Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по английскому языку 2 класс УМК «Английский в фокусе»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Календарно-тематическое планирование по английскому языку 2 класс УМК «Английский в фокусе»

библиотека
материалов


Учебно-тематическое планирование

к учебнику Н.И.Быковой, Дж. Дули, М.Д.Поспеловой, В. Эванс

Английский язык”

( серия “Английский в фокусе”)

учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений


М.:Express Publishing: Просвещение, 2012




Учитель: Яшина Н.Ю

2014-2015 уч. год




Учебно-тематический план.

По учебному плану - 68 часов (34 недели / 2 часа в неделю).

Раздел 1.

Начали!Let's go! 1 час.

Цели:

- Учить детей приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться

- формировать навыки аудирования и говорения

- сформировать представление об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с другими людьми, говорящими на нем

Развитие УУД(универсальные учебные действия):

Р – организовывать свое рабочее место, удерживать цель деятельности до получения результата

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике, воспроизводить по памяти информацию

К – участвовать в диалоге на уроке, соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться

Планируемые результаты

Личностные

  1. Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

  2. Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.

  3. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

  4. Овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности.

  5. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные

  1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

  2. Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

  3. Формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата.

  4. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

  5. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Предметные

  1. Формирование умений приветствовать, прощаться, вести элементарный этикетный диалог в ситуации «Знакомство».

  2. Формирование произносительных навыков.

  3. Понимание на слух речь учителя в процессе ведения урока, а также высказываний одноклассников.

  4. Формирование активного и пассивного лексического запаса.

  5. Приобретение знания английского алфавита, в том числе умения писать заглавные и строчные буквы полупечатным шрифтом.

  6. Ознакомление с некоторыми правилами правилами чтения слов.



урока

п/п,

урок

модуля


Тема

урока


Фонетика


Лексика

Грамматика

Говорение


Чтение



Аудирование


Письмо



Социокуль- турные знания/

Домашнее

задание





Дата






1/1

Приветствие,

прощание.

Произношение, интонация новых фраз. Понятие транскрипция.

Активная:

Hello! Good bye!

Пассивная:

everyone, come in, get ready.Open your books at page...


Структуры: I am... My name is...

What is your name? How are you? Fine,thanks.

с.4, упр.2 -работа в парах, диалогическая

речь

с.5,упр.3,4- приветствие и

прощание


с.4,упр.1 прослуши вание песни, за крепление структур урока


Название страны изучаемо

го языка и её столицы



Раздел 2. Буквы!My Letters! 6 часов.

Цели:

- формировать навыки аудирования, чтения, говорения и письма по теме ,,Английский алфавит”

- познакомить учащихся с английским алфавитом ( а-z )

- научить писать заглавные и строчные буквы алфавита и называть их

- научить учащихся читать буквосочетания sh, ch, th, ph


УУД:

Р – определять последовательность выполнения деятельности

П - воспроизводить по памяти информацию, соотносить выполненное задание с образцом

К - отвечать на вопросы учителя и одноклассников, отвечать на вопросы учителя и одноклассников, участвовать в работе группы


урока

п/п,

урок

модуля


Тема

урока


Фонетика


Лексика

Грамматика

Говорение


Чтение


Аудирование

Письмо



Социокуль- турные знания

Домашнее

задание





Дата






2/1

Английские буквы и звуки

a-h

Алфавит: a-h

Звуки:

/æ/, /b/, /k/, /d/, /e/, /f/,

/g/, /h/

Пассивная:

ant, bed, cat, dog,egg, flag, glass, horse

Структуры:

I am... My name is...

What is your name? How are you? Fine,thanks.

c.6,упр.2

повторение звуков и слов хором и индиви дуально




c.6,упр.1,2-

с целью запомина ния структур урока


с.7,упр.3

РТ: с.4,упр.1

с целью формирова

ния графических навыков


Сопоставление звуков русского языка и английского языка



3/2

Английские буквы и звуки

i-q

Алфавит: i-q

Звуки:

/i/, /dʒi/, /k/, /l/, /m/,

/n/, /o/, /p/, /kw/

Пассивная:

ink, jug,

kangaroo,

lamp, mouse, nest,orange, pin, queen

Структуры: Hello!

How are you?

Fine,thanks.

с.8, упр.2

с целью

закрепления лексических и фонетических структур

с.9,упр.3

с целью формирова

ния навыков чтения

с.8,упр.1,2 с целью запомина

ния букв и слов

РТ: с.5,упр.1

с целью формирова

ния графических навыков



Cходства и различия в на писании букв русского и анг лийского алфавита















4/3

Английские буквы и звуки

r-z

Алфавит:

r-z

Звуки:

/r/, /s/, /t/, /Ʌ/, /v/, /w/,

/ks/, /j/, /z/

Активная:yes, no, Well done!

Пассивная:

rabbit, snake, tree, umbrella, vest, window, box, yacht, zip

Структуры: Hello!

How are you?

Fine,thanks.

с.10,упр.2

с целью

закрепления лексических и фонетических структур

с.11,упр.4, РТ:

с.6,упр.2

с целью формирова

ния навыков чтения

с.10,упр.1,2

с целью запомина

ния букв и слов

с.11,упр.3,

РТ: с.6,упр.1

с целью формирова

ния графических навыков



5/4


Буквы и букво

сочетания.

Буквосочета ния:sh,ch

Звуки: /ʃ/, /tʃ/ c целью совершенствования произноси тельных навыков

Пассивная:

sheep, fish, ship,chick, cheese

Повторение стр-ры

What's this?

с. 13, упр. 4

c целью закрепления лексических и фонетических структур


с. 12, упр. 1, с. 13,упр.3

с целью формирования навыков чтения

с. 12, упр. 1

с. 13, упр. 3-

с целью запоминания букв и слов

с. 12, упр. 2

с целью формирова

ния навыков письма



6/5

Буквы и букво

сочетания.

Буквосочета ния:th, ph

Звуки: /θ/, /δ/, /f/ c целью совершенствования произноси тельных навыков

Пассивная: thumb, thimble,

this,the,photo, dolphin, elephant.


РТ:стр.7, упр.2

c целью закрепления лексических и фонетических структур


с. 14, упр. 1

с. 15, упр. 3

с целью формирования навыков чтения

с. 15, упр. 3

с целью запоминания букв и слов

с. 14, упр. 2

с. 15, упр. 4

с целью формирова

ния навыков письма




7/6

Английский алфавит

Заглавные буквы алфавита

Буквы A-Z



РТ: с. 9, упр. 1

с целью формирования навыков чтения

с. 16, упр. 1

с. 17, упр. 3 с целью запоминания букв

с. 17, упр. 2

РТ: с. 8,

упр. 1.

с целью формирова

ния навыков письма





Вводный модуль. Моя семья.My Family!4 часа.

Цели:

- развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма по темам: Приветствие, Знакомство, Цвета, Семья

- познакомить учащихся с главными героями учебника

- научить понимать и исполнять команды

- учить детей называть членов семьи

- познакомить детей с названиями цветов


УУД:

Р – определять цели выполнения деятельности, определять план выполнения задания

П –пересказывать прослушанную информацию, находить общее и различие, научиться высказывать свое предположение на основе

К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке, слушать и понимать речь других


Планируемые результаты

Личностные

  1. Формирование осознания ценностей семьи и общества и уважения к ним.

  2. Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.

  3. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

  4. Овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности.

  5. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.


Метапредметные

  1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

  2. Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

  3. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

  4. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

  5. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.


Предметные

  1. Умение приветствовать, прощаться, вести элементарный этикетный диалог в ситуации «Знакомство».

  2. Адекватное восприятие на слух разных типов текста (диалоги, рифмовки, песни).

  3. Формирование навыков чтения вслух.

  4. Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Семья», «Цвета».

  5. Умение воспринимать и употреблять побудительные предложения.

  6. Понимание и использование в речи структур This is…, I'm











урока

п/п,

урок

модуля


Тема

урока



Фонетика

Лексика

Грамматика


Говорение


Чтение



Аудирование


Письмо



Социокуль- турные знания

Домашнее

задание





Дата






8/1


Знакомство с героями учебника.

Отработка фонетических навыков

Активная:

Nanny Shine, Lulu,

Larry, Chuckles, sister

This is …

I”m ….

с. 18, упр. 2 работа в парах, диалогическая

речь


с. 18, упр. 1

с. 19, упр. 3

с целью формирования навыков чтения

с. 18, упр. 1

с. 19, упр. 3 с целью запоминания нов. слов и структкр урока





РТ:

с. 10, упр. 1,2 с целью формирова

ния навыков письма

Использование фраз английс кого речевого этикета



9/2

Школьные команды

Отработка фонетических навыков

Активная:

children, friend,

stand up, sit down,

open your books,

close your books

Пассивная:

Keep moving, we're all at school today.

Let's sing and do!

Who's this?

This is …

I”m ….

We are…


с. 20, упр. 1

с. 21, упр. 2 с целью

развития навыков чтения


с. 20, упр. 1

с. 21, упр. 2

с целью совершенст

вования навыков аудирования

РТ:

с. 11, упр. 3 с целью формирова

ния навыков письма





10/3

Семья.

Отработка фонетических навыков

Активная:

mummy, daddy,

grandma, grandpa,

brother

Пассивная:

family, now, OK.Look!

This is …

I have got…

c 22, упр. 1, 2

c целью совершенство

вания навыков

говорения

c. 23, упр. 3

РТ:c. 12, упр. 1,3

с целью формирования навыков чтения

с. 22, упр. 1

с. 23, упр. 3 с целью запоминания нов. слов и структкр урока





РТ:

с целью формирова

ния навыков письма





11/4


Цвета.

Отработка фонетических навыков


Активная:

red, yellow, green,

white, blue, colour

Пассивная:

meet my family,

Grandma and

grandpa are coming for tea. What colour

is it? Show me

(red)..., What's this?


I have got…

What colour is…?


с. 24, упр. 1

РТ:

с. 12,упр.2 c целью совершенство

вания навыков

говорения



с. 24, упр. 2 с. 25, упр. 3

с целью совершенство

вания навыков чтения



с. 24, упр. 1

с целью совершенст

вования навыков аудирования








Модуль 1. Мой дом. My Home!)11 часов

Цели:

- развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма по темам: Семья, Дом

- научить учащихся называть и описывать предметы мебели

- научить называть комнаты в доме, описывать свою комнату

- учить детей читать букву «е» в закрытом слоге и буквосочетание «ее» на примерах знакомых им слов

- дать начальные представления о законах физики

- познакомить детей с тем, что можно увидеть в садах Великобритании и России

УУД:

Р – определять цели выполнения деятельности

П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике, соотносить выполненное задание с образцом, анализировать и сопоставлять, делать выводы

К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке, участвовать в диалоге, читать вслух, участвовать в работе группы, читать вслух текст, оформлять свои мысли в устной речи

Планируемые результаты

Личностные

  1. Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур.

  2. Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.

  3. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

  4. Овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности.

  5. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные

  1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

  2. Овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной форме.

  3. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

  4. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

  5. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные

  1. Формирование навыков аудирования, диалогической и монологической речи по теме «Дом».

  2. Формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Дом».

  3. Формирование умения использовать контекстуальную и языковую догадку.

  4. Формирование грамматических навыков (вопросительные предложения)

  5. Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения.

  6. Развитие произносительных навыков.



урока

п/п,

урок

модуля


Тема

урока



Фонетика


Лексика

Грамматика

Говорение


Чтение



Аудирование


Письмо



Социокуль- турные знания/

Домашнее

задание





Дата





12/1

Мой дом Мебель

Отработка фонетических навыков

Активная: treehouse, chair, table,radio,

bed, home

Пассивная It's

lovely. That's nice.

What's this?

It's a...

с. 26, упр. 2

c целью совершенство

вания произноситель

ных навыков

с. 26, упр. 1

с. 27, упр. 3

РТ:

с. 14, упр. 1,2

с целью формирования навыков чтения

с. 26, упр. 1

с. 27, упр. 3

с целью формирова ния навыков аудирования

РТ:

с. 14, упр. 1

с целью формирова

ния навыков письма




13/2

Дом.Мебель

Отработка фонетических навыков

Активная: chair, table,radio,

bed, home

Пассивная:

There are lots of colours for you to

see! For you and me!

What's in your tree

house, Masha?

What's this?

It's a

с. 28, упр. 1 с целью развития навыков монологической речи

с. 28, упр. 2

с. 29, упр. 3

РТ:

с. 15, упр. 3

с целью формирования навыков чтения

с. 29, упр. 3 с целью запоминания структур урока

РТ:

с. 15, упр. 4 с целью формирова ния навыков письма

Дома в Велико британии




14/3

Комнаты в доме.

Отработка фонетических навыков

Активная:

garden, kitchen,

bedroom,house

black,brown

he,she


Where's ..?

She/he's in ..

Are you in the…?

с. 30, упр. 2

игра Hide and seek

c целью запоминания грамматических структур

с. 30, упр. 1 с. 31, упр. 3

с целью развития навыков чтения

с. 30, упр. 1

с. 31, упр. 3

с целью совершенст

вования навыков аудирования

РТ:

с. 16, упр. 1, 2 с целью развития навыков письма








15/4

Комнаты.

Отработка фонетических навыков

Активная: living room, bathroom,

garden, kitchen,

bedroom

Пассивная:

Is he in the house?



Where's ..?

She/he's in ..


РТ: с. 17, упр. 4

с целью запоминания новых слов

с. 32, упр. 1

с. 33, упр. 3 с целью совершенство

вания навыков чтения


с. 32, упр. 1

с. 33, упр. 3 целью запоминания нов. слов и структур урока


РТ:

с. 17, упр. 3

с целью формирова ния навыков письма





16/5

В ванной

Отработка фонетических навыков

Активная:living room, bathroom,

bath, window, floor, door Пассивная:

clean, outside, chimney, as tall as

can be, smoke

Is… in the…? No,

she/he isn”t. Yes,

she/he is.


с. 33, упр.3 целью совершенство

вания навыков чтения



с. 34, упр. 1, 2

с. 35, упр. 3,4

с целью совершенст

вования навыков аудирования

с. 34, упр.1,2

с. 35, упр. 3 с целью развития навыков письма








17/6

Правила чтения буквы «е».

c. 36, упр. 2,3

/e/, /i:/

c целью совершенствования произноси тельных навыков

Пассивная:

footprints, hall, wall,stairs, bubbles,naughty, Close/ open your eyes!

I spy with my

little eye something…

Is… in the…? No,

she/he isn”t. Yes,

she/he is.

с. 37, упр. 4

с. 36, упр. 1

игра Spy

с целью запоминания новых слов

с. 37, упр. 5 целью совершенство

вания навыков чтения



c. 36, упр. 2,3

с. 37, упр. 5 с целью запоминания нов. слов и структкр урока










18\7

Моя комната

Звуки: /e/, /i:/

Пассивная:

footprints, hall, wall, stairs, bubbles, naughty, Close/ open your eyes! I spy with my little eye something...



С.38 портфолио

С.38 портфолио






19/

8

Сады

Великобрита нии и России

Отработка фонетических навыков

Активная

the UK, Russia, bird house,green house,country house, love,village

Пассивная:

garden gnome,

grow, fruit, vege table, flowers,

people,their, them

You can see.


с.38,136

c целью совершенство

вания произноситель

ных навыков

с.38,136

с целью формирования навыков чтения



Вводится слово

the UK.

Учащие

ся узнают, что можно увидеть в садах Велико

британии и России


проект

















20/9

Чтение сказки:

«Мышь городская и мышь деревенская».

Отработка фонетических навыков

Активная:

mouse, mice, like,

town, two

Пассивная:

bare, but, very,

small, want, Oh

dear! Welcome to

my house!

have got

с. 40—41 с целью совершенство

вания навыков

говорения

с. 40—41

с. 131, упр. 1

с целью совершенство

вания навыков чтения

с. 40—41 с целью запоминания нов. слов и структкр урока




с. 131, упр. 2 с целью развития навыков письма








21\10

Повторение

Отработка фонетических навыков



С.42-43

С.42-43

С.42-43

С.42-43





22\11

Контрольная работа №1 по т. «Дом»
























Модуль 2. Мой день рождения. 11 часов.

Цели:

- развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма по теме: Еда

- научить учащихся говорить о возрасте и дне рождения

- познакомить с числительными от 1 до 10

- научить говорить о любимой еде и называть продукты питания

- научить читать букву «с» на примере изученных слов

УУД:

Фонетика - личностные УУД (совершенствовать имеющиеся знания),познавательные УУД (выбор нужного звука – умение отличать звуки \ch\ и \с\

Лексика – познавательные УУД (знакомится с новой лексикой, читать и слушать, извлекая новую информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебника и рабочей тетради)

Грамматика – познавательные УУД (знакомство с новыми грамматическими структурами и их применение на практике, постановка специальных вопросов)

Говорение – коммуникативные УУД (монолог-умение оформлять свои мысли в устной речи- рассказывать о своей любимой еде, участвовать в диалоге и понимать других)

Чтение – познавательные УУД (читать и слушать, извлекая информацию; поиск нужной информации) , личностные УУД (интерес и уважение к другим народам, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе – поделка другу на день рождение)

Аудирование – познавательные УУД (слушать и понимать, ориентируясь на изображения и схематическую информацию, извлечение необходимой информации из прослушанного текста), коммуникативные УУД (работа в группе )

Письмо – личностные УУД (участие в проекте – портфолио о своей любимой еде), регулятивные УУД (контролировать процесс и результат деятельности), познавательные УУД (умение оформлять свои мысли в письменной речи)





урока

п/п,

урок

модуля


Тема

урока



Фонетика


Лексика

Грамматика

Говорение


Чтение



Аудирование


Письмо



Социокуль- турные знания/

Домашнее

задание





Дата






23/1

Счет 1-10.


Отработка фонетических навыков

Активная:

числительные от 1 до10,

birthday, candles,

party, happy, sad,

Happy Birthday (to

you)!

Пассивная

today, surprise, up,down

How old are you? I”m

eight

с. 44, упр. 2

игра Up and

Down

с целью повторения и закрепления числительных

с. 44, упр. 1

с. 45, упр. 3,4

с целью совершенство

вания навыков чтения

с. 44, упр. 1

с. 45, упр. 3

с целью запоминания структур урока





24/2

День рожде

ния.

Отработка фонетических навыков

Активная:

числительные от 1до10

Пассивная

Look at the cake.

Count the candles.

How many candles?

What are they?

How old are you? I”m

eight

с. 46, упр. 1,2

с целью совершенство вания произноситель ных навыков


с. 46, упр. 2

с. 47, упр. 3

РТ:

с. 25, упр.4 целью совершенство

вания навыков чтения


с. 47, упр. 3 с целью запоминания нов. слов и структур урока

с. 46, упр. 1

РТ:с. 25,

упр. 3

с целью формирова ния навыков письма.




25/3

Продукты питания.


Отработка фонетических навыков

Активная:

burgers, chips, apples,bananas, sandwiches,

сhocolate, yummy

Пассивная

Give me more! My

favourite food is

chocolate!

What”s your

favourite food?

с. 48, упр. 2

с целью совершенство

вания навыков

говорения

с. 48, упр. 1

с. 49, упр. 3

РТ:

с. 26, упр. 2 целью совершенство

вания навыков чтения


с. 48, упр. 1

с. 49, упр. 3

с целью совершенст

вования навыков аудирования


РТ:с. 26, упр. 1 с целью развития навыков письма







26/4

Продукты питания.

Отработка фонетических навыков

Активная:

cake, biscuit

Пассивная

That”s what I like. Yes,please.

What has he got?


I like/ don”t like

(burgers),

I”ve got…

игра A Memory

Game (Снежный

ком) с целью повторения и закрепления материала

РТ:

с. 27, упр. 3

с. 50, упр. 1,2

с. 51, упр. 3 целью совершенство

вания навыков чтения


с. 50, упр. 1

с. 51, упр. 3 с целью запоминания нов. слов и структкр урока




РТ:

с. 27, упр. 3

с целью совершенст

вования навыков письма




27/5

Моя любимая еда.



Отработка фонетических навыков

Активная:

ice cream, pizza, milk,orange juice, chocolate cake

Пассивная

What”s on the table?

What”s your

favourite food? My favourite food

is…


с. 52—53,

упр.1,2,3,4

РТ:

с. 28, упр. 1,2 целью совершенство

вания навыков чтения


с. 52—53, упр. 1,2,3

с целью совершенст

вования навыков аудирования



РТ:

с. 28, упр. 2 с целью совершенст

вования навыков письма






28/6

Правила чтения буквы

«с » и букво сочет. «сh»



с. 54, упр. 2,3

/ʧ/, /k/ c целью совершенствования произноси тельных навыков

Активная:

to, from

Пассивная

Hurry, hurry. Here

you are.

Пассивная

party hat, paper

I like/dont like

с. 54, упр. 1

РТ:

с. 29, упр. 3

с целью совершенство

вания монологической речи

с. 55, упр. 5 целью совершенство

вания навыков чтения


с. 54, упр. 2. 55, упр. 5

с целью запоминания нов. слов и структур урока

с. 54, упр. 3

с. 55, упр. 4

с целью совершенст

вования навыков письма





29\7

Рассказ о любимой еде

совершенствования произноси тельных навыков

Повторение слов «Продукты»









30/8

Традицион ная еда Великобри тании и

России

/ʧ/, /k/

Активная:

fish and chips, dish,popular, pie, chicken

Пассивная

typical, dumplings,

kebab, curry


с. 56, 136 с целью совершенство

вания навыков

говорения

с. 56, 136

с целью совершенство

вания навыков чтения



Учащиеся знакомятся с традиционными блюдами британской и русской кухни и с тем,какая еда попу лярна сейчас



31/9

Чтение сказки:

«Мышь городская и мышь дере венская».

Отработка фонетических навыков

Активная:

mouse, mice, like,

town, bread, meat, pretty,yuk

Пассивная

place, bees,honey,

come along


стр.58—59 с целью совершенство

вания навыков

говорения

с. 58—59

с. 132, упр. 1

с целью совершенство

вания навыков чтения


с. 58—59 с целью совершенст

вования навыков аудирования




с. 132, упр. 2

с целью закрепления структур урока




32/10

Закрепление материала модуля.

Теперь я знаю и умею.


с. 60, упр. 1 с целью развития навыков диалогической речи


с. 60, упр. 2

с. 61, упр. 3,4


РТ: с. 31,

упр. 4 с целью совершенст

вования навыков письма




33\11

Контрольная работа №2 по т. «День рождения»


Модуль 3. Мои животные 11 часов.


Цели:

- развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма по теме: Животные

- познакомить детей с названиями некоторых животных

- отработать структуру I/he/she can

- научить детей говорить о том, что они умеют/не умеют делать(слова, выражающие действия)

- научить детей рассказывать о цирке

- познакомить учащихся с правилами чтения буквы «i» на примере изученных слов



УУД:

Фонетика - личностные УУД (совершенствовать имеющиеся знания),познавательные УУД (выбор нужного звука – уметь читать букву \i\ в разных словах – различать звуки \i\ и \ɜ:\

Лексика – познавательные УУД (знакомится с новой лексикой, читать и слушать, извлекая новую информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебника и рабочей тетради)

Грамматика – познавательные УУД (знакомство с новыми грамматическими структурами и их применение на практике, употребление глагола “can” в предложении)

Говорение – коммуникативные УУД (монолог-умение оформлять свои мысли в устной речи- рассказывать о животных и своих способностях, участвовать в диалоге и понимать других)

Чтение – познавательные УУД (читать и слушать, извлекая информацию; поиск нужной информации) , личностные УУД (интерес и уважение к другим народам, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе – сделать маску клоуна и бокал с рыбками)

Аудирование – познавательные УУД (слушать и понимать, ориентируясь на изображения и схематическую информацию, извлечение необходимой информации из прослушанного текста), коммуникативные УУД (работа в группе )

Письмо – личностные УУД (участие в проекте – портфолио о своих способностях), регулятивные УУД (контролировать процесс и результат деятельности), познавательные УУД (умение оформлять свои мысли в письменной речи)



урока

п/п,

урок

модуля


Тема

урока



Фонетика


Лексика

Грамматика


Говорение


Чтение



Аудирование

Письмо



Социокуль- турные знания/

Домашнее

задание





Дата





34/1


Животные

Отработка фонетических навыков

Активная:

animal, fish, frog,

bird, chimp, horse,

swim, jump, sing,

run, dance

Пассивная:

drinks, Food's ready.

What can a fish do?

I can (jump) like a(frog),

I can… too

с. 62, упр. 2 с целью развития навыков монологической речи

с. 62, упр. 1

с. 63, упр. 3,4

РТ:

с. 35, упр. 3

с целью совершенство

вания навыков чтения


с. 62, упр. 1

с. 63, упр. 3 с целью совершенст

вования навыков аудирования


РТ: с. 34, упр. 1 с целью развития навыков письма




35/2

Знакомство с глаголом

«can» и глаголами действия.

Отработка фонетических навыков

Пассивная:

Just like this

Can you jump?

Yes, I can.

No, I can”t

с. 64, упр. 1,2 с целью повторения и закрепления материала

с. 64, упр. 1

с. 65, упр. 3 с целью развития навыков чтения

с. 65, упр. 3 с целью запоминания нов. слов и структур урока

РТ:

с. 35, упр. 3 с целью совершенст

вования навыков письма





36/3

Что мы умеем делать.

Отработка фонетических навыков

Активная: swim, jump,climb, fly,

boy, girl

Пассивная:

out in the sun

Can you ?

Yes, I can.

No, I can”t

с. 66, упр. 2 с целью совершенство

вания навыков

говорения

с. 66, упр. 1

с. 67, упр. 3

с целью совершенство

вания навыков чтения


с. 66, упр. 1

с. 67, упр. 3 с целью запоминания нов. слов и структур урока

РТ:

с. 36, упр. 1,2 с целью развития навыков письма




37/4

Что умеют делать мои друзья

Отработка фонетических навыков

Пассивная:

Chuckles, where are you?

There”s Chuckles in the tree



с. 68, упр. 1,2

с. 69, упр. 3

с целью совершенство

вания навыков чтения

с. 68, упр. 1

с. 69, упр. 3 с целью совершенст

вования навыков аудирования


РТ:

с. 37, упр. 3,4 с целью формирова ния навыков письма




38/5

Цирк.

Отработка фонетических навыков

Активная:

clown, circus, magician, swing, funny

Пассивная:

all day



с. 70, упр. 1,2

с. 71, упр. 3,4

РТ: с. 38, упр. 2 с целью развития навыков чтения

с. 70, упр. 1,2

с. 71, упр. 3

РТ:

с. 38, упр. 1 с целью совершенст

вования навыков письма




39/6

Правила чтения буквы «i».

с. 72, упр. 2,3 /i/ c целью совершенствования произноси тельных навыков

Пассивная:

of course, like this.

Is it …?

can/can”t

с. 72, упр. 1

c целью совершенство

вания навыков

говорения


с. 73, упр. 4 с целью развития навыков чтения

с. 73, упр. 4

с. 72, упр. 2

с целью совершенст

вования навыков аудирования


с. 72, упр. 3

РТ:

с. 39, упр. 3 с целью формирова ния навыков письма




40\7

Что я умею делать

Отработка фонетических навыков

Повторение лексики «Животные»









41/8

Домашние питомцы в Великобри тании и России

Отработка фонетических навыков

Активная:

pet, clever

Пассивная:

crazy about…, especially, story, sheep dog, lie, medals,

Have you got…?

have got в утвердитель ных,отрицательных и вопроситель ных пред ложениях

с. 74, упр. 1

с. 137 с целью развития навыков монологической речи

с. 74,137 с целью совершенство

вания навыков чтения





любимые

домашние животные Велико британии и России; знакомст во с анг лийскими популяр ными кличками домашних питомцев



42/9

Чтение сказки:

«Мышь городская и мышь деревенская»

Отработка фонетических навыков

Пассивная:

real, good, must,

dream, over there


с. 76—77

с. 76—77

с. 133, упр. 1

с целью совершенство

вания навыков чтения


с. 76—77

с целью совершенст

вования навыков аудирования


с. 133, упр. 2 с целью совершенст

вования навыков письма





43/ 10

Закрепление материала модуля.

Теперь я знаю и умею.


РТ:с. 40 упр. 1

РТ:

с. 40, упр. 2

РТ:

стр. 41, упр. 3




44\11

Контрольная работа №3 по т. «Животные»

Модуль 4. Мои игрушки .11 часов

Цели:

- развивать навыки аудирования, говорения, чтения и письма по темам: Игрушки, Внешность

- научить детей называть и описывать игрушки, говорить о том, где они находятся (предлоги места)

- научить детей называть части лица ,описывать внешность

- научить читать букву „y " на примере изученных слов

- познакомить учащихся с любимой игрушкой британских детей, со старинными русскими игрушками

- использовать возможности межпредметных связей (физкультура), развивать координацию движений


УУД:

Фонетика - личностные УУД (совершенствовать имеющиеся знания),познавательные УУД (выбор нужного звука – правила чтения буквы \y\ в разных словах – различать звуки \i\ и \j\

Лексика – познавательные УУД (знакомится с новой лексикой, читать и слушать, извлекая новую информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебника и рабочей тетради), коммуникативные (игра в группе)

Грамматика – познавательные УУД (знакомство с новыми грамматическими структурами и их применение на практике, употребление предлогов места в предложении)

Говорение – коммуникативные УУД (монолог-умение оформлять свои мысли в устной речи- рассказывать о своих игрушках, уметь описывать внешность людей, участвовать в диалоге и понимать других)

Чтение – познавательные УУД (читать и слушать, извлекая информацию; поиск нужной информации) , личностные УУД (интерес и уважение к другим народам, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе – сделать театральную куклу)

Аудирование – познавательные УУД (слушать и понимать, ориентируясь на изображения и схематическую информацию, извлечение необходимой информации из прослушанного текста), коммуникативные УУД (работа в группе )

Письмо – личностные УУД (участие в проекте – портфолио о своей любимой игрушке), регулятивные УУД (контролировать процесс и результат деятельности), познавательные УУД (умение оформлять свои мысли в письменной речи)









урока

п/п,

урок

модуля


Тема

урока



Фонетика


Лексика

Грамматика

Говорение


Чтение



Аудирование


Письмо



Социокуль- турные знания/

Домашнее

задание





Дата






45/1

Мои игрушки.

Отработка фонетических навыков

Активная:

toy, teddy bear, toy soldier, ballerina, pink,shelf, on, under, in, toybox, his

Пассивная:

find, What's the matter? I don't know. What

about the teddy bear?

Предлоги места

(on, in, under)

c. 80 упр. 2 с целью развития навыков монологической речи

c. 80, упр. 1

c. 81, упр. 3,4

РТ:

c. 44, упр. 1,2 с целью формиро

вания навыков чтения


c. 80, упр. 1

c. 81, упр. 3 с целью запоминания нов. слов и структур урока





46/2


Где находятся

игрушки.

Отработка фонетических навыков

Активная:

doll

Пассивная:

Toys for me! Toys for everyone! We're all having fun!

Is it under the

book?

Предлоги места

(on, in, under)

c. 82, упр. 1

игра Telepathy

c. 82, упр. 2

c. 83, упр. 3

РТ:

с. 45, упр. 4 с целью совершенство

вания навыков чтения


c. 83, упр. 3 с целью совершенст

вования навыков аудирования



РТ:

c. 45, упр. 3 с целью развития навыков письма




47/3

Внешность.

Отработка фонетических навыков

Активная:

dark hair, nose, eyes,mouth, ears

Пассивная:

feet, hands, toes, I

haven't got … What am

I? Touch (your eyes)

I've got …

c. 84, упр. 2 с целью развития навыков диалогической речи

c. 84, упр. 1

c. 85, упр. 3 с целью формиро

вания навыков чтения


c. 84, упр. 1

c. 85, упр. 3 с целью запоминания нов. слов и структур урока

РТ:

c. 46, упр. 1,2 с целью формирова

ния навыков письма





48/4


Описание игрушек и внешности детей

Отработка фонетических навыков

Пассивная:

Look in my toy box.

He's wonderful!

Is it your teddy bear?

Don'tbe sad!

What has Lulu got?

She/he's got …

What have you got?


c. 86, упр. 1,2

c. 87, упр. 3 с целью совершенство

вания навыков чтения


c. 86, упр. 1

c. 87, упр. 3 с целью совершенст

вования навыков аудирования



РТ:

c. 47, упр. 3,4 с целью развития навыков письма




49/5

Моя любимая игрушка.

Отработка фонетических навыков

Активная:

fair hair, puppet, jack in the box, big, small

Пассивная: roll up

She/he hasn't got …


c. 88, упр. 1,2

c. 89, упр. 3,4 с целью формиро

вания навыков чтения


c. 88, упр. 1,2

c. 89,упр. 3 с целью запоминания нов. слов и структур урока

РТ:

c. 48, упр. 1,2 с целью формирова

ния навыков письма


учащиеся

знакомятся с люби мой иг рушкой британс ких детей - плюше вым мишкой



50/6

Правила чтения буквы «у»

Звуки:

/i/, /j/

Пассивная:

fall off, yoyo,

there'll be.

Has it got big eyes?

What colour are its eyes?

It's got …

c. 90, упр. 1 (игра)

c целью совершенство

вания навыков

говорения


c. 91, упр. 5 с целью совершенство

вания навыков чтения


c. 90, упр. 2

c. 91, упр. 5 с целью совершенст

вования навыков аудирования



c. 90, упр. 3

РТ:

c. 49, упр. 3 с целью развития навыков письма




51\7

«Моя любимая игрушка».

Отработка фонетических навыков

Пассивная:

Pip, Squeak Wilfred


С.93

С.92

С.92





52 \8

Старинные игрушки

Отработка фонетических навыков

Активная:

cute, Great Britain,

picture, take, wear

Пассивная:

all kinds of, clothes,shop, different, souvenir, wooden


c. 92, 138 c целью совершенство

вания навыков

говорения


c. 92, 138 с целью совершенство

вания навыков чтения




Знакомст

во со старин ными русскими игрушками



53/9

Мышь городская и мышь деревенская


Отработка фонетических навыков

Активная:

great, help

Пассивная:

plenty, take a seat


c. 94—95 c целью совершенство

вания навыков

говорения


c. 94—95

c. 134, упр. 2 с целью совершенство

вания навыков чтения


c. 94—95 с целью совершенст

вования навыков аудирования



c. 134, упр. 1 с целью совершенст

вования навыков письма




54/10

Закрепление материала модуля.

Теперь я знаю и умею.

c. 96, упр. 1 c целью совершенство

вания навыков

говорения


c. 97, упр. 3,4 РТ:

c. 50, упр. 1



РТ:

c. 50, упр. 2

c. 52—53 (игра)




55/11

Контрольная работа №4



Модуль 5. Мои каникулы. 11 часов.


Цели:


- развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма по темам: Одежда, Погода

- научить детей говорить о каникулах и временах года

- научить детей читать буквы „c”, „k” и буквосочетание „ck” на примере изученных слов

- познакомить учащихся с традиционными местами отдыха в Великобритании и Росси


УУД:

Фонетика - личностные УУД (совершенствовать имеющиеся знания),познавательные УУД (выбор нужного звука –правила чтения буквы \k\ и словосочетания \ck\ в разных словах, умение отличать звуки \c\ ,\k\, \ck\

Лексика – познавательные УУД (знакомится с новой лексикой, читать и слушать, извлекая новую информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебника и рабочей тетради)

Грамматика – познавательные УУД (знакомство с новыми грамматическими структурами и их применение на практике, употребление настоящего времени “Present Continious” в предложениях)

Говорение – коммуникативные УУД (монолог-умение оформлять свои мысли в устной речи- рассказывать о времени года, погоде и своей одежде, участвовать в диалоге и понимать других)

Чтение – познавательные УУД (читать и слушать, извлекая информацию; поиск нужной информации) , личностные УУД (интерес и уважение к другим народам, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе – поделка кукол Ларри и Лулу, смастерить солнечный циферблат)

Аудирование – познавательные УУД (слушать и понимать, ориентируясь на изображения и схематическую информацию, извлечение необходимой информации из прослушанного текста), коммуникативные УУД (работа в группе )

Письмо – личностные УУД (участие в проекте – портфолио о своих летних каникулах), регулятивные УУД (контролировать процесс и результат деятельности), познавательные УУД (умение оформлять свои мысли в письменной речи)









урока

п/п,

урок

модуля

Тема

урока


Фонетика

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение


Аудирование

Письмо


Социокуль- турные знания/

Домашнее

задание





Дата








56/1

:Погода.

Одежда.

Отработка фонетических навыков

Активная:

jacket, coat, shorts, hat,

put on, take off, holiday

Пассивная:

boat, summer,

I”m wearing

What”s the weather

like? It”s sunny/hot/

raining!

с. 98, упр. 2 с целью развития навыков монологической речи

с. 98, упр. 1

с. 99, упр. 3, 4

РТ: с. 54, упр. 2 с целью формиро

вания навыков чтения


с. 98, упр. 1

с. 99, упр. 3 с целью запоминания нов. слов и структур урока

РТ:

с. 54, упр. 1 с целью формирова

ния навыков письма







57/2

Погода.

Отработка фонетических навыков

Пассивная:

It”s raining cats and dogs!,

so, go out to play,

beginning with …

I”m (she/he”s)

wearing

с. 100, упр. 1 с целью развития навыков диалогической речи

с. 100, упр. 2

с. 101, упр. 3

РТ:

с. 55, упр. 3 с целью совершенство

вания навыков чтения


с. 101, упр. 3 с целью совершенст

вования навыков аудирования



РТ:

с. 55, упр. 4 с целью развития навыков письма





58/3

Одежда.

Отработка фонетических навыков

Активная:

socks, jeans, Tshirt, shoes, skirt, island, magic

Пассивная:

Just for you!

It”s windy/cold!

с. 102, упр. 2 c целью совершенство

вания навыков

говорения


с. 102, упр. 1

с. 103, упр. 3

РТ: с. 56, упр. 1,2

с. 102, упр. 1

с. 103, упр. 3 с целью запоминания нов. слов и структур урока






59/4

Мои каникулы.

Отработка фонетических навыков

Пассивная:

Don”t worry!

We”re sailing away on a magic cruise!




с. 104, упр. 1,2

с. 105, упр. 3 с целью совершенство

вания навыков чтения


с. 104, упр. 1

с. 105, упр. 3 с целью совершенст

вования навыков аудирования



РТ:

с. 57, упр. 3,4 с целью развития навыков письма





60/5

Времена года.

Отработка фонетических навыков

Активная:flowers, music, summer,

autumn, winter, spring,sun

Пассивная:

We”re having lots of fun.

We”re playing in the sun



с. 106, упр. 1,2

с. 107, упр. 3,4 с целью формиро

вания навыков чтения


с. 106, упр. 1,2

с. 107, упр. 3 с целью запоминания нов. слов и структур урока

РТ:

с. 58, упр. 1,2 с целью формирова

ния навыков письма







61/6

Правила чтения букв «с», «k» и буквосоч.«сk»

стр.108, упр.2,3 c целью совершенствования произноси тельных навыков

Пассив ная:

set sail, us, join, starfish,together, rhymes, get on board, wait, forever, talk


с. 108, упр. 1

c. 109, упр. 4 c целью совершенство

вания навыков

говорения


с. 109, упр. 5 с целью формиро

вания навыков чтения


с. 108, упр. 2

с. 109, упр. 5 с целью совершенст

вования навыков аудирования



с. 108, упр. 3 с целью развития навыков письма





62\7


Праздники в России.

Отработка фонетических навыков

Активная:

beach, cool, camp,

beautiful, song, warm,

go to …

Пассивная:

southwest,

south, north,

pick, seaside


с. 110, 139 c целью совершенство

вания навыков

монологической речи


с. 110, 139 с целью совершенство

вания навыков чтения









63\8

Места отдыха Великобритании/России

Отработка фонетических навыков

Работа с тематической лексикой










64/9

Совершенствование навыков чтения.

Мышь

городская и мышь деревенская

Отработка фонетических навыков

Пассивная: shabby I don”t like it here!

This is no place for a country mouse! I’m staying at home


с. 112—113 c целью совершенство

вания навыков

говорения


с. 112—113

с. 135, упр. 1 с целью совершенство

вания навыков чтения


с. 112—113 с целью совершенст

вования навыков аудирования



с. 135, упр. 2 с целью совершенст

вования навыков письма





65/ 10

666

Закрепление материала модуля.

Теперь я знаю и умею.


с. 114, упр. 1

РТ:

с. 62—63(игра)

РТ:

с. 60, упр. 1

с. 114, упр. 2

РТ:с 60,

упр. 2

РТ:

с. 61, упр. 3,4




66\11

Контрольная работа№5









Резервный модуль. 2часа

Цели:

- повторить материал, пройденный за год

- развивать навыки аудирования, чтения и говорения


УУД:

Говорение – коммуникативные УУД (монолог-умение оформлять свои мысли в устной речи, участвовать в диалоге и понимать других)

Чтение – познавательные УУД (читать и слушать, извлекая информацию; поиск нужной информации)

Аудирование – познавательные УУД (слушать и понимать, ориентируясь на изображения и схематическую информацию, извлечение необходимой информации из прослушанного текста), коммуникативные УУД (работа в группе )









урока

п/п,

урок

модуля


Тема

урока



Фонетика


Лексика

Грамматика

Говорение


Чтение



Аудирование


Письмо



Социокуль- турные знания/

Домашнее

задание





Дата








67/1

Закрепление материала, пройденного

за год

Отработка фонетических навыков

Пассивная: Its

Showtime!

eat, drink,costume,

show folks, forget,

watch, not yet, What is Larry eating?


Повторение грамматического материала


с. 116, упр. 1

с. 117, упр. 2,3

с. 116, упр. 1

с. 117, упр. 2





68/2

Закрепление материала, пройденного

за год

Отработка фонетических навыков

Пассивная:

turn around, touch the ground, prayers,

turnoff the lights, good night

Повторение грамматического материала


с. 118, упр. 1

с. 119, упр. 2,3

с. 118, упр. 1

с. 119, упр. 2










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование составлено на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования по иностранному языку,

авторской методической концепции линии УМК «Английский в фокусе» Н.И. Быковой, Дж. Дули, М.Д. Поспеловой и  В. Эванс (Английский язык.2 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Н.И. Быкова, Дж. Дули,                 М.Д. Поспелова, В. Эванс. М.: Просвещение) и ориентирована на достижение планируемых результатов ФГОС.

Автор
Дата добавления 19.01.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров642
Номер материала 320084
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх