Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование к УМК М.З.Биболетовой" Английский с удовольствием" (ФГОС) м " 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Календарно-тематическое планирование к УМК М.З.Биболетовой" Английский с удовольствием" (ФГОС) м " 6 класс

библиотека
материалов

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ( ФГОС)

для 6 класса по учебнику М.З.Биболетовой «Английский с удовольствием»


Unit 1

Learning more about London.


уро-ка

Дата про-

веде-ния

план

/факт

Тема урока

Тип урока

Технологии

Решаемые проблемы

Виды деятельности. Элементы содержания урока

Предметные результаты

УУД

Личностные



1. Мировые памятники культуры. Достопримечательности Лондона. (6 часов)

Ком-бини-рован-ный

Коммуникативного, развивающего, группового обучения

Как употреблять структуру Iive been to… в вопросительных и отрицательных предложениях, Presenr simple для описания ситуации. Как высказываться по ситуации с опорой на иллюстрацию. Как передать содержание текста с опорой на ключевые слова. Как составлять вопросы.

Формирование у учащихся умение передавать содержание текста, работать с дидактическим материалом, составлять алгоритм выполнения задания, индивидуальная, парная работы.

Научиться анализировать текст. Уметь запрашивать информацию. Освоить лексический и грамматический материал. Научиться анализировать.

Регулятивные

Овладеть способностью принимать и сохранять поставленную задачу.

Формировать умения определять способы достижения результата.

Познавательные

Овладеть навыками извлекать, отбирать и сопоставлять нужную информацию. Ставить вопросы к текстуи находить ответы, выделять главное.

Коммуникативные

Излагать свое мнение и давать оценку событий. Готовность вести диалог с собеседником.

Воспитание познавательного интереса к стране изучаемого языка.

Формировать социокультурную компетентность. Развивать творческие способности.

1

Section 1 Have you ever been to…

y.10 c.80

y.12 c.82

2

Section 2

Madame Tussaud, s

y.11 c.82

y.16 c.83

3

Section 3

MOMI

y.18,19,21 c.81

4

Section 4

Parks and.

Gadens

y.1, 2,3 c.98

y.20 c.84

5

Section 5

London s worth visiting р.т. у.1,5,6,7 с.39

6

Section 6

If you were in London р.т. у.8,9,10,11 с.40



2. Транспорт. Занимательные факты из истории городского транспорта. Дорожные знаки (4 часа)

Ком-бини-рован-ный

Игровые, развивающего обучения. Дифференцированного и группового обучения.

Как точно и полно понимать содержание на основе его информационной переработки в ходе ознакомительного чтения. Как выделять главные факты. Как образовать повелительное наклонение. Когда употреблять структуру If I were…, I ,d.

Работа с таблицей, интерактивной доской. Фронтальная, устная работа. Составление плана, выполнение работы.

Научиться выделять главные факты, уметь описывать ситуацию в прошедшем времени. Освоить лексический и грамматический материал, необходимый для устной и письменной речи.

Регулятивные

Формировать задачу собственными словами. Формировать умения определять способы достижения результата. Выполнение поставленных задача.

Познавательные

Уметь перерабатывать полученную информацию. Ставить вопросы, давать ответы, выделять главное.

Коммуникативные

Использовать адекватные языковые средства для выражения высказывания.

Способствовать развитию интереса к стране изучаемого языка. Мотивировать к изучению иностранного языка.

7

Section 1

Signs and their.

Description.

у.10,11,12,13 с.99

8

Section 2

The Lollipop Lady.

y.5,6 с.98

9

Section 3

The story about London.

У.13,14,16 с.100

10

Section 4

Cana man be Tired of London.

р.т. у.14,15,16 с.41-42



3. Выдаю-щиеся деятели культуры англоязычных стран и России (6 часов)

Ком-бини-рован-ный

Коммуникативного, развивающего, дифференцированного обучения.

Как определить часть речи по суффиксам. Когда употребляется определенный и нужный артикль. Как составить сообщение и вести диалог расспрос по теме «Famous People you Admire».

Формирование у учащихся составлять диалоги. Работа с таблицами и дидактическим материалом. Составление плана, выполнение задания.

Научиться использовать грамматические правила на практике. Уметь описывать замечательных людей.

Регулятивные

Овладеть способностью принимать и сохранять цель. Знакомство с предложенным планом действия. Решение поставленной задачи.

Познавательные

Овладеть навыком смыслового чтения. Выполнять анализ. Устанавливать аналогии.

Коммуникативные

Излагать свое мнение. Готовность вести диалог, договариваться.

Воспитание чувства гордости за свою страну. Формирование стремления к осознанию культуры своего народа и страны изучаемого языка. Формировать устойчивую мотивацию к обучению.

11

Section 1

D Defoe. y.25,26,27,28 с.86,87

12

Section 2

J.Turner. у.29,30,31 с.88

13

Section 3

Reading about Famous. У.32,33,34,35 с.88,89

14

Section 4

Talking about Famous. у.36,37 с.89,90

15

Section 5

Guess him. у.38,39 с.90

16

Section 6

Famous Russians. у.40,41,42 с.91,92



4. Планета земля. Название сторон света, континентов, стран, океанов (3 часа)

Урок открытия «нового знания»

Коммуникативного обучения. Развивающего и группового обучения.

Когда употребляется определенный артикль с названиями планет, сторон света, океанов, гор. Как использовать нужный артикль в речевых ситуациях темы изучения.

Формирование способности делать выводы. Парная работа. Самостоятельная работа. Комментирование выставленных оценок.

Уметь извлекать нужную информацию. Научиться применять грамматический материал на практике. Запрашивать информацию.

Регулятивные

Овладеть способностью принимать задачу. Формировать ее своими словами. Соотносить результат с целью задачи.

Познавательные

Овладеть навыками смыслового чтения. Перерабатывать полученную информацию. Выполнять анализ.

Коммуникативные

Вести диалог с собеседником. Излагать свое мнение.

Воспитание чувства ответственности за свою Землю, гордости за свою страну, отзывчивости к бедам всех живых существ.

17

Section 1

The Earth у.44,45 с.92,93 у.23,24

18

Section 2

The Earth у.45,46 с.94 у.25

19

Section 3

The Earth у.47,48 с.94 у.27,28



5. Как стать знаменитым (профессия, черты характера), (7 часов)

Урок обще-методической направленности.

Коммуникативного, дифференцированного, группового обучения.

Какие фразы этикета надо использовать. Как научить правильно составлять характеристику и высказываться по теме «Будущая профессия», выражая свое мнение. Как научиться писать рассказ с опорой на план. Как устанавливать взаимосвязь событий и фактов.

Формирование навыков составления характеристик, описание внешности, черт характера. Диктант. Парная работа. Самостоятельная работа. Письменная работа. Тест.

Усвоить новую лексику. Уметь составлять вопросы к тексту и выделять главное. Воспринимать на слух аудиозапись. Освоить лексический и грамматический материал.

Регулятивные

Овладеть способностью принимать информацию. Формировать задачу. Определять способы достижения результата.

Познавательные

Овладеть навыками извлекать, отбирать, сопоставлять информацию. Перерабатывать полученную информацию. Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные

Аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника. Договариваться.


Воспитание гордости за страну и ее выдающихся людей. Способствовать развитию воображения творческих способностей. Формировать общекультурную компетентность.

20

Section 1

Mark Twain у.45,50 с.95

21

Section 2

Charlie Chaplin

у.51 с.95 у.33

22

Section 3

Character у.52,53 с.96

23

Section 4

Can You

Predict the Future? у.54,55,56 с.96

24

Section 5

Be polite!

у.50,57 с.96 у.30

25

Section 6

Writing donn about. Famous. Review.

26

Section 7progress check.

с.100

27


Резервный








28

Резервный

29

Резервный



Unit 2.

Animals in our life.




1. Животные на воле и в неволе: домашние, дикие, находящиеся под угрозой вымирания (6 часов)

Комбинированный

Дифференцированного, программированного, коммуникативного обучения.

Как вести диалог этикетного характера. Как определить текст описания. Как образовывать условные предложения.

Формирование навыков вести диалог, чтение с пониманием основного содержания.

Освоить лексический и грамматический материал, уметь составлять диалоги, научиться распознавать условные предложения.

Регулятивные

Принимать задачи учебной деятельности. Формировать задачу своими словами. Определять способы достижения результатов. Решение задачи.

Познавательные

Овладеть навыками смыслового чтения. Переработать полученную информацию. Передавать информацию в сжатом виде.

Коммуникативные

Аргументировать свою точку зрения. Готовность слушать собеседника.

Воспитание любви в животным, природе. Воспитание познавательного интереса к окружающей среде. Мотивировать изучение иностранного языка.

30

Section 1

London zoo у.1,2,3 с.102

31

Section 2

Welcome to London zoo у.4,5 с.103,104 у.4,7

32

Section 3

Be Polite! У.6,7,8,9 с.105,106

33

Section 4

A visit to the Hie zoo у.10,11 с.107

34

Section 5

If I were Hie director

у.12 с.107 у.8,9

35

Section 6

My Dream у.13,14 с.107



2. Места обитания животных. Человек и звери, живущие в неволе (зоопарк, заповедник) (4 часа)

Комбинированный

Игровые, коммуникативного развивающего обучения.

Как решить проблемы животных, живущих в неволе. Как описать животных с опорой на картинки. Как составить сценарий фильма о животных. Как писать статью.

Формирование навыков написания статьи, составления сценария.

Научиться анализировать текст. Уметь аргументировать. Освоить лексический материал.

Регулятивные

Овладеть способностью принимать цель учебной деятельности. Перечислить, назвать, запомнить задачи. Определить способы достижения результатов.

Познавательные

Извлекать, отбирать, сопоставлять нужную информацию ориентироваться в источниках информации. Перерабатывать информацию.

Коммуникативные

Излагать свое мнение. Аргументировать свою точку зрения.


Воспитание чувства любви к животным, природе. Формирование стремления к осознанию возможной самореализации средствами иностранного языка.

36

Section 1

Whipsnade. Wild Animal. Park.

у.15 с.108 у.10

37

Section 2

Let,s discuss/ Animal,s. problems. у.16,17 с.108

38

Section 3

The Animal,s World у.18,19 с.109

39

Section 4

A Film about Animal,s. у.20 с.110 у.3



3. Изучение Present Perfect

Урок развивающего контроля

Программированного, группового обучения.

Как образуется и употребляется Present Perfect. Как описывать ситуацию, употребляя это время. Как использовать Present Perfect в речевых ситуациях.

Работа с таблицей, дидактическим материалом, интерактивной доской. Индивидуальная письменная, самостоятельная работы. Диктант. Тест.

Научиться распознавать Present Perfect. Уметь задавать вопросы и составлять диалоги. Освоить лексический и грамматический материал.

Регулятивные

Увидеть проблему, выразить ее словесно, составить план по ее решению. Соотносить результат с целью.

Познавательные

Извлекать информацию. Осознавать необходимость нового знания. Преобразовывать информацию.

Коммуникативные

Доносить свою позицию до других, понимать другие позиции, договариваться.

Воспитание организованности познавательного интереса к языку. Формировать устойчивую мотивацию к обучению.

40

Section 1

Present Perfect у.21,22,23 с.110

41

Section 2

Present Perfect

У.24,25 с.111,117,18,191

42

Section 3

Present Perfect у.26,27,28 с.111,112

43

Section 4

Present Perfect у.30,31,32 с.113

44

Section 5

Present Perfect

р.т. у.23,24



4. Домашние питомцы. Истории о домашних животных.

Комбинированный

Проективного, группового, коммуникативного, развивающего обучения.

Как вести диалог-расспрос по ситуации. Как дать обоснование своему мнению по теме «Забота о животных». Как описывать иллюстрацию по теме «Pets». Как извлекать нужную информацию из аудиозаписи.

Формирование навыков вести диалог. Работа с интерактивной доской. Проектирование выполнения домашнего задания. Диктант. Беседа. Тест.

Научиться составлять диалоги, анализировать текст, аргументировать, освоить лексический и грамматический материал.

Регулятивные

Определять и формировать цель деятельности. Составление плана действий. Осуществление действий по реализации плана.

Познавательные

Извлекать информацию. Осознавать необходимость нового знания. Добывать новые знания из различных источников.

Коммуникативные

Доносить свою позицию до других. Понимать другие позиции. Согласовывать взгляды с другими, чтобы сделать что-то сообща.

Воспитание чувства любви к природе, животным. Оценивать ситуацию и поступки.

45

Section 1

Have you ever had a pet?

у.26,27,28 с.111

46

Section 2

Pet,s names у.29,30,31,32 с.113

47

Section 3

People and animals у.33,34,35 с.114

48

Section 4

Review Учебный проект «Pets»

49

Section 5

Progress check

с.121

50


Резервный








51

Резервный

52

Резервный



Unit 3

Living together (129 часов)




1.Family

(7 уроков)

Комбинированный

Игровые, развивающего обучения. Дифференцированного и группового обучения.

Учащиеся должны знать

- новые лексические единицы по теме изучения

краткие ответы на общие вопросы в Present Perfect

читать с пониманием прочитанного личного письма – воспринимать на слух аудиозапись с извлечением необходимой информации по теме: «Семья»

- заполнять анкету, сообщая о себе основные данные.

Работать с дидактическим материалом, формирование у учащихся умения передавать содержание текста, составлять алгоритм выполнения задания.

Научиться анализировать тест, уметь запрашивать информацию. Освоить лексический и грамматический материал, научиться анализировать.

Регулятивные

Овладеть способностью принимать и сохранять поставленную задачу, формировать умения определять способы достижения результата.

Познавательные

Овладеть навыками, извлекать, отбирать и сопоставлять нужную информацию, ставить вопросы к тексту, находить ответы, выделить главное.

Коммуникативные

Излагать свое мнение, давать оценку событии, готовность вести диалог с собеседником.

Воспитание познавательного интереса к стране изучаемого языка, формировать социокультурную компетентность, развивать творческие способности.

53

Section 1

«Семья» у.1,2 с.122 у.9,10 с.124

54

Section 2

«Родственники»

у.8 с.125 у.11 с.125

55

Section 3

Короткие ответы в Present Perfect у.12,13 с.126

56

Section 4

Present Perfect повторение у.14,15.16 с.127

57

Section 5

«У кого есть много родственников?»

у.19,20 с.128

58

Section 6

Написание письма у.21,22 с.129

59

Section 7

Что такое «семья»? у.29 с.131



2.Домашние обязанности (4 урока)

Комбинированный

Коммуникативного, развивающего, дифференцированного обучения.

Учащиеся должны уметь:

- высказываться по ситуации «Домашние обязанности»

- вести диалог-обмен мнениями

- читать с полным пониманием по теме «Взаимоотношения в семье».

Работать с таблицами и дидактическим материалом, составлять план выполнения задания.

Научиться использовать грамматические правила.

Регулятивные

Овладеть способностью применять с сохранять цель, знакомство с предложенным планом действия

Познавательные

Овладеть навыком смыслового чтения, выполнять анализ, устанавливать аналогии.

Коммуникативные

Излагать свое мнение, готовность вести диалог, договариваться.

Воспитывать чувство гордости за свою страну, формирование стремления к осознанию культуры своего народа и страны изучаемого языка.

60

Section 1

Виды домашних обязанностей у.22,23 с.129, 130

61

Section 2

Помощь маме по дому

у.24 с.130 у.27 с.131

62

Section 3

Мои домашние обязанности у.28 с.131

63

Section 4

Будь вежливыми с родными таб.с.131



3. «Еда»

(7 уроков)

Комбинированный

Коммуникативного, развивающего, дифференцированного обучения.

Учащиеся должны знать:

- лексические единицы по теме изучения

- составлять высказывания по ситуации «Праздничная еда»

- высказывания по теме «Еда», используя аргументацию

- оценивать полученную из текста информацию, высказывать свое мнение.

Формировать способности делать выводы, комментировать собственные оценки.

Уметь извлекать нужную информацию, научиться при менять новый лексический и грамматический материал.

Регулятивные

Овладеть способностью принимать задачу, формировать ее своими словами.

Познавательные

Овладеть навыками аналового чтения, пересказывать полученную информацию, выполнять анализ.

Коммуникативные

Вести диалог с собеседником, излагать свое мнение.

Воспитание чувства ответственности за свою землю, гордость за свою страну, отзывчивости к бедам других.

64

Section 1

«Я сладкоежка» у.30 с.132 у.33 с.133

65

Section 2

«Типичная английская еда»

у.34 с.139 у.35 с.133

66

Section 3

«Делаем сэндвичи» у.36,37 с.134

67

Section 4 «Фаст фуд» «за и против» у.39,40 с.135

68

Section 5

«Здоровый завтрак» у.41,42 с.135

69

Section 6

«Типичная русская еда» у.43 с.135

70

Section 7

«Моя любимая еда»

у.38 с.134



4. «Мой дом – моя крепость»

(7 уроков)

Урок обще методической направленности

Коммуникативного, развивающего, дифференцированного обучения.

Учащиеся должны знать:

- новые лексические единицы по теме изучения

- дать устно описание своей комнате с опорой на прочитанный тест

- вести диалог-опрос по ситуации «описание дома»

-заполнить таблицу иллюстрацией на основе прошедшего аудиотеста.

Формировать навыки ведения диалогов, работать с интерактивной доской, проектировать выполнение домашнего задания.

Научиться составлять диалоги, анализировать текст, аргументировать, освоить лексический и грамматический материал.

Регулятивные

Определять и формировать цель деятельности. Составление плана действия, осуществление действия по реализации плана.

Познавательные

Извлекать информацию, осознавать необходимость нового знания.

Коммуникативные

Доносить свою позицию до других. Согласовывать свои взгляды с другими.

Воспитание чувства любви к моей Родине (дому). Оценивать ситуацию и поступки.

71

Section 1 «Типы домов» у.44,46 с.136

72

Section 2 «Мой дом – моя крепость» у.47,48 с.137

73

Section 3 «Любимое место в доме» у.50,51 с.138

74

Section 4

«В доме» у.51,52 с.138

75

Section 5

«Моя комната» у.53,54 с.138

76

Section 6

Проект «My house»

77


Контроль лексико-грамматических навыков по Unit 3

78

79


Контроль коммуникативной компетенции в аудировании, чтении, письма по Unit 3



Unit 4

We have a lot in com mou (24 часа)


80


1.»Хобби»

(5 уроков)

Комбинированный

Коммуникативного, развивающего, дифференцированного обучения.

Учащиеся должны знать:

- новые лексические единицы по теме изучения

- высказываться на тему «Свободное время» с опорой на образец

-обсудить варианты свободного времяпровождения

- делать краткое сообщение с опорой на ключевые слова и без опоры.


Формировать навыки вести диалоги, читать с пониманием основного содержания.

Освоить лексический и грамматический материал, уметь составлять диалоги, уметь использовать лексический и грамматический материал.

Регулятивные

Принимать задачи учебной деятельности, формировать задачу своими словами.

Познавательные

Овладеть навыками смыслового чтения, переработать полученную информацию, передавать информацию в сжатом виде.

Коммуникативные

Аргументировать свою точку зрения, готовность слушать собеседника.

Воспитание любви к близким (семья), воспитание познавательного интереса к окружающей среде.

81

Section 1

«Любимые занятия» у.1,3

с.144-145

82

Section 2

«Любимые занятия англичан» у.4,5 с.145

83

Section 3

«Хобби англичан и русских»

у.8 с.146

84

Section 4

«Мое хобби» у.9,10 с.147

85

Section 5

«Хобби моей семьи у.7 с.146



2.Радио и телевидение (6 уроков)

Урок развивающего контроля

Программированного, группового обучения

Учащиеся должны знать:

- новые лексические единицы по теме изучения

- высказываться тему «телевидение» с опорой на образец

- составить программу телепередач

- кратко описать свои увлечения

Работать с таблицей, дидактическим материалом, интерактивной доской, индивидуальная письменная самостоятельная работа.

Уметь задавать вопросы, составлять диалоги, лексический и грамматический материал.

Регулятивные

Увидеть проблему, составить план ее решения.

Познавательные

Извлекать информацию, преобразовывать информацию.

Коммуникативные

Доносить свою информацию до других, понимать другие позиции, договариваться.

Формировать устойчивую мотивацию к общению, воспитание познавательного интереса к другу.

86

Section 1 «Программы Британского телевидения»

87

Section 2

«программы Российского телевидения»

88

Section 3

«Мой любимый поп певец»

89

Section 4

«Телевидение: за и против»

90

Section 5

Моя собственная телевизионная программа

91

Section 6

«Телевидение и радио»



3.«Праздники» (9 уроков)

Комбинированный

Программного, группового, коммуникативного, развивающего обучения

Учащиеся должны уметь:

- высказываться с опорой на ключевые слова

- делать сообщение по теме «Мой любимы праздник»

- обсудить с партнером семейные праздники

- сообщить о планах на лето

- писать поздравления с праздником

- читать с полным пониманием текст о праздниках.

Формировать навыки ведения диалогический и лексической речи, работать с интерактивной доской, практиковать выполнение домашнего задания.

Научиться составлять диалоги, монологи, анализировать текст, освоить лексической и грамматический материал.

Регулятивные

Определять и формировать цель деятельности, составить план действий, осуществление действий по реализации плана.

Познавательные

Извлекать информацию, осознавать необходимость нового знания, добывать новые знания из различных источников.

Коммуникативные

Доносить свою позицию до других, согласовывать свои взгляды с другими, чтобы сделать что-то сообща.


Оценивать ситуацию и поступки, воспитание чувства любви к Родине.

92

Section 1

«Любимый праздник» у.19,20 с.150

93

Section 2 «Семейный праздник» у.21,22 с.151

94

Section 3

«Празднования дня рождения» у.21,24 с.152

95

Section 4

«Возвратные местоимения»

у.27,29 с.153

96

Section 5

«Школьные каникулы» у.40,41 с.156

97

Section 6

«Интернациональные праздники» у.42,43 с.158

98

Section 7

«Пора в школу»

у.43 с.160-161

99

Section 8

Проект «Xolidays"

100

Section 9

«Мировые праздники»

101


Контроль лекционно-грамматических навыков по Unit 4








102


Контроль коммуникативной компетенции в говорении по Unit 4













Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:



 Содержание учебного курса

Содержание курса строится на сюжете, в основу которого легла идея культурного обмена школьников Великобритании и России. Это помогает обеспечить мотивацию для изучения английского языка и обеспечить коммуникативную направленность учебного процесса и обуславливает гармоничное включение в учебный процесс различных коммуникативных ситуаций. Курс строится по коммуникативно-тематическому принципу, согласно которому совмещаются наиболее типичные коммуникативные задачи, решаемые детьми обучаемого возраста. В основу курса положены следующие принципы:

-личностно-ориентированный характер обучения, который позволяет организовать общение детей на основе их интересов, их интеллектуальной и речевой подготовки, их типологических, индивидуальных и возрастных особенностей;

-соблюдение деятельности характера обучения иностранному языку, что позволяет соблюдать равновесие между деятельностью, организованной на произвольной и непроизвольной основах;

-приоритет  коммуникативной цели в обучении английскому языку, что позволяет обучать детей на новом для них языке в устной и письменной формах непосредственно и опосредованно;

-сбалансированное обучение устным (говорение и понимание на слух) и письменным (чтение и письмо) формам общения, в том числе разным формам устно-речевого общения (монологическая, диалогическая и полилогическая речь, а также разным стратегиям чтения ( с пониманием основного содержания, с полным пониманием, с извлечением нужной или интересующей информации);

-дифференцированный подход к овладению языковым материалом (лексическим и грамматическим) с учётом того, как этот материал будет использован в дальнейшем: для создания собственных высказываний (продуктивно) или для понимания звучащих  или фиксированных в печатном виде высказывания других людей (рецептивно);

-социокультурнаянапрвленность, которая позволяет лучше овладеть английским языком через знакомство с бытом, культурой, реалиями, ценностными ориентирами людей, для которых английский язык является родным;

-преимущественное использование аутентичных текстов, что позволяет учесть перспективу выхода на требования к уровню обученности иностранным языкам;

-опора на опыт  учащихся в родном языке, что развивает познавательную активность учащихся по отношению к явлениям родного и английского языков, сопоставление двух языков на разных уровнях: языковом, речевом, социокультурном;

-привлечение различных методов, приёмов и средств (при условии их методической совместимости), позволяющих интенсифицировать учебный процесс и сделать его более увлекательным и эффективным: речевых и познавательных игр, лингвистических задач, создание благоприятного психологического климата, располагающего к общению, использованию  соответствующего материала, технических средств;

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров369
Номер материала 284878
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх