|
№,№
|
Тема урока
|
Языковой материал
|
Виды учебной деятельности
|
Тип урока
|
Виды
контроля
|
Планируемые результаты освоения материала
Знать /Уметь
|
Кол-во часов Дата проведения
|
|
|
аудирование
|
чтение
|
письмо
|
говорение
|
План
|
Факт
|
|
|
I
четверть Unit 1 Hello! Nice to see you again! (Рады Вас видеть снова!)-27ч
Школьное образование. Изучаемые
предметы, отношения к ним. Каникулы. Переписка -23ч
Родная страна и страны изучаемого языка,
их достопримечательности. Выдающиеся люди. – 4ч
|
|
|
1
|
Section1 Talking about the first day at school!
Школьное образование. Изучаемые
предметы, отношения к ним. - 7ч
Ур.1
Вводный урок.
Аудирование,
говорение по теме «Первый день в школе». Диалог «Знакомство».
|
Грамматика:
Present/Past/Future Simple (повтор) настоящее, прошедшее, будущее
простое время Лексика:
названия школьных предметов
|
Аудирование диалога
с пониманием основного содержания
упр1
|
|
Выполнение грамматических упражнений
|
Диалог «Знакомство», обмен мнениями о расписании,
школьных предметах;
рассказать, что обычно делают на уроках
|
Вводный урок
|
Текущий
|
А – воспринимать на слух и понимать основное
содержание прослушанного текста диалогического характера (диалог-знакомство)
Г- рассказывать о школьном расписании, предметах, опираясь на ключевые
слова.
Ч – работать с информацией, представленной в
таблице, извлекать запрашиваемую информацию:
Распознавать и употреблять в речи глаголы в Present/Past/Future Simple
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Ур.2
Изучающее чтение электронного письма.
Синонимы.
|
Лексика:
a timetable
a subject
a mark
a break
синонимы
– to tell/to say/to speak
|
Аудирование диалога (беседа о прошедших
летних каникулах) с выбором нужной информации
упр12
|
Чтение электронного
письма с полным понимание (отвечать на вопросы, восстанавливать текст,
вставляя пропущенные слова
упр10
Чтение диалога
упр13
|
Выполнение
лексических упражнений
|
Ответы на вопросы
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Ч- читать электронное письмо с полным пониманием
А – воспринимать на слух и понимать запрашиваемую
информацию в тексте диалогического характера (беседа)
Расширить лексический запас за счет синонимов,
различать и употреблять их в речи
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Ур.3
Поисковое чтение диалога (описание)
Сравнение и описание классной комнаты с опорой на план.
|
Лексика:
Названия
предметов классной комнаты,
to borrow
|
|
Чтение диалога с выбором запрашиваемой
информации
Упр18
|
|
Сравнение и описание классных комнат с
опорой на образец
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Г- описывать классную комнату с опорой
на план
- сравнивать классные комнаты, опираясь
на образец
Ч – читать диалог (описание классной
комнаты), находить запрашиваемую информацию
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Ур.4 Видовременные формы глагола
действительного залога –настоящее, прошедшее, будущее
простое время
|
Грамматика:
Present/Past/Future Simple (повтор) настоящее, прошедшее, будущее
простое время
|
|
|
Выполнение
грамматических упражнений
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Распознавать и употреблять в речи глаголы в Present/Past/Future Simple
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Ур.5
Изучающее чтение текста «1 сентября».
|
|
|
Чтение текста с восстановлением
целостности текста, вставляя пропущенные слова
|
Ответы на вопросы
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Ч – читать текст (описание) с полным
пониманием, восстановлением целостности текста
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Ур.6
Монологическое высказывание (описание)
|
|
|
|
|
Монолог описание с опорой на прочитанный
текст
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Г - описывать первый день в школе с
опорой на текст
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Section 2 I wish I were in Russia
Ур.7
Ознакомительное чтение письма Барбары.
Конверсия. Модальные глаголы.
|
Грамматика:
Модальные глаголы can/could/may
Лексика:
Конверсия work
– to work
To improve, to miss, to miss friends, to
invite, an invitation letter Could you show me?
|
Аудирование диалога
с пониманием основного содержания
Упр33
|
Чтение электронного
письма с полным пониманием
Упр37
|
Выполнение лексических и грамматических
упражнений
|
Разыграть диалоги по ролям
|
Комбинированный
|
Текущий
|
А – воспринимать и понимать
запрашиваемую информацию
Ч – читать письмо с пониманием основного
Содержания, выбирая главные факты.
Расширить
лексический запас за счет конверсии.
Распознавать и употреблять в речи
модальные глагол
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Section 3 Talking about the summer holidays
Каникулы 1ч
Ур.8
Изучающее чтение письма. Лексическая
сочетаемость слов.
|
Грамматика:
Past Simple –прошедшее простое (повтор)
Лексика:
Конверсия work – to work (повтор),
To spend, to go,to miss, to take
|
Аудирование диалога с выборочным
пониманием содержания
Упр44
|
Читать электронное письмо с полным
пониманием, вставляя глаголы
|
Выполнение
лексического упражнения
|
Пересказ текста с
опорой на вопросы
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Ч – читать личное письмо с полным
пониманием: отвечать на вопросы, вставить глаголы в прошедшем простом времени
Расширить лексический запас за счет
лексической сочетаемости слов.
Г – передавать содержание с опорой на
тек
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Выдающиеся люди -1ч
Ур.9
Изучающее чтение кратких биографических
текстов.
|
Лексика:
Famous, a writer, a museum, ,an artist, a scientist, a
musician, well-known
|
|
Чтение биографий с полным пониманием,
соотносить картинку с прочитанным текстом
Упр50
|
Составить биографию известных людей
|
Монолог-сообщение с опорой на образец
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Ч – читать и понимать содержание
коротких биографических текстов социокультурного характера, сопоставлять с
иллюстрациями
Г- сообщать краткую информацию об известном
человеке с опорой на образе
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Каникулы - 3ч
Ур.10
Неопределенные местоимения Much/ many, a few / a little, a lot of,
|
Грамматика:
Местоимения
Much – many, a few – a little, a lot of, Лексика:
Vegetable, fruit, to sunbathe, at the
seaside
|
|
Разыграть диалог по ролям.
Читать страничку из дневника и
составлять вопросы к прочитанному тексту
Упр57
|
Выполнение грамматических упражнений
|
Рассказать о прошедших выходных днях с
опорой на план
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Ч - читать страничку дневника и
составлять вопросы к прочитанному тексту
П – делать записи в дневник о прошедших
выходных днях
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Ур.11
Прошедшее простое время. Выразительное
чтение стихотворения.
|
Грамматика:
Past Simple – прошедшее простое
|
|
Декламировать стихотворение-скороговорку
Упр67
|
Выполнение грамматических упражнений
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Распознавать и употреблять прошедшее
простое время в коммуникативно-ориентированном контексте
Ч – выразительное чтение
стихотворения-скороговорки
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
12
|
Ур.12
Диалог-расспрос и монолог-описание о
летних каникулах (за городом и на море).
|
Грамматика:
Past Simple– прошедшее простое
Структура I would like
Лексика:
To go sightseeing, Greece, a seashell
|
Аудирование диалога с разными
стратегиями
|
|
Заполнить таблицу
|
Диалог - расспрос, монолог-описание
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Г – выражать свою точку зрения, приводить аргументы
«за» и «против»
Г – Рассказать и расспросить о летних
каникулах (за городом, на море) с опорой на речевые образцы
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Section 4 Talking about places of interest
Родная страна и страны изучаемого
языка, их достопримечательности – 3ч
Ур.13
Чтение личного письма с разными
стратегиями. Степени сравнения прилагательных.
|
Грамматика:
степени сравнения прилагательных
Лексика:
To return, a language
|
Аудирование диалога
Упр76
|
Чтение личного письма из Лондона
Упр78
|
Выполнение лексико-грамматических
упражнений
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Распознавать и употреблять степени
сравнения прилагательных в коммуникативно-ориентированном контексте
Ч – читать личное письмо, находить в нем
запрашиваемую информацию (ответы на вопросы, Заканчивать предложения)
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
14
|
Ур.14
Реклама. Ознакомительное чтение текста с
лексико-грамматическим анализом
|
Грамматика:
степени сравнения прилагательных
Лексика:
A tradition
|
|
Чтение письма с пониманием основной
информации
Упр86
|
|
Комбинированный диалог- объяснить, что
рекламирует российский постер.
Упр85
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Ч - читать личное письмо с пониманием
основного содержания, выделяя главные факты
Г - составлять комбинированный диалог
с целью решения коммуникативной задачи, с опорой на речевые образцы и
иллюстрацию.
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
15
|
Ур.15
Комбинированный диалог «Обсуждение плана
экскурсии»
Написать рекламу.
|
Лексика:
предлоги, устойчивые словосочетания
|
|
Чтение реклам
|
Написать сообщение рекламного характера
о достопримечательностях родного края.
|
Комбинированный диалог
|
Комбинированный
|
Текущий
|
П - написать сообщение рекламного
характера о достопримечательностях родного края.
Г – участвовать в комбинированном
диалоге: обсуждении плана экскурсии
(выслушать мнение партнера, выразить
согласие/ не согласие, выразить свою точку зрения, обобщить полученную в
беседе информацию)
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
16
|
Section 5 Talking about school clubs
Школьное образование -12ч Ур.16
Словообразование существительных с
помощью суффиксов er, or,ist: словосложение. Изучающее
чтение
приглашений – объявлений в клубы.
|
Лексика:
Словообразование существительных с
помощью суффиксов er, or, ist: словосложение: сущ + man (тема профессии)
A school club
(названия клубов/кружков)
|
Аудирование диалога с полным пониманием
Упр92
|
Читать прагматический текст (реклама
школьных клубов)
Упр95
|
Выполнение лексических упражнений
|
Приглашение-объявление в клубы
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Расширить лексический запас за счет
словообразования существительных (аффиксация, словосложение) по теме
«Профессии»
Ч – читать небольшие тексты (объявления)
рекламного характера и соотносить с картинками
А – воспринимать на слух и понимать
запрашиваемую информацию
П – писать приглашение-объявление в
любимый клуб
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
17
|
Ур17
Диалог-расспрос о любимом клубе с
использованием речевых клише.
|
Грамматика:
Конструкции like to do/like
doing Лексика:
речевые клише
It’s cool!
|
|
Чтение диалога
С соблюдением интонации упр104
|
|
Диалог- расспрос (запрашивать и сообщать
информацию)
Упр104
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Распознавание и употребление конструкций
like to do/like doing
Г – вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию о хобби и
любимом кружке
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
18
|
Ур18
Монологическое высказывание по теме
«Любимый клуб»
Написание личного письма по
образцу.
|
Структура письма
|
|
Чтение личного письма с выборочным
пониманием
Упр106
|
Написать личное письмо по образцу
|
Монолог -описание
|
Комбинированный
|
Текущий
|
П – писать личное письмо другу по
переписке, рассказав о своем любимом школьном кружке; оформить письмо в
соответствии с нормами, принятыми в англоязычных страна
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
19
|
Ур19
Разделительные вопросы. Стихотворение.
|
Грамматика:
Tag- questions Разделительные вопросы
|
|
Выразительное чтение стихотворения о
чудесах в волшебное воскресенье.
Упр111
|
Выполнение лексико-грамматических
упражнений
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Распознавать и употреблять в речи
разделительные вопросы
Ч – читать и декламировать вслух
стихотворение
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
20
|
Section 6 Creating rules for students and teachers/
Ур.20
Ознакомительное
чтение текста «День самоуправления»
|
Грамматика:
Future Simple – будущее простое (повтор)
Лексика:
responsible
creative
sociable
independent
a
grade
a
grown-up
|
Аудирование разговора с пониманием основного
содержания
Упр122
|
Чтение текста с нужной интонацией
|
Создать постер
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Ч – читать текст с нужной интонацией
А – понимать на слух основное содержание текста
диалогического характера
П – создать постер
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
21
|
Ур.21
Диалог-обмен мнениями по проблеме
«Правила поведения: за и против» Антонимы
|
Лексика:
антонимы,
I think, to my mind
Грамматика:
Imperative mood - повелительное наклонение
|
|
|
Выполнение лексических упражнений
|
Диалог – обмен мнениями по проблеме с
выражением своей точки зрения
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Расширить лексический запас за счет антонимов
Г – составлять и вести диалог, выражать точку зрения
за или против, обосновывать ее
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
22
|
Ур.22
Монологическое высказывание «Правила для
учащихся»
|
Лексика:
Фразы с 37
Грамматика:
Модальный глагол should/should’t
|
|
Чтение фраз с переводом с37
|
|
|
|
|
Г – высказаться на заданную тему с
опорой на ключевые слова
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
23
|
Section 7 What do you know about British schools?
Ур.23
Британская школа. Чтение информационного
текста страноведческого характера
|
Лексика:
A school uniform, foreign, British, Spanish, German, French,
Drama, Science, a library
|
Аудирование высказываний школьников с
выбором необходимой информации упр133
Фонетическая отработка лексики
|
Чтение текста, с восстановлением
целостности
Упр136
|
Соотнести вопрос и ответ
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
А – понимать на слух содержание небольших текстов
(высказываний школьников), выделяя запрашиваемую информацию (заполнить
таблицу)
Ч – читать информационный текст стран-ого
характера с полным пониманием
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
24
|
Ур24
Контрольная работа № 1 по теме раздела «Рады Вас
видеть снова!»
|
Лексика и грамматика раздела
|
|
|
|
|
Урок контроля знаний, умений, навыков
|
Промежуточный
|
Знание признаков и навыков распознавания и
употребления лексических и грамматических структур
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
25
|
Ур25
Работа над ошибками.
Школьная форма.
Написание статьи.
|
|
|
Читать газетную статью с полным
пониманием
Упр144
|
Написать статью «Идеальная школьная
форма.
|
Диалог обмен мнениями. Упр148
Провести опрос среди школьников и
заполнить таблицу
|
Комбинированный
|
Текущий
|
П – написать небольшую статью «Идеальная
школьная форма» в школьную газету
Г – вести диалог расспрос: расспрашивать
одноклассника о его отношении к школьной форме. Заполнить таблицу в
соответствии с полученной информацией и обменяться мнениями.
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
26
|
Ур.26
Проект «Школьный вебсайт»
|
|
|
|
Создание вебсайта
|
Защита
|
Урок проект
|
Текущий
(защита проекта)
|
Результат:
Презентация разработанной страницы вебсайта школы.
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
27
|
Section
8 Reading for pleasure
Ур.27
Чтение художественного текста с
обсуждением
|
|
|
Чтение рассказа, делать выборочный
перевод
|
|
Пересказ, обсуждение прочитанного
|
Урок внеклассного чтения
|
Текущий
|
Ч – читать аутентичный рассказ с разными
стратегиями, делать пересказ, использовать языковую догадку
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
II
четверть Unit 2 We are going to
travel to
London.( Мы собираемся путешествовать
в Лондон) - 21 ч
Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье,
с друзьями, одноклассниками. Переписка, Досуг и увлечения (чтение) -15ч
Каникулы – 1ч
Родная страна и страны изучаемого языка
(праздники)- 5ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28
|
Section 1 Welcome to East Square London School
Мои друзья и я.
Взаимоотношения в семье, с друзьями,
одноклассниками
Ур.1
Аудирование телефонного разговора.
Изучающее чтение официального письма – приглашения.
|
Грамматика:
Разделительные вопросы (повтор)
Лексика:
to suggest, to be responsible for
a social programme
|
Аудирование телефонного разговора с пониманием
запрашиваемой информации
Упр1
|
Чтение диалога с восстановлением его целостности.
Упр.2
Чтение письма - приглашения с полным пониманием
Упр.4
|
Выполнение грамматических упражнений
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
А – воспринимать на
слух и понимать запрашиваемую информацию в тексте (телефонный разговор)
Ч – читать текст с
полным пониманием, восстанавливая целостность текста, вставляя пропущенные
слова
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
29
|
Ур.2
Словообразование существительных с
помощью суффикса –tion.
Ознакомительное чтение текста
|
Грамматика:
Past Simple – прошедшее простое (повтор)
Лексика:
Суффикс существительных -tion
To arrange, to stay at school/ after classes , a group
|
Аудирование телефонного разговора с пониманием
запрашиваемой информации
Упр8
|
Чтение текста с
пониманием основного содержания.
Упр11
|
|
Разыграть диалог по ролям, соблюдая
нужную интонацию
Упр12
Диалог с опорой на образец
Упр13
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Г – разыграть диалог по ролям, составить собственный
диалог с опорой на образец
Ч – читать текст с пониманием основного содержания,
вставляя пропущенные слова
Расширить лексический запас за счет словообразования
лексической сочетаемости слов
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
30
|
Ур.3
Монологическое повествование с опорой на ключевые
слова.
Написание открытки (пожелание выздоровления)
|
Грамматика:
Модальный глагол shall
Лексика:
To wake up, to hurt, a body, to have a sore throat, to fall ill,
to get well soon
|
|
Чтение рассказа с разными стратегиями
Упр18
|
Делать заметки по созданию окончания прочитанного
рассказа.
Написание открытки.
|
Диалог – обмен мнениями о продолжении
рассказа
Монолог повествование
Упр21
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Г – обсуждать в
парах и рассказать одноклассникам свой вариант окончания рассказа
П - делать заметки
по созданию окончания прочитанного рассказа
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
31
|
Section
2 What are you going to do?
Ур.4
Конструкция to be going to (для выражения будущего времени)
|
Грамматика:
Конструкция to be going to (для выражения будущего времени)
Лексика:
To play sport, a cinema, a magazine, a newspaper, to go out
|
Аудирование телефонного разговора
Упр22
|
|
Выполнение грамматических упражнений
|
Монолог повествование о планах семьи с
опорой на фразы
Упр26
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Распознавать
и употреблять в речи
конструкцию to be going to …
А
– воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в тексте
(телефонном разговоре)
Г – рассказать о планах на будущие выходные с
использованием конструкции to be going to и опорой на речевые образцы
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
32
|
Ур5
Ознакомительное чтение отрывка из книги «Мэри
Поппинс, до свидания!»
|
Грамматика:
Конструкция to be going to (для выражения будущего времени
Лексика:
To decorate, a sound/ to sound
|
|
Чтение отрывка с пониманием основного содержания,
соотносить фрагменты текста с картинками упр27
|
Выполнение грамматических упражнений
|
Пересказ текста, используя перифраз
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Г – передавать основное содержание текста, отвечая
на вопросы
Ч – читать и понимать основное содержание
художественного текста
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
33
|
Ур.6
Конверсия. Диалог-расспрос о планах на
вечер, поездке за рубеж.
|
Лексика:
конверсия
|
Аудирование диалога упр38
|
|
Составление предложений
|
Диалог-расспрос о планах на вечер,
поездке за рубеж.
Упр37
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Расширить
лексический запас за счет конверсии.
Г – вести
диалог-расспрос о планах на вечер, поездке за
рубеж , запрашивая интересующую информацию.
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
34
|
Ур.7
Диалог - расспрос о хобби. Правила
поведения в разных ситуациях.
|
Лексика:
A badge, a souvenir,
take off, shake hands
|
|
Чтение диалога с извлечением основной информации
Чтение и сравнение правил поведения в России и
Великобритании
Упр43
|
Заполнить таблицу
|
Диалог – расспрос о хобби
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Ч – читать текст
диалогического характера с пониманием основного содержания
Г – вести
диалог-расспрос о хобби: заполнить таблицу, сравнить и обобщить полученную
информацию.
Сравнить правила
поведения
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
35
|
Section 3 Creating a school album for British friends
Ур.8
Микродиалоги этикетного характера. Настоящее
продолженное время
|
Грамматика:
Present Continuous- настоящее продолженное время
|
|
|
Выполнение грамматических упражнений
|
Разыгрывание микродиалогов этикетного
характера (вопрос-ответ)
Упр58
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Распознавать и употреблять
настоящее продолженное время в устной и письменной речи
Г – разыгрывать
микродиалоги этикетного
характера (вопрос-ответ)
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
36
|
Ур.0
Чтение личного письма. Описание
картинок.
|
Грамматика:
Present Continuous,
Специальные вопросы
|
|
Чтение личного письма, вопросы по письму
|
Выполнение грамматических упражнений
Подписи к картинкам
|
|
Комбинированный
|
Текущий
(грам. тест)
|
Ч – читать личное
письмо (на обороте открытки) с пониманием запрашиваемой информации
П – написать
подписи к картинкам
Г – учиться
задавать вопросы
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
37
|
Ур.10
Настоящее продолженное и настоящее простое время.
Монолог-описание.
|
Грамматика:
Present Continuous- настоящее продолженное время и Present Simple –настоящее простое
|
|
|
Выполнение лексико-грамматических упражнений
|
Монолог –описание упр61
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Уметь различать функции
видовременных форм глаголов в Present Simple и Present Continuous с опорой на контекст и картинки
Г – рассказывать о воскресном
утре, используя Present Simple
и Present Continuous
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
38
|
Section 4 What are you doing for the winter holidays?
Каникулы – 1ч
Ур.11
Аудирование диалога. Интервью о любимом
времени года.
|
|
Аудирование диалога с выделением главных фактов
Упр64
|
|
|
Интервью одноклассников о любимом
времени года
Упр65
|
Комбинированный
|
Текущий
|
А - понимать на
слух запрашиваемую информацию из текста, фиксируя её в таблице
Г – брать интервью у
одноклассников, комментировать его
Систематизировать правила чтения
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
39
|
Родная страна и страны изучаемого языка
(праздники).
Ур.12
Рождество в Великобритании. Изучающее
чтение текста.
|
Лексика:
Special,
a meal, to consist of
|
|
Чтение текста
(находить фразы, иллюстрирующие картинки, восполнять пропуски в тексте)
Упр60
|
Задания по тексту
|
Пересказ
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Г передавать
основное содержание текста
Ч – читать текст с
полным пониманием, делать выборочный перевод
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
40
|
Ур.13
Монологическое высказывание «Празднование Нового
года»
Поздравление с праздником
|
Лексика:
фразы с74
|
|
Чтение личного письма
Упр75
|
Ответы на вопросы
|
Монолог с опорой на вопросы
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Уметь использовать речевые клише
в соответствии с решаемой коммуникативной задачей
Г – составлять устное сообщение
о традициях встречи Нового гола в городе
Ч – читать личное письмо с
пониманием основного содержания
П – писать поздравления с
праздником
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
41
|
Ур.14
Ознакомительное чтение диалога
|
Лексика:
A biscuit, to leave, to work hard/ another,
|
|
Чтение диалога
С пониманием основного содержания
Упр77
|
|
Ответы на вопросы
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Ч – читать с пониманием основной информации и
отвечать на вопросы
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
|
42
|
Ур.15
Монолог –сравнение Дед Мороза и Санта
Клауса.
|
Лексика по ситуации
|
Аудирование рассказов одноклассников
|
|
Таблица с77
|
Монолог –сравнение Дед Мороза и Санта
Клауса.
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Г – излагать результаты работы
(общие и различные черты Дед Мороза и Санта Клауса),
опираясь на заполненную таблицу
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
43
|
Ур16
Досуг и увлечения (чтение)
Внеклассное чтение (Сказка)
|
|
|
Чтение сказки с пониманием
основного содержания
|
|
Описание героев сказки
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Ч – читать с пониманием основного содержания
аутентичный текст (сказку)
Г – описывать героев сказки; передавать основное
содержание с опорой на речевые образцы
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
44
|
Ур.17
Контрольная работа № 2 по теме: раздела «Мы
собираемся путешествовать в Лондон».
|
|
|
.
|
|
|
Урок контроля знаний, умений, навыков.
|
Промежуточный
|
Уметь:
употреблять изученный материал
в различных видах речевой деятельности
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
45
|
Ур.18
Работа над ошибками.
Обобщающее повторение по разделу «Мы собираемся путешествовать»
|
|
|
|
Выполнение лексико-грамматических упражнений
|
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Текущий
|
Уметь ориентироваться в языковом пространстве,
используя лексико-грамматический материал темы.
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
46
|
Ур.19
Чтение сказки с разными стратегиями
|
|
|
Чтение сказки с пониманием
основного содержания
|
|
Пересказ, ответы на вопросы
|
Урок внеклассного чтения
|
Текущий
|
Ч – читать с пониманием основного содержания
аутентичный текст (сказку)
Г – передавать основное содержание с опорой на речевые
образцы; находить запрашиваемую информацию (отвечать на вопросы)
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
47
|
Ур.20
Проект «Празднование Нового года»
|
|
|
|
|
|
Урок проект
|
Текущий (защита проекта)
|
Презентация о праздновании Нового года в одной из
стран мира
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
48
|
Ур.21
Личное письмо.
|
|
|
|
Личное письмо по
ситуации с.84
|
Говорение по
ситуации с.84
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Уметь ориентироваться в языковом пространстве,
используя лексико-грамматический материал
|
1час
|
|
|
|
|
|
|
III четверть. UNIT 3. Faces of London
(Достопримечательности Лондона) -30ч
Родная страна и страны изучаемого языка.
Города, достопримечательности. - 19ч
Природа и экология - 4ч
Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье,
с друзьями, досуг и увлечения. - 3ч
Выдающиеся люди-- 4ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
49
|
Section 1 What places of interest would you like to visit?
Родная страна и страны изучаемого языка.
Города, достопримечательности.
Ур.1
Лондон. Аудирование диалога. Изучающее
чтение страноведческого текста.
|
Лексика:
A
host family, a theatre,
a
museum, a square, a stadium
|
Аудирование диалоаг
с пониманием основного содержания: выбор правильных ответов упр 1,2
|
Чтение
страноведческого текста с полным пониманием
Упр6
|
|
Диалог с опорой на речевые клише
упр3
|
Комбинированный
|
Текущий
|
А – понимать
основное содержание текста диалогического характера, выбирать правильные
ответы на вопросы:
- составлять
диалог с целью решения поставленной коммуникативной задачи с опорой на
речевые образцы
Ч – читать текст
стран-го характера с полным пониманием; находить запрашиваемую информацию
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
50
|
Ур.2
Лексические навыки говорения
Определенный артикль с географическими
названиями.
|
Лексика:
The UK
= the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
To be founded
in, to be famous for, to be full of
Грамматика:
Present Continuous (повтор); даты;
Определенный
артикль the с географическими
названиями.
|
Аудирование беседы с пониманием запрашиваемой
информации упр11
|
Чтение дат
упр16
|
Вопросы о Лондоне упр10
|
Сообщение о стране, используя карту и
справочник упр7;
Описание картинки с опорой на речевые
образцы упр12
|
Комбинированный
|
Текущий
|
А – понимать
запрашиваемую информацию в тексте (беседе)
Г – рассказывать о
частях Соединенного Королевства и его столице, пользуясь картой и страноведческим
справочником
П – записывать
вопросы о Лондоне
Расширение
лексического объема за счет фраз, лексической сочетаемости, дат
Распознавать и
употреблять артикли с географическими названиями в речи
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
51
|
Ур.3 Города
России.
Ознакомительное чтение страноведческих
текстов.
|
Лексика:
Cathedral,
ancient, hospitable
|
|
Чтение страноведческих текстов
(подбор заголовков, ответы на вопросы) упр17
|
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Ч – понимать основное содержание коротких текстов
страноведческого характера, соотносить прочитанное с заголовками, отвечать на
вопросы
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
52
|
Ур4
Мой город. Монолог – сообщение.
Настоящее продолженное время (глаголы -
исключения)
|
Грамматика:
Present Continuous (глаголы-исключения);
Определенный артикль the с названиями исторических учреждений и
сооружений
|
|
Чтение текста с полным пониманием
Упр22
|
Описание картин упр21
|
Рассказ о городе с опорой на план –
вопросы упр23
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Г – рассказывать о родном городе с опорой на план
(вопросы)
Ч – читать текст прагматического характера, вставляя
пропущенные глаголы в нужной форме
Распознавать и употреблять глаголы в Present Continuous (глаголы-исключения) в
коммуникативно-ориентированном контексте
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
53
|
Section 2 Discovering places of interest/ Ур5
Достопримечательности Лондона.
Аудирование объявления. Чтение страноведческого текста.
|
Лексика:
To be situated, a sight, a tower, a fortress
Грамматика:
Определенный
артикль the с названиями
исторических учреждений и сооружений
|
Аудирование объявления на туристическом прогулочном
корабле упр24
|
Чтение страноведческого текста упр29
|
Выполнение лексико-грамматических упражнений.
Соотносить названия достопримечательностей с их
дефинициями упр28
|
Пересказ опорой на текст; ответы на
вопросы упр30
|
Комбинированный
|
Текущий
|
А – понимать
основное содержание текста объявления
Ч – читать социокультурный текст, находя
запрашиваемую информацию
Г – рассказывать о достопримечательностях Лондона, с
опорой на текст
Расширить лексический объем за счет лексики по теме.
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
54
|
Ур.6
Лексические
навыки говорения. Фразовый глагол
to take
|
Лексика:
Фразовый
глагол
to take
Грамматика:
Present Simple,
Present Continuous (повтор)
|
Аудирование беседы гида с туристами упр33
|
|
|
Личное мнение по ситуации упр35, описание картинок
упр36
|
Комбинированный
|
Текущий
|
А – понимать
запрашиваемую информацию в тексте (беседе гида с туристами)
Г –
высказывать личное мнение с опорой на речевые образцы
Расширить лексический
объем за счет фразового глагола to take
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
55
|
Ур.7 Лондонский
Тауэр. Изучающее чтение текста.
|
Лексика:
A beefeater, a raven,
the Crown Jewels
Грамматика:
Разделительные вопросы (повтор)
|
Аудирование текста о Лондоне с полным пониманием
упр42
|
Читать текст о Тауэре упр38;
|
Восстанавливать вопросы по тексту и
отвечать на них упр39
|
Монолог о бифитерах, используя
страноведческий справочник
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Ч – читать с полным
пониманием страноведческий текст; восстанавливая целостность текста путем
добавления пропущенных слов, восстанавливать вопросы и отвечать на них
Г - составлять устное сообщение
о бифитерах, используя текст и
страноведческий справочник
А – понимать текст о Лондоне, восстанавливая реплики,
вставляя пропущенные слова
Употреблять разделительные вопросы в речи.
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
56
|
Ур.8
Личное письмо. Клише письменного
этикета. Эссе «Достопримечательности Лондона»
|
Лексика:
A palace,
royal, east, west
Клише
письменного этикета
Грамматика:
Специальные
вопросы
|
|
Чтение личного письма упр43
|
Эссе об одной достопримечательности Лондона;
Специальные вопросы упр46
|
Монолог
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Ч – читать с
полным пониманием личное письмо; восстанавливать целостность в соответствии
с нормами оформления письма
П – написать об
одной достопримечательности Лондона
Г – излагать
результаты письменной работы (эссе)
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
57
|
Section 3 Excuse me, can you …? Ур9
Диалог-расспрос. Диалог этикетного
характера.
|
Лексика:
Фразы речевого этикета упр51
|
Аудирование диалога упр48
|
Чтение диалогов упр49, 50
|
|
Диалоги
|
Комбинированный
|
Текущий
|
А – понимать в
тексте запрашиваемую информацию
Г – разыгрывать
диалог-расспрос и диалог этикетного характера, соблюдая правила речевого и
неречевого поведения
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
58
|
Ур.10
Трафальгарская площадь. Изучающее чтение
страноведческого текста. Написание статьи о Красной площади.
|
Грамматика:
Present
Simple
(повтор)
|
|
Чтение страноведческого текста с полным пониманием
упр55;
Добавлять пропущенную информацию
|
Статья о Красной площади.
|
Беседа по теме
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Ч – читать страноведческий
текст с полным пониманием; восстанавливать целостность текста, путем
добавления пропущенной информации.
П – составлять статью о
Красной площади, пользуясь планом в виде во просов
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
59
|
Ур.11
Страны мира и достопримечательности.
Лексические навыки говорения.
Конструкции I have been to…It’s worth doing …
|
Грамматика:
Конструкции I have been to…It’s worth doing
Лексика:
Названия
достопримечательностей мира
|
Аудирование
названий достопримечательностей мира;
диалога упр60
|
Диалоги упр.66 67
|
Выполнение грамматических упражнений
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Распознавать и
употреблять конструкции I have been to…It’s worth doing в речи.
Уметь пользоваться
страноведческим справочником для нахождения информации
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
60
|
Ур.12
Музеи Лондона. Ознакомительное чтение
текстов. Словообразование существительных: названия профессий.
|
Лексика:
Названия профессий
|
|
Чтение текстов упр72
Выразительное чтение стихотворения упр69
|
Сообщение о музее города по плану упр74
|
Монолог-сообщение по прочитанному
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Г – сделать сообщение по прочитанному тексту.
Ч – читать тексты с пониманием основной информации
П – составлять сообщение о музее города по плану
Расширить лексический объем за счет лексики по теме
«Профессии»
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
61
|
Section 4 Just for fun Ур.13
Колесо обозрения
Изучающее чтение личного письма.
|
Лексика:
Фразы с глаголами to come, to turn, to admire
Грамматика:
Present/ Past Simple
|
Аудирование телефонного разговора упр75
|
Чтение личного письма, вставляя глаголы
|
|
Описание картинки упр81
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Ч – читать письмо, находить в
нем запрашиваемую информацию, восполнять пропуски глаголами в нужной форме,
исправлять фразы в соответствии с содержанием текста
Расширить лексический объем за счет лексической
сочетаемости
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
62
|
Ур.14
Останкинская башня.
Монологическое высказывание.
|
|
|
Чтение текста, сопоставляя вопросы и ответы упр82
|
|
Сообщение по теме
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Ч – читать с полным
пониманием информационный текст, сопоставляя вопросы и ответы
Г – делать
сообщение по прочитанному
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
63
|
Ур.15
Причастия настоящего и прошедшего времени
|
Грамматика:
Participle I, Participle II
4 формы
глаголов (повтор)
|
Аудирование диалога упр88
|
|
Выполнение грамматических упражнений
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Распознавать и
употреблять причастия настоящего и прошедшего времени в речи
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
64
|
Ур16
Чтение рассказа с разными стратегиями.
|
Грамматика:
Вопросительные предложения
Лексика:
Peace, in peace, to be surprised
|
|
Чтение рассказа упр. 91
|
Составление вопросов
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Ч – читать, пользуясь сносками, рассказ с полным
пониманием
П – составлять вопросы
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
65
|
Section 5 Have you ever walked in London’s parks?
Природа и экология - 4ч
Ур17 Настоящее совершенное
время. Диалог -расспрос
|
Грамматика:
Present Perfect
Лексика:
Already,
ever, never,
just, lately,
recently, yet
|
|
Чтение шуток
упр109
|
Выполнение грамматических упражнений.
Заполнить таблицу упр111
|
Диалог-расспрос упр111
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Знать признаки, распознавать и употреблять в речи
глаголы в Present Perfect
Г – вести диалог-расспрос (брать интервью),
запрашивая информацию; заполнять таблицу
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
66
|
Ур.18
Парки Лондона. Изучающее чтение текста.
|
Лексика:
To be rich in, to be proud of, activity, free, amazing
|
Аудирование диалога
упр13
|
Чтение текста
упр117, ответить на вопросы упр118
|
Описание картинок
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
А – понимать основное содержание диалога, находить
запрашиваемую информацию.
Ч – читать с полным пониманием информационный текст;
отвечать на вопросы
П – описывать картинки, выбитая информацию из текста
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
67
|
Ур.19
Диалог – обмен мнениями,
монолог-описание по теме «Парки»
|
|
|
|
|
Диалог – обмен мнениями о парках.
Монолог – описание парк с опорой на
вопросы упр121
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Г – вести диалог – обмен мнениями;
Рассказывать о парке своего города, пользуясь
планом, в виде вопросов
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
68
|
Section 6 I would like to invite you to a
party
Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье,
с друзьями, досуг и увлечения. - 3ч Ур.20
День рождения. Аудирование телефонного
разговора. Приглашение. Поздравление.
|
Грамматика:
Past Simple (повтор)
Лексика:
To chat, to have a barbecue, to play board games
|
Аудирование телефонного разговора упр122
|
Приглашение упр123
Поздравление ко дню рождения
|
Чтение диалога упр127 по ролям
|
Рассказ о дне рождения с опорой на
вопросы
|
Комбинированный
|
Текущий
|
А – понимать запрашиваемую
информацию в телефонном разговоре
П – писать приглашение и
поздравление с днем рождения
Г – рассказывать о своем дне
рождения
Ч – читать диалог,
восстанавливая реплики
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
69
|
Ур.21
Чтение информационных текстов с разными
стратегиями
|
Лексика:
A piece of, a slice of
Грамматика:
Present Perfect
(повтор)
|
|
Чтение текста упр129, отвечать на вопросы упр131
|
Рецепт бутерброда упр35
|
|
Урок освоения нового материала
|
Текущий
|
Ч – читать и понимать информационные тексты
социокультурного характера в зависимости от коммуникативной задачи
П – составлять и записывать рецепт, опираясь на
речевые образцы
Расширить лексический объем за счет фраз, синонимов,
догадываться о значении слов с опорой на текст и картинки
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
70
|
Ур.22
Диалог этикетного характера «За столом»
|
Лексика:
Столовые приборы
Речевые клише 2За столом» упр141
|
|
Чтение вслух
стихотворения упр137
Чтение
юмористического текста упр139
|
|
Личное мнение «Как я помогаю маме»
упр138
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Г – вести вежливый разговор за столом, используя
речевые клише и соблюдая правила речевого и неречевого этикета; рассказывать
о помощи по дому
Ч – восполнить реплики в диалоге, используя нужные
конструкции
А – понимать текст стихотворения
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
71
|
Section 7 Talking about famous people
Выдающиеся люди-- 4ч Ур.23
Ознакомительное чтение биографии Д.
Дефо. Описание героя
|
Лексика:
A novel,
an adventure, a character
|
|
Чтение текста упр144
Задания по тексту упр145, 149
|
Описание Робинзона Крузо. упр147
|
Монологическое высказывание по теме
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Г – высказываться о знаменитых людях ,
опираясь на ключевые слова и справочник
Ч – читать
биографию с пониманием основной информации, исправлять и восполнять
предложения в соответствии с прочитанным
П – описывать героя
Уметь пользоваться
сносками при чтении.
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
72
|
Ур24
Аудирование интервью. Лексические навыки
говорения
|
|
Аудирование интервью упр151
|
Чтение текстов
упр155, с восполнением недостающую информацию
|
|
Диалог – расспрос по ситуации упр156
|
Комбинированный
|
Текущий
|
А
– уметь контролировать правильность выполнения задания, завершая фразы
Расширить
социокультурные знания (соотносить имена и названия книг)
Ч – читать
биографические тексты, восполняя
недостающую
информацию
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
73
|
Ур25
Чтение биографий У.Тернера и Ч. Чаплина
с разными стратегиями
|
|
|
Чтение биографий упр 159,157
|
Задания по текстам упр158Б 160
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Ч - читать и понимать биографические тексты в
зависимости от коммуникативной задачи
Уметь восстанавливать логику текста
(выстраивать фразы в нужной последовательности
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
74
|
Ур.26
Контрольная работа №3 по теме раздела
«Достопримечательности Лондона»
(административная)
|
Лексика и грамматика раздела
|
|
|
|
|
Урок
контроль
|
Промежуточный
|
Применять
полученные ЗУН при выполнении заданий с разными коммуникативными целями
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
75
|
Ур.27
Анализ заданий.
Известные люди нашей страны.
|
|
|
|
|
Монолог - сообщение
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Г
– рассказать об известных людях, используя справочник, изученную лексику.
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
76
|
Ур.28
Чтение художественного отрывка с разными стратегиями
|
|
|
Чтение отрывка с разными стратегиями
|
|
Пересказ, ответы на вопросы
|
Урок внеклассного чтения
|
Текущий
|
Ч – выполнять задания в зависимости от
коммуникативной задачи
Г – передавать основное содержание с опорой на
речевые образцы; находить запрашиваемую информацию (отвечать на вопросы)
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
77
|
Ур29
Проект «Добро пожаловать в наш город!
|
|
|
|
|
|
Урок проект
|
Текущий
(защита проекта)
|
Результат: постер,
рекламирующий местные достопримечательности, традиции, обычаи.
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
78
|
Ур.30
Аудирование и чтение по теме «Родная
страна и страны изучаемого языка»
|
|
Задания по аудированию
|
Задания по чтению
|
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Уметь
ориентироваться в языковом пространстве, используя лексико-грамматический
материал по теме
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
IV четверть UNIT 4. Learning
more about each other (Узнаем
больше друг о друге) - 27ч
Мои друзья и я Взаимоотношения в семье,
с друзьями, сверстниками. Внешность. Досуг и увлечения. -21ч
Проблемы выбора
профессии - 6ч
|
|
|
79
|
Section 1 May I ask you a question?
Мои друзья и я Взаимоотношения в семье,
с друзьями, сверстниками.
Ур.1
Аудирование интервью. Интернациональные
слова.
|
.Лексика:
интернациональные слова
Упр.2
Unforgettable
Грамматика:
Разделительные вопросы,
Present Simple/Present Continuous,/Present Perfect (повтор)t
|
Аудирование с пониманием основного содержания
интервью с британской школьницей
Упр1
|
Чтение короткого текста с полным пониманием
Упр4
|
Выполнение
грамматических упражнений
|
Рассказ о достопримечательностях
Лондона, с опорой на речевые образцы
Упр6
|
Комбинированный
|
Текущий
|
А – воспринимать на
слух и понимать основное содержание интервью, находить запрашиваемую
информации
Ч – восстанавливать
целостность текста, путем добавления слов
Г – рассказывать о
достопримечательностях с опорой на речевые образцы
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
80
|
Ур.2
Изучающее чтение и написание личного
письма.
|
Грамматика:
Present Simple/Present Continuous,/Present Perfect (повтор)
Лексика:
Change/ to change, an exchange, an opportunity, homesick, for a
change
|
|
Чтение личного письма с полным пониманием
Упр9
|
Выполнение
грамматических упражнений
Личное письмо родителям по образцу
|
Сообщение – личные впечатления с опорой на текст
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Ч – читать текст с
полным пониманием, находить запрашиваемую информацию (ответы на вопросы)
Г – рассказывать о
своих впечатлениях с опорой на текст
Выбирать и
употреблять форму глагола в коммуникативно-ориентированном контексте
П – писать письмо
по ситуации с опорой на образец
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
81
|
Section 2 Getting on well with the
family Ур.3
Диалог-расспрос о собеседнике. Предлоги
|
Лексика:
To
get on well with
Curious,
a good sense of humour, naughty, serious, understanding
Грамматика:
предлоги
|
|
Чтение интервью с пониманием основного содержания
Упр15
|
|
Диалог-расспрос о собеседнике
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Ч – читать текст
(интервью) с пониманием основного содержания, пользоваться сносками
Г – вести
диалог-расспрос, запрашивая информацию о собеседнике
Употреблять
предлоги в речи
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
82
|
Ур.4
Семья Стефана Ознакомительное чтение
текста, Лексические навыки говорения.
|
Лексика:
Athletic, friendly, loving, talkative, obedient, smart,
intelligent, wise, polite, tactful, to be interested in
|
|
Чтение текста с пониманием основного содержания
упр18
|
Подписи под фотографией
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Расширить
лексический объем за счет новых лексических единиц (прилагательных)
Ч – читать текст с
понимаем основного содержания.
П – делать подписи
под фотографией
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
83
|
Ур.5
Описание членов семьи. Стихотворения.
|
|
Аудировать стихи упр23, 27
|
Чтение стихов вслух.
|
|
Описание членов семьи с опорой на текст
и с использованием изученной лексики
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Г – описывать
членов семьи с опорой на текст и изученную лексику
Ч – читать стихи
вслух
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
84
|
Ур.6
Диалог – расспрос и диалог-обмен
мнениями по ситуации. Антонимы
|
Лексика:
Словообразование
прилагательных-антонимов с помощью приставок un, im, in, non
|
|
|
Заполнить таблицу упр35
|
Диалог-расспрос о членах семьи
|
Комбинированный
|
Текущий
|
. Знать префиксы
прилагательных и употреблять их в речи.
Г – участвовать в
диалоге-расспросе, запрашивая информацию о внешности, характере, хобби,
привычках.
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
85
|
Ур7
Правила для детей и родителей
|
|
|
Чтение правил поведения упр36
|
Составить правила для вашей семьи
|
Диалог – обмен мнениями по ситуации
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Г - интервьюировать
одноклассников и высказать свое мнение по теме
П – составить свод
правил, используя изученную лексику и фразы.
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
86
|
Section 3 You have got a pet, haven’t you?
Ур.8
Чтение интервью, диалог-расспрос о
домашних питомцах
|
Грамматика:
Present/ Past Simple
(повтор)
|
|
|
Чтение интервью детей
Упр39
|
Диалог-расспрос о домашнем питомце
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Ч – читать
интервью, сопоставлять рассказы с картинками
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
87
|
Ур 9
Монологическое высказывание с
личным мнением
|
|
|
|
Рассказ о животном упр.46
|
Описание животного по плану
Упр.45
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Г уметь высказаться
на заданную тему с опорой на план
П – написать
рассказ о животном, соблюдая порядок слов в предложении.
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
88
|
Ур.10
Чтение детективной истории
с разными стратегиями.
|
|
|
Чтение истории
упр41
|
Выполнение задания по тексту Упр42
Написать аннотацию текста
|
Вопросы к тексту
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Г – уметь отвечать
на вопросы к тексту
Ч – прогнозировать
дальнейшее содержание истории
П – излагать краткое
содержание текста, с целью использование в собственных высказываниях
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
89
|
N 4 Do you have the same hobbies?
Досуг и увлечения
Ур.11
Лексические навыки говорения.
Диалог – расспрос (интервью) об увлечениях
|
Грамматика: специальные вопросы
|
|
|
Выполнение лексических упражнений
|
Диалог-расспрос по теме, с использование
фраз упр.58
Личное мнение при описании картинок
упр.57
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Расширить
лексический объем за счет тематической лексики
Г - расспрашивать
одноклассников; высказывать свое мнение по картинкам
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
90
|
Ур.12
Ознакомительное чтение текстов
|
|
|
Чтение текстов с пониманием основного содержания
Упр.60, 62
|
Вопросы к тексту
Упр61
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Ч – читать тексты с
пониманием основного содержания, определяя основную мысль,
П – уметь
составлять вопросы к тексту
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
91
|
Ур.13
Монологическое высказывание – описание
друга по плану.
|
Грамматика:
Present Simple/Present Continuous (повтор)
|
|
Чтение диалогов, с восстановлением целостности
Упр64
|
|
Описание друга по плану упр65
Диалог - расспрос по теме
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Г – рассказывать о
друге по плану
П – сочинение с
опорой на образец
Распознавать и
употреблять глаголы в разных временных формах
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
92
|
Section 5 What are you
going to be?
Проблемы выбора
профессии - 6ч
Ур.14
Лексические навыки говорения по теме
(профессии)
|
Грамматика:
To be going to
(повтор)
Лексика:
Названия профессий
|
Аудирование
стихотворения
Упр69
Аудирование беседы
с пониманием запрашиваемой информации
Упр72
|
Выразительное
чтение стихотворения
Упр69
|
Чтение высказываний детей
Упр73
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Расширить
лексический объем за счет тематической лексики
А – воспринимать на
слух и понимать запрашиваемую информацию
Ч – читать высказывания
детей, восполняя недостающую информацию
Употреблять
конструкцию To be going to в речи
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
93
|
Ур.15
Диалог-расспрос, монолог-повествование о
будущей профессии с личным мнением
|
Лексика:
Характеристики профессий
|
|
Соотносить слова с
их дефинициями
Упр74.
|
|
Монолог повествование
Упр76
Диалог-расспрос упр77
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Г – вести
диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию
- уметь высказать
свое мнение о будущей профессии
Расширить
лексический объем за счет тематической лексики
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
94
|
Ур.16
Профессии родителей. Диалог –
обмен мнениями.
|
|
Аудирование текстов о различных профессиях упр79
|
|
|
Монолог описание упр82
Диалог-обмен мнениями о важности
профессий
|
Комбинированный
|
Текущий
|
А – воспринимать и
понимать основное содержание текстов
Г - рассказать о
профессии родителей
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
95
|
Ур.17
Ознакомительное чтение текстов о профессиях
|
Лексика:
To protect, a bodyguard, to treat
|
|
Чтение текстов с выборочным переводом
Упр52
|
Лексико-грамматический анализ текстов
|
|
|
Текущий
|
Ч – чтение текстов
о разных профессиях с пониманием основного содержания
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
96
|
Ур.18
Монологическое высказывание с опорой на
тексты
|
|
|
|
|
Обсуждение прочитанных текстов
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Г – участвовать в
обсуждении прочитанного, высказывать свое мнение и комментировать его
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
97
|
Ур19
Идеальная профессия.
|
|
|
|
Описание идеальной профессии
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
П – уметь оформлять
свои мысли в письменной форме
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
98
|
Ур. 20
Контрольная работа № 4
Итоговая аттестация за курс 5 класса
|
Лексический и грамматический материал
курса
|
|
|
|
|
Урок контроль
|
Итоговый
|
Применять
лексический и грамматический материал курса во всех видах речевой
деятельности
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
99
|
Ур.21
Анализ заданий.
Лексико-грамматические задания.
|
Грамматика:
Повтор грамматики
|
|
|
Выполнение грамматических упражнений
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Применять
лексический и грамматический материал курса
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
100
|
Ур.22
Просмотровое чтение аутентичных текстов
|
|
|
Чтение текстов с выбором нужной информации.
|
|
|
Урок внеклассного чтения
|
Текущий
|
Ч - читать тексты,
выполняя задания по прочитанному.
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
101
|
Ур.23
Проект «Давайте разыграем сценки!»
|
|
|
|
|
выступление
|
Урок проект
|
Текущий
Зашита проекта
|
Результат:
драматизация сценки
|
1час
|
|
|
|
|
|
|
102
|
Ур.24
Аудирование тексов с разной глубиной
понимания
|
|
Аудирование с полным пониманием и понимаем основного
содержания
|
|
|
Задания по текстам
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Освоить стратегию выполнения
тестовых заданий по аудированию
|
1час
|
|
|
|
|
|
|
103
|
Ур.25
Говорение по проблеме «Взаимоотношения с
друзьями».
|
|
|
|
Монолог и диалог по проблеме
|
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Уметь делать
сообщение пр проблеме
|
1час
|
|
|
|
|
|
|
104
|
Ур26
Личное письмо по теме «Каникулы»
|
|
|
|
|
Написание личного письма с опорой на образец
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Уметь писать и
оформлять личное письмо, соблюдая структуру, с опорой на образе
|
1час
|
|
|
|
|
|
|
105
|
Ур.27
Чтение рассказов английских писателей
|
|
|
Чтение рассказов с разными стратегиями
|
Беседа по содержанию
|
Выписки из текста
|
Комбинированный
|
Текущий
|
Уметь выполнять
задания по содержанию прочитанного
|
1час
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.