№п\п
|
Раздел.
Тема урока.
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к
уровню подготовки
учащихся
|
Вид контроля
|
Домашнее задание
|
дата
|
1
|
Личность
подростка
|
1 час
|
Вводный урок
|
Ознакомление с
программой курса. Знакомство с учебником. Определение личности подростка –
его физическое, психологическое и гражданское становление. Трудности и
задачи, с которыми сталкивается подросток, вступая в общество. Последствия
подростковых поступков.
|
Знать основные
характеристики личности подростка. Иметь представление о тех трудностях, с
которыми сталкивается подросток.. Уметь характеризовать другие возрасты человека.
Понятия: подросток, тинэйджер.
|
|
П. 1. стр. 7-13
Практикум к П1.
стр. 13
|
4.09
|
2
|
Переходный
возраст
|
1 час
|
Комб. урок
|
Определение
возраста. Понятие тинэйджер, подросток. Система ценностей подростка.
Самоутверждение. Особенности подросткового периода. Место подростка в
обществе в различные исторические эпохи. Другие возрасты человека: юность,
зрелость, старость.
|
Знать особенности
подросткового возраста. Иметь представление о системе ценностей подростка,
знать пути и возможности самоутверждения.
Уметь характеризовать
другие возрасты человека. Понятия: подросток, тинэйджер.
|
Практикум.
|
П. 1 стр. 7-13,
вопр. стр. 13
|
11.09
|
3
|
Задачи и
трудности переходного возраста
|
1 час
|
Комб. урок
|
Определение
подросткового возраста. Задачи подросткового возраста. Принятие своей
внешности. Формирование более зрелых отношений со сверстниками обоего пола.
Принятие мужской и ли женской роли. Эмоциональная независимость от родителей.
Подготовка к трудовой деятельности. Подготовка к вступлению в браки семейной
жизни.
|
Знать место подростка
в обществе в различные исторические эпохи.
Уметь
характеризовать различные возрасты человека.
|
Практикум
|
П. 2 стр. 14-20,
вопр. стр. 21, практикум стр. 21.
|
18.09
|
4
|
Пути преодоления
трудностей подросткового возраста.
|
1 час
|
Комб. урок
|
Пути преодоления
трудностей подросткового периода.
|
Знать о путях
подготовки к выполнению жизненных задач.
Уметь
характеризовать поведение человека в данных ситуациях.
|
практикум
|
П. 2 стр. 14-20,
вопр. стр. 21
|
25.09
|
5
|
Быть взрослым
|
1 час
|
|
Взросление.
Сложности вхождения в мир взрослых. Отличие подростков от взрослых и друг
друга.
|
Знать понятие
взросление, подростковый оптимизм, подростковый пессимизм, альтруизм, эгоизм.
Уметь
характеризовать особенности воспитания подростков.
|
|
П. 3. стр.22-24,
Практикум стр. 26.
|
2.10
|
6
|
Быть взрослым.
Особенности воспитания подростков.
|
1 час
|
|
Особенности
воспитания подростков. Возраст контрастов. Подростковый пессимизм и оптимизм,
альтруизм и эгоизм, подозрительность и доверчивость.
|
Уметь
характеризовать особенности воспитания подростков.
|
|
П. 3 стр. 22-24,
вопр. стр. 26.
|
9.10
|
7
|
Физические
изменения у подростков.
|
1 час
|
|
Физические
изменения в подростковом возрасте. Усиление роста.Факторы , влияющие на рост.
Акселерация. Телосложение. Неравномерность развития подростков. Внешняя
привлекательность, ее влияние на самооценку. Комплекс неполноценности, пути
его преодоления.
|
Знать, какие
физические изменения происходят в подростковом периоде. Знать определения
понятия «комплекс неполноценности», иметь представление о путях его
преодоления.
|
|
П. 4 стр. 27-33,
вопр. стр. 34, практикум.
|
16.10
|
8
|
Психологический
портрет личности
|
1 час
|
|
Понятие личности.
Основные характеристики личности. Темперамент: сангвиник, холерик, флегматик,
меланхолик. Характер. Способности. Трудолюбие и работоспособность. Интеллект.
Чувства и эмоции. Стресс, причины его возникновения у подростков.
|
Знать определение
понятий « личность, характер, способность, интеллект, чувство, эмоция», знать
основные
характеристики личности, факторы формирования личности, уметь характеризовать
типы темперамента.
|
|
П.5-6 Стр.36-48.
вопр. стр.40, 48.
Практикум стр. 48.
|
23.10
|
9
|
Самооценка
подростка
|
1 час
|
|
Составляющие
психической жизни человека: ум, воля, чувства. Управление эмоциями. Влияние
семьи на самооценку подростка. Низкая самооценка, ее причины и последствия.
Самооценка и успеваемость в школе. Корректировка самооценки подростка.
|
Знать основные
составляющие психической жизни человека, уметь характеризовать уровни
самооценки знать как влияет семья на самооценку подростка.
|
|
П. 7 стр49-53, вопр.
54.
|
30.10
|
10
|
Выдающаяся
личность
|
1 час
|
|
Выдающиеся личности
в истории. Философы о выдающихся личностях. Одаренные дети, их особенности.
Факторы, влияющие на развитие выдающейся личности. Воспитание выдающегося
человека. Признаки выдающейся личности.
|
Знать о выдающихся
личностях в истории. О факторах , влияющих на развитие выдающейся личности.
|
Сочинение о
выдающемся человеке.
Тест.
|
П. 8 стр. 55-61.
практикум Стр. 62.
|
13.11
|
11
|
Как стать
лидером
|
1 час
|
|
Определение лидера.
Роль лидера в обществе. Основные элементы лидерства: воображение, знания,
талант, решимость, жесткость, притяжение. Ораторский талант как важный
элемент лидерства. Искусство общения. Лидер в подростковой среде.
|
Знать определение
понятия «лидер, формальный лидер, неформальный лидер»знать роль лидера в
обществе. Иметь представление об основных элементах лидерства.
|
|
П. 9, стр. 64-70.
вопр. стр. 71, практикум стр. 71.
|
20.11
|
12
|
Повторительно-обобщающий
урок. Личность подростка
|
1 час
|
|
Повторение темы
«Личность подростка».
|
Знать материал
раздела «Личность подростка», основные понятия и термины.
|
Тест.
|
Синквейн
«Личность».
|
27.11
|
13
|
Социальная среда
подростка
|
1 час
|
|
Понятие социальной
среды. Ее составляющая. Бедные и богатые семьи: их особенности и проблемы.
Влияние семьи на подростка. Влияние школьной среды. Влияние улицы.
Особенности отношения к подросткам в обществе.
|
Знать понятия
социальная среда, бедность, богатство. Знать факторы, влияющие на социальную
среду подростка.
|
|
П.10, стр. 73-77,
вопр. стр.78
|
4.12
|
14
|
Юношеский
пессимизм
|
1 час
|
|
Драматизм
подросткового общества. Возникновение юношеского пессимизма, его причины.
Пути преодоления пессимистических настроений.
|
Знать причины,
вызывающие пессимистическое настроение подростков. Знать, какими способами
можно преодолеть пессимистическое настроение.
|
|
Практикум.
|
11.12
|
15
|
Подросток в
группе
|
1 час
|
|
Определение группы
и их классификация. Человек в группе. Законы группы. Командный дух группы.
Групповое давление. Конформизм. Соотношение самооценки и влияния группы.
|
Знать определение
группы, уметь классифицировать группы, уметь соотносить самооценку и влияние
группы.
|
|
П.11 стр. 79-83
практикум стр. 84
|
18.12
|
16
|
Межличностные
отношения
|
1 час
|
|
Отношения в малой
группе. Определение межличностных отношений. Факторы, помогающие и мешающие
развитию межличностных отношений. Взаимопонимание- основа межличностных
отношений.
|
Знать определение
межличностных отношений. Уметь характеризовать факторы, помогающие и мешающие
развитию межличностных отношений.
|
|
П.12 стр. 85-89,
вопр. стр.90.
|
25.12
|
17
|
Межличностные
отношения в подростковой среде.
|
1 час
|
|
Формирование
межличностных отношений в подростковой среде. Факторы, помогающие и мешающие
развитию межличностных отношений. Взаимопонимание- основа межличностных
отношений
|
Знать понятия
«межличностные отношения». Уметь характеризовать факторы, помогающие и
мешающие развитию межличностных отношений.
|
|
П.12 стр. 85-89,
практикум стр.90.
|
15.01
|
18
|
«Мы» и «Они»
|
1час
|
|
Непосредственное
окружение. Понятие «я». Понятие «мы».Кто принадлежит к группе «мы». Кто
принадлежит к группе «они». Знакомство. «Свои» и «Чужие». Ненормальное и
анормальное поведение. Различие между «своими и чужими».
|
Уметь
характеризовать особенности воспитания подростков. Знать характеристику
понятий «Я, мы, они».
|
|
П. 13 , стр. 91-94
вопр. стр. 95, практикум стр. 95
|
22.01
|
19
|
Мир знакомых и
незнакомых людей
|
1час
|
|
Знакомые и
незнакомые; различие в отношениях. Близкие знакомые, их роль в жизни
человека. «Я» и «другие». Понятия «чужаки и чужие». «Свои», их защита.
Родственная солидарность.
|
Знать понятие
«моральный выбор».
Уметь описывать
различия в отношениях со знакомыми и незнакомыми людьми.
|
|
П.14
стр.96-102.вопр. стр. 103. практикум стр.103.
|
29.01
|
20
|
Социальный
портрет молодежи
|
1час
|
|
Понятие «большой
группы». Молодежь как большая группа. Проблемы молодежи в современном
обществе: снижение общественной роли, ухудшение здоровья, безработица,
меркантилизм. Зрелость современной молодежи. Российская молодежь в обществе
контрастов.
|
Знать определение
большой группы. Уметь анализировать проблемы молодежи в современном обществе.
Знать , что такое «ненормальное», аномальное, девиантное поведение.
|
Тест.
|
П.15 стр. 104 –108
вопр. стр.109.
|
5.02
|
21
|
Юридические
границы подросткового возраста
|
1час
|
|
Понятие
«юридических отношений». Малолетние, их права и обязанности. Получение
паспорта. Несовершеннолетние, их права и обязанности. Защита прав
ребенка.»Конвенция ООН о правах ребенка».Законные представители прав ребенка.
Ответственность за нарушение прав.
|
Знать понятие «
юридические отношения», знать права и обязанности детей и подростков.
|
Работа с
документами.
|
П. 16, стр.111-118.
вопр. стр. 119
|
12.02
|
22
|
Подросток как
гражданин. Гражданские права и свободы.
|
1час
|
|
Подросток как
гражданин. Российское гражданство, пути его получения. Гражданские права и
свободы. История развития гражданских прав. Основные конституционные права.
Их характеристики. Основные конституционные обязанности.
|
Знать определение
гражданства, пути его получения. Знать основные гражданские права и свободы.
Знать содержание
«Конвенции о правах ребенка2
|
Работа с
документами.
|
П.17 стр. 120-125,
практикум стр. 126.
|
19.02
|
23
|
Подросток как
гражданин. Основные конституционные обязанности граждан.
|
1час
|
|
Основные
конституционные обязанности. . Их характеристики.
|
Знать основные
конституционные обязанности граждан РФ и их характеристики. Текст Конституции
РФ.
|
Работа с
документами.
|
П.17 стр. 120-125,
практикум стр. 126.
|
26.02
|
24
|
Подросток и его
права
|
1 час
|
|
Права человека.
Право на жизнь. Право на жилище. Право на труд и свободный выбор профессии.
Право на досуг и отдых. Детство и материнство. Право на охрану здоровья и
медицинскую помощь. Право на образование. Умение пользоваться правами.
|
Знать определение
«Права человека». Знать основные положения Конвенции о правах ребенка.
|
Работа с документами.
|
П.18, стр. 127-130
анализ документа стр. 131.
|
5.03
|
25
|
Опасный путь
преступной жизни
|
1час
|
|
Причины
противоправного поведения в подростковом возрасте. Преступление. Уголовная
ответственность несовершеннолетних.
Наказание
несовершеннолетних, их виды. Проступки, ответственность за их совершение.
Задержание подростка
Правоохранительными
органами.
Правила поведения и
права подростка при задержании.
|
Знать причины
противоправного поведения в подростковой среде. Знать понятия преступление,
проступок, юридическая ответственность, юридическая ответственность
несовершеннолетних.
|
|
П. 19, стр.
133-138, вопросы стр. 139
|
12.03
|
26
|
Заброшенные,
одинокие, непонятые.
|
1час
|
|
Подростковая
нервозность, раздражительность. Страхи. Защитная агрессивность. Одиночество.
Одиночество в современном обществе. Специфика подросткового одиночества.
Депрессия, ее причины и проявления. Пути выхода из депрессии.
|
Знать, что такое
подростковая нервозность, раздражительность. Защитная агрессивность, знать
причины депрессии и пути выхода из нее.
|
|
П. 21, стр.
148-153. вопр. стр.154
|
19.03
|
27
|
Подросток в
обществе риска.
|
1 час
|
|
Современное
общество как источник опасности. Поведение подростка как источник опасности.
Необходимость развития чувства безопасности. Подростковые ситуации риска, их
характеристика. Источники риска: повышенный уровень шума, городской
транспорт, курение, наркомания, негативное влияние фильмов.
|
Уметь
характеризовать подростковые ситуации риска, знать источники риска.
|
Составление
кластера
|
П.20 стр. 141-146.
вопр. стр.147.
|
2.04
|
28
|
Подростковая
культура
|
1час
|
|
Формальные
коллективы подростков. Неформальные коллективы подростков. Подростковая
культура , ее особенности. Одежда подростков. Молодежная музыка. Увлечения.
Система ценностей. Место подростковой культуры в обществе.
|
Знать , что такое
формальные и неформальные коллективы подростков, знать определение
подростковой культуры, уметь характеризовать ее особенности.
Иметь представление
о подростковых субкультурах.
|
|
П. 22. стр.
155-160, вопросы стр. 161, практикум стр. 161
|
9.04
|
29
|
Образ жизни
|
1час
|
|
Понятие образа
жизни. Образ жизни человека, семьи, народа. Факторы, влияющие на образ жизни.
Изменение образа жизни со временем. Образ жизни разных народов, его
характерные черты.
|
Знать понятие
«образ жизни», уметь характеризовать факторы, влияющие на образ жизни
подростков.
|
|
П.23, стр. 162-171,
Практикум стр. 171.
|
16.04
|
30
|
Досуг и отдых
|
1час
|
|
Досуг и отдых –
часть повседневного образа жизни. Понятие досуга. Основные характеристики
досуга: продолжительность, место и способ проведения. Отдых, его особенности
в различные исторические эпохи у разных народов.
Досуг. Различные
виды досуга у разных народов. Культурный досуг. Свободное время россиян.
Преобладание пассивного досуга. Досуг и отдых российских подростков.
|
Знать понятия:
досуг, отдых, спорт, знать различные виды и основные характеристики досуга.
|
|
П. 24-, стр. 172 –
180, вопросы стр. 181..
|
23.04
|
31
|
Развитие спорта
|
1час
|
|
Определение спорта.
Спорт в различные исторические времена. Олимпийские игры. Спорт в 20 веке:
профессиональный и любительский. Молодежь и спорт. Современные популярные
виды спорта молодежи: велосипед, виндсерфинг, ролики. Пассивный образ жизни,
его отрицательные последствия.
|
Знать определение
спорта, молодежные виды спорта, отличие профессионального и любительского
спорта.
Знать историю
развития спорта. Уметь объяснять, почему пассивный образ жизни имеет
отрицательные последствия для личности.
|
|
П.25. стр. 182-188,
вопр. стр. 189., практикум стр.189.
|
30.04
|
32
|
Речевое
поведение
|
1час
|
|
Значение речевого
поведения. Пять жанров речевого поведения подростков. Хвастовство. Суждение.
Оскорбление. Непомерное оскорбление. Угроза. Одобрение. Значение
подросткового сленга. Воспитание речевого поведения.
|
Знать понятия
«речевое поведение, сленг», знать о возможных последствиях неправомерного
речевого поведения. Уметь объяснять , в каких ситуациях могут быть
использованы различные жанры речевого поведения, возможные последствия.
|
|
Конс-
пект.
|
7.05
|
33
|
Повторительно-обобщающий
урок. Подросток в социальной среде.
|
1 час
|
|
Повторить основные
темы раздела.
|
Знать материал
раздела «Образ жизни подростка», основные понятия темы.,
|
|
Тест
|
14.05
|
34
|
Итоговый
|
1 час
|
|
|
|
|
-----------
|
21.05
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.