Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование к учебнику Forward 10
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Календарно-тематическое планирование к учебнику Forward 10

библиотека
материалов

1 четверть Unit 1. Success!

Unit 2. Taking a break. Unit 3. To err is human. (24 часов)


Раздел

Section

п\п

Тема урока

урока

Дата

Цели

Знания

(Языковой материал)

Грамматика

Формы работы и контроля

РК

Упражнения для выполнения в классе

Примерное домашнее задание

1. Success!

1

День знаний.

1

01.09

Развивать у умения диалогической речи по темам «Свободное время. Каникулы» с использованием клише и соответствующей лексики.

Развивать аудитивные умения на примере диалогического текста.

Формировать умения работать в группе и делать презентацию

I don’t care about

annoying, dead, elegant, intense, old-fashioned, sporty, unexpected, up-to-date,

pretty, pretty long, unlike, whatever, while



Составление диалогов и предложений

Составление презентации о летних фотографиях

Отдых в родном городе.


Написать сочинение о летних каникулах.

2

Счастливые случайности.

2

02.09

Обобщить знание видовременных форм глагола.

Обучать использованию видовременных форм глагола в коммуникативно-ориентированном контексте

Развивать умения монологической устной речи.

Развивать умения в чтении и переводе.

Закрепить формы глагола и сослагательного наклонения в коммуникативно-ориентированном тексте.

Be inspired, accident, realize, encourage, laughter.

Third Conditional.

Грамматический тест

«Happy Accidents», рассказ о Хардип Сидху.


1-4 стр.7-8


Стр. 6б упр. 2.


Что такое успех?

3

03.09

Развивать умения монологической устной речи по теме «Успех в моей жизни».

Активизировать и пополнить лексический запас по данной тематике


Conditionals.

Собственное высказывание на тему «Что такое успех для меня?»



Рассказ. Что такое успех?

4

Сослагательное наклонение.

4

08.09

Повторить лексику предыдущих уроков и формы глагола в контексте.


Conditionals.

Выполнение упражнений по теме сослагательное наклонение.


Упр. 4-6, стр. 7.

Стр. 7, упр. 7, 8.

5

Грамматико-ориентированный урок.

5

09.09

Развивать умения в употреблении сослагательного наклонения.





Раздаточный материал.

Упр. 1, 2, стр. 8

6

Великий Гэтсби.

6

10.09

Развивать умения вести дискуссию (с опорой на лексику урока. Чтение с извлечением необходимой информации. Аудирование текста. Чтение с полным пониманием текста.

Appearance, narrator, graduate, nearby, neighbor, gossip, giggle.


Высказывание мнения по прочитанному тексту с опорой на клише


Упр. 4, 5, стр. 8-9.

Пересказ текста.

7

Великий Гэтсби.

7

15.09

Обучать чтению текста с детальным пониманием.

Развивать умения в письменной речи: написать завершение рассказа с опорой на схематичные варианты возможных сюжетных линий. Обучение аудированию. Развивать умения аудирования (с пониманием основного содержания и с полным пониманием).






упр. 6-8, стр. 10.

Упр. 9, 10, стр. 10.

8

Выражения: я бы хотел…, если б только… .

8

16.09

Совершенствовать умения устной речи (с элементами аргументации и рассуждения).

Учить задавать вопросы различных типов для получения и уточнения интересующей информации

I wish, If only, band, pressure, privacy, closer.

I wish/If only foe regrets.

Высказывание собственного мнения «Хотел бы ты быть знаменитым или нет? Почему?»


Упр. 1, 2, 3, стр. 11.

Упр. 4, 5, стр.11.

9

Грамматико-ориентированный урок

9

17.09

Отработать употребление сослагательного наклонения и выражений I wish/If only.

Conditionals, I wish, If only.



Раздаточный материал.

Упр. 2, стр. 12.

10


Успешный ли ты человек?

10


22.09

Совершенствовать умения учащихся в разных видах чтения.

Учить построению рассказа о человеке с описанием его внешности и характера.

Обобщить лексику и грамматику секции для продуктивного использования их в устной и письменной речи.


Описание успешного человека.


Упр. 1, 3-5, стр. 12.

Упр. 6, стр. 12.



Успех в обществе.

11

23.09

Развивать умения устной речи по теме секции, введение новой лексики.

Обобщить грамматический материал.

Succeed, fail, fame, achieve, ability, flunk, not to be to the task, mess up, fulfil, overcome, opportunity, obstacle, phobia.




Упр. 1, 2, 3, 4, стр. 13.

Упр. 5, 6, стр. 13.

12

Подготовка к ЕГЭ.

12

24.09






Стр. 108-109.

Стр. 110-111.

13

Самостоятельная работа по сослагательному наклонению.

13

29.09

Проверка уровня усвоения темы Condiionals.








14

Каникулы и путешествия.

14


30.09

Развивать умения чтения с извлечением информации.

Развивать умения устной диалогической (расспрос) и монологической (описание) речи.

Развивать умения обсуждения проблемы в группе (с элементами аргументации) по теме секции.

Unusual, icehotel, price, abandon.

The Passive.

Чтение текстов и выполнение упражнений к ним. Выполнение упражнений на страдательный залог.


Упр. 1-4, 7, стр. 14-15.

Упр. 5, 6, стр. 15.

Taking a break.


Необычные виды спорта.

15

01.10

Развивать умения устной речи по теме «Необычные виды спорта».

Развивать умения ознакомительного чтения.

River bugs, sphereing, cliff jumping, quad biking, helmet, inflatable chamber, addict.

The Passive.



Упр. 1, 2, стр. 16-17.

Упр. 4, стр. 17.

16

Пассивный залог.

16

06.10



The Passive.



Раздаточный материал.

рассказ о необычном виде спорта.


17

Путешествие на самолете.

17

07.10

Развивать умения аудирования и диалогической речи по теме секции.

Обобщить и закрепить грамматический материал по теме «Страдательный залог». Развивать умения диалогической речи (заказ билетов по телефону).

Luggage, seat belt, switch off, delay, emergency, oxygen mask.

The Passive.

Аудирование текстов по теме с извлечением информации. Выполнение упражнений с ЛЕ по теме. Составление диалога по теме «Заказ билета по телефону».


Стр. 19, упр. 1-6.

Упр. 5, стр. 18.

18

Эдинбург, как центр туризма.

18

08.10

Развивать умения в чтении с полным пониманием прочитанного. Развивать умения в монологической устной речи (в виде презентации).

Destination, journey, holidaymaker.


Мини проект (presentation) «О родном городе»

Экскурсия по Таганрогу.

Упр. 1-5, стр. 20-21.

Рассказ о Эдинбурге.

19

Работа и школа.

19

13.10

Развивать умение аргументировать точку зрения в процессе устного общения.

Развивать умения аудирования с пониманием общей информации.

Err, stuck, torch, bulletin.

Reported speech.

Аудирование с извлечением информации. Обобщение правила косвенная речь и выполнение упражнений.


Упр. 1-4, стр. 22-23.

Упр. 7, 8, стр. 23.

3. To err is human.

20

Контрольная работа №1

(лексика и грамматика, чтение, аудирование)

20

14.10

Контроль освоенности материала







Стр. 24.

21

Косвенная речь.

21

15.10

Развивать умения чтения с общим пониманием прочитанного.

Обобщить и закрепить грамматический материал – косвенная речь.





Упр. 1-4, стр. 24-25.

Упр. 5-6, стр. 25.

22

Куда теперь идти после школы?

22

20.10

Развить навыки работы в группе, обсуждения проблемы урока, используя лексику данного раздела, развить навыки письменной речи.



Обсудить в группах куда идти после школы. Дать свои аргументы.


Упр. 3, 7-10, стр. 26-27.

Стр. 30.

23

Вопросы в косвенной речи и повествовательное наклонение.

23

21.10

Развивать умения употребления косвенной речи. Рассмотрение вопросов и повелительного наклонения в косвенной речи.


Reported speech.

Выполнение упражнений.


Упр. 5, 6, стр. 26-27. раздаточный материал.

Упр. 1-3, стр. 31.

24

Происшествие дома и в школе.

24

22.10

Развивать умения чтения с извлечением информации. Аудирование с полным пониманием текста. повторение слов-связок.



Аудирование текста. Выполнение упражнений после прослушивания. Ответы на вопросы в парах. Диалог-расспрос о службах спасения в России.

Службы спасения в Таганроге.

Стр. 28-29, упр. 1-8.

Стр. 29, упр. 9, 10.





















2 четверть Unit 2. Its big world! Start traveling now! (Мир вокруг нас) (24 lessons)


Раздел

Section

п\п

Тема урока

урока

Срок

Цели

Знания

(Языковой материал)

Грамматика

Формы работы и контроля

РК

Упражнения для выполнения в классе

Примерное домашнее задание

1.Why do people travel?

25

Путешествие как способ познать мир

1

05.11

Развивать умения устной речи по теме «Путешествия».

Повторить грамматический материал: настоящее завершенное, настоящее авершено-длительное, простое прошедшее время.

Hot ar balloons, air liners, steamships, passengers, steam engines, modern ocean liners, speedy cars, motorway, travel on horseback, camelback

Tenses in comparison:

(Review).



1-6 стр.61-63

АВ № 1,2 стр24

Упр 5, 6 стр 62-63


26

Транспорт вчера и сегодня

2

07.11

Познакомить учащихся с новой лексикой – географические названия. Развивать фонетические навыки. Развивать умения чтения и аудирования на основе монологического текста

The jungle, the Gulf Stream, the taiga, the Pacific Ocean, the North Pole, the Bermuda Triangle, the Sahara Desert


Высказывание собственного мнения


7-13 стр. 63-64

АВ № 3,4 стр. 25.

Упр 13 стр 64

27

Из истории путешествий: трагедия Титаника

3

08.11

Обобщить грамматические знания по теме «Употребление артиклей с географическими названиями».

Развивать умения поискового чтения.

Detect, crash, avoid, sink, launch, damage, prevent

Articles with geographical names

Un+adjective\ adverb\ participle

Составление предложений с отрицательными прилагательными, наречиями и причастиями

Безопасный отдых на воде

14-20 стр. 64-66

АВ № 3,4 стр.25; №19 стр.66.

28

Из истории путешествий: из жизни В. Беринга

4

12.11

Развивать умения устной речи с опорой на текст (монологическая речь).

Развивать умения аудирования на базе биографического текста.

Повторить формы пассивного залога в коммуникативно-ориентированном тексте


For, since, during

Passive Voice – Review

Грамматический тест

«Артикли»


19, 21-25 стр. 66-68

АВ № 7 стр. 26;

26 стр. 68(!).

29

Путешествие по пиратской карте

5

14.11

Развивать умения монологи-ческой речи (биография).

Обобщить знание учащимися предлогов места и движения.

Развивать умения изучающего чтения прагматического текста (чтение инструкции).

Обобщить способы словообразования.


Nouns ending with

tion, -sion, -ment,

-ive

Adjectives ending with –able, -ible



26-30 стр. 68-69

АВ № 8 стр. 27.


30

Происхождение географических названий

6

15.11

Развивать умения различных видов чтения (поискового, ознакомительного) страноведческого текста.

Развивать умения аудирования с опорой на страноведческий текст.

Развивать умения написания эссе о родных местах.

Is known for, the reason for the name is, from the name of the place we are able to tell, it was called after, it was renamed


Собственное высказывание о своих родных местах, о биографии путешественника.


История названия родного города

31-36 стр. 70-71.

36 стр. 70-71

2. Is it easier to travel nowadays?

31

Организованный и самостоятельный туризм: маршруты

7

19.11

Обобщить знания учащихся по теме «Возвратные местоимения».

Развивать умения устной речи (аудирования и говорения).

Go by car, by bus,by plane, by train, by coach, by helicopter, on foot to leave Moscow, to leave for Moscow, to leave Moscow for London

Intonation in questions

Reflexive pronouns

Prepositions by (car), on (foot).

Написание эссе о названии города или села


37-44 стр. 72-74.

АВ № 1,2 стр.28.

Упр 45 стр 74

32

Собираемся в путешествие

8

21.11

Обобщить и расширить знания учащихся по употреблению модальных глаголов.

Развивать умения аудирования на базе диалогического текста.

Работать над формированием интонационных навыков.

Учить давать советы и реагировать на советы других.


Modal verbs can, could, must, have to, may, should,needn;t, shouldn’t, mustn’t

Составление предложений с возвратными местоимениями


46-51 стр. 74-77

АВ № 3,4 стр.29

Упр 51 стр77

33

Советы путешественнику: поведение в аэропорту и самолете

9

22.11

Развивать умения чтения прагматических текстов (инструкций).

Познакомить с новой лексикой, необходимой при путешествии самолетом.

Развивать умения аудирования: понимать на слух объявления в аэропорту.

Insurance, currency label, visa, check-I, hand luggage, arrivals, departure, take off, baggage reclaim, announcement, custom, declaration form, boarding pass, ticket, passport control


Чтение советов пассажирам, оставление своих советов


52-57 стр.77-79

АВ № 5,6 стр.30;

57 стр.79

34

Заполнение декларации и других дорожных документов

10

26.11

Развивать умения устной речи (аудирования и диалогической речи).

Учить заполнять таможенную декларацию.




Заполнение таможенной декларации


58-63 стр. 80-81

АВ № 7,8 стр. 31.


35

Приключения и неожиданности во время путешествий

11

28.11

Развивать умения диалогической речи – составлять диалоги по картинкам; монологической речи – восполнение рассказа.

Учить писать юмористический рассказ по картинкам комикса.



Написание рассказа по картинкам с опорой на лексику и выражения


64-66 стр. 82-83

АВ № 9,11 стр. 32,34

Упр 66 стр 83

36

Готовность к неожиданностям: присутствие духа

12

29.11

Развивать умения в устной речи.

Развивать умения в разных видах чтения (просмотровое и ознакомительное) художественного текста.

To be out consciousness, lever, to level the plane off, to faint, to get the plane off, the ground


Чтение художественного текста с использованием словаря


67-70 стр83-84

69,70 стр. 84-85

37

Описание персонажей художественного текста

13

03.12

Развивать умения чтения аутентичного художественного текста с пониманием основного содержания.

Развивать устную речь (учить описывать персонажей текста).



Описание персонажей текста, используя текст и собственное воображение (написание эссе-описание)


70-73 стр.85-86

АВ № 12,13 стр. 34-35.

Упр73 стр 86

3. Is traveling worth the efforts and money?

38

Возможность отдыха молодых людей

14

05.12

Познакомить с грамматическими конструкциями Id ratherId prefer toОбучать аудированию с извлечением необходимой информации. Развивать умения устной диалогической речи с опорой на текст видеофрагмента.


I’d rather...

I’d prefer to

Описание персонажа художественного текста


74-80 стр. 87-88

АВ № 1,2 стр. 35-36.

Упр 80 стр 88

39

Впечатления от путешествий и отдыха

15

06.12

Развивать умения в устной речи: умения находить аргументы и контраргументы.

Развивать умения работать с прагматичным тестом (поиск информации).



Составление предложений с Id rather

Id prefer to

Ответы на вопросы к тексту-рекламе

ИсторияТаганрога

81-83 стр.89-90

АВ № 4 стр. 38.

Упр 83 стр 90

4. We are in a global village

40

Мы живем в глобальной деревне

16

10.12

Обсудить с учащимися тему проекта.

Развивать умения работы с таблицами и фактическим текстовым материалом.



Описание страны, используя опорные фразы и фактический материал


84-92 стр. 91-93

АВ № 1,2 стр. 40

Упр 92 стр 93

41

Англоязычные страны и родная страна

17

12.12

Развивать умения аудирования с пониманием выборочной информации.

Развивать умения написания эссе о своей стране.

Official, floral, borders, emblem, multinational

Articles with: nations and languages, countries, cities, states, geographical names

Написание эссе о России


93-97 стр. 93-94;


АВ № 3 стр. 40;

97 стр. 94.


42

Государственная символика (флаг, герб) Великобритании, США и России

18

13.12

Развивать умения аудирования с полным пониманием прослушанного. Развивать умение работать в сотрудничестве.

Развивать умения письменной речи: написание эссе о флаге своего города.

Flag, emblem


Написание эссе о флаге республики

Флаг и герб Таганрога

98-102 стр. 94-95

АВ № 4, 5 стр.41-42; № 100 стр. 95 (по выбору).

43

Флористические символы англоязычных стран

19

17.12

Учить готовить презентации.

Развивать умения читать страноведческий текст с пониманием основного содержания.

Red Rose, Shamrock, Thistle, Leek of Daffodil




103-107 стр.95-97

АВ № 6 стр. 42

Упр 106 стр 97

44

Государственная символика регионов России

20

19.12

Развивать умения подготовки презентаций.

Развивать умения работать с текстом (чтение с пониманием основного содержания).



Написание эссе о гербе своего города

Герб РТ, РФ и Буинска

109-111 стр. 98.

Презентация РФ, США, UK

упр 5 стр102

45

Контрольная работа №2

21

20.12

Контроль освоенности лексического, грамматического материала юнита 2






стр101АВ №2 Контрольная работа № 2


46

Работа над ошибками

22

24.12











47


Знание народов- ключ к взаимопониманию


23

26.12








Высказывание в режиме монолога \ полилога



Упр 4,6 стр102

Упр 4



48

Заключительный урок

24

27.12










3 четверть Unit 3. Can we learn to live in peace? (Я и мое окружение) (28 lessons)


Раздел

Section

п\п

Тема урока

урока

Срок

Цели

Знания

(Языковой материал)

Грамматика

Формы работы и контроля

РК

Упражнения для выполнения в классе

Примерное домашнее задание

1. What is conflict?

49

Что такое конфликт?

1

14.01

Заинтересовать учащихся темой данного раздела.

Развивать умения аудирования (на примере диалогического текста).Совершенствовать лексические навыки.

Совершенствовать произносительные навыки.

Beauty, conservative, lovely, look, sign, reunion, velvet, wheelchair




1-9 стр.103-105

АВ № 2, 3 стр. 43

Упр 8-9 стр 105

50


Конфликты между родителями и детьми. Причины конфликтов

2


16.01

Обобщить и систематизировать знания по теме "Инфинитив и его функции в предложении".

Развивать умения устной речи (диалогической и монологической).

Систематизировать знания в области косвенной речи с глаголами в разных видовременных формах и словосочетания (конверсия).

Развивать умения аудирования и монологической речи.

A miracle, to reach for, jewel, shape, to tap, instructor, childhood, to finger, escape, wish, exchange,

Инфинитив

Косвенная речь

Составление предложений с инфинитивом с различными функциями в предложению

Описание картины, используя опорные слова


10-15 стр. 105-106

16-22 стр. 107-109; АВ № 9 стр. 45

15 стр. 106

АВ № 7,8 стр. 45

Упр 22 стр 109

51

Возможные последствия конфликтов в семье

3

17.03

Развивать умения аудирования с пониманием основного содержания. Развивать разные стратегии чтения (поисковое и с пониманием основного содержания)

Формирование лексических навыков: а) обучать сочетаемости слов; б) расширять знания о6учащихся в области многозначности слов.

Повторить и обобщить грамматический материал "Zero Сonditional".

Развивать умения устной речи: монологическая (повествование) и диалогическая (интервью)

Respect each other, observe, deserve, get on well, prevent conflicts, unite, peace, violent, relate, lead, solve

Многозначные слова: right, means, party, value, state, sign


Zero Conditional

Чтение с пониманием основного содержания, а также с поиском необходимой информации

Интервью

Лексический диктант


23-28 стр.109-111

29-35 стр. 111-113

АВ № 10-11 стр. 46;

27 стр. 110


52

Экологические проблемы

4

21.01

Развивать умения диалогической устной речи: дискуссия об экологических проблемах; умение выразить согласие/несогласие.

Повторить употребление модальных глаголов и инфинитива.

Water, air\land pollution, lack of recycling, rescue, throw away, traffic jams, drop, chemical waste, by all means, mean, means

Модальные глаголы, инфинитив

Написание плакатов по защите окружающей среды


36-43 стр. 113-115

АВ № 15 стр. 47-48

Упр 38, 43 стр113-115

53


Изречения великих людей о конфликтах

5

23.01

Расширять знания учащихся в области многозначности английских слов. Развивать умения чтения художественного текста с пониманием основного содержания. Развивать умения монологической речи (рассказ на заданную тему) в малых группах сотрудничества.

Развивать умения неподготовленной устной речи.

Развивать умения поискового и ознакомительного чтения.

Applaud, count, leave, mend, plant, grow, keep friendly


Составление предложений со словом mean


43-47 стр. 115-116

47-49 стр. 116-117.

АВ № 16 стр. 48;

47 стр. 116-117


54

Пути разрешения конфликта

6

24.01

Развивать умения работы с информацией.

Развивать умения устной речи (презентация результатов проекта)



Мини проект «Пути разрешения конфликта»


50 стр.117

АВ № 19 стр. 50

2. Conflict resolution

55

Взаимопонимание между братьями и сестрами

7

28.01

Обобщить грамматические знания по теме "Сложное дополнение".

Развивать умения чтения и письма (на примере письма в редакцию журнала).

Развивать умения аудирования с пониманием общего содержания.

Argue, resolve, share, fair, argument, get on

Complex Object

Написание письма о конфликте между братьями и сестрами


51-57 стр. 118-120

АВ № 1,2 стр. 50;

56 стр. 120

56

Пути предотвращения и решения конфликтов

8

30.01

Закрепить грамматический материал: вопросы в косвенной речи, Conditional I, фразовые глаголы с to put.

Развитие умений устной речи (дискуссия) и письменной речи (инструкция).

Put down, put off, put on, put up with What not, because of, do without, be fair, be not fair, remote control

Wh-questions in reported speech Conditional 1

Написание инструкции


65-69 стр. 122-124

АВ № 6,7 стр. 52

Упр 69 стр 123

57

Мои жизненные приоритеты

9

31.01

Развивать умения устной речи: диалогическая речь.



Представление диалогов по ситуации «Если бы это был я»


75-78 стр 125-126

Упр 78 стр 126

58

Письмо в молодежный журнал

10

04.02

Развивать умения чтения (чтение с восполнением текста).

Развивать умения диалогической речи: составление диалога по предложенному алгоритму.

Развивать умения в письменной речи: письмо в молодёжную газету.

Provide, support, discovery, confident, criticize, contrary, relax, sense, hurt


Составление диалога по алгоритму


79-86 стр. 126-128

АВ № 9 стр. 54;

86 стр. 128(!)

59

Как решить конфликтную ситуацию: советы сверстников

11

06.02

Обобщить знания учащихся по словообразованию.

Развивать умения устной речи с элементами аргументации.


The suffix -ly

Написание письма в молодежный журнала


87-91 стр. 129-130

АВ № 12 стр. 55

Упр 91 стр 130

60

Как решить конфликтную ситуацию: советы психолога

12

07.02

Развить навыки работы в группе, монологической речи с элементами аргументации



Проект «Есть ли пути решения проблем?!»


91-92 стр 130


3. Be tolerant and yu will prevent conflicts

61

Декларация прав человека

13

11.02

Развивать умения аудирования и чтения публицистического текста.

Работать над фонетическим аспектом речи учащихся.

Формировать навыки употребления новой лексики.

Развивать умения диалогической речи: диалог-расспрос.

approval, citizen, cruelty, democracy, diversity, disability, ethnicity, , humanities, liberty, nationality, peacemaker, pluralism, privacy, racism, relationship(s), remote control, reunion, self-determination, self-respect, separation, summit, sympathy, terrorism, tolerance,


Составление предложений с новой лексикой


93-99 стр.131-132

АВ № 1,2 стр. 56

Упр99 стр 132

62

Планета Земля не должна знать войн

14

13.02

Развивать умения аудирования.

Развивать умения чтения (с пониманием основного содержания).

Respect human rights, prohibit wars, organize peace forums, meetings, summits

Synonyms


Составление синонимичного ряда слов


100-106 стр. 133-134

АВ № 3,4 стр. 57

Ex 106 p. 134

63

Права человека в мире

15

14.02

Расширять словарный запас учащихся.

Обобщать грамматические знания: абсолютная форма притяжательных местоимений.

Развивать умения диалогической речи: составление диалога по заданным параметрам.

Suffer, justice, right, opinion, prevent, equality

Possessive pronouns

Составление предложений с абсолютной формой притяжательного местоимения


107-112 стр. 135-136

АВ № 5,6 стр.58

Ex 112 p.136

64

Права подростков

16

18.02

Развивать умения устной монологической речи (аргументация своей точки зрения).Развивать умения письменной речи (аргументационный текст).

Human , humanity, humans, inhuman, human beings, the humanities


Проект по теме «Права подростка»


113-114 стр. 137

АВ № 8 стр. 59

Ex 114(c) p 137

65

Военные конфликты в современном мире

17

20.02

Знакомить учащихся с информацией социокультурного характера.

Развивать умения публицистического чтения.



Проект: Описание военных конфликтов в разных странах по плану


115-121 стр. 138-139

АВ № 10,11 стр. 59-60

Упр 121 стр 139

66

Жестокость в современном обществе

18

21.02

Развивать умения чтения (с пониманием основного содержания).Развивать навыки аудирования и устной речи.



Презентация проектов


122-126 стр. 139-140

АВ № 13, 15 стр. 61,62

Упр 126 стр 140

67

Толерантность или конформизм

19

25.01

Познакомить учащихся с интернациональной лексикой, развить навыки их произношения. Развить навыки устной речи, высказывания мнения с опорой на лексику

International words


Составление предложений с активной лексикой урока


123-132 стр.140-142

АВ № 16 стр63

Упр 131 стр 142

68

Урок толерантности

20

27.02

Развить аудитивные навыки с целью понимания полного содержания текста. Развить навыки диалогической речи и чтения , монолог. речи о своем опыте по ситуации


Review of the –ing forms

Составление диалога по теме


133-140 стр. 142-145

АВ № 17-18 стр. 64

Упр140 (б) стр 145

69

Что значит быть толерантным?

21

28.02

Развить грамматические навыки по теме «условные предложения», чтения текста с целью понимания основного содержания


Conditional II, Conditional III

Грамматический тест

«Сослагательное наклонение»


141-144 стр. 145-146

АВ № 19,20 стр. 64

Упр 144 (б) стр 146

70

Как быть толерантным?

22

04.03

Развитие умений аудирования, монологической речи, письма; развитие умений чтения с пониманием основного содержания

Речевые клише (стр 148)


Написание ответа на официальное письмо


145-151 стр. 147-148

АВ № 21,22 стр. 65

Упр 148 стр 148


71

Проект – ток-шоу «Толерантность –ценное качество характера»

23

06.03

Развить навыки устной речи, ведения дискуссии и выражения собственного мнения



Высказывание с использованием речевых клише и лексики раздела


149- 151 тр 148

Подготовка к тесту


72

Контроль знаний

24

07.03

Контроль умений аудирования, чтения





Упр 1, 3 стр 149-150



73

Контроль знаний

25

11.03

Контроль умений говорения ,письменной речи





Упр 2, 4 , 5,6 стр 151-152



74


Резервные уроки

26

13.03











75


Резервный урок


27

14.03

















76

Заключительный урок

28

18.03









Unit 4 . Make your choice, make your life ( Учебно-трудовая сфера) (22 уроков)


Раздел

Section

п\п

Тема урока

урока

Срок

Цели

Знания

(Языковой материал)

Грамматика

Формы работы и контроля

РК

Упражнения для выполнения в классе

Примерное домашнее задание

1. It’s time to think about your future career

77

Пути получения образования

1


Развивать умения устной речи: прослушать профильно-ориентированные тексты и обсудить выбор профессии и возможности продолжения образования. Систематизировать лексику по темам "Выбор профессии", "Черты характера".

Формировать грамматические навыки употребления модальных глаголов.

promotion

Modal verbs: must, can, may, can not

Составление предложений с модальными глаголами.


Описание качеств человека той или иной профессии

Где можно получить образование в нашем городе

1-6 стр. 153-155

АВ № 1,2 стр. 66

Упр 4-5 стр 154

78

Проблема выбора профессии подростками России.

2


Развивать умения аудирования и чтения аутентичного диалогического текста. Развивать умения монологической устной речи с опорой на образец.

Формировать умения пользоваться справочной литературой.

To get promotion, to save up, to get a degree


Ответы на вопросы по прослушанному тексту


7-10 стр. 155-156

АВ № 3,4 стр. 67;

10 стр.156

79

Проблема выбора профессии подростками Великобритании

3


Развивать умения просмотрового чтения на примере прагматических текстов (объявления).Развивать умения устной речи с использованием лексики диалога.

Систематизировать фразовые глаголы to keep, to get

Keep an open mind, keep one’s word, keep together, keep doing smth, get back to studying, get a good job, get good results, get a student loan, get a good experience


Составление предложений с фразовыми глаголами.

Монологическое высказывание с опорой на образец.


11-14 стр.157-158

АВ № 5,6 стр.68;

14 стр.158

80

Популярные современные профессии

4


Развивать умения устной речи: брать интервью на заданную тему.Формировать умения работы с информацией.

Развивать умения ознакомительного чтения на примере библиографического текста.



Диалогическое высказывание по теме «Куда пойти учиться?»

Интервью о профессиях.


15-20 стр.159-161

АВ № 8 стр. 68-69; № 18 стр. 160

81

Написание резюме

5


Развивать умения диалогической речи (диалог-интервью).

Развивать умения чтения прагматического текста.

Развивать умения письменной речи: написать автобиографии в виде CV по образцу.

Curriculum Vitae

Option issue

Modal verbs

Составление списка требований к работе.

Интервью с известным человеком


21-24 стр. 161-162

АВ № 10 стр.70

Упр 22 стр 161

82

Роль иностранного языка для будущей профессии

6


Развивать умения письменной речи: писать эссе; писать запрос по объявлению для получения интересующей информации.



Написание автобиографии, запроса по объявлению


25-27 стр. 163-164

АВ № 11,12 стр. 71; № 27 стр. 164

83

Моя будущая профессия

7


Развивать общеучебные умения: работа с информацией.

Развивать презентационные умения и навыки.



Презентация интересующей учащихся профессии «Моя профессия»


28-29 стр. 164

13

стр. 72

упр 29 стр 164

2. Why are stereotypes harmful?

84

Стереотипы, которые мешают жить

8


Развивать умения устной речи: высказывать свою точку зрения, выражать согласие/несогласие с точкой зрения других.

Развивать умения поискового и ознакомительного чтения.

Stereotypes, discrimination, prejudice


Выражение согласия или несогласия с точкой зрения других.


30-36 стр. 165-167

АВ № 1,2 стр. 72-73; № 36 стр.167

85

Политическая корректность в отношениях людей

9


Развивать умения устной речи: а) общение по телефону; б) высказывание своей точки зрения.

Формировать навыки употребления лексики по теме секции. Повторить устойчивые сочетания с глаголом to do.

Do your best, do an exercise, do harm, do the cooking, do your hair, do the room, do the dishes, do gardening, do Maths, do some work, do without


Диалог по телефону


37-44 стр. 167-169

АВ № 3,4 стр. 74

Упр 43,44 стр 169

86

Стереотипы и общение

10


Развивать умения монологической речи (в связи с прочитанным текстом).

Развивать умения ознакомительного и изучающего чтения.



Высказывание о стереотипах


45-49 стр. 169-171

АВ № 5,6 стр. 74-75;

48стр. 171

87

Жизнь замечательных людей

11


Развивать умения работать с информацией, логически её выстраивать. Развивать умения работать в сотрудничестве.

Развивать монологическую речь: монологи повествовательного и описательного характера.



Презентация проекта «ЖЗЛ»

Жизнь замечательных людей региона

50-51 стр. 171

АВ № 7 стр. 75

3. Are exreme sports fun to you?

88

Экстремальные виды спорта

12


Повторить лексику по теме "Спорт".Развивать умения аудирования (с выборочным пониманием информации/с пониманием общего содержания.

Diving, rafting, skydiving, surfing, skateboarding, BASE jumping, mountain biking


Высказывание по теме раздела


52-58 стр. 172-174

АВ № 2, 4 стр. 73-74

Упр 58 стр 174

89

Экстремальные виды спорта: удовольствие и последствия

13


Развивать умения чтения с полным пониманием (на примере научно-популярного текста).

Развивать умения аудирования с выборочным пониманием (на примере теста-интервью).

Развивать умения устной речи: а (строить сложные предложения с использованием linking words; б) формулировать и аргументировать свою точку зрения.

Otherwise, though, that/s why, because, in spite of the fact

Nothing can compare to + noun or + -ing form

Описание картинки


59-65 стр. 174-176

АВ № 3, 5 стр. 74; №65, 64 стр. 176

90

Спорт для здоровья

14


Развивать умения устной речи: формулировать аргументы, переспрашивать, уточнять информацию, убеждать/ переубеждать собеседника в ходе ролевой игры. Развивать умения чтения с полным пониманием и выражением своего отношения к прочитанному.

Развивать умения письменной речи: писать эссе с элементами рассуждения и аргументации.



Ролевая игра

Спорт в Ростовской области

66-69 стр. 177

69 стр. 177

4. Do you have the right to be different?

91

Быть непохожими и жить в гармонии

15


Развивать умения читать с различными стратегиями: пониманием общего смысла и полным пониманием; с восполнением пропущенных фраз в тексте. Расширять словарный запас по теме "Fashion and music".



Составление предложений с новой лексикой


70-75 стр. 178-179

АВ № 1 стр. 76;

71 стр.179

92

Молодежная музыка и мода

16


Развивать умения устной речи: монологической (советовать) и диалогической (брать/давать интервью, беседовать на заданную тему). Развивать умения чтения с пониманием общего содержания.



Высказывание по теме «Молодежь России и РТ»


76-79 стр.179-180

АВ №2, 3 стр. 77

Упр 78 стр180

93

Пристрастии и вкусы российской молодежи

17







80-81 стр. 181


94

Взгляни на мир с оптимизмом

18


Обобщить работу по теме секции и учебника в целом.

Создать позитивный настрой на межкультурное общение, уважение к личности каждого человека.

Key vocabulary




82-83 стр 181

Контрольная работа №4 АВ №2


95

Контроль знаний: аудирование и говорение

19







1, 4,6 стр 182-185



96

Контроль знаний: чтение и письмо

20







2, 3, 5 стр 182-185



97

Резервный урок

21










98

Заключительный урок

22












Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование к учебнику Forward-10 М. Вербицкая для 1 четверти. Настоящая рабочая программа учитывает направленность  10 классов, в которых будет осуществляться учебный процесс, где учащиеся находятся на средней ступени обучения иностранному языку.

 В 10 классах предполагается обучение в объеме 3 часов в неделю, всего 102 часа в год. На основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по английскому языку,  реализуется программа  базисного уровня 10 класса.

С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения.

Автор
Дата добавления 12.01.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров539
Номер материала 291418
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх