Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование история 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Календарно-тематическое планирование история 7 класс

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование. История России конец XVI-XVIII век.42 ч.

п/п

Раздел,

тема

Кол-во

часов

Содержание

учебного

материала

Виды

деятельности

Основные

понятия

Формируемые

компетенции

( предметные)

Формы

контроля

Домашнее

задание

Дата проведения


1










Вводный урок









1









Территория Российского государства, население,

социально-

экономическая

характеристика,

политический

строй


Работа в группах, парах









Сословно-

представительная

монархия







Умение работать с исторической картой.

Сравнивать

территорию

Российского

государства в разные

периоды (от Ивана

Калиты до Ивана IV)

Работа с контурной картой








Записи в тетради











2

















Внутренняя и

внешняя политика

Бориса Годунова.












1















Царь Федор Иванович.

Обострение

социальных и

политических

противоречий.

Пресечение династии

Рюриковичей.

Борис Годунов









Работа в

группах, в

парах,

индивидуальная













Патриаршество, самозванство,

Крестьянское восстание














Обобщать знания по

истории царствования

Б.Годунова, отмечать

основные тенденции

развития государства.

Совершенствовать навыки работы с картой и

текстом, сравнивать социально- экономическое

развитие Руси до и во

время Смуты

Обобщающая беседа
















&l зад.1-5















3




























Смута





























Династические,

социальные и

международные

3причины Смуты.

Восстание И.

Болотникова.

Польская и шведская интервенция



















Работа в

группах, в

парах,

индивидуальная
























Патриаршество, самозванство,

Крестьянское восстание

























Обобщать знания по

истории царствования

Б.Годунова, отмечать

основные тенденции

развития государства.

Совершенствовать навыки работы с картой и

текстом, сравнивать социально-

экономическое

развитие Руси до и во

время Смуты Должны уметь определять причины

Смутного времени,

показывать по карте

города, охваченные

гражданской войной,

знать основных

действующих лиц

Фронтальный оп-

рос, взаимопроверка, домашнее задание в тетради, тест

для закрепления





















§2 зад. в 1-5





























4.


















Окончание

Смутного времени

















1

















Агрессия Речи

Посполитой и

Швеции.

Семибоярщина

Освободительная

борьба против интервентов, ;поло-

жение К. Минина

и Д. Пожарского.

Начало династии

Романовых




Работа в

группах, в

парах,

индивидуальная














Семибоярщина



















Делать выводы о том,

почему в России не

Реализовалась западная

модель государст-

венного устройства, а

выбор был сделан в

пользу самодержавной

власти. Выделять

главное из текста,

формулировать и

доказывать свое

мнение

Взаимопроверка

знаний ключевых

терминов темы, оп-

рос по вопросам,

сообщение о персоналиях урока











§3 (с. 27-32);

Словарь



















5






Наш край в период Смуты.





1


Работа в

группах, в

парах,

индивидуальная


Уметь готовить сообщения с использованием краеведческого материала.

Выделять главное в

устной речи, выделять

общее и особенное в

истории государства и

края

Обсуждение

причин общего и

особенного в

развитии края и

страны

Доп. материал, сообщения





6.

Повторно-

обобщающий урок

1

Знать материал по теме

Индивидуальная


Умение анализировать, делать выводы

Контроль знаний

повторение



7




























Новые явления в

экономике



























1





























Ликвидация по-

следствий Смуты.

Рост товарно-денежных

отношений.

Развитие мелкотоварного производства.

Возникновение

мануфактур и

наемного труда.

Города и

торговля. Ярмарки















Работа в

группах, в

парах,

индивидуальная

























Мелкотоварное производство, мануфактура, всероссийский

рынок, предприниматель, социальная

база, рассеянное

предприятие, гости-

ная сотня, суконная

сотня, ярмарка

















Устанавливать меж-

курсовые связи с историей Нового времени,

сравнивать экономическое положение России

с периодом Смуты и

странами Европы.

Объяснять объективные причины отставания России.

Оформлять результаты

своей деятельности в

виде таблицы








Предъявление

результатов работы

в виде таблиц


























§4,

зад.1-5
























































8



























Территория и хозяйство, политическое развитие

России в первой

половине ХVII в.





















1




























Развитие

торговых связей.

Новоторговый устав. Начало складывания Всероссийского рынка.

Казачество.

«Соборное

Уложение» 1649

г.и

окончательное закрепощение крестьян.

Начало становления абсолютизма











Работа в

группах, в

парах,

индивидуальная























Белые слободы,

владельческие крестьяне, подворная

подать, поземельная

подать,

черносошные

крестьяне, волость,

крепостничество,

самодержавие

















Знать этапы закрепощения крестьян, находить отличия между наемным и крепостным

трудом, составлять

сравнительную

таблицу. Иметь

представления о

структуре управления

государством сравнивать ее со структурой

стран Европы. Учиться

работать с документом,

анализировать

источники критически

относиться к ним







Опрос по вопросам




























§5,6;

Зад. 1-6



























-



9








Власть и церковь.

Церковный раскол .





1





Самодержавие и

церковь.

Церковный

раскол. Патриарх

Никон. Протопоп

Аввакум



Работа в группах







Протопоп, церковный раскол, старообрядчество




Приводить примеры,

подтверждающие, что

раскол православной

церкви есть продолжение общеевропейской

Реформации.

Объяснять причины

конфликта власти и

церкви.

Готовить сравнительные характеристики

Взаимопроверка

знания ключевых

терминов, дискуссия по проблеме

урока «Мог ли конфликт между властью и церковью

разгореться при

Михаиле Романовиче»?

§7; Зад.1-6.









10













Народные

движения XVII в.










1












Социальные движения второй половины ХVII в.

Городские

восстания.

Восстание под

предводительство

м Степана Разина



Работа в

группах, в

парах,

индивидуальная









«Бунташный век

прелестные письма










У меть выделять причины выступлений, обосновывать понятие

«Бунташный век.

Знать основные персоналии, показывать на

карте основные территории, охваченные

движениями

Диктант терминов,

обобщающая бесе-

да о причинах и по-

следствиях народных движений





§8; зад.1-4, зад.1-5














11














Внешняя политика.














1















Присоединение

Левобережной Украины и Киева

к России. Русско-шведские и

русско-турецкие

отношения.

Освоение Сибири

и Дальнего

Востока





Работа в

группах, в

парах,

индивидуальная











Гетман, голытьба,

реестровые казаки












Знать основные на-

правления внешней политики.

Определять причины

войн, показывать на

карте театр военных

действий. Составлять

устный рассказ о

вхождении Украины в

состав России





Проверка домашнего задания устно и

по карточкам,

предъявление результатов деятельности на контурной

карте






§9

зад.1-5
















12

13















Русская культура и

быт сословий в

XVII в.












2















Культура ХУН в.

«Обмирщение»

культуры. Зодчество, образование,

литература, живопись, крупнейшие

представители духовной И

художественной

культуры.

Симон Ушаков.

Парсуна. Быт

города

и деревни

Работа в

группах, в

парах,

индивидуальная













Изразцы, тафта,

парча, секуляризация

культуры, терем













Выделять особенности

развития

отечественной

культуры, составлять

сообщения.

Учиться слушать сообщения одноклассников







Проверка таблиц,

заполненных по результатам обсуждения и заслушивания сообщений, составление

кроссвордов по теме «Культура»






§ 1 0-11;

зад.1-7

,















14









Сибирь в

ХVII в.










1











Развитие

хозяйства, быт и

культура края.

Народы Сибири

в ХVI в.:

традиции и новые

веяния




Работа в

группах, в

парах,

индивидуальная







Казачество











Учиться выделять главное в устной речи, объяснять причины особенностей края







Опрос по домашнему заданию,









Доп. материал


















15





Повторно-

обобщающий урок.

.


1







Знать материал по теме





Умение анализировать , делать выводы




Разноуровневая контрольная

работа




повторение








16




Предпосылки

реформ первой

четверти

ХVIIв.

1




Усиление западного влияния на Россию.

Симеон Полоцкий.

Реформы Ордина

Нащокина. В. В.

Голицын

Индивидуальная работа






Регентство, гвардия,

медаль, волонтер,

верфь

Давать характеристику

состояния России

накануне решающих

перемен. Выделять

главное в тексте

учебника

Обобщающая беседа в конце урока

§12,

зад.1-4




17

















18

Начало царствования Петра I.

















Северная война.




1



















1

Стрелецкие восстания.

Регентство Софьи.

Воцарение Петра I.

Внешняя

политика.

Азовские походы.

Строительство мануфактур и

заводов. Великое

посольство.








Северная война .Освоение Санкт-Петербурга. Полтавская битва. Основные сражения. Причины и итоги войны.

Работа в

группах



















Работа в парах, индивидуальная



Стрелецкие восстания.


















Рекрутская система, конфузия, регулярная армия, генеральное сражение, редут

Давать характеристику

Стрелецким восстаниям (причины, ход, итоги, последствия).
















Знать хронологию Северной войны. Уметь показывать основной театр военных действий. Объяснять причины войны и ее необходимость . Рассказывать об архитектуре Петербурга, становления русского флота.



Беседа, опрос



















Опрос по домашнему заданию, взаимопроверка хронологических таблиц.

§13,

зад.1-5


















§14,

зад.1-6






















19,

2 0















Реформы

Петра I.















2















Социальная поли-

тика.

Установление

абсолютизма.

Подчинение

церкви

государству.

Табель о рангах.

Подушная подать.

Указ о престолонаследии






Работа в парах, индивидуальая















Меркантилизм, приписные крестьяне,

подушная подать,

протекционизм











Характеризовать экономическое состояние

России при Петре 1.

Давать объяснение перестройке экономической структуре страны,

сравнивать положение сословий

сословий в петровскую

эпоху с прежним положением

Проверка

домашнего задания

по вопросам

учебника, диктант

дат, тест на

узнавание по теме

урока







§15, 16 .

122-128); зад.1-6















21







Народные движения

первой четверти

ХVIII в.





1








Последствия социальной политики.

К. Булавин






Работа в

группах








Работные люди,

отходники, посессионные крестьяне

ревизия, челобитная


Знать причины восстаний, участников, их

требования. Уметь

показывать районы

восстаний, рассуждать

о причинах поражения

Промежуточное

тестирование.

Обобщение в форме взаимопроверки

таблиц

§17

зад.1-4









22-23













Русская культура эпохи Петра I.












2














Изменения в культуре и быту. Школа математических и навигационных наук. Академия наук. Регулярная планировка городов. Барокко в архитектуре и искусстве. Роль петровских преобразований в истории страны.

Работа в

Группах, парах, индивидуальная.











Ассамблея, гравюра, кунсткамера ,цифирные школы, прелестные письма








Готовить сообщения по теме, проекты, выступать с проектом












Проверка знаний













§18-19

зад.1-6, проекты















24



Повторно-обобщающий урок.


1



Знать материал по теме



Тест





Умение анализировать , делать выводы


Тест




Повторение





25-26

Дворцовые перевороты.

2

Причины дворцовых переворотов.

Российские монархи. Роль гвардии и аристократии.

Работа в

группах, в

парах,

Дворцовый переворот, Верховный _

Тайный Совет, конституционная монархия.

Знать причины дворцовых переворотов, характеристика, периода


Анализ пробелов

знаний по эпохе

Петра. Умение анализировать , делать выводы, доказывать суждения.


Опрос, самостоятельная работа.

§20-21, зад.1-5







































27

Внутренняя

политика

в 1725-1762 гг.

1

Гражданский

туре и изобрази-

тельном искусстве.

Роль петровских

Расширение привилегий

дворянства.

Манифест о вольности дворянской.

Усиление крепостничества

Работа в

группах, в

парах,

индивидуальная

Дворянство, привилегии

Особенности внутренней политики российских императоров после Петра развивают умение работать с текстом учебника.

Тесты для повторения, тесты для за-

крепления.

§22зад.1-5


28

Внешняя политика

России в середине

ХVIII в.

1

Войны с Персией и

Турцией. Участие

России в

Семилетней войне.

Вхождение в

состав России

казахских земель

Работа в

группах, в

парах, индивидуальная

Семилетняя война

Главные направления

внешней политики,

особенности внешней

политики.

Развивать умение работать с картой.

Составлять хронологические таблицы

Фронтальный оп-

рос, тесты для закрепления

§23, зад.1-5


29

Наш край в первой 1

половине

ХVIII в.

1

Степан Разин и

наш край

Проектная деятельность


Знать историю родного

края, особенности и

место Сибири в

истории России.

У меть делать записи по

лекции учителя

Тест для закрепления

Доп. материал, проект


30

Повторно-обобщающий урок.


1

Знать материал по теме

Письменная проверочная работа


Знать материал по теме

Тест

Повторение


Тема 5. Россия в 1762-1801 гг. (10 часов)


31

Внутренняя поли-

тика Екатерины II.

1

Губернская реформа. Проникновение либеральных идей в

Россию. А. Радищев. Борьба самодержавия с вольнодумством

Работа в

группах, в

парах,

индивидуальная

Просвещенный абсолютизм, «Золотой

вею) русского дворянства либерализм

Анализ политики

Екатерины (выделение

целей, подведение итог).

Работа с документами,

развитие умений работать с текстом

Задание в конце

параграфа, тесты

для закрепления

§24, зад.1-4


32

Крестьянская

война под

предводительством Е. Пугачева.

1

Социальные движения второй половины ХVIIIв.

Восстание под предводительством Е. Пугачева

Работа в

группах, в

парах,

индивидуальная

Крестьянская война,

уложенная комиссия

Объяснять причины,

итоги, различные оценки восстания. Давать

собственные

аргументированные

суждения.

у меть показывать на

карте район восстания

Фронтальный

опрос,

индивидуальные

карточки, обобщающая беседа

§25 зад.1-4


33

Экономическое

развитие России

во второй полови-

не ХVIIIв.

1

Расцвет крепостничества. Развитие

капиталистического уклада. Развитие промышленности. Предпринимательство.

Начало разложения

крепостнической

системы. Сельское

хозяйство. Итоги

экономического

развития


Работа в

группах, в

парах,

индивидуальная

Миссионеры, секуляризация, экономические крестьяне,

отходники, банк

Определять основные

черты экономического

развития (тенденции и

противоречия). Делать

вывод о влиянии

крепостного права на

развитие отраслей

экономики.

Совершенствовать

умение читать карту

Фронтальный

опрос,

взаимопроверка

сравнительной таблицы

§26

Вопр.1-2


34

Внешняя политика

Екатерины II.


1

войны конца XVIII

в.и присоединение

Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии. Русское

военное искусство. А. В. Суворов, Т. Т.

Ушаков. Участие

России в разделах

Речи Посполитой.

Присоединение

Правобережной

Украины, части

Литвы, Курляндии

Работа в

группах, в

парах,

индивидуальная

Протекторат, повод

и причина войны

Определять направление внешней политики.

Показывать на карте

территориальные при-

ращения. Рассказывать

о военных действиях с

опорой на термины и

даты

Фронтальный оп-

рос, взаимопроверка таблицы

§27-28,зад.1-5





35

Россия при Павле I

1

Павел I. Попытки

укрепления режима. Внутренняя

политика, изменение порядка престолонаследия.

Манифест о трех-

дневной

барщине

Работа в

группах, в

парах,

индивидуальная

Эскадра

Показывать противоречивый характер

политики Павла I.

Объяснять причины

последнего дворцового

переворота,

высказывать свое от-

ношение, работать с

текстом учебника и

картой

Диктант дат, сообщения о Суворове и

Ушакове, тест для

закрепления

§29, зад.1-3


36

Русская культура

второй половины

ХVIIIв.

Наука и образование

1

Век Просвещения.

Сословный характер образования.

Народные училища.

Шляхетские корпуса.

Становление отечественной науки.

М. В. Ломоносов.

Основание Московского

Университета, экспедиции

Работа в

группах, в

парах,

индивидуальная

Воспитательный

дом, солдатская

школа, духовная

семинария,

Институт

благородных девиц, университет, агрономия, паровая машина

Устанавливать связь

между развитием экономики, политики и

культуры, работать с

дополнительной литературой, делать доклад

на заданную тему

Фронтальный

опрос,

обобщающая беседа, обсуждение

докладов

§30

Зад.1-4

.






37

Литература искусство второй поло-

вины ХVIIIв


Литература, живопись, крепостной театр.

Волков. Возникновение







Работа в группах, индивидуальная

Ода, барокко, классицизм, классическая архитектура

Определять особенности развития культуры,

прослеживать её связь

с западной культурой,

знать выдающиеся достижения и имена деятелей культуры.


Викторина

§31-32; сообщения


38

Быт и обычаи во второй половине

ХVIIIв.

1

Быт народов России.

Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан

Индивидуальная работа

Самосознание,

нация, патриотизм

Описывать образ

жизни различных слоев

общества

Тест

§33

зад.1-3


39

Наш край во

второй

половине ХVIIIв.

1

Родной край во

второй половине

XVIII в.

Работа в группах

Казачество,

инородцы

Определять общие и

особенные черты истории края. Развивать

умение слушать и делать записи в ходе лекции

Взаимопроверка

конспектов

Контрольная

Доп.

материал, проект, сообщения


40

Повторно-

обобщающий

урок по теме 5

1

Тест

Индивидуальная



работа

Повторение


41,

42

Итоговое обобщение

2

Тест

Индивидуальная



Тест

повторение
















Учебно-тематическое планирование по Новой истории 7 класс (28ч.)

урока

Тема урока

Кол- во

часо в

Содержание учебного материала

Виды деятельности

Формы контро­ля

Формируемые компетенции (предметные)

Основные понятия темы

Дом. задание

Дата проведения



Факт



Великое открытие мира 3


1.

От Средневековья к Новому времени

1

Лента времени Основные события Средневековья

Беседа

Вопросы

Использовать ранее изученный материал; анализировать источники

Новое время

с. 3-5




2.

Причины и начало Великих географических открытий

1

Неизвестная земля Запад и Восток На пороге открытий и начало Великих географических открытий

Работа по карте, беседа, работа по учебнику Работа в группах

Тест

Работать с картой

(показывать

маршруты

путешествий);

выделять главное в

тексте; анализировать

документы

Великие географичес­кие открытия, мировая » торговля

§1,вопр. устно




3.

Европейская колонизация и подъем мировой торговли

1

Колонии

Колониальная политика Португалии и Испании Подъем мировой торговли

Революция цен и ее последствия

Самостоятельная работа с текстом,

беседа, работа по карте

Тест

Знать последствия

географических

открытий, уметь

характеризовать

деятельность

конкистадоров

Колонизация,

колония,

колонизатор,

метрополия,

капитал, монополия

§2, терми­ны




Высокое Возрождение. Реформация и контрреформация 4


4.

Исторические

предпосылки

Возрождения

1

Золотой век Запросы общества Интерес к античному наследию

Решение творческих задач, работа с терминами

Тест

Устанавливать причинно- следственные связи.

Возрождение

§3, таблица, сообще­ния







Церковь и Возрождение Историческая почва Возрождения









5.

Гуманизм. Искусство Высокого Возрождения

1

Гуманисты Эразм Роттердамский Томас Мор Индивидуализм Сервантес

Естественно-научные знания

Работа по учебнику, беседа,

Тест

Сравнивать особенности развития культуры разных периодов, делать выводы

Гуманизм

§4,5, таблица, сообще­ния





6.

Реформация в Европе

1

Разочарование католицизмом Выступления Лютера Требования Лютера Кальвинизм Англиканская церковь

Дискуссия, презентация, беседа

Опрос

Объяснять термины и понятия, знать причины и последствия религиозной революции

Реформация, индульген­ция,

секуляриза­ция,

§6, таблица





7.

Контрреформация и религиозные войны в Европе

1

Переход католицизма в

наступление

Орден иезуитов

Инквизиция

Мария Стюарт

Религиозные войны в

Европе

Работа с источниками, беседа, дискуссия Работа в группах

Опрос

Использовать документы при ответе на вопрос

Контрреформация,

инквизиция, цензура

§7 вопр. 2,3





Европейский абсолютизм 2



8.

Возникновение

абсолютизма.

Бурбоны

1

Образование единых

централизованных

государств

Монархия и дворянство

Абсолютизм

«Бюрократическая»

монархия

«Король -солнце»

Работа по учебнику, беседа Работа в группах

Тест

Составлять

характеристику

историческим

деятелям; оценивать

исторические

явления

Абсолютизм, Монархия,

§8, вопросы





9.

Габсбурги и Гогенцоллерны

1

Дом Габсбургов Габсбурги в Испании Смена династии

Работа по учебнику, беседа Работа в группах

Самостоятельная работа

Составлять

характеристику

историческим

Династия,

§9, вопр. устно









Государство-архипелаг



деятелям; оценивать

исторические

явления

Работать с картой







10

Повторно- обобщающий урок

1

Знать материал по теме


Тест

Фронтальный опрос


Повторение

Повторение




Короли и парламент в Англии 2


11.

Английская революция середины XVII века

1

Англиканская церковь и

пуритане

Парламентская

оппозиция

Начало революции

Гражданские войны

Беседа, самостоятельная работа с текстом

Тест

Составлять характеристику историческим деятелям и явлениям

Пуритане, пресвитериане, индепенденты, протекторат, революция

§10,таблица





12.

Англия: путь к парламентской монархии

1

Реставрация Стюартов Виги и тори «Славная революция» Парламентаризм

Анализ источников, работа по карте

Тест

Иметь

представление об организации управления страной в XVII в.

Парламентс­кая монархия, конституция

§11, вопросы





Международные отношения в XVII-XVIII b. (2 часа)



13.

Международные отношения в XVI- XVIII вв.

1

Преобладание

Габсбургов

Колониальное

соперничество

Начало Тридцатилетней

войны

Общеевропейский характер войны

Беседа, работа по

карте Работа в группах

тест

Самостоятельно готовить сообщения по заданной теме; работать с картой

Государственный

суверенитет, право народа на

самоопределение

§12, Табли­ца





14.

Династические войны

1

Баланс сил Причины

захватнических войн

Англо-французские

противоречия

Беседа, работа по

карте Работа в группах


Самостоятельно готовить сообщения по заданной теме; работать с картой

Баланс сил,

династические

войны,

§13, таблица








Война за испанское наследие









Эпоха Просвещения (3 часа)


15.

Век Просвещения

1

Научная революция «Республика ученных» Философский рационализм

Беседа, работа по учебнику, с текстом Работа в группах

Тест

Самостоятельно готовить сообщения по заданной теме, выделять главное и систематизировать выделенное в таблицу

Классицизм, Барокко,

§14, сообщения





16.

Просвещение

1

Век Просвещения Нравственная философия Правовое государство Формы правления

Анализ источников, беседа

Тест

Составлять план и таблицу; выделять главное в тексте

Просвещение,

Народный

суверенитет

§15, таблица





17.

Просвещенный абсолютизм

1

Просвещение на национальной почве ФридрихП

Мария Терезия и Иосиф II

Реформы Тюрго

Беседа, работа по учебнику, с текстом Работа в группах


Самостоятельно готовить сообщения по заданной теме, выделять главное и систематизировать выделенное в таблицу

Просвещенный абсолютизм

§16,знать термины





18.

Повторно- обобщающий урок

1

Знать материал по теме

Тест

Тест

Фронтальный опрос

Умение систематизировать материал, сопоставлять, анализировать


Повторение





Экономическое и социальное развитие Европы XVII-XVIIвв. (2ч)


19.

Общество и экономика «Старого порядка»

1

«Старый порядок» Сельское хозяйство Дворяне и крестьяне Огораживания в Англии Торговля

Промышленное развитие

Анализ источников, беседа Работа в группах

Тест

Самостоятельно готовить сообщения по заданной теме, выделять главное и систематизировать выделенное в таблицу

Общество «Старого порядка», аренда,

огораживания, мануфактура

§17,

вопро­сы устно





20.

Предпосылки и начало промышленной революции

1

Страна -первопроходец Аграрная революция Начало технического переворота Завод и его финансирование

Анализ источников, беседа Работа в группах

Тест

Самостоятельно готовить сообщения по заданной теме, выделять главное и систематизировать выделенное в таблицу

Аграрная революция, промышленная

революция,

многопольный

севооборот,

завод

§18, вопросы


















Революции конца XVIII века (5ч)


21.

Североамериканские колонии в XVII- XVIII веках

1

Колонизация Северной Америки

Общество и экономика колониальной Америки Конфликт между британскими колониями и метрополией

Самостоятельная работа с текстом, беседа

Тест

Работать с текстом учебника и дополнительными источниками, сравнивать развитие Англии и колоний

Декларация независимости,

§19, вопросы





22.

Американская революция XVIII в. Образование США.

1

Декларация независимости Международная поддержка США Конституция США

Анализ источников, работа с картой, беседа

Тест

Знать последствия американской революции, работать со схемой государственного устройства США


§19,доп. материал





23.

Франция в XVIII в. Причины и начало Великой французской революции.

1

Причины революции Взятие Бастилии Политические группировки и клубы

Самостоятельная работа с текстом, беседа

Тест

Устанавливать причинно- следственные связи; оперировать терминами и понятиями

Жирондисты, монтаньяры

§20, записи в тетради





24.

Падение монархии.

Якобинская

диктатура.

1

Война или мир? Восстание 9-10 августа Национальный Конвент Якобинцы и народные движения

Якобинская диктатура

Анализ источников, работа по учебнику

Тест

Анализировать текст документа; выделять главное

Республика Диктатура,

§21, вопро­сы устно






25.

Франция: от термидорианского Конвента к консульству

1

Переворот 9 термидора Термидорианцы Директория Генерал Бонапарт

Беседа, просмотр иллюстраций

Тест

Давать оценку деятельности Наполеона Бонапарта, делать вывод о значении революции во Франции

директория

§22, вопро­сы













26.

Традиционные общества Востока в раннее новое время

1

Пути развития Средиземноморская держава Турция и Европа Государство Сефевидов

Беседа, дискус

сия

Тест

Использовать ранее изученный материал для решения проблемных задач

деспотизм

§23, доп. материал





27.

Государства Востока. Начало европейской колонизации

1

Индия накануне

колонизации Великие Моголы Европейская колонизация Закрытие Китая Самоизоляция Японии

Самостоятельная работа с текстом, беседа

Тест

Актуализировать ранее изученный материал для решения новых учебных проблем

колонизация

§24, вопро­сы





Итоговое повторение (1 ч)


28.

Повторно- обобщающий урок

1

Контроль­ный

Письменный опрос

Контрольная работа

Обобщать изученный материал; делать выводы

Повторение

повторение











Краткое описание документа:

В соответствии с базисным учебным планом предмет «История» относится к учебным предметам, обязательным для изучения (инвариантная часть), как на ступени основного общего образования, так и среднего (полного) общего образования, потому что должен ввести учащихся в историческую науку, познакомить с общими историческими и социологическими понятиями, объяснить элементы исторической жизни. Изучается с 5 по 11 класс. Количество часов, отводимых на освоение Рабочей программы, соответствует Базисному учебному плану общеобразовательных учреждений РФ, утвержденному приказом Министерства образования РФ № 1312 от 09.03.2004.  (из  70 часов: 42 часа отведено на курс «История России. Конец XVI-XVIII век.»и 28 часов на историю Нового времени 1500-1800, т. к. согласно концепции исторического образования, приоритет делается на изучение истории России).Региональный компонент:

5 уроков – интеграция с темами по родной истории  ( прописано в КТП)

Автор
Дата добавления 29.11.2014
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров303
Номер материала 161895
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх