Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по биологии по линии Сонина
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Календарно-тематическое планирование по биологии по линии Сонина

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по биологии. 10 класс

Тема урока, раздел


Обору-дование

Планируемые результаты обучения

Д/з

Региональный компонент

Дата

план

факт

РАЗДЕЛ 1. ПРОИСХОЖДЕНИЕ И НАЧАЛНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВТИЯ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ (12часов)


Глава 1. Многообразие живого мира. Основные свойства живой материи (6 часов)


1

Курс «Общая биология в системе биологических наук»

Учебник

Описывать методы познания живых организмов. Определять место биологии в системе естественных наук. Выделять объект биологического исследования.

Стр.

5-9




2

Цели и задачи курса. Единство всего живого.

Учебник

Определять темы курса, которые носят мировоззренческий характер.

Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации.

Стр.

5-9




3

Основные свойства живого.

Учебник, схемы «Свойства живой материи»

Давать определения ключевым понятиям. Выявлять признаки живого (у отдельных организмов). Объяснять проявление свойств живых организмов на различных уровнях организации.

Отличать биологические системы от объектов неживой природы

Характеризовать общие свойства живых систем. Сравнивать сущность процессов обмена веществ в неживой природе и метаболизма.

Стр.

13-18




4

Уровни организации живой природы.




Учебник, таблица «Уровни организации живой материи»

Объяснять проявления иерархического принципа организации живой природы.

Объяснять значение для развития биологии подразделения на уровни организации. Определять принадлежность биологического объекта к уровню организации жизни.


Стр.

19-29




5-6

Многообразие живого мира.


Учебник, таблицы царств живой природы

Давать определения ключевым понятиям. Характеризовать общие свойства живых систем. Определять принадлежность биологического объекта к уровню организации жизни

Стр. 19-29

1.Многообразие организмов Урала



Глава 2. Возникновение жизни на Земле (6 часов)

7-9

Возникновение жизни на Земле.


Учебник, таблица «Эволюция органического мира»

Обосновывать принцип «все живое из яйца». Анализировать и оценивать содержание научной и религиозной точек зрения по вопросу происхождения жизни.

Развернуто обосновывать суждения по проблеме происхождения жизни. Описывать опыты Пастера, доказывающие невозможность самопроизвольного зарождения жизни в современных условиях. Описывать сущность теории вечности жизни.

Называть материалистические теории возникновения жизни. Перечислить космические и планетарные предпосылки возникновения жизни абиогенным путем на нашей планете Описывать модель образования

коацерватных капель. Привести пример реакций ядерного синтеза.

Стр.

31-47, 60-64




10-12

Возникновение жизни на Земле.


Учебник, таблица

Анализировать и оценивать предпосылки возникновения жизни на Земле.

Развернуто обосновывать суждения по проблеме происхождения жизни.

Сооб-щение




РАЗДЕЛ 2. УЧЕНИЕ О КЛЕТКЕ (21 час)

Глава 3. Химическая организация клетки (8 часов)

13

Химическая организация клетки.


Учебник, таблица «Химический состав клетки»

Давать определения ключевым понятиям. Объяснять единство органического мира на осовее сопоставительного анализа состава химических элементов.

Стр.

85-89




14

Неорганические вещества клетки.

Л.р. №1 « Движение цитоплазмы в растительной клетке»

Презентация по теме, микро-скопы,

Развернуто обосновывать зависимость функций воды в клетке от строения ее молекул. Характеризовать значение макро- и микроэлементов, воды и минеральных солей

Стр.

85-89




15

Органические вещества клетки. Белки.


Учебник, таблица «Строение молекулы белка»

Давать определение ключевым понятиям.

Называть свойства белков. Осуществлять самостоятельный поиск информации о механизме действия ферментов.

Объяснять механизм образования первичной, вторичной, третичной структуры белка. Устанавливать соответствие между пространственной структурой белка и типом химической связи. Выделять особенности

ферментов. Характеризовать роль белка в живой природе.

Стр.

90-94




16

Биологические катализаторы – ферменты.

Учебник, таблица «Химический состав клетки»

Устанавливать взаимосвязи строения и

функций молекул в клетке.Прогнозировать последствия на свойства ферментов действия высоких температур.

Стр.

95-99




17

Органические вещества клетки. Углеводы.


Учебник, таблица «Химический состав клетки»

Давать определение ключевым понятиям. Выделять особенности углеводного состава растительных и животных клеток. Характеризовать строение углеводов. Устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке.

Стр. 100-101




18

Органические вещества клетки. Жиры.


Учебник, таблица «Химический состав клетки»

Давать определение ключевым понятиям. Описывать химический состав. Характеризовать строение жиров.

Устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке. Объяснять расположение молекул жира в воде и воздухе Развернуто обосновывать роль липидов в появлении клетки

Стр. 102-105




19

ДНК – биологические полимеры.

Учебник, таблица «Химический состав клетки»

Давать определение ключевым понятиям. Описывать механизм образования суперспирали. Характеризовать функции ДНК. Объяснять принципы строения молекулы ДНК. Устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул ДНК в клетке.

Стр.

106-108




20

РНК: строение и функции.


Учебник, таблица «Химический состав клетки»

Давать определение ключевым понятиям. Называть виды РНК Устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул РНК в клетке

Характеризовать свойства генетического кода.

Стр.

109-117




Глава 4. Метаболизм – основа существования живых организмов (4 часа)

21

Метаболизм – основа существования живых организмов. Анаболизм.


Учебник, таблица «Пластический обмен»

Давать определение ключевым понятиям. Объяснять смысл точности списывания информации с ДНК на РНК. Характеризовать этапы транскрипции и трансляции. Объяснять: значение понятия реакции матричного синтеза; роль ферментов в процессах биосинтеза белка.

Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации на основе анализа содержания рисунка учебника.

Стр. 119-123, задача на био-синтез белка




22

Энергетический обмен – катаболизм. Его этапы.


Учебник, таблица «Энергетичес-кий обмен»

Давать определение ключевым понятиям. Объяснять роль АТФ в обмене веществ и энергии. Характеризовать этапы диссими-ляции. Устанавливать связь между строением митохондрий и клеточным дыханием. Объяснять потребность большинства организмов в кислороде

Стр. 123-126, соста-вить тест




23

Автотрофный тип обмена веществ. Фотосинтез. Хемосинтез


Учебник, таблица «Фотосинтез»

Давать определение ключевым понятиям

Написать уравнения реакций световой и темновой фаз фотосинтеза. Объяснять роль фотосинтеза, хемосинтеза. Характеризовать световую и темновую фазы фотосинтеза. Объяснять экологический аспект фотосинтеза на самостоятельно подобранных конкретных примерах. Развернуто обосновывать пути повышения эффективности фотосинтеза.Сравнивать процесс фотосинтеза и хемосинтеза

Стр. 127-134




24

Обмен веществ и энергии в клетке.


Учебник, таблицы

Доказывать, что основной источник энергии на Земле - Солнце.

Сравнивать:

обмен веществ у растений и у животных;

пластический и энергетический обмены.

Стр. 131-134




Глава 5. Строение и функции клеток (9 часов)

25

Строение и функции прокариотической клетки.


Учебник, таблица «Строение прокариотической клетки»

Давать определения ключевым понятиям. Называть уровни клеточной организации. Описывать строение прокариотической клетки. Выделять особенности размножения бактерий. Характеризовать процесс споро-образования. Объяснять причины быстрой реализации наследственной информации бактериальной клеткой. Обосновывать значение прокариот в биоценозе. Развернуто обосновывать причины существования прокариот вместе с эукариотами, сохранения признаков древних организмов

Стр. 136-141




26

Эукариотическая клетка. Л.р. №2

«Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений»

Учебник, таблица «Строение эукариотичес-кой клетки», микроскоп, лук, готовые микропрепара-ты

Давать определения ключевым понятиям. Называть функции наружной цитоплазматической мембраны. Характеризовать механизм мембранного транспорта. Осуществлять самостоятельный поиск информации на основе анализа содержания рисунка.

Устанавливать взаимосвязи строения и функций наружной цитоплазматической мембраны. Сравнивать процессы пино-цитоза и фагоцитоза. Характеризовать цикл внутриклеточного пищеварения.

Стр.

142-147

2.Работы

И. И. Мечникова



27

Органеллы цитоплазмы.

Л.р. №3 «Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках эпидермиса лука».


Учебник, таблица «Строение эукариотичес-кой клетки», микроскопы, лук.

Давать определения ключевым понятиям. Называть принцип структурной клетки. Находить различия между гладкими и шероховатыми мембранами ЭПС. Устанавливать взаимосвязи строения и функций органоидов организации клетки

Стр. 147-157




28

Структуры клеточного ядра.




Учебник, таблица «Строение эукариотичес-кой клетки» «Строение хромосом»

Давать определения ключевым понятиям. Доказывать, что ядро - центр управления жизнедеятельностью клетки. Устанавливать взаимосвязи строения и функций ядра. Прогнозировать последствия для клетки потери ядра и возможность самостоятельного сущест-вования ядра вне клетки. Характеризовать строение и функции хромосом. Сравнивать хромосомы эукариот и бактерий. Сравнивать кариотип мужчины и женщины

Стр.

158-166




29

Жизненный цикл клетки. Митоз.


Учебник, таблица «Деление клетки. Митоз»

Давать определение ключевым понятиям. Объяснять значение интерфазы в жизненном цикле. Характеризовать процессы интерфазы. Описывать микропрепарат «Митоз в клетках корешка лука». Объяснять биологический смысл митоза. Характеризовать митоз.

Стр. 167-176




30

Особенности строения расти-тельной и живот-ной клеток.

Л.р. №4 «Срав-нение строения клеток растений и животных»

Учебник, таблицы, микроскопы, лупы, лук, микропре-параты

Описывать строение растительной и животной клеток под микроскопом

Характеризовать пластиды

растительной клетки. Выделять особенности строения растительной и животной клеток

Стр.

176-178




31

Клеточная теория строения организмов.


Учебник, таблицы

Отличать теорию от гипотезы. Доказывать положения клеточной теории. Обосновывать единство происхождения живых организмов.

Стр. 179-180




32

Вирусы-бактериофаги.


Учебник, таблица «Строение вируса»

Давать определение ключевым понятиям. Описывать проявление специфичности действия вирусов. Выделять особенности строения и жизнедеятельности бактериофагов. Характеризовать механизм синтеза вирусных белков и их упаковку. Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации о жизненном цикле вируса на основе анализа содержания учебника.

Стр. 181-188

3.Вирусные заболевания на Урале



33

Учение о клетке.



Тестирование по теме «Учение о клетке» (или письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки).

РАЗДЕЛ 3. РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ (10 часов)

Глава 6. Размножение организмов (5 часов)

34

Бесполое размножение. Его формы. Вегетативное размножение.


Учебник, таблица «Бесполое размножение»

Давать определение ключевым понятиям. Выделять особенности бесполого размножения. Характеризовать биологическое значение бесполого размножения, распространение в природе или в сельском хозяйстве вегетативного размножения. Объяснять причины генетического однообразия при бесполом размножении. Сравнивать почкование одноклеточных и многоклеточных организмов.

Стр. 193-198




35

Половое размножение. Его формы.


Учебник, таблица «Половое размножение»

Давать определение ключевым понятиям. Выделять эволюционные преимущества полового размножения. Объяснять биологическое значение полового размножения. Обосновывать зависимость типа оплодотворения от условий среды обитания.

Сравнивать бесполое и половое размножение.

Стр. 199-207




36

Гаметогенез. Особенности сперматогенеза и овогенеза. Оплодотворение.

Учебник, таблица «Развитие гамет»

Давать определение ключевым понятиям. Устанавливать связь между строением и функцией половых клеток. Характеризовать этапы гаметогенеза. Сравнивать процессы овогенеза и сперматогенеза.

Стр. 200-210




37

Развитие половых клеток у высших растений. Двойное оплодотворение.

Учебник, таблица «Развитие растений»

Давать определение ключевым понятиям. Объяснять сущность полового размножения у растений. Характеризовать чередование полового и бесполого поколений у растений.

Повто-рить конс-пект.




38

Размножение организмов.


Тестирование по теме «Размножение организмов» (или письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки).

Глава 7. Индивидуальное развитие организмов (5 часов)

39

Эмбриональное развитие животных.

Учебник, таблица «Онтогенез»

Давать определение ключевым понятиям. Описывать периоды онтогенеза.

Характеризовать вклад российских ученых в развитие эмбриологии. Сравнивать стадии зиготы и бластулы.

Стр. 215-222




40

Органогенез.


Учебник, таблица

Давать определение ключевым понятиям Объяснять механизм органогенеза.

Стр. 222-225




41

Постэмбриональное развитие животных.


Учебник, таблица «Постэмбрио-нальное развитие», коллекция насекомых

Давать определение ключевым понятиям. Приводить примеры неопределенного и определенного роста. Объяснять биологическое значение метаморфоза. Обосновывать биологическое значение стадий Сравнивать прямое и непрямое развитие. Характеризовать типы постэмбрионального развития.

Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации из различных источников.

Стр. 228-232




42

Онтогенез высших растений.


Учебник, таблица

Давать определение ключевым понятиям

Характеризовать этапы эмбрионального развития растения.

Табли-ца




43

Общие законно-мерности онтоге-неза. Л.р. №5 «Сходство зароды-шей позвоночных животных»

Учебник, таблица «Биогенетичес-кий закон»

Давать определение ключевому понятию эмбриональная дивергенция. Доказывать проявление биогенетического закона.

Доказывать сходство в развитии зародышей.

Стр. 235-238




РАЗДЕЛ 4. ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ (27 часов)

Глава 8. Основные понятия генетики (2 часа)

44

История развития генетики.


Учебник, портрет Г.Менделя

Давать определение ключевому понятию генетика. Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации из различных источников

Подго-товить сооб-щение




45

Основные генетические понятия.


Учебник, таблица

Давать определение ключевым понятиям. Приводить примеры рецессивных и доминантных признаков. Схематично обозначать хромосомы, расположение аллельных генов на диплоидном и гаплоидном наборах. Объяснять сущность генотипа как результат взаимодействия генов.

Стр. 253-259




Глава 9. Закономерности наследования признаков (10 часов)

46

Моногибридное скрещивание. 1и 2 законы Г.Менделя.

П.р. «Составление простейших схем скрещивания»

Учебник, таблица «Моногибрид-ное скрещи-вание»

Давать определение ключевому понятию - полное доминирование, закон расщепления. Называть условия проявления доминантных и рецессивных признаков. Записывать обозначения доминантных и рецессивных генов, гомозигот и гетерозигот. Раскрывать сущность гибридологического метода.

Объяснять цитологические основы про-явления второго закона Менделя (расщепления). Составлять схему закона расщепления

Стр. 264-269




47

Полное и неполное доминирование. Закон чистоты гамет. П.р. «Решение генетических задач»

Учебник, таблица «Неполное и полное доми-нирование»

Давать определение ключевому понятию - неполное доминирование

Описывать проявление множественного аллелизма. Составлять схему неполного и полного доминирования.

Объяснять сущность неполного доминирования. Сравнивать механизм полного и неполного доминирования.

Стр. 266




48

Анализирующее скрещивание. П.р. «Решение генетических задач»


Учебник, таблица «Анализирую-щее скрещив-ние»

Давать определение ключевым понятиям. Составлять схемы женлизирующего скрещивания. Решать биологические задачи по теме «Анализирующее скрещивание». Объяснять практическое значение анализирующего скрещивания.

Стр. 266-268, 276-278




49

Дигибридное скрещивание. П.р. «Решение генетических задач»




Учебник, таблица «Схема дигибридного скрещивания»

Давать определение ключевому понятию дигибридное скрещивание. Рассчитывать число типов гамет и составлять решетку Пеннета. Объяснять цитологические основы третьего закона Менделя (закона независимого комбинирования). Обосновывать основные положения третьего закона Менделя (закона независимого наследования признаков).

Стр. 272-275




50

П.р. Решение задач на 1,2,3 законы Г.Менделя.

Учебник

Решать биологические задачи по теме «Моногибридное скрещивание». Решать биоло-гические задачи по теме «Дигибридное скрещивание».

Задачи




51

Хромосомная теория наследственности. Закон Моргана.


Учебник

Давать определение ключевым понятиям. Объяснять механизм нарушения сцепления генов. Обосновывать цитологические основы проявления закона сцепленного наследования. Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации на основе анализа содержания рисунка. Характеризовать положения хромосомной теории.

Стр. 280-284




52

Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. П.р. «Решение генетических задач»

Учебник, таблица «Генетика пола»

Давать определение ключевым понятиям. Приводить примеры гомогаметного и гетерогаметного пола у животных. Объяснять цитологический механизм расщепления по полу. Выделять особенности наследования, сцепленного с полом. Составлять схему хромосомного механизм определения пола и объяснять.

Стр.

285-289

4.Наследственные заболевания человека на Урале



53

Генотип как целостная система. Взаимодействие генов.


Учебник

Давать определение ключевым понятиям. Приводить примеры аллельного взаимодействия генов. Обосновывать проявление кодоминирования и гетерозиса.

Характеризовать формы взаимодействия неаллельных генов. Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации на основе анализа рисунка и схемы.

Стр.

292-295




54

П.р. Решение генетических задач и составление родословных.


Решать биологические задачи и составлять схему родословной

Соста-вить схему родос-ловной




55

Генетика. Основные закономерности наследственности.


Учебник

Обосновывать универсальный характер законов наследственности.

Характеризовать генетические законы.

Выявлять доминантные и рецессивные признаки и свойства растений и животных.

Инди-видуа-льные зада-ния




Глава 10. Закономерности изменчивости (6 часов)

56

Основные формы изменчивости. Генотип.


учебник

Давать определение ключевым понятиям. Объяснять причины: наследственных изменений; генных и хромосомных мутаций. Приводить примеры разных типов классификаций мутаций. Описывать проявление свойств мутаций. Выявлять источники мутагенов в окружающей среде. Обосновывать биологическое значение мутаций. Объяснять последствия влияния на организм мутаций. Характеризовать типы мутаций.

Стр.

301-307

5.Изменчивость местных видов



57

Комбинативная изменчивость. Эволюционное значение комбинативной изменчивости.


учебник

Давать определение ключевым понятиям. Называть уровни возникновения комбинаций генов. Приводить примеры комбинативной изменчивости. Объяснять причины проявления комбинативной изменчивости у организмов, размножающихся половым путем. Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации из различных источников.

Стр.

308-309




58

Закон гомологических рядов Н.И.Вавилова.

учебник

Давать определение ключевым понятиям. Объяснять сущность закона гомологических рядов наследственной изменчивости

Стр.

319-324




59

Фенотипическая модификационная изменчивость.




учебник

Давать определение ключевым понятиям. Описывать проявление модификационной изменчивости. Объяснять причины ненаследственных изменений. Обосновывать влияние нормы реакции на приспособление организмов к среде обитания. Характеризовать биологическое значение модификаций.

Стр.

310-313

6.Модификации местных видов



60

Изучение модификационной изменчивости. Л.р. №6 «Построение вариационной кривой»

учебник

Объяснять результаты учебно-исследовательской работы, осуществлять их проверку. Использовать математические методы статистики в биологии

Выпол-нение лабора-торной работы

7.Построение вариационной кривой по антропометри-ческим данным учащихся 10 класса (рост)



61

Закономерности изменчивости.


Тестирование по теме «Основные закономерности наследственности и изменчивости» (или письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки).

Глава 11. Основы селекции (9 часов)

62

Центры происхождения культурных растений, их многообразие.

Учебник, презентация по теме

Давать определение ключевым понятиям

Характеризовать положения учения о центрах происхождения культурных растений.

Стр.

319-324




63

Методы селекции животных и растений.


Учебник, презентация по теме

Давать определение ключевым понятиям. Выделять признаки сорта или породы. Сравнивать отдаленную гибридизацию у растений и животных. Характеризовать типы скрещивания в Животноводстве.

Стр.

325-330

8.Селекция растений на Урале



64

Селекция микроорганизмов.


Учебник, презентация по теме

Давать определение ключевым поня-тиям. Называть методы, используемые в селекции микроорганизмов. Объяснять значение селекции микроорганизмов

Характеризовать успехи биотехнологии, генной инженерии.

Стр.

333-335




65

Достижения и основные направления современной селекции.

Учебник, презентация по теме

Характеризовать породы (сорта).

Давать оценку этическим аспектам биотехнологии

Стр.

336-338

9.Селекция животных на Урале



66

Основные биологические закономерности.


Учебник, презентация по теме

Давать определение ключевым поня-тиям. Объяснять строение и состав клетки. Характеризовать виды размножения, этапы онтогенеза, фазы митоза и мейоза; приводить примеры

Подготовиться к

к.р.




67

Основные биологические закономерности.

Учебник,

Итоговая контрольная работа по теме «Основные биологические закономерности» (или письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки).


68-70

Развитие организма и окружающая среда.


Учебник, презентация по теме

Уметь пользоваться знаниями общебио-логических закономерностей для объяснения материала. Работать с учебной и научно-популярной литературой.

Составлять план, конспект, реферат, доклад и владеть языком предмета.

Подгото-вить док-лад.






Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование составлено на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы среднего (полного) общего образования (профильный уровень) и Программы среднего (полного) общего образования по биологии для 10-11 классов (профильный уровень) автора В.Б.Захарова, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требований к уровню подготовки обучающихся. В календарно-тематическом планировании нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени среднего (полного) общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии (профильный уровень):

 

освоение знанийоб основных биологических теориях, идеях и принципах, являющихся составной частью современной естественно-научной картины мира; о методах биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии); строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера); выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в биологической науке;

 

овладение умениями характеризовать современные научные открытия в области биологии; устанавливать связь между развитием биологии и социально-этическими, экологическими проблемами человечества; самостоятельно проводить биологические исследования (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) и грамотно оформлять полученные результаты; анализировать и использовать биологическую информацию; пользоваться биологической терминологией и символикой;

 

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения проблем современной биологической науки; проведения экспериментальных исследований, решения биологических задач, моделирования биологических объектов и процессов; а воспитание убежденности в возможности познания закономерностей живой природы, необходимости бережного отношения к ней, соблюдения этических норм при проведении биологических исследований;

а использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью; выработки навыков экологической культуры; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний и ВИЧ-инфекции.

 

Автор
Дата добавления 06.04.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров245
Номер материала 475760
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх