Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по биологии 6 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Календарно-тематическое планирование по биологии 6 класс

библиотека
материалов

6 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена с учетом Федерального образовательного стандарта основного общего образования по биологии ( базовый уровень) по авторской программе В.В. Пасечника «Биология-6». Программа для 6 класса составлена на основе обязательного минимума содержания по БУП 2004 года с региональным компонентом и предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю (68 часов в год).

Изучение биологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  1. освоение знаний о роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах познания живой природы; о живой природе и присущих ей закономерностях; о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;

  2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

  3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  4. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

  5. формирование способности и готовности использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей, для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни.

Требования к уровню подготовки выпускников:

В результате изучения биологии ученик должен

знать:

  1. признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений и грибов своего региона;

  2. сущность биологических процессов: обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах;

уметь:

  1. находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп;

  2. находить в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов;

  3. находить в различных источниках ( в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах; избирательно относится к биологической информации, содержащейся в средствах массовой информации;

объяснять:

  1. роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика;

  2. родство, общность происхождения и эволюции растений и животных ( на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности;

  3. взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;

  4. роль человека в природе, взаимосвязи человека и окружающей среды, роль гормонов в организме.

проводить простые биологические исследования:

  1. ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

  2. по результатам наблюдений распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клетки; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов, наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения; выявлять изменчивость организмов, приспособление организмов к среде обитания, типы взаимодействия популяций разных видов в экосистеме;

  3. сравнивать биологические объекты ( клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения; определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе ( классификация);

  4. анализировать и оценивать влияние факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. соблюдение мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами;

  2. оказание первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;

  3. рациональная организация труда и отдыха, соблюдение правил поведения в окружающей среде;

  4. выращивание и размножение культурных растений и уход за ними.

Программа включает в себя сведения о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии. Содержание программы учитывает логику внутрипредметных связей и возрастные особенности развития учащихся. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные работы, которые являются этапами комбинированных уроков. Система уроков сориентирована на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся. В связи с этим при организации учебно- познавательной деятельности предполагается работа с рабочей тетрадью, куда включены вопросы, задания, таблицы, схемы, рисунки. Эти задания выполняются по ходу урока. Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений, отработки навыков сравнения, сопоставления выполняются дома.

Данный курс является вводным в систему биологических знаний и знакомит учащихся с систематикой, признаками и разнообразием живой природы, дает представление об основных царствах живой природы: растениях, грибах, бактериях, формирует навыки выполнения лабораторных работ, закладывает основы формирования межпредметных связей.

Литература для учителя:

  1. В.В.Пасечник Биология 6 кл. « Бактерии. Грибы. Растения». учеб. для общеобразоват. учеб. заведений.- М.: Дрофа, 2012.

  2. В.В.Пасечник, Т.А.Снисаренко. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. Рабочая тетрадь. М.: Дрофа, 2012.

  3. Биология. 6-11 классы: проверочные тесты, разноуровневые задания / авт.- сост. О.П.Дудкина.- Волгоград: Учитель, 2010.

  4. Тесты по биологии: 6 класс, к учебнику В.В.Пасечника« Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс» / Е.М.Бепуж. М.: Изд. « Экзамен», 2008.

  5. Газета « Биология» издательский дом « Первое сентября».



Литература для учащихся:

  1. В.В.Пасечник Биология 6 кл. « Бактерии. Грибы. Растения». учеб. для общеобразоват. учеб. заведений.- М.: Дрофа, 2012.

  2. В.В.Пасечник, Т.А.Снисаренко. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. Рабочая тетрадь. М.: Дрофа, 2012.



























Учебно-тематический план

Раздел

Тема раздела

Количество часов

Изучение нового материала

Практические занятия, контроль

1

Введение

2

2

-

2

Клеточное строение организмов

4

4

2

3

Царства Бактерии и Грибы

6

5

3

4

Царство Растения

8

8

3

5

Строение и многообразие покрытосеменных растений

15

13

8

6

Жизнь растений

14

13

3

7

Классификация растений

8

8

-

8

Природные сообщества

6

6

1

9

Развитие растительного мира

5

5


Итого:


68

64

16 л. Р.+4 к. р.













Календарно-тематическое планирование по биологии (6).

Наименование раздела

Цели раздела

Содержание раздела

Требования к уровню подготовки

Тема урока

Номер урока

Цели урока

Ход урока

Домашнее задание

Дата

1

Введение.

Формирование интереса к естественным наукам и методам научного познания.

Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, практической деятельности людей. Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к биологическим объектам, их охрана.

Объяснять роль биологии в научной и практической деятельности людей. Соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами, правила работы в кабинете биологии.

Биология-наука о живой природе.

1

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Введение.


2





Осенние явления в жизни растений.

2

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Рассказ. Вопросы.


3

Клеточное строение организмов.

Изучение строения клетки растения, клеточного строения организмов.

Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Деление клетки- основа размножения, роста и развития организмов. Гены и хромосомы. Нарушения в строении и функционировании клеток- одна из причин заболеваний организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы, системы органов, их взаимосвязь как основа целостности многоклеточного организма.

Объяснять признаки живых организмов, их проявление у растений. Проведение простых биологических исследований: наблюдение за ростом и развитием растений, изучение клеток и тканей на готовых микропрепаратах и их описание. Приготовление микропрепаратов растительных клеток и рассматривание их под микроскопом. Изучение строения микроскопа.

Устройство увеличительных приборов. Лабораторная работа №1 «Строение увеличительных приборов».

3

Изучение нового материала.

Комбинированный урок.

Параграф 1.


4





Строение клетки. Лабораторная работа №2 «Приготовление и изучение препарата кожицы чешуи лука».

4

Изучение нового материала.

Комбинированный урок.

Параграф 2.


5





Жизнедеятельность клетки, ее деление и рост.

5

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 3.


6





Ткани.

6

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 4.


7

Царства Бактерии и грибы.

Изучение особенностей строения, жизнедеятельности и разнообразия бактерий и грибов.

Строение, жизнедеятельность, многообразие грибов и бактерий. Признаки живых организмов, их проявление у грибов и бактерий.

Объяснять признаки живых организмов, их проявление у грибов и бактерий. Сравнение строения клеток растений, грибов и бактерий. Царства бактерий, грибов, их роль в экосистемах, жизни человека и собственной деятельности. Меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями и грибами. Распознавание съедобных и ядовитых грибов. Правила сбора грибов. Оказание первой помощи при отравлении грибами.

Строение и жизнедеятельность бактерий.

7

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 5.


8





Роль бактерий в природе и жизни человека.

8

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 6.


9





Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы. Многообразие грибов Удмуртии. Лабораторная работа №3 «Строение шляпочных грибов».

9

Изучение нового материала.

Комбинированный урок.

Параграф 7, 8.


10





Плесневые грибы и дрожжи. Лабораторная работа №4 «Строение плесневых и дрожжевых грибов».

10

Изучение нового материала.

Комбинированный урок.

Параграф 9.


11





Грибы-паразиты.

11

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 10, повторить 5-9.


12





Контрольная работа №1 «Царства Бактерии и Грибы».

12

Обобщение и контроль знаний.

Контроль знаний.



13

Царство Растения.

Изучение особенностей строения, жизнедеятельности и разнообразия растений.

Признаки живых организмов, их проявление у растений. Признаки царства растений. Строение растительной клетки. Ткани растений: строение, функции. Классификация растений, низшие и высшие растения. Строение, жизнедеятельность и многообразие водорослей, мхов, папоротников и др. споровых растений. Строение и многообразие голосеменных и покрытосеменных растений.

Наблюдение за ростом и развитием растений. Объяснять признаки споровых и семенных растений. Царство растения, роль растений в экосистемах, жизни человека и собственной деятельности. Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями. Распознавание растений разных отделов, наиболее распространенных растений своей местности, важнейших сельскохозяйственных культур. Определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе с использованием справочников и определителей.

Разнообразие, распространение, значение растений.

13

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 11.


14





Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Лабораторная работа №5 «Изучение зеленых водорослей».

14

Изучение нового материала.

Комбинированный урок.

Параграф 12.


15





Лишайники.

15

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 13.


16





Мхи. Лабораторная работа №6 «Изучение строения мха».

16

Изучение нового материала.

Комбинированный урок.

Параграф 14.


17





Плауны. Хвощи. Папоротники. Лабораторная работа №7 «Изучение строения папоротника».

17

Изучение нового материала.

Комбинированный урок.

Параграф 15.


18





Голосеменные. Хвойные леса Удмуртии.

18

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 16.


19





Покрытосеменные.

19

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 17.


20





Многообразие растений Удмуртии.

20

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Сообщения.


21

Строение и многообразие покрытосеменных растений.

Изучение строения, жизнедеятельности и многообразия покрытосеменных растений.

Строение растения: клетки, ткани, органы. Органы цветкового растения.

Распознавать органы и системы органов растений. Объяснять роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности. Описывать важнейшие сельскохозяйственные культуры. Знать меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями. Охранять растительный мир.

Строение семян. Лабораторная работа №8 «Изучение семян одно и двудольных растений».

21

Изучение нового материала.

Комбинированный урок.

Параграф 18.


22





Виды корней и типы корневых систем.

22

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 19.


23





Зоны корня. Лабораторная работа №9 «Внешнее и внутреннее строение корня».

23

Изучение нового материала.

Комбинированный урок.

Параграф 20.


24





Видоизменения корней.

24

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф21.


25





Побег и почки.

25

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 22.


26





Внешнее строение листа. Лабораторная работа №10 «Изучение строения листа».

26

Изучение нового материала.

Комбинированный урок.

Параграф 23.


27





Клеточное строение листа.

27

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 24,25.


28





Строение стебля. Лабораторная работа №11 «Изучение строения стебля».

28

Изучение нового материала.

Комбинированный урок.

Параграф 26,27, повторить 19-27.


29





Контрольная работа №2 «Вегетативные органы растения».

29

Обобщение и контроль знаний.

Контроль знаний.



30





Цветок.

30

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 28.


31





Соцветия.

31

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 29.


32





Лабораторная работа №12 «Изучение строения цветка».

32

Изучение нового материала.

Комбинированный урок.

Параграф 28.


33





Плоды. Лабораторная работа №13 «Плоды».

33

Изучение нового материала.

Комбинированный урок.

Параграф 30.


34





Распространение плодов и семян.

34

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 31, повторить 28-31.


35





Контрольная работа №3 «Генеративные органы растения».

35

Обобщение и контроль знаний.

Контроль знаний.



36

Жизнь растений.


Жизнедеятельность растений: питание ( минеральное и воздушное-фотосинтез), дыхание, опыление, размножение, рост, развитие, раздражимость. Приспособление растений к использованию энергии света, воды, углекислого газа. Значение фотосинтеза. Почва и ее роль в развитии и росте растений. Удобрения. Растение- целостный организм.

Выделять существенные признаки биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ. Сравнивать процессы жизнедеятельности у разных организмов, делать выводы на основе сравнения. Ставить биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объяснять их результаты. Выявлять взаимосвязи между строением клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями. Приемы выращивания и размножения растений.

Химический состав растений.

36

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 32.


37





Минеральное питание растений.

37

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 33.


38





Фотосинтез.

38

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 34.


39





Дыхание растений.

39

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 35.


40





Испарение воды растениями. Листопад.

40

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 36.


41





Передвижение воды и питательных веществ в растении. Лабораторная работа №14 «Передвижение воды и минеральных веществ по древесине».

41

Изучение нового материала.

Комбинированный урок.

Параграф 37.


42





Прорастание семян.

42

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 38.


43





Растительный организм как единое целое.

43

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 39.


44





Способы размножения растений.

44

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 40.


45





Размножение споровых растений.

45

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 41.


46





Размножение голосеменных растений.

46

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 42.


47





Вегетативное размножение покрытосеменных растений. Лабораторная работа №15 «Вегетативное размножение растений».

47

Изучение нового материала.

Комбинированный урок.

Параграф 43.


48





Половое размножение покрытосеменных растений.

48

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 44, повторить 32-43.


49





Контрольная работа №4 «Жизнь растений».

49

Обобщение и контроль знаний.

Контроль знаний.



50

Классификация растений.

Изучение систематических категорий растений.

Система органического мира. Классификация растений. Основные систематические категории: царство, отдел, класс, семейство, род, вид, их соподчиненность.

Выделять существенные признаки классов и семейств растений. Сравнивать растения разных классов и семейств. Определение принадлежности растений к определенной систематической группе с использованием справочников и определителей. Распознавание растений разных отделов.

Основы систематики растений.

50

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 45.


51





Деление покрытосеменных растений на классы и семейства.

51

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 46.


52





Семейства: Крестоцветные и Розоцветные. Многообразие Крестоцветных и Розоцветных в Удмуртии.

52

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 47-48.


53





Семейства: Пасленовые и Мотыльковые. Многообразие Пасленовых и Мотыльковых в Удмуртии.

53

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 49-50.


54





Семейство Сложноцветные. Многообразие Сложноцветных в Удмуртии.

54

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 51.


55





Семейство Лилейные. Многообразие Лилейных в Удмуртии.

55

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 52.


56





Семейство Злаки. Многообразие злаковых в Удмуртии.

56

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 53.


57





Обобщение по теме: «Классификация растений».

57

Обобщение и контроль знаний.

Комбинированный урок.



58

Природные сообщества.

Изучение строения и многообразия природных сообществ.

Роль растений, грибов, лишайников и бактерий в природных сообществах.

Объяснение роли различных организмов в развитии и устойчивости экосистем.

Основные экологические факторы и их влияние на растения.

58

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 54.


59





Характеристика основных экологических групп растений.

59

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 55.


60





Растительные сообщества. Растительные сообщества Удмуртии.

60

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 56.


61





Взаимосвязи растений в сообществе.

61

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 57.


62





Трофические связи в сообществе растений.

62

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Тетрадь.


63





Лабораторная работа №16 «Составление пищевых цепей».

63

Изучение нового материала.

Комбинированный урок.

Тетрадь.


64

Развитие растительного мира.

Изучение этапов эволюции растительного мира.

Учение об эволюции органического мира. Усложнение растений в процессе эволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы.

Понимать суть эволюционных изменений растений. Описывать значение разнообразия растительного мира для жизни на Земле. Знать правила поведения в природе, способы охраны окружающей среды.

Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира.

64

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 58.


65





Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир.

65

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 59.


66





Охрана растений.

66

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.

Параграф 59.


67





Летние задания.

67

Изучение нового материала.

Изучение и закрепление нового материала.



68





Повторение темы: «Царство Растения».

68

Обобщение и контроль знаний.

Комбинированный урок.












Перечень лабораторных, контрольных работ и демонстраций.

Раздел

Лабораторные работы, контрольные работы

Демонстрации

1

Введение

-

Приборы и инструменты: часы, весы, термометр, лупа, линейка, микроскоп. Фотографии современных научных приборов. Гербарии культурных растений.

2

Клеточное строение организмов

Лабораторная работа № 1 «Строение увеличительных приборов».

Лабораторная работа № 2 «Приготовление и изучение препарата кожицы чешуи лука».

Микроскоп. Лупа. Таблица «Строение растительной и животной клеток». Микропрепараты растительных и животных клеток. Деление клетки. Хромосомы. Изучение клеток и тканей растений на готовых микропрепаратах и их описание. Изучение клеток бактерий. Приготовление микропрепаратов растительных клеток и рассматривание их под микроскопом. Сравнение строения клеток растений, грибов и бактерий.

3

Царства Бактерии и Грибы

Лабораторная работа № 3 «Изучение плесневых и дрожжевых грибов».

Лабораторная работа № 4 «Изучение строения тел шляпочных грибов».

Контрольная работа № 1 «Царства Бактерии и Грибы».

Строение растительной, бактериальной и грибной клеток. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы растительного организма ( на примере покрытосеменных). Строение и многообразие бактерий. Строение шляпочных грибов. Многообразие грибов. Распознавание съедобных и ядовитых грибов. Грибы-паразиты.

4

Царство Растения

Лабораторная работа № 5 «Изучение зеленых водорослей».

Лабораторная работа № 6 «Изучение строения мха».

Лабораторная работа № 7 «Изучение строения папоротника».




Многообразие видов. Выявление приспособлений у растений к среде обитания. Растения разных отделов, семейств, видов. Изучение строения и многообразия голосеменных растений.

5

Строение и многообразие покрытосеменных растений

Изучение органов цветкового растения:

Лабораторная работа № 8 «Изучение семян одно и двудольных растений».

Лабораторная работа № 9 «Внешнее и внутреннее строение корня».

Лабораторная работа № 10 «Изучение строения листа».

Лабораторная работа № 11 «Изучение строения стебля».

Лабораторная работа № 12 «Изучение строения цветка. Соцветия».

Лабораторная работа № 13 «Плоды».

Контрольная работа № 2 «Вегетативные органы растения».

Контрольная работа № 3 «Генеративные органы растения».


Изучение строения и многообразия покрытосеменных растений. Таблицы: «Строение корня. Зоны корня. Типы корневых систем».

«Внешнее и внутреннее строение листа». «Строение стебля». «Побег». «Строение цветка». «Соцветия». «Опыление». «Плоды». Распознавание органов у растений. Распознавание растений разных отделов. Распознавание наиболее распространенных растений своей местности. Распознавание важнейших сельскохозяйственных культур.

6

Жизнь растений

Лабораторная работа № 14 «Передвижение воды и минеральных веществ по древесине».

Лабораторная работа № 15 «Вегетативное размножение растений».

Контрольная работа № 4 «Жизнь растений».

Размножение комнатных растений. Результаты опытов, иллюстрирующие роль света в жизни растений. Результаты опытов, иллюстрирующие наличие в составе растений минеральных и органических веществ. Наблюдение за ростом и развитием растений. Наблюдение за сезонными изменениями в жизни растений. Опыты по изучению состава почвы. Выявление роли света и воды в жизни растений. Половое и бесполое размножение. Половые клетки. Оплодотворение. Изменчивость организма. Сорт. Признаки вида.

7

Классификация растений

-

Классификация организмов. Многообразие видов растений. Определение принадлежности растений к определенной систематической группе с использованием справочников и определителей (классификация).

8

Природные сообщества

Лабораторная работа № 16 «Составление пищевых цепей».

Структура экосистемы. Экологические факторы. Пищевые цепи и сети. Виды растительных сообществ. Круговорот веществ и превращение энергии в экосистеме. Приспособления растений к жизни в сообществе. Типы взаимодействия разных видов в экосистеме (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм). Агроэкосистема. Выявление приспособлений у растений к среде обитания на конкретных примерах. Изучение и описание экосистемы своей местности.

9

Развитие растительного мира

-

Границы биосферы. Эволюция растительного мира. Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах, собственных поступков на живые организмы и экосистемы.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование по биологии для шестого класса. Содержит пояснительную записку к программе, учебно-тематический план, календарно-тематическое планирование, список литературы для учителя и учащихся, перечень практических, лабораторных работ и демонстраций. Пояснительная записка начинается с объяснения того, на чем основана составленная программа: указывается точное название типовой учебной программы по предмету, ее соответствие федеральному компоненту стандарта образования и базисному учебному плану ОУ.

Общая информация

Номер материала: 161200

Похожие материалы