Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по биологии 5класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Календарно-тематическое планирование по биологии 5класс

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование курса БИОЛОГИИ в 5-м классе

ПО УЧЕБНИКУ «БИОЛОГИЯ. ОБО ВСЁМ ЖИВОМ» А.А. Вахрушева/

п/п

Наименование

Разделов и тем программы

Сроки


Планируемые результаты обучения

Деятельность обучающихся

(Н) – на необходимом уровне,

(П) – на повышенном уровне,

(М) – на

максимальном уровне

Материально – техническая база, ЭОРы.

Проектная деятельность обучающихся

Виды и формы контроля.

Личностные

Метапредметные (УУД, работа с текстом)

Предметные


Биология – наука о жизни (9часов)


1.

Живой организм и его свойства

1-я неделя сентября

Знание основных принципов и правил отношения к живой природе, эстетического отношения к живым объектам.

Умение определять цели обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности; смысловое чтение.


Обмен веществ, рост, развитие, размножение, раздражимость

Выделять существенные свойства живого организма (Н), объяснять их взаимосвязь и значение (П).

Характеризовать причины многообразия живых организмов (П).

Объяснять причины приспособленности живых организмов (М).

Выделять существенные признаки строения (Н) и жизнедеятельности (П) основных царств живой природы.

Объяснять роль биологии в практической деятельности людей

Презентация№1

«Движение – важное свойство живых организмов»

Запись терминов в словарь

2

Экосистема – совместное «хозяйство»

2-я неделя сентября


Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Умение определять цели обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение определять понятия.


Приспособленность, круговорот, экосистема

Презентация №2



3

Почему живые организмы так разнообразны

3-я неделя сентября

Разнообразие биологических наук, сред жизни, условий существования

Презентация№3


Заполнение таблицы

4

Систематика – наука о многообразии


4-я неделя сентября

Систематические категории, производители, потребители, разрушители

Презентация№4



5

Биология и её роль в жизни человека

1-я неделя октября

Условия благополучного существования человека

Характеризовать (Н) и применять на практике (П) научные методы для решения биологических задач.

Сравнивать живые организмы и обнаруживать их сходство и отличия (П).

Применять полученные знания и умения на уроках (Н) и в жизни (П). Характеризовать состав живых организмов (П).

Презентация№5



6

Научные методы

2-я неделя октября

Развитие эстетического сознания через освоение природного наследия народов мира, творческой деятельности эстетического характера.


Владение монологической контекстной речью; умение видеть проблему, ставить вопросы, давать определения понятиям.

Наука, наблюдение, факт, сравнение. Анализ, эксперимент, теория

Презентация№6


Запись терминов в словарь

7.

Наука о жизни. Повторение

3-я неделя октября




Дидактический материал


Биологический диктант, решение проблемных вопросов

8.

В живых организмах одни вещества превращаются в другие

4-я неделя октября



Белки, жиры, углеводы, неорганические вещества


«Химический состав растений»



Бактерии- самые мелкие и многочисленные живые существа(6 часов).

9.


Бактерии – крохотные разрушители органических веществ

2-я неделя ноября



Бактериология, колония, диффузия, строение бактериальной клетки

Выделять существенные признаки строения (Н) и жизнедеятельности (П) бактерий.

Характеризовать наследственность как важнейшее свойство живого организма (П).

Объяснять роль бактерий в природе и жизни человека (Н).

Использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены (Н).

Аргументировать необходимость соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых бактериями (П).

Пользоваться увеличительными приборами (Н) и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов (П).

Презентация№7



10

Мои биологические исследования. Устройство микроскопа и работа с ним

3-я неделя ноября

Умение соотносить свой действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в связи с изменяющейся ситуацией

Умение определять цели обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности; Владение монологической контекстной речью; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;


Презентация №8


Лабораторная работа№1

11

Наследственность – воспроизведение детьми свойств родителей

4-я неделя ноября



Наследственность, изменчивость, ДНК, деление клетки

Презентация№9



12

Бактерии в организме человека

1-я неделя декабря

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; владение монологической контекстной речью

Эпидемия, микроб

Презентация№10



13

Бактерии в природе и промышленности

2-я неделя декабря

симбиоз

Презентация№11



14

Наука о жизни. Бактерии. Контроль.

3-я неделя декабря

Формирование ответственного отношения к учению

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности


Применение полученных знаний и умений на уроках (Н) и в жизни (П).

Контрольно-измерительный материал


Контрольная работа№1


Общая характеристика ядерных организмов( 1 час).



15

Клетки ядерных организмов устроены сложнее бактерий

4-я неделя декабря.

Формирование ответственного отношения к учению

Владение монологической контекстной речью; воспитание любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств и мыслей

Эукариоты, ядро, мембрана, эндоплазматическая сеть, рибосомы, митохондрии Эукариоты, ядро, мембрана, эндоплазматическая сеть, рибосомы, митохондрии

Выделять существенные признаки строения клеток ядерных организмов (П).

Презентация№12


Изготовление макета клетки


Грибы – гетеротрофы( 3 часа).


16

Грибы – гетеротрофы

2-я неделя января

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности

Умение определять цели обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности; умение планировать пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; умение определять понятия; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; владение монологической контекстной речью

Гифы, споры

Выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности грибов (Н).

Определять основные части клетки(П).

Давать сравнительную характеристику бактерий и грибов (П).

Объяснять роль грибов в природе и жизни человека (Н).

Различать на живых объектах и таблицах съедобные и ядовитые грибы (Н).

Использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены (Н).

Аргументировать необходимость соблюдения мер профилактики отравлений грибами (Н), осваивать приёмы оказания первой помощи при отравлениях (Н).

Презентация №13



17

Размножение грибов

3-я неделя января

Спорангии, мицелий, бесполое и вегетативное размножение, плодовое тело

Презентация№14



18

Грибы в биосфере и жизни человека

4-я неделя января

Микориза, симбиоз

Презентация №15

Многообразие грибов родного края.



Растения - автотрофы. Водоросли – слоевищные растения( 7 часов ).


19

Растения – автотрофы

1-я неделя февраля

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности

Умение соотносить свой действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в связи с изменяющейся ситуацией

Фотосинтез, хлорофилл, хлоропласты, клеточная стенка, вакуоль

Определять основные части клетки (Н).


Презентация№16


Л\Р «Изучение кожицы лука»

20

Водоросли донные и плавучие. Мини конференция.

2-я неделя февраля

Слоевище, планктон, бентос

Определять основные части клетки (Н).

Выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности водорослей и лишайников (Н).

Сравнивать различные способы размножения (Н) и объяснять их биологический смысл (П).

Объяснять роль водорослей и лишайников в природе и жизни человека (Н).

Использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены (Н).

Характеризовать группы водорослей (М).

Пользоваться увеличительными приборами (Н) и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов (П).

Презентация№17

Многообразие водорослей

Демонстрационная лабораторная работа «Строение водорослей»

21

При бесполом размножении ДНК детей и родителей одинакова

3-я неделя февраля

Почкование, бесполое вегетативное и споровое размножение

Жизненный цикл водорослей



22

При половом размножении ДНК детей и родителей различается

4-я неделя февраля

Конъюгация, оплодотворение, гамета, зигота Основные

Особенности жизненного цикла водорослей (схема)



23

Значение водорослей

1-я неделя марта

Производители в водной экосистеме

Презентация№18


Тестирование

24

Лишайники – не растения, а симбиоз гриба и водоросли

2-я неделя марта

Симбиотические организмы.

Презентация№19



25

Бактерии. Грибы. Водоросли. Повторение. Контроль

3-я неделя марта


Контрольно- измерительный материал.


Контрольная работа№2.


Высшие споровые растения ( 4 часа )


26

Мхи – неприхотливое меховое одеяло почвы

1-я неделя апреля

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; владение монологической контекстной речью

Высшие споровые растения, торф, спорофит, гаметофит

Выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности растений разных систематических групп (Н).

Различать (по таблице) основные группы растений: водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые (Н).

Определять основные органы растений (Н).

Находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками (Н), и давать им эволюционное объяснение (П).

Сравнивать различные способы размножения (Н) и объяснять их биологический смысл (П).

Объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов (П).

Объяснять роль высших растений различных систематических групп в природе и жизни человека (Н).

Использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены (Н).

Пользоваться увеличительными приборами (Н) и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов (П).

Проводить биологические опыты и эксперименты (Н) и объяснять их результаты (П).

Находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, Интернете (Н), анализировать и оценивать её (П).

Презентация №20

Демонстрационная работа «Строение листостебельного мха»

«Проращивание мхов из спор».


27

Ткани: для каждой работы лучше подходит особый сорт клеток

2-я неделя апреля


ткани, органы Устьица, ксилема, флоэма

Презентация№21

Демонстрация «Строение тканей растительного организма»



28

Крупные наземные растения: перенос растворов и опора

3-я неделя апреля


Высшие споровые, гаметофит, спорофит

Демонстрация гербария папоротников



29

Плауны, хвощи, папоротники – высшие растения

4-я неделя апреля


Жизненный цикл папоротникооб-разных (схема).




Семенные растения ( 6 часов )


30

Голосеменные – растения, для полового размножения которых не нужна вода

1-я неделя мая

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности

Умение соотносить свой действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в связи с изменяющейся ситуацией


Находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками (Н), и давать им эволюционное объяснение (П).

Сравнивать различные способы размножения (Н) и объяснять их биологический смысл (П).

Объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов (П).

Объяснять роль высших растений различных систематических групп в природе и жизни человека

Жизненный цикл голосеменных растений (схема).



Л/Р «Изучение шишек хвойных»

31-32

Хвойные – высокие многолетние деревья

2-3 недели мая

Кора, древесина, камбий, пробка, годичные кольца, эпидермис, ситовидные клетки, кутикула

Мини конференция.

«Хвойные растения НСО»



33

Растения в следующем учебном году – цветковые

4-я неделя мая


Опыление, цветок, плод, покрытосемен-

ные растения



Тестирование

34

Повторение. Контроль.



Применять полученные знания и умения на уроках (Н) и в жизни (П).



Биологический диктант

35

Итоговая контрольная работа

1-я неделя июня



Обмен веществ, рост, развитие, размножение, раздражимость

Применять полученные знания и умения на уроках (Н) и в жизни (П).



Контрольная работа№3


Краткое описание документа:

1.Календарно-тематическое планирование курса биология  в 5-м классе по учебнику «Биология .Обо всем живом»-А.А.Вахрушева.

2.Рабочая программа соответствует федеральному  государственного стандарта основного общего образования по биологии (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 №1241, от 22.09. 2011 № 2357) и от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»).

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров434
Номер материала 285673
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх