№

Тема урока, раздел

Обору-дование

Планируемые результаты обучения

Д/з

Региональный компонент

Дата

план

факт

РАЗДЕЛ 1. ПРОИСХОЖДЕНИЕ И НАЧАЛНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВТИЯ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ (12часов)

Глава 1. Многообразие живого мира. Основные свойства живой материи (6 часов)

1

Курс «Общая биология в системе биологических наук»

Учебник

Описывать   методы   по­знания    живых    организ­мов. Определять   место био­логии  в системе естест­венных наук. Выделять объект биоло­гического исследования.

Стр.

5-9

2

Цели и задачи курса. Единство всего живого.

Учебник

Определять темы курса, которые   носят   мировоз­зренческий характер.

Осуществлять        само­стоятельный   поиск   био­логической информации.

Стр.

5-9

3

Основные свойства живого.

Учебник, схемы «Свойства живой материи»

Давать определения ключевым понятиям. Выявлять  признаки жи­вого (у отдельных орга­низмов). Объяснять    проявление свойств   живых   организ­мов на различных уров­нях организации.

Отличать биологические системы от объектов не­живой природы

Характеризовать общие свойства живых систем. Сравнивать       сущность процессов    обмена    ве­ществ в неживой природе и метаболизма.

Стр.

13-18

4

Уровни организации живой природы.

Учебник, таблица «Уровни организации живой материи»

Объяснять    проявления иерархического принципа организации   живой   при­роды.

Объяснять значение для развития   биологии   под­разделения    на    уровни организации. Определять   принадлеж­ность         биологического объекта к уровню органи­зации жизни.

Стр.

19-29

5-6

Многообразие живого мира.

Учебник, таблицы царств живой природы

Давать определения ключевым понятиям. Характеризовать общие свойства живых систем. Определять   принадлеж­ность         биологического объекта к уровню органи­зации жизни

Стр. 19-29

1.Многообразие организмов Урала

Глава 2. Возникновение жизни на Земле (6 часов)

7-9

Возникновение жизни на Земле.

Учебник, таблица «Эволюция органического мира»

Обосновывать принцип «все живое из яйца». Анализировать   и   оце­нивать   содержание   на­учной и религиозной то­чек   зрения   по   вопросу происхождения жизни.

Развернуто    обосновы­вать  суждения по  про­блеме       происхождения жизни. Описывать  опыты   Пастера, доказывающие не­возможность   самопроизвольного         зарождения жизни в современных ус­ловиях. Описывать        сущность теории вечности жизни.

Называть       материали­стические теории возник­новения жизни.  Перечислить     космиче­ские      и      планетарные предпосылки возникнове­ния   жизни    абиогенным путем на нашей планете Описывать модель об­разования

коацерватных капель. Привести  пример реак­ций ядерного синтеза.

Стр.

31-47, 60-64

10-12

Возникновение жизни на Земле.

Учебник, таблица

Анализировать и оце­нивать предпосылки воз­никновения жизни на Земле.

Развернуто    обосновы­вать  суждения по  про­блеме       происхождения жизни.

Сооб-щение

РАЗДЕЛ 2. УЧЕНИЕ О КЛЕТКЕ (21 час)

Глава 3. Химическая организация клетки (8 часов)

13

Химическая организация клетки.

Учебник, таблица «Химический состав клетки»

Давать определения ключевым понятиям. Объяснять единство ор­ганического мира на ос­овее сопоставительного анализа состава химиче­ских элементов.

Стр.

85-89

14

Неорганические вещества клетки.

Л.р. №1 « Движение цитоплазмы в растительной клетке»

Презентация по теме, микро-скопы,

Развернуто обосновы­вать зависимость функ­ций воды в клетке от строения ее молекул. Характеризовать значе­ние макро- и микроэле­ментов, воды и мине­ральных солей

Стр.

85-89

15

Органические вещества клетки. Белки.

Учебник, таблица «Строение молекулы белка»

Давать определение ключевым понятиям.

Называть свойства бел­ков. Осуществлять        самостоятельный поиск информации о  механизме действия ферментов.

Объяснять       механизм образования    первичной, вторичной,        третичной структуры белка. Устанавливать       соответствие     между     про­странственной структурой белка   и   типом   химиче­ской связи. Выделять  особенности

ферментов. Характеризовать     роль белка в живой природе.

Стр.

90-94

16

Биологические катализаторы – ферменты.

Учебник, таблица «Химический состав клетки»

Устанавливать взаимо­связи строения и

функций молекул в клетке.Прогнозировать по­следствия на свойства ферментов действия вы­соких температур.

Стр.

95-99

17

Органические вещества клетки. Углеводы.

Учебник, таблица «Химический состав клетки»

Давать определение ключевым понятиям. Выделять особенности углеводного состава рас­тительных и животных клеток. Характеризовать  строе­ние углеводов. Устанавливать взаимо­связи строения и функ­ций молекул в клетке.

Стр. 100-101

18

Органические вещества клетки. Жиры.

Учебник, таблица «Химический состав клетки»

Давать определение ключевым понятиям. Описывать    химический состав. Характеризовать  строе­ние жиров.

Устанавливать взаимо­связи строения и функ­ций молекул в клетке. Объяснять   расположение молекул жира в воде и воз­духе Развернуто    обосно­вывать роль липидов в появлении клетки

Стр. 102-105

19

ДНК – биологические полимеры.

Учебник, таблица «Химический состав клетки»

Давать       определение ключевым понятиям. Описывать механизм образования суперспира­ли. Характеризовать    функции ДНК. Объяснять        принципы строения молекулы ДНК. Устанавливать взаимо­связи строения и функ­ций молекул ДНК в клет­ке.

Стр.

106-108

20

РНК: строение и функции.

Учебник, таблица «Химический состав клетки»

Давать       определение ключевым понятиям. Называть виды РНК Устанавливать взаимо­связи строения и функ­ций молекул РНК в клет­ке

Характеризовать свой­ства генетического кода.

Стр.

109-117

Глава 4. Метаболизм – основа существования живых организмов (4 часа)

21

Метаболизм – основа существования живых организмов. Анаболизм.

Учебник, таблица «Пластический обмен»

 Давать определение ключевым понятиям. Объяснять смысл точно­сти   списывания   инфор­мации с ДНК на РНК. Характеризовать   этапы транскрипции и трансляции. Объяснять: значение  понятия  ре­акции матричного син­теза; роль ферментов в процессах   биосинтеза белка.

Осуществлять     самостоятельный   поиск биологической   информа­ции   на  основе  анализа содержания          рисунка учебника.

Стр. 119-123, задача на био-синтез белка

22

Энергетический обмен – катаболизм. Его этапы.

Учебник, таблица «Энергетичес-кий обмен»

Давать    определение ключевым понятиям. Объяснять роль АТФ в обмене веществ и энер­гии. Характеризовать этапы диссими-ляции. Устанавливать связь между строением мито­хондрий и клеточным ды­ханием. Объяснять потребность большинства организмов в кислороде

Стр. 123-126, соста-вить тест

23

Автотрофный тип обмена веществ. Фотосинтез. Хемосинтез

Учебник, таблица «Фотосинтез»

Давать определение ключевым понятиям

Написать уравнения ре­акций световой и темновой фаз фотосинтеза. Объяснять роль фото­синтеза, хемосинтеза. Характеризовать свето­вую и темновую фазы фотосинтеза. Объяснять    экологиче­ский аспект фотосинтеза на    самостоятельно    по­добранных      конкретных примерах. Развернуто обосновы­вать    пути    повышения эффективности фотосин­теза.Сравнивать процесс фо­тосинтеза и хемосинтеза

Стр. 127-134

24

Обмен веществ и энергии в клетке.

Учебник, таблицы

Доказывать,  что основ­ной источник энергии на Земле - Солнце.

Сравнивать:

•   обмен веществ у растений и у животных;

•  пластический и энерге­тический обмены.

Стр. 131-134

Глава 5. Строение и функции клеток (9 часов)

25

Строение и функции прокариотической клетки.

Учебник, таблица «Строение прокариотической клетки»

Давать определения ключевым понятиям. Называть уровни кле­точной организации. Описывать строение прокариотической клетки.  Выделять особенности размножения бактерий. Характеризовать про­цесс споро-образования. Объяснять причины бы­строй реализации наслед­ственной информации бактериальной клеткой. Обосновывать значение прокариот в биоценозе. Развернуто обосно­вывать причины сущест­вования   прокариот  вместе с эукариотами, сохра­нения признаков древних организмов

Стр. 136-141

26

Эукариотическая клетка. Л.р. №2

«Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений»

Учебник, таблица «Строение эукариотичес-кой клетки», микроскоп, лук, готовые микропрепара-ты

Давать определения ключевым понятиям. Называть функции на­ружной   цитоплазматической мембраны. Характеризовать    меха­низм мембранного транс­порта. Осуществлять        само­стоятельный поиск ин­формации     на    основе анализа содержания ри­сунка.

Устанавливать   взаимо­связи строения и функ­ций  наружной  цитоплазматической мембраны. Сравнивать     процессы пино-цитоза и фагоцитоза. Характеризовать цикл внутриклеточного    пище­варения.

Стр.

142-147

2.Работы

И. И. Мечникова

27

Органеллы цитоплазмы. 

Л.р. №3 «Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках эпидермиса лука».

Учебник, таблица «Строение эукариотичес-кой клетки», микроскопы, лук.

Давать определения ключевым понятиям. Называть принцип струк­турной клет­ки. Находить различия между гладкими и шерохо­ватыми         мембранами ЭПС. Устанавливать  взаимосвязи строения и функций органоидов организации клетки

Стр. 147-157

28

Структуры клеточного ядра.

Учебник, таблица «Строение эукариотичес-кой клетки» «Строение хромосом»

Давать определения ключевым понятиям. Доказывать, что ядро  - центр управления жизне­деятельностью клетки. Устанавливать   взаимо­связи строения и функ­ций ядра. Прогнозировать по­следствия    для    клетки потери ядра   и   возмож­ность    самостоятельного сущест-вования ядра вне клетки. Характеризовать  строе­ние и функции хромосом. Сравнивать   хромосомы эукариот и бактерий. Сравнивать кариотип мужчины и женщины

Стр.

158-166

29

Жизненный цикл клетки. Митоз.

Учебник, таблица «Деление клетки. Митоз»

Давать       определение ключевым понятиям. Объяснять значение ин­терфазы    в    жизненном цикле. Характеризовать      про­цессы интерфазы. Описывать     микропре­парат «Митоз в клетках корешка лука». Объяснять     биологиче­ский смысл митоза.  Характеризовать митоз.

Стр. 167-176

30

Особенности строения расти-тельной и живот-ной клеток.

Л.р. №4 «Срав-нение строения клеток растений и животных»

Учебник, таблицы, микроскопы, лупы, лук, микропре-параты

Описывать   строение растительной и животной клеток под микроскопом

Характеризовать     пластиды

растительной клетки. Выделять особенности строения     растительной и животной клеток

Стр.

176-178

31

Клеточная теория строения организмов.

Учебник, таблицы

Отличать теорию от ги­потезы. Доказывать    положения клеточной теории. Обосновывать единство происхождения       живых организмов.

Стр. 179-180

32

Вирусы-бактериофаги.

Учебник, таблица «Строение вируса»

Давать  определение ключевым понятиям. Описывать проявление специфичности действия вирусов. Выделять особенности строения и жизнедея­тельности бактериофа­гов. Характеризовать меха­низм синтеза вирусных белков и их упаковку. Осуществлять само­стоятельный поиск биологической информа­ции о жизненном цикле вируса на основе анализа содержания учебника.

Стр. 181-188

3.Вирусные заболевания на Урале

33

Учение о клетке.

Тестирование по теме «Учение о клетке» (или письменная работа с заданиями, соответст­вующими требованиям к уровню подготовки).

РАЗДЕЛ 3. РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ (10 часов)

Глава 6. Размножение организмов (5 часов)

34

Бесполое размножение. Его формы. Вегетативное размножение.

Учебник, таблица «Бесполое размножение»

Давать   определение ключевым понятиям. Выделять    особенности бесполого размножения. Характеризовать биоло­гическое значение беспо­лого размножения, рас­пространение в природе или в сельском хозяйстве вегетативного размноже­ния. Объяснять причины гене­тического однообразия при бесполом размножении. Сравнивать   почкование одноклеточных и многоклеточных организ­мов.

Стр. 193-198

35

Половое размножение. Его формы.

Учебник, таблица «Половое размножение»

Давать определение ключевым понятиям. Выделять эволюцион­ные преимущества поло­вого размножения. Объяснять биологиче­ское значение полового размножения. Обосновывать зависи­мость типа оплодотворе­ния от условий среды обитания.

Сравнивать бесполое и половое размножение.

Стр. 199-207

36

Гаметогенез. Особенности сперматогенеза и овогенеза. Оплодотворение.

Учебник, таблица «Развитие гамет»

Давать   определение ключевым понятиям. Устанавливать      связь между строением и функ­цией половых клеток. Характеризовать   этапы гаметогенеза. Сравнивать      процессы овогенеза  и сперматоге­неза.

Стр. 200-210

37

Развитие половых клеток у  высших растений. Двойное оплодотворение.

Учебник, таблица «Развитие растений»

Давать   определение ключевым понятиям. Объяснять сущность полового размножения у растений. Характеризовать чередование полового и бесполого поколений у растений.

Повто-рить конс-пект.

38

Размножение организмов.

Тестирование по теме «Размножение организмов» (или письменная работа с заданиями, соответствующими тре­бованиям к уровню подготовки).

Глава 7. Индивидуальное развитие организмов (5 часов)

39

Эмбриональное развитие животных.

Учебник, таблица «Онтогенез»

Давать   определение ключевым понятиям. Описывать периоды он­тогенеза.

Характеризовать   вклад российских ученых в раз­витие эмбриологии. Сравнивать стадии зиго­ты и бластулы.

Стр. 215-222

40

Органогенез.

Учебник, таблица

Давать       определение ключевым понятиям Объяснять механизм органогенеза.

Стр. 222-225

41

Постэмбриональное развитие животных.

Учебник, таблица «Постэмбрио-нальное развитие», коллекция насекомых

Давать определение ключевым понятиям. Приводить примеры не­определенного и опреде­ленного роста. Объяснять биологиче­ское значение метамор­фоза. Обосновывать биологи­ческое значение стадий Сравнивать прямое и непрямое развитие. Характеризовать типы постэмбрионального раз­вития.

Осуществлять само­стоятельный поиск биологической инфор­мации из различных ис­точников.

Стр. 228-232

42

Онтогенез высших растений.

Учебник, таблица

Давать определение ключевым понятиям

Характеризовать этапы эмбрионального раз­вития растения.

Табли-ца

43

Общие законно-мерности онтоге-неза. Л.р. №5 «Сходство зароды-шей позвоночных животных»

Учебник, таблица «Биогенетичес-кий закон»

 Давать определение ключевому понятию эмбриональная дивер­генция. Доказывать проявление биогенетического закона.

Доказывать сходство в развитии зародышей.

Стр. 235-238

РАЗДЕЛ 4. ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И СЕЛЕКЦИИ (27 часов)

Глава 8. Основные понятия генетики (2 часа)

44

История развития генетики.

Учебник, портрет Г.Менделя

Давать определение ключевому понятию генетика. Осуществлять само­стоятельный поиск биологической инфор­мации из различных ис­точников

Подго-товить сооб-щение

45

Основные генетические понятия.

Учебник, таблица

Давать       определение ключевым понятиям. Приводить       примеры рецессивных и доминант­ных признаков.  Схематично обозначать хромосомы, расположе­ние аллельных генов на диплоидном и гаплоидном наборах. Объяснять сущность генотипа как результат взаимодействия генов.

Стр. 253-259

Глава 9. Закономерности наследования признаков (10 часов)

46

Моногибридное скрещивание. 1и 2 законы Г.Менделя.

П.р. «Составление простейших схем скрещивания»

Учебник, таблица «Моногибрид-ное скрещи-вание»

Давать       определение ключевому   понятию  - полное доминирование, закон расщепления. Называть  условия   про­явления  доминантных  и рецессивных признаков. Записывать    обозначе­ния доминантных  и  ре­цессивных генов, гомози­гот и гетерозигот. Раскрывать     сущность гибридологического     ме­тода.

Объяснять    цитологиче­ские основы про-явления второго закона Менделя (расщепления). Составлять схему зако­на расщепления

Стр. 264-269

47

Полное и неполное доминирование. Закон чистоты гамет. П.р. «Решение генетических задач»

Учебник, таблица «Неполное и полное доми-нирование»

Давать       определение ключевому   понятию   - неполное      доминирова­ние

Описывать   проявление множественного       аллелизма. Составлять   схему   не­полного и полного доминирования.

Объяснять сущность неполного доминирова­ния. Сравнивать механизм полного и неполного до­минирования.

Стр. 266

48

Анализирующее скрещивание. П.р. «Решение генетических задач»

Учебник, таблица «Анализирую-щее скрещив-ние»

Давать определение ключевым понятиям. Составлять схемы жен­лизирующего скрещива­ния. Решать биологические задачи по теме «Анали­зирующее скрещива­ние». Объяснять практическое значение анализирующе­го скрещивания.

Стр. 266-268, 276-278

49

Дигибридное скрещивание. П.р. «Решение генетических задач»

Учебник, таблица «Схема дигибридного скрещивания»

Давать определение ключевому   понятию  дигибридное скрещива­ние. Рассчитывать число ти­пов гамет и составлять решетку Пеннета. Объяснять цитологиче­ские основы третьего за­кона Менделя (закона независимого комбиниро­вания). Обосновывать основ­ные положения третьего закона Менделя (закона независимого наследова­ния признаков).

Стр. 272-275

50

П.р. Решение задач на 1,2,3 законы Г.Менделя.

Учебник

Решать биологические задачи по теме «Моно­гибридное скрещива­ние». Решать биоло-гические задачи по теме «Дигиб­ридное скрещивание».

Задачи

51

Хромосомная теория наследственности. Закон Моргана.

Учебник

Давать определение ключевым понятиям. Объяснять механизм нарушения сцепления генов. Обосновывать цитоло­гические основы прояв­ления закона сцепленно­го наследования. Осуществлять само­стоятельный поиск биологической инфор­мации на основе анализа содержания рисунка. Характеризовать поло­жения хромосомной тео­рии.

Стр. 280-284

52

Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. П.р. «Решение генетических задач»

Учебник, таблица «Генетика пола»

Давать       определение ключевым понятиям. Приводить примеры гомогаметного   и   гетерогаметного пола у животных. Объяснять    цитологиче­ский   механизм   расщеп­ления по полу. Выделять    особенности наследования,    сцеплен­ного с полом. Составлять  схему хро­мосомного   меха­низм определения пола и объяснять.

Стр.

285-289

4.Наследственные заболевания человека на Урале

53

Генотип    как целостная система. Взаимодей­ствие генов.

Учебник

Давать       определение ключевым понятиям. Приводить       примеры аллельного взаимодейст­вия генов. Обосновывать проявле­ние   кодоминирования   и гетерозиса.

Характеризовать формы взаимодействия       неаллельных генов. Осуществлять        само­стоятельный   поиск биологической      инфор­мации на основе анализа рисунка и схемы.

Стр.

292-295

54

П.р. Решение генетических задач и составление родословных.

Решать      биологические задачи   и составлять схему родословной

Соста-вить схему родос-ловной

55

Генетика. Основные закономерности наследственности.

Учебник

Обосновывать    универ­сальный   характер зако­нов наследственности.

Характеризовать    гене­тические законы.

Выявлять доминантные и рецессивные признаки и   свойства   растений   и животных.

Инди-видуа-льные зада-ния

Глава 10. Закономерности изменчивости (6 часов)

56

Основные формы изменчивости. Генотип.

учебник

Давать       определение ключевым понятиям. Объяснять причины: наследственных изме­нений; генных и хромосомных мутаций. Приводить        примеры разных типов  классифи­каций мутаций. Описывать    проявление свойств мутаций. Выявлять источники му­тагенов в окружающей среде. Обосновывать биологи­ческое значение мутаций. Объяснять последствия влияния на организм му­таций. Характеризовать     типы мутаций.

Стр.

301-307

5.Изменчивость местных видов

57

Комбинативная изменчивость. Эволюционное значение комбинативной изменчивости.

учебник

Давать       определение ключевым понятиям. Называть    уровни    воз­никновения    комбинаций генов. Приводить       примеры комбинативной   изменчи­вости. Объяснять         причины проявления   комбинатив­ной изменчивости у орга­низмов, размножающихся половым путем. Осуществлять       само­стоятельный      поиск биологической      инфор­мации из различных ис­точников.

Стр.

308-309

58

Закон гомологических рядов Н.И.Вавилова.

учебник

 Давать       определение ключевым понятиям. Объяснять сущность закона гомологических рядов наследственной изменчивости

Стр.

319-324

59

Фенотипическая модификационная изменчивость.

учебник

Давать       определение ключевым понятиям. Описывать   проявление модификационной измен­чивости. Объяснять причины не­наследственных   измене­ний. Обосновывать   влияние нормы   реакции   на  при­способление   организмов к среде обитания. Характеризовать биоло­гическое значение моди­фикаций.

Стр.

310-313

6.Модификации местных видов

60

Изучение модификационной изменчивости. Л.р. №6 «Построение вариационной кривой»

учебник

Объяснять результаты учебно-исследовательской рабо­ты,    осуществлять    их проверку. Использовать    матема­тические   методы   стати­стики в биологии

Выпол-нение лабора-торной работы

7.Построение вариационной кривой по антропометри-ческим данным учащихся 10 класса (рост)

61

Закономерности изменчивости.

Тестирование по теме «Основные закономерности наследственности и изменчивости» (или письменная работа с заданиями, соответствующими тре­бованиям к уровню подготовки).

Глава 11. Основы селекции (9 часов)

62

 Центры происхождения культурных растений, их многообразие.

Учебник, презентация по теме

Давать       определение ключевым понятиям

Характеризовать    поло­жения учения о центрах происхождения    культур­ных растений.

Стр.

319-324

63

Методы селекции животных и растений.

Учебник, презентация по теме

Давать       определение ключевым понятиям. Выделять признаки сор­та или породы. Сравнивать отдаленную гибридизацию у растений и животных. Характеризовать     типы скрещивания  в Животно­водстве.

Стр.

325-330

8.Селекция растений на Урале

64

Селекция микроорганизмов.

Учебник, презентация по теме

Давать       определение ключевым поня-тиям. Называть    методы,    ис­пользуемые   в   селекции микроорганизмов. Объяснять значение се­лекции микроорганизмов

Характеризовать успехи биотехнологии, генной инженерии.

Стр.

333-335

65

Достижения и основные направления современной селекции.

Учебник, презентация по теме

Характеризовать поро­ды (сорта).

Давать оценку этическим аспектам биотехнологии

Стр.

336-338

9.Селекция животных на Урале

66

Основные биологические закономерности.

Учебник, презентация по теме

Давать       определение ключевым поня-тиям. Объяснять строение и состав клетки. Характеризовать виды размножения, этапы онтогенеза, фазы митоза и мейоза; приводить примеры

Подготовиться к

к.р.

67

Основные биологические закономерности.

Учебник,

Итоговая контрольная работа по теме «Основные биологические закономерности» (или письменная работа с заданиями, соответствующими тре­бованиям к уровню подготовки).

68-70

Развитие организма и окружающая среда.

Учебник, презентация по теме

Уметь пользоваться знаниями общебио-логических закономерностей для объяснения материала. Работать с учебной и научно-популярной литературой.

Составлять план, конспект, реферат, доклад и владеть языком предмета.

Подгото-вить  док-лад.