|
№
|
Тема урока
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Коррекционная работа
|
Задание на дом
|
Дата
|
|
1.
|
Характеристика
химического элемента на основании его положения в Периодической системе Д. И.
Менделеева
|
Знать понятие
«атом», «химический элемент», физический смысл порядкового номера элемента.
|
Формирование
представлений о химическом элементе, развитие умений работы с Периодической
системой.
|
§1, №1,3
|
|
|
2.
|
Строение атома
|
Уметь соотносить
положение химического элемента в Периодической системе и строение его атома;
уметь составлять схемы строения атомов.
|
Формирование умений составления схем строения атомов
|
Повт.8 кл
§ 6,8
|
|
|
3.
|
Характеристика
химического элемента по кислотно-основным свойствам образуемых им соединений.
|
Знать свойства основных классов
неорганических соединений, уметь дать характеристику химического элемента по
свойствам образуемых им соединений.
|
Развитие умений рассуждать по
заданной теме, делать выводы.
|
§2 стр 9-10, №2
|
|
|
4.
|
Амфотерные оксиды и
гидроксиды
|
Знать понятие
«амфотерность», уметь составлять химические реакции, подтверждающие
амфотерные свойства соединений.
|
Развитие кругозора
|
§2
стр 10-11, №1,4
|
|
|
5.
|
Периодический закон и
Периодическая система химических элементов
Д. И.Менделеева
|
Знать формулировку периодического закона, уметь объяснить
явление периодичности. Структура Периодической системы.
|
Формирование знаний
о Периодической системе
|
§3, № 1-7
|
|
|
6.
|
Контрольная работа №1
|
Контроль знаний.
|
Обобщение знаний, развитие навыков самоконтроля.
|
§1-3 повт
|
|
|
7.
|
Век медный, бронзовый, железный
|
Знать историю открытия металлов, связь между
свойствами металлов и их применением.
|
Развитие кругозора.
|
§4, №1-6, сообщ
|
|
|
8.
|
Положение металлов
в Периодической системе
Д. И. Менделеева и
строение их атомов
|
Знать, что такое металлы, особенности строения атомов, их свойства.
Уметь находить металлы в периодической системе элементов. Уметь объяснять строение атомов металлов, их особенности,
металлические свойства в связи со строением кристаллической решетки.
|
Формирование
умений устанавливать соответствие между положением элемента в Периодической
системе и его свойствами.
|
§5, №1-2
|
|
|
9.
|
Физические свойства
металлов
|
Знать физические
свойства металлов
|
Расширение кругозора.
|
§6,
№1-5
|
|
|
10.
|
Сплавы
|
Знать
понятие: сплавы, черные и цветные сплавы. Металлургия. Уметь описывать
свойства и области применения металлических сплавов.
|
Расширение кругозора.
|
§7, табл
|
|
|
11.
|
Химические свойства металлов
|
Взаимодействие
металлов с неметаллами и водой. Взаимодействие металлов с растворами кислот
и солей. Горение, окисление
|
Применение знаний в быту.
|
§8, № 4
|
|
|
12.
|
Получение металлов
|
Знать основные
способы получения металлов в промышленности.
Уметь характеризовать
реакции восстановления металлов из их оксидов.
|
Расширение кругозора.
|
§9, №4-5
|
|
|
13.
|
Коррозия металлов
|
Знать понятие
«коррозия», виды коррозии, способы защиты изделий от коррозии. Уметь объяснять
механизм коррозии.
|
Применение изученного на практике.
|
§10, №1-6
|
|
|
14.
|
Щелочные металлы
|
Знать положение
щелочных металлов в периодической системе, их строение, зависимость свойств
от строения. Уметь характеризовать
химические элементы «натрий» и «калий» по положению в периодической системе
элементов Д.И.
Менделеева и строению атомов.
Уметь составлять
уравнения химических реакций (в том
числе окислительно-восстановительных) на основе химических свойств натрия и
калия.
|
Расширение кругозора.
|
§11№1,4
|
|
|
15.
|
Бериллий, магний и
щелочноземельные
металлы
|
Знать положение
металлов в периодической системе, их строение и свойства. Уметь характеризовать
химические элементы «кальций» и «магний» по положению в периодической
системе элементов Д.И.
Менделеева и строению атомов.
Знать важнейших представителей соединений щелочноземельных металлов.
Уметь на основании знаний их химических свойств осуществлять цепочки
превращений.
|
Расширение кругозора.
|
§12,№4-5
|
|
|
16.
|
Алюминий
|
Знать строение
атома AI,
физические свойства и особенности химических свойств. Уметь характеризовать
химический элемент алюминий по положению в периодической системе элементов
Д.И. Менделеева и строению атома. Уметь составлять
уравнения химических реакций алюминия с Н20, NaOH,
кислотой.
|
Расширение кругозора. Установление взаимосвязи
между свойствами и применением.
|
§13,№6
|
|
|
17.
|
Железо
|
Знать
особенности строения металлов Б- подгрупп
на примере железа, физические и химические свойства железа. Уметь составлять
схему строения атома железа с указанием числа электронов в электронных
слоях, уметь записывать уравнения реакций химических свойств железа
(окислительно-восстановительных) с образованием соединений с различными
степенями окисления железа.
|
Расширение кругозора. Установление взаимосвязи
между свойствами и применением.
|
§14, №4,5
|
|
|
18.
|
Практическая работа
№ 1. Осуществление цепочки химических превращений
|
Знать правила
техники безопасности. Знать
признаки генетического
ряда
металлов. Уметь
осуществлять цепочки превращений.Уметь обращаться
с химической посудой и лабораторным оборудованием.
|
Применение
изученного на практике. Формированиие навыков работы с лабораторным
оборудованием, закрепление знаний по технике безопасности по работе со
стеклянной посудой и реактивами.
|
Стр 84, №1-3
|
|
|
19.
|
Практическая работа
№ 2.
Получение и
свойства соединений металлов
|
Знать правила
техники безопасности. Знать
свойства металлов. Уметь осуществлять
цепочки превращений.Уметь обращаться
с химической посудой и лабораторным оборудованием.
|
|
Стр 84-85, №2,4,5
|
|
|
20.
|
Практическая работа № 3. Экспериментальные задачи по
распознаванию и получению веществ
|
Знать правила
техники безопасности, свойства металлов и неметаллов.
Уметь
обращаться с химической посудой и
лабораторным оборудованием.
|
|
Стр 86, №1
|
|
|
21.
|
Решение задач
|
Знать понятие
«доля». Формулы
для расчета массовой и объемной доли.
Уметь вычислять
массовую и объемную доли выхода продукта реакции, практический объём или
практическую массу по заданной доле выхода продукта.
|
Закрепление навыков решения расчётных задач.
|
См. тетр
|
|
|
22.
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Металлы»
|
Знать строение
атомов металлических элементов; химические свойства и применение щелочных
металлов, алюминия, железа, кальция и их важнейших соединений.
Уметь давать
характеристику металлов по положению в периодической системе, составлять
уравнения реакций с их участием
|
Обобщение знаний по теме.Развитие навыков вести
беседу, умений обобщать, конкретно отвечать на поставленный вопрос.
|
Гл. 2,
§4-14
|
|
|
23.
|
Контрольная работа №2
|
Контроль знаний.
|
Обобщение знаний, развитие навыков самоконтроля.
|
|
|
|
24.
|
Неметаллы: атомы и простые вещества
|
Знать положение
неметаллов в периодической системе, особенности их строения, основные соединения,
физические свойства. Уметь давать
характеристику элементам-неметаллам на основании их положения в периодической
системе химических элементов.
|
Расширение кругозора.
|
§15, стр 88-90
|
|
|
25.
|
Кислород, озон, воздух
|
Знать свойства кислорода, озона; состав воздуха.
|
Расширение кругозора.
|
§15, стр 90-93,
№1-6
|
|
|
26.
|
Химические элементы
в клетках живых организмов
|
Знать макро и
микроэлементы живых организмов, их основные функции.
|
Установление
межпредметных связей.
|
§16, №1-6
|
|
|
27.
|
Водород
|
Знать строение,
свойства и способы получения водорода. Уметь объяснять
его положение в периодической системе; давать характеристику химического элемента
водорода по положению в периодической системе химических элементов Д.И.
Менделеева и строению атома. Уметь составлять
уравнения окислительно-восстановительных реакций химических свойств
водорода.
|
Развитие познавательной активности.
|
§17, №4
|
|
|
28.
|
Галогены
|
Знать строение
и свойства галогенов.
Уметь составлять
схему строения атомов галогенов с указанием числа электронов в электронных
слоях.
На основании строения атомов объяснять
изменения свойств галогенов в группе, записывать уравнения реакций галогенов
с металлами, солями.
|
Формирование новых понятий.
|
§18, № 4-5
|
|
|
29.
|
Соединения галогенов
|
Знать состав и
свойства соединений галогенов. Уметь характеризовать
свойства важнейших соединений галогенов.
|
Расширение кругозора.
|
§19, №3-4
|
|
|
30.
|
Получение галогенов. Биологическое значение и
применение галогенов
и их соединений
|
Знать способы получения, биологическое значение и
применение галогенов их соединений;
|
Умение работать с текстом учебника, выбирать
главное, четко отвечать на поставленный вопрос.
|
§20, №1,2,4
|
|
|
31.
|
Кислород
|
Знать о
значении кислорода в атмосфере, при дыхании и фотосинтезе.
Уметь записывать
уравнения реакций кислорода с простыми и сложными веществами. Знать способы
получения кислорода.
|
Развитие познавательной активности. Расширение
кругозора.
|
§21, №1,2,8
|
|
|
32.
|
Сера
|
Знать строение
атома серы, ее физические и химические свойства.
Уметь
характеризовать химический элемент
(серу) по положению в периодической системе химических элементов Д.И.
Менделеева и строению атома. Уметь записывать
уравнения реакции серы с металлами и кислородом, другими неметаллами.
|
Развитие познавательной активности. Расширение
кругозора.
|
§22, №3
|
|
|
33.
|
Соединения серы
|
Уметь
записывать окислительно-восстановительные
реакции химических свойств оксидов, а также знать их химические свойства с
точки зрения теории электролитической диссоциации кислотных оксидов. Уметь характеризовать
свойства оксидов серы, записывать уравнения реакций с их участием.
|
Развитие познавательной активности. Расширение
кругозора.
|
§23, №1-2
|
|
|
34.
|
Практическая работа
№ 4. Экспериментальные задачи
по теме «Подгруппа кислорода»
|
Знать правила техники безопасности.Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием.
|
Закрепление
Правил техники безопасности. Формирование навыков работы с лабораторным
оборудованием.
|
Стр 187, № 1,2,4,5
|
|
|
35.
|
Азот
|
Знать строение,
физические и химические свойства азота. Уметь составлять
схему строения атома азота с указанием числа электронов в электронных слоях.
Составлять уравнения реакций с участием азота и рассматривать их в свете
окислительно-восстановительных реакций.
|
Формирование новых понятий.
Развитие познавательной активности. Расширение
кругозора. Региональный компонент. Знакомство с ПО «Акрон»
|
§24, №2-3
|
|
|
36.
|
Аммиак
|
Знать состав
и строение молекулы, физические и химические свойства аммиака, получение и
области применения. Уметь описывать
свойства и физиологическое действие аммиака на организм.
|
|
§25, №7,8
|
|
|
37.
|
Соли аммония
|
Знать
строение молекулы, основные хим.
свойства аммиака. Состав солей аммония, их получение и свойства. Уметь записывать
уравнения реакций с их участием и рассматривать их в свете теории
электролитической диссоциации.
|
|
§26, №1,2,4
|
|
|
38.
|
Кислородные соединения азота. Оксиды.
|
Знать состав молекул, получение, основные свойства и
применение оксидов азота.
|
Развитие познавательной активности. Расширение
кругозора.
|
§27,стр 156-157,
№2-3
|
|
|
39.
|
Кислородные соединения азота. Азотная кислота.
Нитраты.
|
Знать
особенности химических свойств азотной
кислоты. Уметь характеризовать
свойства азотной кислоты. Знать основные
химические свойства НNОз
(взаимодействие с металлами и
неметаллами), солей азотной и азотистой кислот и области их определения. Уметь составлять
уравнения реакции с их участием.
|
Развитие познавательной активности. Расширение
кругозора.
|
§27,стр 157-158,
№4,7
|
|
|
40.
|
Фосфор и его соединения
|
Знать
строение, физические и химические
свойства фосфора. Уметь
составлять схему строения атома фосфора
с указанием числа электронов в электронных слоях; записывать уравнения
реакций с участием фосфора.Знать состав,
характер и свойства оксида фосфора(У) и орто-фосфорной кислоты. Уметь характеризовать
свойства оксида фосфора(У) и фосфорной кислоты.
|
Развитие познавательной активности. Расширение
кругозора.
|
§28, №1-3
|
|
|
41.
|
Углерод
|
Знать строение
аллотропных модификаций углерода, их физические свойства: химические свойства
углерода. Уметь
составлять схему строения атома углерода
с указанием числа электронов в электронных слоях, описывать его физические и
химические свойства.
|
Развитие познавательной активности. Расширение
кругозора.
|
§29, №1,2,5, 8
|
|
|
42.
|
Кислородные соединения углерода
|
Знать строение
и свойства оксидов углерода. Уметь описывать
свойства и физиологическое действие на организм оксида углерода (II) и (IV),
записывать уравнения реакций с их участием. Знать состав,
свойства угольной кислоты и ее солей. Уметь характеризовать
свойства угольной кислоты и ее солей: карбонатов и гидрокарбонатов.
|
Развитие познавательной активности. Расширение
кругозора.
|
§30, №3,6
|
|
|
43.
|
Кремний и его соединения
|
Знать
строение, физические и химические
свойства кремния. Уметь составлять
схему строения атома кремния с указанием числа электронов в электронных
слоях, давать характеристику его физических и химических свойств.
|
Развитие познавательной активности. Расширение
кругозора.
|
§31, №4, сообщ
|
|
|
44.
|
Практическая работа
№ 5. Экспериментальные задачи
по теме «Подгруппы азота и углерода»
|
Знать правила техники безопасности, качественные реакции на углекислый
газ, карбонаты и аммиак. Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием.
|
Применение
изученного на практике. Закрепление Правил техники безопасности. Развитие
навыков работы с лабораторным оборудованием.
|
Стр188-189, № 1,4,6
|
|
|
45.
|
Практическая работа № 6. Получение, собирание и
распознавание газов
|
Знать правила техники безопасности. Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием. Уметь получать, собирать и распознавать углекислый газ и аммиак.
|
Стр 189-192
|
|
|
46.
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Неметаллы»
|
Знать основные свойства, строение
атомов и применение неметаллов
— кислорода, серы, азота, углерода, хлора и их соединений.
Уметь давать
характеристику неметаллов по положению в Периодической системе, составлять
уравнения реакций с их участием
|
Обобщение и систематизация знаний. Формирование
умений сопоставлять свойства металл-неметалл.
|
Гл.4, §15-31
|
|
|
47.
|
Контрольная работа №3
|
Контроль знаний.
|
Обобщение знаний, развитие навыков самоконтроля.
Работа с тестовыми заданиями.
|
|
|
|
48.
|
Предмет органической химии
|
Знать особенности
органических соединений, Уметь объяснять
многообразие органических соединений.
|
Развитие познавательной активности. Расширение
кругозора. Формирование новых понятий. Работа по алгоритму составления
структурных формул углеводородов.
|
§32, № 1,2,5
|
|
|
49.
|
Теория строения органических соединений А.М.
Бутлерова
|
Знать
основные положения теории химического строения A.M.
Бутлерова., уметь составлять структурные формулы
|
§32, №3
|
|
|
50.
|
Предельные углеводороды
|
Знать состав,
изомерию и номенклатуру алканов, их свойства.
Уметь записывать
структурные формулы важнейших их представителей, изомеров, гомологов.
|
§33, табл 9
|
|
|
51.
|
Непредельные углеводороды. Алкены.
|
Знать состав,
изомерию, номенклатуру алкенов, их химические свойства и способы получения на
примере этилена. Уметь
называть изученные вещества по
тривиальной и международной номенклатуре. Уметь характеризовать
химические свойства алкенов.
|
§34, №1-2
|
|
|
52.
|
Непредельные углеводороды. Алкины
|
Знать состав,
изомерию, номенклатуру алкинов, их химические свойства и способы получения на
примере ацетилена. Уметь
называть изученные вещества по
тривиальной и международной номенклатуре. Уметь характеризовать
химические свойства алкинов.
|
См тетр
|
|
|
53.
|
Ароматические углеводороды
|
Знать состав,
изомерию, номенклатуру аренов, их химические свойства и способы получения
на примере бензола. Уметь
называть изученные вещества по
тривиальной и международной номенклатуре. Уметь характеризовать
химические свойства аренов.
|
См тетр
|
|
|
54.
|
Контрольная работа №4
|
Контроль знаний.
|
Обобщение знаний об углеводородах.
|
Повт § 32-34
|
|
|
55.
|
Спирты
|
Знать состав,
изомерию и номенклатуру предельных одноатомных спиртов и глицерина, их
свойства.
Уметь описывать
свойства и физиологическое действие на организм метилового и этилового
спиртов.
|
Формирование новых понятий. Расширение кругозора.
Развитие познавательной активности, памяти, внимания. Профилактика
алкоголизма. Навыки ЗОЖ.
|
§35, №
|
|
|
56.
|
Предельные
одноосновные карбоновые кислоты
|
Знать состав,
изомерию и номенклатуру предельных карбоновых кислот, их свойства и
применение.
Уметь называть изученные вещества, записывать уравнения реакций с их
участием.
|
Формирование
новых понятий. Расширение кругозора. Развитие познавательной активности,
памяти, внимания.
|
§36, №1-2
|
|
|
57.
|
Эфиры. Сложные эфиры. Жиры
|
Знать состав,
свойства, получение и применение эфиров и сложных эфиров.
Знать
состав, свойства, получение и применение
жиров.Уметь называть
изученные вещества.
|
См тетр
§36, стр 219-220
§37, № 1-4
|
|
|
58.
|
Аминокислоты и белки
|
Знать
состав, особые свойства аминокислот и их
биологическую роль.
Уметь
записывать уравнения реакции
поликонденсации, обнаруживать белки по цветным реакциям.
|
§38, №1-4
|
|
|
59.
|
Углеводы
|
Знать
состав, классификацию, свойства и
значение углеводов на примере глюкозы. Уметь записывать
уравнения реакций с участием глюкозы.
|
§39, табл, №1
|
|
|
60.
|
Полимеры
|
Знать
основные понятия химии, ВМС,
классификацию полимеров по их происхождению. Уме/ль называть
изученные вещества.
|
§40, №1-5
|
|
|
61.
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Органические
вещества»
|
Знать
основные классы органических веществ. Уметь определять
принадлежность веществ к различным классам органических соединений. Уметь характеризовать
химические свойства изученных органических соединений.
|
|
Повт §35-40
|
|
|
62.
|
Контрольная работа №5
|
Контроль знаний.
|
|
§35-40
|
|
|
63.
|
Периодический закон и ПСХЭ Д.И. Менделеева. Их значе-ние.
Типы
кристаллических решеток и виды химической связи
|
Знать формулировку Периодического закона, структуру Периодической
системы, их значение. Виды химической связи, виды кристаллических решёток.
|
Обобщение и систематизация знаний.
|
См тетр
|
|
|
64.
|
Классификация
химических реакций по разным признакам.
|
Знать определение химической реакции,
признаки химической реакции, уметь составлять химические реакции и
классифицировать их.
|
Обобщение знаний, развитие навыков самоконтроля.
|
|
|
|
65.
|
Простые
и сложные вещества. Металлы и неметаллы, их генетические ряды. Оксиды,
гидроксиды и соли в свете ТЭД и ОВР
|
Уметь определять качественный состав вещества, знать свойства
металлов и неметаллов, их генетические ряды. Знать основные положения ТЭД,
уметь пользоваться таблицей растворимости, составлять уравнения диссоциации,
полные и краткие ионные уравнения.
|
Закрепление навыков решения расчётных задач.
|
|
|
|
66.
|
Решение задач
|
Уметь решать типовые задачи.
|
См тетр
|
|
|
67.
|
Повторительно-обобщающий урок по курсу 9 класса
|
Знать основные свойства элементов, групп сходных
с ними элементов и их соединений, уметь составлять уравнения химических
реакций, таблицы сравнительной характеристики как элементов, так и
соединений.
|
Обобщение и систематизация знаний.
|
Тесты
|
|
|
68.
|
Контрольная работа №6 (итоговая)
|
Контроль знаний.
|
Обобщение знаний, развитие навыков самоконтроля.
|
Повт курса
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.