Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование "Немецкий язык 2-4 классы" + контрольные работы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Календарно-тематическое планирование "Немецкий язык 2-4 классы" + контрольные работы

библиотека
материалов

Приложение №1



Календарно-тематическое планирование, немецкий язык, 2 класс: 2 раза в неделю, 68 часов


Четверть


Кол-во часов



Дата


Темы и цели уроков


Характеристика

основных видов деятельности


Аудирование


Говорение


Чтение


Письмо

по плану



фактически






Вводный курс (30 часов)







1

1

02.09


Введение: что надо знать перед тем, как отправиться в путь? Знакомство учащихся со страной изучаемого языка.

Воспринимать на слух информацию о стране изучаемого языка – Германии; рассматривать учебный комплект «Немецкий язык. Первые шаги»;

Воспринимать на слух имена главных персонажей учебника и информацию о предстоящих проектах «Праздник алфавита», «Прощай, 2 класс».






















1

04.09


Формирование лексических навыков по теме «Давайте познакомимся!»: Буквы: A,E, I, O,U.

Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения;

Воспроизводить графически и каллиграфически по образцу буквы, произносить звуки;

Зачитывать и воспроизводить лексику и выражения классного обихода;

Разучивать считалку и воспроизводить ее наизусть.

Стр. 9

Упр.3-5


Стр. 10

Упр.8

АВ


1

09.09


Совершенствование лексических навыков по теме «Давайте познакомимся. Буквы: G,T,N.

Воспроизводить графически и каллиграфически по образцу буквы, произносить звуки

Стр.12

Упр.3,5

Сценка «Знакомство»

Стр.13

Стр.13

АВ


1

11.09


Развитие диалогической речи: о чем говорят пальчиковые куклы, учить вести диалог «Знакомство». Буквы: S,H,D,C, β; буквосочетания eu, ch.

Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения;

Разыгрывать сценку друг с другом;

Читать и обводить имена в цепочке букв.

Фразы учителя

Стр.16

Упр.5

Стр.18

Упр.7

АВ


1

16.09


Повторение изученного материала.

Воспроизводить наизусть рифмовки. Разыгрывать сценку «Знакомство», писать буквы и сочетания, немецкие имена.


Диалог

Стр.20

Упр.4,5

АВ


1

18.09


Формирование лексико-грамматических навыков: как при знакомстве представлять других: Буквы R,W,F.

Рассказывать наизусть рифмованный материал прошлых уроков;

Представлять при знакомстве других; Воспроизводить графически и каллиграфически по образцу буквы, произносить звуки.

Стр.22

Упр.1


Стр.23

Упр.2

АВ


1

23.09


Совершенствование лексико-грамматических навыков: тренировать в употреблении лексики в речи.


Использовать схемы для составления предложений. Понимать разницу между глаголами-связками ist u sind.


Фонетическая зарядка


АВ


1

25.09


Формирование лексико-грамматичеких умений и навыков по теме «Как уточнить, переспросить? РО das ist / das sind, Буквы M,L,J; буквосочетания eu,au.

Составлять предложения, используя речевой образец: Das istDas sind…? Представлять при знакомстве друзей, писать буквы и сочетания, немецкие имена.

Фразы учителя

Фонетическая зарядка

Стр.26

Упр.3

Стр.27

Упр.5-7


2

30.09


Совершенствование лексико-грамматических навыков: тренировать в употреблении лексики РО в речи, развивать технику чтения и письма.

Использовать схемы для составления предложений; Понимать разницу между глаголами-связками ist u sind;

Читать вопросы и отвечать на них с опорой на рисунок;

Читать и слушать текст песенки “Ist das Uli?”


Диалог

Стр.29

Упр.8,9

АВ


1

02.10


Формирование грамматических навыков: утвердительный и отрицательный ответы Буквы K,B и буквосочетание ck.

Читать текст новой считалки. Рассматривать схему немецкого предложения, с помощью которой дается отрицательный ответ на вопрос-сомнение.

Фразы учителя

Фонетическая зарядка

Стр.31

АВ


1

07.10


Совершенствование грамматических навыков: употребление вопросов-сомнений в речи.

Читать предложения, составлять предложения с опорой на схему и рисунки.

Стр.33

Упр.7

Стр. 34

Упр.9


АВ


1

09.10


Контроль чтения

Повторение изученного материала.

Разыгрывать диалоги в ситуации «Знакомство»; вести этикетный диалог бытового общения; рассказывать наизусть

рифмованный и песенный материал.

Стр.35

Упр.3

Стр.35

Упр.1

Стр.35

Упр.2

Стр.36

Упр.6,7

АВ


1

14.10


Контроль говорения

Формирование лексических навыков: как спросить, кто это, при помощи вопроса Wer ist das? и давать на него ответ, познакомить с графикой и правилами чтения букв Z,V и буквосочетанием ie.

Воспроизводить песенный материал, писать новые слова и буквосочетания, записывать вопрос Wer ist das?; использовать варианты РО: называть предметы/лица в ситуациях знакомство, представление, выяснение, кто это?

Стр.38

Упр.1,2

Диалог

Стр.38

Упрю3

Стр.39

АВ


1

16.10


Контроль письма

Совершенствование лексических навыков: спрашиваем, как зовут сверстников, как зовут взрослых.


Воспроизводить грамматическую песенку, расспрашивать, как кого зовут. Вписывать пропущенные буквы. Читать и разыгрывать диалоги.

Стр.40

Упр.6

Песенка


АВ


1

21.10


Контроль аудирования

Формирование грамматических навыков: учить учащихся вести счет до 12.

Зачитывать и писать новые цифры

Фразы учителя


Диалоги

Числительные


1

23.10


Совершенствование грамматических навыков: употребление числительных в речи. Буква Р, буквосочетания eh,ah,oh.

Писать цифры прописью, заполнять пропуски в диалогах нужными репликами.

Решать простые математические примеры на немецком языке.


Фонетическая зарядка

Диалоги

АВ

Стр.44

Упр.7

2

1

06.11


Формирование лексических навыков: спросим, кто откуда? Буквы Ü,Ö,Ä,X.

Читать диалоги по ролям, воспринимать на слух, вписывать недостающие слова в рифмовку.

Стр.45

Упр.2

Стр.47

Упр.5

Стр.47

Упр.5

АВ


1

11.11


Совершенствование лексических навыков: спросим, кто откуда?

Читать диалоги по ролям, воспринимать на слух, вписывать недостающие слова в рифмовку.

Стр.48

Упр.7

Стр.54

Упр.3

Стр.54

Упр.3

Стр.51

Упр.10

Стр.56

Упр.8

АВ

Стр.55

Упр.6,7


1

13.11


Формирование лексических навыков: как спросить о возрасте. Буквосочетания tz, th, ph.

Употреблять при обращении со взрослыми вежливую форму, лексику речевого этикета.

Стр.59

Упр.1,2

Стр.60

Упр.3

Стр.61

Упр.6

АВ


1

18.11


Совершенствование лексических навыков: как спросить о возрасте Буквосочетания sp,st, sch.

Читать диалоги по ролям, заполнять пропуски. Задавать друг другу вопросы, а также давать ответы на них. Читать и воспринимать на слух некоторые страноведческие реалии (названия немецких городов, номеров телефонов в Германии).

Фразы учителя

Речевая зарядка

Стр.62

Упр.8

АВ


1

20.11


Развитие навыков говорения: сообщение о себе.

Рассказывать кратко о себе и любимом дом. животном.

Стр.64

Упр.1

Сообщение о себе

Стр.65

Упр.3

АВ


1

25.11


Страноведческий материал: знакомство с картой Германии и буквосочетаниями tsch, aa, äu.

Рассматривать и называть по карте города Германии

Фразы учителя


Стр.66

Стр.67

АВ


1

27.11


Обобщающее повторение изученного материала.

Считать до 12. вспоминать о глаголах-связках, читать и понимать диалог с опорой на рисунок; воспроизводить наизусть песенный и рифмованный материал;

Фразы учителя

Стр.70

Упр.5

Стр.73

АВ


1

02.12


Формирование грамматических навыков: определенные и неопределенные артикли.


Читать памятку об артиклях, зачитывать

текст новой считалки

Стр.75

Упр.1


Стр.75-76

АВ


1

04.12


Совершенствование грамматических навыков: употреблении артиклей в речи. Буквы Q,Y.

Проговаривать за учителем слова и предложения, использую известную лексику, употребляя определенный и неопределенный артикль; заменять существительные всех трех родов в ед. числе личными местоимениями; заполнять пропуски в предложениях нужными буквами.


Диалогическая речь

Стр.77

Упр.3,4,5

Стр.79

Упр.9

АВ


1

09.12


Формирование лексических навыков: как сказать, кто какой?

читать и произносить личные местоимения во мн.числе. характеризовать персонажей учебника, используя прилагательные; читать и понимать мини-тексты с опорой на рисунок; задавать вопросы и отвечать на них (о качестве предмета/лица)

Стр.80

Упр.2

Речевая зарядка

Стр.82-83

АВ


2

11,16.12


Контроль письма.

Контроль аудирования.

Совершенствование лексических навыков: итак, кто какой?

Характеризовать людей и животных, используя слова, обозначающие качество. Вписывать недостающие буквы и буквосочетания в слова и дополнять диалоги подходящими репликами. Зачитывать их.

Стр.86

Упр.1

Стр.87

Упр.4

Стр.88-89

Упр.6,7

АВ


2

18,23.12


Контроль говорения.

Повторение: Готовимся к празднику алфавита.

Контроль чтения.

Повторение изученного материала.

Разыгрывать диалог. Говорить друг другу комплименты, рассказывать о себе, вписывать слова с пропусками, воспроизводить изученную лексику.


Сообщение о себе

Стр.98-100

АВ






6

Основной курс (38 часов)

1.Unsere neuen Lehrbuchfiguren. Wer sind sie? Wie sind sie?

(Новые персонажи учебника)







1

25.12


Обучение навыкам чтения и аудирования: герои детских книжек.

Воспринимать на слух, понимать и читать новые рифмовки, опираясь на новые слова и на плашки.

Стр.3

Упр.1

Речевая зарядка

Стр.4-5

АВ


3

1

13.01


Формирование грамматических навыков: спряжение глаголов haben, sein.

Читать вслух спряжение глагола-связки sein

Стр.8

Упр.2

Речевая зарядка

Стр.8

Упр.3

АВ


1

15.01


Совершенствование грамматических навыков: употребление в речи глаголов haben, sein.

Составлять предложения, используя глагол-связку. Заполнять пропуски в предложениях, употребляя глагол-связку sein в правильной форме.

Фразы учителя


Стр.9

Упр.5

АВ


1

20.01


Формирование лексических навыков по теме «Почта.

Соблюдать правильное ударение в словах

Стр.11

Упр.1,2

Монологическая речь

Стр.13

Упр.3

Стр.15

Новые слова

АВ


1

22.01


Совершенствование лексических навыков по теме «Почта».

Писать поздравительную открытку, вписывать в слова. Обозначающие названия цветов, буквы.

Стр.19

Упр.10

Речевая зарядка

Стр.16

Упр.2

АВ


1

27.01


Повторение изученного материала.


Кратко рассказывать о ком-либо, употребляя лексику по теме. Писать рассказ о себе. Читать диалог по ролям и инсценировать его.







10

2.Wessen Fotos sind hier? Was erzählen sie?

(Чьи это фотографии? Что они рассказывают?)







1

29.01


Формирование лексических навыков по теме «Семья».

Читать и воспроизводить на слух новую лексику по теме «Семья». Употреблять лексику в речи. Описывать картинку, используя речевые клише “Ich glaube, ich weiss nicht

Стр.20

Упр.2


Стр.21

Упр.3

Новые слова


2

03, 05.02


Совершенствование лексических навыков по теме «Семья».

Делать подписи к картинкам. Вписывать недостающие буквы и слова в предложения. Описывать картинку, используя речевые клише “Ich glaube, ich weiss nicht

Стр.23

Упр.6

Речевая зарядка

Стр.25

Упр.1,2

АВ


1

10.02


Обучение чтению с извлечением полной информации «Письмо Свена».

Читать с полным пониманием, пользуясь сносками. Произносить слова. Соблюдая правильное ударение в словах и правила чтения.



Стр.26

Упр.3



1

12.02


Формирование грамматических умений и навыков: притяжательные местоимения.

Употреблять в речи лексику по теме, отвечать на вопрос Wessen?

Фразы учителя

Беседа

Стр.27

Упр.5,6

АВ


1

17.02


Совершенствование грамматических умений и навыков: употребление местоимений в речи.


Отвечать на вопросы, используя в речи притяжательные местоимения. Отвечать устно и письменно на вопросы по теме «Семья», употребляя в речи притяжательные местоимения; письменно заполнять грамматическую таблицу.


Беседа по теме

Стр.28

Упр.8

АВ


2

19, 24.02


Обучение навыкам письма: письмо зарубежному другу на элементарном уровне.


Воспроизводить наизусть стихотворение прошлых уроков. Воспринимать на слух и понимать содержание письма, произносить новые слова. Читать высказывания детей. заполнять пропуски в тексте письма, вписывая пропущенные буквы, заполнять пропуски в предложениях. Используя необходимую лексику.

Стр.29

Упр.1

Стр.29

Упр.3

Стр.30

Упр.4

Письмо


1

26.02


Развитие навыков говорения по теме «Семья».

Кратко рассказывать о своей семье.

Фразы учителя

Диалогическая и монологическая речь

Стр.31

Упр.6

АВ


1

03.03


Систематизация изученного материала по теме.



Петь песенку, говорить комплименты членам своей семьи, делать сообщение о себе и семье, вести «Книгу о себе».


Беседа по теме

Стр.34-35

Упр.4-7

Карточки

АВ



7

3.Was machen Sabine und Sven gern zu Hause? Und wir?

(Что Сабина и Свен охотно делают дома? А мы?)







1

05.03


Контроль говорения.

Формирование лексических навыков по теме «Профессия».

Читать и воспринимать на слух новую рифмовку, называть известные цифры. Читать и понимать названия профессий. Пользуясь переводом на плашках.

Стр.37

Упр.1,2

Речевая зарядка

Стр.39

Упр.3

Новые слова


1

10.03


Контроль чтения

Совершенствование лексических навыков по теме «Профессия».

Употреблять лексику, инсценировать диалоги. заполнять пропуски в предложениях, подбирая нужные слова.

Фразы учителя

Диалогическая речь

Стр.46

Упр.6

Стр.41

Упр.6

Стр.43

Упр.4

АВ


1

12.03


Контроль письма

Совершенствование навыков чтения: чтение с извлечением информации «Чей друг Пикси?».

Рассказывать о Сабине и Свене. Отвечать на вопросы. Называть свои действия и действия других лиц.


Беседа по содержанию текста


АВ


1

17.03


Контроль аудирования

Формирование грамматических умений и навыков: отрицание nicht.

Употреблять глаголы в утвердительных и вопросительных предложениях, отрицание nicht с глаголами.

Фразы учителя

Беседа по теме

Стр.47

Упр.2

АВ


4

2

19,3103


Совершенствование грамматических умений и навыков: употребление отрицания в речи.

Употреблять глаголы в утвердительных и вопросительных предложениях, отрицание nicht с глаголами.

Стр.49

Упр.3


Стр.50

Упр.6

АВ


1

02.04


Повторение изученного материала


Воспроизводить наизусть считалки, рифмовки, соблюдать нормы произношения немецкого языка. Читать диалог по ролям, инсценировать общение друг с другом по телефону, соблюдая нормы общения по телефону в Германии.

Фразы учителя

Диалогическая речь

Стр.52-54

АВ



6

4.Was wir nicht alles machen!

(И что мы только не делаем!)







1

07.04


Формирование грамматических навыков и навыков аудирования: спряжение глаголов в настоящем времени.


Называть различные действия, используя глаголы в Prasens в 1-м и 2-м лице ед. числа. Спрягать глаголы письменно и устно.

Стр.55

Упр.1

Беседа по теме

Стр.56

Упр.2,4

АВ


2

09,1404


Совершенствование грамматических навыков: употребление глаголов в речи.


Составлять предложения, используя известные глаголы в настоящем времени в разных лицах, озвучивать схемы. Устно и письменно заполнять пропуски в таблицах спряжения слабых и сильных глаголов.

Фразы учителя

Речевая зарядка

Стр.58

Упр.6

Стр.62-63

Упр.4,5

АВ


1

16.04


Развитие навыков диалогической речи: «Аня и Саша играют репортеров»

Воспринимать на слух и понимать основное содержание текста полилога, читать соблюдая правильную интонацию и произношение



Стр.63-64

Стр.76

Упр.11

АВ


2

21,23.04


Систематизация изученного материала.

Воспроизводить наизусть рифмовки, считалки, песенки, переписывать тексты в тетрадь, читать по ролям. Рассказывать о персонаж учебника. О своих друзьях.

Фразы учителя

Сообщение о друге

Стр.69-72

АВ



4

5.Spielen wir auf unserem Fest Szenen aus einem Märchen?

(Играем сцены из сказки)







1

28.04


Формирование грамматических навыков: модальные глаголы können, wollen, sollen; совершенствование навыков чтения: сказка о золотом гусе.

Читать и воспринимать на слух новые речевые образцы с модальными глаголами

Фразы учителя

Беседа по теме

Стр.78

Упр.1,2

АВ


2

30.04

05.05


Совершенствование грамматических навыков и навыков чтения.

Выражать желание с помощью глагола wollen и рассказывать о том, кто что умеет делать, используя глагол konnen. Составлять предложения.



Стр.80

Упр.3,4

АВ


1

07.05


Контроль чтения.

Обучение чтению сказки «Золотой гусь»с полным пониманием .

Читать сказку по ролям, понимать, пользуясь сносками на плашках.

Фразы учителя

Беседа по содержанию

Стр.81-82

Вопросы



3+2

  1. Willkommen zu unserem Fest!

(Добро пожаловать на наш праздник!)







1

12.05


Контроль аудирования.

Формирование лексических навыков по теме «Добро пожаловать на наш праздник».

Отыскивать нужную информацию в текстах. Прогнозировать содержание сказки по картинкам. Заполнять пропуски в сказке.

Фразы учителя

Речевая зарядка


АВ


1

14.05


Контроль письма.

Совершенствование лексических навыков.

Обсуждать объявление. Читать текст друг другу, воспроизводить в речи изученный материал.



Стр.96

Упр.6

АВ


1

19.05


Контроль говорения.

Совершенствование навыков чтения: чтение с извлечением информации: сказка «Золотой гусь»

Отвечать на вопросы по содержанию сказки. Читать по ролям, выражать свое мнение о прочитанной сказке.

Фразы учителя


Стр.99-100

АВ


2

20,21.05


Обобщающее повторение : «Прощай, 2 класс!»





Демонстрировать приобретенные умения и навыки.





























Календарно-тематическое планирование, немецкий язык, 3 класс: 2 раза в неделю, 68 часов


Четверть


Кол-во часов


Дата


Темы и цели уроков





Характеристика основных видов деятельности


Аудирование


Говорение


Чтение


Письмо

По плану

Фактически


7


Hallo, 3 Klasse! Wiedersehen mit Freunden.

(Привет, 3 класс! Встреча с друзьями.)






1

2

03, 05.09


Систематизация лексики по теме «Семья».

Совершенствование навыков чтения: письмо Сабины.

Описывать картинки, рассказывать о персонажах учебника Сабине, Свене и их семьях, о том, что они любят делать; задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника, выражать свое собственное мнение. Читать текст, извлекая нужную информацию.

Фразы учителя

Речевая зарядка

Стр.5-6

Упр.2-4

АВ


2

10,12.09


Входной контроль (говорение) Систематизация лексики по теме «Летние каникулы». Совершенствование навыков чтения: чтение с извлечением необходимой информации «Летний отдых семьи Свена».

Выразительно читать вслух текст рифмовки «Лето»; писать краткое сообщение с опорой на рисунки, используя изученную лексику.

Стр.8

Упр.1

Беседа по теме

Стр.9-10

Упр.4,5

АВ


2

17,19.09


Систематизация грамматических навыков: спряжение глаголов в настоящем времени.

Составлять предложения, используя известные глаголы в настоящем времени в разных лицах, озвучивать схемы. Устно и письменно заполнять пропуски в таблицах спряжения слабых и сильных глаголов.

Фразы учителя

Беседа по теме

Стр.11-12

Упр.6

Стр.16

Упр.7

АВ


1

24.09


Чтение с извлечением определенной информации «рассказ в картинках о еже».


Читать тексты вслух, соблюдая нормы произношения звуков немецкого языка; читать текст, находить в нем изученную лексику.

Стр.18

Упр.3

Стр.19-20

Упр.4

Стр.19-20

Упр.4

Стр.25-26

Упр.8,9

АВ

Стр.28-29

Упр.1,2


9


1.Sabine geht gern in die Schule. Und ihr?

(Сабина охотно идет в школу. А вы?)







1

26.09


Формирование лексических навыков по теме «Начало учебного года».

Воспринимать на слух текст рифмовки «Лето, прощай!» использовать новые слова в предложенной ситуации общения

Стр.30

Упр.1

Речевая зарядка

Стр.31

Упр.3

Новые слова

АВ


1

01.10


Совершенствование лексических навыков по теме.

Использовать в речи лексику пройденного урока; читать диалоги в парах по ролям; вести диалог-расспрос типа интервью в ситуации учебно-трудового общения.


Речевая зарядка

Стр.32-33

Упр.5

АВ


1

03.10


Развитие диалогической речи: первый школьный день Марии.

вести диалог-расспрос типа интервью в ситуации учебно-трудового общения; вписывать в диалог недостающие реплики; использовать в речи простейшие устойчивые СС, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей; вести диалог-расспрос о начале учебного года в Германии.

Фразы учителя


Стр.36-37

Упр.4

АВ


1

08.10


Формирование лексических навыков: названия дней недели.

Употреблять названия дней недели в ответах на вопросы; воспроизводить текст рифмовки “Welcher Tag ist heute?”

Фразы учителя

Стр.44

Упр.2

Стр.44

Упр.3

АВ


2

10,15.10


Контроль письма

Контроль аудирования Совершенствование лексических навыков: употребление названий дней недели в речи.

Употреблять названия дней недели в ответах на вопросы; правильно употреблять сочетание названий дней недели с предлогом.

Стр.46

Упр.5


Стр.48

Упр.8

АВ


1

17.10


Контроль говорения

Развитие навыков говорения: рассказ о своем школьном дне.


Рассказывать о том, что немецкие дети делают в выходные дни, опираясь на картинки; осуществлять перенос ситуации на себя.


Монологическая речь




1

22.10


Контроль чтения

Чтение с полным пониманием «Что делает наш храбрый Шнайдерляйн?»

Воспринимать на слух небольшой по объему текст с полным пониманием, содержащий изученный языковой материал.

Фразы учителя

Стр.52

Упр.5

Стр.53

Упр.1

Стр.54

Упр.2


1

24.10


Систематизация изученного материала.

Воспроизводить наизусть рифмованный материал предыдущих уроков; употреблять в речи лексические единицы в пределах тематики в соответствии с коммуникативной задачей. Читать вслух текст с пропусками, вставляя подходящие слова.

Стр.57-58

Упр.2

Диалогическая речь

Стр.61

Упр3

АВ


14


2.Es ist Herbst. Wie ist jetzt das Wetter?

(Осень. Какая погода осенью?)






2

1

05.11


Формирование лексических навыков по теме « Прогулка в парке. Погода осенью».

Догадываться по контексту о значении новых слов, проявлять языковую догадку; вписывать в слова пропущенные буквы.

Фразы учителя

Стр.63

Упр.2

Стр.66

Упр.5

Новые слова


2

07,12.11


Совершенствование лексических навыков «Что теперь делают Сабина и Свен?»

Употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики в соответствии с коммуникативной задачей; делать высказывания по теме «Осень»; дополнять диалог.

Стр.67

Упр.6

Беседа по теме


Раздаточный материал


1

14.11


Количественные числительные от 13 до 20.


Называть количественные числительные от 13 до 20



Стр.64-65



1

19.11


Развитие навыков диалогической речи: «Телефонный разговор», «Здорово осенью у бабушки в деревне».

Воспринимать на слух диалог и затем читать его по ролям; дополнять диалог, вставляя недостающие реплики.

Стр.69

Упр.1,2

Диалогическая речь

Стр.70

Упр.3,4

АВ


1

21.11


Формирование лексических навыков по подтеме «Фрукты и овощи».

Догадываться по контексту о значении новых слов, проявлять языковую догадку; вписывать в слова пропущенные; догадываться о значении интернациональных слов.

Фразы учителя

Беседа по теме

Стр.73

Упр.1

Новые слова


1

26.11


Совершенствование лексических навыков «Осенью все созревает».

Отвечать на вопрос “Was isst du gern?”, осуществляя перенос ситуации на себя; употреблять в речи существительные в соответствующем падеже; образовывать сложные слова; правильно употреблять в речи глаголы с изменением корневой гласной (fressen, essen)

Стр.76

Упр.1

Речевая зарядка

Стр.77

Упр.5

АВ


1

28.11


Формирование лексических навыков по подтеме «Животные»: что едят дикие животные.

Воспринимать на слух и читать стихотворение ?Liebt die Tiere”; воспринимать на слух с опорой на рисунки небольшие рассказы-загадки.

Стр.80

Упр.1


Стр.81

Упр.2

Новые слова


1

03.12


Совершенствование лексических навыков: «Свен и Сабина говорят о своих любимых животных».

Заполнять пропуски в предложениях, опираясь на знакомую лексику; описывать различных животных в форме рассказа-загадки; различать существительные с определенным и неопределенным артиклем.

Фразы учителя

Песенка


АВ


1

05.12


Отрицание kein (e).

Выражать отрицание при помощи отрицательных слов nicht, nein, kein(e)

Фразы учителя

Беседа по теме

Стр.83

Упр.5

АВ


2

10,12.12


Контроль письма

Контроль аудирования

Употребление отрицания в устной и письменной речи.

Заполнять пропуски в предложениях.



Стр.85

Упр.4

АВ


1

17.02


Контроль говорения

Развитие навыков говорения по теме «Осень».

Описывать устно и письменно картинки с изображением лета и осени; отгадывать по описанию времена года, названия овощей и фруктов.


Монологическая речь




1

19.12


Контроль чтения

Систематизация изученного материала.



Воспроизводить наизусть рифмовки и песни по теме; находить сходство и различие русских и немецких пословиц; употреблять в речи лексические единицы в пределах тематики в соответствии с коммуникативной задачей




Раздаточный материал


7


3.Und was bringt uns der Winter?

(А что приносит нам зима?)








1

24.12


Формирование лексических навыков по теме: «Какая погода зимой?»

Читать рифмовку. Пытаться догадаться о значении новых слов по контексту; отыскивать значение слов в словаре.

Фразы учителя

Речевая зарядка

Стр.89

Упр.2

Новые слова


1

26.12


Совершенствование лексических навыков «Что видит храбрый Шнайдерляйн в парке?»

Вписывать недостающие реплики в диалог; буквы в слова; отвечать на вопросы о погоде зимой в России и Германии.


Ответы на вопросы


АВ

3

2

14,16.01


Безличные предложения: почему дети радуются зиме.

Читать микротексты и соотносить их с картинками; распознавать и дифференцировать слова по определенным признакам слова в немецком языке в рамках учебной тематики.

Фразы учителя

Речевая зарядка

Стр.91

Упр.3,4,6

АВ


1

21.01


Развитие навыков чтения: чтение с извлечением необходимой информации «Рождество – прекрасный праздник!»

Читать и воспринимать на слух текст песенки о зиме, отыскивать незнакомые слова в двуязычном словаре учебника; отвечать на вопросы по теме «Зима», «Праздники в Германии»; читать тексты о зимних забавах, вставляя знакомую лексику по теме.


Беседа по содержанию текста

Стр.98

Упр.3

Стр.105

Упр.2

АВ


1

2301


Развитие навыков письма: поздравительные открытки с Новым годом и Рождеством.

Составлять устно и письменно рассказ о зиме по картинкам; подписывать открытки на Рождество и Новый год.

Фразы учителя

Диалогическая речь

Стр.110-111

Упр.3

Открытки


1

28.01


Систематизация изученного материала.


Воспроизводить наизусть рифмовки и песни по теме; употреблять в речи лексические единицы в пределах тематики в соответствии с коммуникативной задачей; беседовать о праздниках по опорам; задавать вопросы и отвечать на вопросы о русской зиме.






11


4.In der Schule haben wir viel zu tun.

(В школе много дел)







1

30.01


Формирование лексических навыков по теме «Что Сабина и Свен делают в школе?»


Читать рифмовку. Пытаться догадаться о значении новых слов по контексту; отыскивать значение слов в словаре, на плашках.

Фразы учителя

Речевая зарядка

Стр.4

Упр.2

Новые слова


1

04.02


Совершенствование лексических навыков: что наши немецкие друзья делают сегодня?

Письменно и устно описывать свою классную комнату.

Фразы учителя

Беседа по теме

Стр.5-7

Упр.3

АВ


1

06.02


Совершенствование навыков чтения: чтение с извлечением необходимой информации «Мой класс», «Игровой уголок».


Читать текст, соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Фразы учителя

Речевая зарядка

Стр.8 упр.5,6



1

11.02


Развитие навыков говорения: описание классной комнаты.

Воспринимать на слух, понимать небольшие тексты (описание классных комнат) и рисовать свою классную комнату; описывать классную комнату.

Стр.11

Упр.1

Сообщение о классной комнате

Стр.11-12

Упр.3-5

АВ


1

13.02


Развитие навыков аудирования «В игровом уголке».

Воспринимать на слух описание классной комнаты с опорой на рисунок и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте.

Фразы учителя

Беседа по содержанию текстов

Стр.14

Упр.2

АВ


1

18.02


Perfekt.


Использовать в речи наиболее употребительные глаголы в Perfekt (преимущественно рецептивно);

Фразы учителя

Беседа по теме

Правило

Раздаточный материал


2

20,25.02


Употребление Perfekt в речи.

Использовать в речи наиболее употребительные глаголы в Perfekt (преимущественно рецептивно);




Карточки


1

27.

02


Формирование лексико-грамматических навыков по подтеме «Одежда», модальные глаголы möchten, müssen.

Воспринимать на слух новую страноведческую информацию о праздновании карнавала в Германии; употреблять новую лексику в речи, а также глаголы möchten, müssen в правильной форме.

Фразы учителя

Учебная беседа по теме

Стр.24

Упр.3,4

АВ


1

04.03


Контроль аудирования

Совершенствование лексико-грамматических навыков.

Различать ед. и мн. число имен существительных; решать примеры в пределах 20; читать и разыгрывать сценки.

Стр.26

Упр.5

Речевая зарядка

Стр.29

Упр.3

АВ


1

06.03


Контроль письма

Систематизация изученного материала.

Воспроизводить наизусть рифмовки и песни по теме; воспроизводить пройденную лексику по темам «Классная комната», «Одежда»; называть имена существительные с артиклем и во мн. числе.


Диалогическая и монологическая речь

Стр.34

Упр.3

Стр.37


Раздаточный материал


7


5.Der Frühling ist da. Und auch tolle Feiertage, nicht?

(Пришла весна.)







1

11.03


Контроль чтения

Формирование лексических навыков по теме «Весна, весенние праздники»

Отвечать на вопросы о временах года (весне).

Стр.38

Упр.1

Речевая зарядка

Стр.39-40

Упр.4

Новые слова


1

13.03


Контроль говорения

Совершенствование лексических навыков.

Употреблять в речи лексику по теме; соотносить подписи с рисунками; вставлять подходящие слова в текст с пропусками.

Стр.40

Упр.5

Стр.43

Упр.4

Песенка


АВ


1

18.03


Развитие навыков диалогической речи «Мамин день».

Описывать погоду весной по опорам; называть дни недели; сравнивать погоду; составлять предложения, подбирая правильно конец предложения к его началу.



Диалоги

Стр.49-50

Упр.4,5



1

20.

03


Развитие навыков письма: поздравительные открытки по образцу.

Описывать письменно и устно погоду весной.

Стр.53

Упр.1,2

Речевая зарядка

Стр.53

Упр.3

Открытки

АВ

4

1

01.04


Совершенствование грамматических умений и навыков: употребление Perfekt в речи.


Читать и понимать рифмовку, содержащую известные глаголы в Perfekt.

Фразы учителя

Беседа по теме

Стр.54-55

Упр.5

АВ

Раздаточный материал


1

03.04


Развитие навыков говорения: краткое высказывание о весенних праздниках (Пасхе).

Разыгрывать известные сценки в процессе подготовки к празднику.

Стр.56

Упр.2

Диалогическая и монологическая речь

Стр.57-58

Упр.3,5

АВ


1

08.04


Систематизация изученного материала.


Оперировать активной лексикой в процессе общения; употреблять предложения в утвердительной и отрицательной форме. А также эмоционально-оценочную лексику.



Стр.65-67


Карточки


11+2

(повторение)


6.Geburtstag! Ist das nicht auch ein schöner Tag?

(День рождения! Разве не прекрасный праздник?)







1

10.04


Формирование лексических навыков по теме «День рождения»


Воспринимать на слух рифмовку «День рождения»

Стр.68

Упр.1

Речевая зарядка

Стр.69

Упр.3

Новые слова


1

15.04


Совершенствование лексических навыков: о чем говорит Сабина и мама?

Отвечать на вопросы по картинке и прогнозируя содержание текста по картинке; вписывать в слова недостающие буквы.

Стр.70

Упр.4


Стр.71

Упр.5

АВ


1

17.04


Развитие и совершенствование навыков диалогической речи: что желает Сабина получить в день рождения?


Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения (приглашать на день рождения); исполнять песню с движениями.

Фразы учителя

Полилог

Стр.79

Упр.2,5

АВ


1

22.04


Спряжение глагола sich wünschen.

Рассказывать, что дарят обычно на день рождения, и отвечать на вопросы “Was wunscht sich Sabine zum Geburtstag? Und du?”; составлять предложения с глаголом «желать»

Фразы учителя

Речевая зарядка

Стр.81

Упр.5

АВ


1

24.

04


Развитие и совершенствование навыков письма: приглашения на день рождения по образцу.


Писать приглашения на день рождения.

Фразы учителя

Речевая зарядка

Стр.77

Упр.6

Приглашения

АВ


1

29.

04


Совершенствование навыков чтения и аудирования: чтение диалогов «Покупки в магазине» с извлечением полной информации.

Воспринимать на слух, читать текст песни “Zum Geburtstag viel Gluck” и петь ее.


Вопросы

Стр.89-92

Тестовые задания


1

06.05


Систематизация изученного материала.

Воспроизводить наизусть рифмовки и песни по теме; воспроизводить пройденную лексику по темам

Стр.93

Упр.1,2

Речевая зарядка

Стр.95-96

АВ


1

08.05


Контроль чтения







1

13.05


Контроль письма







1

15.05


Контроль аудирования







1

20.05


Контроль говорения







2

2122.05


Обобщающее повторение.







Описывать картинки по пройденным темам учебника; разыгрывать сценки.










Календарно- тематическое планирование, немецкий язык, 4 класс: 2 раза в неделю, 68 часов


Четверть


Кол-во часов


Дата


Темы и цели уроков





Характеристика основных видов деятельности


Аудирование


Говорение


Чтение


Письмо

По плану

Фактически


6


Wir wissen und können schon vieles. Oder?

(Мы уже много знаем и умеем.)







1

1

02.09


Систематизация лексики по теме «Что мы можем рассказать о себе и друзьях»


Воспринимать на слух и понимать небольшое сообщение

Фразы учителя

Речевая зарядка

Стр.5-6

Упр.2,3

АВ


2

04,09.09


Систематизация грамматического материала: спряжение слабых глаголов в настоящем времени.

Спрягать известные глаголы

Фразы учителя

Беседа по теме

Стр.6

Упр.3


АВ


2

11,16.09


Входной контроль (говорение) Спряжение сильных глаголов в настоящем времени.

Спрягать известные глаголы

Фразы учителя


Стр.9-10

Упр.1,2


АВ


1

18.09


Совершенствование навыков чтения и аудирования «Новая подруга Пикси».







Составлять рассказ, используя известные речевые образцы в качестве опор

Стр.15

Упр.8

Речевая зарядка

Стр.17

Упр.5

АВ


11


1.Wie war es im Sommer?

(Как было летом?)








1

23.09


Формирование лексических навыков по теме «Летние каникулы».

Рассматривать изображение нового персонажа- аленькой ведьмы Лили, воспринимать на слух информацию о ней

Стр.20

Упр.1

Речевая зарядка

Стр.22

Упр.4

Новые слова

АВ


1

25.09


Совершенствование лексических навыков: как обычно проводят лето наши немецкие друзья?

Употреблять в речи лексику по теме «Лето», описывать картину с изображением летнего пейзажа, расспрашивать о лете, прогнозировать содержание текста по картинке


Речевая зарядка

Стр.24

Упр.6

АВ


1

30.

09


Развитие диалогической речи: «письмо о лете».


Обмениваться информацией о лете, составлять предложения с помощью слов и СС по теме. Соблюдая правильный порядок слов. Воспринимать на слух и понимать текст письма, построенного на знакомом материале

Фразы учителя


Стр.28

Упр.4

АВ


1

02.10


Формирование лексических навыков по подтеме «Животные».

Воспроизводить наизусть и употреблять в речи лексику по теме «Животные», читать текст про себя и понимать, предварительно находя значение незнакомых слов в словаре, осуществлять поиск нужной информации

Фразы учителя

Стр.33

Упр.3

Стр.33

Упр.3

Новые слова


1

07.10


Контроль письма

Совершенствование лексических навыков: есть ли у животных летние каникулы?

Составлять рассказ-загадку о животном, делать подписи к картинкам, правильно вписывать артикль, употреблять мн.число имен существительных, образовывать уменьшительные имена сущ-ные с помощью суффиксов-chen, lein.

Стр.36

Упр.2

Речевая зарядка

Раздаточный материал

АВ


1

09.10


Контроль говорения

Развитие навыков говорения: погода летом, летние каникулы.

Рассказывать о каникулах в России и Германии, читать текст песни “Es regent” и петь ее


Монологическая речь

Стр.37

Упр.3,4




1

14.10


Контроль аудирования

Perfekt слабых глаголов.

Описывать погоду летом, употребляя глагол-связку sein и слабые глагол в Perfekt

Фразы учителя

Беседа по теме

Стр.38

Упр.6



2

16,21.10


Контроль чтения

Употребление Perfekt слабых глаголов в речи.

Отвечать на вопросы, употребляя глаголы в Prasens u Perfekt


Стр.39

Упр8

Стр.42

Упр.3

АВ


1

23.10


Чтение с полным пониманием «Заяц и еж».


Читать и понимать текст приглашения на день рождения, пользуясь словами на плашках, разыгрывать сценку/диалог, рассказывать о дне рождения Энди по опорам

Фразы учителя

вопросы

Стр.51-53

Упр.1

Стр.54

Упр.2

2

1

06.11


Систематизация изученного материала.

Воспроизводить наизусть песенный материал главы, называть названия цветов, которые цветут в саду весной и летом, овощей и фруктов, в ответах использовать предложения с оборотом es gibt, читать небольшие рассказы-загадки о животных и по описанию отгадывать, выполнять задания для самоконтроля.

Стр.47

Упр.2

Диалогическая речь

Стр.49-50

Упр.4-6

АВ


13




2.Und was gibt es Neues in der Schule?

(Что нового в школе?)








1

11.11


Формирование лексических навыков по теме «Школа».

Употреблять в речи лексику по теме “das Klassenzimmer

Фразы учителя

Речевая зарядка


Новые слова


1

13.11


Совершенствование лексических навыков: у наших немецких друзей новый класс, а у нас?

Описывать письменно и устно классную комнату, используя лексику по теме,

Стр.62

Упр.1

Беседа по теме

Стр.63

Упр.4

АВ


1

18.11


Порядковые и количественные числительные.

Читать и воспринимать на слух правило образования количественных числительных до 100 и использовать их в речи

Фразы учителя

Учебная беседа по теме

Стр.58

Упр.3


АВ


2

20,25.11


Употребление порядковых и количественных числительных в речи.

Воспринимать на слух условия несложных арифметических задач и решать их.

Стр.69

Упр.6

Речевая зарядка

Стр.70

Упр.7,8

АВ


1

27.11


Формирование лексических навыков по подтеме «Расписание уроков»: у Сабины и Свена новое расписание уроков.

Читать и понимать текст новой рифмовки «в школе», считать до 100, воспринимать на слух, читать и понимать небольшой по объему текст

Фразы учителя

Беседа по теме

Стр.67

Упр.1,2

Новые слова


1

02.

12


Совершенствование лексических навыков: какие любимые предметы у наших друзей?



Спрягать глагол sein d Prateritum, вписывать пропущенные слова в текст

Фразы учителя

Речевая зарядка

Стр.69

Упр.5

АВ


1

04.12


Развитие диалогической речи по теме «Любимый урок».

Воспринимать на слух небольшой диалог и понимать его, отыскивая нужную информацию, читать диалог по ролям.


Упр.1,2

Диалогическая речь

Стр.74

Упр.4,5

АВ


1

09.12


Контроль говорения

Развитие навыков монологической речи по теме «Моя школа».

Рассказывать о своей школе, классной комнате.


Монологическая речь




2

11,16.12


Контроль письма

Контроль аудирования

Совершенствование грамматических навыков: Perfekt: что наши немецкие друзья делают охотно?

Рассказывать о подготовке к праздникам, школе, употребляя Perfekt

Фразы учителя

Речевая зарядка

Стр.80

Упр.3,4

АВ


1

18.12


Контроль чтения

Чтение с полным пониманием «Новенький».

Воспринимать на слух высказывания детей из Германии о любимых школьных предметах и самостоятельно формулировать подобные высказывания, читать вслух текст и понимать текст, построенный на изученном материале, читать и понимать текст письма, образовывать сложные слова.


Беседа по содержанию текста

Стр.92-93

Стр.94


1

2312


Систематизация изученного материала.

Писать ответ на письмо герою учебника Свену, воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал, соотносить содержание текстов с рисунками, задавать и отвечать на вопросы, беседовать о подготовке к празднику опорой на рисунки выполнять для самоконтроля в учебнике и тетради задания на проверкунавыков и умений в устной речи.





Раздаточный материал


8



3.Mein Zuhause. Was gibt es da alles?

(У меня дома)








1

25.12


Формирование лексических навыков: Сабина рассказывает о своем доме.

Читать и понимать содержание рифмовки “Unser Haus”, догадываться о значении новых слов на плашках

Фразы учителя

Речевая зарядка

Стр.4

Упр1,2

Новые слова

3

1

13.01


Совершенствование лексических навыков: где живут Свен и Кевин?

Разучивать новую песню, составлять по аналогии сложные слова, правильно употребляя артикль, делать подписи к картинкам, задавать и отвечать на вопросы по теме «дом».

Стр.6

Упр.3

Речевая зарядка

Стр.7

Упр.4

АВ


1

15.01


Употребление существительных после предлогов “in, an, vor” в Dativ при ответе на вопрос“Wo?”

Читать и воспринимать на слух правило употребления предлогов“in, an, vor” в Dativ при ответе на вопрос“Wo?” Wohin? - Akkusativ

Фразы учителя

Речевая зарядка

Стр.11


Упр.3,4

АВ


1

20.01


Совершенствование грамматических навыков: в квартире: что, где стоит?

Отвечать на вопросы Wo? Wohin?

Стр.10

Упр.1


Стр.12-13

Упр.5

Стр.18

Упр.5,6,7

АВ


1

22.01


Развитие навыков чтения и диалогической речи: «Сабина рисует детскую комнату», «Марлис в гостях у Сандры»

Рисовать и описовать свою комнату, воспринимать на слух и понимать телефонный разговор, построенный на знакомом языковом материале, читать диалог по ролям, понимать его содержание.



Беседа по содержанию

Стр.23

Упр.7

Стр.24

Упр.2


1

27.01


Развитие навыков говорения: описание комнаты.

Описывать комнату в квартире по картинке

Фразы учителя

Монологическая речь

Стр.31

Упр.3



1

29.01


Совершенствование навыков чтения: учить читать с полным пониманием (Гримм «Сладкая каша»)

Читать и понимать текст, опираясь на картинку учебника и используя перевод на плашках



Стр.34-35



1

03.02


Систематизация изученного материала.


Воспринимать на слух текст, понимать его содержание и показывать места, о которых идет речь, писать письмо по образцу. Рассказывать о себе (адрес, дом, любимое место в доме)






13



4.Freizeit … Was machen wir da?

( Свободное время … Что мы делаем?)








1

05.02


Формирование лексических навыков: что наши немецкие друзья делают в конце недели?

Воспринимать на слух текст рифмовки «каждая неделя», составлять предложения с помощью слов и Сс по теме, читать грамматический комментарий, знакомиться с новым речевым образцом (направленность действия)

Фразы учителя

Речевая зарядка

Стр.38

Упр.2

Новые слова


1

10.02


Совершенствование лексических навыков по теме «Свободное время».

Петь песню, группировать слова и СС на тему «конец недели»

Фразы учителя

Беседа по теме

Стр.39

Упр.3

АВ


1

12.02


Речевой образец, обозначающий направленность действия, отвечающий на вопрос “Wohin?”


Самостоятельно выводить правило, как изменяется артикль при ответе на вопрос Wohin?



Стр.42

Упр.6



1

17.02


Чтение с извлечением необходимой информации «Что делают домашние животные в конце недели?»

Читать и понимать текст, опираясь на плашки

Фразы учителя

Речевая зарядка

Стр.49

упр.2-4

АВ




1

19.02


Формирование лексических навыков по подтеме «Животные».


Воспроизводить песню прошлых уроков.

Читать рифмовку “In den Zoo gehen wir”, опираясь на картинки, и понимать содержание

Фразы учителя

Речевая зарядка


Новые слова


2

24.26.02


Совершенствование лексических навыков: что могут делать еще наши друзья в свободное время?


Читать вопросы падежей и отвечать на них с помощью опор

Стр.11

Упр.1

Сообщение о классной комнате

Стр.11-12

Упр.3-5

АВ


1

03.03


Склонение существительных.




Читать и воспринимать на слух правило склонения имен существительных

Фразы учителя

Беседа по теме

Правило

Стр.53

Упр.8

АВ


2

05.10.03


Контроль письма

Контроль аудирования

Склонение существительных: Пикси охотно рисует животных.

Изменять форму артикля имен существительных при склонении


Речевая зарядка

Стр.56

Упр.5,7

Стр.62-63

Карточки

АВ


1

12.03


Контроль чтения

Совершенствование навыков чтения: чтение с полным пониманием прочитанного (Три поросенка).



Читать и понимать текст, отыскивая нужную информацию, отвечать на вопросы.

Фразы учителя

Беседа по содержанию

Стр.70-72

Задания к тексту


2

17.19.03


Контроль говорения

Систематизация изученного материала.

Читать и понимать текст, основанный на знакомом языковом материале, играть в игру, используя лексико-грамматический материал, отыскивать в тексте нужную информацию, делать короткое сообщение при ответе на вопрос «Что делают дети в конце недели?» и осуществлять перенос ситуации на себя.





Диалогическая и монологическая речь

Стр.66

Упр.3

Стр.67

Упр.4

Раздаточный материал


14+3

(повторение)



5.Bald kommen die grossen Ferien.

(Скоро каникулы)







4

1

31.03


Формирование лексических навыков по подтемам «Внешность» и «Погода весной».

Воспринимать на слух и читать текст песни “Alle Vogel sind schon da”, читать текст песни, пользуясь плашкой и переводом новых слов

Стр.73

Упр.1

Речевая зарядка

Стр.75

Упр.7

Новые слова


2

02.07.04


Совершенствование лексических навыков: апрель, апрель …


Отвечать на вопросы, описывать погоду, используя знакомый материал, воспринимать на слух и читать по ролям диалог

Фразы учителя

Песенка

Стр.79

Упр.6

АВ


1

09.04


Систематизация грамматического материала: спряжение модальных глаголов.

Читать и анализировать спряжение модальных глаголов, вписывать их в подходящие реплики

Фразы учителя

Речевая зарядка

Стр.80

Упр.8

АВ


1

14.04


Образование степеней сравнения прилагательных.

Читать грамматический комментарий. Делать вывод, как изменяются имена прилагательные при сравнении и какие прилагательные составляют исключение из правил


Беседа по теме

Стр.97

Упр.5

АВ


2

16.21.04


Развитие навыков аудирования: мы готовимся к празднику, а наши немецкие друзья?

Составлять предложения, употребляя степени сравнения прилагательных, образовывать степени сравнения, описывать различных персонажей, писать приглашение на праздник.

Фразы учителя

Речевая зарядка

Стр.96

Упр.4

Стр.98

АВ


1

23.04


Обучение чтению с извлечением необходимой информации (Гримм «Коза и семеро козлят»).


Читать и понимать сказку. Используя перевод незнакомых слов на плашках и двуязычный словарь в конце учебника


Беседа по содержанию

Стр.105-108

вопросы


1

28.

04


Систематизация изученного материала по теме «Скоро каникулы».

Читать и понимать текст, основанный на знакомом языковом материале, играть в игру, используя лексико-грамматический материал, отыскивать в тексте нужную информацию.



Стр.99-102


Карточки


1

30.

04


Контроль чтения









1

05.05


Контроль письма









1

07.05


Контроль аудирования









1

12.05


Контроль говорения









1

14.

05


Итоговая контрольная работа за курс начальной школы










3

16,

19,21.

05


Обобщающее повторение

Осуществлять самоконтроль и самооценку с помощью заданий в учебнике и тетради












Приложение № 2

Контрольные работы

Контрольная работа № 1 2 класс

Чтение

1.• Wer ist das? ...

• Das ist Uli. Das ist Lene. ...

• Mit kling-ling-ling ...


Письмо

Вставьте пропущенные буквы

A - - a, - an – a, Hu – o, A – a, - usi, - oni, D – n -, An - – n, O - - o, Ka – r – n.

Распредели имена: Anna, Ute, Deni, Hans, Hanna.

Говорение: диалог «Знакомство»

Аудирование: на слух понять и вставить недостающие фразы в считалках.


Контрольная работа № 2 2 класс


Чтение: Прочитайте слова и поставьте знак «+» в первую графу, если буква h произносится, и во вторую, если h не произносится.


Haus

zehn

Hund

Sohn

heifien

sehr

hier

haben

Hans

Ja










Nein










• Прочитайте слова. Слова со звуком [ай] обведите кружочком.

malen, lesen, ein, dein, spielen, turnen, gut, zwei, fallen, Zimmer, Leipzig, sein, heiβen, wie, Schwerin, romantisch

Аудирование

Определить на слух кто из героев из каких городов.

Письмо: выписать из текста имена

    • Guten Tag, Herr Doktor! Ich heiβe Tom.

    • Guten Tag, Tom Braun. Ich heiβe Otto Müller. Ist das deine Schwester?

    • Ja, das ist Lene.

    • Und wer ist das?

    • Meine Tante Katrin und meine Katze Murka.

    • Sehr angenehm!

Говорение: сообщение о себе.


Контрольная работа № 3 2 класс

Письмо:

1) На доске представлены схемы предложений. Запишите и подберите к предложению подходящую схему:

Das ist Peter.

Ich will singen.

Sind das Peter und Hans?

Hans ist lustig.

Sind das Anna und Ada?

2) Составьте предложение по схеме, представленной на доске.

Чтение:

2. Работа над диалогом. Учащимся раздается текст диалога.

Meine Katze kann alles machen Renate: WeiBt du, Oma, meine Katze kann alles machen! Oma: Was denn?

Renate: Oh, sie kann alles! Sie kann gut tanzen! Oma: Wirklich?

Renate: Ja, sie kann auch gut singen! Oma: Wie interessant! Renate: Sie kann auch lesen und schreiben! Oma: Das ist aber fein! Sag mal, Renate, warum macht sie das nicht?

Renate: WeiBt du, Oma ... Sie will nicht.

- Учащиеся слушают диалог и следят по тексту.

- Учащиеся читают в парах, заменяя подчеркнутые глаголы на другие, которые известны учащимся.

- Учащиеся инсценируют диалог в парах.

Аудирование: Определить сколько лет сказочным персонажам.

Говорение: расскажи своему другу о своей семье.


Контрольная работа № 4 2 класс


Чтение: Стр.86 упр.7 б

Письмо:

1. Опиши персонажей сказки:

Hans ist tapfer.

Malvina ist …

Buratino ist …

Prinzessin ist …

Frau Holle ist ...

  1. вставь нужную форму глагола können:

Ich … tanzen.

Du … singen.

Er … laufen.

Wir ... fotografieren.

Аудирование: послушай текст “Sportliche Familie” и назови, какими видами спорта занимаются в семье.

Говорение:

З.А

Представь: ты учишься в немецкой школе и к вам в класс пришёл но­вый ученик (пришла новая учени­ца). Познакомься с ним (с ней). Начни первый.

З.В

Ты новый ученик. Ответь на вопро­сы товарища. Спроси, как его зо­вут.

4.А

Представь, что ты живёшь в Герма­нии и перешёл в другую немецкую школу. Представься новому учите­лю, роль которого может исполнить твой сосед (соседка) по парте.

4.В

Представь, что ты учитель и жи­вёшь в Германии. К тебе в школу пришёл новый ученик. Познакомь­ся с ним.






Контрольная работа № 1 3 класс

Чтение

Стр.52 упр.5

Письмо

1. Найди слова (__) по теме “Семья”и выпиши их:

O

M

A

U

S

E

V

A

M

U

T

T

K

O

T

O

W

C

A

R

G

T

A

I

S

C

H

W

E

S

T

E

R

I

N

G

W

O

H

E

S

N

E

S

O

H

N

E

C

M

U

T

T

E

R

O

B

P

E

T

H

A

N

T

E

S

M

O

M

U

F

O

O

R

D

E

R

T

O

P

U

S

B

C

S

I

G

R

O

B

V

A

T

E

R

H

T

T

E

O

N

T

A

N

T

E

A

T

E

E

M

C

K

A

T

Z

E

I

T

E

B

R

U

D

E

R

E

W

R

L

U

R

N

I

H

C

L

A

R

I

N

E

T

T

2. Составьте предложения:

1) malt, Der Junge, ein Bild.

2) eine Katze, sehen, Wir.

3) Die Kinder, die Hausaufgaben, machen.

4) lese, ein Buch, Ich.

3. Поставь дни недели в правильном порядке:

Dienstag, Freitag, Donnerstag, Montag, Sonnabend, Mittwoch, Sonntag.

Говорение

1.А

Ты показываешь свои летние фотографии учителю (учитель­нице). В ее роли выступает твой сосед (соседка) по парте. Рас­скажи, что изображено на фо­тографиях.

1.B

Ты в роли учителя (учительни­цы). Слушаешь рассказ своего ученика о каникулах, смотришь фотографии и задаёшь уточня­ющие вопросы типа: „Und wer ist das auf dem Foto?"

2.А

Покажи своему собеседнику фотографии, сделанные во вре­мя летних каникул. Прокомментируй фотографии.

2.B

Выслушай рассказ своего собе­седника. Покажи свои летние фотографии и прокомментируй их.

Аудирование: стр.53-54 упр.1

Контрольная работа № 2 3 класс

Чтение

Lesen den Dialog an und sagt: Wer spricht mit wem?

Daniela: Hallo, Daniela Reimann.

Susi: Hallo, Daniela, hier ist Susanne.

Daniela: Oh, hallo, Susi. Wie geht's? Susi: Danke. Gut. Was machst du heute um 3?

Daniela: Meine Hausaufgaben.

Susi: Schade. Kannst du sie nicht jetzt machen? Dann können wir in den Park fahren. Das Wetter ist heute so schon!

Daniela: Ja, stimmt. Aber zuerst muss ich meine Hausaufgaben machen. Dann bin ich frei. Vielleicht um 4?

Susi: Okay. Ich mochte Rad fahren, dann fahren wir zusammen. Tschüs.

Daniela: Tschüs.

Hört euch den Dialog noch einmal an.

Wozu (Для чего) ruft Susi Daniela an?

Fragt Susi über die Hausaufgaben. □

Sie will mit ihr zusammen in dem Park Rad fahren. □

Sie will mit ihr im Hof Ball spielen.

Письмо

  1. Найдите лишнее слово:

- Weihnachten, Familie, Neujahr;

- Ostern, Hochzeit, Bruder;

- Frautag, Tante, Geburtstag.

  1. Образуйте сложные существительные:

der Schnee + der Mann =

die Frau + der Tag =

das Weihnachten + der Baum =

das Weihnachten + die Pyramide =

3.Какое слово состоит из 11 букв?

____________________________________________________________________________

4. Вставьте пропущенные буквы:

Esst He-bst. Sagt: Wie ist das We- -er im Her-st? Die So- -e scheint ni- -t/ es ist nicht w-rm. Es ist –alt. Der Hi- -el ist gr-u. der W-nd weht. Es re-net oft.

Говорение

1.А

Спроси своего друга, охотно ли он ходит в школу и почему.

1.В

Ответь на вопрос собеседника, объясни, почему ты любишь/не любишь ходить в школу. Задай ему такой же вопрос.

2.А

Представь, что в твой класс пришёл (пришла) новый ученик (ученица). В этой роли выступает твой собеседник. Познакомься с ним. Расспроси, откуда он и где живёт.

2.В

Представь, что ты впервые при­шёл в новую школу и встретил своего сверстника. Выслушай его вопросы и ответь на них.

'3А

11арисуй картинку на тему «Мой первый день в школе» и про­комментируй её своему собе­седнику.

3.В

Выслушай рассказ собеседни­ка и расскажи, как проходит первый день для первоклассни­ков в Германии.

Аудирование

стр.57 упр.2



Контрольная работа № 3 3 класс

Чтение

Стр.65 упр.5 из учебника


Письмо

I. Variante

1. Was fehlt in den Wörtern?

Die Kl_derk_st_, das H_md, die Ho_e, die J_ck_, die

M__t_e, der H_t, das К_eid, die Sch_h__.


2. Wie ist es richtig?

der H_- die Hute

das_- die Kleider

die_- die Hosen

das_- die Hemden


3. Составьте предложения.

1) malt, Der Junge, ein Bild.

2) eine Katze, sehen, Wir.

3) Die Kinder, die Hausaufgaben, machen.

4. Was passt nicht?

1) der Schrank | das Buch |die Tür | das Fenster | der Tisch

2) das Kleid | die Hose | der Stuhl | der Hut | die Jacke

3) schreiben | rechnen | malen | vorn | lesen

4) das Buch | die Schultasche | der Lehrer | das Heft | der Kugelschreiber


II. Variante

1. Was fehlt in den Wörtern?

Das Kl_ssenzi_er, die T_r, die Та_el, der С_mp__ter, die

Sp_leek_, der Sch_ank, der T_sch, der S_u_1.


2. Wie ist es richtig?

das F_' - die Fenster

die_- die Türen

der_- die Stühle

der__ - die Schranke


3. Составьте предложения.

1) male, Ich, ein Buch.

2) steht, Der Tisch, links.

3) Die Schüler, die Texte, lesen.

4. Was passt nicht?

1) der Stuhl | der Schrank | die Tafel | der Tisch | der Hut

2) der Hut | das Fenster | die Mütze | der Schuh | das Hemd

3) singen | sprechen | links | rechnen | lesen

4) das Bild | die Spielecke | die Schultasche | der Schüler j das Spielzeug

Говорение

1.A

Расспроси своего собеседника

о том, что у него в портфеле. Ответь на его вопросы.

1.В

Ответь на вопросы собеседни-

ка. Расспроси о том, что у не­го в портфеле.

2. А

Опиши своему партнёру, как вы­глядит парк зимой.

2.В

Выслушай рассказ своего парт­нёра и расспроси, опираясь на вопросы, что делают дети в пар­ке зимой.

Was machen die Kinder im Park im Winter?

Laufen sie Schi (Schlittschuh)?

Rodeln sie?

Bauen Sie einen Schneemann?

Machen sie eine Schneeball-schlacht?

Gehen sie auf die Eisbahn?

Freuen sich die Kinder auf den Winter?

Warum?

3.А

Расскажи своему собеседнику о том, как празднуют Рождест­во в Германии.

3.В

Выслушай рассказ своего собе­седника и расскажи о том, как празднуют Новый год в России.

4.А

Поздравь своего немецкого друга с Рождеством. В его ро­ли выступает твой собеседник.

4.В

Выслушай пожелания своего собеседника. Поблагодари. По­здравь его с Рождеством.


Аудирование

стр.57 упр.4 (2 часть)

Контрольная работа № 4 3 класс

Чтение


I Lest bitte den Text und antwortet auf die Frage 2a. Kreuzt die richtige Variante an.

antwortet auf die Fragen 2—4.

Bald kommen die groβen Ferien

An der Pinnwand in der Klasse ЗА hangt ein Plakat „Hurra, hurra, die (großen Ferien sind da".

Die Schüler freuen sich auf die Ferien. Sie dauern 6 Wochen. Pixi will wissen, was die Schüler in den Ferien machen wollen. Er macht ein Interview. Die Schuler antworten gerne. Sabine will in den Ferien mit ihren Eltern zu ihrer Oma fahren. Sie kann dort der Oma helfen und die Haustiere futtern. Sie kann auch viel Obst und Gemüse essen. Sven fährt auch zu seinen Groβeltern ins Dorf. Er will mit Freunden um die Wette laufen, Ball spielen und in den Wald gehen. Andreas und Petra bleiben in der Stadt. Sie wollen viel schwimmen, den Zoo besuchen. Am Wochenende wollen sie kleinem Ausfluge mit den Eltern machen. Jeder wünscht sich frohe und interessante Ferien.

  1. Mit wie viel Kindern spricht Pixi?

  2. mit zwei Kindern □

mit drei Kindern □

mit vier Kindern □

  1. Wohin will Sabine in den Ferien fahren?

  2. ins Sportlager □

zu ihrer Oma ins Dorf □ ans Meer □c) Wohin will Sven in den Ferien fahren? zu seinen deutschen Freunden □zu seinem Onkel □zu seinen Groβeltern □Was wollen Andreas und Petra im Sommer machen? Pilze und Beeren suchen □die Bibliothek besuchen □ in den Zoo gehen □,

Письмо

1. Schreibe die fehlenden Buchstaben und Wörter hinein.

Es gi . t dr .. Frü . lingsmona . e: den Mä . z, den A . ril, den .Ai.

Der erste Frühlingsmonat ist der __________.

Der zweite Frühlingsmonat ist der __________.

Der dritte Frühlingsmonat ist der __________.

2. Du möchtest doch auch eine Glückwunschkarte schreiben. Wem?

Liebe _________________________!

Ich gratuliere dir zum ________________________.

Ich wünsche dir viel ______________________________________.


Dein(e) ___________________


3.Wie ist richtig?

ich male

du mal-

er, sie, es mal-

wir mal-

ihr mal-

sie mal-

4. Was passt nicht?

1) der Januar, der März, der April, der Juni, die Einladung, der August

2) die Torte, die Bonbons, Obst, der Kuchen, der Teddy, das Eis

3) das Auto, die Puppe, das Limo, das Lego, der Ball

4) die Tulpe, die Rose, das Märchen, das Veilchen, die Narzisse

Говорение

1.А

Опиши собеседнику свою классную комнату.

2.В

Выслушай рассказ собеседника о классной комнате и нарисуй её.

2.А

Расскажи собеседнику, в каком костюме ты пойдёшь на карна­вал и какие предметы одежды тебе для этого нужны.






2. В Выслушай рассказ своего собе­седника и расскажи ему то же о себе.

3.А

Расскажи собеседнику о погоде зимой (весной, осенью, летом).

3.В

Выслушай рассказ своего со­беседника и вырази своё мне­ние о погоде.

4.А

Поздравь свою собеседницу с 8 Марта. Или: Поздравь свое­го соседа по парте (в роли учи­тельницы) с 8 Марта.

4.В

Ответь на поздравление и сде­лай то же.

Аудирование Стр. 11 упр.2,3 (2 часть)
























Контрольная работа № 1, 4 класс

Чтение

Стр.44 упр.4 учебник 4 класс

Письмо

1. Was passt nicht?

1) das Kalb | das Schwein | die Sonne | die Kuh | das Huhn

2) der Hase | der Wolf | das Eichhornchen | der Ball

3) das Buch | die Schultasche | die Oma | das Heft

4) der Apfel | die Birne | das Obst | Karussell

2. Was fehlt hier?

Das Be__t, A__sfiuge, pfl_cken, das Sch_f, R__llsch, P_erd, gie_en, das Hu_n, die К_h.

3. Was passt zusammen?

1) Apfel und Birnen

2) die Beete

3) Sommerfotos

4) Rollschuh

5) in der Sonne

6) Ausfluge

a) gieβen

b) pflücken

c) 1auf en

d) sammeln

e) machen

f) liegen

1

2

3

4

5

6







4. Konjugiert das Verb haben.

ich______

du_

er_

sie______

es_


Говорение

Расскажи о себе

Аудирование

Стр.51-55 учебника

Контрольная работа № 2 4 класс

Чтение

Стр.77 упр. 7 учебник

Письмо

1. Stellt die Buchstaben ein!

Das Kl_s_en__im_er, die T__f_l, das F_n_t__r, der T_sch, die T__r, die W__n__, die E_k__, r_ch_s.

2. Was passt hier nicht?

1) das Klassenzimrner | die Tafel | der Bar | die Wand

2) vorn | links | lesen | rechts

3) der Stuhl | der Fuchs | der Tisch | die Tür

4) das Fenster | die Ecke | die Tür | der Kuchen

3. Wir rechnen.

a) 25 + 7 =

b) 31 - 6 =

c) 14 + 7 =

d) 20 + 30 =

e) 60 + 40 =

Говорение

Расскажи о погоде зимой

Аудирование

Стр.91-94 упр.2 учебника


Контрольная работа № 3 4 класс

Чтение

Стр.50-51 упр. 3

Письмо

1. Was fehlt hier?

Die M_b_l, das S_f_, der S_ss__l, das B_t__, das Z_m_r, der F_r_nse_er, der S_r_n_, gem_tl_ch.

2. Wie heiβen die Möbelstücke?

AFOS___________

LESSES___________

KNARHCS____________

LHUTS__________

TTEB_____________

HCSIT__________________

3. Bildet die Wörter!

die Kinder + das Bett =

die Bücher + der Schrank =

die Puppe + das Haus =

4. Konjugiert das Verb haben.

1) Ich____ein Zimmer.

2) Du_____ein Haus.

3) Er____ein Auto.

4) Sie____eine Puppe.

5) Wir______einen Balkon.


Говорение

Расскажи о любимом животном

Аудирование

Стр.70-72 упр.10


Контрольная работа № 4 4 класс

Чтение: стр.105-108

Письмо

  1. Welche Buchstaben fehlen in den Wörtern?

Das W_ch_n_nd_, das Pu_ _enthe_ter, der T_g_r, die

A_ s _ t _ 1_ung, der Z_ _, das К_n_, die Fr_ _z_ _t, der A_ _e, der

L _w _ , der В_r, der El_ __ant, die G_r _ f _ e, der W_ _f.

2. Wie heiβt das Wort?

Kordilko___

afGiref__

öweL____

gTier___

opfK____

ngal_

zurk__

3. Schreibt weiter richtig!


die Giraffe

der Fuchs

das Krokodil

die Affen

Nom.





Gen.





Dat.





Akk.






II. 1.Вставьте пропущенные буквы.

Das Ges _ с_ t, die A _ g _ n, die N_s_, der M_n__, der

К_p__, die H_ _re, die О_r _ n.

2. Что здесь лишнее?

1) der Kopf! Der Mund | das Buch | die Augen | das Gesicht

2) lang | kurz | blond | fleißig | dunkel

3) der Karneval | der Muttertag | die Ferien | das Weihnachten | das Neujahr

4) das Kleid | die Bluse | der Rock | die Nase | die Schuhe

3. Образуйте предложения, поставив модальные глаголы в правильной форме.

1) ein Geschenk, kaufen, Lisa, wollen.

2) müssen, wir, die Hausaufgaben, machen.

3) basteln, wollen, einen Hampelmann, ich.

4) Sie, am Computer, spielen, können, gut.

4. Образуйте множественное число существительных.

1) die Hand -

2) das Bein -

3) das Auge -

4) das Ohr -

5) der Kopf-

6) das Gesicht -

5. Образуйте степени сравнения прилагательных.

1) klein-

2) dick-

3) lang -

4) klug-

5) jung-

6) schön -

Говорение: Расскажи о праздниках в Германии

Аудирование: Стр.85 упр.7


Итоговая контрольная работа за курс начальной школы

Раздел 1. Чтение Задание 1

Прочитай короткие тексты, постарайся понять основное содержание и установи соответствие между текстами и картинками. Поставь в табличке внизу номера рисунков.

A. Karoline ist 7 Jahre alt. Sie geht heute in die erste Klasse. Sie hat eine Zuckertüte. In ihrer Zuckertüte sind Süβigkeiten und Spielsachen. Die Zuckertüte ist groß und sehr schön. In der Schule feiern die Schuler ein Fest. Die Abc-Schützen sind besonders lustig.

B. Die Geschichte über den Osterhasen erzahlen die Eltern ihren Kindern in Deutschland schon viele Jahre lang. In der Stadt München gibt es ein Osterhasenmuseum. Dort kann man Osterhasen auf Postkarten, Hasen aus Holz und Stoffhasen sehen.

C. Im Zimmer steht ein Weihnachtsbaum mit vielen Kerzen. Neben dem Tannenbaum liegen viele bunte Pakete und Packchen. Papa sitzt am Klavier und spielt ein Weihnachtslied. Mama, Nathalie und Kristin singen mit.

D. Jan lernt in der 4. Klasse. Heute basteln die Kinder Geschenke für ihre Mutter zum Muttertag. Jan malt ein großes Herz auf ein Blatt Papier und schreibt ein Gedicht. Die Lehrerin steht an der Tafel. Das Gedicht schreibt jetzt Jan auf das Herz auf seinem Blatt.

A.

B.

C.

D.





Задание 2

Прочитай текст и постарайся понять его полностью.

Ferien auf dem Bauernhof1

Der Schulanfang in Deutschland ist verschieden. Viele Kinder verbringen die Ferienzeit mit den Eltern. Sehr populär sind Ferien auf dem Bauernhof. Die Kinder futtern die Tiere, fahren auf dem Traktor mit, essen Obst und Gemüse, spielen auf der Wiese Fuβball. Sie können auch mit dem Hund um die Wette laufen. Besonders toll finden sie das Reiten auf einem Pony. Den ganzen Tag sind Kinder und Eltern in der frischen Luft2. Keine groβen Straβen, keine lauten Autos. Oft entwickelt sich3 eine

1 auf dem Bauernhof — на крестьянском дворе, на ферме

2 in der frischen Luft — на свежем воздухе

3 entwick Freundschaft zwischen den Stadt- und Dorfkindern. Alle meinen: Die Ferien auf dem Bauernhof sind toll!

Отметить значком (+)/(-), какие высказывания соответствуют (R), а какие не соответствуют (F) содержанию текста.



R

F

1.

Alle deutsche Schüller haben die Sommerferien im Juli.



2.

Viele Kinder verbringen ihre Ferien mit den Eltern.



со

Die Kinder laufen mit dem Pony um die Wette.



4.

Die Kinder aus der Stadt finden im Dorf neue Freun­de.



5.

Die Ferien auf dem Lande gefallen allen sehr gut.



Раздел 2. Лексика и орфография

Der Computer von Markus Meier kann keine groβen Buchstaben (A, B,

C, D, E ...) schreiben!

Hilf ihm, setze die richtigen Buchstaben ein.

_eine _amilie

Ich heiBe_arkus _eier. _ch wohne in _erlin. _ch habe einen

_ruder und zwei _chwestern. _eine _ltem heiβen _laus und

_elene _eier. _ein _ater ist 35 _ahre alt, meine _utter 32.

__eine _ma und _pa wohnen auch in _erlin. _ein _pa ist _lek-

triker. _ie _ma arbeitet nicht.

Раздел 3. Письмо Задание 1

Dein deutscher Freund (deine deutsche Freundin) hat bald Geburtstag. Gratuliere ihm (ihr) zum Geburtstag. Schreibe ihm (ihr) eine Gliickwunschkarte.


Lieber / Liebe Ich gratuliere dir


Ich wünsche dir


Dein / Deine

Задание 2

Du willst eine deutsche Brieffreundin oder einen deutschen Brieffreund haben.

Schreibe ihr Oder ihm einen Brief.


. den

Lieber/Liebe ... !

1. Wie heisst du?

Ich

2. Wo wohnst du?


3. Wie alt bist du?


4. Wie ist deine Familie?


5. Was ist dein Lieblings-spielzeug?


6. Welches Tier ist dein Lieblingstier?



Viele Grü|3e

Раздел 4. Аудирование

Задание 1

Lies den Stundenplan von Hermann und höre die Kassette. Beantworte die Frage, nur eine Antwort ist richtig. Welcher Tag ist sein Lieblingstag?

1. Dienstag 2. Donnerstag 3. Mittwoch

Montag

Dienstag

Mittwoch

Donnerstag

Freitag

Samstag

Religion

Werken

Mathe

Deutsch

Kunst


Deutsch

Werken

Naturkunde

Deutsch

Religion


Kunst

Deutsch

Deutsch

Mathe

Musik


Naturkunde

Mathe

Sport

Mathe

Mathe


Mathe


Sport

Kunst



Задание 2

Höre den Text und sage:

• Was war im Packchen von Opa?

1. ein Spiel

2. ein Ball

3. eine Puppe

4. ein Kasperle

Раздел 5. Говорение (выполняется одно задание на выбор учащегося)

Задание 1

Представь себе, что в твою школу приехали школьники из Герма­нии.

Расскажи гостям о школе, классе, о школьных предметах. Задание 2

Расскажи немецкому другу о своей семье. (Можно описать семей­ное фото.)


Транскрипция текстов для аудирования. (Тексты должны звучать два раза.)

Задание 1 (голос мальчика)

Ich habe fünf Tage Unterricht in der Woche. An jedem Tag habe ich vier oder fünf Stunden. Einen Tag finde ich besonders gut. An diesem Tag habe ich fünf Stunden. In der ersten Stunde habe ich Mathe. Danach Naturkunde, dann Deutsch. Und in der vierten und fünften Stunde habe ich Sport. Sport ist mein Lieblingsfach.

Задание 2 (три голоса: взрослый мужчина, девочка, мама) (Звенит звонок в дверь. Ева бежит к двери и открывает ее.) Evi: Guten Tag!

Postbote: Guten Tag! Ich bin Postbote. Ich habe ein Packchen für Evi.

Bist du die Evi?

Evi: Ja, ja, ich bin Evi.

Postbote: Gut. Das Packchen ist für dich.

Evi: Danke, (бежит к маме) Mutti, das Packchen von Opa.

Mutter: Was ist in dem Packchen? Ein Kasperle, ein Ball oder ein

Spiel?

Evi: Nein, nein, eine Puppe. O, wie schon ist sie! Sie gefällt m






51


Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование, немецкий язык, 2 класс: 2 раза в неделю, 68 часов

 

Четверть

 

Кол-во часов

 

 

Дата

 

Темы и цели уроков

 

Характеристика

основных видов деятельности

 

Аудирование

 

Говорение

 

Чтение

 

Письмо

 по плану

 

 

фактически

 

 

 

 

 

Вводный курс (30 часов)

 

 

 

 

 

 

1

1

02.09

 

Введение: что надо знать перед тем, как отправиться в путь? Знакомство учащихся со страной изучаемого языка.

Воспринимать на слух информацию о стране изучаемого языка – Германии; рассматривать учебный комплект «Немецкий язык. Первые шаги»;

Воспринимать на слух имена главных персонажей учебника и информацию о предстоящих проектах «Праздник алфавита», «Прощай, 2 класс».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 08.12.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1472
Номер материала 178758
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх