Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование "Музыкально-ритмические занятия"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Календарно-тематическое планирование "Музыкально-ритмические занятия"

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование

1 четверть - 18 часов

Тема урока/тип/домашнее задание

Дата проведения

Элементы содержания (основное содержание по теме)

Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий)

Требования к уровню подготовки

Контрольно-оценочная деятельность

Элементы доп. содержания, электронные образовательные ресурсы

план

факт


Вид контроля

Форма


Обучение движениям под музыку (10 ч.)

1.

Выразительное, правильное и ритмичное исполнение танцевальных композиций под музыку в аудиозаписи

01.09


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Выразительное, правильное и ритмичное исполнение танцевальных композиций под музыку в аудиозаписи


Уметь:

Выразительно, правильно и ритмично исполнять танцевальные композиции

текущий

УО


2.

Освоение основных элементов бального народного танца

04.09

- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Освоение основных элементов бального народного танца (например, русского: тройной ход, тройной ход с ударом, переменный ход, притоп), их несложных композиций (например, кадрильном стиле в медленном темпе)

Уметь: Воспроизводить тройной ход, тройной ход с ударом

текущий

УО


3.

Разучивание основных движений вальса

08.09


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Разучивание основных движений вальса (в паре): дорожка вперед, назад в паре, вальсовые повороты и т.д.; соединение их в несложные композиции.

Уметь: Воспроизводить основные движения вальса

текущий

Корректировка техники выполнения основных движений вальса


4.

Разучивание основных движений вальса

11.09


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Разучивание основных движений вальса (в паре): дорожка вперед, назад в паре, вальсовые повороты и т.д.; соединение их в несложные композиции.

Уметь: Соединять изученные движения в несложные композиции

Оценка техники выполнения основных движений вальса

УО


5.

Выполнение подготовительных и основных движений танцев в современных ритмах

15.09


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Выполнение подготовительных и основных движений танцев в современных ритмах (повороты, наклоны, вращение кистей, сгибание и выпрямление рук, отведение ног вперед, назад, на каблук, приставные шаги с поворотом).

Уметь: выполнять повороты, наклоны, вращение кистей, сгибание и выпрямление рук

текущий

УО


6.

Разучивание танцевальных композиций в современных ритмах.

18.09


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Разучивание танцевальных композиций в современных ритмах.

Уметь: выполнять движения под танцевальные композиции современных ритмов

текущий

УО


4. 7.

Разучивание танцевальных композиций в современных ритмах.

22.09


- Фонетическая зарядка

- Разучивание танцевальных композиций в современных ритмах.

Уметь: выполнять движения под танцевальные композиции современных ритмов

текущий

УО


8.

Импровизация танцевальных композиций под музыку различного характера.

25.09


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Импровизация танцевальных композиций под музыку различного характера.

Уметь: импровизировать под музыку различного характера

текущий

УО


9.

Изменение движений в соответствии с разными частями музыкальной пьесы.

29.09


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Изменение движений в соответствии с разными частями музыкальной пьесы (запев, припев песни, вступление, проигрыш, пьесы двух-, трёхчастной формы), чередованием сольного и коллективного, вокального, вокально-инструментального и инструментального исполнения

Уметь: изменять движения в соответствии с разными частями музыкальной пьесы.

текущий

Корректировка техники выполнения движений в соответствии с разными частями музыки


10.

Оценка собственного исполнения и исполнения товарищей

02.10


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Оценка собственного исполнения и исполнения товарищей.

Уметь: оценивать собственное исполнение и исполнение товарищей

Оценка техники исполнения движений

УО


Обучение восприятию музыки (8 ч.)

11.

Прослушивание музыкальных произведений

06.10


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Прослушивание музыкальных произведений (фрагментов из них), объединённых по тематике, например, «Народная музыка», «Природа в музыке», «Музыка о детях и для детей».

Уметь: прослушивать музыкальные произведения, объединенных по тематике

текущий

УО


12.

Определение в прослушанной пьесе характера

09.10


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Определение в прослушанной пьесе характера (радостный, грустный, торжественный, взволнованный и т.д.)

Уметь: определять в прослушанной пьесе характер

текущий

УО


13.

Определение в прослушанной пьесе характера

13.10


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Определение в прослушанной пьесе средств музыкальной выразительности (звуковысотных, темпо-ритмических, динамических, тембровых отношений).

Уметь: определять в прослушанной пьесе характер

текущий

УО


14.

Различение 2-5 пьес

16.10


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Различение 2-5 пьес (фрагментов из музыкальных произведений) разного характера.

(К. Сен-Санс Фрагменты из сюиты «Карнавал животных», С. Прокофьев «Болтунья»)

Уметь: различать 2-5 пьес разного характера

текущий

УО


15.

Различение 2-5 пьес

20.10


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Различение 2-5 пьес (фрагментов из музыкальных произведений) разного характера.

(Р.Шуман Пьесы из «Альбома для юношества»)


Уметь: различать 2-5 пьес разного характера

Оценка техники различения пьес разного характера

УО


16.

Прослушивание музыки в разном исполнении.

23.10


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Прослушивание музыки в разном исполнении (фортепиано, скрипка, труба и т.д.; симфонический оркестр, оркестр народных инструментов и т.д.; мужской, женский, детский хор).

Уметь: прослушивать музыку в разном исполнении

текущий

УО


17.

Закрепление умений узнавать солирующий голос или инструмент

27.10


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Закрепление умений узнавать солирующий голос или инструмент.

Уметь: узнавать солирующий голос

текущий

УО


18.

Закрепление умений узнавать солирующий голос или инструмент

30.10


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Закрепление умений узнавать коллективное и сольное, вокальное, вокально-инструментальное и инструментальное исполнение.

Уметь: различать коллективное и сольное инструментальное исполнение

Оценка умения узнавать коллективное и сольное исполнение

УО


2 четверть - 14 часов

Обучение восприятию музыки (4 ч.)

19.

Подбор к прослушанной музыке близких по настроению произведений изобразительного искусства, литературы.

10.11


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Подбор к прослушанной музыке близких по настроению произведений изобразительного искусства, литературы

Уметь: подбирать к прослушанной музыке близких по настроению произведений

текущий

УО


20.

Подбор к прослушанной музыке близких по настроению произведений изобразительного искусства, литературы.

13.11


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Подбор к прослушанной музыке близких по настроению произведений изобразительного искусства, литературы

Уметь: подбирать к прослушанной музыке близких по настроению произведений

текущий

УО


21.

Развитие представлений о связи музыки с другими видами искусства их взаимосвязи музыки с жизнью.

17.11


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Развитие представлений о связи музыки с другими видами искусства их взаимосвязи музыки с жизнью.

Иметь представление о связи музыки с другими видами искусства

текущий

УО


22.

Знакомство с авторами и исполнителями музыки.

20.11


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Знакомство с авторами и исполнителями музыки. (Р. Щедрин: «Озорные частушки», М. Глинка: «Камаринска», «Жаворонок», И. Дунаевский: «Скворцы прилетели».)

Знать: авторов и исполнителей известных музыкальных композиций

текущий

УО


Обучение игре на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле (8 ч.)

23.

Эмоциональное и выразительное исполнение на музыкальных инструментах в ансамбле

24.11


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Эмоциональное и выразительное исполнение на музыкальных инструментах в ансамбле ритмического аккомпанемента к музыкальной пьесе или песне (ритмический рисунок одинаковый или разный для каждого инструмента).

Уметь: исполнять на музыкальных инструментах ритмического аккомпанемента к музыкальной пьесе

текущий

УО


24.

Эмоциональное и выразительное исполнение на музыкальных инструментах в ансамбле

27.11


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Эмоциональное и выразительное исполнение на музыкальных инструментах в ансамбле ритмического аккомпанемента к музыкальной пьесе или песне (ритмический рисунок одинаковый или разный для каждого инструмента). (В. Косенко «Дождик»)

Уметь: исполнять на музыкальных инструментах ритмического аккомпанемента к музыкальной пьесе

текущий

Корректировка техники исполнения ритмического аккомпанемента


25.

Эмоциональное и выразительное исполнение на музыкальных инструментах в ансамбле

01.12


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Эмоциональное и выразительное исполнение на музыкальных инструментах в ансамбле ритмического аккомпанемента к музыкальной пьесе или песне (ритмический рисунок одинаковый или разный для каждого инструмента). (В. Косенко «Дождик»)

Уметь: исполнять на музыкальных инструментах ритмического аккомпанемента к музыкальной пьесе

текущий

УО


26.

Эмоциональное и выразительное исполнение на музыкальных инструментах в ансамбле

04.12


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Эмоциональное и выразительное исполнение на музыкальных инструментах в ансамбле ритмического аккомпанемента к музыкальной пьесе или песне (ритмический рисунок одинаковый или разный для каждого инструмента).( «Ты ль река ль, моя реченька»)

Уметь: исполнять на музыкальных инструментах ритмического аккомпанемента к музыкальной пьесе

Оценка исполнения на музыкальных инструментах ритмич.аккомпанимента

УО


27.

Исполнение ведущей партии на инструментах с диатоническим звукорядом.

08.12


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Исполнение ведущей партии учениками на инструментах с диатоническим звукорядом. (металлофон)

Уметь: исполнять ведущую партию

текущий

УО


28.

Исполнение ведущей партии на инструментах с диатоническим звукорядом.

11.12


-- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Исполнение ведущей партии учениками на инструментах с диатоническим звукорядом. (металлофон)

Уметь: исполнять ведущую партию

текущий

Корректировка исполнения ведущей партии на металлофоне


29.

Исполнение ведущей партии инструментах с диатоническим звукорядом.

15.12


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Исполнение ведущей партии учениками на инструментах с диатоническим звукорядом. (металлофон)

Уметь: исполнять ведущую партию

текущий

УО


30.

Исполнение ведущей партии на инструментах с диатоническим звукорядом.

18.12


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Исполнение ведущей партии учениками на инструментах с диатоническим звукорядом. (металлофон)

Уметь: исполнять ведущую партию

Оценка техники исполнения ведущей партии на металлофоне

УО


Автоматизация произносительных навыков (2 ч.)

31.

Развитие речевого дыхания, голоса нормальной высоты, силы и тембра.

22.12


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Развитие речевого дыхания, голоса нормальной высоты, силы и тембра

Уметь: контролировать речевое дыхание, голос и правильный тембр

текущий

УО


32.

Развитие речевого дыхания, голоса нормальной высоты, силы и тембра, умений воспроизводить модуляции голоса по силе и высоте.

25.12


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Развитие речевого дыхания, голоса нормальной высоты, силы и тембра

Уметь: контролировать речевое дыхание, голос и правильный тембр

текущий

УО


III четверть (20 часов)

Автоматизация произносительных навыков (20 часов)

33.

Развитие умений воспроизводить модуляции голоса по силе и высоте.

12.01


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Развитие умений воспроизводить модуляции голоса по силе и высоте.

Уметь: воспроизводить модуляции голоса по силе и высоте

текущий

УО


34.

Развитие умений воспроизводить модуляции голоса по силе и высоте.

15.01


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Развитие умений воспроизводить модуляции голоса по силе и высоте.

Уметь: воспроизводить модуляции голоса по силе и высоте

текущий

УО


35.

Восприятие на слух и воспроизведение элементов ритмико-интонационной структуры речи

19.01


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Восприятие на слух и воспроизведение элементов ритмико-интонационной структуры речи: распределения дыхательных пауз при произнесении коротких фраз

Уметь: воспринимать на слух и воспроизводить элементы ритмико-интонационной структуры речи

текущий

УО


36

Восприятие на слух и воспроизведение элементов ритмико-интонационной структуры речи

22.01


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Восприятие на слух и воспроизведение элементов ритмико-интонационной структуры речи: распределения дыхательных пауз при произнесении, длинных фраз выделение логического и синтагматического ударения во фразе.

Уметь: воспринимать на слух и воспроизводить элементы ритмико-интонационной структуры речи

текущий

УО


37.

Восприятие на слух и воспроизведение элементов ритмико-интонационной структуры речи

26.01


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Восприятие на слух и воспроизведение элементов ритмико-интонационной структуры речи: соблюдение по возможности методической структуры фраз

Уметь: воспринимать на слух и воспроизводить элементы ритмико-интонационной структуры речи

текущий

УО


38.

Восприятие на слух и воспроизведение элементов ритмико-интонационной структуры речи

29.01


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Восприятие на слух и воспроизведение элементов ритмико-интонационной структуры речи: изменение темпа речи, сохраняя его звуковой состав и ритмико-интонационную структуру.

Уметь: воспринимать на слух и воспроизводить элементы ритмико-интонационной структуры речи

текущий

УО


39.

Восприятие на слух и воспроизведение элементов ритмико-интонационной структуры речи

02.02


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Восприятие на слух и воспроизведение элементов ритмико-интонационной структуры речи: изменение темпа речи, сохраняя его звуковой состав и ритмико-интонационную структуру.

Уметь: воспринимать на слух и воспроизводить элементы ритмико-интонационной структуры речи

текущий

Корректировка техники воспроизведения элементов ритм-интон. Структуры речи


40.

Восприятие на слух и воспроизведение элементов ритмико-интонационной структуры речи

05.02


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Восприятие на слух и воспроизведение элементов ритмико-интонационной структуры речи: изменение темпа речи, сохраняя его звуковой состав и ритмико-интонационную структуру.

Уметь: воспринимать на слух и воспроизводить элементы ритмико-интонационной структуры речи

текущий

УО


41.

Закрепление правильного воспроизведения в речевом материале звуков

09.02


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Закрепление правильного воспроизведения в речевом материале звуков, усвоенных учащимися класса.

Уметь: правильно воспроизводить звуки, усвоенные на уроке

текущий

УО


42.

Закрепление правильного воспроизведения в речевом материале звуков

12.02


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Закрепление правильного воспроизведения в речевом материале звуков, усвоенных учащимися класса.

Уметь: правильно воспроизводить звуки, усвоенные на уроке

текущий

УО


43.

Закрепление правильного воспроизведения в речевом материале звуков, усвоенных учащимися класса.

16.02


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Закрепление правильного воспроизведения в речевом материале звуков, усвоенных учащимися класса.

Уметь: правильно воспроизводить звуки, усвоенные на уроке

текущий

УО


44.

Закрепление правильного воспроизведения в речевом материале звуков, усвоенных учащимися класса.

19.02


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Закрепление правильного воспроизведения в речевом материале звуков, усвоенных учащимися класса.

Уметь: правильно воспроизводить звуки, усвоенные на уроке

Оценка техники правильного воспроизведения звуков

УО


45.

Предупреждение возможных отклонений от нормального произнесения родственных по артикуляции звуков в слогах, словах, фразах.

23.02


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Предупреждение возможных отклонений от нормального произнесения родственных по артикуляции звуков в слогах.

Уметь: исправлять ошибки в произнесении звуков в слогах

текущий

УО


46.

Предупреждение возможных отклонений от нормального произнесения родственных по артикуляции звуков в слогах, словах, фразах.

26.02

- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Предупреждение возможных отклонений от нормального произнесения родственных по артикуляции звуков в словах.

Уметь: исправлять ошибки в произнесении звуков в словах

текущий

УО


47.

Предупреждение возможных отклонений от нормального произнесения родственных по артикуляции звуков в слогах, словах, фразах.

02.03


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Предупреждение возможных отклонений от нормального произнесения родственных по артикуляции звуков во фразах.

Уметь: исправлять ошибки в произнесении звуков во фразах

текущий

УО


48.

Предупреждение возможных отклонений от нормального произнесения родственных по артикуляции звуков в слогах, словах, фразах.

05.03


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Предупреждение возможных отклонений от нормального произнесения родственных по артикуляции звуков во фразах.

Уметь: исправлять ошибки в произнесении звуков во фразах

текущий

УО


49.

Эмоциональная и выразительная декламация стихотворений или фрагментов.

09.03


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Эмоциональная и выразительная декламация стихотворений.

Уметь: эмоционально и выразительно декламировать стихи

текущий

УО


50.

Эмоциональная и выразительная декламация стихотворений или фрагментов.

12.03


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Эмоциональная и выразительная декламация стихотворений.

Уметь: эмоционально и выразительно декламировать стихи

текущий

Коррекция техники декламации стихотворения


51.

Эмоциональная и выразительная декламация стихотворений или фрагментов.

16.03


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Эмоциональная и выразительная декламация фрагментов из стихотворений после прослушивания музыки соответствующего настроения.

Уметь: эмоционально и выразительно декламировать фрагменты из стихотворений

текущий

УО


52.

Эмоциональная и выразительная декламация стихотворений или фрагментов.

19.03


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Эмоциональная и выразительная декламация фрагментов из стихотворений после прослушивания музыки соответствующего настроения.

Уметь: эмоционально и выразительно декламировать фрагменты из стихотворений

Оценка техники выразительной декламации стихотворений

УО


IV четверть (16 ч.)

Декламация песен под музыку (16 ч)

53.

Выразительная и эмоциональная декламация песен под аккомпанемент

02.04


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Выразительная и эмоциональная декламация песен под аккомпанемент и управлением учителя

Уметь: выразительно и эмоционально декламировать песни

текущий

УО


54.

Выразительная и эмоциональная декламация песен под аккомпанемент

06.04


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Выразительная и эмоциональная декламация песен под аккомпанемент и управлением учителя

Уметь: выразительно и эмоционально декламировать песни

текущий

Коррекция техники декламации песен под акком.


55.

Выразительная и эмоциональная декламация песен под аккомпанимент

09.04


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Выразительная и эмоциональная декламация песен под аккомпанимент

Уметь: выразительно и эмоционально декламировать песни

текущий

УО


56.

Выразительная и эмоциональная декламация песен под аккомпанемент

13.04


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Выразительная и эмоциональная декламация песен под аккомпанемент, реализуя умения воспроизведения звуковой структуры речи и ритмико-интонационной структуры речи.

Уметь: выразительно и эмоционально декламировать песни

Оценка техники выразительной декламации песен под акком

УО


57.

Разучивание песен различного темпа, включая быстрый.

16.04


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Разучивание песен различного темпа, включая быстрый. (В. Шаинский: «Вместе весело шагать»)

Уметь: исполнять песни различного темпа

текущий

УО


58.

Разучивание песен различного темпа, включая быстрый.

20.04


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Разучивание песен различного темпа, включая быстрый. (В. Шаинский: «Вместе весело шагать»)

Уметь: исполнять песни различного темпа

текущий

УО


59.

Разучивание попевок в быстром темпе.

23.04


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Разучивание попевок в быстром темпе.

( «Как пошли наши подружки»)

Уметь: исполнять попевки в быстром темпе

текущий

УО


60.

Разучивание попевок в быстром темпе.



27.04


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Разучивание попевок в быстром темпе.

( «Как пошли наши подружки»)

Исполнение попевок в быстром темпе

текущий

УО


61.

Воспроизведение в декламации постепенного усиления и ослабления звучания, замедления и убыстрения темпа.

30.04


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Воспроизведение в декламации постепенного усиления и ослабления звучания

Уметь: воспроизводить в декламации постепенное усиление и ослабление звучания

текущий

УО


62.

Воспроизведение в декламации постепенного усиления и ослабления звучания, замедления и убыстрения темпа.

04.05


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Воспроизведение в декламации постепенного замедления и убыстрения темпа.

Уметь: воспроизводить в декламации постепенное замедление и убыстрение темпа

текущий

УО


63.

Чёткое и лёгкое исполнение песен быстрого темпа.

07.05


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Чёткое и лёгкое исполнение песен быстрого темпа.

Уметь: четко и легко исполнять песни быстрого темпа

текущий

УО


64.

Чёткое и лёгкое исполнение песен быстрого темпа.

11.05


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Чёткое и лёгкое исполнение песен быстрого темпа.

Уметь: четко и легко исполнять песни быстрого темпа

текущий

УО


65.

Чёткое и лёгкое исполнение песен быстрого темпа.

14.05


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Чёткое и лёгкое исполнение песен быстрого темпа.

Уметь: четко и легко исполнять песни быстрого темпа

текущий

Коррекция техники исполнения песен


66.

Определение характера песни

18.05


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Определение характера песни.

Уметь: определять характер песни

текущий

УО


67.

Определение характера песни

21.05


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Определение характера песни, анализ звуковысотной и ритмической структуры мелодии песни, динамических оттенков песни.

Уметь: определять характер песни

текущий

УО


68.

Оценивание собственной декламации песен, декламации товарищей.


25.05


- Сообщение плана урока

- Фонетическая зарядка

- Оценивание собственной декламации песен, декламации товарищей.

Уметь: оценивать собственное декламирование песен, а также и своих товарищей

Оценка техники декламирования песен

УО


Краткое описание документа:

Музыкально-ритмические занятия являются частью образовательно-коррекционного процесса в специальных школах для детей с нарушениями слуха, направленного на всестороннее развитие учащихся, их социальную адаптацию.

    На занятиях слабослышащие школьники учатся воспринимать музыку (с помощью индивидуальных слуховых аппаратов), правильно, выразительно и ритмично исполнять под музыку танцы и гимнастические упражнения, декламировать или петь под музыкальное сопровождение песни, которые разучивают их слышащие сверстники, играть на элементарных музыкальных инструментах, знакомятся с классической и современной музыкой, композиторами, исполнителями, музыкальными театрами и концертными залами. Тем самым для учащихся расширяются границы познания прекрасного в жизни и искусстве, что важно для приобщения детей с нарушениями слуха к духовной культуре общества.

 

Программа рассчитана на 68 часовв год (2 часа в неделю).

 

Программа музыкально-ритмических занятий включает следующие разделы:

                    обучение движениям под музыку;

                    обучение восприятию музыки;

                    обучение игре на элементарных музыкальных инструментах;

                    автоматизация произносительных навыков;

                    декламация песен под музыку;  

Цель: Формировать эстетическоевоспитание учащихся средствами музыки, совершенствовать их движения, развивать слуховое восприятие и произносительную сторону речи.

Задачи:

·         Способствовать формированию эстетического развития учащихся;

·         Способствовать нравственному развитию учащихся;

·         Способствовать эмоциональному развитию учащихся;

·         Развивать воображение и творчество учащихся;

·         Активизировать умственные способности учащихся;

·         Способствовать физическому развитию учащихся;

·         Развивать слуховое восприятие учащихся;

·         Совершенствовать произносительные навыки учащихся.

  Поставленные задачи определяются психофизическими особенностями деятельности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

   Обучение восприятию музыки проходит в двух формах: как самостоятельной деятельности, так и составной части других видов деятельности — музыкально-ритмических движений, декламации песен под музыку, игры на элементарных музыкальных инструментах.

    Обучение восприятию музыки как самостоятельному виду деятельности включает следующее:

                     формирование сенсорной основы восприятия музыки: обучение различению и узнаванию на слух основных свойств музыкальных звуков (высоты, силы, длительности, тембра) в различных их сочетаниях;

                     формирование слушательской деятельности: обучение внимательному слушанию музыкальных произведений (или фрагментов из них), проведение элементарного анализа (определение характера, доступных средств музыкальной выразительности), различение и узнавание на слух неоднократно прослушанных пьес или фрагментов из них.

    Обучение восприятию музыки как составной части других видов деятельности осуществляется в процессе выполнения музыкально-ритмических движений, декламации песен под музыку, игры на элементарных музыкальных инструментах. 

    Один из основных видов деятельности на музыкально-ритмических занятиях — музыкально-ритмические движения. Дети учатся выразительно, правильно и ритмично выполнять под музыку основные движения, например, ходьбу, бег, прыжки, танцевальные и гимнастические упражнения, исполнять несложные композиции народных и современных танцев. Они обучаются движениям, передающим повадки животных, характеры героев музыкальных сказок, а также музыкально-двигательным играм. В процессе работы важное значение придается развитию у школьников импровизации движений под музыку.

   Декламация песен под музыку— одно из важных направлений коррекционной работы на музыкально-ритмических занятиях. Дети обучаются эмоциональной, внятной и выразительной декламации под аккомпанемент учителя или минусовую фонограмму, точному воспроизведению ритмического рисунка мелодии, ее темпа, динамических оттенков, характера звуковедения (плавно, отрывисто). 

Репертуар содержит народные и современные детские песни, а также попевки, прибаутки.

   Игра на элементарных музыкальных инструментахспособствует развитию у глухих учащихся звуковысотного, ритмического, динамического, тембрового слуха, восприятия характера музыки. Школьники учатся исполнять в ансамбле ритмический аккомпанемент к музыкальной пьесе или песне на элементарных музыкальных инструментах (например, на металлофоне, бубне, ксилофоне, барабане, румбах, маракасах, треугольниках). При этом учитель исполняет ведущую партию на фортепиано.

    Важный раздел обучения на музыкально-ритмических занятиях — совершенствование произносительной стороны устной речи учащихся. Учитель постоянно побуждает их к внятной выразительной речи, наиболее полной реализации своих произносительных возможностей. Кроме того, он осуществляет специальную работу над произношением при декламации песен, инсценировании музыкальных сказок, а также при проведении специальных упражнений, направленных на автоматизацию произносительных умений и навыков (с использованием фонетической ритмики). 

    На музыкально-ритмических занятиях проводится целенаправленная работа по развитию у учеников речевого дыхания. 

    При широком использовании музыки и движений ведется работа по развитию у учеников голоса нормальной высоты, силы и тембра, его модуляций по силе и высоте. Развитию более естественного звучания голоса содействует специальная работа над хорошей осанкой, нормализацией мышечного тонуса детей. 

    На занятиях закрепляются умения учеников правильно воспроизводить звуковую структуру речи при реализации концентрического метода обучения с применением сокращенной системы фонем. 

   Большое внимание уделяется работе над словом и фразой. У детей закрепляются умения произносить слова слитно, без призвуков, сохраняя звуковой состав (точно или приближенно, с использованием регламентированных замен), соблюдая ударение и орфоэпические правила, характерные для русского произношения. Работа над фразой включает развитие умений воспроизводить фразы в нормальном темпе, слитно (на одном выдохе или деля фразу паузами на синтагмы), соблюдая ритмическую и, по возможности, мелодическую структуру.

     Важное значение придается развитию у учащихся ритмико-интонационной структуры речи (слухового и слухо-зрительного восприятия и воспроизведения основных интонационных структур): слитность и паузы, краткое и долгое произнесение гласного; модуляции голоса по силе (нормальный, более громкий, более тихий) и высоте (нормальный, более высокий и более низкий, базовые мелодические модуляции голоса — ровная интонация, повышение и понижение в пределах естественного голосового диапазона); словесное ударение; логическое и синтагматическое ударения во фразе, мелодическая структура фраз; темп речи (нормальный, быстрый, медленный).

    В процессе работы над ритмико-интонационной структурой речи детей применяют целенаправленное их вслушивание в речевую интонацию, обучение различению и опознаванию на слух ритмико-мелодических элементов речи, моделирование движениями отдельных элементов интонации и интонационной структуры фраз.

    Широко используются речевые упражнения под музыку. Близость сенсорной основы музыкальной и речевой интонаций позволяет предположить, что развивающиеся у учеников возможности восприятия элементарных музыкальных структур содействуют повышению слухового внимания к речевой интонации, более осознанному вслушиванию в ее структуры.

 

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применением следующих педагогических технологий обучения: здоровьесберегающих технологий, информационно-коммуникационных технологий, элементов проблемного обучения, организации группового взаимодействия.

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров725
Номер материала 122969
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх