- 12.01.2015
- 13663
- 61
Смотреть ещё
121
методическую разработку по физической культуре
Перейти в каталог
№ |
|
тема |
Вид урока |
Планируемые результаты
|
Характер-ка деятельности обучающихся |
Вид оцени вания |
Дом задание |
Дата прове де ния |
|||||||||||
предметные |
метапредметные |
личностные |
|||||||||||||||||
Ученик научится |
Ученик получит возможность научиться |
Познаватель ные
|
Регулятив ные |
коммуникативные |
|||||||||||||||
|
1 четверть |
||||||||||||||||||
1 |
1 |
Организационно-методические указания |
ИНМ |
Иметь первоначальные представления о построении в одну шеренгу и в одну колонну, передвигаться по залу в колонне, строиться в колонну в движении, выполнять команды |
Играть в подвижную игру «Ловишка» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
Определять общую цель и пути ее достижения |
Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности |
Принимать роль обучающихся, проявлять доброжелательность |
Изучение понятий «шеренга» и «колонна» , обучение передвижению в колонне, выполнение игрового упражнения, игра |
Выполнение действий по инструкции |
Прочитать с родителями текст на стр 3-4 |
|
||||||
2 |
Организовывать здоровьесберегающую деятельность с помощью подвижных игр «Ловишка» и «Салки с домиком» |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, |
Повторяют построение в шеренгу и колонну, играют в игры |
Приготовить спортивную форму для улицы |
|
||||||||||||||
3 |
Иметь первоначальные представления об организационно-методических требованиях |
Организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью подвижных игр «Ловишка и «Колдунчики» |
Адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Знакомятся с организационно-методическими требованиями, применяемыми на уроках физической культуры, повторяют строевые упражнения, играют в подвижные игры |
|
|||||||||||||
4 |
Подготовить спортивную форму для улицы |
|
|||||||||||||||||
2 |
1 |
Тестирование бега на 30 метров с высокого старта |
Кон |
Иметь представление о тестировании бега на 30 метров с высокого старта, наблюдать за своим физическим состоянием, |
Играть в подвижную игру «Ловишка» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей |
|
Осознавать личностный смысл учения, принимать роль обучающегося |
Повороты направо и налево. Строевые команды «равняйсь», «смирно». Разминка в движении. Прохождение тестирования, игра |
Контроль уровня подготовленности |
Повторить повороты направо и налево |
|
||||||
2 |
Владеть навыками систематического наблюдения за своим физическим состоянием |
Организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминки и подвижных игр «Ловишка» и «Салки – дай руку» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Определять общие цели и пути их достижения |
Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Разучивают беговую разминку, проходят тестирование, играют в игры |
|
|||||||||||
3 |
Стр 18-19 |
|
|||||||||||||||||
4 |
«Салки с домиками» и «салки -дай руку» |
Разучивают разминку в движении, проходят тестирование, играют в подвижные игры
|
Выполнить беговые упр на стр 95 |
|
|||||||||||||||
3 |
1 |
Техника челночного бега |
ИНМ |
Иметь представление о строевых командах, о технике челночного бега, выполнять разминку в движении |
Понимать правила и играть в подвижную игру «Прерванные пятнашки» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
Развивать навыки самостоятельности и сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях |
Выполнение строевых упражнений, разминаются в движении, изучают технику челночного бега, играют |
Теку щий |
Повторить технику челночного бега |
|
||||||
2 |
Иметь представление о технике челночного бега |
Организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминки и подвижных игр «Прерванные пятнашки» и «Салки – дай руку» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Определять общие цели и пути их достижения, Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
Разучивают разминку в движении, повторяют технику челночного бега, играют в подвижные игры |
|
||||||||||||
3 |
Стр 20 |
|
|||||||||||||||||
4 |
Иметь углубленные представления о технике челночного бега |
«Флаг на башне» |
Разучивают беговую разминку, повторяют технику челночного бега, играют в подвижную игру |
Повторить технику поворота в челночном беге |
|
||||||||||||||
4 |
1 |
Тестирование челночного бега 3х10 метров |
К |
Иметь представление о дистанции, ее значении для безопасности проведения занятий, , выполнять разминку на месте |
Играть в подвижную игру «Прерванные пятнашки» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
Сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности |
Удерживают дистанцию, выполняют строевые команды «равняйсь», «смирно», выполняют разминку на месте, проходят тестирование, играют в игру |
Контроль уровня подготовленности |
Стр 8-11 с родителями |
|
||||||
2 |
Владеть навыками систематического наблюдения за своим физическим состоянием |
Организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижной игры «Колдунчики» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности находить средства ее осуществления |
Определять общие цели и пути их достижения, Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
|
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
Повторяют разминку в движении, проходят тестирование, играют в подвижную игру |
Контроль уровня подготовленности |
Повторить упр на равновесие |
|
|||||||||
3 |
Организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижной игры «Собачки ногами» |
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям |
Стр 21-22 скелет |
|
||||||||||||||
4 |
«Колдунчики» |
Повторяют беговую разминку, проходят тестирование, играют в подвижную игру |
Повторить технику высокого старта |
|
|||||||||||||||
5 |
1 |
Возникновение физической культуры и спорта |
ИНМ |
Иметь представление о возникновении физической культуры и спорта |
Знать правила русской народной подвижной игры «Гуси-лебеди», ее стихотворное сопровождение |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата, общие цели и пути их достижения |
Договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности |
Осознавать личностный смысл учения, быть доброжелательными, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, находить выходы из спорных ситуаций, следовать правилам безопасного поведения |
Учатся удерживать дистанцию, знакомятся с теорией возникновения физической культуры и спорта. Разминаются в круге, играют в игру |
Теку щий |
Повторить слова в игре «Гуси-лебеди» |
|
||||||
2 |
Техника метания мешочка на дальность |
КОМ |
Иметь представление о технике метания мешочка на дальность |
Организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мешочками и подвижных игр «Бросай далеко, собирай быстрее» и «Колдунчики» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности находить средства ее осуществления |
Определять общие цели и пути их достижения |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
Разучивают разминку с мешочками, совершенствуют технику метания мешочка на дальность, играют в подвижные игры |
Теку щий |
Стр 100-102 метание |
|
||||||||
3 |
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
Разучивают беговую разминку, знакомятся с техникой метания мешочка на дальность различными способами, играют в подвижную игру |
Теку щий |
Стр 22-23 мышцы |
|
|||||||||||||
4 |
Тестирование бега на 60 метров с высокого старта |
КОН |
Владеть навыками систематического наблюдения за своим физическим состоянием |
Организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминки и подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Разучить беговую разминку с мешочками, проходят тестирование, играют в подвижную игру |
Контроль уровня подготовленности |
Стр 100 прочитать текст Метание мяча с 1-3 шагов разбега |
|
||||||||||
6 |
1 |
Тестирование метания мешочка на дальность |
КОН |
Иметь представление о методике проведения тестирования метания мешочка на дальность, наблюдать за своим физическим состоянием, выполнять разминку, направленную на развитие координации движений |
Играть в подвижную игру «Гуси – лебеди» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата, общие цели и пути их достижения |
Договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности |
Осознавать личностный смысл учения, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавая конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, следовать правилам безопасного поведения
|
Разучивают разминку, направленную на развитие координации движений, проходят тестирование, повторяют подвижную игру |
Контроль уровня подготовленности |
Стр 13-15 Современные олимпийские игры |
|
||||||
2 |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мешочками и подвижной игры «Хвостики» |
Определять общие цели и пути их достижения, Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и со взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Повторяют разминку с мешочками, проходят тестирование, играют в подвижную игру |
Узнать, какие существуют метательные снаряды |
|
||||||||||||
3 |
«собачки ногами»
«Колдунчики» |
Адекватно оценивают свое поведение и поведение окружающих Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности |
Повторяют беговую разминку. Проходят тестирование. Повторяют подвижную игру |
Стр 24-25 осанка |
|
||||||||||||||
4 |
|
Узнать историю появления мяча |
|
||||||||||||||||
7 |
1 |
Русская народная подвижная игра «Горелки» |
ИНМ |
Иметь представление об Олимпийских играх, о культуре русского народа, переданной через подвижные игры, выполнять разминку, направленную на развитие координации движений |
Играть в игру «Горелки» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства для ее осуществления |
Определять общие цели и пути их достижения |
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих |
Сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях |
Учатся размыкаться на руки в стороны, повторяют разминку, направленную на развитие координации движений, разучивают русскую народную подвижную игру, выполняют упражнения на внимание и равновесие |
Теку щий |
Стр 16-17 найти на рисунке олимпийские символы, эмблему, флаг и талисман |
|
||||||
2 |
Упражнения на развитие координации движений |
Иметь представление о метании гимнастической палки ногой |
Разминка, направленной на развитие координации движений и подвижная игра «Командные хвостики»
|
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, |
Разучивают разминку, направленную на развитие координации движений, метают гимнастическую палку ногой, играют в подвижную игру |
Теку щий |
Попробовать запомнить дома 15 секундный временной отрезок |
|
|||||||||||
3 |
Пас и его значение для спортивных игр с мячом |
Иметь первоначальное представление о том, что такое пас. О его значении в спортивных играх с мячом. |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и спортивной игры «Футбол» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
Осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности |
Адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих |
Разучивают разминку в движении, знакомятся с различными вариантами паса мяча ногой и правилами спортивной игры «Футбол» |
Теку щий |
Узнать, какие футбольные клубы есть в России |
|
|||||||||
4 |
Техника паса в футболе |
Иметь углубленное представление о том, какие футбольные упражнения бывают |
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, |
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности Адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих |
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сочувствия другим людям, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Теку щий |
Узнать историю появления футбола |
|
|||||||||||
8 |
1 |
Олимпийские игры |
ИНМ |
Иметь представление об олимпийских символах традициях выполнять упражнения с мешочками, владеть техникой метания мешочков на дальность |
Играть в подвижную игру «Колдунчики» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
|
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих |
Сотрудничать со сверстниками, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, сохранять установку на безопасный и здоровый образ жизни |
Знакомятся с олимпийскими символами и традициями, разминаются с мешочками, разучивают технику метания мешочка на дальность, играют в подвижную игру |
Теку щий |
Стр 18-19 Что такое физическая культура |
|
||||||
2 |
Физические качества |
Иметь представление о том, что такое физические качества |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на развитие координации движений и подвижной игры «Командные хвостики» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства для ее осуществления |
Определять общие цели и пути их достижения |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, |
Повторяют разминку, направленную на развитие координаций движения, знакомятся с физическими качествами, повторяют метание гимнастической палки ногой, играют в подвижную игру |
Теку щий |
Повторить определения физических качеств |
|
|||||||||
3 |
Спортивная игра «Футбол» |
Иметь углубленное представление о том, что такое пас. О его значении в спортивных играх с мячом |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и спортивной игры «Футбол» |
Формирование чувства гордости за свою Родину и историю России, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Повторяют разминку в движении и различные варианты паса мяча ногой, играют в спортивную игру |
Теку щий |
Узнать названия зарубежных футбольных клубов |
|
|||||||||||
4 |
Иметь углубленное представление о спортивной игре «Футбол» |
Договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты с учетом интересов сторон и сотрудничества |
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Повторяют разминку в движении, знакомятся с историей появления футбола, совершенствуют технику выполнения пасов, играют в спортивную игру |
Стр 96 Прочитать текст «прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги» |
|
|||||||||||||
9 |
1 |
Что такое физическая культура |
КОМ |
Иметь представление о том, что такое физическая культура, владеть техникой метания мешочков на дальность, выполнять разминку с мешочками |
Играть в подвижную игру «Колдунчики» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
|
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества |
Сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, находить выходы из спорных ситуаций, сохранять установку на безопасный и здоровый образ жизни |
Раскрывают содержание понятия «физическая культура», повторяют разминку с мешочками, технику метания мешочка на дальность, играют в подвижную игру |
Теку щий |
Придумать 1-2 упр с мешочками |
|
||||||
2 |
Техника прыжка в длину с разбега |
Иметь представление о прыжке в длину с разбега |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижнойигры «Флаг на башне» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Определять общие цели и пути их достижения |
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Определять наиболее эффективные способы достижения результата, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Разучить разминку в движении, знакомятся с техникой прыжка в длину с разбега. Играют в подвижную игру |
Теку щий |
Повторить сведения о физических качествах |
|
||||||||
3 |
Иметь углубленное представление о технике выполнения прыжка в длину с разбега |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на месте и спортивной игры «Футбол» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, |
развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Разучивают разминку на месте. Повторяют технику прыжка в длину с разбега, играют в спортивную игру |
Теку щий |
Стр 33-34 Прочитать текст «сердце и кровеносные сосуды» |
|
||||||||||
4 |
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, |
Повторить упр на равновесие |
|
||||||||||||||||
10 |
1 |
Ритм и темп |
ИНМ |
Иметь представление о темпе и ритме, выполнять разминку в кругу |
Играть в подвижные игры «Салки», «Мышеловка» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства ее осуществления |
Определять общие цели и пути их достижения |
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих |
сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, находить выходы из спорных ситуаций, |
Знакомятся с понятиями «ритм», «темп», разучивают разминку в кругу, играют в подвижные игры |
Теку щий |
Выполнить любое упр в разном темпе и с разным ритмом |
|
||||||
2 |
Прыжок в длину с разбега |
КОМ |
иметь представление о прыжке в длину с разбега |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижнойигры «Флаг на башне» |
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Определять наиболее эффективные способы достижения результата, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
разучивают разминку в движении. Повторяют технику прыжка в длину с разбега, играют в подвижную игру |
Стр 105 правила соревнований в прыжках |
|
||||||||||
3 |
Прыжок в длину с разбега на результат |
КОН |
Иметь углубленное представление о технике выполнения прыжка в длину с разбега |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на месте и подвижной игры «Собачки ногами» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
|
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества |
развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Разучивают разминку на месте. Проходят тестирование, играют в подвижную игру |
Контроль уровня подготовленности |
Стр 35-39 Прочитать текст «Орган зрения – глаза» |
|
|||||||
4 |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на месте и спортивной игры «Футбол» |
Повторяют разминку на месте, совершенствуют технику прыжка в длину с разбега, играют в спортивную игру |
Повторить отжимание от пола |
|
|||||||||||||||
11 |
1 |
Подвижная игра «Мышеловка» |
ИНМ |
Оперировать понятиями ритм и темп, выполнять разминку в движении |
Играть в подвижные игры «Салки» и «Мышеловка» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
Определять общие цели и пути их достижения |
Договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение |
сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками |
Демонстрируют, что такое темп и ритм, разминаются в движении, играют в подвижные игры |
Теку щий |
Стр 45-49 личная гигиена |
|
||||||
2 |
Прыжок в длину с разбега на результат |
КОН |
Иметь представление о прыжке в длину на результат |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижных игр «Салки» и «Флаг на башне» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства ее осуществления |
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, |
Учат разминку в движении. Проходят тестирование Играют в подвижные игры |
Контроль уровня подготовленности |
Предложить игры на улице для урока |
|
||||||||
3 |
Контрольный урок по прыжкам в длину с разбега |
Иметь первоначальное представление о том, как проводится контрольный урок по прыжкам в длину с разбега
|
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в в движении по кругу и спортивной игры «Футбол»
|
|
Определять общие цели и пути их достижения Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
|
Договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, |
Развитие этических чувств. Доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками
|
Разучивают разминку движения по кругу, проходят тестирование, повторяют спортивную игру |
Контроль уровня подготовленности |
Стр 40-41 Прочитать текст «Орган слуха – уши»
|
|
||||||||
4 |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижной игры «Командные собачки» |
|
Договариваться о распределении функций ролей в совместной деятельности |
Изучают разминку в движении, проходят тестирование, разучивают подвижную игру |
Повторить приседания |
|
|||||||||||||
12 |
1 |
Личная гигиена человека |
КОМ |
Иметь представление о понятии гигиена, о технике высокого старта и правилах выполнения команд, выполнять разминку в движении |
Играть в подвижную игру «Салки с домиком» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства ее осуществления |
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
Конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сотрудничества |
Демонстрировать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, сохранять установку на безопасный и здоровый образ жизни |
Знакомятся с понятием гигиена, повторяют разминку в движении, учатся технике высокого старта, выполняют команды: на старт, внимание, марш, разучивают подвижную игру |
Теку щий |
Повторить технику высокого старта |
|
||||||
2 |
Подвижные игры |
Владеть техникой прыжка в длину на результат |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижных игр
|
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Повторяют разминку в движении, совершенствуют технику прыжка в длину, играют в подвижные игры по желанию обучающихся |
Теку щий |
Приготовить спортивную форму для зала |
|
|||||||||||
3 |
Контрольный урок по спортивной игре «Футбол» |
КОН |
Иметь первоначальное представление о том, как проводится контрольный урок по футболу |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и спортивной игры «Футбол» |
Определять общие цели и пути их достижения |
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
|
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности |
Повторяют разминку в движении по кругу и правила спортивной игры «Футбол». Проводят контрольные броски мяча из-за боковой и контрольную игру в футбол |
Контроль уровня подготовленности |
|
|||||||||
4 |
Повторяют разминку в движении, показывают контрольные футбольные упражнения и играют в спортивную игру |
Подготовить форму для зала |
|
||||||||||||||||
13 |
1 |
Тестирование метания малого мяча на точность |
КОН |
Выполнять разминку с малыми мячами, иметь представление о том, как проводится тестирование метания малого мяча на точность, наблюдать за своим физическим состоянием
|
Играть в подвижную игру «Два Мороза» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, |
Определять общие цели и пути их достижения |
Договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих
|
сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавая конфликты, находить выходы из спорных ситуаций, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Разучивают разминку с малыми мячами, проходят тестирование, разучивают подвижную игру |
Контроль уровня подготовленности |
Стр 19-20 знать названия частей тела и органов человека |
|
||||||
2 |
Иметь представление о тестировании метания малого мяча на точность, владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с малыми мячами и подвижной игры «Бездомный заяц» |
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Определять наиболее эффективные способы достижения результата, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих |
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Разучивают разминку с малыми мячами, проходят тестирование, разучивают подвижную игру |
Стр 92 Легкая атлетика |
|
||||||||||||
3 |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с малыми мячами и подвижной игры «Вышибалы» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
Определять общие цели и пути их достижения |
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
Стр 42-45 Прочитать тексты «Орган осязания – кожа» и «орган вкуса – язык» |
|
|||||||||||||
4 |
|
Повторить наклоны вперед из положения стоя |
|
||||||||||||||||
14 |
1 |
Тестирование наклона вперед из положения стоя |
КОН |
Иметь представление о том, как проводится тестирование наклона вперед из положения стоя, наблюдать за своим физическим состоянием, выполнять разминку, направленную на развитие гибкости |
Играть в подвижную игру «Два Мороза» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
Находить средства ее осуществления |
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
Конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сотрудничества |
сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавая конфликты, находить выходы из спорных ситуаций |
Проводят разминку на развитие гибкости, проходят тестирование, повторяют подвижную игру, разучивают упражнения на запоминание временных отрезков |
Контроль уровня подготовленности |
Придумать 1-2 упр на развитие гибкости |
|
||||||
2 |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки и подвижной игры «Бездомный заяц» |
адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих |
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Разучивают разминку, направленную на развитие гибкости, проходят тестирование, повторяют подвижную игру |
Стр 92 Ходьба и бег |
|
|||||||||||||
3 |
«Белые медведи» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
Договариваться о распределении функции и ролей в совместной деятельности |
Осуществлять взаимный контроль |
развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
Стр 45-49 Прочитать текст «Личная гигиена» |
|
||||||||||||
4 |
«Перестрелка» |
Повторяют разминку с малыми мячами, проходят тестирование, играют в подвижную игру |
Повторить подъемы туловища из положения лежа |
|
|||||||||||||||
15 |
1 |
Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 сек |
КОН |
Иметь представление о том, как необходимо сдавать тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 сек, навык запоминания временных отрезков, наблюдать за своим физическим состоянием, выполнять разминку, направленную на развитие гибкости |
Играть в подвижную игру «Волк во рву» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
Находить средства ее осуществления |
Определять общие цели и пути их достижения |
Договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих
Конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сотрудничества |
Сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, сохранять установку на безопасное поведение |
Проводят разминку, направленную на развитие гибкости, проходят тестирование, разучивают подвижную игру, повторяют упражнение на запоминание временного отрезка |
Контроль уровня подготовленности |
Стр 20 знать основные внутренние органы человека |
|
||||||
2 |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки и подвижной игры «Вышибалы» |
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Повторяют разминку, направленную на развитие гибкости, проходят тестирование, играют в подвижную игру |
Стр 96 Рассмотреть иллюстрации и запомнить положение рук |
|
||||||||||||||
3 |
Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием |
«Белые медведи» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
|
Определять общие цели и пути их достижения |
Конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Проводят разминку, направленную на развитие гибкости. Проходят тестирование, играют в подвижную игру |
Стр 31 Прочитать текст «Что нужно делать для укрепления мышц стоп» |
|
|||||||||||
4 |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на развитие гибкости и подвижной игры «Перестрелка» |
Контроль уровня подготовленности |
Потренироваться запоминать 25-секундный временной отрезок |
|
|||||||||||||||
16 |
1 |
Тестирование прыжка в длину с места |
КОН |
Иметь представление о том, как проводится тестирование прыжка в длину с места. Наблюдать за своим физическим состоянием |
Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, играть в подвижную игру «Волк во рву» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
Договариваться о распределении функции и ролей |
Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих |
Сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, сохранять установку на безопасное поведение |
Знакомятся с внутренними органами человека, разучивают разминку, направленную на развитие координации движений, проходят тестирование играют в подвижную игру |
Контроль уровня подготовленности |
Стр 21 знать названия частей скелета |
|
||||||
2 |
Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на развитие координации движений и подвижной игры «Волк во рву» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
|
Определять общие цели и пути их достижения |
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Определять наиболее эффективные способы достижения результата, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, Конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сотрудничества |
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
Разучивают разминку, направленную на развитие координации движений, проходят тестирование играют в подвижную игру |
Повторить отжимание от пола |
|
||||||||||
3 |
Разучивают прыжковую разминку, проходят тестирование, играют в подвижную игру |
Повторить отжимания от пола |
|
||||||||||||||||
4 |
Повторяют разминку, направленную на развитие гибкости. Проходят тестирование, повторяют подвижную игру |
Контроль уровня подготовленности |
Повторить отжимания от пола |
|
|||||||||||||||
17 |
1 |
Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись |
КОН |
Иметь представление о скелете человека, о правилах сдачи тестирования, наблюдать за своим физическим состоянием |
Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, играть в подвижную игру «Охотник и зайцы» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
|
Определять общие цели и пути их достижения |
Конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сотрудничества |
Сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, сохранять установку на безопасное поведение |
Знакомятся со скелетом человека. повторяют разминку на развитие координации движений, проходят тестирование, разучивают подвижную игру |
Контроль уровня подготовленности |
Стр 22-23 |
|
||||||
2 |
Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на развитие координации движений и подвижной игры «Вышибалы» |
адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, Конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сотрудничества
Осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, |
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Повторяют разминку, проходят тестирование, играют в подвижную игру |
Повторить различные висы |
|
||||||||||||
3 |
|
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью прыжковой разминки и подвижной игры «Волк во рву» |
Повторяют прыжковую разминку, проходят тестирование, играют в подвижную игру |
Контроль уровня подготовленности |
Повторить вис на перекладине или гимнастической стенке |
|
|||||||||||||
4 |
«Антивышибалы»
|
Повторить висы |
|
||||||||||||||||
18 |
1 |
Тестирование виса на время |
КОН |
Иметь представление о мышечной системе человека. о правилах сдачи тестирования, наблюдать за своим физическим состоянием |
Выполнять разминку у гимнастической стенки, играть в подвижную игру «Охотники и зайцы» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
|
Определять общие цели и пути их достижения |
Конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сотрудничества |
Осознавать личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Знакомятся с мышечной системой человека, учат разминку у гимнастической стенки, проходят тестирование, повторяют подвижную игру |
Контроль уровня подготовленности |
Попробовать запомнить 15 секундный промежуток времени |
|
||||||
2 |
Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки у гимнастической стенки подвижной игры «Ловля обезьян» |
адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, Конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сотрудничества |
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Разучивают разминку у гимнастической стенки, проходят тестирование, разучивают подвижную игру |
Стр 104 |
|
||||||||||||
3 |
Разучивают разминку с гимнастическими палками, проходят тестирование. Играют в подвижную игру
|
Бросать небольшие предметы из руки в руку. |
|
||||||||||||||||
4 |
«Вышибалы» |
Контроль уровня подготовленности |
Подготовить рассказ о каком-нибудь виде спорта с ошибками, чтобы запутать слушателей |
|
|||||||||||||||
19 |
1 |
Стихотворное сопровождение на уроках |
ИНМ |
Иметь представление об уроках со стихотворным сопровождением |
Выполнять разминку со стихотворным сопровождением, играть в подвижные игры «Кто быстрее схватит» и «Совушка» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
|
Определять общие цели и пути их достижения |
Договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности Конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сотрудничества |
Осознавать личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость Сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, сохранять установку на безопасное поведение |
Разучивают разминку со стихотворным сопровождением, играют в подвижные игры |
Теку щий |
Повторить заученные на уроке стихотворные строчки |
|
||||||
2 |
Подвижная игра «Кот и мыши» |
КОМ |
Иметь представление о вариантах подлезания под препятствие |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки у гимнастической стенки подвижной игры «Кот и мыши» |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, |
Повторяют разминку у гимнастической стенки, разучивают упражнения в подлезании и подвижную игру |
Теку щий |
Стр 68-74 рассмотреть иллюстрации, прочитать текст «Тренировка ума и характера» |
|
||||||||||
3 |
Подвижная игра «Перестрелка» |
КОМ |
Иметь первоночальное представление о подвижной игре «Перестрелка» |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры «Перестрелка» |
адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, Конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сотрудничества |
развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликты |
Разучивают разминку с мячами, повторяют броски и ловлю мяча, играют в подвижную игру |
Теку щий |
Повторить прямые шпагаты |
|
|||||||||
4 |
Броски и ловля мяча в парах |
Иметь углубленное представление о бросках и ловле мяча в парах |
«Защита стойки» |
Теку щий |
Повторить прямой шпагат |
|
|||||||||||||
20 |
1 |
Стихотворное сопровождение как элемент развития координации движений |
КОМ |
Иметь углубленное представление об уроках со стихотворным сопровождением
|
играть в подвижные игры «Кто быстрее схватит» и «Совушка» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
|
Определять общие цели и пути их достижения |
Договариваться о распределении функций и в совместной деятельности Конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сотрудничества |
Осознавать личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость Сочувствовать другим людям |
Повторяют разминку со стихотворным сопровождением, играют в подвижные игры |
Теку щий |
Повторить все стихи, которые удалось запомнить |
|
||||||
2 |
Режим дня |
ИНМ |
Иметь представления о режиме дня, о вариантах подлезания под препятствие |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с малыми мячами и подвижной игры «Кот и мыши»
|
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
Знакомятся с режимом дня, разучивают разминку с малыми мячами, повторяют различные варианты подлезаний, играют в подвижную игру |
Теку щий |
Уметь рассказать о своем режиме дня |
|
||||||||||
3 |
Футбольные упражнения |
КОМ |
Иметь первоначальное представление о футбольных упражнениях |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры «Перестрелка» |
Осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, Конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов и сотрудничества |
Повторяют разминку с мячом. Разучивают футбольные упражнения, играют в подвижную игру |
Теку щий |
Повторить продольные шпагаты |
|
||||||||||
4 |
Броски мяча в парах на точность |
Иметь первоначальное представление о бросках мяча в парах на точность |
«Защита стойки» |
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Определять наиболее эффективные способы достижения результата, Договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности |
Повторяют разминку с мячом, разучивают броски мяча в парах на точность. Играют в подвижную игру |
Теку щий |
Придумать свои варианты бросков и ловли мяча |
|
|||||||||||
21 |
1 |
Ловля и броски малого мяча в парах |
КОМ |
Иметь представление о ловле и бросках малого мяча в парах |
Организовы вать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с малыми мячами и подвижной игры «Осада города» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
|
Определять общие цели и пути их достижения, наиболее эффективные способы достижения результата |
Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих |
Осознавать личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость Сочувствовать другим людям, |
|
Теку щий |
Придумать 1-2 упр с мячом в парах |
|
||||||
2 |
«Салки с резиновыми кружочками» |
Повторяют разминку с малыми мячами, разучивают ловлю и броски малого мяча в парах и подвижную игру |
Составить собственный режим дня |
|
|||||||||||||||
3 |
Футбольные упражнения в парах |
Иметь первоначальное представление о футбольных упражнениях в парах |
Организовы вать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами в парах и подвижной игры «Пустое место» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях |
Разучивают разминку с мячами в парах, футбольные упражнения в парах и подвижную игру |
Теку щий |
Придумать свое упр с мячом и ударом по воротам |
|
|||||||||||
4 |
Броски и ловля мяча в парах |
Иметь углубленное представление о вариантах бросков и ловли мяча в парах |
«Капитаны» |
|
|
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
Разучивают разминку с мячами в парах, проводят броски и ловлю мяча в парах на точность. Разучивают подвижную игру |
Теку щий |
Повторить продольные шпагаты правой и левой ногой |
|
|||||||||
22 |
1 |
Подвижная игра «Осада города» |
КОМ |
Иметь представление об упражнениях с мячами: выполнение бросков и ловли мяча различными способами. Выполнять разминку с мячами |
Играть в подвижную игру «Осада города» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Определять наиболее эффективные способы достижения результата, |
договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Повторяют разминку с мячами. Проводят упражнения с мячом в парах, повторяют подвижную игру |
Теку щий |
Подбрасывать маленький мячик и ловить правой и левой рукой |
|
||||||
2 |
Владеть техникой ловли и броска мяча, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом в парах |
Разучивают разминку с мячами в парах, совершенствуют технику ловли и бросков мяча в парах, проводят подвижную игру |
Теку щий |
Узнать, что такое самоконтроль и как его можно осуществлять |
|
||||||||||||||
3 |
Иметь углубленное представление о том, какие варианты бросков и ловли мяча в парах существуют |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры «Осада города» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Узнать какие осадные орудия или сооружения применялись в древности |
|
|||||||||||||
4 |
Теку щий |
Повторить стойку на одной ноге с закрытыми глазами |
|
||||||||||||||||
23 |
1 |
Индивидуальная работа с мячом |
КОМ |
Иметь представление о своих физических возможностях, владеть первоначальными умениями владения мячом, выполнять разминку с мячами |
Играть в подвижную игру «Осада города» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, , не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, |
Разучивают разминку с мячами. Проводят упражнения с мячом. Ведение мяча правой и левой рукой. Броски и ловлю мяча. Проводят подвижную игру |
Теку щий |
Подбрасывать маленький мячик и ловить правой и левой рукой |
|
||||||
2 |
Броски и ловля мяча в парах |
КОМ |
Владеть техникой ловли и броска мяча |
Повторяют разминку с мячами в парах, совершенствуют технику ловли и бросков мяча в парах, проводят подвижную игру |
Теку щий |
Стр 80-81 прочитать текст |
|
||||||||||||
3 |
Иметь первоначальное представление об упражнениях с двумя мячами в парах |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры «Осада города» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Стр 50-51 прочитать текст «Закаливание» |
|
|||||||||||||
4 |
Броски и ловля мяча в парах у стены |
иметь первоначальное представление о броске и ловле мяча у стены |
договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности |
Повторяют разминку с мячами в парах, разучивают броски и ловлю мяча в парах у стены, повторяют подвижную игру |
|
Бросать различные вещи из руки в руку. Подсчитать количество падений из 20 бросков |
|
||||||||||||
24 |
1 |
Школа укрощения мяча |
КОМ |
Иметь представление о своих физических возможностях, владеть умениями владения мячом, выполнять разминку с мячами |
Играть в подвижную игру «Вышибалы» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, , сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, , не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, |
Повторяют разминку с мячом, проводят упражнения с мячом. Ведение на месте и в движении, броски и ловлю мяча, разучивают подвижную игру |
Теку щий |
Придумать 1-2 упр с мячом |
|
||||||
2 |
Частота сердечных сокращений, способы ее измерения |
ИНМ |
Иметь первоначальные знания о ЧСС и способах ее измерения, владеть техникой ведения мяча |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры «Салки с резиновыми кольцами» |
Владеть базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами |
|
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
Знакомятся со способами измерения частоты сердечных сокращений, совершенствуют технику ведения мяча, разучивают разминку с мячами и подвижную игру |
Теку щий |
Измерять пульс в течение дня |
|
||||||||
3 |
Различные варианты футбольных упражнений в парах |
КОМ |
Иметь первоначальные представления о футбольных упражнениях в парах |
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества |
Повторяют разминку с мячами в парах, проводят футбольные упражнения в парах, повторяют подвижную игру |
Теку щий |
Узнать, какие варианты футбола бывают |
|
|||||||||||
4 |
Броски и ловля мяча |
Иметь углубленное представление о бросках и ловле мяча |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
Повторяют разминку с массажными мячами, проводят броски и ловлю мяча и подвижную игру |
Теку щий |
Повторить наклоны из положения стоя и сидя |
|
||||||||||||
25 |
1 |
Подвижная игра «Ночная охота» |
КОМ |
Владеть умениями и навыками обращения с мячом. Выполнять разминку с мячом |
Играть в подвижную игру «Ночная охота» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности |
Разучивают новую разминку с мячом, выполняют упражнения с мячом. Ведение мяча, ловлю, броски, перебрасывания. Разучивают подвижную игру |
Теку щий |
Потренироваться стоять с закрытыми глазами на одной и на двух ногах |
|
||||||
2 |
Ведение мяча |
КОМ |
Владеть техникой ведения мяча |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры «Ночная охота» |
Определять общие цели и пути их достижения |
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
Повторяют разминку с мячами, совершенствуют технику ведения мяча, проводят подвижную игру |
Теку щий |
Стр 81 дневник самоконтроля |
|
||||||||
3 |
Закаливание |
Иметь первоначальные представления о закаливании, углубленные представления о возможных вариантах упражнений с мячом |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры «Подвижная цель» |
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества |
Знакомятся с закаливанием, учат разминку с мячом, повторяют упражнения в парах с двумя мячами, разучивают подвижную игру |
Теку щий |
Повторить приседания |
|
|||||||||||
4 |
Упражнения с мячом |
Иметь углубленные представления о том, какие упражнения с мячом существуют |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры «Штурм» |
|
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Разучивают разминку с мячом, повторяют броски и ловлю мяча, подвижную игру |
Теку щий |
Узнать, какие игры с ведением мяча существуют |
|
|||||||||
26 |
1 |
Глаза закрывай –упражнения начинай |
КОМ |
Владеть мячом, выполнять разминку с закрытыми глазами |
Играть в подвижную игру «Ночная охота» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности |
Проводят разминку с закрытыми глазами, повторяют упражнения с мячом, подвижную игру |
Теку щий |
Узнать, на кого можно охотиться по ночам |
|
||||||
2 |
Упражнения с мячом |
КОМ |
Иметь представление о дневнике самоконтроля и разнообразии упражнений с мячом |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры «Ночная охота» |
Знакомятся с дневником самоконтроля, разучивают разминку с мячом в движении и упражнения с мячом, проводят подвижную игру |
Теку щий |
Завести дневник самоконтроля |
|
|||||||||||
3 |
Ведение мяча |
Иметь углубленные представления о закаливании и ведении мяча |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры «Подвижная цель» |
Повторяют правила закаливания и разминку с мячом, совершенствуют технику ведения мяча, повторяют подвижную игру |
Теку щий |
Решить во что будем играть на заключительном уроке 1 четверти |
|
||||||||||||
4 |
Иметь углубленные представления о технике ведения мяча различными способами |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры «Штурм» |
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Подумать и решить, в какие игры поиграть на заключительном уроке четверти |
|
|||||||||||||
27 |
1 |
Подвижные игры |
КОМ |
Уметь выбирать из множества игр, согласованно решать, во что играть, выполнять разминку с закрытыми глазами |
Совместно играть в разные подвижные игры |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих |
проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Повторяют разминку с закрытыми глазами. Проводят игры по желанию обучающихся |
Теку щий |
|
|
||||||
2 |
Иметь представление о разнообразии упражнений с мячом |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижных игр |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Повторяют разминку с мячами в движении и упражнения с мячами, проводят 1-2 подвижные игры по желанию учеников |
Игры на свежем воздухе, утренняя зарядка на каникулах |
|
|||||||||||||
3 |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижных игр |
|
|||||||||||||||||
4 |
Проводят беговую разминку и 2-3 игры по желанию |
|
|||||||||||||||||
28 |
1 |
Перекаты |
КОМ |
Иметь представление о гимнастике, о группировке, о перекатах, выполнять разминку на матах |
Играть в подвижную игру «Удочка» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни |
Разучивают разминку на матах. Технику выполнения группировки и перекатов, подвижную игру |
Теку щий |
Повторить группировку |
|
||||||
2 |
Кувырок вперед |
Иметь углубленные представления о группировке, перекатах и кувырках |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на матах и подвижной игры «Удочка»
|
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный образ жизни, эстетических потребностей, ценностей и чувств
|
Разучивают разминку на матах. Повторяют технику кувырка вперед, проводят подвижную игру |
Теку щий |
Сделать отжимание и заполнить в дневнике самоконтроля таблицу |
|
|||||||||||
3 |
|
Осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих |
Стр 29-30 Прочитать текст «Что нужно делать при сутулой спине» |
|
|||||||||||||||
4 |
|
|
Разучивают разминку на матах. Повторяют технику кувырка вперед с места и с трех шагов, проводят подвижную игру |
Теку щий |
Повторить перекаты назад-вперед в группировке |
|
|||||||||||||
29 |
1 |
Разновидности перекатов |
КОМ |
Иметь представление о группировке и перекатах. Выполнять разминку на матах |
Играть в подвижную игру «Удочка» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни
|
Повторяют разминку на матах, подвижную игру. Закрепляют технику выполнения группировки. Знакомятся с разновидностями перекатов |
Теку щий |
Повторить перекаты на спине в группировке |
|
||||||
2 |
Кувырок вперед с трех шагов |
Иметь представление о технике выполнения кувырка вперед с трех шагов |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на матах и подвижной игры «Удочка»
|
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
Повторяют разминку на матах, совершенствуют технику кувырка вперед, разучивают технику выполнения кувырка вперед с трех шагов, проводят подвижную игру |
Теку щий |
Выполнить прыжок в высоту с места и записать результат в дневник самоконтроля |
|
|||||||||||
3 |
Кувырок вперед с разбега и через препятствие |
Иметь первоначальные представления о кувырке вперед через препятствие |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на матах и игрового упражнения на внимание |
Осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих |
Повторяют разминку на матах и технику кувырка вперед с разбега, учат кувырок вперед через препятствие |
Теку щий |
Стр 30-31 Прочитать текст «Что нужно делать для укрепления мышц живота и спины» |
|
|||||||||||
4 |
Иметь углубленное представления о кувырке вперед с разбега и через препятствие |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на матах и подвижной игры «Удочка» |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, , развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование этических потребностей, ценностей и чувств |
Повторяют разминку на матах и технику кувырка вперед как с места, так и с разбега, кувырок вперед через препятствие, проводят подвижную игру |
Теку щий |
Стр 110-11 прочитать «Утренняя гимнастика», «Основные правила выполнения зарядки» |
|
||||||||||||
30 |
1 |
Техника выполнения кувырка вперед |
КОМ |
Иметь представление о технике выполнения кувырка вперед, выполнять разминку на матах |
Играть в подвижную игру «Удочка» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности |
Проводят разминку на матах, повторяют перекаты, подвижную игру, разучивают технику кувырка вперед |
Теку щий |
Стр 24-26 прочитать текст «Осанка» |
|
||||||
2 |
Кувырок вперед с разбега |
Иметь представление о технике выполнения кувырка вперед с разбега |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на матах с мячами |
Разучивают разминку на матах с мячами, совершенствуют технику кувырка вперед, совершенствуют технику выполнения кувырка вперед с трех шагов, разучивают технику выполнения кувырка вперед с разбега |
Теку щий |
Выполнить подбрасывание теннисного мяча и записать результат в дневник самоконтроля |
|
||||||||||||
3 |
Варианты выполнения кувырка вперед |
|
Иметь первоначальные представления о кувырке вперед, углубленные представления о выполнении кувырка вперед через препятствие |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на матах с резиновыми кольцами и игрового упражнения на внимание |
Осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих |
Развитие мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни, эстетических потребностей, ценностей и чувств
|
Разучивают разминку на матах с резиновыми кольцами и различные варианты выполнения кувырка вперед, проводят упражнение на внимание |
Теку щий |
Стр 31 прочитать текст «Что нужно делать для укрепления мышц ног» |
|
|||||||||
4 |
Зарядка |
КОМ |
Иметь первоначальные представления о зарядке и методике ее проведения, углубленные представления о различных вариантах кувырка вперед |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью зарядки и подвижной игры «Мяч в туннеле» |
Владеть начальными сведениями о сущности и особенностях процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного материала, базовыми и предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами |
|
Разучивают зарядку, совершенствуют технику выполнения различных вариантов кувырка вперед, проводят подвижную игру |
Теку щий |
Стр 112-113, запомнить «Комплекс 1 (без предмета) |
|
|||||||||
31 |
1 |
Кувырок вперед |
КОМ |
Иметь представление о технике выполнения кувырка вперед, об осанке и факторах. Влияющих на ее изменение |
Выполнять разминку на матах. Играть в подвижную игру «Успей убрать» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности |
Проводят разминку на матах, повторяют выполнение перекатов, кувырка вперед, разучивают подвижную игру |
Теку щий |
Узнать по учебнику, что нужно делать для улучшения осанки, какие упражнения выполнять при сутулой спине |
|
||||||
2 |
Усложненные варианты выполнения кувырка вперед |
Иметь представление о вариантах выполнения кувырка вперед |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на матах с мячами |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный образ жизни, эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Повторяют разминку на матах с мячом и технику выполнения кувырка вперед как с места, так и с разбега, разучивают усложненные варианты выполнения кувырка вперед |
Теку щий |
Выполнить наклоны вперед-вниз и записать результат в дневник самоконтроля |
|
|||||||||||
3 |
Кувырок назад
|
Иметь первоначальные представления о кувырке назад, углубленные представления о выполнении кувырка вперед |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на матах с резиновыми кольцами и подвижной игры «Удочка»
|
Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
Осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих |
Повторяют разминку на матах с резиновыми кольцами, учат технику кувырка назад, повторяют подвижную игру |
Теку щий |
Повторить перекаты назад-вперед в группировке |
|
||||||||||
4 |
|
Иметь углубленные представления о кувырке назад и вперед |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью зарядки и подвижной игры «Мяч в туннеле» |
Повторяют зарядку и технику выполнения кувырка назад, совершенствуют технику выполнения кувырка вперед, проводят подвижную игру |
Теку щий |
Стр 113, запомнить комплекс № 2 с палкой |
|
||||||||||||
32 |
1 |
Стойка на лопатках. Мост |
КОМ |
Иметь представление о том, какие упр помогают сохранять правильную осанку, как совершенствуют технику кувырка вперед, что такое мост и стойка на лопатках |
Выполнять разминку, на сохранение правильной осанки, играть в подвижную игру «Волшебные елочки» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
Осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности, следовать установке на здоровый образ жизни |
Разучивают разминку, направленную на сохранение правильной осанки, какие упражнения выполнять при сутулой спине |
Теку щий |
Стр 28-30, запомнить 2-й комплекс упражнений для укрепления мышц живота и спины |
|
||||||
2 |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на сохранение правильной осанки, играть в подвижную игру «Волшебные елочки» |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
|
Разучивают разминку, направленную на сохранение правильной осанки, повторяют технику выполнения стойки на лопатках и моста, усложненные варианты кувырка вперед, проводят подвижную игру
|
Стр 86 выполнить задание «Проверь себя» |
|
||||||||||||||
3 |
Кувырки |
КОМ |
Иметь углубленное представление о выполнении кувырка вперед и назад |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с массажным мячом и подвижной игры «Мяч в туннеле» |
Разучивают разминку с массажным мячом, совершенствуют технику кувырка вперед, повторяют технику кувырка назад, разучивают подвижную игру |
Теку щий |
Стр 54-56 Прочитать «Мозг и нервная система» |
|
|||||||||||
4 |
Стойка на голове и на руках |
Иметь углубленное представление о технике выполнения стойки на голове и на руках |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью зарядки и подвижной игры «Парашютисты» |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
Проводят самостоятельно зарядку, повторяют технику выполнения стойки на голове и на руках, проводят подвижную игру |
Теку щий |
Повторить правила составления зарядки, придумать упражнения с гимнастическими палками |
|
|||||||||||
33 |
1 |
Стойка на лопатках. Мост |
КОМ |
Иметь представление о том, какие упр помогают сохранять правильную осанку, совершенствование технику выполнения кувырка вперед, стойки на лопатках и моста |
Выполнять разминку, на сохранение правильной осанки, играть в подвижную игру «Волшебные елочки» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
|
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, принимать социальную роль обучающегося, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности, следовать установке на здоровый образ жизни |
Разучивают разминку, направленную на сохранение правильной осанки, какие упражнения выполнять при сутулой спине |
Теку щий |
Стр 31, запомнить комплекс упражнений для укрепления мышц стоп |
|
||||||
2 |
Круговая тренировка |
РЕП |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на сохранение правильной осанки, круговой тренировки, играть в подвижную игру «Волшебные елочки» |
Определять общие цели и пути их достижения |
договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности |
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни, эстетических потребностей, ценностей и чувств, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Повторяют разминку, направленную на сохранение правильной осанки, проводят круговую тренировку и подвижную игру |
Теку щий |
Стр 87-88 прочитать текст «Первая помощь при травмах |
|
|||||||||
3 |
Иметь углубленные представления о том, как проходит круговая тренировка |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с массажным мячом, круговой тренировки и подвижной игры «Мяч в туннеле» |
Повторяют разминку с массажным мячом, проводят круговую тренировку, проводят подвижную игру |
Стр 56 прочитать текст «Береги нервную систему» |
|
||||||||||||||
4 |
Гимнастика. Ее история и значение в жизни человека |
ИНМ |
Иметь первоначальные представления о гимнастике, ее истории и значении в жизни человека |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью зарядки с гимнастическими палками и подвижной игры «Парашютисты» |
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, овладевать базовыми предметными понятиями |
|
Знакомятся с гимнастикой, ее историей и значением в жизни человека, проводят зарядку с гимнастическими палками, совершенствуют технику выполнения стойки на голове и на руках, повторяют подвижную игру |
Теку щий |
Узнать об истории появления гимнастики |
|
||||||||
34 |
1 |
Стойка на голове |
КОМ |
Иметь представление о технике выполнения стойки на голове |
Выполнять разминку на матах с резиновыми кольцами и игровые упражнения |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Разучивают разминку на матах с резиновыми кольцами, технику выполнения стойки на голове, совершенствуют технику выполнения кувырка вперед |
Теку щий |
Стр 32 запомнить сколько баллов получилось |
|
||||||
2 |
Иметь представление о том, какую первую помощь можно оказать при травмах, о технике выполнения стойки на голове |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с гимнастическими палками и упражнениями на матах на внимание |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, определять общие цели и пути их достижения |
Разучивают разминку с гимнастической палкой, знакомятся с правилами оказания первой помощи при травмах, повторяют технику выполнения стойки на голове, проводят упражнения на внимание на матах |
Стр 89 выполнить задание «Проверь себя» |
|
|||||||||||||
3 |
Иметь углубленные представления о технике выполнения стойки на голове |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с гимнастическими палками и подвижной игры «Парашютисты» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Разучивают разминку с гимнастической палкой, повторяют технику выполнения стойки на голове, разучивают подвижную игру |
Стр 57-58 Прочитать текст «Что такое эмоции» |
|
|||||||||||||
4 |
Стойка на голове и на руках |
КОМ |
Иметь углубленные представления о технике выполнения стойки на голове и на руках |
Проводят самостоятельно зарядку, повторяют технику выполнения стойки на руках и на голове, проводят подвижную игру |
Теку щий |
Повторить правила составления зарядки |
|
||||||||||||
35 |
1 |
Лазанье по гимнастической стенке |
КОМ |
Иметь представление о лазанье по гимнастической стенке |
Выполнять разминку на матах с гимнастическими кольцами и игровые упражнения |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Проводят разминку на матах с резиновыми кольцами, лазанье по гимнастической стенке, совершенствуют технику выполнения стойки на голове |
Теку щий |
Стр 33-34 «сердце и кровеносные сосуды» |
|
||||||
2 |
Иметь углубленное представление о том, какую первую помощь можно оказать при травмах и от чего можно травмы получить, о технике лазанья по гимнастической стенке |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с гимнастическими палками и подвижной игры «Белочка-защитница» |
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Повторяют разминку с гимнастическими палками, проходят контрольную проверку знаний о первой помощи при травмах, совершенствуют технику лазанья и перелазанья на гимнастической стенке и технику выполнения стойки на голове, проводят подвижную игру |
Повторить отжимание от пола |
|
|||||||||||||
3 |
Стойка на руках |
КОМ |
Иметь первоначальные представления о технике выполнения стойки на руках, углубленные представления о технике выполнения стойки на голове |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с гимнастическими палками и подвижной игры «Парашютисты» |
Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Повторяют разминку с гимнастическими палками, совершенствуют технику выполнения стойки на голове, разучивают технику выполнения стойки на руках, повторяют подвижную игру |
Теку щий |
Стр 58-59 прочитать текст «Органы дыхания» |
|
|||||||||
4 |
Гимнастические упражнения |
Иметь углубленное представление о гимнастических упражнениях |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на гимнастических матах с мячом и игрового упражнения на внимание |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
Разучивают упражнения на гимнастических матах с мячом, совершенствуют технику выполнения гимнастических упражнений, проводят игровое упражнение на внимание |
Теку щий |
Повторить висы и отжимание |
|
|||||||||||
36 |
1 |
Перелазание на гимнастической стенке |
КОМ |
Иметь представление о сердце и кровеносных сосудах, об их значении для здорового человека, уметь лазать по гимнастической стенке, выполнять кувырок вперед и стойку на голове |
Выполнять игровые и разминочные упражнения |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни |
Разучивают разминку с гимнастическими палками, технику перелезания на гимнастической стенке, совершенствуют технику кувырка вперед, стойки на голове |
Теку щий |
Стр 35-38, узнать, какие бывают органы чувств |
|
||||||
2 |
Иметь представление о том, какие варианты перелазанья существуют, углубленные знания о технике выполнения стойки на голове |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с массажными мячами и подвижной игры «Удочка» |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный образ жизни, эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Разучивают разминку с массажными мячами, совершенствуют технику выполнения стойки на голове и технику выполнения различных видов перелазаний, проводят подвижную игру |
Повторить наклоны вперед из положения стоя |
|
|||||||||||||
3 |
КОМ |
Иметь углубленные представления о технике лазанья по гимнастической стенке |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки у гимнастической стенке и подвижной игры «Удочка» |
Теку щий |
Стр 63 Прочитать текст «Пища и питательные вещества» |
|
|||||||||||||
4 |
Висы |
Иметь первоначальные представления о том, какие варианты висов существуют |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на гимнастических матах с мячом и подвижной игры «Ловля обезьян» |
|
Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
Повторяют разминку на матах с мячом, различные варианты висов, проводят подвижную игру |
Теку щий |
Придумать свои варианты висов |
|
|||||||||
37 |
1 |
Висы на перекладине |
КОМ |
Иметь представление о том, что такое висы и какие они бывают, уметь лазать по гимнастической стенке |
Проводить разминку с гимнастическими палками и подвижную игру «Удочка» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности, следовать установке на здоровый образ жизни |
Повторяют разминку с гимнастическими палками, лазанье и перелезание на гимнастической стенке, разучивают различные висы на перекладине |
Теку щий |
Стр 39 знать строение глаза |
|
||||||
2 |
Вис завесом одной и двумя ногами на перекладине |
КОМ |
Иметь представление о том, как выполняется вис завесом одной и двумя ногами, углубленные знания о различных вариантах перелазанья |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с массажными мячами и упражнения на внимание |
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками |
Повторяют разминку с массажными мячами и технику различных вариантов перелазанья, разучивают вис завесом одной и двумя ногами, проводят упражнения на внимание |
Теку щий |
Стоять на одной ноге с закрытыми глазами |
|
|||||||||
3 |
Иметь углубленные представление о том, как выполняется вис завесом одной и двумя ногами на перекладине |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на сохранение правильной осанки и подвижной игры «Белочка-защитница» |
Определять общие цели и пути их достижения |
Осуществлять взаимный контроль и договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование этических потребностей, ценностей и чувств |
Стр 62-63 прочитать текст «Органы пищеварения» |
|
||||||||||||
4 |
Лазанье по гимнастической стенке и висы |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с гимнастическими палками и подвижной игры «Ловля обезьян с мячом» |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Разучивают разминку с гимнастическими палками, повторить технику лазанья по гимнастической стенке, совершенствуют технику виса завесом одной или двумя ногами, проводят подвижную игру |
Теку щий |
Повторить шпагаты – прямой и продольные |
|
|||||||||||
38 |
1 |
Круговая тренировка |
РЕП |
Иметь представление о специальных упражнениях для сохранения хорошего зрения, о том, что такое круговая тренировка, уметь лазать по гимнастической стенке, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность |
Выполнять разминку с гимнастическими палками и игровые упражнения на внимание |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности, следовать установке на здоровый образ жизни |
Разучивают разминку с гимнастическими палками, проводят круговую тренировку |
Теку щий |
Стр 39 Запомнить текст «Береги зрение» |
|
||||||
2 |
Иметь представление о том, как выполняется круговая тренировка |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки со средними обручами и подвижной игры «Удочка» |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
Разучивают разминку со средними обручами, проводят круговую тренировку и подвижную игру |
Повторить повороты направо и налево |
|
|||||||||||||
3 |
РЕП |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на сохранение правильной осанки и подвижной игры «Волшебные елочки» |
Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей |
развивать навыки самостоятельности и личной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование этических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в различных социальных ситуациях |
Разучивают разминку, направленную на сохранение правильной осанки, повторяют технику выполнения стойки на голове и на руках, проводят круговую тренировку и подвижную игру |
Теку щий |
Стр 60-62 прочитать текст о том, как правильно дышать, выполняя физические упражнения |
|
|||||||||||
4 |
Иметь углубленные представления о правилах прохождения круговой тренировки |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с гимнастическими палками и подвижной игры «Удочка» |
Определять общие цели и пути их достижения |
договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности |
Повторить разминку с гимнастическими палками, проводят круговую тренировку и подвижную игру |
Повторить приседания и прыжки в скакалку |
|
||||||||||||
39 |
1 |
Прыжки со скакалкой |
КОМ |
Иметь представление о том, что такое скакалка и какие упражнения с ней можно выполнятьо пользе прыжков со скакалкой |
Выполнять разминку со скакалкой, игровые упражнения, уметь организовывать подвижную игру «Шмель» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей |
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, , развивать навыки самостоятельности и личной ответственности, следовать установке на здоровый образ жизни |
Разучивают разминку со скакалками, прыжки со скакалкой, подвижную игру |
Теку щий |
Стр 40 познакомиться с органами слуха |
|
||||||
2 |
Прыжки в скакалку |
КОМ |
Иметь представление о том, как выполняются упражнения со скакалкой и в скакалку |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки со скакалками и подвижной игры «Горячая линия» |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности, следовать установке на здоровый образ жизни |
Разучивают разминку со скакалками, повторяют технику прыжков в скакалку, разучивают подвижную игру |
Теку щий |
Повторить приседания |
|
||||||||||
3 |
Иметь углубленные представление о том, как выполняются упражнения со скакалкой и в скакалку |
развивать навыки самостоятельности и личной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование этических потребностей, ценностей и чувств |
Стр 65 прочитать текст «Пища и питательные вещества» |
|
|||||||||||||||
4 |
Повторить наклоны из положения стоя |
|
|||||||||||||||||
40 |
1 |
Прыжки в скакалку |
КОМ |
Иметь представление о прыжках в скакалку, о здоровье как факторе успешной учебы и социализации |
Выполнять разминку со скакалкой, игровые упражнения, уметь организовывать подвижную игру «Шмель» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, , развивать навыки самостоятельности и личной ответственности, следовать установке на здоровый образ жизни |
Повторяют разминку со скакалками, прыжки со скакалкой, подвижную игру, разучивают прыжки в скакалку |
Теку щий |
Стр 42-43, знать как содержать кожу в чистоте |
|
||||||
2 |
Прыжки в скакалку в движении |
Иметь представление о том, как выполняются прыжки в скакалку в движении, углубленные представления о том, как выполняются прыжки в скакалку с вращением вперед и назад |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки со скакалками и подвижной игры «Горячая линия» |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками |
Повторяют разминку со скакалками, совершенствуют технику прыжков в скакалку, разучивают технику прыжков в скакалку в движении, проводят подвижную игру |
Теку щий |
Повторить отжимания от пола |
|
|||||||||||
3 |
Прыжки в скакалку в тройках |
Иметь первоначальные представления о прыжках в скакалку в тройках, углубленные представления о технике прыжка со скакалкой и в скакалку |
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Развитие мотивов учебной деятельности, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование этических потребностей, ценностей и чувств |
Повторяют разминку со скакалками, совершенствуют технику прыжков в скакалку, разучивают технику прыжков в скакалку в тройках, проводят подвижную игру |
Теку щий |
Стр 66-68 прочитать текст «Вода и питьевой режим» |
|
|||||||||||
4 |
КОМ |
Теку щий |
Повторить приседания |
|
|||||||||||||||
41 |
1 |
Круговая тренировка |
РЕП |
Иметь представление о том, что такое круговая тренировка |
Выполнять разминку со скакалками, играть в подвижную игру «Береги предмет» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
|
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, , развивать навыки самостоятельности и личной ответственности, следовать установке на здоровый образ жизни |
Проводят разминку со скакалками, круговую тренировку и подвижную игру |
Теку щий |
Стр 43знать, почему полезно дышать носом, а не ртом |
|
||||||
2 |
Иметь представление о методике проведения круговой тренировки, технике выполнения виса завесом одной и двумя ногами |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижной игры «Медведи и пчелы» |
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Разучивают разминку в движении и технику прохождения станций круговой тренировки, совершенствуют технику виса завесом одной и двумя ногами, проводят подвижную игру |
Повторить подъемы туловища из положения лежа на спине |
|
||||||||||||
3 |
Лазанье по канату в три приема |
КОМ |
Иметь первоначальные представления о лазанье по канату в три приема, углубленные представления о технике прыжка в скакалку в тройках |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки со скакалками и подвижной игры «Будь осторожен» |
Развитие самостоятельности и личной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование этических потребностей, ценностей и чувств |
Разучивают разминку со скакалками, повторяют технику прыжка в скакалку в тройках, разучивают технику лазанья по канату в три приема и подвижную игру |
Теку щий |
Измерить рост, массу, окружность грудной клетки, записать данные в дневник самоконтроля, принести на урок |
|
||||||||||
4 |
Лазанье по канату в два приема |
Иметь первоначальные представления о лазанье по канату в два приема, углубленные представления о лазанье по канату в три приема, о прыжках в скакалку в тройках |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сочувствия другим людям |
Теку щий |
|
|||||||||||
42 |
1 |
Вис углом |
КОМ |
Иметь представление о гимнастических кольцах, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность |
Выполнять разминку со скакалками, играть в подвижную игру «Волк во рву» |
|
|
Конструктивно разрешать конфликты, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности, следовать установке на здоровый образ жизни |
Повторяют разминку со скакалками, разучивают вис углом и вис согнувшись, проводят подвижную игру |
Теку щий |
Стр 44 орган вкуса - язык |
|
||||||
2 |
Иметь представление о технике выполнения виса прогнувшись и виса согнувшись |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижной игры «Медведи и пчелы» |
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование этических потребностей, ценностей и чувств, установки на безопасный и здоровый образ жизни |
Проводят разминку в движении, повторяют технику выполнения виса согнувшись и виса прогнувшись, проводят подвижную игру |
Узнать, чем полезен мед и какой он бывает |
|
||||||||||||
3 |
Круговая тренировка |
РЕП |
Иметь углубленные представления о прыжках в скакалку в тройках, лазанье по канату в три приема и круговой тренировке |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки со скакалками и подвижной игры «Будь осторожен» |
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, , развивать навыки самостоятельности и личной ответственности, следовать установке на здоровый образ жизни |
Повторяют разминку со скакалками, проводят круговую тренировку и подвижную игру |
Теку щий |
Выполнить отжимание от пола, записать результат в дневник самоконтроля, принести на урок |
|
||||||||
4 |
РЕП |
|
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки со скакалками, круговой тренировки и подвижной игры «Игра в мяч с фигурами» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
Определять общие цели и пути их достижения |
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование этических потребностей, ценностей и чувств |
Теку щий |
Выполнить отжимание от пола и записать результат в дневник самоконтроля |
|
|||||||||
43 |
1 |
Вис прогнувшись |
КОМ |
Иметь представление о висе прогнувшись, |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминку с резиновыми кольцами играть в подвижную игру «Волк во рву» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Разучивают разминку с резиновыми кольцами, вис прогнувшись, повторяют вис углом и вис согнувшись, подвижную игру |
Теку щий |
Стр 107-109 знать виды гимнастики и основные стойки |
|
||||||
2 |
Переворот назад и вперед |
Иметь представление о технике выполнения виса прогнувшись и виса согнувшись, переворота
|
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижной игры «Шмель» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Определять общие цели и пути их достижения |
Конструктивно разрешать конфликты, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование этических потребностей, ценностей и чувств, установки на безопасный и здоровый образ жизни |
Повторяют разминку в движении, повторяют технику выполнения виса согнувшись и виса прогнувшись, повторяют технику переворота назад и вперед, проводят подвижную игру |
Теку щий |
Повторить перекаты назад-вперед в группировке |
|
||||||||
3 |
Упражнения на гимнастическом бревне |
КОМ
|
Иметь первоначальные представления об упражнениях на гимнастическом бревне, углубленные представления о прыжках в скакалку в движении |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на развитие координации движений, и подвижной игры «Шмель» |
Осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, овладевать базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и их отношения между субъектами и процессами |
Развитие мотивов учебной деятельности, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование этических потребностей, ценностей и чувств |
Разучивают разминку , направленную на развитие координации движений, повторяют технику прыжка в скакалку в движении, разучивают упражнения на гимнастическом бревне, проводят подвижную игру |
Теку щий |
Выполнить прыжок в высоту с места и записать результат в дневник самоконтроля |
|
|||||||||
4 |
Иметь углубленные представления об упражнениях на гимнастическом бревне |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на гимнастической скамейке и подвижной игры «Салки и мяч» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
|
||||||||||||||
44 |
1 |
Переворот назад и вперед |
КОМ |
Иметь представление о переворотах назад и вперед |
Выполнять разминку с резиновыми кольцами, играть в подвижную игру «Попрыгунчики-воробушки» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Проводят разминку с резиновыми кольцами, повторяют вис согнувшись и вис прогнувшись, разучивают переворот назад и вперед, подвижную игру |
Теку щий |
Стр 109-110 знать что такое общеразвивающие упражнения и утренняя гимнастика |
|
||||||
2 |
Комбинация из освоенных элементов |
КОМ |
Иметь представление о правилах составления комбинации, технике вращения обруча |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с обручами и подвижной игры «Шмель» |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
Разучивают разминку с обручами и комбинации, повторяют технику вращения обруча, проводят подвижную игру |
Теку щий |
Повторить перекаты назад-вперед в группировке, добавив перекаты вправо-влево, на ковре, одеяле |
|
||||||||||
3 |
Упражнения на гимнастических кольцах |
Иметь углубленное представление об упражнениях на гимнастическом бревне |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на развитие координации движений, и подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» |
Развитие мотивов учебной деятельности, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование этических потребностей, ценностей и чувств |
Разучивают разминку , направленную на развитие координации движений, повторяют упражнения на гимнастическом бревне и упражнения на кольцах, проводят подвижную игру |
Теку щий |
Выполнить подбрасывание теннисного мяча и записать результат в дневник самоконтроля |
|
|||||||||||
4 |
Иметь углубленное представление об упражнениях на гимнастическом бревне |
разминка на гимнастической скамейке и подвижная игры «Салки и мяч» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
Осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, овладевать базовыми предметными понятиями |
|
|||||||||||||
45 |
1 |
Вращение обруча |
КОМ |
Иметь представление об обруче, о том, какие упражнения с ним можно делать |
Выполнять разминку с обручами, играть в подвижную игру «Попрыгунчики-воробушки» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности, |
Разучивают разминку с обручами, совершенствуют выполнение упражнений, повторяют изученные комбинации, подвижную игру |
Теку щий |
Потренироваться стоять на одной ноге с закрытыми глазами на время |
|
||||||
2 |
Иметь углубленные представления о правилах составления комбинаций, технике вращения обруча |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с обручами и подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» |
Планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
Повторяют разминку с обручами, совершенствуют технику вращения обруча, проводят подвижную игру |
Запомнить двадцатисекундный отрезок времени |
|
|||||||||||
3 |
Круговая тренировка |
РЕП |
Иметь углубленное представление об упражнениях на гимнастическом бревне, а также о круговой тренировке |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижной игры «Салки с домиками» |
Разучивают упражнения в движении, повторяют комбинации на гимнастических кольцах и упражнения на гимнастическом бревне, проводят круговую тренировку и подвижную игру |
Теку щий |
Выполнить наклоны из положения стоя и записать результат в дневник самоконтроля |
|
|||||||||||
4 |
Махи на гимнастических кольцах |
КОМ |
Иметь первоначальные представления о махах и выкрутах на кольцах |
разминка с резиновыми кольцами игры «Ловишка с мешочком на голове» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Планировать определять наиболее эффективные способы достижения результата |
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Разучивают разминку с резиновым кольцом, махи и выкрут на кольцах, повторяют подвижную игру |
Теку щий |
|
|||||||||
46 |
1 |
Обруч: учимся им управлять |
КОМ |
Иметь представление об упражнениях с обручем |
Выполнять разминку с обручами, играть в подвижную игру «Попрыгунчики-воробушки» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности |
Повторяют разминку с обручами, подвижную игру, совершенствуют изученные комбинации |
Теку щий |
Запомнить время, которое ученик сможет простоять на одной ноге |
|
||||||
2 |
Варианты вращения обруча |
Иметь представление о различных вариантах вращения обруча |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с обручами и подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Разучивают разминку с обручами в движении, проходят контрольную проверку техники вращения обруча, проводят подвижную игру |
Теку щий |
Запомнить 15секундный отрезок времени |
|
||||||||||
3 |
КОМ |
Иметь углубленные представление о различных вариантах вращения обруча |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с обручами в движении и подвижной игры «Перебежки с мешочком на голове» |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствуя другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Разучивают разминку с обручами в движении, повторяют технику лазанья по наклонной гимнастической скамейке и различные варианты вращения обруча, разучивают подвижную игру |
Теку щий |
Потренироваться стоять на одной ноге с закрытыми глазами |
|
|||||||||||
4 |
Круговая тренировка |
РЕП |
Иметь углубленное представление о махах и выкрутах на кольцах, лазанья по наклонной гимнастической скамейке |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с резиновыми кольцами, круговой тренировки и подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствуя другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование этических потребностей, ценностей и чувств |
Повторяют разминку с резиновыми кольцами, махи и выкрут на гимнастических кольцах, проводят лазанье по наклонной гимнастической скамейке и круговую тренировку, повторяют подвижную игру |
Теку щий |
Повторить отжимание от пола |
|
|||||||
47 |
1 |
Круговая тренировка |
РЕП |
Иметь представление о массажных мячах и о том, какие упражнения можно с ними выполнять |
Проводить разминку с массажными мячами, проводить круговую тренировку и организовывать подвижные игры |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
Разучивают разминку с массажными мячами, проводят круговую тренировку и подвижную игру |
Теку щий |
Придумать, как можно изменить правила любимой подвижной игры, чтобы она стала еще интереснее |
|
||||||
2 |
Лазанье по канату и круговая тренировка |
Иметь первоначальные представления о захвате ногами каната и лазанья по канату |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с обручами и подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» |
Определять общие цели и пути их достижения |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
Повторяют разминку с обручами в движении, проводят лазанье по канату, круговую тренировку и подвижную игру |
Теку щий |
Повторить приседания |
|
||||||||||
3 |
Лазанье по наклонной гимнастической скамейке |
КОМ |
Иметь первоначальное представление о лазанье по наклонной гимнастической скамейке, |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижной игры «Белочка-защитница» |
Повторяют разминку в движении, разучивают варианты лазанья по наклонной гимнастической скамейке, повторяют подвижную игру |
Теку щий |
Стр 89-90 Выполнить все тестовые задания «Проверь себя» подсчитать сумму баллов |
|
|||||||||||
4 |
Вращение обруча |
КОМ |
Иметь углубленное представление о вариантах вращения обруча |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с обручами и подвижной игры «Катание колеса» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
Определять наиболее эффективные способы достижения результата, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
Разучивают разминку с обручем, повторяют различные варианты вращения обруча, разучивают подвижную игру |
Теку щий |
Повторить перекаты назад-вперед в группировке и вправо-влево |
|
|||||||
48 |
1 |
Круговая тренировка |
РЕП |
Выполнять упражнения с массажными мячами, разминку с ними |
Уметь проводить круговую тренировку, подвижные игры |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
Повторяют разминку с массажными мячами, проводят круговую тренировку, подвижную игру |
Теку щий |
|
|
||||||
2 |
Иметь углубленные представления о захвате ногами каната и лазанья по канату |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с массажными мячами и подвижной игры |
Планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата, Осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
Повторяют разминку с массажными мячами в движении, проводят круговую тренировку, подвижную игру |
Подготовить лыжную спортивную форму |
|
|||||||||||
3 |
|
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении, круговой тренировки и подвижной игры |
Повторяют разминку с обручами в движении, проводят круговую тренировку, 1-2 игры по желанию |
|
|||||||||||||||
4 |
|
Иметь углубленные представления о технике выполнения стойки на голове и на руках |
С помощью разминки с обручами, круговой тренировки и подвижной игры «Катание колеса» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Определять общие цели и пути их достижения |
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества, Планировать и контролировать и оценивать учебные действия |
Развитие мотивов учебной деятельности осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость |
Повторяют разминку с обручами, стойку на голове и на руках, проводят круговую тренировку, повторяют подвижную игру |
Теку щий |
Подготовить лыжную форму |
|
||||||||
49 |
1 |
ТБ на уроках лыжной подготовки. Ступающий шаг на лыжах без палок |
ИНМ |
Иметь представление о лыжах, о правилах катания на них, о том, какую спортивную форму следует надевать |
о влиянии лыжной подготовки на здоровье человека |
Иметь первоначальные представления о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствие с содержанием лыжной подготовки |
|
|
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни |
Знакомятся с организационно-методическими требованиями на уроках, посвященных лыжной подготовке, разучивают ступающий шаг на лыжах без палок |
Теку щий |
Найти и прочитать текст по теме урока в учебнике |
|
||||||
2 |
ТБ на уроках лыжной подготовки. Ступающий и скользящий шаг на лыжах и без палок |
Иметь первоначальное представление о лыжах, их эксплуатации, о том, какую спортивную форму следует носить |
Планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата |
Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Знакомятся с организационно-методическими требованиями на уроках, посвященных лыжной подготовке, повторяют технику ступающего и скользящего шага на лыжах без палок |
Теку щий |
Повторить подъемы туловища из положения лежа на спине |
|
||||||||||
3 |
ИНМ |
Иметь углубленное представление о лыжах, их эксплуатации, о том, какую спортивную форму следует носить, о влиянии лыжной подготовки на здоровье человека |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах |
Развитие мотивов учебной деятельности осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Теку щий |
Стр 148 прочитать текст «Одежда лыжника» |
|
||||||||||||
4 |
|
Подготовить лыжные палки |
|
||||||||||||||||
50 |
1 |
Скользящий шаг на лыжах и без палок |
КОМ |
Иметь представление о передвижении на лыжах скользящим шагом без палок |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Определять общие цели и пути их достижения |
Осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
Разучивают различные варианты переноски лыж, технику скользящего шага на лыжах, повторяют технику ступающего шага на лыжах |
Теку щий |
Найти и прочитать текст по теме урока в учебнике |
|
||||||
2 |
Повороты переступанием на лыжах с палками и обгон |
Иметь углубленное представление о технике передвижении на лыжах |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах и подвижной игры « Салки на снегу» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
Определять общие цели и пути их достижения, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей |
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни |
Проходят проверку умения застегивать крепления, совершенствуют технику ступающего и скользящего шага, повторяют технику поворота переступанием на лыжах без палок |
Теку щий |
|
|
|||||||||
3 |
Повороты на лыжах переступанием и прыжком |
КОМ |
Иметь первоначальные представление о повороте на лыжах прыжком, углубленные представления о технике поворота на лыжах |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах |
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям |
Теку щий |
Стр 146 прочитать текст «Попеременный двухшажный ход» |
|
|||||||||||
4 |
Ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками |
Повторяют технику передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них, повороты переступанием |
Теку щий |
Стр 146 прочитать «Попеременный двухшажный ход» |
|
||||||||||||||
51 |
1 |
Повороты переступанием на лыжах без палок
|
КОМ |
Иметь представление о том, как выполняется поворот переступанием на лыжах без палок |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сотрудничать со сверстниками и взрослыми |
Совершенствуют технику ступающего шага на лыжах без палок, повторяют технику скользящего шага на лыжах без палок, разучивают технику поворотов переступание на лыжах без палок |
Теку щий |
Найти и прочитать текст по теме урока в учебнике |
|
||||||
2 |
Ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками |
Иметь первоначальные представления о том, как пользоваться лыжными палками, |
|
Осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, |
Повторяют технику работы рук с лыжными палками, совершенствуют технику ходьбы ступающим и скользящим шагом на лыжах без палок и с палками |
Теку щий |
Повторить приседания |
|
||||||||||
3 |
КОМ |
Иметь углубленное представление о передвижении на лыжах ступающим и скользящим шагом без лыжных палок и с ними |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Определять общие цели и пути их достижения |
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям |
Теку щий |
Повторить подъемы туловища из положения лежа на спине |
|
||||||||||
4 |
Попеременный и одновременный двухшажный ход на лыжах |
Повторяют технику попеременного и одновременного двухшажного хода на лыжах, повороты на лыжах прыжком |
Теку щий |
Повторить отжимание от пола |
|
||||||||||||||
52 |
1 |
Ступающий шаг на лыжах с палками |
КОМ |
Иметь представление о технике передвижения ступающим шагом с палками, о позитивном влиянии лыжной подготовки на физическое состояние человека |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Разучивают различные варианты переноски лыж с палками, повторяют технику ступающего шага на лыжах без палок, технику скользящего шага на лыжах без палок, повороты на лыжах без палок |
Теку щий |
Найти и прочитать текст по теме урока в учебнике |
|
||||||
2 |
Торможение падением на лыжах с палками |
КОМ |
Иметь первоначальное представление о технике торможения падения на лыжах с лыжными палками, |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах и подвижной игры « Салки на снегу» |
|
осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, |
Совершенствуют технику передвижения на лыжах с палками и без, повторяют технику торможения падением, разучивают подвижную игру |
Теку щий |
Узнать, какие существуют виды спорта, в которых используют лыжи |
|
||||||||
3 |
Попеременный двухшажный ход на лыжах |
КОМ |
Иметь первоначальное представление о попеременном двухшажном ходе на лыжах углубленное представление о передвижении на лыжах ступающим и скользящим шагом без лыжных палок и с ними, поворотах переступанием и прыжком |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
|
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни |
Повторяют повороты на лыжах переступанием и прыжком, разучивают попеременный двухшажный ход на лыжах, повторяют ранее изученные лыжные ходы |
Теку щий |
Повторить шпагаты |
|
||||||||
4 |
Попеременный одношажный ход |
КОМ |
Иметь первоначальное представление о попеременном одношажном ходе на лыжах |
|
осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Повторяют технику попеременного и одновременного двухшажного хода на лыжах, разучивают технику попеременного одногошажного хода, повторяют правила обгона на лыжне |
Теку щий |
Повторить стойку на одной ноге с закрытыми глазами |
|
||||||||||
53 |
1 |
Скользящий шаг на лыжах с палками |
КОМ |
Иметь представление о технике передвижения скользящим шагом с палками |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Повторяют скользящий шаг без палок, ступающий шаг без палок и с палками, разучивают технику передвижения на лыжах скользящим шагом с палками |
Теку щий |
Повторить отжимания от пола, выполнять по 20 отжиманий в день до следующего занятия |
|
||||||
2 |
Подвижная игра на лыжах «Накаты» |
|
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах и подвижной игры « Накаты» |
определять наиболее эффективные способы достижения результата |
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Совершенствуют технику передвижения на лыжах, разучивают подвижную игру |
Теку щий |
Повторить отжимание от пола |
|
|||||||||
3 |
Одновременный двухшажный ход на лыжах |
КОМ |
Иметь первоначальное представление о одновременном двухшажном ходе на лыжах |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах |
|
осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, |
Повторяют попеременный двухшажный ход на лыжах, разучивают одновременный двухшажный ход на лыжах, проходят дистанцию 1 км на лыжах |
Теку щий |
Стр 145 прочитать текст |
|
||||||||
4 |
Одновременный одношажный ход на лыжах |
Иметь первоначальное представление о одновременном одношажном ходе на лыжах, |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
определять наиболее эффективные способы достижения результата |
осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
Повторяют технику ранее изученных лыжных ходов, разучивают технику одновременного одношажного хода, повторяют технику обгона на лыжах |
Теку щий |
Стр 145 Прочитать текст «Подъем полуелочкой», «Спуск на лыжах» |
|
|||||||||
54 |
1 |
Повороты переступанием на лыжах с палками |
КОМ |
Иметь представление о технике поворотов переступанием на лыжах с лыжными палками |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Повторяют ранее изученные лыжные ходы без палок, с палками, разучивают технику поворотов переступанием на лыжах с палками |
Теку щий |
Стр 49 прочитать текст |
|
||||||
2 |
Повороты переступанием на лыжах с палками и обгон |
КОМ |
Иметь первоначальные представления представление о технике обгона, углубленное представление о технике поворотов переступанием на лыжах с лыжными палками |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
Определять общие цели и пути их достижения, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей |
|
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни |
Совершенствуют технику передвижения на лыжах, повторяют технику поворотов на лыжах с палками, разучивают технику обгона на лыжах |
Теку щий |
Выполнить 20 бросков небольшого мяча из руки в руку |
|
||||||||
3 |
Подъем «полуелочкой», «елочкой», спуск под уклон в основной стойке на лыжах |
Иметь углубленное представление о передвижении на лыжах одновременным и попеременным двухшажным лыжным ходом, о подъеме на склон «полуелочкой» и «елочкой», о спуске со склона в основной стойке |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
Определять общие цели и пути их достижения, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей |
осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Развитие мотивов учебной деятельности осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствуя другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни |
Совершенствуют технику изученных лыжных ходов, повторяют подъемы полуелочкой и елочкой на лыжах и спуск в основной стойке на лыжах |
Теку щий |
Стр 147 прочитать текст «Подъем лесенкой» и «Торможение плугом» |
|
||||||||
4 |
КОМ |
Иметь углубленное представление о технике выполнения различных лыжных ходов, технике подъема на склон, технике спуска в основной стойке со склона на лыжах |
Повторяют технику ранее изученных лыжных ходов, подъема «елочкой», и «полуелочкой» и спуска в основной стойке на лыжах |
Теку щий |
|
||||||||||||||
55 |
1 |
Подъем и спуск под уклон на лыжах без палок |
КОМ |
Иметь представление о технике подъема на склон «полуелочкой» и спуска с него в основной стойке на лыжах без палок |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах как по ровной поверхности, так и с горок |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Повторяют ранее изученные ходы с палками и без, разучивают технику подъема на склон «полуелочкой» на лыжах без палок, спуск со склона на лыжах без палок |
Теку щий |
Повторить подъемы туловища из положения лежа на спине не менее 20 раз в день |
|
||||||
2 |
Подъем «полуелочкой» и спуск под уклон на лыжах |
КОМ |
Иметь представление о технике подъема на склон «полуелочкой» и спуска с него в основной стойке, углубленные представления о технике передвижения на лыжах |
определять наиболее эффективные способы достижения результата |
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни |
Совершенствуют технику выполнения лыжных ходов, повторяют технику подъема «полуелочкой» и технику спуска под уклон в основной стойке |
Теку щий |
Выполнить перекаты назад-вперед в группировке |
|
|||||||||
3 |
Подъем лесенкой и торможение плугом на лыжах |
Иметь первоначальные представления о торможени плугом и и о подъеме на склон лесенкой, углубленные представления о подъеме на склон полуелочкой и елочкой, спуске в основной стойке |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах как по ровной поверхности, так и с горок |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Определять общие цели и пути их достижения, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей |
осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Развитие мотивов учебной деятельности осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствуя другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни |
Повторяют подъемы на склон «полуелочкой» и «елочкой» на лыжах, разучивают подъем на склон «лесенкой» и торможение «плугом» |
Повторить отжимание от пола |
|
|||||||||
4 |
КОМ |
Иметь углубленное представление о технике выполнения различных лыжных ходов, технике подъема на склон, технике спуска в основной стойке со склона на лыжах |
Повторяют технику лыжных ходов, подъем на склон ранее изученными способами, спуск со склона в основной стойке, торможение «плугом» |
Теку щий |
Повторить приседания. Сделать 20 раз за 30-40 сек |
|
|||||||||||||
56 |
1 |
Подъем и спуск под уклон на лыжах с палками |
КОМ |
Иметь первоначальные представления о технике подъема на склон «полуелочкой» и спуска с него в основной стойке на лыжах с лыжными палками, владеть умением тормозить падением |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах как по ровной поверхности, так и с горок |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, сохранять установку на безопасный и здоровый образ жизни |
Повторяют ступающий и скользящий шаг с лыжными палками, спуск со склона и подъем на склон без лыжных палок, разучивают технику спуска со склона и подъем на склон с лыжными палками, технику торможения падением |
Теку щий |
Повторить наклоны из положения сидя и стоя |
|
||||||
2 |
Подъем на склон «елочкой» и спуск под уклон на лыжах |
КОМ |
Иметь первоначальные представления о технике подъема на склон «елочкой», углубленные представления о технике подъема на склон «полуелочкой» и спуска с него в основной стойке |
Определять общие цели и пути их достижения |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни |
Совершенствуют технику выполнения лыжных ходов на лыжах, повторяют технику подъема «полуелочкой» и технику спуска под уклон в основной стойке |
Теку щий |
Стр 143-145 прочитать текст |
|
||||||||||
3 |
Передвижение и спуск на лыжах «змейкой» |
Иметь углубленые представления о технике передвижения на лыжа, технике спуска со склона «змейкой», о технике подъема на склон и спуска на лыжах со клона |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах как по ровной поверхности, так и с горок |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Определять общие цели и пути их достижения, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей |
осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Совершенствовать технику передвижения на лыжах, повторить технику передвижения на лыжах «змейкой», совершенствовать технику подъема на склоне и спуска на лыжах со склона |
Повторить перекаты назад-вперед в группировке |
|
|||||||||
4 |
КОМ |
Иметь углубленное представление о технике выполнения различных лыжных ходов |
Повторяют технику лыжных ходов, подъем на склон ранее изученными способами, спуск со склона в основной стойке, торможение «плугом», проводят передвижение и спуск со склона на лыжах «змейкой» |
Теку щий |
Повторить подъем туловища из положения лежа на спине за 30 сек |
|
|||||||||||||
57 |
1 |
Прохождение дистанции 1 км на лыжах |
РЕП |
Иметь представление о возможностях своего организма, его выносливости, проходя дистанцию 1 км, владеть техникой спуска в основной стойке на лыжах с лыжными палками, техникой подъема на склон «полуелочкой» |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах как по лыжной трассе, так и с горок |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни |
Повторяют скользящий шаг на лыжах с палками, спуск и подъем на склон на лыжах с палками, выполняют прохождение дистанции 1 км на лыжах |
Теку щий |
Повторить приседания не менее 20 раз в день |
|
||||||
2 |
РЕП |
Иметь углубленное представление о технике передвижении на лыжах |
Владеть умением распределять силы, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах и подвижной игры « Салки на снегу» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
Определять общие цели и пути их достижения, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей |
|
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни |
Совершенствуют технику передвижения на лыжах, проходят дистанцию 1 км на лыжах, проводят подвижную игру |
Теку щий |
Повторить подъемы туловища из положения лежа на спине |
|
||||||||
3 |
Подвижная игра на лыжах «Накаты» |
КОМ |
Иметь углубленное представление о технике передвижения и спуска на лыжах «змейкой» |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах и подвижной игры « Накаты» |
определять наиболее эффективные способы достижения результата |
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Совершенствуют технику передвижения на лыжах, повторяют спуск и передвижение на лыжах «змейкой», проводят подвижную игру на лыжах |
Повторить приседания |
|
|||||||||
4 |
Повторить шпагаты –прямой и продольные |
|
|||||||||||||||||
58 |
1 |
Скользящий шаг на лыжах с палками «змейкой» |
КОМ |
Иметь представление о биатлоне и передвижении скользящим шагом на лыжах змейкой |
Овладеть умением организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах как по лыжной трассе, так и с горок |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни |
Повторяют скользящий шаг на лыжах с палками, разучивают скользящий шаг на лыжах с палками змейкой, знакомятся с биатлоном |
Теку щий |
Уточнить, что представляет собой биатлон |
|
||||||
2 |
Иметь первоначальные представление о технике передвижения на лыжах змейкой, углубленные представления о технике подъема на склон «елочкой» и спуска с него в основной стойке |
определять наиболее эффективные способы достижения результата |
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Совершенствуют технику передвижения на лыжах различными ходами и технику спуска со склона в основной стойке, повторяют технику передвижения на лыжах змейкой и технику подъема на склон «елочкой» |
Повторить наклоны из положения стоя и сидя |
|
||||||||||||
3 |
Спуск на лыжах со склона в низкой стойке |
КОМ |
Иметь первоначальные представления о спуске со склона на лыжах в низкой стойке, углубленные представления о технике передвижения на лыжах |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах и подвижной игры « Накаты» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Изучают технику спуска в низкой стойке, повторяют подвижную игру на лыжах, совершенствуют технику передвижения на лыжах |
Теку щий |
Повторить наклоны из положения стоя |
|
|||||||
4 |
Подвижная игра на лыжах «Подними предмет» |
«Накаты» и «Подними предмет» |
Повторяют технику спуска в низкой стойке, подвижную игру |
Повторить наклоны из положения стоя |
|
||||||||||||||
59 |
1 |
Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах |
РЕП |
Иметь представление о возможностях своего организма, его выносливости, проходя дистанцию 1 км, владеть техникой спуска в основной стойке на лыжах с лыжными палками, техникой подъема на склон «полуелочкой» |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни |
Выполняют прохождение дистанции 1,5 км на лыжах, совершенствуют технику передвижения на лыжах |
Теку щий |
Повторить запоминание 10-секундного отрезка времени |
|
||||||
2 |
РЕП |
Иметь первоначальные представления о своих способностях по преодолению 1,5-км дистанции на лыжах |
Планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Выполняют прохождение дистанции 1,5 км на лыжах, катаются со склона в основной стойке, свободное катание |
Теку щий |
Повторить приседания не менее 20 раз в день |
|
|||||||||||
3 |
Выполняют прохождение дистанции 1,5 км на лыжах, катаются со склона в низкой стойке, свободное катание |
Повторить броски и ловлю малого мяча из руки в руку |
|
||||||||||||||||
4 |
Прохождение дистанции 2 км на лыжах |
Иметь первоначальные представления о своих способностях по преодолению 2-км дистанции на лыжах |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
Проходят дистанцию 2 км на лыжах, катаются со склона в низкой стойке, свободное катание |
Повторить броски и ловлю малого мяча из руки в руку |
|
|||||||||
60 |
1 |
Контрольный урок по лыжной подготовке |
КОН |
|
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах как по лыжной трассе, так и с горок |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
|
Повторяют разученные шаги на лыжах с палками и без, подъем и спуск на лыжах, совершенствуют технику торможения падением |
Контроль уровня подготовленности |
Подготовить спортивную форму для занятий в зале |
|
|||||||
2 |
Иметь углубленное представление об упражнениях, которые можно выполнять на лыжах |
Планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Повторяют технику ранее изученных лыжных ходов, поворотов переступанием на лыжах, передвижение на лыжах змейкой, подъем на склон и спуск в основной стойке |
Контроль уровня подготовленности |
|
|||||||||||||
3 |
КОН |
|
|||||||||||||||||
4 |
Иметь углубленное представление об упражнениях, которые можно выполнять на лыжах |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах как по лыжной трассе, так и с горок |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
Повторяют технику ранее изученных лыжных ходов, передвижение на лыжах «змейкой», проводят подъем на склон «лесенкой», спускаются в низкой стойке, тормозят «плугом», играют в подвижную игру |
Подготовить спортивную форму для занятий в зале |
|
||||||||||||
61 |
1 |
Лазанье по канату |
КОМ |
Иметь представления о канате и способах лазанья по нему |
Выполнять разминку с гимнастическими палками, играть в подвижную игру «Белки в лесу» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни
|
Разучивают разминку с гимнастическими палками, подвижную игру, проводят лазанье по канату |
Теку щий |
Найти и прочитать текст по теме урока в учебнике, повторить висы и упоры |
|
||||||
2 |
Круговая тренировка |
РЕП |
Иметь углубленные представления о методике проведения круговой тренировки, виса завесом одной и двумя ногами |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с обручами и подвижной игры «Вышибалы» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее Реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата |
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Разучивают разминку с обручами, проводят круговую тренировку и подвижную игру |
Теку щий |
Повторить отжимания от пола |
|
|||||||
3 |
Организационно-методические требования на уроках плавания |
ИНМ |
Иметь представления о роли плавания в жизни человека |
|
осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Знакомятся с организационно-методическими требованиями на уроках плавания |
Стр 142-143 прочитать текст «Запомни» и «Правила поведения на занятиях» |
|
||||||||||
4 |
|
||||||||||||||||||
62 |
1 |
Подвижная игра «Белочка- защитница» |
КОМ |
Знать способы лазанья по канату |
играть в подвижную игру «Белочка - защитница», выполнять разминку с гимнастическими палками |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и сочувствие другим людям сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни
|
Повторяют разминку с гимнастическими палками, проводят лазанье по канату, разучивают подвижную игру |
Теку щий |
Повторить лазанье и перелазанье |
|
||||||
2 |
Иметь углубленные представления о технике лазанья по гимнастической стенке |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с обручами и подвижной игры «Белочка-защитница» |
|
Определять общие цели и пути их достижения |
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Повторяют разминку с обручами, совершенствуют технику лазанья по гимнастической стенке, проводят подвижную игру |
Потренироваться стоять на одной ноге |
|
||||||||||
3 |
Способы плавания (теоретический урок) |
КОМ |
Иметь первоначальные представления о способах плавания |
|
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Определять общие цели и пути их достижения |
Знакомятся со способами плавания с помощью презентаций и видеороликов |
Стр 137 прочитать текст «Жизненно важное умение» |
|
||||||||||
4 |
|
|
|||||||||||||||||
63 |
1 |
Преодоление полосы препятствий |
КОМ |
Иметь представление о том, что такое полоса препятствий, и о возможности ее прохождения |
Выполнять разминку на гимнастической скамейке, играть в подвижную игру «Белочка - защитница» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
Планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Освоить социальную роль обучающегося, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах |
Разучивают разминку на гимнастической скамейке, выполняют прохождение полосы препятствий, повторяют подвижную игру |
Теку щий |
Повторить повороты направо и налево |
|
||||||
2 |
Иметь первоначальные представления о правилах прохождения полосы препятствий |
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении подвижной игры «Удочка» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
Разучивают разминку в движении, выполняют упражнение по преодолеванию полосы препятствий и подвижную игру |
Придумать интересное, но не сложное задание для разминки в движении |
|
||||||||||||
3 |
Правила оказания первой медицинской помощи утопающему |
РЕП |
Иметь первоначальные представления о правилах оказания первой помощи утопающему |
|
Разучивают алгоритм оказания первой помощи |
|
|
||||||||||||
4 |
|
||||||||||||||||||
64 |
1 |
Преодоление усложненной полосы препятствий |
КОМ |
Знать, что такое полоса препятствий, и о возможности ее прохождения Иметь углубленные представления о правилах прохождения полосы препятствий |
Выполнять разминку на гимнастической скамейке, играть в подвижную игру «Белочка - защитница» организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении подвижной игры «Удочка» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
Планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Освоить социальную роль обучающегося, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах |
Повторяют разминку на гимнастической скамейке, выполняют прохождение усложненной полосы препятствий, повторяют подвижную игру |
Теку щий |
Стр 98 прочитать текст |
|
||||||
2 |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Проводят разминку в движении, упражнения по преодолению усложненной полосы препятствий и подвижную игру |
Теку щий |
Сделать 5 оборотов вокруг своей оси и замереть, встав ноги вместе, глаза закрыть. Записать в дневник самоконтроля результаты трех попыток |
|
||||||||||||||
3 |
|
||||||||||||||||||
4 |
|
||||||||||||||||||
65 |
1 |
Техника прыжка в высоту с прямого разбега |
КОМ |
Иметь представление о прыжках в высоту с прямого разбега |
Играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны», выполнять разминку с гимнастическими скамейками |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
Планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Освоить социальную роль обучающегося, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах |
Разучивают разминку с гимнастическими скамейками, технику прыжка в высоту с прямого разбега, подвижную игру |
Теку щий |
Найти и прочитать текст по теме урока |
|
||||||
2 |
Прыжок в высоту с прямого разбега |
КОМ |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Определять общие цели и пути их достижения |
Конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества |
Выполнять ежедневно по 20 выпрыгиваний или приседаний до следующего урока |
|
||||||||||||
3 |
|
||||||||||||||||||
4 |
|
||||||||||||||||||
66 |
1 |
Прыжок в высоту с прямого разбега |
КОМ |
Иметь представление о прыжках в высоту с прямого разбега |
Играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны», выполнять разминку с гимнастическими скамейками |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Определять общие цели и пути их достижения |
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость |
Повторяют разминку с гимнастическими скамейками, прыжки в высоту с прямого разбега, подвижную игру |
Теку щий |
Индивидуальные задания |
|
||||||
2 |
Прыжок в высоту с прямого разбега на результат |
Определять общие цели и пути их достижения |
Конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Стоять на одной ноге с закрытыми глазами на время. Записать результат в дневник самоконтроля |
|
|||||||||||||
3 |
|
||||||||||||||||||
4 |
|
||||||||||||||||||
67 |
1 |
Прыжок в высоту спиной вперед |
КОМ |
Иметь представление о технике прыжка в высоту спиной вперед |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью подвижной игры «Грибы-шалуны» и разминки со стихотворным сопровождением |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
|
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, освоить социальную роль обучающегося, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям |
Повторяют разминку со стихотворным сопровождением, разучивают технику прыжка в высоту спиной вперед, подвижную игру |
Теку щий |
Прочитать текст учебника о гимнастических снарядах и инвентаре |
|
||||||
2 |
Иметь представление о технике прыжка в высоту спиной вперед, углубленные представления о прыжке в высоту с прямого разбега |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью подвижной игры «Салки – дай руку» и разминки с перевернутыми гимнастическими скамейками |
|
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни |
Разучивают разминку с перевернутыми гимнастическими скамейками, повторяют технику прыжка в высоту спиной вперед, совершенствуют технику прыжка в высоту с прямого разбега, разучивают подвижную игру |
Индивидуальные задания |
|
|||||||||||
3 |
|
||||||||||||||||||
4 |
КОМ |
Теку щий |
|
||||||||||||||||
68 |
1 |
Прыжки в высоту |
КОМ |
Иметь представление о технике прыжка в высоту спиной вперед и лицом вперед с прямого разбега |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью подвижной игры «Грибы-шалуны» и разминки со стихотворным сопровождением |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
|
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, осуществлять социальные функции обучающегося, уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям |
Повторяют разминку со стихотворным сопровождением, технику прыжка в высоту спиной вперед, подвижную игру, совершенствуют технику прыжка в высоту с прямого разбега |
Теку щий |
Вспомнить названия и правила подвижных игр. Стр 128-136 проверь себя |
|
||||||
2 |
Контрольный урок по прыжкам в высоту |
КОН |
Иметь углубленные представление о технике прыжка в высоту спиной вперед и с прямого разбега |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью подвижной игры «Салки – дай руку» и разминки с перевернутыми гимнастическими скамейками |
|
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни |
Повторяют разминку с перевернутыми гимнастическими скамейками, совершенствуют технику прыжка в высоту спиной вперед и с разбега, проводят подвижную игру |
Контроль уровня подготовленности |
Выполнить подбрасывание и ловлю мяча не менее 20 раз |
|
||||||||
3 |
|
||||||||||||||||||
4 |
|
||||||||||||||||||
69 |
1 |
Броски и ловля мяча в парах |
КОМ |
Владеть правильной техникой бросков и ловли мяча в парах, иметь представление о значимости подвижных игр для укрепления физического, социального, психического здоровья человека, об их позитивном влиянии на развитие человека |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью подвижной игры «Котел» и разминки с мячом |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
Определять общие цели и пути их достижения |
Договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, осуществлять социальные функции обучающегося, уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям |
Разучивают разминку с мячом, технику бросков и ловли мяча в парах, подвижную игру |
Теку щий |
Стр 129-130 выучить несколько считалок |
|
||||||
2 |
Иметь углубленные представления о способах ловли и броска мяча в парах |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками» и разминки с мячом в паре |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
|
Договариваться о распределении функций и ролей, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества |
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками |
Разучивают разминку в парах, повторяют броски и ловлю мяча в парах, разучивают подвижную игру |
Стоять на одной ноге с закрытыми глазами. Записать время в дневник самоконтроля |
|
||||||||||
3 |
|
||||||||||||||||||
4 |
|
||||||||||||||||||
70 |
1 |
Броски и ловля мяча в парах |
КОМ |
Владеть правильной техникой бросков и ловли мяча в парах, иметь представление о значимости подвижных игр для укрепления здоровья человека, об их позитивном влиянии на развитие человека |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью подвижной игры «Котел» и разминки с мячом |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Определять общие цели и пути их достижения |
Договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества |
осуществлять социальные функции обучающегося, уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
Проводят разминку с мячом, повторяют технику бросков и ловли мяча в парах, подвижную игру |
Теку щий |
Стр 134 прочитать правила игры «Охотники и утки» |
|
||||||
2 |
Броски мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу» |
КОМ |
Иметь представление о технике броска мяча в кольцо способом «снизу» |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками» и разминки с мячом в паре |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Повторяют разминку с мячами в парах, разучивают броски в баскетбольное кольцо способом «снизу», проводят подвижную игру |
Повторить отжимания от пола, записать в дневник самоконтроля результат, полученный за 30 сек |
|
||||||||||
3 |
|
|
|
||||||||||||||||
4 |
|
|
|
||||||||||||||||
71 |
1 |
Ведение мяча |
КОМ |
Иметь представление о технике ведения мяча |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью подвижной игры «Охотники и утки» и упражнений с мячом |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Определять общие цели и пути их достижения |
Договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества |
осуществлять социальные функции обучающегося, уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
Проводят разминку с мячом, совершенствуют технику ловли и броска мяча, разучивают технику ведения мяча, подвижную игру |
Теку щий |
Найти и прочитать текст в учебнике про эстафеты с мячом |
|
||||||
2 |
Броски мяча в баскетбольное кольцо способом «сверху» |
Иметь представление о технике броска мяча в кольцо способом «сверху» и «снизу» |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, самостоятельности и личной ответственности |
Разучивают разминку с мячом, повторяют технику броска мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», разучивают технику броска мяча в баскетбольное кольцо способом «сверху», проводят подвижную игру |
Узнать, какие есть в мире баскетбольные клубы |
|
|||||||||||
3 |
Полоса препятствий |
Иметь углубленные представления о прохождении полосы препятствий |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью подвижной игры «Удочка» и разминки в движении |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
Разучивают разминку в движении, преодолевают полосу препятствий, повторяют подвижную игру |
Повторить отжимание от пола |
|
|||||||||
4 |
|
Теку щий |
|
||||||||||||||||
72 |
1 |
Ведение мяча в движении |
КОМ |
Владеть техникой ведения мяча |
Выполнять упражнения с мячами, выступать в эстафетах |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Определять общие цели и пути их достижения |
Договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности |
осуществлять социальные функции обучающегося, уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость |
Проводят разминку с мячом, повторяют ловлю и броски мяча, разучивают технику ведения мяча в движении, знакомятся с различными эстафетами |
Теку щий |
Придумать свой вариант эстафеты с мячом |
|
||||||
2 |
Ведение мяча и броски в баскетбольное кольцо |
Иметь представление о технике броска мяча в баскетбольное кольцо после ведения, представление о технике броска мяча в кольцо способом «сверху» и «снизу» |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью подвижной игры «Вышибалы» и разминки с мячом |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Повторяют разминку с мячом и технику броска мяча в баскетбольное кольцо различными изученными способами, разучивают технику ведения мяча с последующим броском в баскетбольное кольцо, проводят подвижную игру |
Вспомнить, что такое эстафеты и придумать свой вариант эстафет |
|
||||||||||
3 |
Усложненная полоса препятствий |
КОМ |
Иметь углубленные представления о прохождении полосы препятствий |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью подвижной игры «Совушки» и разминки в движении |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
Проводят разминку в движении и преодолевают усложненную полосу препятствий, повторяют подвижную игру |
Теку щий |
Стр 97 прочитать текст «Прыжок в высоту» |
|
|||||||
4 |
Повторить выпрыгивания с двух ног или приседания |
|
|||||||||||||||||
73 |
1 |
Эстафета с мячом |
КОМ |
Владеть техникой ведения мяча |
Выполнять упражнения с мячами в эстафетах |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
|
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, осуществлять социальные функции обучающегося, уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
|
Разучивают разминку с мячом, совершенствуют технику ведения мяча, проводят эстафету с мячом |
Теку щий |
Выполнить 3 наклона вперед, стараясь задержаться на 10 сек |
|
||||||
2 |
КОМ |
Иметь представление об эстафетах, о технике ведения мяча |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью подвижной игры «Охотники и утки» и разминки в движении с мячом |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата, общие цели и пути их достижения |
Договариваться о распределении функций и ролей, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
Разучивают разминку в движении с мячом, совершенствуют технику ведения мяча, знакомятся с различными вариантами эстафет, проводят подвижную игру |
Теку щий |
Повторить броски вверх и ловлю мяча. Попробовать выполнить броски двумя руками, а также поочередно левой и правой рукой |
|
||||||||
3 |
Прыжок в высоту с прямого разбега |
Иметь углубленные представления о прыжках в высоту с прямого разбега |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью подвижной игры «Вышибалы с кеглями» и разминки с гимнастическими скамейками |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
Определять общие цели и пути их достижения |
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Разучивают разминку с гимнастическими скамейками, повторяют технику прыжка в высоту с прямого разбега, проводят подвижную игру |
Выполнять ежедневно 20 выпрыгиваний и приседаний |
|
|||||||||
4 |
Стр 97 прочитать текст «Прыжок в высоту способом «перешагивание» |
|
|||||||||||||||||
74 |
1 |
Упражнения и подвижные игры с мячом |
КОМ |
Иметь представление о подвижной игре «Антивышибалы» |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью подвижной игры «Охотники и утки» и упражнений с мячом |
|
Определять общие цели и пути их достижения |
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества |
уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки сотрудничества со сверстниками |
Повторяют разминку с мячом, подвижную игру, разучивают подвижную игру |
Теку щий |
Выполнить 20 приседаний |
|
||||||
2 |
КОМ |
Иметь углубленные представления о технике ведения мяча в эстафетах |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью подвижной игры «Охотники и зайцы» и разминки в движении с мячом |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
Договариваться о распределении функций и ролей, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
Повторяют разминку с мячом в движении, разучивают новые варианты эстафет с мячом, проводят подвижную игру |
Теку щий |
Узнать, какие существуют виды спорта, в которых используется мяч |
|
||||||||
3 |
Прыжок в высоту с прямого разбега на результат |
Иметь углубленные представления о прыжках в высоту с прямого разбега |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью подвижной игры «Вышибалы с кеглями» и разминки с гимнастическими скамейками |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
Определять общие цели и пути их достижения |
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интереса сторон и сотрудничества |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Повторяют разминку со скамейками, прыгают в высоту с прямого разбега на результат, играют в подвижную игру |
Контроль уровня подготовленности |
Стоять на одной ноге с закрытыми глазами на время. Записать лучший результат в дневник самоконтроля |
|
||||||||
4 |
Прыжок в высоту способом «перешагивание» |
Иметь первоначальные представления о прыжках в высоту способом «перешагивание» |
Повторяют разминку со скамейками, прыгают в высоту с прямого разбега, прыгают в высоту способом «перешагивание», играют в подвижную игру
|
Теку щий |
Стр 115-116 прочитать текст «Физкультминутка» |
|
|||||||||||||
75 |
|
||||||||||||||||||
2 |
Знакомство с мячами-копами |
КОМ |
Иметь представление о мячах-хопах |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью подвижной игры «Ловишка на хопах» и разминки с резиновыми кольцами |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
Разучивают разминку с резиновыми кольцами, знакомятся с прыжками на мячах-хопах, разучивают подвижную игру |
Теку щий |
Придумать подвижную игру с использованием мячей-хопов |
|
|||||||
3 |
Прыжок в высоту спиной вперед |
Иметь первоначальные представления о прыжках в высоту спиной вперед, углубленные представления о прыжке в высоту с прямого разбега |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью подвижной игры «Штурм» и разминки с перевернутыми гимнастическими скамейками |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
|
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Разучивают разминку с перевернутыми гимнастическими скамейками, повторяют технику прыжка в высоту спиной вперед, совершенствуют технику прыжка в высоту с прямого разбега, разучивают подвижную игру |
Повторить приседания и выпрыгивания
|
|
|||||||||
4 |
Физкультминутка |
Иметь первоначальные представления о физкультминутках |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью подвижной игры «Вышибалы с ранением» и разминки с включением упражнений из физкультминуток |
Планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
Знакомятся с физкультминутками, разучивают разминку с включением упражнений из физкультминутки, повторяют прыжки в высоту, играют в игру |
Повторить стойку на одной ноге с закрытыми глазами на время |
|
|||||||||||
76 |
|
||||||||||||||||||
2 |
Прыжки на мячах-копах |
КОМ |
Иметь углубленные представление о мячах-хопах |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью подвижной игры «Ловишка на хопах» и разминки с резиновыми кольцами |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный образ жизни |
Повторяют разминку с резиновыми кольцами, технику прыжков на мячах-хопах, проводят подвижную игру |
Теку щий |
Повторить отжимания от пола |
|
|||||||
3 |
Иметь углубленные представления о прыжках-хопах |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью подвижной игры «Ловишка на хопах» и разминки в парах с мячами-хопами |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни |
Разучивают разминку в парах с мячами-хопами, совершенствуют технику прыжков на мячах-хопах, играют в подвижную игру |
Придумать подвижную игру с использованием мячей-хопов |
|
||||||||||
4 |
Знакомство с опорным прыжком |
Иметь первоначальные представления об опорном прыжке через козла, углубленные представления о прыжках |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью подвижной игры «Ловишка на хопах» и разминки с включением упражнений из физкультминуток |
Планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
Договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности |
Повторяют разминку с включением упражнений из физкультминуток, совершенствуют прыжок в высоту спиной вперед, способом «перешагивание», знакомятся с опорным прыжком, играют в игру |
Стр 117 второй комплекс упражнений физкультминутки |
|
|||||||||||
77 |
|
||||||||||||||||||
2 |
Круговая тренировка |
РЕП |
Иметь углубленные представления о правилах прохождения круговой тренировки |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками» и разминки в движении |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности |
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, самостоятельности и личной ответственности |
Разучивают разминку в движении, проводят круговую тренировку и подвижную игру |
Теку щий |
|
|
|||||||
3 |
Эстафеты с мячом |
КОМ |
Иметь углубленные представления о вариантах эстафет с мячом |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в парах с мячами-хопами, эстафет с мячом и подвижных игр с мячами-хопами |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни |
Повторяют разминку в парах с мячами-хопами, проходят эстафету с мячом и подвижные игры с мячами-хопами |
|
|
||||||||
4 |
Опорный прыжок |
Иметь углубленные представления о технике опорного прыжка |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью подвижной игры «Ловишка на хопах» и разминки с включением упражнений из физкультминуток |
Планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Разучивают разминку с включением упражнений из физкультминуток, повторяют технику опорного прыжка, играют в подвижную игру |
Повторить выпрыгивания или приседания |
|
|||||||||||
78 |
1 |
Подвижные игры |
КОМ |
Уметь выбирать из множества игр, согласовано решать во что играть и что выбрать |
Играть в разные подвижные игры |
Определять общие цели и пути их достижения |
|
Конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества |
проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки сотрудничества со сверстниками |
Проводят разминку с мячом, 2-4 игры по желанию детей |
Теку щий |
Индивидуальные задания |
|
||||||
2 |
Владеть техникой броска мяча в баскетбольное кольцо способами «сверху» и «снизу» |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью подвижных игр и разминки с мячом |
Определять общие цели и пути их достижения |
|
Договариваться о распределении функций и ролей, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, |
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Повторяют разминку с мячом, совершенствуют технику броска мяча в баскетбольное кольцо изученными способами, проводят 2-3 подвижные игры |
Индивидуальные задания |
|
||||||||||
3 |
|
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью подвижных игр и беговой разминки |
|
Планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
|
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества |
Разучивают беговую разминку, играют в подвижные игры |
Индивидуальные задания |
|
|||||||||||
4 |
Контрольный урок по опорному прыжку |
КОН |
Иметь углубленные представления о технике опорного прыжка через гимнастического козла |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью подвижной игры и разминки с включением упражнений из физкультминуток |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
Планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
|
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, определять наиболее эффективные способы достижения результата |
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Разучивают разминку с включением упражнений из физкультминуток, повторяют технику опорного прыжка, играют в подвижную игру |
Контроль уровня подготовленности |
|
|
|||||||
79 |
1 |
Броски мяча через волейбольную сетку |
КОМ |
Иметь первоначальные представления о волейбольной сетке, упражнениях, которые можно проводить с ее помощью |
Выполнять разминку в парах, играть в подвижную игру «Забросай противника мячами» |
Определять общие цели и пути их достижения |
|
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества |
уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты |
Разучивают разминку в парах, броски мяча через волейбольную сетку, подвижную игру |
Теку щий |
Повторить наклоны из положения стоя |
|
||||||
2 |
Иметь представление о бросках через волейбольную сетку |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры «Забросай противника мячами» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, умения не создавать конфликты |
Разучивают разминку с мячами, повторяют технику броска мяча через волейбольную сетку, проводят подвижную игру |
Узнать, какие волейбольные команды существуют в мире. |
|
||||||||||
3 |
|
Иметь углубленное представление о бросках через волейбольную сетку |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры «Вышибалы через сетку» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата, овладевать начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, , проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты |
Разучивают разминку с мячами, повторяют технику броска мяча через волейбольную сетку, играют в подвижную игру |
текущий |
Повторить отжимание от пола, попробовать выполнять их, опираясь только на пальцы |
|
||||||||
4 |
КОМ |
Вспомнить правила игры в пионербол |
|
||||||||||||||||
80 |
1 |
Броски мяча через волейбольную сетку на точность |
КОМ |
Иметь представление о точности бросков при игре через волейбольную сетку |
Выполнять разминку в парах, играть в подвижную игру «Забросай противника мячами» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности |
уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты |
Повторяют разминку в парах, подвижную игру, технику броска мяча через волейбольную сетку на точность |
Теку щий |
Повторить подъемы туловища из положения лежа на спине |
|
||||||
2 |
Иметь первоначальные представления о бросках через волейбольную сетку на точность |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры «Точно в цель» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
Определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умений не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций, сопереживать чувствам других людей |
Повторяют разминку с мячами, совершенствуют технику броска мяча через волейбольную сетку на точность, разучивают подвижную игру |
Узнать, в каких видах спорта используется сетка |
|
||||||||||
3 |
Подвижная игра «Пионербол» |
КОМ |
Иметь первоначальные представления о том, как можно готовиться к спортивной игре «Волейбол», углубленные представления о том, как выполнять броски и ловлю мяча |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры «Пионербол» |
Планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, , проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Повторяют разминку с мячами, учат подвижную игру «Пионербол», совершенствуют технику бросков мяча через волейбольную сетку |
текущий |
Знать правила игры «Пионербол» |
|
||||||||
4 |
Повторить отжимания от пола. Запомнить результат за 30 сек |
|
|||||||||||||||||
81 |
1 |
Броски мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций |
КОМ |
Иметь представление о бросках мячах через сетку с дальних дистанций, владеть техникой передачи мяча через волейбольную сетку |
Выполнять разминку с мячами в движении по кругу, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку» |
Определять общие цели и пути их достижения |
|
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Повторяют разминку с мячом в движении по кругу, подвижную игру, разучивают броски мяча на дальность |
Теку щий |
Повторить стойку на одной ноге с закрытыми глазами |
|
||||||
2 |
Иметь первоначальные представления о бросках через волейбольную сетку на дальность и точность |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами в парах и подвижной игры «Точно в цель» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
Определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками |
Разучивают разминку с мячом в парах, совершенствуют технику броска мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций, повторяют подвижную игру |
Повторить подъемы туловища из положения лежа на спине за 30 с. Результат записать в дневник самоконтроля |
|
||||||||||
3 |
Волейбол как вид спорта |
КОМ |
Иметь первоначальные представления о волейболе и волейбольных упражнениях |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами в парах и подвижной игры «Пионербол» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, овладевать базовыми предметными и межпредметными понятиями |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками |
Разучивают разминку с мячами в парах, знакомятся с волейболом как видом спорта, учат волейбольные упражнения в парах, повторяют подвижную игру |
текущий |
Узнать историю волейбола, фамилии известных российских волейболистов |
|
|||||||
4 |
Упражнения с мячом |
|
Углубленные представления |
Разучивают разминку с мячами в парах, повторяют подвижную игру |
Повторить шпагаты- прямой и продольный |
|
|||||||||||||
82 |
1 |
Подвижная игра «Вышибалы через сетку» |
КОМ |
Владеть техникой передачи мяча через волейбольную сетку |
Выполнять разминку с мячами в движении по кругу, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку» |
Определять общие цели и пути их достижения |
|
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества |
уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты, следовать установке на безопасный образ жизни |
Разучивают разминку с мячом в движении по кругу, подвижную игру, совершенствуют технику передачи мяча через волейбольную сетку |
Теку щий |
Придумать необычный бросок мяча |
|
||||||
2 |
Иметь углубленное представление о технике бросков мяча через волейбольную сетку |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами в парах и подвижной игры «Вышибалы через сетку» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, определять общие цели и пути их достижения |
|
Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты и посредством учета интересов сторон и сотрудничества |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Повторяют разминку с мячом в парах, совершенствуют технику броска мяча через волейбольную сетку, проводят подвижную игру |
Повторить перекаты назад-вперед в группировке |
|
||||||||||
3 |
Подготовка к волейболу |
КОМ |
Иметь первоначальные представления о волейбольных упражнениях, выполняемых через сетку |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами в парах и подвижной игры «Пионербол» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, овладевать базовыми предметными и межпредметными понятиями |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками |
Повторяют разминку с мячом в парах, разучивают волейбольные упражнения, выполняемые через сетку, повторяют подвижную игру |
текущий |
Повторить шпагаты |
|
|||||||
4 |
Волейбольные упражнения |
Иметь углубленные представления о волейбольных упражнениях, выполняемых через сетку и без нее |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и подвижной игры «Пионербол» |
Повторить отжимания от пола |
|
||||||||||||||
83 |
1 |
Бросок набивного мяча от груди |
КОМ |
Иметь представление о броске набивного мяча от груди, владеть техникой броска мяча через волейбольную сетку |
Выполнять разминку с набивными мячами, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку» |
Определять общие цели и пути их достижения |
|
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Разучивают разминку с набивными мячами, технику броска набивного мяча от груди, повторяют подвижную игру |
Теку щий |
Повторить стойку на одной ноге с закрытыми глазами |
|
||||||
2 |
Контрольный урок по броскам мяча через волейбольную сетку |
КОН |
Иметь первоначальные представления о том, как проходят контрольные уроки по технике броска мяча через волейбольную сетку |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом и подвижной игры «Вышибалы через сетку» |
|
Планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности |
Развитие этических чувств, доброжелательности, самостоятельности и личной ответственности, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Разучивают разминку с мячом, проводят контрольные броски мяча через волейбольную сетку на точность и дальность, повторяют подвижную игру |
Контроль уровня подготовленности |
Повторить шпагаты – прямой и продольный |
|
|||||||
3 |
Контрольный урок по волейболу |
КОН |
Иметь первоначальные представления о том, как проходят контрольные уроки по волейболу |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом в движении и подвижной игры «Пионербол» |
|
Определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности |
Разучивают разминку с мячом в движении, показывают знания и умения из области волейбола, повторяют подвижную игру |
Стр 106 прочитать текст «Броски набивного мяча» |
|
||||||||||
4 |
|
Иметь углубленные представления о том, как проходят контрольные уроки по волейболу |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом в движении и подвижной игры «Пионербол» |
|
Планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности |
Развитие этических чувств, доброжелательности, самостоятельности и личной ответственности, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Разучивают разминку с мячом в движении, показывают знания и умения из области волейбола, повторяют подвижную игру |
Контроль уровня подготовленности |
Стр 102-103 посмотреть иллюстрации метания |
|
||||||||
84 |
1 |
Броски набивного мяча от груди и способом снизу |
КОМ |
Иметь первоначальные представления броска набивного мяча от груди, владеть техникой броска мяча через волейбольную сетку |
Выполнять разминку с набивными мячами, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку» |
|
Планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества |
проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, следовать установке на безопасный образ жизни |
Повторяют разминку с набивными мячами, технику броска набивного мяча от груди, разучивают технику броска набивного мяча снизу, проводят подвижную игру |
Теку щий |
Повторить приседания |
|
||||||
2 |
Иметь углубленные представления о том, как выполняется бросок набивного мяча от груди и способом снизу |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с набивным мячом и подвижной игры «Точно в цель» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
|
Повторить шпагаты |
|
||||||||||||
3 |
КОМ |
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, , развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Разучивают разминку с набивными мячами, повторяют технику броска набивного мяча от груди и способом снизу, играют в подвижную игру |
Текущий |
Повторить подъемы туловища из положения лежа на спине |
|
||||||||||||
4 |
Иметь углубленные представления о том, как выполняется бросок набивного мяча от груди и способом снизу |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с набивным мячом и подвижной игры «Точно в цель» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
|
|
|||||||||||||
85 |
1 |
Подвижная игра «Точно в цель» |
КОМ |
|
|
|
|
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества |
проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям |
Разучивают разминку с малыми мячами, подвижную игру, повторяют технику броска набивного мяча снизу и от груди |
Теку щий |
Придумать новое название для сегодняшней игры |
|
||||||
2 |
Бросок набивного мяча из-за голова и на дальность |
Иметь углубленные представления о том, как выполняется бросок набивного мяча от груди и способом «снизу» |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с набивными мячами и подвижной игры «Точно в цель» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, определять наиболее эффективные способы достижения результата |
|
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание социальной роли обучающегося |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личностной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Повторяют разминку с набивным мячом, совершенствуют технику броска мяча от груди и способом «снизу», разучивают технику броска набивного мяча из-за головы, проводят подвижную игру |
Еще раз повторить дома шпагаты |
|
|||||||||
3 |
Броски набивного мяча правой и левой рукой |
КОМ |
Иметь первоначальные представления о том, как выполняется бросок набивного мяча от плеча и способом «снизу», углубленные представления о том, как выполняется бросок набивного мяча способом «из-за головы» |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с набивными мячами и подвижной игры «Точно в цель» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
|
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Повторяют разминку с набивным мячом и технику броска мяча от груди и способом «снизу», разучивают технику броска набивного мяча правой и левой рукой, повторяют подвижную игру |
текущий |
Повторить вис на перекладине |
|
|||||||
4 |
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося |
|
||||||||||||||||
86 |
1 |
Тестирование виса на время |
КОН |
Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств – силы и выносливости |
Выполнять разминку с малыми мячами, играть в подвижную игру «Точно в цель» |
|
Планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества |
проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, следовать установке на безопасный образ жизни |
Проводят разминку с малыми мячами, тестирование виса на время, повторяют подвижную игру |
Контроль уровня подготовленности |
Повторить наклон из положения стоя |
|
||||||
2 |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с набивными мячами и подвижной игры «Точно в цель» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личностной ответственности |
Разучивают разминку с набивным мячом, повторяют технику броска набивного мяча из-за головы на дальность, проходят тестирование и подвижную игру |
|
|||||||||||||
3 |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом в движении и подвижной игры «Борьба за мяч» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личностной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Разучивают разминку с мячом в движении, проходят тестирование виса на время, разучивают подвижную игру |
Узнать названия российских баскетбольных клубов |
|
||||||||||||||
4 |
|
Повторить наклоны из положения стоя |
|
||||||||||||||||
87 |
1 |
Тестирование наклона вперед из положения стоя |
КОН |
Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств - гибкости |
Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, играть в подвижную игру «Собачки» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, следовать установке на безопасный образ жизни |
Разучивают разминку на гибкость, подвижную игру, проходят тестирование |
Контроль уровня подготовленности |
Выполнять приседания (по 10 приседаний 3 раза в день) |
|
||||||
2 |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на развитие гибкости и подвижной игры «Точно в цель» |
Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
|
Определять наиболее эффективные способы достижения результата, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личностной ответственности, навыков сотрудничества со сверстниками
|
Повторить приседания |
|
|||||||||||||
3 |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом в движении и подвижной игры «Борьба за мяч» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личностной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, навыков сотрудничества со сверстниками
|
Повторяют разминку с мячом в движении, проходят тестирование, повторяют подвижную игру |
Контроль уровня подготовленности |
Узнать названия иностранных баскетбольных клубов |
|
|||||||||||||
4 |
|
|
Повторить технику прыжка в длину с места |
|
|||||||||||||||
88 |
1 |
Тестирование прыжка в длину с места |
КОН |
Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств – силы, координации движений |
Выполнять беговую разминку, играть в подвижную игру «Собачки» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, следовать установке на безопасный образ жизни |
Разучивают разминку в движении, подвижную игру, проходят тестирование |
Контроль уровня подготовленности |
Повторить отжимания от пола |
|
||||||
2 |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на подготовку организма к прыжкам в длину, и подвижной игры «Собачки» |
Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личностной ответственности, навыков сотрудничества со сверстниками |
Разучивают разминку, направленную на подготовку к прыжкам в длину, проходят тестирование, проводят подвижную игру |
По возможности повторить подтягивание на низкой или высокой перекладине или отжимания от пола |
|
||||||||||||
3 |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на подготовку организма к прыжкам в длину, и подвижной игры «Гандбол» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
Проводят разминку, направленную на подготовку к прыжкам в длину, проходят тестирование, разучивают подвижную игру |
Повторить подтягивания на низкой или высокой перекладине или отжимания от пола |
|
||||||||||||||
4 |
|
||||||||||||||||||
89 |
1 |
Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись |
КОН |
Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств |
Выполнять разминку в движении, играть в подвижную игру «Лес, болото, озеро» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, следовать установке на безопасный образ жизни |
Разучивают разминку в движении, подвижную игру, проходят тестирование |
Контроль уровня подготовленности |
Вспомнить как можно больше представителей животного мира нашей планеты |
|
||||||
2 |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на развитие координации движений, и подвижной игры «Собачки» |
Разучивают разминку, направленную на развитие координации движений, проходят тестирование, проводят подвижную игру |
Повторить подъем туловища из положения лежа на спине за 30 сек |
|
|||||||||||||||
3 |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на развитие координации движений, и подвижной игры «Гандбол» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личностной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
|
||||||||||||||
4 |
|
||||||||||||||||||
90 |
1 |
Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 секунд |
КОН |
Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств |
Выполнять разминку в движении, играть в подвижную игру «Лес, болото, озеро» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, следовать установке на безопасный образ жизни |
Повторяют разминку в движении, подвижную игру, проходят тестирование |
Контроль уровня подготовленности |
Стр 128-130 повторить считалки |
|
||||||
2 |
КОН |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на развитие координации движений, и подвижной игры «Земля, вода, воздух» |
определять наиболее эффективные способы достижения результатов, |
Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личностной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Повторяют разминку, направленную на развитие координации движений, проходят тестирование, разучивают подвижную игру |
Контроль уровня подготовленности |
Написать в записке названия трех живых существ для игры «Земля, вода, воздух» |
|
||||||||||
3 |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на развитие координации движений, и подвижной игры «Гандбол» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личностной ответственности за свои поступки |
Повторяют разминку, направленную на развитие координации движений, проходят тестирование, разучивают подвижную игру |
Повторить подбрасывание малого мяча из рук в руку |
|
||||||||||||
4 |
|
||||||||||||||||||
91 |
1 |
Техника метания на точность |
КОМ |
Иметь первоначальные представления о технике метания различных предметов на точность |
Выполнять разминку с мешочками, играть в подвижную игру «Ловишки с мешочками на голове» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Разучивают разминку с мешочками, подвижную игру, знакомятся с различными вариантами метания и бросков на точность |
Теку щий |
Найти или придумать считалку |
|
||||||
2 |
КОМ |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мешочками и подвижной игры «Земля, вода, воздух» |
|
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Теку щий |
Бросать в любую безопасную мишень различные небольшие предметы |
|
||||||||||||
3 |
Знакомство с баскетболом |
КОМ |
Иметь первоначальные представления о спортивной игре «Баскетбол» |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
Договариваться о распределении ролей и конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, овладевать базовыми предметными понятиями |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, , развивать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни |
Разучивают разминку с мячом на месте и в движении, повторяют броски мяча в баскетбольное кольцо, знакомятся со спортивной игрой |
текущий |
Повторить стойку баскетболиста |
|
|||||||
4 |
Баскетбольные упражнения |
Иметь углубленные представления о технике броска мяча в баскетбольное кольцо и баскетбольных упражнений |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом и спортивной игры «Баскетбол» |
текущий |
Повторить стойку баскетболиста |
|
|||||||||||||
92 |
1 |
Тестирование метания малого мяча на точность |
КОН |
Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств |
Выполнять разминку с мешочками, играть в подвижную игру «Ловишки с мешочками на голове» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, следовать установке на безопасный образ жизни |
Повторяют разминку с мешочками, подвижную игру, проходят тестирование |
Контроль уровня подготовленности |
|
|
||||||
2 |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личностной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Повторить приседания |
|
||||||||||||||||
3 |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом на месте и в движении и спортивной игры «Баскетбол» |
Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата |
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества |
Повторяют разминку с мячом на месте и в движении, проходят тестирование, играют в спортивную игру |
|
||||||||||||||
4 |
|
|
Повторить отжимание от пола |
|
|||||||||||||||
93 |
1 |
Подвижные игры для зала |
КОМ |
Иметь представления о том, как можно разнообразить разминку, делая ее еще более интересной |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки и подвижных игр |
|
Планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества |
проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Разучивают разминочную игру, проводят подвижные игры для зала, выполняют игровое упражнение на равновесие |
Теку щий |
|
|
||||||
2 |
Иметь представление о том, как можно договариваться и приходить к единому мнению, учитывая интересы всех сторон |
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Разучивают разминку с гимнастическими палками, проходят тестирование, проводят 2-3 подвижные игры по желанию |
Теку щий |
Подготовить форму для улицы |
|
||||||||||||
3 |
Спортивная игра «Баскетбол» |
КОМ |
Иметь углубленные представления о технике бросков мяча в баскетбольное кольцо |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячом в движении и спортивной игры «Баскетбол» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности |
определять наиболее эффективные способы достижения результата |
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личностной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Разучивают разминку с мячом в движении, совершенствуют технику броска мяча в баскетбольные кольца, играют в спортивную игру |
Приготовить спортивную форму для улицы |
|
||||||||
4 |
|
||||||||||||||||||
94 |
1 |
Беговые упражнения |
КОМ |
Иметь представление о значении беговых упражнений для укрепления здоровья |
Выполнять разминку в движении, играть в подвижную игру «Колдунчики» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, осуществлять социальные функции обучающегося, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость |
Проводят разминку в движении, разучивают беговые упражнения, повторяют подвижную игру |
Теку щий |
Повторить технику высокого старта |
|
||||||
2 |
Иметь первоначальные представления о разнообразии беговых упражнений |
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
||||||||||||||||
3 |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижных игр |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
Разучивают разминку в движении, проводят беговые упражнения, повторяют подвижную игру «Колдунчики», разучивают подвижную игру «Вызов» |
Повторить технику высокого старта |
|
||||||||||||||
4 |
Иметь углубленные представления о разнообразии беговых упражнений |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
|
|
|||||||||||||
95 |
1 |
Тестирование бега на 30 метров с высокого старта |
КОН |
Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств |
Выполнять разминку в движении, играть в подвижную игру «Хвостик» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, следовать установке на безопасный образ жизни |
Повторяют разминку в движении, проходят тестирование, разучивают подвижную игру |
Контроль уровня подготовленности |
Повторить выпрыгивания «Лягушка» не менее 20 раз |
|
||||||
2 |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личностной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Повторить технику поворота в челночном беге |
|
||||||||||||||||
3 |
Контроль уровня подготовленности |
Повторить поворот для челночного бега |
|
||||||||||||||||
4 |
|
||||||||||||||||||
96 |
1 |
Тестирование челночного бега 3х10 м |
КОН |
Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств |
Выполнять разминку в движении, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, следовать установке на безопасный образ жизни |
Повторяют разминку в движении, проходят тестирование, разучивают подвижную игру |
Контроль уровня подготовленности |
Узнать, какие метательные предметы используются в спорте |
|
||||||
2 |
|
|
Узнать, какие существуют виды спорта, в которых необходимо метать различные предметы на дальность |
|
|||||||||||||||
3 |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминки и подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Разучивают беговую разминку, проходят тестирование, играют в подвижную игру |
Контроль уровня подготовленности |
Стр 103 прочитать текст «Метание мячас места» |
|
||||||||||||
4 |
Повторить шпагаты |
|
|||||||||||||||||
97 |
1 |
Тестирование метания мяча на дальность |
КОН |
Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств |
Выполнять разминку в движении, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, следовать установке на безопасный образ жизни |
Проводят разминку, направленную на развитие координации движений, проходят тестирование, повторяют подвижную игру |
Контроль уровня подготовленности |
Повторять подъемы туловища не менее 30 раз в день |
|
||||||
2 |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
Повторяют разминку в движении, проходят тестирование, проводят подвижную игру |
|
Придумать различные варианты игры в «Хвостики» |
|
||||||||||||||
3 |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижной игры «Круговая охота» |
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Повторяют беговую разминку, проходят тестирование, разучивают подвижную игру |
|
Повторить отжимание от пола |
|
|||||||||||||
4 |
|
Повторить наклоны из положения сидя и лежа |
|
||||||||||||||||
98 |
1 |
Подвижная игра «Хвостики» |
КОМ |
Иметь представление о том, что такое координация движений, и о ее значении в жизни человека. |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на развитие координации движений, и подвижных игр «Хвостики» и «Совушка» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения |
|
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих |
Сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций |
Проводят разминку, направленную на развитие координации движений, подвижную игру, разучивают командную подвижную игру |
Теку щий |
Повторить названия различных птиц |
|
||||||
2 |
Иметь первоначальные представления о том, как можно модернизировать и изменять хорошо известные игры |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминки и подвижных игр «Хвостики» и «Совушка» |
|
Развитие адекватной мотивации учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств |
Разучивают беговую разминку и различные варианты подвижной игры, проводят малоподвижную игру |
Выполнить упр на координацию движения |
|
||||||||||||
3 |
Спортивная игра «Футбол» |
Иметь углубленные представления о футболе |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижной игры «Собачки ногами» |
|
Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Разучивают разминку в движении, повторяют подвижную игру, играют в спортивную игру |
Теку щий |
Повторить приседания |
|
||||||||
4 |
Иметь углубленные представления о футбольных упражнениях |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и спортивной игры |
Разучивают разминку с мячами, выполняют спортивные упражнения и играют в спортивную игру |
Повторить отжимания от пола |
|
||||||||||||||
99 |
1 |
Русская народная подвижная игра «Горелки» |
КОМ |
Иметь представление о культуре русского народа, переданной через подвижные игры, такие, как «Горелки» |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на развитие координации движений, и подвижных игр «Горелки» и «Игра в птиц» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления |
|
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих |
Испытывать чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, уважительно относиться к культуре других народов, осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения |
Повторяют разминку, направленную на развитие координации движений, повторяют русскую народную подвижную игру «Горелки», разучивают новую подвижную игру |
Теку щий |
Найти информацию о том, какие птицы существуют, знать как можно больше их назхваний |
|
||||||
2 |
Подвижная игра «Воробьи-вороны» |
|
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки на месте и подвижных игр «Хвостики» и «Воробьи-вороны» |
|
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
Разучивают разминку на месте, проводят подвижные игры |
Повторить приседания и отжимания |
|
|||||||||||
3 |
Подвижная игра «Флаг на башне» |
|
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и подвижных игр «Флаг на башне» и «Собачки ногами» |
|
Планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации |
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Повторяют разминку в движении, играют в подвижные игры |
Теку щий |
Узнать, по каким длинным беговым дистанциям проводятся соревнования |
|
||||||||
4 |
Спортивная игра «Футбол» |
Иметь углубленные представления о футбольных упражнениях |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с мячами и спортивной игры |
|
Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Повторяют разминку с мячами, выполняют футбольные упражнения и играют в спортивную игру |
|
Повторить приседания |
|
|||||||||
100 |
1 |
Командные подвижные игры |
КОМ |
Иметь представления о том, что такое командный дух |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и командных подвижных игр «Хвостики» и «День и ночь» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения |
|
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
Проводят разминку в движении, повторяют командную подвижную игру, разучивают новую командную подвижную игру |
Теку щий |
Вспомнить, какие подвижные игры с мячом существуют |
|
||||||
2 |
Бег на 1000 метров |
Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на развитие гибкости и подвижной игры «Воробьи-вороны» |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личностной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни |
Разучивают разминку, направленную на развитие гибкости, проводят бег и подвижную игру |
Теку щий |
Подумать, в какие подвижные игры можно поиграть с мячом на улице |
|
||||||||||
3 |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки, направленной на подготовку к длительному бегу и спортивной игры «Футбол» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения |
Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личностной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
Разучивают разминку, направленную на подготовку к бегу, проводят бег и спортивную игру «Футбол» |
Теку щий |
|
|
||||||||||
4 |
|
||||||||||||||||||
101 |
1 |
Подвижные игры с мячом |
КОМ |
Иметь представления о подвижных играх с мячом |
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в движении и командных подвижных игр «Ловишка», «Вышибалы», «Игра в птиц с мячом» |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения |
|
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества |
Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. |
Повторяют разминку в движении, проводят подвижную игру, разучивают новую подвижную игру |
Теку щий |
Придумать и решить, во что поиграть в последний день занятий |
|
||||||
2 |
КОМ |
|
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Проводят самостоятельно разминку, 2-3 подвижные игры с мячом |
Теку щий |
|
|
|||||||||||
3 |
Спортивные игры |
|
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминки и подвижных игр |
|
Планировать и контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Определять наиболее эффективные способы достижения результата |
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Проводят беговую разминку и спортивные игры, выбранные по желанию учеников, разучивают подвижную игру |
Теку щий |
|
|
||||||||
4 |
|
|
|||||||||||||||||
102 |
1 |
Подвижные игры |
КОМ |
Уметь выбирать из множества игр и согласованно решать, во что играть |
Играть в разные подвижные игры |
Определять общие цели и пути их достижения |
|
Конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества |
Проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками |
Проводят подвижную игру, 3-4 игры по желанию учеников, подводят итоги года |
Теку щий |
Летом больше гулять, купаться, кататься на велосипедах, самокатах, роликах и т.д. в общем, хорошо отдохнуть, но только не лежа на диване перед телевизором. |
|
||||||
2 |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
Повторяют разминку с помощью учеников, 2-3 подвижные игры по желанию |
Теку щий |
|
|||||||||||||||
3 |
Подвижные и спортивные игры |
КОМ |
|
Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминочных упражнений и подвижных и спортивных игр |
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения |
|
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности |
Проводят беговую разминку и подвижные и спортивные игры, выбранные по желанию |
текущий |
|
|||||||||
4 |
|
||||||||||||||||||
Вид урока:
ИНМ – изучение нового материала
КОМ – комбинированный урок
КОН – контрольный урок
РЕП – репродуктивный урок
В нашем каталоге доступно 70 279 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Календарно-тематическое планиерование по физической культуре для 1-4 класса составлено в соответствии с требованиями ФГОС, включает в себя: тему урока, вид урока, универсальные учебные действия (личностные, метапредметные и предметные), характеристику деятельности обучающихся, вид оценивания и домашнее задание. Планирование составлено по программе Ляха, на 102 часа в 2-4 классах и на 99 часов в 1 классе. Так как в нашей школе физическая культура ведется совместно 1и 3 класс, 2 и 4 класс, то планирование составлено с учетом "сдвоенности" классов.
6 625 490 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сошкина Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.