Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование "Химия-9 класс"

Календарно-тематическое планирование "Химия-9 класс"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование «Химия – 9 класс»

(2 часа в неделю. Итого: 68 часов)


Тема урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Коррекционная работа

Задание на дом

Дата

Характеристика химического элемента на основании его положения в Периодической системе Д. И. Менделеева

Знать понятие «атом», «химический элемент», физический смысл порядкового номера элемента.

Формирование представлений о химическом элементе, развитие умений работы с Периодической системой.


§1, №1,3


Строение атома

Уметь соотносить положение химического элемента в Периодической системе и строение его атома; уметь составлять схемы строения атомов.

Формирование умений составления схем строения атомов

Повт.8 кл

§ 6,8


Характеристика химического элемента по кислотно-основным свойствам образуемых им соединений.

Знать свойства основных классов неорганических соединений, уметь дать характеристику химического элемента по свойствам образуемых им соединений.

Развитие умений рассуждать по заданной теме, делать выводы.


§2 стр 9-10, №2


Амфотерные оксиды и гидроксиды

Знать понятие «амфотерность», уметь составлять химические реакции, подтверждающие амфотерные свойства соединений.

Развитие кругозора

§2 стр 10-11, №1,4


Периодический закон и Периодическая система химических элементов

Д. И.Менделеева

Знать формулировку периодического закона, уметь объяснить явление периодичности. Структура Периодической системы.

Формирование знаний о Периодической системе

§3, № 1-7


Контрольная работа №1

Контроль знаний.

Обобщение знаний, развитие навыков самоконтроля.

§1-3 повт


Век медный, бронзовый, железный

Знать историю открытия металлов, связь между свойствами металлов и их применением.

Развитие кругозора.

§4, №1-6, сообщ


Положение металлов в Периодической системе

Д. И. Менделеева и строение их атомов

Знать, что такое металлы, особенности строения атомов, их свойства. Уметь находить металлы в периодической системе элементов. Уметь объяснять строение атомов металлов, их особенности, металлические свойства в связи со строением кристаллической решетки.

Формирование умений устанавливать соответствие между положением элемента в Периодической системе и его свойствами.

§5, №1-2


Физические свойства металлов

Знать физические свойства металлов

Расширение кругозора.

§6, №1-5


Сплавы

Знать понятие: сплавы, черные и цветные сплавы. Металлургия. Уметь описывать свойства и области применения металличе­ских сплавов.

Расширение кругозора.

§7, табл


Химические свойства металлов

Взаимодействие металлов с неме­таллами и водой. Взаимодействие металлов с раство­рами кислот и со­лей. Горение, окисление

Применение знаний в быту.

§8, № 4


Получение металлов

Знать основные способы полу­чения металлов в промышлен­ности.

Уметь характеризовать реакции восстановления металлов из их оксидов.

Расширение кругозора.

§9, №4-5


Коррозия металлов

Знать понятие «коррозия», ви­ды коррозии, способы защиты изделий от коррозии. Уметь объяснять механизм коррозии.


Применение изученного на практике.

§10, №1-6


Щелочные металлы

Знать положение щелочных металлов в периодической системе, их строение, зависимость свойств от строения. Уметь характеризовать хими­ческие элементы «натрий» и «калий» по положению в перио­дической системе элементов Д.И. Менделеева и строению атомов.

Уметь составлять уравнения химических реакций том числе окислительно-восстановительных) на основе химических свойств натрия и калия.

Расширение кругозора.

§11№1,4


Бериллий, магний и щелочноземельные

металлы

Знать положение металлов в периодической системе, их строение и свойства. Уметь характеризовать хими­ческие элементы «кальций» и «магний» по положению в пе­риодической системе элементов Д.И. Менделеева и строению атомов.

Знать важнейших представите­лей соединений щелочнозе­мельных металлов. Уметь на основании знаний их химических свойств осуществлять цепочки превращений.

Расширение кругозора.

§12,№4-5


Алюминий

Знать строение атома AI, фи­зические свойства и особенности химических свойств. Уметь характеризовать хими­ческий элемент алюминий по положению в периодической системе элементов Д.И. Менде­леева и строению атома. Уметь составлять уравнения химических реакций алюминия с Н20, NaOH, кислотой.

Расширение кругозора. Установление взаимосвязи между свойствами и применением.

§13,№6


Железо

Знать особенности строения ме­таллов Б- подгрупп на примере железа, физические и химические свойства железа. Уметь составлять схему строе­ния атома железа с указанием числа электронов в электронных слоях, уметь записывать урав­нения реакций химических свойств железа (окислительно-восстановительных) с образова­нием соединений с различными степенями окисления железа.

Расширение кругозора. Установление взаимосвязи между свойствами и применением.

§14, №4,5


Практическая работа № 1. Осуществление цепочки химических превращений

Знать правила техники безо­пасности. Знать признаки генетического

ряда металлов. Уметь осуществлять цепочки превращений.Уметь обращаться с химиче­ской посудой и лабораторным оборудованием.

Применение изученного на практике. Формированиие навыков работы с лабораторным оборудованием, закрепление знаний по технике безопасности по работе со стеклянной посудой и реактивами.

Стр 84, №1-3


Практическая работа № 2.

Получение и свойства соединений металлов

Знать правила техники безо­пасности. Знать свойства металлов. Уметь осуществлять цепочки превращений.Уметь обращаться с химиче­ской посудой и лабораторным оборудованием.


Стр 84-85, №2,4,5


Практическая работа № 3. Экспериментальные задачи по распознаванию и получению веществ

Знать правила техники безо­пасности, свойства металлов и неметаллов.

Уметь обращаться с химиче­ской посудой и лабораторным оборудованием.


Стр 86, №1


Решение задач

Знать понятие «доля». Форму­лы для расчета массовой и объ­емной доли.

Уметь вычислять массовую и объемную доли выхода продукта реакции, практический объём или практическую массу по за­данной доле выхода продукта.

Закрепление навыков решения расчётных задач.

См. тетр


Повторительно-обобщающий урок по теме «Металлы»

Знать строение атомов метал­лических элементов; химические свойства и применение щелоч­ных металлов, алюминия, желе­за, кальция и их важнейших со­единений.

Уметь давать характеристику металлов по положению в пе­риодической системе, состав­лять уравнения реакций с их участием

Обобщение знаний по теме.Развитие навыков вести беседу, умений обобщать, конкретно отвечать на поставленный вопрос.

Гл. 2,

§4-14


Контрольная работа №2

Контроль знаний.

Обобщение знаний, развитие навыков самоконтроля.



Неметаллы: атомы и простые вещества

Знать положение неметаллов в периодической системе, особен­ности их строения, основные со­единения, физические свойства. Уметь давать характеристику элементам-неметаллам на осно­вании их положения в периоди­ческой системе химических эле­ментов.

Расширение кругозора.

§15, стр 88-90


Кислород, озон, воздух

Знать свойства кислорода, озона; состав воздуха.

Расширение кругозора.

§15, стр 90-93, №1-6


Химические элементы в клетках живых организмов

Знать макро и микроэлементы живых организмов, их основные функции.

Установление межпредметных связей.

§16, №1-6


Водород

Знать строение, свойства и способы получения водорода. Уметь объяснять его положение в периодической системе; давать характеристику химического эле­мента водорода по положению в периодической системе химиче­ских элементов Д.И. Менделеева и строению атома. Уметь составлять уравнения окислительно-восстанови­тельных реакций химических свойств водорода.

Развитие познавательной активности.

§17, №4


Галогены

Знать строение и свойства га­логенов.

Уметь составлять схему строе­ния атомов галогенов с указани­ем числа электронов в элек­тронных слоях.

На основании строения атомов объяснять изменения свойств галогенов в группе, записывать уравнения реакций галогенов с металлами, солями.

Формирование новых понятий.

§18, № 4-5


Соединения галогенов

Знать состав и свойства соеди­нений галогенов. Уметь характеризовать свойст­ва важнейших соединений гало­генов.

Расширение кругозора.

§19, №3-4


Получение галогенов. Биологическое значение и применение галогенов
и их соединений

Знать способы получения, биологическое значение и применение галогенов их соединений;

Умение работать с текстом учебника, выбирать главное, четко отвечать на поставленный вопрос.

§20, №1,2,4


Кислород

Знать о значении кислорода в атмосфере, при дыхании и фотосинтезе.

Уметь записывать уравнения реакций кислорода с простыми и сложными веществами. Знать способы получения кислорода.

Развитие познавательной активности. Расширение кругозора.

§21, №1,2,8


Сера

Знать строение атома серы, ее физические и химические свойства.

Уметь характеризовать химический элемент (серу) по положению в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева и строению атома. Уметь записывать уравнения реакции серы с металлами и ки­слородом, другими неметалла­ми.

Развитие познавательной активности. Расширение кругозора.

§22, №3


Соединения серы

Уметь записывать окислитель­но-восстановительные реакции химических свойств оксидов, а также знать их химические свой­ства с точки зрения теории элек­тролитической диссоциации ки­слотных оксидов. Уметь характеризовать свойства оксидов серы, записывать уравнения реакций с их участием.

Развитие познавательной активности. Расширение кругозора.

§23, №1-2


Практическая работа № 4. Экспериментальные задачи

по теме «Подгруппа кислорода»

Знать правила техники безопасности.Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием.

Закрепление Правил техники безопасности. Формирование навыков работы с лабораторным оборудованием.

Стр 187, № 1,2,4,5


Азот

Знать строение, физические и химические свойства азота. Уметь составлять схему строения атома азота с указанием числа электронов в электронных слоях. Составлять уравнения реакций с участием азота и рассматривать их в свете окислительно-восстановительных реакций.

Формирование новых понятий.

Развитие познавательной активности. Расширение кругозора. Региональный компонент. Знакомство с ПО «Акрон»

§24, №2-3


Аммиак

Знать состав и строение молекулы, физические и химические свойства аммиака, получение и области применения. Уметь описывать свойства и физиологическое действие аммиака на организм.


§25, №7,8


Соли аммония

Знать строение молекулы, основные хим. свойства аммиака. Состав солей аммония, их получение и свойства. Уметь записывать уравнения реакций с их участием и рассматривать их в свете теории электролитической диссоциации.


§26, №1,2,4


Кислородные соединения азота. Оксиды.

Знать состав молекул, получение, основные свойства и применение оксидов азота.

Развитие познавательной активности. Расширение кругозора.

§27,стр 156-157, №2-3


Кислородные соединения азота. Азотная кислота. Нитраты.

Знать особенности химических свойств азотной кислоты. Уметь характеризовать свойства азотной кислоты. Знать основные химические свойства НNОз (взаимодействие с металлами и неметаллами), солей азотной и азотистой кислот и области их определения. Уметь составлять уравнения реакции с их участием.

Развитие познавательной активности. Расширение кругозора.

§27,стр 157-158, №4,7


Фосфор и его соединения

Знать строение, физические и химические свойства фосфора. Уметь составлять схему строения атома фосфора с указанием числа электронов в электронных слоях; записывать уравнения реакций с участием фосфора.Знать состав, характер и свойства оксида фосфора(У) и орто-фосфорной кислоты. Уметь характеризовать свойства оксида фосфора(У) и фосфорной кислоты.

Развитие познавательной активности. Расширение кругозора.

§28, №1-3


Углерод

Знать строение аллотропных модификаций углерода, их физические свойства: химические свойства углерода. Уметь составлять схему строения атома углерода с указанием числа электронов в электронных слоях, описывать его физические и химические свойства.

Развитие познавательной активности. Расширение кругозора.


§29, №1,2,5, 8


Кислородные соединения углерода

Знать строение и свойства оксидов углерода. Уметь описывать свойства и физиологическое действие на организм оксида углерода (II) и (IV), записывать уравнения реакций с их участием. Знать состав, свойства угольной кислоты и ее солей. Уметь характеризовать свойст­ва угольной кислоты и ее солей: карбонатов и гидрокарбонатов.

Развитие познавательной активности. Расширение кругозора.

§30, №3,6


Кремний и его соединения

Знать строение, физические и химические свойства кремния. Уметь составлять схему строения атома кремния с указанием числа электронов в электронных слоях, давать характеристику его физических и химических свойств.

Развитие познавательной активности. Расширение кругозора.

§31, №4, сообщ


Практическая работа № 5. Экспериментальные задачи

по теме «Подгруппы азота и углерода»

Знать правила техники безопасности, качественные реакции на углекислый газ, карбонаты и аммиак. Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием.

Применение изученного на практике. Закрепление Правил техники безопасности. Развитие навыков работы с лабораторным оборудованием.

Стр188-189, № 1,4,6


Практическая работа № 6. Получение, собирание и распознавание газов

Знать правила техники безопасности. Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием. Уметь получать, собирать и распознавать углекислый газ и аммиак.

Стр 189-192


Повторительно-обобщающий урок по теме «Неметаллы»

Знать основные свойства, строение атомов и применение неметаллов — кислорода, серы, азота, углерода, хлора и их соединений.

Уметь давать характеристику неметаллов по положению в Периодической системе, составлять уравнения реакций с их участием

Обобщение и систематизация знаний. Формирование умений сопоставлять свойства металл-неметалл.

Гл.4, §15-31


Контрольная работа №3

Контроль знаний.

Обобщение знаний, развитие навыков самоконтроля. Работа с тестовыми заданиями.



Предмет органической химии

Знать особенности органических соединений, Уметь объяснять многообразие органических соединений.

Развитие познавательной активности. Расширение кругозора. Формирование новых понятий. Работа по алгоритму составления структурных формул углеводородов.

§32, № 1,2,5


Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова

Знать основные положения теории химического строения A.M. Бутлерова., уметь составлять структурные формулы

§32, №3


Предельные углеводороды

Знать состав, изомерию и номенклатуру алканов, их свойства.

Уметь записывать структурные формулы важнейших их пред­ставителей, изомеров, гомологов.

§33, табл 9


Непредельные углеводороды. Алкены.

Знать состав, изомерию, номенклатуру алкенов, их химические свойства и способы получения на примере этилена. Уметь называть изученные вещества по тривиальной и меж­дународной номенклатуре. Уметь характеризовать химические свойства алкенов.

§34, №1-2


Непредельные углеводороды. Алкины

Знать состав, изомерию, номенклатуру алкинов, их химические свойства и способы получения на примере ацетилена. Уметь называть изученные вещества по тривиальной и меж­дународной номенклатуре. Уметь характеризовать химические свойства алкинов.

См тетр


Ароматические углеводороды

Знать состав, изомерию, но­менклатуру аренов, их химиче­ские свойства и способы полу­чения на примере бензола. Уметь называть изученные ве­щества по тривиальной и меж­дународной номенклатуре. Уметь характеризовать хими­ческие свойства аренов.

См тетр


Контрольная работа №4

Контроль знаний.

Обобщение знаний об углеводородах.

Повт § 32-34


Спирты

Знать состав, изомерию и номенклатуру предельных одно­атомных спиртов и глицерина, их свойства.

Уметь описывать свойства и физиологическое действие на организм метилового и этилового спиртов.

Формирование новых понятий. Расширение кругозора. Развитие познавательной активности, памяти, внимания. Профилактика алкоголизма. Навыки ЗОЖ.

§35, №


Предельные одноосновные карбоновые кислоты

Знать состав, изомерию и номенклатуру предельных карбо­новых кислот, их свойства и применение.

Уметь называть изученные вещества, записывать уравнения реакций с их участием.

Формирование новых понятий. Расширение кругозора. Развитие познавательной активности, памяти, внимания.

§36, №1-2


Эфиры. Сложные эфиры. Жиры

Знать состав, свойства, получение и применение эфиров и сложных эфиров.

Знать состав, свойства, получение и применение жиров.Уметь называть изученные вещества.

См тетр

§36, стр 219-220 §37, № 1-4


Аминокислоты и белки

Знать состав, особые свойства аминокислот и их биологическую роль.

Уметь записывать уравнения реакции поликонденсации, об­наруживать белки по цветным реакциям.

§38, №1-4


Углеводы

Знать состав, классификацию, свойства и значение углеводов на примере глюкозы. Уметь записывать уравнения реакций с участием глюкозы.

§39, табл, №1


Полимеры

Знать основные понятия химии, ВМС, классификацию полимеров по их происхождению. Уме/ль называть изученные вещества.

§40, №1-5


Повторительно-обобщающий урок по теме «Органические вещества»

Знать основные классы органических веществ. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений. Уметь характеризовать химические свойства изученных органических соединений.


Повт §35-40


Контрольная работа №5

Контроль знаний.


§35-40


Периодический закон и ПСХЭ Д.И. Менделеева. Их значе-ние.

Типы кристаллических решеток и виды химической связи

Знать формулировку Периодического закона, структуру Периодической системы, их значение. Виды химической связи, виды кристаллических решёток.



Обобщение и систематизация знаний.

См тетр


Классификация химических реакций по разным признакам.

Знать определение химической реакции, признаки химической реакции, уметь составлять химические реакции и классифицировать их.

Обобщение знаний, развитие навыков самоконтроля.



Простые и сложные вещества. Металлы и неметаллы, их генетические ряды. Оксиды, гидроксиды и соли в свете ТЭД и ОВР

Уметь определять качественный состав вещества, знать свойства металлов и неметаллов, их генетические ряды. Знать основные положения ТЭД, уметь пользоваться таблицей растворимости, составлять уравнения диссоциации, полные и краткие ионные уравнения.


Закрепление навыков решения расчётных задач.



Решение задач

Уметь решать типовые задачи.

См тетр


Повторительно-обобщающий урок по курсу 9 класса

Знать основные свойства элементов, групп сходных с ними элементов и их соединений, уметь составлять уравнения химических реакций, таблицы сравнительной характеристики как элементов, так и соединений.

Обобщение и систематизация знаний.

Тесты


Контрольная работа №6 (итоговая)

Контроль знаний.

Обобщение знаний, развитие навыков самоконтроля.

Повт курса




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Представлено календарно-тематическое планирование курса химии     9 класса по программе О.С. Габриеляна (из расчёта 2 часа в неделю, всего 68 часов в год) для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья VII вида.                                                       В таблице помимо тем уроков,  требований к уровню подготовки обучающихся и домашних заданий добавлена коррекционная работа - формирование новых понятий, развитие кругозора, познавательной активности, памяти, внимания; обобщение знаний по теме, развитие навыков вести беседу, умений обобщать, конкретно отвечать на поставленный вопрос, развитие навыков самоконтроля, закрепление Правил техники безопасности, формирование навыков работы с лабораторным оборудованием,  навыки ЗОЖ и мн.др.

Автор
Дата добавления 28.05.2015
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров150
Номер материала 548321
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх