Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по биологии 11 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Календарно-тематическое планирование по биологии 11 класс.

библиотека
материалов

11 класс

Пояснительная записка



Рабочая программа для обучающихся 11 класса составлена на основе Федерального образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (базовый уровень) и авторской программы по биологии для 10-11 классов (базовый уровень) В.В.Пасечника, А.А.Каменского, Е.А.Криксунова. Программа для 11 класса составлена на основе обязательного минимума содержания по БУП 2004 года. На изучение биологии в 11 классе на базовом уровне отводится 1 час в неделю.

Изучение биологии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

  1. Освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытий в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

  2. Овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

  3. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

  4. Воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

  5. Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

Требования к уровню подготовки выпускников.

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен знать:

  1. Основные положения биологической теории 9клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение В.И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

  2. Строение биологических объектов: клетки, генов, хромосом; вида и экосистем (структура);

  3. Сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах и биосфере; вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; биологическую терминологию и символику;

Уметь:

  1. Объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека, влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организм; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

  2. Решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

  3. Описывать особей видов по морфологическому критерию;

  4. Выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

  5. Сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

  6. Анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

  7. Изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

  8. Находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде; оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами; оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Система уроков сориентирована на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.



Литература для учителя:

  1. В.В. Пасеник, Г.Г. Швецов Общая биология. Базовый уровень. 10-11классы: метод. Пособие к учебнику А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника «Общая биология. Базовый уровень».-М.:Дрофа, 2010.-151 с.;

  2. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6-11.-М.: Дрофо, 2005.- 138с.;

  3. Козлова Т.А., Кучменко В.С. Биология в таблицах 6-11 классы. Справочное пособие. – Дрофа, 2002.

  4. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену. Общая биология.- М.: Дрофа, 2004.- 216 с.;

  5. Лернер Г.И. Общая биология. Поурочные тесты и задания.-М.:Аквариум, 1998.



Литература для учащихся:

  1. Учебник А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника «Общая биология. Базовый уровень».-М.:Дрофа, 2010.


  1. Козлова Т.А., Кучменко В.С. Биология в таблицах 6-11 классы. Справочное пособие. – Дрофа, 2002.





























Учебно-тематический план

Раздел

Тема раздела

Количество часов

Изучение нового материала

Практические занятия, контроль

1

Вид

17

16

2

2

Экология

17

16

2

Итого:


34

32

2л.р.+2к.р.



































Календарно-тематическое планирование по биологии (11).

Наименование раздела

Цели раздела

Содержание раздела

Требования к уровню подготовки

Количество часов

Тема урока

Номер урока

Цели урока

Ход урока

Домашнее задание

Дата

1

Основы учения об эволюции.

Выявление закономерностей эволюционного развития животных, растений и других организмов и их влияние на развитие органического мира.

История эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка, эволюционной теории Ч.Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Сиснтетическая теория эволюции.

Объяснять значение эволюционных идей и теории для развития биологической науки.

17

Развитие эволюционного учения Ч.Дарвина.

1

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 52.


2


Изучение критериев вида.

Вид, его критерии.

Понимать суть понятия «вид» и описывать критерии вида. Проводить биологические исследования : описывать особей вида по морфологическому критерию; выявлять приспособления олрганизмов к среде обитания; анализировать и оценивать различные гипотезы происхождения жизни и человека.

1

Вид, его критерии. Лабораторная работа № 1 «Изучение морфологических критериев вида на биологических объектах».

2

Изучение нового материала.

Комбинированный урок.

Параграф 53.


3


Изучение популяций и их характеристик.

Популяция- структурная единица вида, единица эволюции.

Объяснять эволюционное значение популяций.

1

Популяции.

3

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 54.


4





1

Генетический состав популяций.

4

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 55.


5



Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции.

Понимать суть и значение изменения генофонда популяции.

1

Изменения генофонда популяций.

5

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 56.


6



Борьба за существование, формы борьбы за существование.

Объяснять значение борьбы за существование в процессе эволюции.

1

Борьба за существование ее формы.

6

Изучение нового материала.

Комбинированный урок.

Параграф 57.


7





1

Естественный отбор и его формы.

7

Изучение нового материала.

Комбинированный урок.

Параграф 58.


8





1

Изолирующие механизмы.

8

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 59.


9



Результаты эволюции.

Понимать значение видообразования для развития органического мира.

1

Видообразование.

9

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 60.


10



Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы.

Объяснять значение макроэволюционных процессов для развития биосферы.

1

Макроэволюция, ее доказательства.

10

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 61.


11





1

Система растений и животных-отображение эволюции.

11

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 62.


12



Биологический прогресс и регресс-основные направления эволюции органического мира.

Объяснять значение направлений эволюции для развития органического мира.

1

Главные направления эволюции органического мира.

12

Изучение нового материала.

Комбинированный урок.

Параграф 63.


13



Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.

Знать гипотезы происхождения жизни. Понимать значение развития и усложнения организмов в процессе эволюции.

1

Положение человека в системе животного мира.

13

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 69.


14



Гипотезы происхождения человека. Эволюция человека.

Объяснять эволюцию человека.

1

Основные стадии антропогенеза.

14

Изучение нового материала.

Комбинированный урок.

Параграф 70-71.


15





1

Прародина человека.

15

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 72.


16





1

Расы и их происхождение.

16

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 73.


17





1

Контрольная работа № 1 по теме: «Эволюционное учение».

17

Обобщение и закрепление знаний.

Контроль знаний.



18

Основы экологии.

Изучение основных закономерностей взаимосвязи человека и окружающей среды.

Экология как наука. Влияние экологических факторов на организм. Приспособления организмов к различным экологическим факторам.

Объяснять роль человека в сохранении биологического разнообразия на планете. Необходимость защиты окружающей среды. Выявлять приспособления организмов к условиям окружающей среды.

17

Что изучает экология.

18

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 74.


19



Среда-источник веществ, энергии и информации.


1

Среда обитания организмов и ее факторы.

19

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 75.


20





1

Местообитание и экологическая ниша.

20

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 76.


21



Взаимодействия разных видов (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм).


1

Основные типы экологических взаимодействий.

21

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 77.


22





1

Конкурентные взаимодействия.

22

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 78.


23



Популяции, их характеристика.


1

Основные экологические характеристики популяции.

23

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 79.


24





1

Динамика популяции.

24

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 80.


25



Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем.

Проведение биологических исследований: выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности; составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания); сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности; исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум); решение экологических задач; анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения.

1

Экологические сообщества.

25

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 81.


26





1

Структура сообщества.

26

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 82.


27





1

Взаимосвязь организмов в сообществах.

27

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 83.


28





1

Пищевые цепи. Лабораторная работа № 2 «Пищевые цепи и сети».

28

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 84.


29





1

Экологические пирамиды.

29

Изучение нового материала.

Комбинированный урок.

Параграф 85.


30





1

Экологическая сукцессия.

30

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 86.


31





1

Влияние загрязнений на живые организмы.

31

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 87.


32





1

Основы рационального природопользования.

32

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 88.


33





1

Экологический мониторинг.

33

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Сообщения.


34





1

Контрольная работа № 2 по теме: «Основы экологии».

34

Обобщение и закрепление знаний.

Контроль знаний.






Перечень лабораторных, контрольных работ и демонстраций.


Раздел

Лабораторные работы, контрольные работы

Демонстрации

1

Вид

Лабораторная работа № 1 «Изучение морфологических критериев вида на биологических объектах».

Контрольная работа № 1 «Эволюционное учение».

Таблицы: «Видообразование», «Предки человека».

2

Экология

Лабораторная работа № 2 ««Пищевые цепи и сети».

Контрольная работа № 2 по теме: «Основы экологии».




Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование по биологии для восьмого класса. Содержит пояснительную записку к программе, учебно-тематический план, календарно-тематическое планирование, список литературы для учителя и учащихся, перечень практических, лабораторных работ и демонстраций. Пояснительная записка начинается с объяснения того, на чем  основана составленная программа учебного курса: указывается точное название типовой учебной программы по предмету, отмечается так же ее соответствие федеральному компоненту стандарта образования и базисному учебному плану ОУ.

Автор
Дата добавления 29.11.2014
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров345
Номер материала 162035
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх