Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / География / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование география 5 класс ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Календарно-тематическое планирование география 5 класс ФГОС

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Предлагаемая рабочая программа реализуется в учебнике по географии для 5-6 класса линии «Полярная звезда» под редакцией А.И. Алексеева.

В рабочей программе соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования, в том числе и в использовании основных видов учебной деятельности обучающих.


Школьная география, формируя систему знаний о природных, социально-экономических, техногенных процессах и явлениях, готовит учащихся к практическому применению комплекса географических, геоэкологических, экономических и социальных знаний и умений в сфере общественно-географической деятельности.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения географии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Программе по географии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Цель: Создать у учащихся целостное представление о Земле как планете.


Задачи: Формирование знаний законов и закономерностей пространственно-временной организации географической оболочки и ее объектов разного масштаба (от материков до мелких ПТК), географических основ охраны природы и рационального природопользования.


Формирование комплексного мышления и целостного восприятия территории, знаний и понимания географических закономерностей, понимания насущных проблем взаимодействия человека и природной среды. Подготовка учащихся к решению многих проблем жизни общества: политических, экономических, социальных, экологических.


Знакомство учащихся с основными факторами, принципами и направлениями формирования новой территориальной структуры российского общества, путями перехода России к устойчивому развитию.


Развитие ассоциативного мышления путем формирования географического образа мира, его крупных частей (материков и стран), своей страны и «малой родины».

Данная рабочая программа составлена на основании:

примерной программы основного общего образования по географии как инвариантной (обязательной) части учебного курса «Полярная звезда» авторского коллектива под руководством А.И. Алексеева, /М., издательство «Просвещение», 2012г.

Изменений в авторскую программу не внесено

Место и роль учебного курса: Курс географии в 5 классе, является первым географическим курсом, оказывающим влияние на формирование географической культуры учащихся как части общей культуры человека.

Количество часов: 34 часа 1 час в неделю.









Тематическое планирование

ТЕМА

Количество часов

1

Раздел 1. Источники географической информации

19

1.1 Развитие географических знаний о Земле

4

1.2 Земля - планета Солнечной системы

4

1.3 План и карта

11

2

Раздел 2. Природа Земли и человек

15

2.1 Человек на Земле – 3 часа

3

2.3 Литосфера – твердая оболочка Земли

12

3

Итого:

34














Требования к уровню подготовки учащихся 5классов

Социально-личностной компоненты

Подготовка учащихся быть адекватными окружающей географической действительности и, соответственно, формирование

личностной ценностно-поведенческой линии школьника-гражданина в сфере жизнедеятельности. Формирование интереса не только к географическому, но и к «очеловеченному» - индустриальному, историческому, культурологическому и т. п. пространству. Выработка у учащихся геоэкологически оправданного поведения в повседневной жизни и формирование нравственно-ценностного отношения к окружающей среде в своей местности, регионе, стране и подготовка к решению разных социально ориентированных задач. Формирование эмоционально-ценностного отношения учащихся к миру, к природе, к деятельности способствует более эффективному усвоению других элементов содержания образования, развивает

социально-ответственное поведение в природе и обществе, помогает адаптации к условиям проживания на определенной территории и стимулирует социальную активность человека. Развитие пространственного, средового и геоэкологического мышления в масштабах своего региона, страны и мира в целом и представления о современной географической картине мира как части общей научной картины мира. Осознание пространственно-временного

единства и взаимосвязи развития в географической действительности природных, социально-экономических, техногенных процессов и объектов.

Понимание того, что судьбы человечества, народов и среды их обитания едины. Знание каждым человеком закономерностей развития географической

оболочки и совершенствование комплексного, географического мышления и экологически грамотного поведения — важных элементов общей

культуры человека. Формирование экономической образованности, умения анализировать ситуацию на рынке труда и предпринимательской

деятельности. Освоение начальных подходов к прогнозированию, оценке, моделированию и проектированию природной, хозяйственной и экологической ситуации и проблем в конкретных регионах

Общекультурной компоненты Формирование умений и навыков:

Пользования разнообразными источниками информации, наблюдения на местности, решения доступных географических проблем;

умелого применения знаний и навыков в субъектно-объектной практической деятельности, в том числе природопользовании с учетом

хозяйственной целесообразности и экологических требований в конкретном географическом пространстве, что помогает оценить местные проблемы на

фоне и с учетом развития страны и мира, выбрать верную политическую, экономическую и экологическую ориентацию. Например, понимание

проблем окружающей среды и знание сущности неблагоприятных и опасных явлений для цели личной безопасности и общества, дляинформирования населения об экологических проблемах. Именно знания и умения, приобретенные в школе, становятся базой развития географической компетентности представителей и руководителей исполнительной власти, принимающих решения о ликвидации чрезвычайных ситуаций природного или техногенного характера, о ресурсопользовании, сохранении окружающей среды и т.п.

Календарно-тематическое планирование

5 класс

Дата проведения


Тема

Кол-во

часов

неделя

Требования к уровню подготовки учащихся

(результаты обучения)

личностные

предметные

метапредметные


Раздел 1. Источники географической информации (19 ч.)

1.1Развитие географических знаний о Земле – 4 ч.

1

.


Зачем нам география.

1

1

Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде

- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

- осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;

- гармонично развитые социальные чувства и качества:

- умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей.

Определять значение географических знаний в современной жизни. Главные задачи современной географии.

 Выявлять методы географической науки в жизни общества.

Устанавливать 

Основные приемы работы с учебником.






Познавательные

Выявлять объекты изучения естественных наук, в том числе географии

Создание историко-географического образа объектов Земли

Регулятивные

Умение работать с текстом, выделять в нем главное

Устанавливать основные приемы работы с учебником






2.


Развитие географических знаний о Земле

1

2


Показывать по картам территории древних государств.

Находить информацию (в Интернете и других источниках) о накоплении географических знаний в древних государствах.

Регулятивные

Работа с картой, сравнение современной карты с древними

Систематизировать информацию о путешественниках и открытиях

Познавательные

Поиск информации по накоплению географических знаний

Коммуникативные

Самостоятельный анализ, умение слушать другого

3.


Развитие географических знаний о Земле

1

3


Прослеживать и описывать по картам маршруты путешествий в разных районах Мирового океана и на континентах

Систематизировать информацию о путешествиях и открытиях

Находить информацию (в Интернете и других источниках) о путешествиях и путешественниках эпохи ВГО

 Обсуждать значение открытий Нового Света и всей эпохи ВГО.

Познавательные

Описание по картам маршрутов путешествий и обозначение на контурной карте

Поиск информации о путешественниках

коммуникативные

Обсуждение значения открытий

Систематизировать информацию о путешественниках и открытиях



4.








Современный этап научных географических исследований.

1

4


Выявлять особенности изучения географии на современном этапе.

Выделять и анализировать источники географической информации.

Оценивать роль космических исследований и геоинформационных систем для развития географии.


Познавательные

Поиск информации о путешественниках

Определение значения географических исследований для жизни общества

Регулятивные

Поиск в Интернете космических снимков, электронных карт Работа с учебником, с атласом

коммуникативные

Обсуждение значения географической науки в парах, группах

1.2 Земля - планета Солнечной системы – 4 часа

5


Мы во Вселенной

1

5

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

 -осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;

гармонично развитые социальные чувства и качества:

-умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

-эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

Приводить доказательства тому, что Земля – одна из планет Солнечной системы.

Познавательные

Анализ иллюстративно-справочных материалов и сравнение планет Солнечной системы

Описание уникальных особенностей Земли как планеты

Коммуникативные

Оценить действие партнеров

6


Форма, размеры и движение Земли.

1

6

Выявлять зависимость продолжительности суток от вращения Земли вокруг своей оси. Составлять и анализировать схему «Географические следствия вращения Земли вокруг соей оси».

Познавательные

Выявление зависимости продолжительности суток от скорости вращения Земли вокруг своей оси

Регулятивные

Составление и анализ схемы «Географические следствия вращения Земли вокруг своей оси»

Анализ положения Земли в определённых точках орбиты и объяснение смены времён года.

Составление и анализ схемы «Географические следствия движения Земли вокруг Солнца»

Умение работать с различными источниками информации. Слуховое и визуальное восприятие информации, умение выделять в них главное

Коммуникативные. Работать в группе при анализе и обсуждении результатов наблюдений

7


Солнечный свет на Земле

1

7

Объяснять смену времен года на основе анализа схемы орбитального движения Земли.

Наблюдать действующую модель движения Земли вокруг Солнца.


8


Пояса освещённости

1

8

Определять высоту Солнца и продолжительность дня и ночи на разных широтах в разное время года.

1.3 План и карта – 11 часов

9


Ориентирование на местности.

.

1

9

Формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий;

-формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;


Определять направление по компасу, Солнцу, Полярной звезде, «живым организмам». Определять азимут. Выявлять особенности плана местности.

Сравнивать планы с аэрофотоснимками и фотографиями одной местности.

Использовать

оборудование для глазомерной съемки.

Составлять

простейшие планы местности небольшого участка.

Познавательные

Иметь представления о понятиях

Знать определение «Азимут» и уметь определять его

Регулятивные

Умение работать с измерительными приборами

Научиться читать план местности с помощью условных знаков

Коммуникативные

Умение слушать товарища

Соблюдать правила поведения в кабинете

10


Земная поверхность на плане и карте

1

10

Определять по топографической карт расстояние между географическими объектами и помощью линейного и именованного масштаб.

Решать практические задачи по переводу масштаба из численного в именованный и наоборот.


Познавательные

Знакомство с понятием «Масштаб» и умение его определять.

Регулятивные

Умение работать с измерительными приборами

Коммуникативные

Работа в группе

11


Земная поверхность на плане и карте

1

11

Показывать на картах и планах местности выпуклые и вогнутые формы рельефа.

 Распознавать высоты ( глубины) на физической карте с помощью шкалы высот и глубин.

Показывать на физических картах глубокие морские впадины, равнины суши, горы и их вершины.


Познавательные

Знакомство с условными знаками, изображающими неровности земной поверхности

Регулятивные

решение задач по определению абсолютной и относительной высоты

Уметь составлять план местности простейшим способом

Коммуникативные

работа в группах


12


Определение относительной высоты точек и форм рельефа на местности

1

12

Определять самые высокие точки относительной высоты точек и форм рельефа на местнос

13


Топографическая карта. Способы глазомерной съемки местности.

1

13

Определять с помощью условных знаков изображенные на плане объекты. Измерять расстояния и определять направления на местности и плане. Составлять и читать простейший план местности.

Познавательные

Иметь представления о понятиях. Знать способы определения съемки местности.

Регулятивные

Умение работать с измерительными приборами

Коммуникативные

Работа в группе

14


Географическая карта

1

14


Распознавать

различные виды изображения земной поверхности: карта, план, глобус, атлас, аэрофотоснимки.

Сравнивать планы и карты с аэрофотоснимками и фотографиями одной местности.

 Находить на аэрофотоснимках легко распознаваемые и нераспознаваемые

Читать карты различных видов на основе анализа легенды.

Определять

зависимость подробности карт от ее масштаба.

Сопоставлять карты разного содержания, находить на них географические объекты, определять абсолютную высоту территории.

Сравнивать глобус и карту полушарий для выявления искажений объектов. географические объекты.

Анализировать атласы и различать его карты по охвату территории и тематике.

Познавательные

Знать определение «Географическая карта» и уметь определять виды карт

Регулятивные

Овладение умением читать карты различных видов, находить черты их сходства и отличия.

Коммуникативные

Формировать компетентности в общении.

15


Градусная сетка

1

15


Сравнивать глобус и карты для выявления особенностей изображения параллелей и меридианов.

Показывать на глобусе и картах экватор, параллели, меридианы, начальный меридиан, географические плюсы.

 Определять по картам стороны горизонта и направления движения, объяснять назначения сетки  параллелей и меридианов.

Определять по картам географическую широту и географическую долготу объектов.

Находить объекты на карте и глобусе по географическим координатам.

 Определять

расстояние  с помощью градусной сетки.

Составлять описание маршрута по топографической карте.

Находить объект на карте по его координатам. Выполнять проектное задание в сотрудничестве.

Познавательные Знакомство с градусной сеткой. Уметь определять и сравнивать меридианы и параллели на карте.

Регулятивные

Знать определения «широта и долгота», уметь определять их на глобусе и карте

Коммуникативные

Самостоятельный анализ, умение слушать другого

16


Географические координаты

1

16


Познавательные

Отработка навыков по определению географических координат

Регулятивные

Определение расстояний с помощью градусной сети.

Коммуникативные

Работа в группе.

Познавательные

Научиться работать с картой и планом местности.

Регулятивные

решение задач по определению абсолютной и относительной высоты

Уметь составлять план местности простейшим способом

Коммуникативный

работа в группах

17


Географические координаты

1

17

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору профильного образования на основе информации о существующих профессиях и личных профессиональных предпочтений с учетом познавательных интересов.

18


Решение практических задач по плану и карте

1

18

19


Составление описания местности по планам и картам

1

19

Раздел 2. Природа Земли и человек – 15часов

2.1 Человек на Земле – 3 часа

20


Заселение человеком Земли.

1

20

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

 -осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;

гармонично развитые социальные чувства и качества:

-умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

-эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

Определять по карте гипотетические места происхождения человека и пути его расселения по Земле. Систематизировать информацию о приспособлении людей к разным условиям жизни

Коммуникативные Организовывать работу в паре

Регулятивные

Умение работать с текстом, выделять в нем главное

Устанавливать основные приемы работы с учебником


21


Расы и народы..

1

21

Выявлять внешние признаки людей различных рас. Анализировать различные источники информации с целью выявления регионов проживания представителей различных рас. Приводить доказательства о равноценности рас и аргументировано отстаивать свою точку зрения. Определять наиболее и наименее заселенные территории суши. Выделять самые крупные по площади государства Земли.

Коммуникативные

Умение слушать товарища

Соблюдать правила поведения в кабинете

22


Сравнение стран мира по политической карте

1

22

Находить и показывать на карте свою страну. Находить на политической карте страны-соседи, наиболее крупные и известные страны мира. Сравнивать страны по величине территории, расположению. Систематизировать новую информацию.

Коммуникативные

Работа в группах Регулятивные

Умение работать с картой мира и сравнивать наиболее известные страны. Устанавливать основные приемы работы с учебником


2.3 Литосфера – твердая оболочка Земли – 12 часов

23


Земная кора и литосфера

1

23

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона).

Осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;

гармонично развитые социальные чувства и качества:

-умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

-эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования.

Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

Выявлять особенности внутренних оболочек Земли. Устанавливать по карте границы столкновения и расхождения литосферных плит.

Анализировать схему «Типы земной коры »

Анализировать схемы строения земной коры и литосферы.

Познавательные

Выяснять причины возникновения внутренних и внешних сил Земли

Регулятивные

Уметь выделять внутренние оболочки Земли и выявлять их особенности.

Коммуникативные Оценить действия партнеров

24


Горные породы, минералы и полезные ископаемые

1

24

Классифицировать горные породы. Описывать по плану минералы и горные породы школьной коллекции. Сравнивать свойства горных пород различного происхождения.

Овладевать

простейшими навыками определения горных пород и их свойствами.

Анализировать схему преобразования горных пород.

Познавательные

Определять горные породы по их свойствам

Коммуникативные

работа в группах

Регулятивные

Сравнивать  горные породы различного происхождения, определять горные породы по их свойствам

25


Движения земной коры

1

25

Анализировать схемы строения земной коры и литосферы.

Устанавливать

 по иллюстрациям и картам границы столкновения и расхождения литосферных плит.

Выявлять закономерности распространения землетрясений и вулканизма. Устанавливать с помощью географических карт сейсмические районы и пояса Земли. Наносить на контурную карту районы землетрясений и вулканизма.

Познавательные

Выявлять зависимость рельефа от движения земной коры

Регулятивные

Уметь подбирать критерии для составления сравнения типов земной коры, сравнивать и  анализировать модели строения земной коры и литосферы. Формировать умения работать с тематической картой Коммуникативные Работа в группе

26


Движения земной коры

1

26

Познавательные

Выяснять причины возникновения сейсмически активных зон.

Регулятивные

Выявлять  закономерности в размещении крупных форм рельефа в зависимости от характера взаимодействия литосферных плит Выявлять  при сопоставлении географических карт закономерностей распространения землетрясений и вулканизма. Участвовать в обсуждении чрезвычайных ситуаций, приводить примеры  

Коммуникативные Организовать работу в паре

27


Рельеф Земли. Равнины

1

27


Определять по географическим картам количественные и качественные характеристики крупнейших равнин мира и России, особенности их географического положения. Выявлять черты сходства и различия крупных равнин мира. Наносить на контурную карту крупнейшие равнины мира и России. Описывать равнину по карте.

Познавательные

Распознавать на физических картах разные формы рельефа, определять количественные и качественные характеристики

Регулятивные

Уметь распознавать на физических картах горы и равнины с разной абсолютной высотой.

Выполнять  практические задания по карте и плану.

Выявлять  особенности изображения на картах крупных форм рельефа дна океана. Сопоставлять расположение крупных  форм  рельефа дна океана с границами литосферных  плит

Коммуникативные Оценить действие партнеров

28


Равнины. Нанесение на контурную карту крупных равнин мира и России.

1

28

29


Рельеф Земли. Горы.

1

29


Определять по географическим картам количественные и качественные характеристики крупнейших гор Земли, особенности их географического положения. Сравнивать по плану горные системы мира. Наносить на контурную карту крупнейшие горные системы мира и России. Описывать рельеф своей местности.


30


Горы. Нанесение на контурную карту крупнейших горных систем мира и России.

1

30

31


Описание рельефа своей местности

1

31

Регулятивные

Умение работать с картой. Устанавливать основные приемы работы с атласом.

Коммуникативные Самостоятельный анализ. Организовать работу в паре.

32


Решение практических задач по карте. (Разработка проекта «Скульптурный портрет планеты»)

1

32

Находить географические объекты на карте в атласе и с помощью географических координат и основных ориентиров (рек, гор и т.д.). Находить положение географических объектов на контурной карте и наносить их на нее. Выполнить проектное задание в сотрудничестве.

Коммуникативные Самостоятельный анализ, умение слушать другого

33


Человек и литосфера.

1

33


Определять значение литосферы для человека. Выявлять способы воздействия человека на литосферу и характер изменения литосферы в результате его хозяйственной деятельности.

Репродуктивные

Готовить  информацию для обсуждения проблемы воздействия деятельности человека на земную кору

Коммуникативные. Формировать компетентности в общении.

34


Повторение курса географии 5 класса. Подведение итогов.

1

34


Находить в тексте учебника географическую информацию, необходимую для выполнения тестовых заданий

Итого: 34 часов, резерв 0 часов.



Учебно–методический комплект для обучающихся:

1. А.И. Алексеев, В.В Николина, Е.К. Липкина и др. Академический школьный учебник «Полярная звезда» "География 5-6" /М., издательство «Просвещение», 2012г./

2. А.И. Алексеев, В.В Николина, Е.К. Липкина и др. «Полярная звезда» "География 5-6" Мой тренажер. /М., издательство «Просвещение»,2012г./

Методическая литература:

  1. Мультимедийная программа: География 5-6 класс.















Муниципальное общеобразовательное учреждение

Владимировская СОШ

____________________________________________________________________________________


Согласовано:

___________О.Н.Трусова

заместитель директора по УВР

«____»__________ 2014 г.


Утверждаю: директор

МОУ Владимировская СОШ

___________ Н.Н.Бысько

«____»__________ 2014 г.




Рабочая программа

География 5 класс

Учебный год : 2014-2015




Учитель:

Бысько Алексей Алексеевич

I квалификационная категория


Рассмотрено

на заседании ШМО

протокол № от 2014 г.

руководитель ШМО:



__________ __________________

подпись расшифровка подписи



Краткое описание документа:

                           Пояснительная записка

Предлагаемая рабочая программа реализуется в учебнике по географии для 5-6 класса линии «Полярная звезда» под редакцией А.И. Алексеева.

В рабочей программе соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования, в том числе и в использовании основных видов учебной деятельности обучающих.

 

Школьная география, формируя систему знаний о природных, социально-экономических, техногенных процессах и явлениях, готовит учащихся к практическому применению комплекса географических, геоэкологических, экономических и социальных знаний и умений в сфере общественно-географической деятельности.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения географии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Программе по географии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Цель: Создать у учащихся целостное представление о Земле как планете.

 

Задачи:Формирование знаний законов и закономерностей пространственно-временной организации географической оболочки и ее объектов разного масштаба (от материков до мелких ПТК), географических основ охраны природы и рационального природопользования.

 

Формирование комплексного мышления и целостного восприятия территории, знаний и понимания географических закономерностей, понимания насущных проблем взаимодействия человека и природной среды. Подготовка учащихся к решению многих проблем жизни общества: политических, экономических, социальных, экологических.

 

Знакомство учащихся с основными факторами, принципами и направлениями формирования новой территориальной структуры российского общества, путями перехода России к устойчивому развитию.

 

Развитие ассоциативного мышления путем формирования географического образа мира, его крупных частей (материков и стран), своей страны и «малой родины».

Данная рабочая программа составлена на основании:

 

примерной программы основного общего образования по географии как инвариантной (обязательной) части учебного курса «Полярная звезда» авторского коллектива под руководством А.И. Алексеева, /М., издательство «Просвещение», 2012г.

Автор
Дата добавления 08.12.2014
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1113
Номер материала 178507
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх