Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по биологии (7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Календарно-тематическое планирование по биологии (7 класс)

библиотека
материалов


Утверждаю Согласовано Согласовано

Директор школы Зам. директора по УВР Рук МО

А.З.Сатыбалдиева

________Н.И.Объедкова _____________Н.Н.Скочко протокол №_______

______________ 2014 г. _________________ 2014 г. ____________ 2014 г.


Календарно-тематическое планирование

На 2014-15 уч.г.

по биологии

1.Предмет: Биология

2. Учитель: Карелина Елена Александровна

3. Программа: Н.И. Сонин, В.Б. Захаров, Е.Т.Захарова «7 класс. Многообразие живых организмов». М., «Дрофа», 2013 г.

4. Учебник: В.Б. Захаров, Н.И. Сонин «Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс», 5-е издание, М., «Дрофа»,

2008-2010гг.

5. Методическое обеспечение:

М.В. Высоцкая «Биология. 7 класс. Поурочные планы по учебнику Н.И. Сонина».

Волгоград, изд. «Учитель», 2008 г.

Г.П. Игошин «Уроки биологии в 7 классе. Развернутое планирование». Ярославль, «Академия развития»,

2004 г.

6. Количество часов за год: 68

7. Количество часов в неделю:2














Пояснительная записка



На изучение курса «Многообразие живых организмов» выделено 68 часов

Практическая часть программы представлена лабораторными работами (15), практическими работами (3) и экскурсиями (1). Лабораторная работа № 7 и 8 проводятся как демонстрационные.

2 часа резервного времени отведено на изучение темы «Царство Растения»: Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения.

1 час резервного времени отведено на изучение темы «Класс Млекопитающие».

1 час резервного времени отведено на проведение итоговой контрольной работы.

























урока

тема урока

Кол-во

часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид

контроля

Дата проведения

план

факт


Введение

3






1

Инструктаж по технике безопасности. Формы и уровни организации жизни


Вводный

1

Безъядерная органическая клетка.

Знать: особенности живых организмов; отличие их от тел живой природы; уровни организации живой природы.

Уметь: использовать имеющиеся знания, работать с терминами; использовать таблицы, коллекции.

Вопросы

12.09


2

Эволюция организмов путем естественного отбора




Комбинированный





1

Эволюция

Вид

Систематика

Искусственный отбор

Естественный отбор


Знать: основные положения учения Ч.Дарвина о происхождении видов, их значение для развития науки.

Уметь: формулировать понятия. Сравнивать искусственный и естественный отбор, делать выводы о выводы о результатах эволюции, работать с таблицами, коллекциями.


Фронтальный опрос

13.09


3

Биологическая система организмов




комбинированный

1

Систематика


Знать: понятие «Систематика» и ее задачи, принципы классификации живых организмов, ученых , занимавшихся классификацией.

Уметь: работать с текстом, раздаточным материалом; строить схемы современной классификации.

Фронтальный опрос

Тесты на соотнесение

19.09


I

Царство Прокариоты

3






1.1.

Многообразие, особенности строения и происхождение прокариотических организмов

3






4

Общая характеристика прокариот





Вводный


1

Прокариоты

Архебактерии

Серобактерии

Метанообразующие бактерии



Знать: особенности организации прокариот на примере бактерий; функциональные особенности прокариот, их значение в природе и жизни человека.

Уметь: пользоваться текстом учебника, таблицами, составлять схему способов дыхания, питания и размножения бактерий.


Биологический диктант

Тест на опознание

20.09


5

Роль бактерий в биосфере




комбинированный

1

Бактерии

Биосфера

Прокариоты


Знать: особенности жизнедеятельности, многообразие и роль прокар иот в природе.

Уметь: определять бактерии, их принадлежность к царству Прокариоты, делать сообщения.


Фронтальный опрос

26.09


6

Значение и практическое применение бактерий в жизни человека




Комбинированный



1

Оксифотобактерии

Прокариоты


Знать: особенности организации оксифотобактерий, практическое значение.

Уметь: сравнивать, обосновывать принадлежность бактерий к царству прокариот.


Фронтальный опрос

27.09


II

Царство Грибы

4







2.1.

Общая характеристика грибов

3






7

Царство Грибы. Общая характеристика царства. Демонстрационная лабораторная работа № 1 Распознавание съедобных и ядовитых грибов»




Вводный. Лабораторная работа


1

Царство

Грибы

Грибная клетка

Мицелий

Грибница

Плесень

Плодовое тело


Знать: общие особенности организации грибов; распространение, признаки грибной клетки, тип питания; способы размножения, роль в природе.

Уметь: узнавать изученные грибы, обосновывать их принадлежность к царству грибы.

Фронтальный опрос

Оформление л/р

03.10


8

Основные отделы и классы грибов, особенности строения и жизнедеятельности. Лабораторная работа № 2 «Строение плесневого гриба мукора»



(Комбинированный. Лабораторная работа)

1

Настоящие грибы

Базидиомицеты

Лишайники

Оомицеты


Знать: особенности строения плесневых грибов, их представителей, особенности жизнедеятельности, роль в природе и жизни человека.

Уметь: работать с микроскопом. Изготавливать микропрепараты; уметь сравнивать грибы разных классов и отделов, делать биологические рисунки.


Биологический диктант, оформление л/р

04.10


9

Обобщение по теме «Грибы»





(Обобщающий)

1

Царство

Грибы

Грибная клетка

Мицелий

Грибница

Плесень

Плодовое тело

Настоящие грибы

Базидиомицеты

Оомицеты



Знать: особенности грибов как гетеротрофных организмов; признаки у грибов растительных и животных организмов; роль грибов в цепях питания.

Уметь: доказывать принадлежность грибов к особому царству, узнавать изученные грибы, использовать накопленные ранее знания.


Тесты

Фронтальный опрос

10.04


2.2.

Лишайники

1







10

Отдел Лишайники






(Комбинированный)


1

Симбионты

Лишайники


Знать: особенности лишайников как симбиотических организмов и индикаторов чистоты воздуха; строение, питание, размножение, роль в природе и практическое значение.

Уметь: узнавать лишайники, доказывать особенность их организации; работать с учебником.


Фронтальный опрос

Открытый тест

11.04


III

Царство Растения

18 (16 + 2 рез)






3.1.

Общая характеристика растений

1






11


Общая характеристика царства Растения




(вводный)

1

Растения

Низшие растения

Высшие растения

Водоросли


Знать: характерные признаки царства растения; особенности строения, жизнедеятельность, систематические категории.

Уметь: сравнивать растения между собой, узнавать растения, отличать их от других организмов, решать проблемные вопросы.

Биологический диктант

Тесты

17.10



3.2.

Низшие растения

3






12

Подцарство «Низшие растения. Общая характеристика водорослей.



(Комбинированный)

1

Низшие растения

Высшие растения

Водоросли


Знать: характерные признаки строения, жизнедеятельности водорослей как представителей низших растений; признаки отличия от бактерий, грибов, лишайников.

Уметь: проводить наблюдения, сравнивать, делать выводы.


18.10


13

Размножение и развитие водорослей. Лабораторная работа № 3 « Изучение внешнего строения водорослей»



(Комбинированный.

Лабораторная работа)

1

Низшие растения

Высшие растения

Водоросли


Знать: особенности размножения и развития водорослей, значение бесполого и полового процессов размножения у водорослей.

Уметь: сравнивать, делать выводы об особенностях организации водорослей как низших растений.

Отчет по л/р

24.10


14

Многообразие водорослей, их роль в природе и практическое значение



(Комбинированный)

1

Таллом

Ризоиды

Красные водоросли

Бурые водоросли

Пигменты

Хроматофор


Знать: отличительные черты организации водорослей; основные отделы водорослей; приспособленность водорослей к жизни в различных условиях среды; значение водорослей в природе и народном хозяйстве.

Уметь: узнавать изученные водоросли, обосновывать принадлежность к тому или иному отделу.

Фронтальный опрос

Заполнение таблицы

25.10


3.3.

Высшие растения

4






15

Общая характеристика подцарства Высшие растения


(вводный)

1

Высшие растения

Подцарство

Отдел


Знать: особенности организации высших растений, многообразие видов высших растений; общие признаки основных отделов; развитие растений.

Уметь: работать с дополнительной литературой, делать биологические рисунки.

Тестовые задания

31.10


16

Споровые растения. Отдел Моховидные. Лабораторная работа № 4 «Изучение внешнего строения мхов»



(Комбинированный. Лабораторная работа)

1

Споровые растения

Моховидные


Знать: особенности организации моховидных; особенности питания. Размножения, значение в природе и жизни человека.

Уметь: узнавать представителей мхов, сравнивать с водорослями, работать с гербариями.


Отчет по л/р

14.11


17

Отдел Плауновидные. Особенности строения и жизнедеятельности.




(Комбинированный)

1

Плауны


Знать: особенности строения и жизнедеятельности плаунов, роль в природе, значение для человека, многообразие, распространение.

Уметь: работать с текстом, рисунками, гербариями, сравнивать и делать на основе этого выводы.


Опрос по карточкам

15.11


18

Отдел Хвощевидные. Особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе.



(комбинированный)


1

Хвощи

Гаметофит

Спорофит

Знать: особенности организации хвощевидных, особенности размножения, роль в природе, значение для человека, многообразие, распространение.

Уметь: работать с текстом, рисунками, гербариями, сравнивать и делать на основе этого выводы по усложнению организации.


Терминологический диктант

21.11


19

Отдел Папоротниковидные. Особенности их строения и жизнедеятельности. Лабораторная работа № 5 «Изучение внешнего строения папоротника».



Комбинированный. Лабораторная работа

1

Спора

Спорангии

Папоротники


Знать: особенности строения жизнедеятельности, распространение, многообразие, происхождение.

Уметь: сравнивать, обосновывать принадлежность растений к отделу, решать проблемные вопросы, устанавливать межпредметные связи.

Отчет по л/р

22.11


3.4.

Отдел Голосеменные растения

2






20

Особенности строения, жизнедеятельности и происхождения голосеменных растений.




(комбинированный)

1

Растения

Голосемянные растения


Знать: особенности строения, усложнение организации голосеменных; особенности жизнедеятельности, происхождение, распространение, многообразие.

Уметь: узнавать виды голосеменных, сравнивать их между собой и с папоротникообразными, работать с коллекциями и гербариями.



Терминологический диктант


Тест

28.11


21

Многообразие видов голосеменных, их роль в природе и практическое значение. Лабораторная работа № 6 «Изучение строения и многообразия голосеменных растений»




Обобщающий

1

Растения

Голосемянные растения


Знать: многообразие видов голосеменных; особенности распространения; роль в природе, практическое значение.

Уметь: сравнивать, делать выводы о принадлежности разных видов хвойных к отделу голосеменных.

Заполнение таблицы

Фронтальный опрос

Тест

29.11


3.5.

Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения.


7

(6+1 рез.)






22

Особенности организации и происхождение цветковых растений




( Комбинированный)

1

Цветковые растения

Голосемянные растения

Знать: строение, размножение, развитие покрытосеменных; их происхождение; характерные отличия от голосеменных.

Уметь: объяснять причины многообразия покрытосеменных; наблюдать, узнавать цветковые растения; объяснять их более высокую организацию.



Тест

05.12


23

Размножение покрытосеменных растений. Сравнительная характеристика классов Однодольных и двудольных.


( комбинированный)

1

Цветковые растения

Бесполое размножение

Половое размножение

Оплодотворение


Знать: значение размножения для покрытосеменных; особенности полового и бесполого размножения; характеристику двудольных и однодольных.

Уметь: узнавать изученные растения, обосновывать более сложную организацию покрытосеменных.

Тесты

Ответы на вопросы

06.12


24

Класс Двудольные. Семейство Розоцветные. Лабораторная работа № 7 «Изучение строения покрытосеменных растений на примере шиповника»



(Комбинированный. Лабораторная работа)

1

Семейство розоцветных

Класс однодольные

Класс двудольные


Знать: многообразие двудольных, характерные признаки розоцветных, их роль в природе и в жизни человека.

Уметь: узнавать изученные растения, сравнивать, обосновывать принадлежность к семействам, работать с гербариями.

Тест на распознавание

Отчет по л/р

12.12


25

Характерные особенности семейств Крестоцветные и Пасленовые.


(комбинированный)

1

семейство крестоцветных и пасленовых;

Знать: характерные особенности семейств крестоцветных и пасленовых; их роль в природе и жизни человека.

Уметь: сравнивать. Обосновывать принадлежность растений к семействам.

Фронтальный опрос

Заполнение таблицы

13.12


26

Класс Однодольные. Характерные признаки семейств Злаки и Лилейные.





(комбинированный)

1

Класс Однодольные

Семейство

Злаки и Лилейные.



Знать: особенности однодольных растений; характерные черты злаков и лилейных, их многообразие, значение в природе и жизни человека.

Уметь: работать с натуральными объектами, анализировать, сравнивать, решать познавательные задачи.

Задания по карточкам Программированный опрос

19.12


27

Практическая работа № 1 «Распознавание растений, определение их систематического положения»




(Лабораторная работа)

1

Семейство розоцветных

Класс однодольные

Класс двудольные Класс Однодольные

Семейство

Злаки и Лилейные.



Знать: Признаки растений изученных семейств; их многообразие, применение.

Уметь: распознавать растения , распределять по семействам, работать с определительной карточкой.

Отчет по л/р

20.12


28

Повторительно-обобщающий урок по теме Покрытосеменные растения.



(обобщающий)

1

Строение

Размножение


развитие



Знать: строение, размножение, развитие покрытосеменных; их происхождение; характерные отличия от голосеменных, применение растений человеком.

Уметь: анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы; решать познавательные задачи.

Фронтальный опрос

Тесты

26.12


VI

Царство Животные

37








4.1.

Общая характеристика животных

1






29

Общая характеристика животных



(вводный)

1

Симметрия

Простейшие

Среда обитания


Знать: особенности строения и жизнедеятельности животных; многообразие видов животных; распространение и заселение различных сред жизни.

Уметь: сравнивать, делать выводы, работать с текстами и рисунками.

Зоологическое лото

27.12


4.2.

Подцарство Одноклеточные

2






30

Особенности строения одноклеточных, их классификация. Лабораторная работа № 8 «Строение инфузории туфельки»


(Комбинированный. Лабораторная работа)

1

Порошица

Жгутики


Знать: особенности организации и жизнедеятельность простейших; характеристику типов.

Уметь: обосновывать черты строения; анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы; решать познавательные задачи.

Терминологический диктант, тесты

16.01


31

Многообразие простейших и их значение.




(обобщающий)

1

Амеба

Инфузория-туфелька

Эвглена зеленая


Знать: многообразие одноклеточных; роль одноклеточных в биоценозах и жизни человека.

Уметь: конкретизировать основные понятия; обосновывать принадлежность одноклеточных к определенному типу; анализировать, решать проблему, систематизировать.


Фронтальный опрос

Работа с таблицами

17.01


4.3.

Подцарство Многоклеточные животные.

1






32

Особенности организации многоклеточных. Губки и пластинчатые как примитивные многоклеточные животные.



(Комбинированный)

1

Многоклеточные животные

Губки

Пластинчатые


Знать: характеристику царства животных; организацию многоклеточных животных; происхождение, многообразие видов, особенности строения и жизнедеятельности губок.

Уметь: конкретизировать основные понятия темы; объяснять особенности организации животных, ставить и решать проблемные вопросы.


Биологический диктант

23.01


4.4.

Двухслойные животные. Тип Кишечнополостные.

3






33

Особенности организации кишечнополостных.


(Комбинированный)

1

Двухслойные животные. Тип Кишечнополостные.

Знать: особенности среды обитания; строение.

Уметь: объяснять особенности строения и жизнедеятельности гидры.

Фронтальный опрос

24.01


34

Процессы жизнедеятельности и размножение кишечнополостных



(Комбинированный)

1

Гидра


Знать: особенности размножения и жизнедеятельность гидры.

Уметь: узнавать изученные объекты, конкретизировать основные понятия темы, выполнять биологический рисунок.


Фронтальный опрос

30.01


35

Многообразие кишечнополостных, значение в природе, жизни человека.





(Урок-путешествие)

1



Кишечнополостные


Знать: Многообразие кишечнополостных; значение полипов в природных сообществах; практическое значение.

Уметь: узнавать кишечнополостных на таблицах, обосновывать особенности их организации как низших многоклеточных, доказывать относительный характер приспособленности полипов; выступать перед аудиторией.

Сообщения

Работа с таблицей

Фронтальный опрос

31.01


4.5.

Трехслойные животные. Тип Плоские черви.

2






36

Особенности организации плоских червей.



(Комбинированный)

1

Паразиты

Вид

Классификация

Плоские черви


Знать: особенности организации и жизнедеятельности плоских червей; многообразие видов, классификацию.

Уметь: сравнивать, делать выводы, составлять сравнительные таблицы.

Фронтальный опрос

06.02


37

Плоские черви - паразиты




(Комбинированный)

1

Паразиты

Вид

Классификация

Плоские черви


Знать: особенности строения, жизнедеятельности червей – паразитов, черты приспособленности к паразитизму.

Уметь: узнавать представителей типа плоские черви на рисунках, обосновывать особенности строения в связи со средой обитания.

Биологический диктант фронтальный опрос

07.02


4.6.

Первично-полостные. Тип круглые черви.

1






38

Тип круглые черви, особенности их организации.




(Комбинированный)

1

Паразиты

Вид

Классификация

Плоские черви

Круглые черви

Знать: особенности организации и жизнедеятельности круглых червей, многообразие видов, черты приспособленности аскариды к паразитизму.

Уметь: узнавать представителей на рисунках, сравнивать червей разных типов, обосновывать строение аскариды , связанное с паразитизмом.


Фронтальный опрос

13.02


4.7.

Тип Кольчатые черви


3






39

Особенности строения кольчатых червей. Лабораторная работа № 9 «Внешнее строение дождевого червя»


(Комбинированный

Лабораторная работа)


1

Паразиты

Кольчецы


Знать: особенности организации и жизнедеятельности кольчатых червей, усложнение нервной деятельности.

Уметь: работать с натуральными объектами, сравнивать, выполнять лабораторную работу по инструкции.


Отчет по л/р

14


40

Особенности жизнедеятельности и размножения кольчатых червей.



(комбинированный)

1

Паразиты

Кольчецы


Знать: особенности жизнедеятельности и размножения кольчатых червей.

Уметь: делать выводы об усложнении организации кольчатых червей, выполнять творческие задания.

Биологический диктант

20.02


41

Многообразие кольчатых червей. Многощетинковые и малощетинковые черви.




(обобщающий)

1

кольчатые черви

Многощетинковые


малощетинковые черви.


Знать: особенности организации и жизнедеятельности кольчатых червей, их многообразие, роль в природе.

Уметь: узнавать кольчатых червей, сравнивать их между собой, обосновывать принадлежность к классу.

Фронтальный опрос

21.02


4.8.

Тип Моллюски

2






42

Особенности организации моллюсков. Лабораторная работа № 10 «Внешнее строение моллюсков»




( Комбинированный

Лабораторная работа)

1

Моллюски

Раковина

Скелет

Наружный селет

Знать: особенности организации и жизнедеятельности моллюсков, особенности строения наружного скелета – раковины.

Уметь: обосновывать особенности строения моллюсков в связи со средой обитания. Более высокую организацию.

Отчет по л/р

27.02



43

Многообразие моллюсков, их значение в природе.



( Комбинированный

Регламентированная дискуссия)

1

Моллюски

Раковина

Скелет

Наружный селет

Знать: особенности основных классов типа Моллюски, их значение в биоценозах.

Уметь: работать с дополнительной литературой, публично выступать.

Сообщения

Фронтальный опрос

28.02


4.9.

Тип Членистоногие.

7






44

Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих. Класс ракообразные. Лабораторная работа № 11 «Изучение внешнего строения членистоногих»



(Комбинированный

Лабораторная работа)

1

Ракообразные

Членистоногие


Знать: особенности организации и жизнедеятельности ракообразных; многообразие видов, происхождение.

Уметь: сравнивать, выявлять черты приспособленности к среде обитания, работать с натуральными объектами.

Отчет по л/р

06.03


45

Многообразие ракообразных. Их роль в природе.





( Комбинированный)

1

Ракообразные

Членистоногие


Знать: многообразие высших и низших ракообразных; разнообразие сред обитания; значение ракообразных в водных биоценозах.

Уметь: работать с учебным текстом, таблицами, обосновывать свои ответы, приводить примеры.


Фронтальный опрос

Тесты

07.03


46.

Класс паукообразные, особенности организации и жизнедеятельности..



(Комбинированный)

1

Паукообразные

Биогеоценоз

Клещи


Полиморфизм

Хелицеры

Педепальпы



Знать: особенности организации и жизнедеятельности паукообразных в связи со средой обитания, происхождение; значение в природных биогеоценозах.

Уметь: выявлять признаки паукообразных на таблицах, объяснять особенности их организации.


Фронтальный опрос


13.03


47

Многообразие паукообразных, роль в природе.


(комбинированный)

1

Паукообразные

Биогеоценоз

Клещи


Полиморфизм


Знать: представителей класса, многообразие видов, приспособленность к жизни на суше.

Уметь: объяснять принадлежность к классу, обосновывать ответы, приводить примеры, работать с дополнительной литературой, публично выступать.


Биологический диктант

Работа по карточкам

14.03


48

Класс насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности.



(комбинированный)

1

Насекомые

Дыхальца

Трахея


Знать: особенности организации и жизнедеятельности насекомых; распространение, заселение всех основных сред обитания.

Уметь: выявлять особенности строения и черты приспособленности к среде обитания.

Фронтальный опрос

Ответы на вопросы Р.т.

20.03


49

Размножение и развитие насекомых.




( Комбинированный

Дискуссия)

1

Членистоногие

Размножение

Метаморфоз


Знать: особенности строения органов размножения, типы развития насекомых.

Уметь: объяснять особенности строения и жизнедеятельности насекомых как наиболее сложноорганизованных членистоногих.

Биологический диктант


03.04


50

Многообразие насекомых, их роль в природе и практическое значение.



(Обобщающий)

1

Членистоногие

Размножение

Метаморфоз

Насекомые

Дыхальца

Трахея


Знать: многообразие насекомых; значение и роль насекомых в разнообразных природных сообществах, способы борьбы с вредными насекомыми.

Уметь: узнавать насекомых на рисунках, объяснять особенности строения и жизнедеятельности.

Фронтальный опрос

Ответы на вопросы Р.т.

04.04


4.10

Тип Иглокожие

1






51

Особенности строения и жизнедеятельности иглокожих, их многообразие и роль в природе.



( Комбинированный)

1

Иглокожие

Природные сообщества


Знать: особенности организации и жизнедеятельности иглокожих; многообразие и роль иглокожих в водных природных сообществах.

Уметь: сравнивать, узнавать иглокожих на таблицах и рисунках; делать выводы.


Тесты

10.04


4.11.

Тип хордовые. Бесчерепные животные.

1






52

Особенности организации хордовых. Бесчерепные животные.



( Вводный )


1

Ланцетник

Хорда

Бесчерепые


Знать: особенности организации и жизнедеятельности хордовых, их классификацию.

Уметь: выделять особенности организации, систематизировать, анализировать, сравнивать. Обобщать.

Фронтальный опрос

11.04


4.12.

Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы.

2






53

Рыбы – водные позвоночные животные. Лабораторная работа № 12 «Особенности внешнего строения рыбы связи с образом жизни».



(Комбинированный

Лабораторная работа)

1

Позвоночные

Рыбы

Боковая линия

Чешуя

Плавательный пузырь


Знать: особенности организации рыб как водных позвоночных, их классификацию, многообразие, экологические группы рыб.

Уметь: обосновывать особенности строения, работать с натуральными объектами, анализировать и систематизировать.

Карточки

Отче по л/р

17.04


54

Основные группы рыб, их роль в природе и практическое значение.



(комбинированный)

1

Позвоночные

Рыбы

Боковая линия

Чешуя

Плавательный пузырь

Хрящевые рыбы

Костные рыбы


Знать: характерные признаки основных групп хрящевых и костных рыб, черты приспособленности к обитанию в водной среде, роль в природе и практическое значение.

Уметь: перечислять признаки рыб, обосновывать особенности их строения, связанные со средой обитания, работать с натуральными объектами, анализировать и систематизировать.


Биологический диктант

Тесты

Вопросы

18.04


4.13.

Класс Земноводные.

2







55

Особенности строения и жизнедеятельности земноводных как примитивных наземных позвоночных. Лабораторная работа № 13 «Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни».



(Комбинированный

Лабораторная работа)

1

Перепонка

Плечевой пояс

Земноводные


Знать: особенности строения, жизнедеятельности земноводных, связанные с жизнью на суше и размножением в воде; происхождение, распространение.

Уметь: наблюдать; выявлять черты приспособленности к среде обитания, делать выводы.

Отчет по л/р

24


56

Размножение и развитие земноводных, их многообразие и роль в природе.


(Комбинированный)

1

Амфибии

Квакши

Червяги

Размножение


Знать: особенности размножения и развития земноводных в водной среде; многообразие, экологические группы; значение в природе.

Уметь: выявлять черты приспособленности, использовать дополнительную литературу, систематизировать.


Фронтальный опрос

Тесты

Схемы

25


4.14.

Класс Пресмыкающиеся


2






57

Особенности строения и жизнедеятельности пресмыкающихся как первых настоящих наземных позвоночных.


(Комбинированный)

1

Рептилии

Наземные позвоночные


Знать: особенности строения, жизнедеятельности пресмыкающихся как первых настоящих наземных позвоночных; происхождение; распространение.

Уметь: находить причинно-следственные связи; решать проблему, выявлять черты приспособленности к жизни на суше.


Работа с таблицей

Фронтальный опрос

01.05


58

Многообразие пресмыкающихся, их роль в природе и практическое значение.


(Урок – обобщение)

1

Рептилии

Наземные позвоночные


Знать: многообразие пресмыкающихся, распространение, место и роль в природе и жизни человека.

Уметь: узнавать животных на рисунках, работать с текстом дополнительной литературы, обобщать.


Тесты

Вопросы

02.05


4.15.

Класс Птицы

4






59

Особенности строения и жизнедеятельности птиц как высокоорганизованных позвоночных. Лабораторная работа № 14 «Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни».


(Комбинированный

Лабораторная работа)

1

Птицы


Клюв

Ключица

Перья

киль

Знать: основные особенности организации птиц; распространение; происхождение, систематика.

Уметь: устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, решать проблемные вопросы.

Терминологический диктант

Отчет по л/р

08.05


60



Особенности организации птиц, связанные с полетом.



(Комбинированный)

1

Опахало

Воздушные мешки

Обтекаемая форма



Знать: Усложнение в строении нервной системы птиц, органов чувств и систем внутренних органов по сравнению с пресмыкающимися.

Уметь: сравнивать между собой и другими организмами; выявлять особенности внешнего строения и скелета, связанные с полетом.

Биологический диктант

Тесты

15.05


61

Экологические группы птиц, их роль в природе, жизни человека



(Комбинированный)



1

Перелетные

Выводковые

Гнездовые

Степей

Лугов

Лесов

Болот


Знать: многообразие птиц. Особенности строения, жизнедеятельности птиц разных экологических групп, роль в природном сообществе.

Уметь: обосновывать принадлежность к той или иной группе птиц, выполнять диагностическую работу. Обсуждать проблему и решать ее.


Диагностическая работа

Фронтальный опрос

16.05


62

Роль птиц в природе и жизни человека



(Обобщающий)


1


Знать: основные усложнения в организации, роль в природе и жизни человека.

Уметь: устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, решать проблемные вопросы

Фронтальный опрос

Тесты

18.05


4.16.

Класс Млекопитающие

4






63

Особенности строения и жизнедеятельности млекопитающих как высокоорганизованных позвоночных. Лабораторная работа № 15 «Изучение строения млекопитающих»


(Комбинированный

Лабораторная работа)

1

Ароморфоз

Млекопитающие

Высокоорганизованные


Знать: прогрессивные черты организации, основные среды жизни, сходство с пресмыкающимися, происхождение.

Уметь: устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы об относительном характере приспособленности.

Отчет по л/р

19.05


64

Практическая работа № 2 «распознавание животных своей местности, определение их систематического положения и значения в жизни человека»




(Практическая работа)


1


Знать: особенности характерные особенности организации животных разных систематических групп, основные отряды, роль их основных представителей в природе.

Уметь: узнавать изученных животных, обосновывать принадлежность к классу, отряду, семейству; определять значение для человека

Отчет, презентация

21.05


65

Сумчатые и Первозвери.





(Комбинированный)

1

Сумчатые

Ехидна

Утконос

Низшие звери

Знать: многообразие млекопитающих; особенности строения, жизнедеятельности распространения сумчатых и первозверей.

Уметь: узнавать изученных животных на рисунках, фотографиях, обосновывать их принадлежность к классу.

Индивид. сообщения

22.05


66

Экскурсия № 1


«Млекопитающие степи»



(обобщающий)

1

Экскурсия


Знать: особенности организации животных, многообразие родного края.

Уметь: узнавать изученных животных, обосновывать их принадлежность к отряду, классу; приспособленность к среде обитания.

Отчет по экскурсии

23.05


67

Контрольная работа



(Контрольно-обобщающий)



1


Знать: основные признаки растений и животных разных систематических групп

Уметь: применять знания в новой ситуации; творчески мыслить, обобщать, систематизировать, применять полученные знания.

Контрольная работа

29.05



V

Царство Вирусы


1






68

Особенности строения и жизнедеятельности вирусов

Многообразие вирусов. Профилактика вирусных заболеваний



(комбинированный)

1

Вирусология

Бактериофаг

Ген

капсид

Знать: особенности организации вирусов, специфический механизм взаимодействия вируса и клетки.

Уметь: обосновывать принадлежность к царству Вирусов, использовать дополнительную литературу.


Фронтальный опрос

29.05















Краткое описание документа:

Утверждаю Согласовано Согласовано

Директор школы Зам. директора по УВР Рук МО

А.З.Сатыбалдиева

Календарно-тематическое планирование

На 2014-15 уч.г.

по биологии

1.Предмет: Биология

2. Учитель: Карелина Елена Александровна

3. Программа: Н.И. Сонин, В.Б. Захаров, Е.Т.Захарова «7 класс. Многообразие живых организмов». М., «Дрофа», 2013 г.

4. Учебник: В.Б. Захаров, Н.И. Сонин «Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс», 5-е издание, М., «Дрофа»,

2008-2010гг.

5. Методическое обеспечение:

М.В. Высоцкая «Биология. 7 класс. Поурочные планы по учебнику Н.И. Сонина».

Волгоград, изд. «Учитель», 2008 г.

Г.П. Игошин «Уроки биологии в 7 классе. Развернутое планирование». Ярославль, «Академия развития»,

2004 г.

6. Количество часов за год: 68

7. Количество часов в неделю:2

Пояснительная записка

На изучение курса «Многообразие живых организмов» выделено 68 часов

Практическая часть программы представлена лабораторными работами (15), практическими работами (3) и экскурсиями (1). Лабораторная работа № 7 и 8 проводятся как демонстрационные.

2 часа резервного времени отведено на изучение темы «Царство Растения»: Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения.

1 час резервного времени отведено на изучение темы «Класс Млекопитающие».

1 час резервного времени отведено на проведение итоговой контрольной работы.

урока

тема урока

Кол-во

часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид

контроля

Дата проведения

план

факт

Введение

3

1

Инструктаж по технике безопасности. Формы и уровни организации жизни

Вводный

1

Безъядерная органическая клетка.

Знать: особенности живых организмов; отличие их от тел живой природы; уровни организации живой природы.

Уметь: использовать имеющиеся знания, работать с терминами; использовать таблицы, коллекции.

Вопросы

12.09

2

Эволюция организмов путем естественного отбора

Комбинированный

1

Эволюция

Вид

Систематика

Искусственный отбор

Естественный отбор

Знать: основные положения учения Ч.Дарвина о происхождении видов, их значение для развития науки.

Уметь: формулировать понятия. Сравнивать искусственный и естественный отбор, делать выводы о выводы о результатах эволюции, работать с таблицами, коллекциями.

Фронтальный опрос

13.09

3

Биологическая система организмов

комбинированный

1

Систематика

Знать: понятие «Систематика» и ее задачи, принципы классификации живых организмов, ученых , занимавшихся классификацией.

Уметь: работать с текстом, раздаточным материалом; строить схемы современной классификации.

Фронтальный опрос

Тесты на соотнесение

19.09

Автор
Дата добавления 15.02.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров383
Номер материала 389559
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх