Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по биологии 6 класс к учебнику Пономарёвой по ФГОС

Календарно-тематическое планирование по биологии 6 класс к учебнику Пономарёвой по ФГОС

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Курс биологии 6 класса «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» имеет комплексный характер, так как включает основы различных биологических наук о растениях: морфологии, анатомии, физиологии, экологии, фитоценологии, микробиологии, растениеводства. Содержание и структура этого курса обеспечивают выполнение требований к уровню подготовки школьника по этим темам, развитие творческих умений, научного мировоззрения, гуманности, экологической культуры, а также привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого отношения природе. Последовательность тем обусловлена логикой развития основных биологических понятий – от клеточного уровня строения растений к надорганизменному (биогеоценотическому), способствует формированию эволюционного и экологического мышления, ориентирует на понимание взаимосвязей в природе как основы жизнедеятельности живых систем, роли человека в этих процессах.

Содержание курса направлено на обеспечение эмоционально-ценностного понимания высокой значимости жизни, ценности знаний о своеобразии царств растений, бактерий и грибов в системе биологических знаний, на формирование научной картины мира, понимание биологического разнообразия в природе как результата эволюции и как основы ее устойчивого развития, а также на формирование способности использовать приобретенные знания в практической деятельности.

В программе за счет некоторого сокращения анатомического и морфологического материала расширен экологический аспект. Экологические понятия вводятся с первых уроков, при ознакомлении учащихся с многообразными проявлениями свойств организмов, взаимосвязями растений, бактерий и грибов с окружающей средой, при изучении значения растений в природе.

Учебное содержание курса «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» представлено в программе 1 часом в неделю (35 часов в год).

Лабораторные работы и экскурсии выполняются по усмотрению учителя.

Распределение времени на изучение отдельных тем курса указано ориентировочно. Планирование учитель может менять по своему усмотрению.

Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

  1. Природоведение. Биология. Экология. 5-11 классы [Текст] : программы / И. Н. Пономарева, Т. С. Сухова, И. М. Швец. - М.: Вентана-Граф, 2010.

  2. Пономарева, И. Н. Биология : 6 класс [Текст] : учебник для учащихся общеобразоват. учреждений / И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, В. С. Кучменко ; под ред. И. Н. Пономаревой. -М.: Вентана-Граф, 2011.

  3. Пономарева, И. Н. Биология : 6 класс [Текст] : рабочая тетрадь № 1 и 2 для учащихся общеобразоват. учреждений / И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, В. С. Кучменко ; под ред. И. Н. Пономаревой. - М. : Вентана-Граф, 2011.

  4. Пономарева, И. Н. Биология : 6 класс [Текст] : методическое пособие для учителя / И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, В. С. Кучменко; под ред. И. Н. Пономаревой. - М. : Вентана-Граф, 2010.

Дополнительная литература для учителя:

1. Дмитриева, Т. А. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные. 6-7кл. [Текст] : Вопросы. Задания. Задачи / Т. А. Дмитриева, С. В. Суматохин. - М. : Дрофа, 2002. - 128 с.: 6 ил. - (Дидактические материалы).

2. Никишов, А. И. Тетрадь для оценки качества знаний по биологии. 6 класс [Текст] / А. И. Никищов. – М. : Дрофа, 2010.

  1. Многообразие живой природы : растения / В. И. Сивоглазов. - М. : Дрофа, 2007. - (Темы школьного курса).

  2. Пономарева, И. Н. Биология : 6 класс [Текст] : дидактические карточки / И. Н. Пономарева, О. А. Корнилова, В. С. Кучменко. - М. : Вентана-Граф, 2010.

  3. Фросин, В. Н. Готовимся к Единому государственному экзамену : Биология. Растения. Грибы. Лишайники [Текст] / В. Н. Фросин, В. И. Сивоглазов. - М. : Дрофа, 2009. -112 с.

Дополнительная литература для учащихся:

  1. Акимушкин, И. И. Занимательная биология [Текст] / И. И. Акимушкин. - М.: Русич, 1999. - 336 с. : 6 ил.

  2. Артамонов, В. И. Редкие и исчезающие растения [Текст] : в 2 кн. Кн. 1. По страницам Красной книги СССР / В. И. Артамонов. - М.: Агропромиздат, 1989. - 383 с.: ил.

  3. Артамонов, В. И. Занимательная физиология [Текст] / В. И. Артамонов. - М. : Агропромиздат, 1991.-336 с.

  4. Биология и анатомия [Текст] : универсальная энциклопедия школьника / сост. А. А. Воротников. - Минск : Валев, 1995. - 528 с. : ил.

  5. Биология [Текст] : энциклопедия для детей. - М. : Аванта+, 1994. - С. 92-684.

  6. Верзилин, Н. М. По следам Робинзона [Текст] : книга для учащихся сред. и ст. шк. возраста / Н. М. Верзилин. - М. : Просвещение, 1994. -218 с.

  7. Гарибова, Л. В. Энциклопедия природы России. Грибы [Текст] / Л. В. Гарибова, И. И. Сидорова.- М., 1997.-350 с.

  8. Головкин, Б. Н. О чем говорят названия растений [Текст] / Б. Н. Головкин. - 2-е изд. - М. : Колос, 1992.-350 с.

  9. Губанов, И. А. Энциклопедия природы России. Пищевые растения [Текст] : справочное издание / И. А. Губанов. - М., 1996. - 556 с.

  1. Золотницкий, Н. Ф. Цветы в легендах и преданиях [Текст] / Н. Ф. Золотницкий. - М. : Дрофа-Плюс, 2005. - 320 с. : ил.

  2. Мир культурных растений [Текст] : справочник / В. Д. Баранов, Г. В. Устименко. - М. : Мысль, 1994.-381 с. : ил.

  3. Новиков, В. С. Школьный атлас-определитель высших растений [Текст] : кн. для учащихся / В. С. Новиков, И. А. Губанов. - 2-изд. - М. : Просвещение, 1991. - 240 с. : ил.

Программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках требований государственного стандарта по биологии.

Мультимедиа-поддержка курса «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники»:

  • Биология. 6-11 классы : лабораторный практикум (СЭ);

  • 1С: Школа. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс (2 СЭ);

Биология. Живой организм. 6 класс : мультимедийное приложение к учебнику Н. И. Сонина (СD).

Интернет-ресурсы:

http://bіо.1sерtеmbеr.ru - газета «Биология» (приложение к газете «1 сентября»);

www. bіо.nature.ru - научные новости биологии;

www.edios.ru - Эйдос - центр дистанционного образования;

www.km.ru/edication - учебные материалы.


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6 КЛАСС, 35 ЧАСОВ (1 ЧАС В НЕДЕЛЮ)



Дата

Тема

урока

Тип

урока

Элементы

содержания

Предметные

результаты

УУД

Формы

контроля

Домашнее

задание

План

Факт

А

Б

Введение (2 ч)

1




Наука о растениях - ботаника. Мир растений. Разнообразие растений


Изучение нового материала


Царство растений. Роль растений в природе и жизни человека. Жизненные формы растений

Знать: признаки растений; определение термина «ботаника». Уметь: объяснять роль ботаники в практической деятельности людей; характеризовать значение растений в природе и жизни человека

Метапредметные: Овладение учебными умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично излагать материал; умение работать с информацией: самостоятельно вести поиск источников (справочные издания на печатной основе и в виде СО, периодические издания, ресурсы Интернета); проводить анализ и обработку информации.

Личностные: Ориентация в межличностных отношениях. Умение выделять нравственный аспект поведения. Самоопределение.

Рабочая тетрадь 1, № 1, 2,

с. 4; № 3,

с. 3


Введение,

с. 4-7; §1,2


2




Растение - живой организм. Условия жизни растений


Комбинированный урок

Органы растения. Жизнедеятельность растений. Растение - целостный организм

Знатъ: строение растений; сущность процессов питания, дыхания, размножения, роста, развития. Уметь: объяснять взаимосвязь растения и окружающей среды; распознавать и описывать на живых объектах и таблицах органы растения и делать выводы на основе сравнения

Метапредметные: Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.

Лабораторная работа 1 «Знакомство с цветковым растением» (учебник, с. 15);

рабочая тетрадь 1, № 1, с. 7

§3,4,5; рабочая тетрадь 1, №3,

с. 6. Принести лук и бинт к лабораторной работе


Клеточное строение растений (2 ч)

3




Строение и жизнедеятельность растительной клетки






Комбинированный урок

Строение и

жизнедеятельность

растительной

клетки. Микроскоп


Знать клеточные структуры и их функции.

Уметь: распознавать на таблицах основные части и органоиды клетки; сравнивать строение клеток кожицы лука и мякоти листа


Метапредметные: Умение слушать и вступать в диалог. Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи. Овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.

Личностные:

Овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы).


Лабораторная работа 2 «Приготовление микропрепарата» (учебник, с. 28).

Лабораторная работа 3 «Знакомство с клетками растений» (учебник, с. 31)


§ 6, 7, 8; рабочая тетрадь 1, с. 14, №2

4




Ткани растений и их виды

Комбинированный урок

Виды растительных тканей, их строение, функции

Уметь: рассматривать на готовых микропрепаратах ткани растений и описывать их; сравнивать ткани растений и делать выводы на основе сравнения

Метапредметные: Умение слушать и вступать в диалог. Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи. Овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.

Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.

Рабочая тетрадь 1, с. 17,

1;

с. 18,

1, 2

§9

Органы цветкового растения (9 ч)

5




Семя, его строение и значение для растения

Комбинированный урок

Особенности

строения семян одно-

дольных

и двудольных

растений

Знать строение семени. Уметь: распознавать на живых объектах и рисунках части семян одно- и двудольных растений; объяснять значение семян; устанавливать соответствие между частями семени и органами проростка; сравнивать семена одно- и двудольных растений

Метапредметные: Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные: Овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-ледственные связи, делать обобщения и выводы).


Лабораторная работа 4 «Изучение семени фасоли» (учебник, с. 42)

§ 10-12; рабочая тетрадь 1, с. 20, № 2

6




Корень, его внешнее и внутреннее строение

Комбинированный урок

Виды корней, их функции, корневые системы. Зоны корня

Знать: строение корня; типы

корневых систем.

Уметь: сравнивать корневые

системы; объяснять значение

корня

Метапредметные: Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.

Лабораторная работа 5 «Строение корня у проростка» (учебник, с. 55)

§ 13, 14, 15;

рабочая тетрадь 1,

с. 27, №3

7




Побег, его строение и значение для растения

Комбинированный урок

Строение побега, почек

Виды почек.

Знать: строение побега; особенности побега.

Уметь: распознавать части побега; доказывать, что почка - видоизменённый побег; отличать вегетативную почку от генеративной

Метапредметные: Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.

Лабораторная работа 6 «Строение генеративных и вегетативных почек» (учебник, с. 61).

Рабочая тетрадь 1, с. 32,

1;

с. 33, № 1

§ 16,17; рабочая тетрадь 1, с. 34, №2

8




Лист - часть побега. Значение листа для растений

Комбинированный урок

Строение листа. Типы листьев. Ткани листа. Функции листа

Знать: строение листа; типы листьев.

Уметь: объяснять функции листа, описывать клеточное строение листа

Метапредметные: Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.

Лабораторная работа 7 «Внешнее строение листа» (учебник, с. 68); рабочая тетрадь 1, с. 38, №2; с. 37, №3

§ 18,19; рабочая тетрадь 1,

с. 36, №2

9




Стебель, его строение и значение

Комбинированный урок

Стебель, его

внешнее

строение,

функции,

внутреннее

строение,

ткани

Знать внешнее и внутреннее строение стебля. Уметь: устанавливать соответствие между функциями стебля и типами тканей

Метапредметные: Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.

Лабораторная работа 8 «Внешнее и внутреннее строение стебля» (учебник, с. 78);

рабочая тетрадь 1, с. 40, № 1

§20

10




Многообразие стеблей (видоизменения побегов)

Комбинированный урок

Многообразие стеблей по положению в пространстве. Видоизменения подземных побегов

Уметь: распознавать виды стеблей; объяснять значение подземных видоизменений побега; доказывать, что корневище, клубень и луковица - видоизменённые побеги

Метапредметные: Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные: Овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следствен-ные связи, делать обобщения и выводы).


Лабораторная работа 9 «Внешнее строение корневища, клубня и луковицы» (учебник, с. 82).

Рабочая тетрадь 1,с. 42,

1,2

§21

рабочая тетрадь 1, с. 43, №3


11




Цветок, его строение и значение. Цветение и опыление растений

Комбинированный урок

Цветок - генеративный орган растения. Строение цветка. Виды соцветий. Функции цветка. Опыление

Знать: строение цветка и его функции.

Уметь: распознавать и описывать типы соцветий; сравнивать строение цветков различных растений; объяснять взаимосвязь строения цветка и соцветий

Метапредметные: Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.

Лабораторная работа 10 «Тип соцветий» (учебник, с. 87)

§ 22,23; рабочая тетрадь 1,

с. 46, №4

12




Плоды, их значение и многообразие

Комбинированный урок

Плод - генеративный орган цветковых растений. Многообразие плодов. Значение

Уметь: распознавать виды плодов и способы их распространения; объяснять приспособления растений к распространению плодов и семян

Метапредметные: Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные: Овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следствен-ные связи, делать обобщения и выводы).


Практическая работа «Изучение строения плодов»

§24

13




Обобщение по теме «Органы цветкового растения»

Урок обобщения и систематизации знаний

Взаимосвязь органов растения

Знать признаки различных органов растения.

Уметь: объяснять влияние окружающей среды на растения;

доказывать, что растение - био-

система

Метапредметные: Обобщать и систематизировать знания по теме, делать выводы. Овладение коммуникативными умениями и опытом межличностных коммуникаций, корректного ведения диалога и дискуссии.

Личностные: Ориентация в межличностных отношениях. Умение выделять нравственный аспект поведения. Самоопределение.


Рабочая тетрадь 1, с. 50,

1;

с. 51, №2,3. Контрольная работа 1

§25

Основные процессы жизнедеятельности растений (7 ч)

14




Корневое минеральное питание растений

Изучение нового материала

Минеральное питание растений

Уметь объяснять механизм почвенного питания, роль удобрений для растений

Метапредметные: Овладение учебными умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично излагать материал; умение работать с информацией: самостоятельно вести поиск источников (справочные издания на печатной основе и в виде СО, периодические издания, ресурсы Интернета); проводить анализ и обработку информации.

Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.

Рабочая тетрадь 1, с. 54,

1-3

§26

15




Воздушное питание растений. Космическая роль зеленых растений

Комбинированный урок

Воздушное питание растений - фотосинтез. Космическая роль растений

Знать сущность биологического процесса фотосинтеза, его значение.

Уметь ставить биологические эксперименты, объяснять результаты опытов и космическую роль зелёных растений

Метапредметные: Умение слушать и вступать в диалог. Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи. Овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.

Личностные: Овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следствен-ные связи, делать обобщения и выводы).


Рабочая тетрадь 1, с. 56,

3;

с. 57, № 1

§ 27, 28

16




Дыхание растений и обмен веществ

Комбинированный урок

Дыхание растений. Обмен веществ и превращение энергии

Знать сущность биологических процессов обмена веществ и превращения энергии, дыхания. Уметь сравнивать процессы дыхания и фотосинтеза

Метапредметные: Умение слушать и вступать в диалог. Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи. Овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.

Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.


Таблица сравнения. Рабочая тетрадь 1, с. 58, № 1

§29

17




Значение воды в жизни растений


Комбинированный урок

Роль воды в жизни растений. Транспорт веществ

Знать сущность процесса транспорта веществ. Уметь объяснять взаимосвязь растений и окружающей среды

Метапредметные: Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные: Ориентация в межличностных отношениях. Умение выделять нравственный аспект поведения. Самоопределение.


Практическая работа № 2 «Выявление приспособлений растений к среде обитания»; рабочая тетрадь 1, с. 60, №1,2

§30;

рабочая тетрадь 1, с. 62, №3

18




Размножение растений. Оплодотворение


Изучение нового материала

Размножение растений: половое и бесполое. Оплодотворение


Знать сущность биологического процесса размножения. Уметь отличать оплодотворение от опыления, половое размножение от бесполого


Метапредметные: Овладение учебными умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично излагать материал; умение работать с информацией: самостоятельно вести поиск источников (справочные издания на печатной основе и в виде СО, периодические издания, ресурсы Интернета); проводить анализ и обработку информации.

Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.

Рабочая тетрадь 2, с. 4, № 3; с. 3, № 1


§31


19




Бесполое (вегетативное) размножение растений


Комбинированный урок

Вегетативное размножение, его значение в природе и в жизни человека


Знать сущность процесса вегетативного размножения. Уметь ставить биологические эксперименты


Метапредметные: Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные: Овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следствен-ные связи, делать обобщения и выводы).


Лабораторная работа 11 «Черенкование комнатных растений» (учебник, с. 123); рабочая тетрадь 2,с. 5, №2,3;

с. 4, № 1


§ 32,33; рабочая тетрадь 2,

с. 6, №2


20




Рост и развитие растительного организма


Урок обобщения и систематизации знаний

Систематизация знаний. Контроль усвоения знаний по теме


Уметь: выделять различия между процессами роста и развития; применять полученные знания на практике


Метапредметные: Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные: Ориентация в межличностных отношениях. Умение выделять нравственный аспект поведения. Самоопределение.


Контрольная работа 2; рабочая тетрадь 2, с. 9, № 1; с. 10, №2, 3;

с. 11, №2,3

§ 34, 35


Основные отделы царства Растения (7 ч)

21




Понятие о систематике. Водоросли. Общая характеристика




Изучение нового материала

Классификация растений. Строение и размножение водорослей, их многообразие и значение в природе и жизни человека

Знать признаки водорослей. Уметь: распознавать растения разных отделов и классов; сравнивать одно- и многоклеточные водоросли


Метапредметные: Овладение учебными умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично излагать материал; умение работать с информацией: самостоятельно вести поиск источников (справочные издания на печатной основе и в виде СО, периодические издания, ресурсы Интернета); проводить анализ и обработку информации.

Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.



Рабочая тетрадь 2, с. 17,

1;с. 15, № 1; с. 16, №2


§ 36,37, 38;

рабочая тетрадь 2, с. 18, №2

22




Отдел Моховидные

Изучение нового материала

Строение мхов, их размножение, многообразие; значение в природе и в жизни человека

Знать: признаки моховидных растений; значение мхов в жизни человека.

Уметь: находить отличительные признаки отделов; сравнивать мхи и водоросли

Метапредметные: Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные: Овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы).

Лабораторная работа 13 «Изучение внешнего строения мхов» (учебник, с. 146); рабочая тетрадь 2, с.21,№2

§39;

рабочая тетрадь 2, с. 22, №2,3


23




Отдел Папоротниковидные

Изучение нового материала

Строение, размножение, многообразие папоротниковидных; значение в природе и в жизни человека

Знать: признаки папоротниковидных растений; значение в природе и в жизни человека. Уметь находить отличительные признаки отдела и описывать их

Метапредметные: Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.

Лабораторная работа 14 «Изучение внешнего строения папоротника» (учебник, с. 150); рабочая тетрадь 2, с. 22, № 1

§40

24




Отдел Голосеменные

Изучение нового материала

Строение, размножение, многообразие голосеменных; значение в природе и в жизни человека

Знать признаки голосеменных растений.

Уметь: находить отличительные признаки отдела на примере наиболее распространённых растений своей местности; описывать процесс размножения голосеменных

Метапредметные: Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные: Овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следствен-ные связи, делать обобщения и выводы).

Лабораторная работа 15 «Изучение внешнего вида хвойных растений» (учебник, с. 155); рабочая тетрадь 2, с. 24, №2,3

§41;

рабочая тетрадь 2, с. 15, №4


25




Отдел Покрытосеменные


Изучение нового материала

Многообразие, значение в природе и в жизни человека. Классы Однодольные и Двудольные

Знать признаки покрытосеменных растений.

Уметь: распознавать представителей покрытосеменных, наиболее распространённых в своей местности; сравнивать покрытосеменные растения с голосеменными

Метапредметные: Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.


Лабораторная работа 16 «Изучение многообразия покрытосеменных растений» (учебник, с. 161); рабочая тетрадь 2, с. 27,

2 с. 28, № 2

§42;

рабочая тетрадь 2, с. 25, №3

26




Семейства класса Двудольные

Изучение нового материала

Семейства класса Двудольные

Знать: основные семейства класса Двудольные. Уметь находить отличительные признаки семейств

Метапредметные: Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные: Овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы).


Практическая работа

3 «Определение принадлежности растений к классу Двудольные»

§ 42, 43; рабочая тетрадь 2, с. 28, № 1,2

27




Семейства класса Однодольные

Изучение нового материала

Семейства класса Однодольные

Знать: основные семейства класса Однодольные. Уметь находить отличительные признаки семейств

Метапредметные: Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.

Практическая работа № 4 «Определение принадлежности растений к классу Однодольные»

§ 42, 44; рабочая тетрадь 2, с. 31, № 1,2

Историческое развитие и многообразие растительного мира (2 ч)

28




Понятие об эволюции растительного мира

Урок обобщения и систематизации знаний

Усложнение растений в процессе эволюции. Разнообразие видов растений - результат эволюции

Уметь: объяснять процессы жизнедеятельности растений различных отделов; называть основные этапы эволюции растительного мира

Метапредметные: Обобщать и систематизировать знания по теме, делать выводы. Овладение коммуникативными умениями и опытом межличностных коммуникаций, корректного ведения диалога и дискуссии.

Личностные: Ориентация в межличностных отношениях. Умение выделять нравственный аспект поведения. Самоопределение.


Рабочая тетрадь 2, с. 35,

1

§ 45, 46

29




Многообразие и происхождение культурных растений

Урок обобщения и систематизации знаний

Роль растений в жизни

человека.

Важнейшие

сельскохозяйственные

культуры,

центры их

происхождения

Уметь: объяснять роль растений в жизни человека; распознавать важнейшие сельскохозяйственные культуры; называть центры происхождения культурных растений

Метапредметные: Обобщать и систематизировать знания по теме, делать выводы. Овладение коммуникативными умениями и опытом межличностных коммуникаций, корректного ведения диалога и дискуссии.

Личностные: Ориентация в межличностных отношениях. Умение выделять нравственный аспект поведения. Самоопределение.


Рабочая тетрадь 2, с. 36, № 1; с. 17, № 1

§ 47-48

Царство Бактерии (2 ч)

30




Царство Бактерии. Многообразие бактерий

Изучение нового материала

Особенности строения и жизнедеятельности

Знать признаки бактерий. Уметь находить отличительные признаки царства бактерий

Метапредметные: Овладение учебными умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично излагать материал; умение работать с информацией: самостоятельно вести поиск источников (справочные издания на печатной основе и в виде СО, периодические издания, ресурсы Интернета); проводить анализ и обработку информации.

Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.

Рабочая тетрадь 2, с. 34, № 1

§ 49, 50

31




Значение бактерий в природе и в жизни человека

Комбинированный урок

Бактерии - возбудители заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями

Знать основные виды бактерий.

Уметь: объяснять роль бактерий в природе и в жизни человека; использовать приобретённые знания для соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых бактериями

Метапредметные: Умение слушать и вступать в диалог. Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи. Овладение учебными умениями: логично излагать материал; анализировать текст, таблицу, рисунок и на этой основе формулировать выводы.

Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.

Рабочая тетрадь 2, с. 40, №2;с.41,№ 1

§51;

рабочая тетрадь 2, с. 41, №3


Царство Грибы. Лишайники (3 ч)

32




Царство Грибы

Изучение нового материала

Особенности строения грибов на примере плесневых грибов

Знать признаки плесневых грибов.

Уметь: давать систематическую характеристику грибов

Метапредметные: Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные: Формирование познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой.

Лабораторная работа 17«Строение плесневых грибов» (учебник, с. 201); рабочая тетрадь 2, с. 43, №2,3

§52;

рабочая тетрадь 2, с. 44, №4


33




Многообразие, значение грибов

Комбинированный урок

Разнообразие шляпочных грибов. Съедобные и ядовитые грибы. Оказание первой помощи при отравлении грибами.

Грибы-паразиты


Уметь: объяснять роль грибов в природе и в жизни человека; распознавать съедобные и ядовитые грибы своей местности; сравнивать трубчатые и пластинчатые грибы

Метапредметные: Овладение исследовательскими умениями: определять цели, этапы и задачи работы, самостоятельно моделировать и проводить наблюдение и на его основе получать новые знания; осуществлять фиксирование и анализ фактов или явлений.

Личностные: Овладение интеллектуальными умениями (сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы).


Практическая работа № 5 «Распознавание съедобных и ядовитых грибов»; рабочая тетрадь 2, с. 45,

1,2

§53

34




Лишайники


Изучение нового материала

Строение, питание, многообразие лишайников; их значение в природе и в жизни человека


Знать особенности строения лишайников.

Уметь: находить отличительные признаки лишайников; объяснять роль лишайников в природе и в жизни человека


Метапредметные: Овладение учебными умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично излагать материал; умение работать с информацией: самостоятельно вести поиск источников (справочные издания на печатной основе и в виде СО, периодические издания, ресурсы Интернета); проводить анализ и обработку информации.


Рабочая тетрадь 2, с. 46, №1,2


§54


Природные сообщества. Заключение (1 ч)

35




Понятие о природном сообществе, биогеоценозе, экосистеме






Урок обобщения и систематизации знаний

Биогеоценоз как целостное природное сообщество. Структура природного сообщества. Круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах


Знать признаки экосистем, биогеоценозов.

Уметь: объяснять взаимосвязи организмов и окружающей среды; анализировать и оценивать последствия деятельности человека в экосистемах; понимать сущность круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах


Метапредметные: Обобщать и систематизировать знания по теме, делать выводы. Овладение коммуникативными умениями и опытом межличностных коммуникаций, корректного ведения диалога и дискуссии.

Личностные: Ориентация в межличностных отношениях. Умение выделять нравственный аспект поведения. Самоопределение.


Рабочая тетрадь 2, с. 51, № 1


§ 55






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование по биологии 6 класс к учебнику Пономарёвой по ФГОС.

Планирование составлено с использованием пособия: Биология. 5-11 класс. Развернутое тематическое планирование по программе И.Н. Пономаревой
Автор: Дудкина О.П.
Издательство: Учитель
Год: 2011

Планирование включает пояснительную записку и таблицу из 11 колонок с указанием номера урока по порядку, даты по плану и фактической,типа урока, элементов содержания, предметных результатов, УУД (универсальных учебных действий), форм контроля, домашнего задания, что соответствует требованиям ФГОС.

Автор
Дата добавления 21.07.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров4014
Номер материала 587510
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх