№

Содержание (разделы, темы)

Кол-во часов

УУД

Оборудование

Дата

проведения

план

факт

Как устроен мир

3ч.

1.

Природа. Разнообразие природы.

Человек – часть природы.

1 нед.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- доказывать,  пользуясь иллюстрацией учебника, что природа удивительно разнообразна, раскрывать ценность природы для людей,находить сходство человека и живых существ и отличия его от животных,

- различать внешность человека и его внутренний мир, анализировать проявления  внутреннего мира человека в его поступках, взаимоотношениях с людьми, отношении к природе, оценивать богатство внутреннего мира человека,

- моделировать ступени познания человеком окружающего мира в ходе ролевых игр,

- работать в паре: наблюдать и описывать проявления внутреннего мира человека, обсуждать,  как возникает  богатство внутреннего мира человека

- анализировать текст  учебника, извлекать из него необходимую информацию, сравнивать объекты неживой и живой природы, предлагать задание  к рисунку учебника и оценивать ответы одноклассников, классифицировать объекты живой природы,  осуществлять самопроверку,

- выполнять  задания с целью поиска ответа на вопрос,

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Компьютер, проектор, картинки с изображением  объектов природы и предметов рукотворного мира

03.09.14

2.

Общество. Человек как член общества. Проект «Богатства отданные людям».

2 нед.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

-определять место человека в мире,

-характеризовать семью, народ, государство как части общества,

- обсуждать вопрос о том, почему семья является важной частью общества,

- сопоставлять формы правления  в государствах мира,

- работать в группе: анализировать таблицу с целью извлечения необходимой информации.

 Описывать по фотографиям достопримечательности разных стран, соотносить страны и народы, осуществлять самопроверку, рассуждать о многообразии и единстве стран и народов в современном мире,

 - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Компьютер, проектор, портрет Леонардо да Винчи, репродукции его картин

10.09.14

3.

Что такое экология. Мир глазами эколога.  Природа в опасности!

3 нед.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- анализировать текст  учебника, извлекать из него необходимую информацию о взаимосвязях в природе, между природой и человеком, рассказывать о них опираясь на схемы,

- устанавливать причинно – следственные связи между поведением людей, их деятельностью и состоянием окружающей среды, различать положительное и отрицательное влияние человека на природу,

- готовить сообщение о заповедниках и национальных парках

- работать в паре: анализировать схемы учебника, классифицировать экологические связи, моделировать связи организмов,

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Компьютер, проектор, рисунки: коровы , клевера, кошки, шмеля, ножницы, клей.

17.09.14

Эта удивительная природа

9ч.

4.

Тела, вещества, частицы.

Разнообразие веществ.

4 нед.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы,

- осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира, осознания себя творческой личностью, способной изменить мир к лучшему,

--умение выражать личное восприятие мира и настроение,

-характеризовать понятия «тела», «вещества», «частицы»,

- наблюдать и характеризовать свойства поваренной соли, сахара, крахмала, различать их по характерным признакам,

- наблюдать опыт по обнаружению крахмала в продуктах питания, использовать лабораторное оборудование, фиксировать результаты исследования в рабочей тетради,

-классифицировать тела и вещества,

- приводить примеры естественных и искусственных тел, твердых, жидких и газообразных веществ

- наблюдать опыт с растворением вещества

-высказывать предположения  объясняющие результат опыта

-доказывать на основе опыта, что тела и вещества состоят из частиц,

- работать в группе, моделировать процесс растворения, расположение частиц в твердом, жидком и газообразном веществах,

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Компьютер, проектор, стеклянная и керамическая вазы. Ложка, мяч, гвоздь, молоко в стакане, кусочек сахара, пластилиновые шарики. Портрет Ломоносова, раствор йода, пипетка, продукты: картофель, яблоко, соль, сахар, крахмал.

24.09.14

5.

Воздух и его охрана.

Вода как вещество.

5 нед.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- анализировать схему с целью определения состава  воздуха

- наблюдать опыт о свойствах воздуха, фиксировать результаты исследования в рабочей тетради,высказывать предположения,

- практическая работа: исследование свойств воды по инструкции учебника фиксировать результаты исследования в рабочей тетради,

-работать в паре: работать с текстом учебника с целью извлечения необходимой информации, объяснять свойства воды,

- проводить мини-исследование об использовании питьевой воды в семье,

-работать в паре: работать с текстом учебника с целью извлечения необходимой информации, объяснять свойства воздуха, используя знания о частицах,

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Компьютер, проектор. Стакан с водой, ложка, полоски цветной бумаги, соль, глина.

01.10.14

6.

Превращения и круговорот воды.

Берегите воду!

6 нед.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- наблюдать в ходе научного  эксперимента образование капель при охлаждении пара,

-высказывать предположения о состояниях воды в природе,

-формулировать на основе опыта вывод о причинах образования облаков и выпадении дождя

-работать в паре: анализировать рисунок-схему, объяснять с его помощью особенности образования льда, рассказывать по схеме о круговороте воды в природе, моделировать его, осуществлять само и взаимопроверку,

- наблюдать опыт фильтрация воды

-высказывать предположения о том, почему надо беречь воду, находить  цифровые данные

-доказывать на основе опыта необходимость бережного отношения к водным ресурсам,

-работать в паре:  работать с текстом учебника с целью извлечения необходимой информации, моделировать в виде схемы источники загрязнения воды,

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Компьютер, проектор. Таб. Круговорот воды в природе.

08.10.14

7.

Как разрушаются камни.

Что такое почва.

7 нед.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- приводить примеры путем фотографирования проявления разрушения горных пород (замерзание воды в трещинах, рост растений в них)

- наблюдать процесс расширения твердых тел, моделировать в виде схемы увеличение расстояний между частицами твердых тел при нагревании и уменьшение – при охлаждении,

-высказывать предположения  о причинах разрушения горных пород,

- характеризовать процессы образования и разрушения почвы,

-анализировать рисунок учебника, схему связей почвы и растения, обсуждать вопрос о взаимосвязи живого и неживого в почве,

- приводить примеры, наблюдать опыт,

-высказывать предположения о плодородии почвы,

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Компьютер, проектор.

15.09.14

8.

Разнообразие растений. Солнце, растения и мы с вами.

8 нед.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

-классифицировать группы растений,

- приводить примеры разнообразия растений,

- растений.

-выявлять роль листьев, стебля и корня в питании растений

-доказывать, что без растений невозможна жизнь животных и человека,

- работать в группе определение растения с помощью «Атласа-определителя»

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Компьютер, проектор. Карточки с разными видами растений

22.10.14

9.

Размножение и развитие растений.Охрана растений.

9 нед.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- характеризовать условия, необходимые для размножения растений и  их распространения,

- приводить примеры распространения семян в природе, выявлять роль животных в распространении семян,

-характеризовать факторы отрицательного воздействия человека на мир растений, Красная книга.

Правила поведения человека в природе (обсуждение материала книги «Великан на поляне»),

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Компьютер, проектор.

29.10.14

10.

Разнообразие животных.

Кто что ест.

Проект: «Разнообразие природы нашего края».

10 нед.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- умение выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы,

- осмысление взаимосвязи внешнего  мира и  человека,  осознания себя творческой личностью, способной изменить мир к лучшему,

- характеризовать животных по типу питания,

-классифицировать животных по типу питания,

- приводить примеры цепей питания,

- наблюдать опыт,

-высказывать предположения,

- умение выражать личное восприятие мира и настроение,

-характеризовать группы животных,

-классифицировать животных из предложенного списка,

- приводить примеры животных разных групп, доказывать на основе опыта,

- работать в группе, работать в паре,

- работать с электронным приложением к учебнику

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Компьютер, проектор. Карточки с разными видами животных.

12.11.14

11.

Размножение  и развитие животных.Охрана животных.

11

нед.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

-характеризовать животных разных групп  по способу размножения,

- моделировать стадии размножения животных разных групп,

-приводить примеры как заботятся домашние животные  о своем потомстве,

-характеризовать факторы отрицательного воздействия человека на животный мир, обсуждать меры по охране животных,

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Компьютер, проектор. Карточки с разными видами животных.

19.11.14

12.

В царстве грибов.

Великий круговорот жизни.

12 нед.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

-характеризовать понятия строение шляпочных грибов,

-классифицировать съедобные, несъедобные, ядовитые грибы

- приводить примеры грибов-двойников,

- наблюдать опыт,

-высказывать предположения и обсуждать материал  учебника;

-характеризовать понятия организмы-производители, потребители, разрушители;

- приводить примеры круговорота веществ,

- наблюдать опыт

-обсуждать опасность исчезновения хотя бы одного звена  цепи круговорота веществ,

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на  итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Компьютер, проектор.

Картинки грибы, муляжи грибов.

26.11.14

Мы и наше здоровье

5ч.

13.

Организм человека. Органы чувств.

13

нед.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

-характеризовать  системы органов тела,

-обсуждать взаимосвязь наук анатомии, физиологии, гигиены,

-работать в паре во время проведения опыта,

--формулировать правила гигиены органов чувств,

- работать в группе, работать в паре,

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Компьютер, проектор.

Таб. Внутренние органы человека

03.12.14

14.

Надежная защита организма.

Опора тела и движение.

14

нед.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

-характеризовать средства гигиены и уход за кожей,

-формулировать правила первой помощи при повреждениях кожи,

-работать в паре,

--характеризовать роль скелета и мышц в жизнедеятельности организма,

-доказывать необходимость правильной осанки для здоровья человека,

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Компьютер, проектор

10.12.14

15.

Дыхание и кровообращение. Наше питание. Проект «Школа кулинаров».

15

нед.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

-характеризовать изменения, которые происходят с пищей в процессе пищеварения,

- моделировать строение пищеварительной системы,

- приводить примеры правильного питания,

-составлять меню здорового питания,

- характеризовать строение дыхательной системы и ее роль в организме, строение кровеносной системы и ее роль в организме,

-доказывать на основе опыта взаимосвязь кровеносной и дыхательной системы,

-работать в паре,

-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Компьютер, проектор. Упаковки от различных продуктов питания. Таб. Органы дыхания. Органы кровообращения

17.12.14

16.

Умей побеждать болезни.

Здоровый образ жизни.

16

нед.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

-характеризовать факторы закаливания,

- приводить примеры факторов закаливания, составлять памятку,

-работать в паре: составлять инструкцию по предупреждению инфекционных заболеваний,

- характеризовать понятие ЗОЖ, формулировать правила ЗОЖ

- приводить примеры факторов влияющих на укрепление здоровья и наоборот,

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Компьютер, проектор

24.12.14

17.

Обобщение по теме «Мы и наше здоровье».

17

нед.

1

Выполнять тесты с выбором ответа, оценивать правильность работы,

-- выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать  их наглядными материалами,

-обсуждать выступления учащихся,

- оценивать свои достижения.

14.01.15

Наша безопасность

4ч.

18.

Огонь, вода и газ.

18

нед.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

-характеризовать действия при пожаре, аварии водопровода, утечке газа, моделировать их в виде ролевой игры,

- анализировать схему эвакуации,

- называть номера телефонов экстренных служб, родителей,

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Компьютер, проектор

21.01.15

19.

Чтобы путь был счастливым.

Дорожные знаки.

19 нед.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

- работать в группе сообщения о правилах поведения на улице и в транспорте,

-обсуждать предложенные ситуации, моделировать правила поведения, классифицировать дорожные  знаки,

-моделировать в виде схемы безопасный путь в школу,

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Компьютер, проектор, дорожные знаки

28.01.15

20.

Опасные места.

Проект «Кто нас защищает».

20 нед.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

-актуализировать полученные знания о потенциально опасных местах, обсуждать потенциально опасные места в доме и вне его

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

В ходе выполнения проекта учиться находить в Интернете и других источниках информацию.

Оформлять собранные материалы в виде стендов, альбомов и т.д. Презентовать и оценивать результаты проектной деятельности.

Компьютер, проектор

04.02.15

21.

Природа и наша безопасность

Экологическая безопасность.

21

нед.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить,

-характеризовать опасности природного характера,

-характеризовать правила гигиены при общении с домашними животными, - отличать гадюку от ужа,

- анализировать по схеме цепь загрязнения, приводить примеры цепей загрязнения, обсуждать проблему экологической безопасности и меры по охране окружающей среды,

- работать в группе, работать в паре,

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Компьютер, проектор

11.02.15

Чему учит экономика

6ч.

22.

Для чего нужна экономика.

Природные богатства и труд людей – основа экономики.

22

нед.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-раскрывать понятия «экономика», «потребности», «товары», «услуги», различать товары и услуги,

- приводить примеры товаров и услуг,

-характеризовать роль труда в создании товаров и услуг,

- раскрыть роль природных богатств и труда людей в экономике по предложенному плану,

Прослеживать примеры использования природных богатств и труда в процессе производства товаров,

- работать в группе, работать в паре,

-работать с взрослыми: прослеживать, какие товары и услуги были нужны семье в течение дня,

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Компьютер, проектор

18.02.15

23.

Полезные ископаемые.

23

нед.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-актуализировать знания об изученных  полезных ископаемых,

-определять полезные ископаемые,

-выявлять, при производстве, каких товаров применяются изучаемые полезные ископаемые,

-характеризовать особенности добычи различных полезных ископаемых,

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Компьютер, проектор, коллекция  образцов полезных ископаемых

25.02.15

24.

Растениеводство  и животноводство как отрасль сельского хозяйства.

24

нед.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-актуализировать знания о дикорастущих и культурных растениях,

- работать в паре: исследовать выданное сельскохозяйственное  растение и описывать его по плану,

-характеризовать роль выращивания культурных растений в экономике и труд растениеводов;

-исследовать какие продукты растениеводства используются в семье в течение дня;

-актуализировать знания о диких и домашних животных;

-квалифицировать домашних сельскохозяйственных животных;

-выявлять  взаимосвязь растениеводства, животноводства и промышленности;

- исследовать,  какие продукты животноводства использует семья в течение дня;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Компьютер, проектор, гербарии культурных растений, картинки с изображением растений, животных.

04.03.15

25.

Какая бывает промышленность.

Проект «Экономика родного края».

25

нед.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

характеризовать отрасли промышленности по их роли в производстве товаров;

- соотносить продукцию и отрасли промышленности;

- выявлять взаимосвязь отраслей  промышленности;

- характеризовать  труд  работников отраслей промышленности;

-работать с  взрослыми:  выяснить у взрослых членов семьи, какие отрасли промышленности, какие крупные предприятия есть в регионе;

В ходе проекта дети учатся:

-собирать информацию об экономике своего края;

-оформлять собранный материал в виде фотовыставки, стенгазеты, альбома; презентовать и оценивать результаты проектной деятельности;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Компьютер, проектор

11.03.15

26.

Что такое деньги. Государственный бюджет.

Семейный бюджет.

26

нед.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-характеризовать виды обмена товарами;

-раскрывать роль денег в экономике;

-различать денежные единицы  разных стран;

-работать  в паре: рассматривать и сравнивать монеты России по внешнему виду, устно описывать их;

- характеризовать государственный бюджет, его доходы и расходы;

-определять, люди, каких профессий получают зарплату из государственного бюджета;

- выявлять взаимосвязь между доходами и расходами государства; характеризовать семейный бюджет, его доходы и расходы;

-выявлять сходство и различие  государственного и семейного бюджета и их взаимосвязь;

-определять, какие доходы, и из каких источников может иметь  семья;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Компьютер, проектор

18.03.15

27.

Экономика и экология.

27

нед.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- актуализировать знания о влиянии человека на окружающую среду;

-характеризовать вредное воздействие  различных отраслей экономики на окружающую среду;

-раскрывать взаимосвязь между экономикой и экологией;

-приводить примеры изменения  экономических проектов  под влиянием экологов;

-работать с взрослыми: выяснять, какие меры экологической безопасности предпринимаются в регионе;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Компьютер, проектор

01.04.15

Путешествия по городам и странам

7ч.

28.

Золотое кольцо России – слава и гордость страны.

28

нед.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-прослеживать маршрут путешествия по карте России,

-рассказывать  о достопримечательностях городов Золотого кольца,

-узнавать достопримечательности городов Золотого кольца,

-готовить сообщения о любом городе Золотого кольца, используя различные источники информации,

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Компьютер, проектор, карта России, фотографии городов Золотого кольца.

08.04.15

29.

Наши ближайшие соседи.

Проект «Музей путешествий».

29

нед.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-показывать на карте России её границы и пограничные государства, их столицы,

-готовить сообщения  о странах, граничащих с Россией, используя различные источники информации,

В ходе проекта дети учатся:

- собирать экспонаты для музея (фотографии, открытки, значки и др.), составлять этикетки (кем, когда и где собран материал

-оформлять экспозицию музея; готовить сообщения;

-презентовать свои сообщения с демонстрацией экспонатов,

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Компьютер, проектор

15.04.15

30.

На севере Европы

Что такое Бенилюкс?

30

нед.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- изучать материал о странах Европы и Бенилюкса,

-узнавать по фотографиям достопримечательности   изучаемых стран и её замечательных людей,

-находить  интересные факты, по изучаемым странам  используя дополнительную литературу,

--соотносить государства и их флаги,

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Компьютер, проектор

22.04.15

31.

В центре Европы.

31

нед.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- изучать материал о  странах центра Европы, готовить сообщения с показом местоположения страны и её столицы на карте Европы,

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Компьютер, проектор

29.04.15

32.

Путешествие по Франции    и  Великобритании

32

нед.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-готовить сообщения о Франции и Великобритании,

-описывать достопримечательности Франции и Великобритании по фотографиям,

-находить интересные факты о Франции и Великобритании, используя различные источники информации,

-- работать в группе, работать в паре,

 формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Компьютер, проектор

06.05.15

33.

На юге Европы.

По знаменитым местам Мира.

33

нед.

1

Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- изучать материал о Греции и Италии,

-описывать достопримечательности  Греции и Италии по фотографиям,

-находить  интересные факты, по изучаемым странам  используя дополнительную литературу,

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Компьютер, проектор

13.05.15

34.

Обобщение по теме:  «Путешествия по городам и странам»

34

нед.

1

Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными  материалами,

- обсуждать выступления учащихся,

-оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

20.05.15

Итого:

34ч.