|
№
урока
|
тема урока
|
Кол-во
часов
|
Элементы
содержания
|
Требования к
уровню подготовки обучающихся
|
Вид
контроля
|
Дата проведения
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
|
Введение
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Инструктаж
по технике безопасности. Формы и уровни организации жизни
Вводный
|
1
|
Безъядерная
органическая клетка.
|
Знать: особенности живых организмов; отличие
их от тел живой природы; уровни организации живой природы.
Уметь: использовать имеющиеся знания,
работать с терминами; использовать таблицы, коллекции.
|
Вопросы
|
12.09
|
|
|
|
2
|
Эволюция
организмов путем естественного отбора
Комбинированный
|
1
|
Эволюция
Вид
Систематика
Искусственный отбор
Естественный отбор
|
Знать: основные положения учения Ч.Дарвина о
происхождении видов, их значение для развития науки.
Уметь: формулировать понятия. Сравнивать
искусственный и естественный отбор, делать выводы о выводы о результатах
эволюции, работать с таблицами, коллекциями.
|
Фронтальный
опрос
|
13.09
|
|
|
|
3
|
Биологическая
система организмов
комбинированный
|
1
|
Систематика
|
Знать: понятие «Систематика» и ее задачи,
принципы классификации живых организмов, ученых , занимавшихся
классификацией.
Уметь: работать с текстом, раздаточным
материалом; строить схемы современной классификации.
|
Фронтальный
опрос
Тесты
на соотнесение
|
19.09
|
|
|
|
I
|
Царство Прокариоты
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
1.1.
|
Многообразие, особенности строения и происхождение прокариотических
организмов
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Общая
характеристика прокариот
Вводный
|
1
|
Прокариоты
Архебактерии
Серобактерии
Метанообразующие
бактерии
|
Знать: особенности организации прокариот на
примере бактерий; функциональные особенности прокариот, их значение в природе
и жизни человека.
Уметь: пользоваться текстом учебника,
таблицами, составлять схему способов дыхания, питания и размножения бактерий.
|
Биологический
диктант
Тест
на опознание
|
20.09
|
|
|
|
5
|
Роль
бактерий в биосфере
комбинированный
|
1
|
Бактерии
Биосфера
Прокариоты
|
Знать: особенности жизнедеятельности,
многообразие и роль прокар иот в природе.
Уметь: определять бактерии, их
принадлежность к царству Прокариоты, делать сообщения.
|
Фронтальный
опрос
|
26.09
|
|
|
|
6
|
Значение
и практическое применение бактерий в жизни человека
Комбинированный
|
1
|
Оксифотобактерии
Прокариоты
|
Знать: особенности организации
оксифотобактерий, практическое значение.
Уметь: сравнивать, обосновывать
принадлежность бактерий к царству прокариот.
|
Фронтальный
опрос
|
27.09
|
|
|
|
II
|
Царство Грибы
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
2.1.
|
Общая характеристика грибов
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Царство
Грибы. Общая характеристика царства. Демонстрационная лабораторная работа № 1
Распознавание съедобных и ядовитых грибов»
Вводный.
Лабораторная работа
|
1
|
Царство
Грибы
Грибная
клетка
Мицелий
Грибница
Плесень
Плодовое
тело
|
Знать: общие особенности организации грибов;
распространение, признаки грибной клетки, тип питания; способы размножения,
роль в природе.
Уметь: узнавать изученные грибы,
обосновывать их принадлежность к царству грибы.
|
Фронтальный
опрос
Оформление
л/р
|
03.10
|
|
|
|
8
|
Основные
отделы и классы грибов, особенности строения и жизнедеятельности.
Лабораторная работа № 2 «Строение плесневого гриба мукора»
(Комбинированный.
Лабораторная работа)
|
1
|
Настоящие
грибы
Базидиомицеты
Лишайники
Оомицеты
|
Знать: особенности строения плесневых
грибов, их представителей, особенности жизнедеятельности, роль в природе и
жизни человека.
Уметь: работать с микроскопом. Изготавливать
микропрепараты; уметь сравнивать грибы разных классов и отделов, делать
биологические рисунки.
|
Биологический
диктант, оформление л/р
|
04.10
|
|
|
|
9
|
Обобщение
по теме «Грибы»
(Обобщающий)
|
1
|
Царство
Грибы
Грибная
клетка
Мицелий
Грибница
Плесень
Плодовое
тело
Настоящие
грибы
Базидиомицеты
Оомицеты
|
Знать: особенности грибов как гетеротрофных организмов;
признаки у грибов растительных и животных организмов; роль грибов в цепях
питания.
Уметь: доказывать принадлежность грибов к
особому царству, узнавать изученные грибы, использовать накопленные ранее
знания.
|
Тесты
Фронтальный
опрос
|
10.04
|
|
|
|
2.2.
|
Лишайники
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Отдел
Лишайники
(Комбинированный)
|
1
|
Симбионты
Лишайники
|
Знать: особенности лишайников как
симбиотических организмов и индикаторов чистоты воздуха; строение, питание,
размножение, роль в природе и практическое значение.
Уметь: узнавать лишайники, доказывать
особенность их организации; работать с учебником.
|
Фронтальный
опрос
Открытый
тест
|
11.04
|
|
|
|
III
|
Царство Растения
|
18 (16 + 2 рез)
|
|
|
|
|
|
|
|
3.1.
|
Общая характеристика растений
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Общая
характеристика царства Растения
(вводный)
|
1
|
Растения
Низшие
растения
Высшие
растения
Водоросли
|
Знать: характерные признаки царства
растения; особенности строения, жизнедеятельность, систематические категории.
Уметь: сравнивать растения между собой,
узнавать растения, отличать их от других организмов, решать проблемные
вопросы.
|
Биологический
диктант
Тесты
|
17.10
|
|
|
|
3.2.
|
Низшие растения
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
Подцарство
«Низшие растения. Общая характеристика водорослей.
(Комбинированный)
|
1
|
Низшие
растения
Высшие
растения
Водоросли
|
Знать: характерные признаки строения,
жизнедеятельности водорослей как представителей низших растений; признаки
отличия от бактерий, грибов, лишайников.
Уметь: проводить наблюдения, сравнивать,
делать выводы.
|
|
18.10
|
|
|
|
13
|
Размножение
и развитие водорослей. Лабораторная работа № 3 « Изучение внешнего строения
водорослей»
(Комбинированный.
Лабораторная
работа)
|
1
|
Низшие
растения
Высшие
растения
Водоросли
|
Знать:
особенности размножения и развития водорослей, значение бесполого и полового
процессов размножения у водорослей.
Уметь:
сравнивать, делать выводы об особенностях организации водорослей как низших
растений.
|
Отчет
по л/р
|
24.10
|
|
|
|
14
|
Многообразие
водорослей, их роль в природе и практическое значение
(Комбинированный)
|
1
|
Таллом
Ризоиды
Красные
водоросли
Бурые
водоросли
Пигменты
Хроматофор
|
Знать: отличительные черты организации
водорослей; основные отделы водорослей; приспособленность водорослей к жизни
в различных условиях среды; значение водорослей в природе и народном
хозяйстве.
Уметь: узнавать изученные водоросли,
обосновывать принадлежность к тому или иному отделу.
|
Фронтальный
опрос
Заполнение
таблицы
|
25.10
|
|
|
|
3.3.
|
Высшие растения
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
Общая
характеристика подцарства Высшие растения
(вводный)
|
1
|
Высшие
растения
Подцарство
Отдел
|
Знать: особенности организации высших
растений, многообразие видов высших растений; общие признаки основных
отделов; развитие растений.
Уметь: работать с дополнительной
литературой, делать биологические рисунки.
|
Тестовые
задания
|
31.10
|
|
|
|
16
|
Споровые
растения. Отдел Моховидные. Лабораторная работа № 4 «Изучение внешнего
строения мхов»
(Комбинированный.
Лабораторная работа)
|
1
|
Споровые
растения
Моховидные
|
Знать: особенности организации моховидных;
особенности питания. Размножения, значение в природе и жизни человека.
Уметь: узнавать представителей мхов,
сравнивать с водорослями, работать с гербариями.
|
Отчет
по л/р
|
14.11
|
|
|
|
17
|
Отдел
Плауновидные. Особенности строения и жизнедеятельности.
(Комбинированный)
|
1
|
Плауны
|
Знать: особенности строения и
жизнедеятельности плаунов, роль в природе, значение для человека,
многообразие, распространение.
Уметь: работать с текстом, рисунками,
гербариями, сравнивать и делать на основе этого выводы.
|
Опрос
по карточкам
|
15.11
|
|
|
|
18
|
Отдел
Хвощевидные. Особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе.
(комбинированный)
|
1
|
Хвощи
Гаметофит
Спорофит
|
Знать: особенности организации хвощевидных,
особенности размножения, роль в природе, значение для человека, многообразие,
распространение.
Уметь: работать с текстом, рисунками,
гербариями, сравнивать и делать на основе этого выводы по усложнению
организации.
|
Терминологический
диктант
|
21.11
|
|
|
|
19
|
Отдел
Папоротниковидные. Особенности их строения и жизнедеятельности. Лабораторная
работа № 5 «Изучение внешнего строения папоротника».
Комбинированный.
Лабораторная работа
|
1
|
Спора
Спорангии
Папоротники
|
Знать: особенности строения
жизнедеятельности, распространение, многообразие, происхождение.
Уметь: сравнивать, обосновывать
принадлежность растений к отделу, решать проблемные вопросы, устанавливать
межпредметные связи.
|
Отчет
по л/р
|
22.11
|
|
|
|
3.4.
|
Отдел Голосеменные растения
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
20
|
Особенности
строения, жизнедеятельности и происхождения голосеменных растений.
(комбинированный)
|
1
|
Растения
Голосемянные
растения
|
Знать: особенности строения, усложнение
организации голосеменных; особенности жизнедеятельности, происхождение,
распространение, многообразие.
Уметь: узнавать виды голосеменных,
сравнивать их между собой и с папоротникообразными, работать с коллекциями и
гербариями.
|
Терминологический
диктант
Тест
|
28.11
|
|
|
|
21
|
Многообразие
видов голосеменных, их роль в природе и практическое значение. Лабораторная
работа № 6 «Изучение строения и многообразия голосеменных растений»
Обобщающий
|
1
|
Растения
Голосемянные
растения
|
Знать: многообразие видов голосеменных;
особенности распространения; роль в природе, практическое значение.
Уметь: сравнивать, делать выводы о
принадлежности разных видов хвойных к отделу голосеменных.
|
Заполнение
таблицы
Фронтальный
опрос
Тест
|
29.11
|
|
|
|
3.5.
|
Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения.
|
7
(6+1 рез.)
|
|
|
|
|
|
|
|
22
|
Особенности
организации и происхождение цветковых растений
(
Комбинированный)
|
1
|
Цветковые
растения
Голосемянные
растения
|
Знать: строение, размножение, развитие
покрытосеменных; их происхождение; характерные отличия от голосеменных.
Уметь: объяснять причины многообразия
покрытосеменных; наблюдать, узнавать цветковые растения; объяснять их более
высокую организацию.
|
Тест
|
05.12
|
|
|
|
23
|
Размножение
покрытосеменных растений. Сравнительная характеристика классов Однодольных и
двудольных.
(
комбинированный)
|
1
|
Цветковые
растения
Бесполое
размножение
Половое
размножение
Оплодотворение
|
Знать: значение размножения для
покрытосеменных; особенности полового и бесполого размножения; характеристику
двудольных и однодольных.
Уметь: узнавать изученные растения,
обосновывать более сложную организацию покрытосеменных.
|
Тесты
Ответы
на вопросы
|
06.12
|
|
|
|
24
|
Класс
Двудольные. Семейство Розоцветные. Лабораторная работа № 7 «Изучение
строения покрытосеменных растений на примере шиповника»
(Комбинированный.
Лабораторная работа)
|
1
|
Семейство
розоцветных
Класс
однодольные
Класс
двудольные
|
Знать: многообразие двудольных, характерные
признаки розоцветных, их роль в природе и в жизни человека.
Уметь: узнавать изученные растения,
сравнивать, обосновывать принадлежность к семействам, работать с гербариями.
|
Тест
на распознавание
Отчет
по л/р
|
12.12
|
|
|
|
25
|
Характерные
особенности семейств Крестоцветные и Пасленовые.
(комбинированный)
|
1
|
семейство
крестоцветных и пасленовых;
|
Знать: характерные особенности семейств
крестоцветных и пасленовых; их роль в природе и жизни человека.
Уметь: сравнивать. Обосновывать
принадлежность растений к семействам.
|
Фронтальный
опрос
Заполнение
таблицы
|
13.12
|
|
|
|
26
|
Класс
Однодольные. Характерные признаки семейств Злаки и Лилейные.
(комбинированный)
|
1
|
Класс
Однодольные
Семейство
Злаки
и Лилейные.
|
Знать: особенности однодольных растений;
характерные черты злаков и лилейных, их многообразие, значение в природе и
жизни человека.
Уметь: работать с натуральными объектами,
анализировать, сравнивать, решать познавательные задачи.
|
Задания
по карточкам Программированный опрос
|
19.12
|
|
|
|
27
|
Практическая
работа № 1 «Распознавание растений, определение их систематического
положения»
(Лабораторная
работа)
|
1
|
Семейство
розоцветных
Класс
однодольные
Класс
двудольные Класс Однодольные
Семейство
Злаки
и Лилейные.
|
Знать: Признаки растений изученных семейств;
их многообразие, применение.
Уметь: распознавать растения , распределять
по семействам, работать с определительной карточкой.
|
Отчет
по л/р
|
20.12
|
|
|
|
28
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме Покрытосеменные растения.
(обобщающий)
|
1
|
Строение
Размножение
развитие
|
Знать: строение, размножение, развитие
покрытосеменных; их происхождение; характерные отличия от голосеменных,
применение растений человеком.
Уметь: анализировать, сравнивать, обобщать
и делать выводы; решать познавательные задачи.
|
Фронтальный
опрос
Тесты
|
26.12
|
|
|
|
VI
|
Царство Животные
|
37
|
|
|
|
|
|
|
|
4.1.
|
Общая характеристика животных
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
29
|
Общая
характеристика животных
(вводный)
|
1
|
Симметрия
Простейшие
Среда
обитания
|
Знать: особенности строения и
жизнедеятельности животных; многообразие видов животных; распространение и
заселение различных сред жизни.
Уметь: сравнивать, делать выводы, работать с
текстами и рисунками.
|
Зоологическое
лото
|
27.12
|
|
|
|
4.2.
|
Подцарство Одноклеточные
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
30
|
Особенности
строения одноклеточных, их классификация. Лабораторная работа № 8 «Строение
инфузории туфельки»
(Комбинированный.
Лабораторная работа)
|
1
|
Порошица
Жгутики
|
Знать: особенности организации и
жизнедеятельность простейших; характеристику типов.
Уметь: обосновывать черты строения;
анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы; решать познавательные
задачи.
|
Терминологический
диктант, тесты
|
16.01
|
|
|
|
31
|
Многообразие
простейших и их значение.
(обобщающий)
|
1
|
Амеба
Инфузория-туфелька
Эвглена
зеленая
|
Знать: многообразие одноклеточных; роль
одноклеточных в биоценозах и жизни человека.
Уметь: конкретизировать основные понятия;
обосновывать принадлежность одноклеточных к определенному типу;
анализировать, решать проблему, систематизировать.
|
Фронтальный
опрос
Работа
с таблицами
|
17.01
|
|
|
|
4.3.
|
Подцарство Многоклеточные животные.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
32
|
Особенности
организации многоклеточных. Губки и пластинчатые как примитивные
многоклеточные животные.
(Комбинированный)
|
1
|
Многоклеточные
животные
Губки
Пластинчатые
|
Знать: характеристику царства животных;
организацию многоклеточных животных; происхождение, многообразие видов,
особенности строения и жизнедеятельности губок.
Уметь: конкретизировать основные понятия
темы; объяснять особенности организации животных, ставить и решать проблемные
вопросы.
|
Биологический
диктант
|
23.01
|
|
|
|
4.4.
|
Двухслойные животные. Тип Кишечнополостные.
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
33
|
Особенности
организации кишечнополостных.
(Комбинированный)
|
1
|
Двухслойные животные. Тип Кишечнополостные.
|
Знать: особенности среды обитания; строение.
Уметь: объяснять особенности строения и жизнедеятельности
гидры.
|
Фронтальный
опрос
|
24.01
|
|
|
|
34
|
Процессы
жизнедеятельности и размножение кишечнополостных
(Комбинированный)
|
1
|
Гидра
|
Знать: особенности размножения и
жизнедеятельность гидры.
Уметь: узнавать изученные объекты, конкретизировать
основные понятия темы, выполнять биологический рисунок.
|
Фронтальный
опрос
|
30.01
|
|
|
|
35
|
Многообразие
кишечнополостных, значение в природе, жизни человека.
(Урок-путешествие)
|
1
|
Кишечнополостные
|
Знать: Многообразие кишечнополостных;
значение полипов в природных сообществах; практическое значение.
Уметь: узнавать кишечнополостных на
таблицах, обосновывать особенности их организации как низших многоклеточных,
доказывать относительный характер приспособленности полипов; выступать перед
аудиторией.
|
Сообщения
Работа
с таблицей
Фронтальный
опрос
|
31.01
|
|
|
|
4.5.
|
Трехслойные животные. Тип Плоские черви.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
36
|
Особенности
организации плоских червей.
(Комбинированный)
|
1
|
Паразиты
Вид
Классификация
Плоские
черви
|
Знать: особенности организации и
жизнедеятельности плоских червей; многообразие видов, классификацию.
Уметь: сравнивать, делать выводы, составлять
сравнительные таблицы.
|
Фронтальный
опрос
|
06.02
|
|
|
|
37
|
Плоские
черви - паразиты
(Комбинированный)
|
1
|
Паразиты
Вид
Классификация
Плоские
черви
|
Знать: особенности строения,
жизнедеятельности червей – паразитов, черты приспособленности к паразитизму.
Уметь: узнавать представителей типа плоские
черви на рисунках, обосновывать особенности строения в связи со средой
обитания.
|
Биологический
диктант фронтальный опрос
|
07.02
|
|
|
|
4.6.
|
Первично-полостные. Тип круглые черви.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
38
|
Тип
круглые черви, особенности их организации.
(Комбинированный)
|
1
|
Паразиты
Вид
Классификация
Плоские
черви
Круглые
черви
|
Знать: особенности организации и
жизнедеятельности круглых червей, многообразие видов, черты приспособленности
аскариды к паразитизму.
Уметь: узнавать представителей на рисунках,
сравнивать червей разных типов, обосновывать строение аскариды , связанное с
паразитизмом.
|
Фронтальный
опрос
|
13.02
|
|
|
|
4.7.
|
Тип Кольчатые черви
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
39
|
Особенности
строения кольчатых червей. Лабораторная работа № 9 «Внешнее строение
дождевого червя»
(Комбинированный
Лабораторная
работа)
|
1
|
Паразиты
Кольчецы
|
Знать: особенности организации и
жизнедеятельности кольчатых червей, усложнение нервной деятельности.
Уметь: работать с натуральными объектами,
сравнивать, выполнять лабораторную работу по инструкции.
|
Отчет
по л/р
|
14
|
|
|
|
40
|
Особенности
жизнедеятельности и размножения кольчатых червей.
(комбинированный)
|
1
|
Паразиты
Кольчецы
|
Знать: особенности жизнедеятельности и
размножения кольчатых червей.
Уметь: делать выводы об усложнении
организации кольчатых червей, выполнять творческие задания.
|
Биологический
диктант
|
20.02
|
|
|
|
41
|
Многообразие
кольчатых червей. Многощетинковые и малощетинковые черви.
(обобщающий)
|
1
|
кольчатые
черви
Многощетинковые
малощетинковые
черви.
|
Знать: особенности организации и жизнедеятельности
кольчатых червей, их многообразие, роль в природе.
Уметь: узнавать кольчатых червей, сравнивать
их между собой, обосновывать принадлежность к классу.
|
Фронтальный
опрос
|
21.02
|
|
|
|
4.8.
|
Тип Моллюски
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
42
|
Особенности
организации моллюсков. Лабораторная работа № 10 «Внешнее строение моллюсков»
(
Комбинированный
Лабораторная
работа)
|
1
|
Моллюски
Раковина
Скелет
Наружный
селет
|
Знать: особенности организации и
жизнедеятельности моллюсков, особенности строения наружного скелета –
раковины.
Уметь: обосновывать особенности строения
моллюсков в связи со средой обитания. Более высокую организацию.
|
Отчет
по л/р
|
27.02
|
|
|
|
|
43
|
Многообразие
моллюсков, их значение в природе.
(
Комбинированный
Регламентированная
дискуссия)
|
1
|
Моллюски
Раковина
Скелет
Наружный
селет
|
Знать: особенности основных классов типа
Моллюски, их значение в биоценозах.
Уметь: работать с дополнительной
литературой, публично выступать.
|
Сообщения
Фронтальный
опрос
|
28.02
|
|
|
|
4.9.
|
Тип Членистоногие.
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
44
|
Особенности
строения и жизнедеятельности членистоногих. Класс ракообразные. Лабораторная
работа № 11 «Изучение внешнего строения членистоногих»
(Комбинированный
Лабораторная
работа)
|
1
|
Ракообразные
Членистоногие
|
Знать: особенности организации и жизнедеятельности
ракообразных; многообразие видов, происхождение.
Уметь: сравнивать, выявлять черты
приспособленности к среде обитания, работать с натуральными объектами.
|
Отчет
по л/р
|
06.03
|
|
|
|
45
|
Многообразие
ракообразных. Их роль в природе.
(
Комбинированный)
|
1
|
Ракообразные
Членистоногие
|
Знать: многообразие высших и низших
ракообразных; разнообразие сред обитания; значение ракообразных в водных
биоценозах.
Уметь: работать с учебным текстом,
таблицами, обосновывать свои ответы, приводить примеры.
|
Фронтальный
опрос
Тесты
|
07.03
|
|
|
|
46.
|
Класс
паукообразные, особенности организации и жизнедеятельности..
(Комбинированный)
|
1
|
Паукообразные
Биогеоценоз
Клещи
Полиморфизм
Хелицеры
Педепальпы
|
Знать: особенности организации и
жизнедеятельности паукообразных в связи со средой обитания, происхождение;
значение в природных биогеоценозах.
Уметь: выявлять признаки паукообразных на
таблицах, объяснять особенности их организации.
|
Фронтальный
опрос
|
13.03
|
|
|
|
47
|
Многообразие
паукообразных, роль в природе.
(комбинированный)
|
1
|
Паукообразные
Биогеоценоз
Клещи
Полиморфизм
|
Знать: представителей класса, многообразие
видов, приспособленность к жизни на суше.
Уметь: объяснять принадлежность к классу, обосновывать
ответы, приводить примеры, работать с дополнительной литературой, публично
выступать.
|
Биологический
диктант
Работа
по карточкам
|
14.03
|
|
|
|
48
|
Класс
насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности.
(комбинированный)
|
1
|
Насекомые
Дыхальца
Трахея
|
Знать: особенности организации и
жизнедеятельности насекомых; распространение, заселение всех основных сред
обитания.
Уметь: выявлять особенности строения и черты
приспособленности к среде обитания.
|
Фронтальный
опрос
Ответы
на вопросы Р.т.
|
20.03
|
|
|
|
49
|
Размножение
и развитие насекомых.
(
Комбинированный
Дискуссия)
|
1
|
Членистоногие
Размножение
Метаморфоз
|
Знать: особенности строения органов
размножения, типы развития насекомых.
Уметь: объяснять особенности строения и жизнедеятельности
насекомых как наиболее сложноорганизованных членистоногих.
|
Биологический
диктант
|
03.04
|
|
|
|
50
|
Многообразие
насекомых, их роль в природе и практическое значение.
(Обобщающий)
|
1
|
Членистоногие
Размножение
Метаморфоз
Насекомые
Дыхальца
Трахея
|
Знать: многообразие насекомых; значение и
роль насекомых в разнообразных природных сообществах, способы борьбы с
вредными насекомыми.
Уметь: узнавать насекомых на рисунках,
объяснять особенности строения и жизнедеятельности.
|
Фронтальный
опрос
Ответы
на вопросы Р.т.
|
04.04
|
|
|
|
4.10
|
Тип Иглокожие
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
51
|
Особенности
строения и жизнедеятельности иглокожих, их многообразие и роль в природе.
(
Комбинированный)
|
1
|
Иглокожие
Природные
сообщества
|
Знать: особенности организации и жизнедеятельности
иглокожих; многообразие и роль иглокожих в водных природных сообществах.
Уметь: сравнивать, узнавать иглокожих на
таблицах и рисунках; делать выводы.
|
Тесты
|
10.04
|
|
|
|
4.11.
|
Тип хордовые. Бесчерепные животные.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
52
|
Особенности
организации хордовых. Бесчерепные животные.
(
Вводный )
|
1
|
Ланцетник
Хорда
Бесчерепые
|
Знать: особенности организации и
жизнедеятельности хордовых, их классификацию.
Уметь: выделять особенности организации, систематизировать,
анализировать, сравнивать. Обобщать.
|
Фронтальный
опрос
|
11.04
|
|
|
|
4.12.
|
Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
53
|
Рыбы
– водные позвоночные животные. Лабораторная работа № 12 «Особенности внешнего
строения рыбы связи с образом жизни».
(Комбинированный
Лабораторная
работа)
|
1
|
Позвоночные
Рыбы
Боковая
линия
Чешуя
Плавательный
пузырь
|
Знать: особенности организации рыб как
водных позвоночных, их классификацию, многообразие, экологические группы рыб.
Уметь: обосновывать особенности строения,
работать с натуральными объектами, анализировать и систематизировать.
|
Карточки
Отче
по л/р
|
17.04
|
|
|
|
54
|
Основные
группы рыб, их роль в природе и практическое значение.
(комбинированный)
|
1
|
Позвоночные
Рыбы
Боковая
линия
Чешуя
Плавательный
пузырь
Хрящевые
рыбы
Костные
рыбы
|
Знать: характерные признаки основных групп
хрящевых и костных рыб, черты приспособленности к обитанию в водной среде,
роль в природе и практическое значение.
Уметь: перечислять признаки рыб,
обосновывать особенности их строения, связанные со средой обитания, работать
с натуральными объектами, анализировать и систематизировать.
|
Биологический
диктант
Тесты
Вопросы
|
18.04
|
|
|
|
4.13.
|
Класс Земноводные.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
55
|
Особенности
строения и жизнедеятельности земноводных как примитивных наземных
позвоночных. Лабораторная работа № 13 «Особенности внешнего строения лягушки
в связи с образом жизни».
(Комбинированный
Лабораторная
работа)
|
1
|
Перепонка
Плечевой
пояс
Земноводные
|
Знать: особенности строения,
жизнедеятельности земноводных, связанные с жизнью на суше и размножением в
воде; происхождение, распространение.
Уметь: наблюдать; выявлять черты
приспособленности к среде обитания, делать выводы.
|
Отчет
по л/р
|
24
|
|
|
|
56
|
Размножение
и развитие земноводных, их многообразие и роль в природе.
(Комбинированный)
|
1
|
Амфибии
Квакши
Червяги
Размножение
|
Знать: особенности размножения и развития
земноводных в водной среде; многообразие, экологические группы; значение в
природе.
Уметь: выявлять черты приспособленности,
использовать дополнительную литературу, систематизировать.
|
Фронтальный
опрос
Тесты
Схемы
|
25
|
|
|
|
4.14.
|
Класс Пресмыкающиеся
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
57
|
Особенности
строения и жизнедеятельности пресмыкающихся как первых настоящих наземных
позвоночных.
(Комбинированный)
|
1
|
Рептилии
Наземные
позвоночные
|
Знать: особенности строения,
жизнедеятельности пресмыкающихся как первых настоящих наземных позвоночных;
происхождение; распространение.
Уметь: находить причинно-следственные связи;
решать проблему, выявлять черты приспособленности к жизни на суше.
|
Работа
с таблицей
Фронтальный
опрос
|
01.05
|
|
|
|
58
|
Многообразие
пресмыкающихся, их роль в природе и практическое значение.
(Урок
– обобщение)
|
1
|
Рептилии
Наземные
позвоночные
|
Знать: многообразие пресмыкающихся,
распространение, место и роль в природе и жизни человека.
Уметь: узнавать животных на рисунках,
работать с текстом дополнительной литературы, обобщать.
|
Тесты
Вопросы
|
02.05
|
|
|
|
4.15.
|
Класс Птицы
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
59
|
Особенности
строения и жизнедеятельности птиц как высокоорганизованных позвоночных.
Лабораторная работа № 14 «Особенности внешнего строения птиц в связи с
образом жизни».
(Комбинированный
Лабораторная
работа)
|
1
|
Птицы
Клюв
Ключица
Перья
киль
|
Знать: основные особенности организации
птиц; распространение; происхождение, систематика.
Уметь: устанавливать причинно-следственные
связи, делать выводы, решать проблемные вопросы.
|
Терминологический
диктант
Отчет
по л/р
|
08.05
|
|
|
|
60
|
Особенности
организации птиц, связанные с полетом.
(Комбинированный)
|
1
|
Опахало
Воздушные
мешки
Обтекаемая
форма
|
Знать: Усложнение в строении нервной системы
птиц, органов чувств и систем внутренних органов по сравнению с
пресмыкающимися.
Уметь: сравнивать между собой и другими
организмами; выявлять особенности внешнего строения и скелета, связанные с
полетом.
|
Биологический
диктант
Тесты
|
15.05
|
|
|
|
61
|
Экологические
группы птиц, их роль в природе, жизни человека
(Комбинированный)
|
1
|
Перелетные
Выводковые
Гнездовые
Степей
Лугов
Лесов
Болот
|
Знать: многообразие птиц. Особенности
строения, жизнедеятельности птиц разных экологических групп, роль в природном
сообществе.
Уметь: обосновывать принадлежность к той или
иной группе птиц, выполнять диагностическую работу. Обсуждать проблему и
решать ее.
|
Диагностическая
работа
Фронтальный
опрос
|
16.05
|
|
|
|
62
|
Роль
птиц в природе и жизни человека
(Обобщающий)
|
1
|
|
Знать: основные усложнения в
организации, роль в природе и жизни человека.
Уметь: устанавливать причинно-следственные
связи, делать выводы, решать проблемные вопросы
|
Фронтальный
опрос
Тесты
|
18.05
|
|
|
|
4.16.
|
Класс Млекопитающие
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
63
|
Особенности
строения и жизнедеятельности млекопитающих как высокоорганизованных
позвоночных. Лабораторная работа № 15 «Изучение строения млекопитающих»
(Комбинированный
Лабораторная
работа)
|
1
|
Ароморфоз
Млекопитающие
Высокоорганизованные
|
Знать: прогрессивные черты организации,
основные среды жизни, сходство с пресмыкающимися, происхождение.
Уметь: устанавливать причинно-следственные
связи, делать выводы об относительном характере приспособленности.
|
Отчет
по л/р
|
19.05
|
|
|
|
64
|
Практическая
работа № 2 «распознавание животных своей местности, определение их
систематического положения и значения в жизни человека»
(Практическая
работа)
|
1
|
|
Знать: особенности характерные особенности
организации животных разных систематических групп, основные отряды, роль их
основных представителей в природе.
Уметь: узнавать изученных животных,
обосновывать принадлежность к классу, отряду, семейству; определять значение
для человека
|
Отчет,
презентация
|
21.05
|
|
|
|
65
|
Сумчатые
и Первозвери.
(Комбинированный)
|
1
|
Сумчатые
Ехидна
Утконос
Низшие
звери
|
Знать: многообразие млекопитающих;
особенности строения, жизнедеятельности распространения сумчатых и
первозверей.
Уметь: узнавать изученных животных на
рисунках, фотографиях, обосновывать их принадлежность к классу.
|
Индивид.
сообщения
|
22.05
|
|
|
|
66
|
Экскурсия
№ 1
«Млекопитающие
степи»
(обобщающий)
|
1
|
Экскурсия
|
Знать: особенности организации животных,
многообразие родного края.
Уметь: узнавать изученных животных,
обосновывать их принадлежность к отряду, классу; приспособленность к среде
обитания.
|
Отчет
по экскурсии
|
23.05
|
|
|
|
67
|
Контрольная
работа
(Контрольно-обобщающий)
|
1
|
|
Знать: основные признаки растений и животных
разных систематических групп
Уметь: применять знания в новой ситуации;
творчески мыслить, обобщать, систематизировать, применять полученные знания.
|
Контрольная работа
|
29.05
|
|
|
|
|
V
|
Царство Вирусы
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
68
|
Особенности
строения и жизнедеятельности вирусов
Многообразие
вирусов. Профилактика вирусных заболеваний
(комбинированный)
|
1
|
Вирусология
Бактериофаг
Ген
капсид
|
Знать: особенности организации вирусов,
специфический механизм взаимодействия вируса и клетки.
Уметь: обосновывать принадлежность к царству
Вирусов, использовать дополнительную литературу.
|
Фронтальный
опрос
|
29.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.