудничестве составляя и разыгрывая диалоги

Предметные: вести диалог-расспрос, запрашивая нужную информацию; заполнить таблицу, сравнивать и обобщать полученную информацию

Метапредметные:

П: выполнять логические действия установления причинно-следственных связей

К: запрашивать и давать необходимую информацию, строить диалогические и монологические высказывания

67

Парки Лондона.

Парки родного города.


Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, ценностей, чувств, эстетических потребностей, основ гражданской идентичности


Предметные: уметь читать с полным пониманием текст страноведческого характера, определять основную мысль текста, отвечать на вопросы к тексту, составлять и записывать подписи к фотографиям, опираясь на прочитанный текст

Метапредметные:

П: владеть основами смыслового восприятия познавательного текста, уметь выделять существенную информацию

К: осознанно строить речевые высказывания

Р: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера

Предметные: уметь составлять устное сообщение страноведческого характера о литературном персонаже, используя страноведческий справочник учебника, писать короткое сообщение о парках родного города, используя план, составленный в виде вопросов

Метапредметные:

П: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

К: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Section №6. I’d like to invite you to the party (4ч.)

68

Празднование дня рождения. Организация угощения и досуга гостей.


Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Формирование учебно- познавательного интереса к учебному материалу и способам решения учебной задачи

CD –диск

Предметные: научиться писать пригласительные письма, составлять рассказ о своем дне рождении с опорой на план.

Метапредметные:

П: понимать на слух запрашиваемую информацию в телефонном разговоре, составлять рассказ о дне рождения, пользуясь картинками и заданной лексикой

К: рассказать о собственном дне рождения, опираясь на план

Предметные: составить рассказ о своем дне рождении, повторить время Past Simple

Метапредметные:

П: заполнить пропуски в диалоге глаголами в Past Simple

К: рассказать о собственном дне рождения без опоры на план

Р: контролировать правильность выполнения задания, прослушивая текст

69

Меню сладкоежки. Чаепитие по-английски.


Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, ценностей, чувств, эстетических потребностей, основ гражданской идентичности

CD –диск

Предметные: познакомиться с традиционной едой Великобритании, сможет рассказать о традициях проведения праздников в нашей стране

Метапредметные:

П: читать информационные тексты социокультурного характера с общим пониманием содержания, отвечать на вопросы к тексту, систематизировать правила чтения гласных

К: активизировать навык употребления глаголов в Present Perfect

Предметные:

Метапредметные:

П: читать информационный текст социокультурного характера с общим пониманием содержания, выразить свое отношение к прочитанному

К: рассказать как отмечаются празд-ники в России и Великобритании, с опорой на картинки


70

Столовые принадлежности / приборы. Вежливая беседа за столом.


Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

CD –диск

Предметные: познакомиться с названиями столовых принадлежностей, правилами поведения за столом

Метапредметные:

П: воспринимать на слух, понимать и декламировать вслух стихотворение “Helping mother”, читать с пониманием основного содержания юмористический текст, находить запрашиваемую информацию, выполнить письменное задание к тексту

К: разыгрывать по ролям диалоги, восстановленные с помощью клише речевого этикета, рассказывать о помощи своей маме по дому, используя заданные лексические единицы

Предметные: заполнять попуске в диалогах подходящей информацией, составлять собственные диалоги и разыгрывать их по ролям

Метапредметные:

К: составить собственный диалог, используя клише речевого этикета


71

Проверочная работа Test yourself f№ 6

Урок рефлексии

Текущий

Личностные: Формирование навыков познавательной и личностной рефлексии и самоконтроля

Предметные: Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Метапредметные:

П: овладеть начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

Р: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки с учетом характера сделанных ошибок.


Section №7 Talking about famous people (4ч.)

72

Знаменитые люди из англоговорящих стран.

Даниэль Дефо.




Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, ценностей, чувств, эстетических потребностей, основ гражданской идентичности


Предметные: уметь читать про себя и понимать содержание текста, включающего в себя как изученный материал, так и новые слова, находить нудную информацию в нем, отвечать на вопросы

Метапредметные:

П: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

К: высказываться о знаменитых людях, опираясь на ключевые слова


Предметные: составлять краткий рассказ о любимом произведении, персонаже, книге

Метапредметные:

П: владеть основами смыслового восприятия познавательного текста, уметь выделять существенную информацию из текста

К: рассказывать о литературном произведении, опираясь на план, рассказывать одноклассникам о книге, которую хотел бы взять с собой в путешествие на необитаемый остров

73

Названия литературных произведений на английском языке. Известные литературные персонажи.

Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения

CD –диск

Предметные: научиться находить необходимую информацию в прослушанном тексте, вести диалог- расспрос на заданную тему

Метапредметные:

П: понимать на слух запрашиваемую информацию в интервью, сравнивать и обобщать полученную информацию, активизировать навык употребления глаголов в Present Perfect

К: вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию

Р: контролировать правильность выполнения задания, завершая фразы

Предметные: научиться писать небольшое сочинение на заданную тему с опорой на план

Метапредметные:

П: написать о своей любимой книге, используя план, представленный в виде вопросов, соотносить названия произведений и их авторов


74

Факты биографий

(Дж. Толкиен,

Ч. Дарвин,

Ч. Чаплин,

У. Тернер)

Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, ценностей, чувств, эстетических потребностей, основ гражданской идентичности


Предметные: уметь читать про себя и понимать содержание текстов, находить в них нужную информацию, восстанавливать последовательность в тексте

Метапредметные:

П: читать тексты социокультурного характера с полным пониманием, восстанавливая целостность путем добавления недостающей информации, соотносить текст с картинками, отвечать на вопросы и восстанавливать логическую последовательность

К: разыгрывать диалог-расспрос по ролям, запрашивая информацию у собеседника;

Предметные: научиться восполнять текст недостающей информацией, уметь использовать в речи изученные лексические единицы

Метапредметные:

П: читать тексты социокультурного характера с полным пониманием, анализируя используемую информацию, выбирая наиболее логичный вариант

К: рассказывать известные факты биографий известных людей


75

Контрольная работа по грамматике

Progress check

Урок развивающего контроля.

Контрольная работа.

Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Метапредметные:

К: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Р: планировать , контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей в условиях ее реализации.

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.


Section №8 Reading for pleasure (3ч.)

76

Чтение художественного текста и его обсуждение “The great escape” (part 1)

Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания


Предметные: Познакомиться с произведением английской литературы, уметь воспринимать на слух и читать вслух текст художественного произведения, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

Метапредметные:

П: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

К: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Предметные: уметь читать про себя с полным пониманием художественный текст, составлять краткий пересказ

Метапредметные:

К: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему


77

Чтение художественного текста и его обсуждение “The great escape” (part2)


Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания


Предметные: Познакомиться с произведением английской литературы, уметь воспринимать на слух и читать вслух текст художественного произведения, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

Метапредметные:

П: читать с разными стратегиями аутентичный рассказ: пользоваться сносками при чтении; восстанавливать логику рассказа, выстраивая утверждения в нужном порядке; находить запрашиваемую информацию, отвечать на вопросы; догадываться о значении незнакомых слов по контексту; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержание текста

Предметные: уметь читать про себя с полным пониманием художественный текст, составлять краткий пересказ

Метапредметные:

К: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему

Р: прогнозировать окончание рассказа по его началу


78

Чтение художественного текста и его обсуждение “The great escape” (part3)


Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания


Предметные: Познакомиться с произведением английской литературы, уметь воспринимать на слух и читать вслух текст художественного произведения, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

Метапредметные:

П: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Предметные: уметь читать про себя с полным пониманием художественный текст, составлять краткий пересказ

Метапредметные:

К: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему; пересказывать содержание от имени разных персонажей.

Р: контролировать правильность выполнения задания, завершая фразы

Progress Check (2ч.)

79

Контроль чтения и аудирования

Progress check

Урок развивающего контроля

Контрольная работа.

Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Метапредметные:

К: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Р: планировать , контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей в условиях ее реализации.

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

CD –диск

80

Контроль письма и говорения

Progress check


Project “Welcome to our town” (2ч.)

81

Проектная работа:

Welcome to ourtown”

Урок рефлексии

Тематический

Личностные: Формирование мотивации к самосовершенствованию, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные: овладеть навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта

Метапредметные:

П: работа по алгоритму /инструкции, работа с информацией (поиск, обработка) использование ее в собственной речи

К: работа в сотрудничестве со сверстниками

Р: проявлять инициативу в ходе работы над проектом, адекватно оценивать свою деятельность, осуществлять контроль и коррекцию над своей работой


82

Unit IV. Learning more about each other (22ч.)

Section №1 May I ask you a question? (2ч.)

83

Средняя школа в Лондоне:

ученики, их увлечения, учебные предметы.


Урок «открытия нового знания»

Текущий

Личностные: Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, развитие этических чувств, эмоционально - нравственной отзывчивости.

CD –диск

Предметные: уметь читать про себя и понимать содержание текстов, находить в них нужную информацию

Метапредметные:

П: владеть основами смыслового восприятия познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений.

К: уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Предметные: самостоятельно строить речевые высказывания на заданную тему с опорой на образец

Метапредметные:

П: осознано строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

К: рассказывать о достопримечательностях Лондона от лица российского школьника (цы), который их посетил (а) с опорой на речевые образцы

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.


84

Обмен

впечатлениями

о пребывании в Лондоне.

Письма домой.

Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.


Предметные:

Метапредметные:

П: овладевать лексикой по теме; читать с полным пониманием личное письмо; находить запрашиваемую информацию

К: рассказывать о поездке в Лондон: наиболее интересных достопримечательностях, размещении в семьях, своих впечатлениях с опорой на прочитанный текст

Р: выполнять учебные действия в материализованной, громко-речевой умственной форме

Предметные: писать личное письмо о своей поездке в Лондон и посещении достопримечательностей, оформлять письмо в соответствии с нормами письменного этикета принятыми в англоязычных странах

Метапредметные:

П: устанавливать причинно- следственные связи.

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Section №2 Getting on well with the family (5ч.)

85

Типичная английская семья.

Урок «открытия нового знания»

Текущий

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, овладение начальными навыками адаптации к динамично меняющейся ситуации.

Предметные: читать текст диалогического характера с пониманием основного содержания, пользоваться сносками в процессе чтения, обобщать правила чтения гласных, активизировать навык употребления предлогов

Метапредметные:

П: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

К: воспринимать на слух и разыгрывать диалог по ролям

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

CD –диск

86

Внешность и характер членов семьи.

Семейный альбом.

Урок «открытия нового знания»

Текущий

Личностные: Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Предметные: читать текст с полным пониманием; отвечать на вопросы по тексту, делать подписи к фотографиям из семейного альбома с опорой на план, слушать, читать и декламировать вслух стихотворение-шутку о сестре “Get on well with you sister

Метапредметные:

П: осознано строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

К: описывать персонажей прочитанного текста и своей семьи с опорой на картинку и образец

Р: прогнозировать развитие событий в тексте

CD –диск

87

Рассказ о своей семье. Традиции проведения праздников в твоей семье.


Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

CD –диск

Предметные: познакомиться с многосложными словами с отрицательным аффиксом, переводить на русский язык, слушать, читать и декламировать вслух стихотворение “Our family comes from around the world

Метапредметные:

П: уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах данной темы.

К: описывать члена семьи или друга / одноклассника с использованием изученной лексики, участвовать в диалоге-расспросе

Предметные: писать историю о семейном празднике

Метапредметные:

П: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Р: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки с учетом характера сделанных ошибок.

88

Отношения в семье между родителями и детьми, братьями и сёстрами.

Идеальная семья.

Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Формирование учебно-познавательного интереса к учебному материалу и способам решения коммуникативной задачи, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.


Предметные: овладевать способами распознавания и употребления аффиксов прилагательных с отрицательным смыслом

Метапредметные:

П: читать шуточные правила взаимоотношений между родителями и детьми

К: рассказать какие черты характера нравятся/не нравятся в людях, обосновывая свое мнение, вести диалог -интервью

Предметные: формировать свое мнение об идеальной семье, уметь высказываться на данную тему

Метапредметные:

П: дополнить список шуточных правил взаимоотношений между родителями и детьми своими правилами

К: рассказывать об идеальной семье с опорой на образец

89

Проверочная работа Test yourself f№ 7

Урок рефлексии

Текущий

Личностные: Формирование навыков познавательной и личностной рефлексии и самоконтроля

Предметные: Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Метапредметные:

П: овладеть начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

Р: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки с учетом характера сделанных ошибок.


Section № 3. You have got a pet, haven’t you? (.)

90

Любимое домашнее животное.

Детективная история об английском мальчике и его помощнице собаке

Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Предметные: читать интервью о домашних питомцах и сопоставить рассказы детей с картинками, читать с пониманием основного содержания приключенческий рассказ: находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, писать короткий рассказ о своем домашнем питомце или о домашнем питомце своего друга

Метапредметные:

П: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

К: выражать свое мнение о происходящем в рассказе, вести диалог-расспрос, рассказать о домашнем питомце, используя план

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.


91

Интервью о своем домашнем питомце после победы в телевизионном конкурсе.


Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

CD –диск

Предметные: слушать и читать вслух скороговорку “A wise old owl”, читать с пониманием основного содержания приключенческий рассказ, работать с текстом

Метапредметные:

П: составлять тезисы прочитанного рассказа, выделяя главные факты и опуская второстепенные

К: работать в парах над обсуждением текста, составлять и разыгрывать собственные диалоги

Предметные: читать текст с полным пониманием прочитанного, работать над заданиями к тексту, составлять рассказ от лица главного героя

Метапредметные:

П: писать краткий пересказ рассказа о мальчике Себастьяне и его собаке Келли от лица одного из героев

Р: прогнозировать дальнейшие события в приключенческом рассказе, выбрав одну из предложенных версий

Section № 4. Do we have the same hobbies? (.)

92

Хобби, которыми увлекаются люди.

Странные хобби.


Урок «открытия нового знания»

Текущий

Личностные: Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, эстетических потребностей, ценностей, чувств, основ гражданской идентичности.

Предметные: сотрудничать с одноклассниками, обсуждая тему увлечений, рассказывать о своих и увлечениях одноклассников

Метапредметные:

П: читать текст с пониманием основного содержания, определять основную мысль текста, запрашивать информацию по тексту, активизировать навык употребления Past Simple в вопросительных предложениях

К: высказывать предположение об увлечениях детей, изображенных на картинках, участвовать в групповом обсуждении увлечений одноклассников

Р: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.


93

Странные и необычные хобби.

Хобби твои и твоих друзей.


Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Формирование мотивации к самосовершенствованию, развитие навыков сотрудничества, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.


Предметные: читать текст с полным пониманием прочитанного, работать над заданиями к тексту, учиться употреблять Present Continuous и Present Simple в соответствии с ситуацией

Метапредметные:

П: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

К: рассказывать о разных хобби, которыми хотел бы заняться, объясняя свой выбор, рассказать о своем лучшем друге по плану; разыгрывать диалоги по ролям

Предметные: составлять свой рассказ на основе, полученной в ходе обсуждения, информации

Метапредметные:

П: написать небольшое сочинение с опорой на образец

К: расспросить у одноклассника о его увлечении, работа в сотрудничестве; рассказать об известном человеке не называя его имени так, чтобы одноклассники догадались, кто это; рассказать о необычном хобби

Section № 5 What are you going to be? (6ч.)

94

Мир профессий.


Урок «открытия нового знания»

Текущий

Личностные: Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

CD –диск

Предметные: активизировать навык распознавания и употребления лексики по теме «Профессии», слушать; понимать на слух запрашиваемую информацию; читать текст и восполнять в недостающую информацию

Метапредметные:

П: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

К: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Предметные: читать и декламировать вслух стихотворение “What are you going to be?”, соотносить названия профессий с их дефинициями

Метапредметные:

П: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

К: адекватно использовать в речи изученные лексические единицы

Р: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

95

Предпочтения твоих сверстников в выборе профессии.

Типичные черты характера для определённых профессий.


Урок «открытия нового знания»

Текущий

Личностные: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками


Предметные: заполнять таблицу необходимой информацией, рассказать о своих планах на будущее с опорой на образец, соотносить картинки с текстовой информацией

Метапредметные:

П: анализировать и обобщать полученную в ходе беседы информацию, прогнозировать черты характера, необходимые для определённой профессии и заполнять таблицу

К: вести диалог-расспрос

Предметные: рассказать о своих планах на будущее; составить рассказ о популярной профессии

Метапредметные:

К: рассказать какая профессия самая популярная среди одноклассников

Р: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом характера сделанных ошибок

96

Рассказы людей разных профессий.


Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, эстетических потребностей, ценностей, чувств, основ гражданской идентичности.

Предметные: понимать на слух основное содержание текста о профессиях, читать текст с полным пониманием прочитанного, составлять свой рассказ о профессиях

Метапредметные:

П: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

К: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Р: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

CD –диск

97

Идеальная работа в твоём понимании.


Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания


Предметные: читать с полным пониманием тексты о разных профессиях, передать основное содержание текстов с опорой на план, преобразовывать информацию из прочитанных текстов в таблицу

Метапредметные:

П: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

К: работать в сотрудничестве

Предметные: -писать небольшое сочинение об идеальной профессии, используя план

Метапредметные:

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Р: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки с учетом характера сделанных ошибок.

98

Проверочная работа

Test yourself №8

Урок рефлексии

Текущий

Личностные: Формирование навыков познавательной и личностной рефлексии и самоконтроля

Предметные: Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Метапредметные:

П: овладеть начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

Р: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки с учетом характера сделанных ошибок.


99

Контрольная работа по говорению

Progress check

Урок развивающего контроля.

Контрольная работа.

Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Метапредметные:

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

К: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Р: планировать , контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей в условиях ее реализации.


Section № 6 Reading for pleasure (1ч.)

100

Чтение художественного текста и его обсуждение

«About British traditions»

Урок общеметодологической направленности

Текущий

Личностные: Развитие эстетических чувств, понимания и сопереживания, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости


Предметные: познакомиться с произведением английской художественной литературы, уметь читать и воспринимать на слух текст, выполнять задания к тексту.

Метапредметные:

П: пользоваться наглядными средствами предъявления языка

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Предметные: уметь читать про себя с полным пониманием художественный текст, составлять краткий пересказ

Метапредметные:

К: передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему

Р: прогнозировать окончание рассказа по его началу


Progress Check. (2ч.)

101

Контроль чтения и аудирования

Progress check

Урок развивающего контроля

Контрольная работа.

Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Предметные: Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Метапредметные:

К: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Р: планировать , контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей в условиях ее реализации.

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

CD –диск

102

Контроль письма и говорения

Progress check


Project “Let’s act out the story” (2ч.)

103

Проектная работа:

Let’s act out the story”


Урок рефлексии

Тематический

Личностные: Формирование мотивации к самосовершенствованию, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные: овладеть навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта

Метапредметные:

П: работа по алгоритму /инструкции, работа с информацией (поиск, обработка) использование ее в собственной речи

К: работа в сотрудничестве со сверстниками

Р: проявлять инициативу в ходе работы над проектом, адекватно оценивать свою деятельность, осуществлять контроль и коррекцию над своей работой


104



Краткое описание документа:

КТП разработано в соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта, примерной программы  среднего общего образования по иностранному языку и авторской программы М.З. Биболетовой.

КТП ориентирован на использование учебно-методического комплекта УМК «Английский язык с удовольствием» авторов М. З. Биболетовой, О. А. Денисенко,  Н. Н. Трубаневой (издательства «Титул»).

В КТП, в соответвии с требованиями, обозначенны пункты:

1. Чему научится ученик

2. Чему ученик сможет научиться

Расписаны УУД (предметные, метапредметные и личностные) по каждому из представленных выше пунктов

 
Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров603
Номер материала 131958
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх