|
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Содержание урока
|
МТО и наглядные пособия
|
Предполагаемые результаты обучения
|
Деятельность учащихся
|
Форма контроля
|
|
1
|
Изображение фигуры
человека в истории искусства.
|
1
|
2.09
|
Рисунок как
самостоятельное графическое произведение.
Пластика,
рельефы, динамика
|
электронная презентация.
|
а)
Познакомить учащихся с представлениями о красоте человека в истории
искусства.
б) Воспитать
нравственно-эстетическое отношение к миру и любовь к искусству.
в) Развить творческую
и познавательную активность.
|
Аналитические зарисовки изображений фигуры
человека, характерных для разных древних культур (плоское изображение
|
Задание
по подгруппам.
Подбор
иллюстративного материала.
|
|
2
|
Пропорции и
строение фигуры человека.
|
1
|
9.09
|
Конструкция фигуры, основные пропорции и их индивидуальная
изменчивость
|
таблицы с изображением
человека.
|
а)Познакомить
учащихся с тем, как происходил
поиск
пропорций в изображении фигуры человека
б)
Сформировать представление о терминах «пропорции», «канон»
в) Развить
творческую и познавательную активность учащихся.
|
Зарисовки схем фигуры человека
|
Подобрать
репродукции произведений ИЗО с изображением людей различных пропорций.
|
|
3
|
Лепка фигуры
человека
|
1
|
16.09
|
Виды скульптуры. Скульптурное изображение
человека в искусстве Древнего Египта. Скульптура эпохи Возрождения. Образ
человека – главная тема скульптуры
|
электронная презентация
|
а) Развить
творческую и познавательную активность
б) Воспитать
любовь и интерес к искусству и его истории
|
Лепка фигуры человека в движении из пластилина.
|
Подобрать
материал о творчестве художника-скульптора
|
|
4
|
Лепка фигуры
человека
|
1
|
23.09
|
Скульптура,
каркас, пропорции
|
Таблицы
иллюстрации
|
а)
Формировать практические навыки работы в технике лепки с использованием
каркаса
|
Лепка фигуры человека в движении из пластилина.
|
Подобрать
материал о творчестве художника-скульптора
|
|
5
|
Изображение фигуры
человека в истории скульптуры
|
1
|
30.09
|
Скульптура,
памятник
|
электронная презентация
|
а)
Познакомить учащихся с жизнью и творчеством великих скульпторов мира.
б) Воспитать
нравственно-эстетическое отношение к миру и любовь к искусству.
в) Развить навыки
поисковой работы, творческую и познавательную активность, а также навыки
публичного выступления
|
Зарисовки схем фигуры человека
|
Принести
графические материалы для работы с натуры.
Беседа по
теме с проверкой и закреплением знаний.
|
|
6
|
Набросок фигуры
человека с натуры.
Выполнение и
защита проекта.
|
1
|
7.10
|
Пропорции
человеческого тела.
Набросок как вид рисунка. Образная выразительность фигуры
человека.
|
Таблицы
иллюстрации
|
а) Развить
творческую и познавательную активность, ассоциативно-образное мышление.
б) Воспитать
любовь и интерес к искусству.
в)
Формировать практические навыки в изображении фигуры человека.
|
Набросок фигуры человека с натуры
|
Выполнить
набросок фигуры человека с натуры
|
|
7
|
Понимание красоты человека
в европейском и русском искусстве.
|
1
|
14.10
|
Человек – главная тема в искусстве. Восприятие произведений
изобразительного искусства.
|
электронная презентация
|
а) Развивать
глазомер, ассоциативно-образное мышление, , творческую и познавательную
активность.
б) Воспитать
нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству.
в)
Формировать навыки в рисовании фигуры человека
|
Подготовка электронной презентации. Участие в
дискуссии
|
Индивидуальные творческие задания по теме.
|
|
8
|
Поэзия
повседневной жизни в искусстве разных народов.
|
1
|
21.10
|
Бытовые темы и их поэтическое воплощение в искусстве Китая и
Японии.
|
Таблицы
иллюстрации
|
а) Вывести
учащихся на более высокий уровень познания темы через повторение и обобщение
б) Развивать
ассоциативно-образное мышление, творческую и познавательную активность.
в) Формировать практические навыки в
изображении фигуры человека
|
Восприятие
произведений искусства. Творческая работа:
Изображение
выбранных мотивов из жизни разных народов в контексте традиций поэтики
искусства
|
Задание
по группам. Создание презентаций, творческие сообщения.
Подбор
иллюстративного материала
|
|
9
|
Тематическая
картина. Бытовой и исторический жанры.
|
1
|
28.10
|
Понятие жанра. Подвижность границ между жанрами. Тематическое
богатство внутри жанров. Восприятие произведение искусства.
|
электронная презентация
Таблицы
иллюстрации
|
а)
Сформировать представление о тематической (сюжетной) картине, ее видах
б) Подвести
учащихся к пониманию особенностей жанра через повторение и обобщение
|
Систематизация по жанрам репродукций произведений
|
Индивидуальные
задания. Творческие сообщения.
Подбор
иллюстративного материала
|
|
10
|
Творчество А.Г.
Венецианова и П.А. Федотова
|
1
|
11.11
|
Художественные направления 19 века (реализм)
Творчество А. Г. Венецианова, П. А. Федотова
|
электронная презентация
|
а) Воспитать
нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству
б) Развивать ассоциативно-образное
мышление, творческую и познавательную активность
|
Подготовка электронной презентации. Участие в
дискуссии
|
Индивидуальные творческие задания по теме.
|
|
11
|
Творчество
художников- передвижников
|
1
|
18.11
|
Поэтическое восприятие жизни. Умение художников
видеть значимость каждого момента жизни. Творчество Пименова, Пластова,
Дейнеки, Решетникова.
|
электронная презентация
|
а) Воспитать
нравственно-эстетическое отношение к миру, любовь к искусству, интерес к его
истории
б) Развивать
творческое отношение к выполнению задания, навыки публичного, индивидуального
и коллективного выступления
|
Систематизация по жанрам репродукций произведений
|
Работа над проектом «Творчество русских художников»
|
|
12
|
Государственная
Третьяковская галерея
|
1
|
25.11
|
Умение художников видеть значимость каждого
момента жизни. Творчество Пименова, Пластова, Дейнеки, Решетникова.
|
электронная презентация
|
а)
Познакомить учащихся с творчеством русских художников: А. Венецианова, П.
Федотова;
б) Воспитать
любовь к России и ее национальному искусству
|
Подготовка электронной презентации. Участие в
дискуссии
|
Подобрать
материал о творчестве художников: А. Венецианова, П. Федотова;
«передвижников»
|
|
13
|
Сюжет и содержание
в картине
|
1
|
2.12
|
Художественные
направления 19 века (реализм) Творчество А. Г. Венецианова, П. А. Федотова
|
Таблицы
иллюстрации
|
а)
Сформировать представление о тематической (сюжетной) картине, ее видах
б) Подвести
учащихся к пониманию особенностей жанра через повторение и обобщение
|
Работа над проектом
«Творчество русских художников»
|
Индивидуальные
задания. Творческие сообщения.
Подбор
иллюстративного материала.
|
|
14
|
Жизнь в моем
городе в прошлых веках
( историческая
тема в бытовом жанре).
|
1
|
9.12
|
Поэтическое восприятие жизни. Умение художников
видеть значимость каждого момента жизни. Творчество Пименова, Пластова,
Дейнеки, Решетникова
|
|
а) Развивать
интерес к истории изобразительного искусства России, творческую активность и
мышление, а также навыки публичных выступлений
|
Презентация проектов
по творчеству русских мастеров бытового жанра
|
Индивидуальные
задания.
Создание
презентаций. Творческие сообщения.
|
|
15
|
Жизнь в моем
городе в прошлых веках
( историческая
тема в бытовом жанре).
|
1
|
16.12
|
Художник – выразитель
мыслей, чувств, идей своего времени. Творчество Крамского, И. Репина, В.
Перова, Пукирева
|
|
а)
Сформировать представление о голландской живописи, Голландии как родине
бытового жанра, голландских художников и их картинах
|
Создание композиции на темы жизни людей своего
города.
|
Подбор иллюстративного материла.
Беседа по
теме с проверкой и закреплением знаний.
|
|
16
|
Жизнь каждого дня
– большая тема в искусстве.
|
1
|
23.12
|
История создания
Товарищества передвижников. Творчество художников-передвижников
|
электронная презентация
Таблицы
иллюстрации
|
а) Воспитать
нравственно-эстетическое отношение к миру, любовь к искусству, интерес к его
истории
|
Выполнение
композиционных рисунков на темы: «Жизнь моей семьи», «Жизнь моего села», др.
|
Индивидуальные
задания.
Создание
презентаций. Творческие сообщения.
|
|
17
|
Праздник и
карнавал в изобразительном искусстве.
|
1
|
13.01
|
Сюжеты праздника в
изобразительном искусстве.
Праздники
разных эпох.
|
электронная презентация
|
а)
Сформировать представление об особом языке искусства и средствах его
выразительности.
б) Развивать
личностный характер создания и восприятия произведения искусства
|
Создание композиции в
технике коллажа на тему праздника
Коллективная
работа.
|
Задание по подгруппам. Подбор иллюстративного
материала.
|
|
18
|
Праздник и
карнавал в изобразительном искусстве.
|
1
|
20.01
|
Праздник как
игра, танцы, песни, неожиданные ситуации, карнавал, маскарад., т.е.
превращение обычного в необычное.
|
|
а) Сформировать
представление об особом языке искусства и средствах его выразительности.
б) Развивать
личностный характер создания и восприятия произведения искусства
|
Создание композиции в
технике коллажа на тему праздника
Коллективная
работа.
|
Задание по подгруппам. Подбор иллюстративного
материала.
Беседа по
теме с проверкой и закреплением знаний.
|
|
19
|
Монументальная
живопись
|
1
|
27.01
|
Роль монументальных
памятников в исторической памяти народа и народном самосознании. Героические
образы в скульптуре.
|
электронная презентация
Таблицы
иллюстрации
|
а) Развивать
ассоциативно-образное мышление, творческую фантазию, навыки ведения
дискуссии, публичного выступления
б) Воспитать
любовь к искусству, интерес к художественным произведениям и их истории
|
Эскиз памятника,
посвященного выбранному историческому событию
|
Творческие задания по подгруппам.
|
|
20
|
Искусство Древней
Руси
|
1
|
3.02
|
Ознакомление с русской иконописью, особенностью
перспективы, композициями на библейские темы.
|
электронная презентация
|
а)
Формировать познавательный интерес учащихся к изобразительному искусству и
его истории
б) Воспитать
нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству
|
Изображение выбранных мотивов из жизни разных
народов в контексте традиций поэтики искусства.
|
Провести
поисковую работу на тему «Великие музей мира» по предложенному списку
|
|
21
|
Искусство Древней
Руси.
Выполнение и
защита проекта.
|
1
|
10.02
|
Ознакомление с русской иконописью, особенностью
перспективы, композициями на библейские темы.
|
Таблицы
иллюстрации
|
а)
Формировать познавательный интерес учащихся к изобразительному искусству и
его истории
б) Воспитать
нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству
|
Изображение выбранных мотивов из жизни разных
народов в контексте традиций поэтики искусства.
|
Провести
поисковую работу на тему «Великие музей мира» по предложенному списку.
Беседа по
теме с проверкой и закреплением знаний.
|
|
22
|
Библейские темы в станковой
живописи
|
1
|
17.02
|
Библейский
жанр, Сюжет, содержание, колорит «художественный язык», сказочно-былинный
жанр
|
электронная презентация
|
а)
Познакомить учащихся с великой картиной Рембрандта «Возвращение блудного
сына»
б)
Сформировать представление о сложном мире сюжетной картины
|
Презентация проектов
«Библейские темы в изобразительном искусстве»
|
Провести
поисковую работу на тему «Великие музей мира» по предложенному списку
|
|
23
|
Тематическая
картина в русском искусстве 19 века.
|
1
|
24.02
|
Сюжет,
содержание, колорит «художественный язык»
|
Таблицы
иллюстрации
|
а)
Формировать зрительские умения и навыки
б) Воспитать
ассоциативно-образное мышление, эмоциональную отзывчивость на прекрасное и
безобразное в жизни искусстве.
|
Исполнение выбранной
исторической композиции
|
Индивидуальные творческие задания. Создание
презентаций.
|
|
24
|
Процесс работы над
тематической картиной
|
1
|
3.03
|
Сюжет,
содержание, колорит «художественный язык»
|
Таблицы
иллюстрации
|
а)
Познакомить учащихся с историей создания и художественного замысла великой
картины б) Сформировать представление о сложном мире исторической картины
|
Исполнение выбранной
исторической композиции
|
Задание по подгруппам. Подбор иллюстративного
материала.
|
|
25
|
Процесс работы над
тематической картиной
|
1
|
17.03
|
Сюжет,
содержание, колорит «художественный язык»
|
Таблицы
иллюстрации
|
в) Развивать
ассоциативно-образное мышление, творческую фантазию, навыки ведения
дискуссии, публичного выступления
г) Воспитать
любовь к искусству, интерес к художественным произведениям и их истории
|
Исполнение выбранной
исторической композиции
|
Задание по подгруппам. Подбор иллюстративного
материала.
|
|
26
|
Монументальная
скульптура и образ истории народа
|
1
|
31.03
|
Роль монументальных
памятников в исторической памяти народа и народном самосознании. Героические
образы в скульптуре. Памятники великим деятелям культуры. Мемориалы.
|
электронная презентация
|
а) Воспитать
нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству
б) Развивать ассоциативно-образное
мышление, творческую и познавательную активность
|
Эскиз памятника,
посвященного выбранному историческому событию
|
Творческие задания по подгруппам.
Беседа по
теме с проверкой и закреплением знаний.
|
|
27
|
Монументальная
скульптура и образ истории народа
|
1
|
7.04
|
Ознакомление с творчеством
художников-монументалистов (Э. Фальконе, И. П. Мартос)
|
Таблицы
иллюстрации
|
а) Воспитать
нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству
б) Развивать ассоциативно-образное
мышление, творческую активность
|
Эскиз памятника,
посвященного выбранному историческому событию
|
Творческие задания по подгруппам.
|
|
28
|
Тема Великой
Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве.
Выполнение и
защита проекта.
|
1
|
14.04
|
Понятие жанра. Подвижность границ между жанрами.
Тематическое богатство внутри жанров. Восприятие произведение искусства
|
электронная презентация
|
а)
Формировать познавательный интерес учащихся к изобразительному искусству и
его истории
б) Воспитать
нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству
|
Подготовка
электронной презентации. Участие в дискуссии.
|
Индивидуальные творческие задания. Создание
презентаций.
|
|
29
|
Искусство
иллюстрации.
Слово и
изображение
|
1
|
21.04
|
Искусство оформления
книги.
Искусства временные и
пространственные. Иллюстрация как форма взаимосвязи слова и иллюстрации.
Творчество известных иллюстраторов книг.
|
Таблицы
иллюстрации
|
а)
Познакомить учащихся с искусством иллюстрации
б) Воспитать
любовь и интерес к искусству
|
Выражение в рисунках
своих переживаний.
Выставка работ,
выполненных по данной теме
|
Подбор иллюстративного материала. Творческие
сообщения.
|
|
30
|
Искусство
иллюстрации.
Слово и
изображение
|
1
|
28.04
|
Искусство оформления
книги.
Искусства временные и
пространственные. Иллюстрация как форма взаимосвязи слова и иллюстрации.
Творчество известных иллюстраторов книг.
|
Таблицы
иллюстрации
|
а)
Познакомить учащихся с искусством иллюстрации
б) Воспитать
любовь и интерес к искусству
|
Выражение в рисунках
своих переживаний.
Выставка работ,
выполненных по данной теме
|
Подбор иллюстративного материала. Творческие
сообщения.
|
|
31
|
Искусство
иллюстрации.
Слово и
изображение
|
1
|
5.05
|
Искусство оформления
книги.
Искусства временные и
пространственные. Иллюстрация как форма взаимосвязи слова и иллюстрации.
Творчество известных иллюстраторов книг.
|
Таблицы
иллюстрации
|
а)
Формировать познавательный интерес учащихся к изобразительному искусству и
его истории
б) Воспитать
нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству
|
Анализ произведений
изобразительного искусства с очки зрения их принадлежности к определённому
направлению и стилю.
|
Подбор иллюстративного материала. Творческие
сообщения.
Беседа по
теме с проверкой и закреплением знаний.
|
|
32
|
Зрительские умения
и их значение для современного человека.
|
1
|
12.05
|
Представления о зрительских умениях. Язык
искусства и средства выразительности. Понятие «художественный образ».
Творческий характер зрительского восприятия.
|
Таблицы
иллюстрации
|
б)
Познакомить учащихся с искусством иллюстрации
в) Воспитать
любовь и интерес к искусству
|
Анализ произведений
изобразительного искусства с очки зрения их принадлежности к определённому
направлению и стилю.
|
Индивидуальные
задания. Творческие сообщения.
|
|
33
|
История искусства
и история человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве.
|
1
|
19.05
|
Связь искусства с жизнью;
взаимопроникновение; взаимодействие; отражение истории человечества в
искусстве.
|
|
а)
Формировать познавательный интерес учащихся к изобразительному искусству и
его истории
б) Воспитать
нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству
|
Анализ произведений
изобразительного искусства с очки зрения их принадлежности к определённому
направлению и стилю.
|
Индивидуальные творческие задания. Создание
презентаций.
|
|
34
|
Личность художника
и мир его времени в произведениях искусства.
|
1
|
26.05
|
Человек – главная
тема в искусстве. Восприятие произведений изобразительного искусства.
|
электронная презентация
|
а) Развивать
ассоциативно-образное мышление, творческую и познавательную активность
б) Формировать навыки работы с
художественными материалами
|
Анализ произведений
изобразительного искусства с очки зрения их принадлежности к определённому
направлению и стилю.
|
Задание
по подгруппам.
Создание
презентаций.
Творческие
сообщения по выбору.
|
|
35
|
Крупнейшие музеи
изобразительного искусства и их роль в культуре.
|
1
|
|
Ознакомление с хранилищами мирового искусства.
Третьяковская галерея в Москве. Эрмитаж и Русский музей в Петербурге. Лувр в
Париже. Метрополитен в Нью-Йорке.
|
электронная презентация
|
а)
Познакомить учащихся с художественным музеем города, его историей, коллекцией
работ
б)
Воспитывать активную гражданскую позицию, любовь к Родине, родному краю,
интерес к нашей истории и культуре
в) Развивать
творческую и познавательную активность
|
Участие в беседе о
роли музеев ИЗО в культуре. Художественно-творческие проекты, их защита.
|
Индивидуальные творческие задания. Создание
презентаций.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.