Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование к УМК М.В. Вербицкой 2 класс.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Календарно-тематическое планирование к УМК М.В. Вербицкой 2 класс.

библиотека
материалов

Тематическое планирование – 2 класс. (английский язык по УМК Вербицкой М.В.)


Количество часов в 2013-2014 учебном году: 68.


п/п

Дата

Тема урока


Основные понятия

(Элементы содержания)

Планируемые результаты

ИКТ ресурсы оборудование

Формируемые УУД

Виды деятельности

Формы контроля

план

факт

1.



Давайте говорить по-английски!



Good morning.



-Уметь интонационно правильно произносить фразу приветствия и прощания.

-Развивать стремление к изучению английского языка.

- Познакомиться с англоязычными странами: Англия, Канада, США, Новая Зеландия, Австралия, Индия.

-Уметь слушать и понимать речь на слух.

-Рассказать о себе по образцу (на русском языке).


Учебник, р/т, презентация, аудиозапись.

Л – осознание своего «Я»

К – слушать и понимать других, строить понятные для партнера высказывания (владеть вербальными и невербальными средствами общения)

П – работать с информацией в учебнике.

Работа с лексикой.

Воспринимать и понимать на слух слова приветствия и прощания. Правильно воспроизводить услышанные слова;

-рассказать о себе по образцу

(представиться при знакомстве).



Монолог-представление с опорой на текст.


Ответить на вопрос: Из каких стран друзья Максима по переписке.



2.



Давайте говорить по-английски!



Aa,Bb,Kk, Tt.

Звуки краткие гласные [ı], [æ], [e], [ʊ], [ɒ]; согласные [k], [b], [t].


-Владеть новой лексикой приветствия и прощания.

- Выучить 4 буквы алфавита (уметь их писать).

-Научиться произносить звуки [e], [æ], [i], [ס], [υ], [k], [b], [t] и читать слова по транскрипции.

Учебник. р/т, Презентация, аудио, карточки.

К – умение слушать и повторять за диктором и учителем, строить понятные для партнера высказывания о своём хобби по образцу (на русском языке).

Р – Развитие навыков контроля и самоконтроля: Конкурс – «Чья буква лучше?».

П – чтение слов по транскрипции.

Умение воспроизводить английский стишок за учителем.

Работа с лексикой.

Рассказ о хобби.





Ознакомление с буквами и звуками английского языка, повторение и чтение.

Работа с ноутбуком.



Написать буквы алфавита в р/т.

Работа по учебнику

посмотри, послушай, повтори и прочитай.



Контроль написания букв.

3.



Мои увлечения.



Числительные от 1 до 5.

Новые слова: bee, book, boot.

Звуки: [i:], [o:], [u:], [h], [ð], [θ].

Буквы: Ee, Oo, Hh.

-Называть числительные до 5 по порядку;

-Запомнить новые слова;

-Уметь находить в ноутбуке и произносить знакомые буквы и выучить 3 новые.

-Научиться произносить краткие и долгие звуки.


Учебник, р/т, карточки, аудио.

Л – выражение своего мнения, формирование толерантного отношения к иной культуре.

П – узнать где можно найти значения иностранных слов.

Р – Развитие навыков проектной деятельности: придумать свою визитку о хобби.



Работа с лексикой: изучение числительных до 5 и новых слов.



Работа со звуками: послушай, повтори и прочитай..


Повторение знакомых и изучение новых букв.

Игра «Снежный ком» на знание изученных букв.

Игра «Что исчезло?» на знание звуков.


Работа по учебнику

посмотри, послушай, повтори и прочитай.



Контроль написания букв.




4.



Мои увлечения.




Активизация изученной лексики.

Новые слова: hat, boat, tea, bat.

Числительные от 6 до 10.

Звуки: [ei], [oi], [əυ].

-Умение рассказать о себе и друзьях: имя, возраст, хобби..

- Запомнить новые слова.

- Умение находить в словах изученные буквы и называть их.



Учебник, р/т, карточки, аудио.

Р – Постановка учебной задачи.

П – умение правильно произносить английские буквы, звуки и слова.

К – Уметь работать в паре, развивать вежливое отношение друг к другу.

Речевая разминка на правильность употребления приветствия и прощания.

Активизация лексических навыков – работа в учебнике.

Актуализация фонетических навыков и навыков чтения по транскрипции.

Контроль правильного употребления форм приветствия и прощания.



Лексические упр. Устные и работа по карточкам.


Представление визиток и рассказы о себе.

5.



Давайте познакомимся!



What’s your name? My name is…

Буквы: Cc, Dd, Ff, Gg.

Звуки: [aυ], [f], [d], [g].

- Научиться вести диалог-знакомство.

- Называть числа до 10 по порядку.

- Развивать умение читать по транскрипции.

Учебник, р/т, карточки, аудио, мультфильм.

Л – развитие уважения к иноязычной культуре.

Р – Развитие представления о поликультурном мире.

П – применение на практике изученного материала.

К – умение работать в паре, уважать собеседника.

Аудирование.


Составление мини-диалогов знакомств по образцу.


Работа с буквами и звуками.

Мини-диалоги знакомства (вежливое отношение).



Контроль знания числительных, букв и звуков. (Игра на внимание в кругу).

6.



Давайте познакомимся!



Активизация изученного лексического и фонетического материала.

Слова: cat, dog, cock.

Звуки: [a:], [Λ], [s], [z], [3:], [dз].

- Уметь называть знакомые буквы и звуки.

- Уметь соотносить сточные и заглавные буквы алфавита.

- Воспринимать изученную лексику на слух и выполнять задания по картинке.

Учебник, р/т, карточки, аудио.

Р – Постановка учебной задачи.

К – умение работать в группе. Принимать точку зрения партнёра и аргументировать свою.

П – умение правильно находить строчные и заглавные буквы.

Работа в группах (игра с буквами).

Выполнить задания по аудированию(найти услышанные предметы на картинках).


Выполнить индивидуальные задания.

Степень участия в групповой работе.








Контроль индивидуальных заданий.

7.



Как зовут твоих друзей?



Mm, Nn,Ii, Uu

Pp, Ss, Ww, Xx, I have got название номеров телефонов в английском языке Звуки: дифтонг [aı], согласные [m], [n], [ŋ]. Буквы: Mm, Nn, Ii, Uu. Слова: Ice cream, man, sister, brother, fox, pen, fish, widow, bus, watch

- Воспринимать со слуха вопрос об имени.

- Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции.

- Соотносить графический и звуковой образ слова.

- Употреблять в речи изученные слова, называть и писать буквы. Произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Работать в парах.

Учебник, р/т, карточки, аудио, мультфильм..

Л – формирование положительного отношения к урокам ин. Языка.

Р – умение вносить необходимые коррективы в действия после сделанного замечания.

К – Умение работать в паре, развивать вежливое отношение друг к другу.

Спрашивать имя и давать ответ в ситуации представления.


Называть слова по картинкам, используя It is


Чтение по транскрипции.


Писать по образцу слова и буквы.

Контроль интонации вопросительного и повествовательного предложений.


Контроль понимания запрашиваемой информации.



Контроль чтения по транскипции.

8.



Как зовут твоих друзей?




Диалог-расспрос о членах семьи. Оборот to have got.

Слова с изученными буквами. Звуки: согласные [p], [w], [ʃ], [ʧ]. Буквы: Pp, Ss, Ww, Xx

Понимать вопрос и отвечать на него утвердительно и отрицательно. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Соотносить графический и звуковой образ слова. Употреблять в речи изученные слова. Графически воспроизводить буквы по образцам и самостоятельно писать их, называть их.

Учебник, р/т, карточки, компьютер, аудио.

Л – формирование мотивационной основы ответственного отношения к учёбе.


К – Умение работать в паре. Воспринимать на слух речь одноклассников и реагировать на неё вербально и невербально.


П – умение отличать буквы от транскрипционных знаков.

Выучить новые звуки и буквы.


Выполнить подстановочные упражнения I have got …устно.


Отвечать на вопросы – да или нет.



Диалог-расспрос о членах семьи.

Контроль понимания звуков и букв.



Контроль усвоения знаний.



Контроль понимания общего вопроса и умения дать краткий ответ.

9.



Я могу читать по-английски.



Предложения с изученной лексикой. Союз and.
Звуки: согласные [v], [l], [r]. Буквы: Ll, Jj, Rr, Vv

Orange, lamp,

jam, apple, rat,

van, start, gymnast, nut, egg, house, stamp, video, robot, flag, mouse, computer, finish

- Вести диалог-расспрос: знакомство, представление.

- Уметь называть номера машин.

- Выразительно читать вслух фразы с соблюдением ритма. Догадываться о значении слова из контекста.

Учебник, картинкиинки, р\т, аудио.

Л – развитие уважения к иноязычной культуре.


П – развитие языковой догадки.


К – умение рассказывать наизусть выученные рифмовки.


Спрашивать имя и давать ответ в ситуации представления. Выразительно читать вслух. Соотносить графический и звуковой образ слова. Употреблять в речи выученные слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию.

Игра «Цепочка слов».



Диалог знакомство, представление.


Чтение по транскрипции.

10.



Я могу читать по-английски.



Словарик с картинками; интернациональные слова. Беседа о пользе изучения английского языка. Звуки: согласный [j]. Буквы: Qq, Yy, Zz

Воспринимать на слух речь учителя, реагировать на инструкции и команды.


Соблюдать правильное ударение в слове.


Догадываться о значении слов, опираясь на знание родного языка.


Оценивать свои результаты

Учебник, р\т, аудио, карточки.

Л – осознание своего «Я», пользы изучения иностранного языка.


Р – Постановка учебной задачи.


П – умение пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв, их полупечатное написание.

Повторить ЛЕ по теме.


Соотносить графический и звуковой образ слова.


Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию, воспроизводить буквы по образцам.

Контроль знания лексики. Игра «Что исчезло?»


Правильное выполнение команд и инструкций учителя.


Адекватное оценивание своих результатов работы на уроке.

11.



Я знаю английский алфавит.



Английский алфавит.

Big, old, Kremlin tower.

Звуки и буквы – повторение.


- Знать английский алфавит.


- Уметь вести диалог-расспрос: угадывание предмета на рисунке.


- Уметь давать краткий ответ на общий вопрос.

Аудиозапись, карточки, учебник, р\т.

Р – умение выступать перед аудиторией сверстников с выученными наизусть рифмовками.


П – умение упорядочивать информацию по алфавиту, группировать объекты по заданному признаку (буквы, звуки).


Воспринимать на слух и понимать вопрос и отвечать на него утвердительно и отрицательно. Реагировать на инструкции и команды. Соблюдать правильное произношение и ударение в знакомых словах, воспроизводить наизусть рифмовки. Находить слова в словаре учебника. Различать буквы, транскрипционные знаки.

Контроль понимания вопросов и правильность ответа на них.



Контроль понимания инструкций учителя.



Чтение наизусть.



Знание алфавита.

12.



Я знаю английский алфавит.



Родная страна. Название, столица, родной город/деревня.

Big, old, Kremlin tower.

Звуки: транскрипция слогов и слов.

Буквы: Aa — Gg

- Краткий ответ на общий вопрос.


- Знание слов с изученными буквами.


- Умение называть название своей страны, столицы.



Аудиозапись, карточки, учебник, р\т, компьютер.

Л – воспитание чувства гордости за свою страну и уважение к стране изучаемого языка.

П – умение узнавать в речи и воспроизводить в речи ЛЕ с опорой на иллюстрации.

Умение оперировать активной лексикой в процессе лексических игр.

Понимать вопрос, отвечать на него утвердительно и отрицательно. Is it …?

Употреблять изученную лексику в речи, соблюдая правильное ударение.

Работать с учебником.

Контроль знания ЛЕ в процессе лексических игр


Контроль правильности произнесения вопросов Is it …? И ответов на них.


Контроль умения быстро и правильно ориентироваться в учебнике.

13.



А что у тебя есть?



You, I,

What is it?

Оборот to have got.

Rose, ball, boy

Звуки: транскрипция слов.

Буквы: HhPp

- Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него.

- Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите.

- Писать буквы в алфавитном порядке, писать знакомые слова.

Компьютер, учебник, учебник, р\т, аудио, карточки букв и звуков.

Л – уважение к иноязычной культуре.


Р – представление о поликультурном мире.


К – умение вести беседу, вежливое отношение.


П – употребление в речи оборота I have got

Работать в парах. Воспринимать на слух и воспроизводить по образцу изученные конструкции. Соблюдать правильное ударение в изученных словах. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспроизводить слова графически.

Контроль интонационно-правильного произнесения вопросительных предложений.


Уметь называть буквы в алфавитном порядке до «Р».


Контроль употребления вежливых слов в речи.

14.



А что у тебя есть?



Where are you from?

ЛЕ по теме.

- Оборот to have got. Слова с изученными буквами.

Звуки: транскрипция слов.

Буквы: Qq — Zz.


- Научить владеть новыми языковыми средствами: вопрос – Откуда ты? И ответ на него – Я из России.

- Выучить названия англоязычных стран, их столиц.

- Узнавать и понимать специальный вопрос с where.

- Познакомиться с глаголом to be.


Аудиозапись, карточки, учебник, р\т.

Л – воспитание чувства гордости за свою страну и уважение к стране изучаемого языка.


К – воспринимать на слух аудиозаписи слоги, слова, фразы со знакомыми словами и конструкциями.


П – умение применять полученные знания на практике.

Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него.

Воспринимать на слух и воспроизводить грамматические конструкции в образцах.

Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите.

Контроль распознавания и понимания вопросительных предложений (правильные ответы на вопросы).


Контроль знания алфавита (игра).

15.



Я знаю много английских слов.



Where are you from?

Буквы: Aa — Zz


- Диалог-расспрос о стране/городе проживания.

- Уметь произносить названия стран, столиц.

- Дописывание фраз со знакомой лексикой и речевыми образцами.

Учебник, карточки, р\т, аудио.

Р – представление о поликультурном мире.


К – Уметь работать в паре, развивать вежливое отношение друг к другу.


П – писать по образцу предложения, построенные на языковом материале.

Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Использовать транскрипцию для правильного произнесения слов. Воспроизводить наизусть названия и порядок букв в алфавите.

Дописать фразы.

Контроль написания заглавных и строчных букв алфавита.


Контроль правильного произношения звуков и интонации вопросительного предложения.

16.



Я знаю много английских слов.



Счёт до 10. Существительные в формах ед. и мн. Ч. Личные местоимения

(1–3-е л.).

King, watch, football.

Звуки: транскрипция звуков, слогов, слов. Буквы: Aa — Zz

- Уметь вести диалог-расспрос о местожительстве.

- Понимать прослушанный текст.

- Знать счёт до 10.

- Различать гласные, согласные звуки, дифтонги.

- Воспроизводить наизусть названия и порядок букв в алфавите, различать прописную и строчную буквы.

- Работать в группах, парах.

Учебник, карточки, р\т, аудио.

К – умение работать в группах и парах.


Р – развитие самооценки.


П – формирование учебно-познавательного интереса к английскому языку как средству расширения лингвистического кругозора.

Диалог-расспрос.

Аудирование текста со знакомой лексикой и конструкциями, понимание содержания. Употреблять изученную лексику в речи. Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Употреблять в речи числительные. Догадываться о значении слова по иллюстрации.

Контроль употребления вежливых форм в процессе диалога.


Контроль понимания прослушанного текста со знакомыми ЛЕ.



17.



Я знаю много английских слов.




Изученный материал за 1 четверть.

Контроль и подведение итогов
четверти.

Тест 1. Контрольная работа № 1

Учебник, печатные материалы.

П – Умение выделять необходимую информацию.

Умение применять на практике изученный 9рамм. И лексич. Материал.

Повторение изученного материала.


Выполнение Теста №1.



Контроль усвоения грамматических и лексических правил.

18.



Hellо! Здравствуй!



Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).

Who are they?

Правила чтения: ng — [ŋ], th — [θ], or — [ɔ:], o в открытом слоге — [əʊ]

Уметь приветствовать учителя, одноклассников (далее: на всех занятиях). Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке (далее: для всех заданий с историями). Понимать содержание текста при прослушивании, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации, повторять за диктором (далее: для всех заданий с аудиотекстами). Сравнивать нормы речевого поведения в русском и английском языках

Учебник, р/т, карточки, аудио, мультфильм..

Л – воспитание уважения к иноязычной культуре, гордости за свою страну.


Р – понимать учебную задачу.


К – умение участвовать в элементарном этикетном диалоге.


П – составление диалога с опорой на образец.


Аудирование, воспроизведение за диктором, ответы на вопросы.


Приветствие и прощание (речевой этикет).


Изучение правил чтения.

Прогнозирование ситуации на основе картинок.



Контроль понимания аудирования.



Контроль усвоения знаний.



Контроль письм. Работ.

19.



Hellо! Здравствуй!




Thank you, Good-bay.

Песня Hello, Tom and Jenny.

Слова из аудиотекста-истории.

Союз and (однородные члены предл.). Глагол to be. Личное местоимение I.

- Понимать речь учителя, реагировать на инструкции.


- Читать знакомые фразы с соблюдением норм произношения, ритма, интонации.


- Понимать значение союза из контекста, с опорой на иллюстрацию.

Учебник, р\т, карточки, аудио.

К – Сотрудничество в поиске и сборе информации.


П – развитие умения работать с текстом.


Узнавать и употреблять в речи изученную конструкцию, писать с ней фразы по образцу.


Выписывать слова из текста.


Различать знаки транскрипции. Работать в группе

Контроль выписанных из текста слов и словосочетаний.

20.



Как дела?

How are you?



Good afternoon, fine, today, bear, fly, cake, house.

He`s, she`s, закрытый-открытый слог.

Аудиотекст-история How are you?

- Развить стремление совершенствования собственной речевой культуры в целом.

- Описывать ситуацию общения по иллюстрации на русском языке.

- Понимать речь учителя, реагировать на инструкции.

Учебник, р\т, компьютер, карточки, аудио.

Л – развитие ответственного отношения к учёбе.


Р – рефлексия.


К – умение работать в паре при воспроизведении этикетного диалога.


П – применение изученного материала в практической деятельности.

Читать и разыгрывать диалоги с соблю-дением норм произношения.


Узнавать изу-ченные слова и словосочетания в устной

и письменной речи, воспроизводить их, вставлять в предложения.

Контроль знания фраз приветствия и прощания.




Умение проанализировать свои успехи и недостатки в изучении иностранного языка, делать выводы.

21.



Как дела?

How are you?



Песенка «Доброе утро!»

Today, this.

Этикетные диалоги приветствия, прощания (кукольный театр). Правила чтения: Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Yy в открытых слогах.

- Читать и воспроизводить диалоги с соблюдением норм произношения, ритма, интонации.


- Воспринимать и разучивать мелодию песни, петь хором.

Учебник, р\т, компьютер, карточки, аудио, кук. Театр.

Л – развитие толерантного отношения к иной культуре.

Р – учиться оценивать правильность выполнения действия.

П – умение употреблять изученные ЛЕ и грамматические явления на практике.

Читать диалоги.

Вписывать знакомые слова в реплики, соблюдая правила орфографии.

Понимать изучаемые правила чтения. Работать с таблицей звуков в учебнике.

Петь хором.

Контроль чтения диалогов и норм произношения.

Контроль письменного задания.

22.



Как тебя зовут?

What’s your name?

Аудиотекст-история What’s your name?

Побудительные предложения (утвердительные). Простое предложение со сказуемым в форме Present Simple Tense; краткие формы глагола to be.

Правила чтения: ch — [ʧ]

- Воспринимать и воспроизводить с нужной интонацией конструкции, выражающие побуждение.

- Начинать и поддерживать изученные этикетные диалоги.

- Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию.

- Понимать изучаемые правила чтения.

Учебник, р/т, карточки, аудио, мультфильм..

Л – ответственное отношение к учёбе.

Р – самоконтроль. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процессов и результатов.

П – умение применять знания на практике.

Этикетный диалог.

Читать про себя и понимать фразы с изученными конструкциями, находить соответствие с изображённой на рисунке ситуацией, дописывать знакомые конструкции в диалоге.

Работать с таблицей.

Аудировнаие.




Контроль навыков понимания прочитанного.




Контроль изученных правил чтения.

23.



Как тебя зовут?

What’s your name?

Простое предложение со сказуемым в форме Present Simple Tense. Личные, притяжательные местоимения. Полная и краткая формы глагола to be. Правила чтения: Aa в открытом и закрытом слогах. Обозначение согласных звуков.

- Начинать и поддерживать этикетный диалог приветствия.

- Сообщать информацию о себе, используя опоры.

- Дописывать знакомые конструкции в репликах этикетных диалогов.

- Воспринимать на слух и выполнять команды и инструкции.

- Проект: кукольный театр.

Учебник, р/т, карточки, аудио.

Р – постановка учебной задачи.


К – умение работать в группах.


П – правильное произношение английских звуков, применение знаний в процессе работы на уроке.

Корректно произносить побудительные предложения. Воспринимать незнакомые слова со слуха, с опорой на рисунки, выписывать слова из текста.

Пользоваться правилами чтения. Работать в группе.

Контроль фонетич. Навыков.


Контроль знания ЛЕ.


Закрепление лексич. Навыков в письм. Речи.


Контроль умения использовать навыки, полученные на уроках технологии.




24.



Семья Бена.

Ben’s family.

Father,dad, mother, mum, friend, grandfather,grandmother

Песенка о семье. Аудиотекст-история Ben’s family.

Полная и краткая формы глагола to be. Притяжательные местоим., указательное местоимение this.

Правила чтения: th — [ð], [θ].

- Этикетные диалоги: приглашение, приветствие, представление (семьи, друга).

- Воспринимать на слух и выполнять инструкцию.

- Дописывать знакомые конструкции, слова, соблюдая правила орфографии.

- Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию.

- Правильно читать знакомые сочетания букв в словах.

- Находить звуки в таблице.

Учебник, р/т, карточки, аудио, компьютер, презентация.

Л – морально-этические качества.


Р –контроль своей деятельности, рефлексия.


К – вежливое отношение к партнёру.


П – умение применять полученные знания на практике, работать с информацией и применять её в речи.

Этикетный диалог, представление семьи по иллюстрации.


Выразительно читать текст со знакомым материалом вслух.


Выполнить письменные упражнения.

Контроль правильности чтения знакомых буквосочетаний.


Контроль письменного выполнения подстановочных упражнений.









25.



Семья Бена.

Ben’s family.

Подписи к иллюстрациям.

Общий вопрос, ответ на него. Притяжательный падеж. Запись слов по выбору в Мой словарик.

Правила чтения: ea, ee — [i:],

ere — [eə], e — [e]

- Воспринимать на слух, читать с нужной интонацией вопросительные предложения, содержащие общий вопрос, и ответы на них. – Читать выразительно вслух небольшой текст-описание, отвечать на вопросы по иллюстрациям, описывать иллюстрации по аналогии с опорой на текст-образец.

Учебник, р/т, карточки, аудио, компьютер.

Л – развивать интерес к чтению;


П – поиск информации в тексте; распознавание и употребление в речи ЛЕ;


К – построение высказывания, понятного партнёру; умение задавать вопросы и отвечать на них.

Оперировать знакомой лексикой в речи в соответствии с коммуникативной задачей, списывать новые слова орфографически корректно. Правильно читать знакомые сочетания букв в словах. Работать с таблицей звуков

Контроль понимания прочитанного.


Контроль орфографических навыков. (списать по образцу).

26.



Семья Бена.

Ben’s family.

Песня My family. Описание семьи Zap’s family. Притяжательный падеж. Притяжат. Местоимения. Личное местоимение it: обозначение животных и домашних питомцев. Интонация (перечислительная), ритм английского предложения. Имена собственные, апостроф.

- Рассказ о семье; диалог-расспрос о семье (общий вопрос).

- Читать выразительно вслух небольшой текст-описание, составлять описание по аналогии.

- Соотносить текстовую информацию с иллюстрацией, оперировать знакомой лексикой.

Учебник, р/т, карточки, аудио.


П – составление диалог а с опорой на образец;


К – умение работать в паре, вежливое обращение, этикет.


Р – учить оценивать правильность ответа, корректировать неверный ответ.

Воспринимать на слух и понимать небольшой текст, построенный на знакомом материале. Понимать вопрос и давать ответ на него с опорой на иллюстрации. Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её мелодию. Читать текст песни с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Петь песню хором (далее: для всех заданий к песням)

Контроль лексических знаний.


Контроль чтения с соблюдением интонации и фразового ударения.


Диалог-расспрос о семье по образцу.


27.



Это что?

What’s this?

What `s this? It`s притяжательные местоимения.

Правила чтения: ch — [ʧ], [k].

- Понимать и задавать специальный и общий вопросы, отвечать на них.

- Различать и употреблять в устной и письменной речи изученные конструкции.

Презентация, аудио, мультфильм, карточки и картинки, мяч для игры.


Р – понимать инструкцию к групповой игре, следовать правилам при участии в ней.


П – умение задавать вопросы и отвечать на них;

Умение распознавать типы вопросов.


К – умения поддерживать беседу.


Игра – Жесты.

Выразительно читать эмоционально-окрашенные предложения. Правильно читать знакомые сочетания букв в словах.

Различать и находить согласные звуки в таблице.

Контроль умения задавать разные типы вопросов.


Контроль чтения буквосочетаний.

28.



Это что?

What’s this?

Песня Listen!

Глагол to be; оборот to have got.

Интонация простого повествовательного предлож. Подпись к фотографии (рисунку), названия транспорта, животных. Правила чтения: Ii в открытом и закрытом слогах.

- Читать вслух выразительно небольшой текст, построенный на знакомом материале. – Анализировать выделенные графически в тексте или представленные отдельно грамматические явления, сравнивать их, определять основание для их объединения в группу.

- Соблюдать интонацию повествовательного предложения.

Учебник, р\т, аудио, мяч для игры.

П – Умение интонационно-правильно воспроизводить реплики при чтении текста.

Умение применять изученный материал в письменной речи.

Игра – Вопрос-ответ.

Читать с соблюдением интонации повествовательного предложения.

Дописывать знакомые конструкции по образцу.

Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Применять изучаемые правила чтения.

Петь песню.


Контроль навыков чтения.


Контроль письменных навыков по образцу.

29.



Это твоя шляпа?

Is this your hat?

Вспомогательный глагол to do в отрицательной форме в Present Simple Tense. Специальный вопрос с whose. Указательные местоимения this/these. Притяжательный падеж существительных. Апостроф. Правила чтения: wh + o — [h], wh + a — [w]

- Воспринимать на слух и понимать общее содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями.

- Догадываться о значении незнакомых слов из контекста.

- Понимать и задавать вопросы о принадлежности вещи, отвечать на них, оперируя изученной лексикой.

- Сравнивать и анализировать информацию, выделенную в тексте, делать обобщения.

Презентация, аудио, мультфильм,

карточки и картинки.

Л – уважительное отношение к собеседнику.

Р- умение оценивать свой результат и результат товарища адекватно.

К – правила поведения при проведении игры по иллюстрациям; умение общаться; умение задавать вопросы.

П – Умение применять изученные правила при составлении конструкций.

Слушать текст-историю Is this your hat?: диалог-расспрос. Согласие.

Find the clothes!: диалог-расспрос по рисункам. Отрицание. (игра).


Сравнивать и анализировать грамматическую информацию в тексте. Применять изученное правило в собственных предложениях.




Контроль понимания прослушанного текста.


Контроль умения правильно выражать согласие и отрицание.



Контроль умения работать, соблюдая правила игры.



30.



Это твоя шляпа?

Is this your hat?

Рифмовка Аction rhyme (команды).

Притяжательный падеж. Специальный вопрос с whose. Правила чтения: Oo в открытом и закрытом слогах.

- Уметь вести диалог-расспрос о принадлежности вещей: Is it…?

- Оценка действий. Формы императива.

- Писать фразы с опорой на иллюстрацию, оперируя знакомыми словами и конструкциями.

- Читать выразительно вслух небольшой текст.

Грамматическая презентация.

Л – толерантное отношение к иноязычной культуре.

Р – умение планировать (игру), корректировать свои планы.

К – умение давать свои комментарии к прочитанному, отстаивать свою точку зрения.

П – Умение употреблять притяжательный падеж в речи, задавать вопрос с whose.

Вести диалог-расспрос по теме.

Анализировать серию иллюстраций, извлекать необходимую информацию, формулировать правила игры. Читать текст и понимать изучаемые правила чтения.


Контроль выразительного чтения вслух.


Контроль развития коммуникативных и регулятивных УУД.

31.



С Днём

рождения, Джил!

Нарру birthday, Jill!

Составное именное сказуемое с глаголом to be (1–3-е л.). Неопределённый артикль. Правила чтения: Uu в открытом и закрытом слогах. Транскрипция.

How old is…

Birthday, present, happy, pencil case.

- Воспринимать на слух и понимать общее содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями.

- Догадываться о значении незнакомых слов с опорой на иллюстрацию.

- Выразительно читать вслух текст по ролям.

- Начинать, поддерживать и завершать этикетный диалог по изученной тематике.

- Воспринимать информацию, представленную на иллюстрации в скрытом виде.

Презентация, аудио, мультфильм,

карточки и картинки.

Л – ответственное отношение к учёбе.


Р – развивать навыки самоконтроля.


П – умение находить срытую информацию на картинках.


К – умение отвечать на вопросы, вести этикетный диалог.

Слушать аудиотекст-история Happy birthday, Jill!: этикетный диалог (поздравление с днём рождения). Специальный вопрос с конструкцией How old…

Диалог-расспрос (о возрасте чел.).

Читать вслух по ролям.


Контроль навыков понимания прослушанного.


Контроль ведения этикетного диалога.


Контроль применения изученных правил чтения.



32.



С Днём

рождения, Джил!

Нарру birthday, Jill!

Специальный вопрос с where.

Семейные праздники: день рождения; Подарки.

- Воспринимать на слух и понимать общее содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрацию. – Начинать, поддерживать и завершать этикетный диалог по теме, оперируя изученными речевыми клише.

- Понимать вопрос, инструкцию, реагировать на них.

Учебник, р\т, картинки, аудио.

Л – правила диалогового этикета

Р – рефлексия (умение оцен. Себя).

К – навыки общения, вежливое отношение.

П –Умение использовать изученный материал в речи.

Навыки письменной речи.

Слушать текст-история New Year in Russia.

Формы благодарности. Вести диалог-расспрос.

Анализировать рисунок с целью поиска нужной информации, записывать фразы с опорой на иллюстрации. Списывать предложения, слова. Писать поздравление по образцу.

Контроль навыков аудирования.


Диалогическая речь (выбрать наиболее понравившийся;

Оценить свой).


Контроль написания поздравления по образцу.


33.



Контрольная работа.

Изученный материал 2 четверти.

Контроль и подведение итогов 2 четверти.

Тест 2. Контрольная работа № 2.

Учебник, распечатки заданий, компьютер.

П – Умение выделять необходимую информацию.

Умение применять на практике изученный 17рамм. И лексич. Материал.

Повторение изученного материала.


Выполнение Теста №2.



Контроль усвоения грамматических и лексических правил.

34.



Цвета.

Colours.

Цвета, образование

форм множ. Числа им. Сущ.

What colour is it?

Blue, green, yellow, red, orange, pink, purple, brown, white, black tell, something, sun, sea, sky, rainbow.

Составное именное сказуемое с глаголом to be в Present Simple Tense. Прилагательные.

Правила чтения: y — [aı], [ı], Aa, Ii, Oo, Ee в открытых и закрытых слогах

- Начинать, поддерживать, завершать этикетный диалог приветствия, прощания (далее: на всех уроках).

- Прогнозировать содержание текста-истории и понимать ситуацию общения на основе иллюстрации.

- Понимать общее содержание текста с некоторыми новыми конструкциями, использовать языковую догадку.

- Выразительно читать текст вслух в парах (далее: для всех текстов-историй).

Учебник, р\т, картинки, аудио, компьютер, мультфильм.

Л – поддерживать положительное отношение к урокам английского языка.


Р – навыки контроля и самоконтроля.


К – умение работать в группе, вежливое отношение, умение задавать вопросы и отвечать на вопросы товарищей.


П – умение употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические структуры.

Слушать текст-историю Colours. Диалог-расспрос (о цвете).

Понимать вопрос, отвечать на него с опорой на иллюстрации. Узнавать и употреблять в устной и письменной речи изученные конструкции. Воспринимать на слух и выполнять инструкции на английском языке (далее: на всех уроках). Сравнивать и анализировать буквосочетания, выводить правило чтения. Работать в группе

Контроль речевого этикета.


Контроль умения использовать изученный материл в речи.


Контроль умения задавать вопросы и отвечать на вопросы.



35.



Цвета.

Colours.

Песня Can you colour a rainbow?

Правописание окончаний существительных. Правила чтения: c + e — [s],
c + u — [k]

- Выполнение команд.

Умение вести диалог-расспрос по иллюстрации.

Умение работать с текстом-описанием человека и его одежды. – Воспроизводить интонация вопросительных и побудительных предложений.

Учебник, р\т, картинки, аудио, компьютер.

К – умение задавать вопросы, отвечать на вопросы, вежливое отношение.

П – умение фонетически правильно произносить английские звуки.

Умение использовать полученные знания в речи.

Умение вести диалог-расспрос.

Воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её мелодию. Читать текст песни. Петь песню хором. Понимать вопрос и задавать его, отвечать и оценивать ответ партнёра по диалогу.

Читать текст вслух выразительно. Понимать значение новых слов с опорой на иллюстр

Контроль выразительного чтения.


Контроль ведения диалога-расспроса по иллюстрации.

36.



Наша улица.

Our street.

Who lives…?

Street, number, live, look, here.

Простое и составное глагольные сказуемые в Present Simple Tense. Интернациональные слова. Правила чтения: -s/-es — [z], [s], [ız]

- Понимать вопрос, запрашивать информацию об адресе, отвечать на вопрос.

- Разыгрывать выученные наизусть диалоги. Воспроизводить изучаемую конструкцию, соблюдая интонацию и порядок слов в предлож. – Воспринимать на слух и понимать основную информацию текста, не обращая внимания на некоторые незнакомые слова. Писать фразы по образцу орфографически корректно.

Учебник, р\т, картинки, аудио.

Л – уважение к иноязычной культуре.


К – вежливые формы поведения в диалогах.


П – Умение использовать полученные знания в речи.


Слушать текст-историю Our street.

Вести диалог-расспрос Where do they live? (об улице, адресе); адрес дома на конверте. Описание дома (цвет). Вопрос к подлежащему (who).

Контроль понимания аудирования.


Языковая догадка о значении некоторых незнакомых слов.


Контроль диалогической речи.


Контроль письменных упражнений.

37.



Наша улица.

Our street.

Игра – Is it a…?

Простое глагольное сказуемое в Present Simple Tense (1–3-е л. Ед. и мн. Ч.), подлежащее, выраженное существительным и местоим. Личные и притяжат. Местоимения. Правила чтения: ou — [aʊ], e/ie — [e]

- Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на знакомом материале.

- Выделять в тексте письма его смысловые части, дописывать письмо.

- Пересказывать общее содержание текста на русском языке.

- Сравнивать и анализировать грамм. Информацию, выделенную в тексте, делать обобщения.

- Воспринимать на слух, понимать общее содержание стихотворения, читать его с соблюдением норм произношения, ритма, интонации

Учебник, р\т, картинки, аудио.

Л – гордость за свою страну.


К – вежливые формы поведения в разных местах, аргументация своего мнения.


П – прослушивание с целью понимания общего содержания.

Ответы на вопросы.

Употребление в речи структуры I would do smth., if I

Читать письмо другу (о месте жительства), адрес.


Диалог-расспрос по теме.


Чтение стихотворение Bees live in the garden.


Дописать письмо.

Контроль понимания прочитанного (пересказ на русском языке).


Контроль письменного задания.


Контроль чтения стихотворения с правильной интонацией и адекватным произношением звуков.

38.



В ванной паук.

A spider
in the bathroom

Bedroom, living room, hall, kitchen, Bathroom

spider, snails, dog, horse, centipedes, flat, parents,nice.

Правила чтения: qu-[kw], ere –[eə]

- Воспринимать на слух и воспроизводить изучаемые конструкции с нужной интонацией.

- Читать про себя небольшой текст с небольшим количеством незнакомых слов. Соотносить содержание текста с иллюстрацией. Воспринимать со слуха и понимать текст-описание с опорой на иллюстр. Составлять устно по аналогии текст-описание.

Учебник, р\т, картинки, аудио, компьютер.

Л – толерантное отношение к иной культуре.

Р – контроль и оценивание.

К – умение строить описание.

П – умение применять полученные знания на практике.

Слушать текст-историю A spider in the bathroom. Формы выражения просьбы, своего отношения к объекту.

Rooms in a house. Описание комнат в доме. Утвердительные и отрицательные предложения. Конструкция there is .

Контроль чтения и понимания прочитанного.


Контроль составления устного описания по аналогии.

39.



В ванной паук.

A spider
in the bathroom

To be: am, is, are.

Small, give, come, quickly, Help! Take it away!

Песня A spider in the bathroom.

Неопределённый, определённый и нулевой артикли. Правила чтения: th — [ð], [θ], e, ea — [e], a — [eı]; a + ll — [ɔ:]

- Соотносить содержание текста с иллюстрацией.

- Задавать вопросы и отвечать на них,

используя информацию текста.

- Читать фразы с соблюдением норм произношения и ударения, ритма, интонации.

- Списывать слова,

группируя их по тематическому признаку.

Пользоваться изученными правилами чтения, а также словарём для уточнения ударения и произношения слов

Учебник, р\т, картинки, аудио.

Л – ответственное отношение к учёбе.


Р – самоконтроль.


П – умение применять знания на практике.

Читать про себя текст-описание, построенный на знакомом материале. Bens letter.

Вопросо-ответная работа.

Петь песню A spider in the bathroom.

Писать названия помещений и животных(приём группировки).

Контроль понимания прочитанного.


Контроль письменного упражнения.

40.



Я люблю улиток.
I like snails.

There is (isn`t), not

Like, butterfly.

Союз and в простом и сложносочинённом предложении. Оборот there is/there are. Отрицательная частица not. Предлог in. Правила чтения: -s/-es — [z], [s], [ız]

- Воспринимать со слуха и понимать основное содержание текста, включающего некоторые незнакомые слова.

- Понимать изучаемую конструкцию, воспроизводить её в речи с нужной интонацией.

- Читать выразительно небольшой связный текст, построенный на знакомом материале.

- Задавать вопросы к иллюстрациям, отвечать на них.

Учебник, р\т, картинки, аудио.

Л – формировать учебно-познавательный интерес к учебному материалу

Р – планирование, корректировка, прогнозирование, ответственность.

К – вежливое отношение, принятие точки зрения другого.

П – умение применять на практике обороты there is\there are.

Слушать текст-историю I like snails.

Диалог-расспрос по иллюстрациям. Описание рисунка, используя изученные конструкции и лексику. Орфографически корректно писать предложения по образцу с опорой на иллюстрации.

Контроль описания рисунка.


Контроль письменных навыков по образцу.

41.



Я люблю улиток.
I like snails.

Формы глагола в Present Simple Tense (ед. и мн. Ч.). Специальный вопрос со вспомогательным глаголом to do и вопросит. Местоимением what.

Нулевой артикль с формами мн. Ч. Существит. Интернациональные слова. Правила чтения: -s/-es

- Участвовать в диалоге-расспросе, использовать в речи изученные вопросительные предложения, соблюдая порядок слов и правильную интонацию. – Узнавать и употреблять в устной и письменной речи изучаемые формы глаголов, существительных.

- Писать по образцу отрицательные и утвердительные предложения, выражающие отношение к объектам.

Учебник, р\т, картинки, аудио.

Л – уважение к иноязычной культуре.


К – умение задавать вопросы по тексту и отвечать на них.


П – умение читать, понимать и обсуждать прочитанное.

Умение применять ранее изученные ЛЕ в речи.

Диалог-расспрос о привязанностях, интересах, хобби.

What do they like? Описать рисунок.

Оценивать истинность/ ложность высказывания с опорой на иллюстрацию, исправлять его в случае необходимости. Пользоваться изученными правилами чтения.


Игра «Цепочка слов».






Контроль диалогической речи.





Контроль техники чтения (выборочный).



42.



Я люблю улиток.
I like snails.

Простое и сложносочинённое предложения. Правила чтения: ee — [i:], oo — [u:], or — [ɔ:], ir — [з:]

- Рассказывать о привязанностях, выражая отношение к предмету рассказа с опорой и без опоры на иллюстрацию.

- Различать и употреблять в речи изученные общие и специальные вопросы, соответствующие типу вопроса ответы, изученные формы глаголов, сущ. С артик.

- Воспринимать со слуха и понимать содержание небольшого текста, построенного на знакомом материале.

Учебник, р\т, картинки, материалы для игры.

Л – уважение к иноязычной культуре.


К – умение рассказывать по рисунку, адекватно реагировать на вопросы.


П – Умение применять ранее изученные ЛЕ в речи.

Рассказать о своих привязанностях, интересах, хобби (по рисунку).

Диалог-расспрос о рисунках. Отрицание и утверждение.

Угадать рисунок по описанию.

Дописывать пропущенные слова и речевые клише в тексте.

Игра «Составь слова из слогов».


Ответить на вопросы на карточках.


Контроль знания и понимания речевых клише.


Контроль монологической речи.

43.



Мне нравится
пицца.
I like pizza.

Whatdo…? Whatdoes…?

Отрицание в английском предложении.

Food, salad, sandwich, pizza, milk shake, everything, but, yoghurt, cheese.

Правила чтения: sh — [ʃ], ch — [ʧ], c + e — [s]

- Понимать основное содержание звучащего/письменного текста с новым материалом, пользуясь при необходимости контекстуальной догадкой, иллюстрациями.

- Читать вслух выразительно диалоги.

- Понимать и воспроизводить изучаемую конструкцию в речи с нужной интонацией.

Учебник, р\т, картинки, презентация.

Л – уважение к иноязычной культуре.


П – умение писать с соблюдением правил орфографии, использование в речи ЛЕ.

Слушать текст-историю I like pizza.

Задавать изученные вопросы, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Восстанавливать графическую форму слова, записывая их орфографически корректно. Пользоваться изученными правилами чтения.

Контроль понимания прослушанного.


Выборочный контроль выразительного чтения.



44.



Мне нравится
пицца.
I like pizza.

Вспомогательный глагол to do и частица not. Правила чтения:

-s/-es — [z], [s], [ız]

- Уметь соотносить содержание текста с иллюстрацией.

- Уметь задавать вопросы по изучаемой теме и отвечать на них.

- Сравнивать и анализировать грамматическую информацию, выделенную в тексте, делать обобщения.

- Применять выведенное правило в речи.

Учебник, р\т, картинки.

Л – морально-этические качества.


Р – рефлексия.


К – умение работать в парах.


П – умение применять полученные знания на практике, работать с информацией и применять её в речи.

Рассказ о любимой еде, диалог-расспрос по теме.

Читать про себя текст, построенный на знакомом материале.

Пересказывать основное содержание текста, используя зрительные опоры, рассказывать о своей любимой еде, пользуясь образцом.

Контроль знания ЛЕ, грамматики, монологической и диалогической речи с опорой на образец.









45.



Где же это?

Where is it?

Вопросительные предложения с глаголом to be.

Chair, sofa, wardrobe, bed, table, drawer, on, under, behind, in.

Правила чтения:

связующее – r.

- Воспринимать со слуха и понимать содержание текста, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.

- Читать про себя и понимать основное содержание текста с некоторыми незнакомыми словами.

- Соблюдать нормы произношения и интонацию.

- Орфографически корректно писать изученные слова.

Учебник, р\т, картинки, аудио, компьютер, мультфильм.

Л – поддерживать положительное отношение к урокам англ. Языка.

Р – самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и умение вносить коррективы.

К – Развитие инициативного сотрудничества в поиске и сборе информации.

П – развитие навыков работы со справочным материалом учебника.

Слушать текст-историю Where is it?

Уточнять значение слова по словарю учебника. Различать и употреблять в устной и письменной речи изученные конструкции, формы глаголов и существительных.

Писать слова.

Контроль понимания прослушанного.


Контроль понимания ЛЕ.





Контроль навыков письма.

46.



Где же это?

Where is it?

Песня My bright red hat.

Предлоги места. Имена собственные. Правила чтения: i — [aı], ere/air – [eə], a — [eı].

Игра – ответь на вопрос.

-Развивать коммуникативную компетенцию.(правила, общения, вежливое отношение…).

-Уметь уместно и правильно употреблять в речи ЛЕ.

- Уметь вставлять пропущенные слова в изученные конструкции, дописывать полностью реплики диалога-расспроса с опорой на иллюстрацию.

Учебник, р\т, картинки, аудио, компьютер.

К – Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

П – умение задавать специальные вопросы, вежливые формы вопросов.

Р – Составление плана и последовательности действий.


Воспринимать на слух текст песни, находить в нём запрошенную информацию, опираясь на иллюстрацию, языковую догадку. Вести диалог-расспрос по иллюстрации. Дописывать пропущенные слова в тексте орфографически корректно. Контролировать правильность выполнения заданий игры, вносить коррективы.

Контроль знания ЛЕ.


Контроль письменногозадания.

47.



Сафари-парк.

A safari park.

Lion, crocodile, how many, love, seal, tiger, monkey, elephant, bird, zoo, interesting, animal, funny.

Песня про обезьянок.

- Воспринимать со слуха и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку.

- Понимать и воспроизводить изучаемые вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

Учебник, р\т, картинки, презентация.

П – умение структурировать знания.

Умение применять их на практике.

Слушать текст-историю A safari park.

Орфографически корректно писать изученные слова. Дописывать фразу по образцу. Применять изучаемые правила чтения.

Контроль понимания прослушанного.


Контроль понимания значения слов по картинкам.



48.



Сафари-парк.

A safari park.

Местоимения any, some. Нулевой артикль с существительными в форме мн. Ч. Правила чтения: -s/-es; краткие формы глагола to be в Present Simple Tense (1–3-е л. Мн. Ч.)

- Обучить приёмам работы с текстом: выбрать из текста предложения с новыми словами.

-Уметь слушать и понимать речь на слух.

Учебник, р\т, карточки, аудио.

П – поиск и выделение необходимой информации.

Прослушивание диалога с частичным пониманием.

Читать текст-описание вслух с соблюдением норм произношения и интонации повествовательного предложения. Воспринимать на слух и понимать основное содержание диалога-расспроса, реагировать на реплики собеседника.

Контроль понимания прочитанного, умения работать со словарём.


Контроль понимания прослушанного. Адекватное реагирование на реплики.

49.



Я делаю робота.

I’m making a robot.

Определён., неопределённые артикли.

Make, give, body, neck, mouth, eye, nose, ear, arm, leg.

Песенка робота.

- Воспринимать со слуха и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями, догадываться о значении новых слов с опорой на иллюстрации.

- Воспринимать на слух текст песни, мелодию, воспроизводить интонацию образца.

Учебник, р\т, карточки, аудио.

Л – Развитие интереса к изучению англ. Языка.

П – умение оперировать в процессе общения активной лексикой.

Слушать текст-историю Im making a robot.

Работать с тематической группой Части тела.

Петь песню хором.

Контроль понимания прослушанного.

50.



Я делаю робота.

I’m making a robot.

Глаголы в Present Continuous Tense (3-е л. Ед. И мн. Ч.)*. Интернациональные слова. Правила чтения: артикли a, an

- Находить в тексте запрошенную информацию, не обращая внимания на незнакомые конструкции и слова.

- Понимать и выполнять команды.

- Вести диалог-расспрос, задавая вопросы об иллюстрации и выслушивая ответы.

- Читать текст вслух, соблюдая правила чтения

Учебник, р\т, карточки, аудио. Презентация к уроку

Л – правила диалогового этикета


Р – рефлексия (умение оцен. Себя).


К – навыки общения, вежливое отношение

.

П – Умение использовать изученный материал в речи.


Читать про себя текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание и передавать его кратко по-русски. Определять значение новых слов из контекста и с помощью иллюстраций, пользоваться словарём.

Игра «Что исчезло».


Контроль понимания прочитанного.


Диалогическая речь (выбрать наиболее понравившийся диалог;

Оценить свой).


51.



Я делаю робота.

I’m making a robot.

Стихотворение Friends at school.

- Воспринимать со слуха и понимать основное содержание диалогического текста с опорой на иллюстрации.

- Читать вслух и наизусть стихотворение с соблюдением норм произношения, ритма и интонации.

Учебник, р\т, карточки, аудио.

К – Развитие умения точно и полно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Слушать диалог-расспрос.

Вести диалог-расспрос по иллюстрации, используя в речи изученные конструкции и лексику. Писать изученные слова орфографически корректно.

Контроль усвоения новых ЛЕ.


Контроль диалогич. Речи в соответствии с поставленной задачей.


Контроль чтения стихотворения.

52.



Контрольная работа.

Изученный материал за 3 четверть.

Контроль и подведение итогов
четверти.

Тест 3. Контрольная работа № 3.

Учебник, печатные материалы.

Р – самооценка.

П – Умение выделять необходимую информацию.

Умение применять на практике изученный 25рамм. И лексич. Материал.

Повторение изученного материала.


Выполнение Теста №3.



Контроль усвоения грамматических и лексических правил.

53.



Наша деревня.
Our village.

Village, station, football, pitch, bridge, river, giant, Don`t touch! Farm, tractor.

Песенка «На ферме».

- Понимать со слуха содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации.

- Читать диалоги с соблюдением норм произношения, ударения, интонации.

- Употреблять изученные конструкции и лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей.

Учебник, р\т, карточки, аудио. Презентация к уроку.

Л – развитие толерантного отношения к стране изучаемого языка, и гордости за свою страну.

К – Развитие умения точно и полно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

П – умение применять новые ЛЕ в речи.

Слушать текст-историю Our village: описание места (макет деревни).

Сравнивать нормы речевого поведения в русском и английском языках. Участвовать в диалоге-расспросе, понимать реакцию собеседников.

Контроль усвоения новых ЛЕ.


Контроль умения задавать вопросы и отвечать на них.



Выборочный контроль навыков чтения.



54.



Наша деревня.
Our village.

Правила чтения: краткие формы глагола to have в Present Simple Tense (1–3-е л. Ед. и мн. Ч.)

bicycle, fan, fishing rod, roller skates

- Развивать умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

- Воспринимать текст с некоторыми незнакомыми словами на слух, понимать его общее содержание, опираясь на контекст, иллюстрации. Вставлять пропущенные слова в изученные типы предложения.

Учебник, р\т, карточки, аудио, макет деревни.

Р – планирование собственного высказывания.

К – Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Составлять рассказ с описанием объекта по образцу изученного текста. Отвечать на вопросы, оперируя изученной лексикой, грамматическими конструкциями. Презентация макета деревни. Читать рифмовку I’ve got a bicycle.

Контроль монологической речи по образцу изученного текста.

55.



Наша деревня.
Our village.

Песня Old MacDonald. Звукоподражательные слова; глагол to have. Прилагательные-антонимы. Правила чтения: woof, moo, quack, near, there

- Узнавать и употреблять в речи изученные конструкции и лексику в соответствии с коммуникативной задачей.

- Описывать рисунок, используя в качестве образца прочитанный текст.

- Отвечать на вопросы анкеты кратко в письменной форме; давать развёрнутый ответ устно.

Коллаж деревни.

Учебник, р\т, карточки, аудио, макет деревни.

К – умение работать в группе.

П – умение применять изученный лексический и грамматический материал в устной и письменной речи.

Читать про себя и понимать основное содержание текста-описания деревни, построенного на знакомом материале с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями. Задавать вопросы и отвечать на них. Заполнить анкету.

Групповой коллаж.

Игра «Снежный ком».

«Продолжи цепочку».


Контроль выполнения упражнений по заполнению анкеты.

56.



Мы собираемся
на Луну!

Were going
to the Мoon!

The moon, spaceship, helmet, ready, lift, rocket, the Earth, spacesuit, astronaut, twinkle, diamond, high, star.

Am, is, are +Ving.

- Понимать содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

- Читать диалоги с соблюдением норм произношения и воспроизводить интонацию образца.

- Развитие языковой догадки.

Учебник, р\т, карточки, картинки, аудио.

Л – воспитание гражданской позиции, гордости за свою страну.

К – Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

П – умение работать с информацией в тексте.

Слушать текст-историю. Were going to the Moon!

Диалог-расспрос Whats this? С опорой на иллюстрацию.

Догадываться о значении новых слов с опорой на иллюстрации на основе их сходства с заимствованиями в русском языке. Читать про себя небольшой текст со знакомыми конструкциями и заполнять таблицу на его основе.

Контроль понимания прослушанного.


Контроль заполнения таблицы на основе прочитанного текста.

57.




Мы собираемся
на Луну!

Were going
to the Мoon!

Оборот to have got (утвердительная и отрицательная формы). Транскрипция.

- Читать текст-описание, пересказывать его (от лица говорящего и от 3-го л.).

- Составлять описание по образцу. Читать транскрипцию.

- Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию

ПК, карточки, учебник, р\т.

Л – осознание собственного «Я».

Р – Составление плана и последовательности действий.

К – умение работать в группе, отстаивать свою точку зрения, прислушиваться к мнению других.

Вести диалог-расспрос What are you doing? Описание персонажа.

Понимать инструкцию, следовать ей, соблюдая правила в групповой игре. Проводить игру самостоятельно.

Контроль пересказа текста.

58.



Мы собираемся
на Луну!

Were going
to the Мoon!

Глаголы в Present Simple Tense. Интернациональные слова. Транскрипция

- Научить осуществлять регулятивные действия.

- Чтение текстов-повествования Success in space, Museum of space flights.

- Вести диалог-расспрос по текстам и иллюстрациям. – Чтение стихотворение Twinkle, twinkle, little star.

- Описание персонажа.

ПК, карточки, учебник, р\т.

Р – Развитие инициативного сотрудничества в поиске и сборе информации при работе с текстом.

П – умение применять изученный материал в речи.

Умение читать с извлечением общей информации.

Воспринимать текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Понимать общее содержание прочитанного текста, догадываться о значении новых слов из контекста. Осуществлять поисковое чтение. Вести диалог-расспрос, с опорой на иллюстрации. Составлять описание по образцу.

Контроль чтения и понимание общей информации.


Монологическая речь описание персонажа.

59.



Я стою на голове.

I’m standing on my head

Спорт: любимые виды спорта, физзарядка.

Exercise, knee, toe, now, bend, jump, chalkboard.

Песня «Круг».

Правила чтения: ing — [ıŋ]

- Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст.

- Различать и воспроизводить в речи изучаемые конструкции. – Задавать вопросы и отвечать на них, описывая действия, изображённые на рисунках.

- Использовать изученные фразы и слова в устной и письменной речи в соответствии с коммуникативной задачей.

ПК, учебник, р\т, аудио, картинки.

Л – уважение к людям разных национальностей.

К – умение общаться, вежливо задавать вопросы. Соблюдать правила речевого этикета.

П – использовать полученные знания в речи.


Слушать текст-историю Im standing on my head: проведение зарядки, команды.


Петь песню Circle.


Описание процесса с опорой на иллюстрации.

Контроль понимания прослушанного текста.


Описание картинок.

60.



Я стою на голове.

I’m standing on my head

Притяжательные местоимения. Повторение алфавита. Счёт до 20

- Проводить игру-зарядку самостоятельно. – Различать и употреблять в речи изучаемые конструкции. – Читать про себя фразы, соотнося их содержание с иллюстрациями.

- Знать порядок букв в алфавите, пользоваться им при выполнении задания

ПК, учебник, р\т, аудио, картинки.

Л – уважение к иной культуре.

Р – самоконтроль и самооценка.

П – умение читать, анализировать информацию. Отвечать на вопросы. Делиться информацией.

Употреблять в речи изученные слова и конструкции в соответствии с коммуникативной задачей. Оценивать свои действия и действия партнёров по игре.

Вести диалог-расспрос по иллюстрациям. Описание действий на рисунках.


Контроль выполнения команд при проведении зарядки.

61.



Друзья по переписке.

Pen friends

Общие и специальные вопросы

(повторение). Названия стран

и имена людей. Правила чтения: sh, th, ch Стихотворение «Пчёлы живут в саду»

- Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст.

- Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.

- Читать стих выразительно вслух, соблюдая нормы произношения, ритм, интонацию.

ПК, учебник, р\т, аудио, картинки.

Л – толерантное отношение к людям другой национальности.

Р – планирование.

К – умение задавать вопросы.

П – выделение необходимой информации и использование её в речи.

Слушать текст-историю Pen friends, текст-письмо

Kim and Muridi.

Выборочно читать предложения к иллюстрациям, выделять смысловые части письма. Представлять ответы в виде анкеты (таблицы).


Контроль понимания прослушанного.


Контроль умения задавать вопросы и отвечать на них.


Выборочный контроль чтения стихотворения.



62.



Друзья по переписке.

Pen friends

Оформление писем в английском языке. Оборот to have got (повторение). Интонация и ритм утвердительного и вопросительного предложений

- Проводить диалог-расспрос о персонажах учебника, основываясь на прочитанных и прослушанных текстах.

- Понимать вопросы о себе и своих друзьях, задавать их, отвечать на них и понимать ответ собеседника.

- Читать про себя тексты писем, выстраивать их в заданной логике. Подбирать иллюстрации к текстам.

ПК, учебник, р\т, аудио, картинки.

П – умение применять изученный лексический и грамматический материал на практике.

Диалог-расспрос о своём окружении. Чтение рифмовки Bees live in the garden и писема друзей по переписке.

Писать по образцу письмо другу по переписке

Диалог-расспрос


Выборочный контроль чтения рифмовки.


Контроль 30рамм. Навыков.

63.



Улыбнитесь,
пожалуйста!

Smile, please!

Kremlin Tower, Red Square, Moscow Zoo

местоимения. Объектный падеж (me). Транскрипция и написание местоимений

- Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст.

- Читать диалоги выразительно вслух, соблюдая нормы произношения, интонацию. Вести диалог-расспрос по рисункам.

ПК, учебник, р\т, аудио, картинки.

Р – Знание признаков грамматических явлений.

К – вежливое отношение к партнёру по диалогу.

Слушать текст-историю Smile, please!: этикетный диалог.

Читать диалоги.

Вести диалог-расспрос.

Делать подписи к фотографиям по образцу. Соотносить звуковую и графическую формы слов, называть буквы, входящие в состав слов (спеллинг).

Диалог-расспрос


Выборочный контроль чтения диалогов.


Контроль письменной речи.


64.



Улыбнитесь,
пожалуйста!

Smile, please!

Правила чтения: алфавитное чтение букв.

- Вести диалог-расспрос по фотографиям, оперируя знакомыми конструкциями и словами.

- Дописывать пропущенные слова в анкете.

- Рассказывать о себе, оперируя знакомыми конструкциями и словами.

ПК, учебник, р\т, аудио, фото.

П – Умение сравнивать объекты.

Уметь применять на практике полученные знания.

Диалог-расспрос о личных фотографиях.


Рассказ о себе.


Написать анкету (вставить пропущенные слова).



Монологические высказывания по фотографии.


Контроль усвоения правил правописания.


65.



Улыбнитесь,
пожалуйста!

Smile, please!

Повторение изученных глагольных форм, лексики. Транскрипция слов.

- Вести диалог-расспрос по визиткам, оперируя знакомыми словами и конструкциями.

- Читать про себя текст, понимать основное содержание.

- Выделять основание для классификации слов по тематич. Группам, оперировать ими в речи.

ПК, учебник, р\т, аудио, фото.

П – Умение структурировать знания.

Читать текст English friends in Moscow с элемент описания.

Диалог-расспрос на основе прочитанного текста и иллюстраций. Описание города по иллюстрации.

Контроль знания изученных слов и конструкций.







Монологическая речь.

66.



Улыбнитесь,
пожалуйста!

Smile, please!

Повторение изученных типов вопросов, форм глаголов, слов.

Игра – Угадай рисунок, ответь на вопрос.

- Вести диалог-расспрос о друге по переписке.

- Оперировать изученной лексикой и речевыми клише.

- Участвовать в парной, групповой игре. Следовать правилам игры, оценивать свой результат и результат партнёров по игре.

ПК, учебник, р\т, аудио, фото.

Л – уважение к партнёрам по игре.

Р – Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

П – употребление изученного материала в речи.

Вести диалог-расспрос о месте жительства (страна, город/деревня, улица и т. Д.). Вести диалог-расспрос о друге по переписке. Письмо другу по переписке.

Контроль знания лексики и правил ведения диалогов.







Контроль письменной речи.

67.



Тест для самооценки.

Изученный материал за 4 четверть.

Контроль и подведение итогов
четверти.

Тест 4.

Учебник, печатные материалы.

Р – самооценка.

П – Умение выделять необходимую информацию.

Умение применять на практике изученный 32рамм. И лексич. Материал.

Повторение изученного материала.


Выполнение Теста №4.



Контроль усвоения грамматических и лексических правил.

68.



Контрольная работа.

Изученный материал за 4 четверть.

Контроль и подведение итогов
четверти.

Контрольная работа № 4.

Учебник, печатные материалы.

П – Умение выделять необходимую информацию.

Умение применять на практике изученный 32рамм. И лексич. Материал.

Повторение изученного материала.


Выполнение К\р №4.



Контроль усвоения грамматических и лексических правил.

69 – 70.



КВН.

По всему изученному материалу.







Краткое описание документа:

КТП создано к рабочей программе на основе Федерального закона « Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ, в соответствии с программой, доктора филологических наук, профессора М.В.Вербицкой в рамках Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, примерной программы начального общего образования по ИЯ с учётом планируемых результатов начального общего образования. Она полностью отвечает требованиям времени, обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных компетенций, предопределяющих дальнейшее успешное обучение в основной и старшей школе.

Общая информация

Номер материала: 176876

Похожие материалы