|
|
Дата
|
|
|
Элементы содержания
|
Планируемые результаты
|
|
Вид
контроля
|
|
№
|
план
|
ф
а
к
т
|
Тема урока
|
Работа на уроке
|
Лексика/тексты страноведение
|
Грамматика
|
Фонетика, ритм, интонация
|
Личностные
|
Метапредметные
|
Предметные
|
ЭОР
|
Дом.задание
|
|
1
|
01.09
|
|
Международные соревнования подростков
|
Введение и
первичная активизация лексики
|
Международные подростковые соревнования
Would you like to take part in the World Teenager’s Competition?
Would you like to visit some countries in Europe?
Диалоги
Чат-тексты
Проекты
|
Времена группы Simple (Present, Past, Future Simple)
Once /
Twice / Once more
Степени сравнения прилагательных
Повелительное наклонение
|
Интонация специальных вопросов побудительных предложений;
интонационные модели повествовательных, побудительных, вопросительных
предложений; чтение буквосочетаний wh, ph, gh
|
Формировать представление об английском языке как
средстве познания окружающего мира
|
Использовать полученные сведения
в своём высказывании на английском языке
|
Извлекать из текста информацию, выражать к ней своё отношение
|
CDMP3
Упр. 2
С. 7
|
С. 7
выучить выраже-ния
|
|
2
|
03.09
|
|
Обучение
диалогической речи на основе текста
|
Соревнования
try my chance, take part in / enter competition, be nervous /
excited, get through to the final, win / lose the competition, it’s worth
trying, be in / out of luck, too many participants, find new friends, enjoy
participating
Мини-проект:
Creating a new competition
|
|
Слушать и слышать собеседника; вести диалог
|
Подбирать адекватные языковые
средства в процессе общения на английском языке
|
Расспросить одноклассников;
составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией
|
CD MP3
Упр. 2
С. 7
|
Упр. 4
С. 28
|
|
3
|
05.09
|
|
Развитие навыков устной речи
|
|
Настоящее завершенное время (Present Perfect)
|
Формулировать свое мнение
|
Фиксировать ключевые слова,
фразы в качестве опоры для устного сообщения
|
Выразить своё отношение к
соревнованиям
|
|
Упр. 17
С. 10
заполни-ть таб-лицу
|
|
4
|
08.09
|
|
Описание
людей. Обучение монологическому выс-ю
|
Описание людей.
(sociable, hospitable, serious, humorous, creative, talkative,
helpful, lazy, busy, noisy, friendly, lovely, energetic, scientific,
cultural, international, boring, hardworking, homeless, careless, useless)
|
Словообразование (суффикс–able / -ible, - ous, -ive, -ful, -y,
-ly, -ic, -(i)an, -al, -ing)
|
Осознанно строить речевое высказывание в устной форме
|
Работать по алгоритму
|
Описать характер человека
|
CD MP3
Упр. 6
С. 8
|
Написатьэссе
|
|
5
|
10.09
|
|
Описание себя.
Обучение устной речи.
|
Описание себя
What would you like to change in yourself?
|
Словообразование (суффикс–able / -ible, - ous, -ive, -ful, -y,
-ly, -ic, -(i)an, -al, -ing)
|
Осознанно строить речевое высказывание в устной форме
|
Фиксировать ключевые слова,
фразы в качестве опоры для устного сообщения
|
Рассказать о себе (о своих
внешности, характере, увлечениях)
|
CD MP3
Упр. 6
С. 8
|
Упр. 12-13
С. 29
|
|
6
|
12.09
|
|
Активизация навыков
устной речи
|
|
|
Признавать возможность существования разных точек зрения
|
Участвовать в обсуждении
предлагаемых вопросов
|
Рассказать о соревновании/конкурсе
с опорой на вопросы
|
|
Упр. 12
С. 9
выполнить тест
|
|
7
|
15.09
|
|
Входящая
контрольная работа
|
|
|
Работать индивидуально
|
|
|
|
Упр. 16
С. 29
|
|
8
|
17.09
|
|
Будущее
глазами британцев. Обучение чтению
|
Твое будущее
How do you see yourself in 10 years’ time?
Мини-проект:
Thinking about your future
|
|
Владеть умениями смыслового чтения отобранных текстов в
соответствии с целями и использованием разных стратегий (с полным пониманием)
|
Опираться на языковую догадку в
процессе чтения
|
Читать текст с детальным
пониманием прочитанного
|
CD MP3
Упр. 22
С. 12
|
Упр. 17
С. 29
|
|
9
|
19.09
|
|
Активизация лексики
и речевых образцов
|
|
|
Формировать уважительное отношение к иному мнению
|
Строить высказывание с опорой на
текст и в связи с прочитанным
|
Рассказывать о своём будущем и будущем
планеты
|
|
Под-готовить рассказ о себе
|
|
10
|
22.09
|
|
Развитие навыков
аудирования
|
|
|
Воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в
процессе диалогического общения на уроке
|
Передавать информацию при прослушивании текста на
английском языке
|
Понимать на слух информацию
, передаваемую при помощи аудиоприложения
|
CD MP3
Упр. 27
С. 13
|
Упр. 20
С. 30
выписать выражения
|
|
11
|
24.09
|
|
Обучение письменной
речи. Заполнение анкеты
|
|
|
Развивать самостоятельность
|
Фиксировать информацию в таблице на английском языке
|
Заполнять анкету, сообщая о себе запрашиваемые данные
|
CD MP3
Упр. 33
С. 15
|
Упр. 21
С. 30
заполнить анкету
|
|
12
|
26.09
|
|
Презентация
грамматического материала.
|
Города и их описание
Which city is the biggest / the smallest (the oldest / the
youngest; the driest / the wettest)?
|
Числитель-ные:
100-100000000
|
Взаимодействовать с партнерами в процессе выполнения
парной и групповой работы с использованием английского языка
|
Владеть базовыми грамматическими понятиями
|
Называть большие числа; читать даты
|
CD MP3
Упр. 36
С. 16
|
Выучить чис-лительные
|
|
13
|
29.09
|
|
Развитие навыков
чтения
|
|
|
Владеть умениями смыслового чтения отобранных текстов в
соответствии с целями и использованием разных стратегий (с выборочным
пониманием искомой информации)
|
Пользоваться страноведческим справочником и англо-русским
словарем
|
Просматривать текст и выборочно извлекать нужную
информацию
|
|
Упр. 47
С. 19
выучить правило
|
|
14
|
01.10
|
|
Известные люди.
Обучение говорению
|
Известные люди
Do you know anything about Winston Churchill?
Мини-проект:
Famous people
|
Глагол
+ -ing (Verb + -ing): enjoy (love, like, hate, mind, stop, finish, give up) +
doing smth
|
Формировать дружелюбное отношение к носителям другого
языка на основе знакомства с фактами из жизни выдающихся её людей
|
Работать в информационной среде
|
Рассказывать о великих людях нашей планеты
|
CD MP3
Упр. 42
С. 18
|
Под-готовитьпрезен-тацию
|
|
15
|
03.10
|
|
Суеверия. Приметы.
Развитие навыков письменной речи
|
Приметы.
Суеверия
Do you have any superstitions?
Do you believe in good luck and bad luck?
|
|
Осознанно строить речевое высказывание в письменной форме
|
Фиксировать информацию при прослушивании текста на
английском языке
|
писать о приметах, в которые верят люди; выразить своё
отношение к суевериям и предрассудкам
|
CD MP3
Упр. 53
С. 20
|
Упр. 34
С. 31
сос-тавить диалог
|
|
16
|
06.10
|
|
Самостоятельная
работа по теме: «Приметы»
|
|
|
Работать индивидуально
|
Овладевать основами самоконтроля
|
Контроль знания пройденный лексических единиц и
грамматического материала
|
|
Упр. 32-33
С. 30-31
|
|
17
|
08.10
|
|
Средства связи.
Введение новой лексики
|
Средства связи
How can we communicate with each other? (by phone / mobile
phone, computer, the Internet, letters, postcards, e-mail)
Talking on the telephone
(This is Helen.
Can I speak to Wendy, please?
Hang on the moment, Jane. I’ll just get her.
Can you ask him to call me back?
Can you tell him Martin called?
|
|
Формировать уважительное отношение к партнерам по общению
|
Комплексно использовать разные компоненты УМК
|
Выразить свое мнение о необходимости использования
средств коммуникации в повседневной жизни
|
CD MP3
Упр. 63-64
С. 22
|
Упр. 67
С. 23
перевести слова
|
|
18
|
10.10
|
|
Разговор по
телефону. Обучение диалогической речи
|
|
|
Соблюдать социальные нормы речевого и неречевого
поведения
|
Использовать речевые средства и ИКТ
|
Вести элементарную беседу по телефону (представиться,
попросить нужного собеседнику, оставить сообщение); называть номер телефона
|
CD MP3
Упр. 72-73
С. 24
|
Выучить диалог
|
|
19
|
13.10
|
|
Компьютер в нашей
жизни. Обучение чтению
|
Компьютер как средство связи
Who needs computers, telephones, fax (machines), e-mail for
their everyday activities?
|
Словосочетания: each other / one another
|
Владеть умениями смыслового чтения отобранных текстов в
соответствии с целями и использованием разных стратегий (с пониманием
основного содержания)
|
Использовать различные способы поиска информации
|
Делать резюме по прочитанному тексту
|
|
Упр. 46-48
С. 32
|
|
20
|
15.10
|
|
Контроль навыков
устной речи
|
|
|
Осознанно строить речевое высказывание в устной форме
|
Подбирать адекватные языковые средства в процессе общения
на английском языке
|
Давать краткую характеристику реальных людей
|
|
С. 32
выучить слова
|
|
21
|
17.10
|
|
Контрольная работа
№ 1 по теме: «Соревнования»
|
|
|
Работать индивидуально
|
Действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с
целью достижения успеха
|
Контроль сформированности языковых умений и навыков
|
|
Пов-торить лексику
|
|
22
|
20.10
|
|
Развитие навыков
саморефлек-сии
|
|
|
Положительно относится к познавательной деятельности
|
Овладевать основами самоконтроля и самооценки
|
Осуществлять самооценку деятельности
|
|
Составить кроссворд
|
|
23
|
22.10
|
|
Работа над проектом:
«Средства
коммуникации»
|
|
|
Договариваться о распределении ролей в процессе
совместной деятельности
|
Кратко излагать результаты проектной работы в виде
презентации
|
Обмениваться мнениями с партнерами; обосновывать своё
мнение с помощью прочитанной информации
|
Презентация по теме: «Средства коммуникации»
Упр. 89
С. 55
|
Подгото-вить проект
|
|
24
|
24.10
|
|
Обобщение
пройденного материала
|
|
|
Формировать мотивацию изучения английского языка
|
Использовать различные способы поиска информации
|
Обобщить знания пройденных лексических единиц и
грамматических явлений
|
|
Оформить портфолио
|
|
25
|
|
|
Резервный урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26
|
|
|
Резервный урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27
|
|
|
Резервный урок
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.