№
|
Тема
урока
|
Кол-во
ча-сов
|
Тип
урока
|
Элементы
содержания
|
Требования
к уровню подготовки
|
Вид
контроля, измерители
|
Элементы
дополнительного содержания
|
Домашнее
задание
|
Дата
проведения
|
План
|
факт
|
МАГНИТНОЕ ПОЛЕ ( 19 ЧАСОВ)
|
1.
|
Взаимодействие
токов. Магнитное поле.
|
1
|
Урок
изучения нового материала
|
Взаимодействие
проводников с током. Магнитные силы. Магнитное поле. Основные свойства
магнитного поля.
|
Знать
смысл физических величин: магнитные силы, магнитное поле
|
Давать
определение, изображать силовые линии магнитного поля
|
|
§ 1
|
|
|
2.
|
Вектор
магнитной индукции. Линии магнитного поля
|
1
|
Урок
изучения нового материала
|
Вектор
магнитной индукции. Правило «буравчика»
|
Знать:
правило «буравчика», вектор магнитной индукции. Применять данное правило для
определения направления линий магнитного поля и направления тока в проводнике
|
Тест.
Объяснять на примерах, рисунках правило «буравчика»
|
|
§2
|
|
|
3.
|
Модуль
вектора магнитной индукции. Сила Ампера.
|
1
|
Урок
изучения нового материала
|
Закон
Ампера. Сила Ампера. Правило «левой руки». Применение закона Ампера.
|
Понимать
смысл закона Ампера, смысл силы Ампера как физической величины. Применять
правило «левой руки» для определения направления действия силы Ампера (линий
магнитного поля, направления тока в проводнике)
|
Физический
диктант. Давать определение понятий. Определять направление действующей силы
Ампера, тока, линии магнитного поля
|
Громкоговоритель.
Электроизмерительные приборы. Использовать формулы при решении задач
|
§3, 5
|
|
|
4.
|
Лабораторная
работа № 1. «Измерение магнитной индукции»
|
1
|
Урок
применения знаний
|
Измерение
магнитной индукции
|
Уметь
применять полученные знания на практике
|
Лабораторная
работа. Умение работать с приборами, формулировать вывод
|
Действие
магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Р. 847, 848
|
Р. 840,
841
|
|
|
5.
|
Самостоятельная
работа № 1 по теме «Магнитное поле» ( 20 мин)
|
1
|
Урок
применения знаний
|
Магнитное
поле
|
Уметь
применять полученные знания на практике
|
Самостоятельная
работа № 1. Решение задач
|
Р. 839,
849
|
|
|
|
6.
|
Явление
электромагнитной индукции. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Электромагнитная
индукция. Магнитный поток.
|
Понимать
смысл явления электромагнитной индукции, закона электромагнитной индукции,
магнитного потока как физической величины
|
Тест.
Объяснять явление электромагнитной индукции. Знать закон. Приводить примеры
проявления.
|
Использовать
формулы при решении задач
|
§8, 9,
11. Р. 921
|
|
|
7.
|
Лабораторная
работа № 2 «Изучение явления электромагнитной индукции»
|
1
|
Урок
применения знаний.
|
Электромагнитная
индукция.
|
Описывать
и объяснять физическое явление электромагнитной индукции.
|
Лабораторная
работа № 2
|
|
Упр. 2
|
|
|
8.
|
Самоиндукция.
Индуктивность.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Явление
самоиндукции. Индуктивность. ЭДС самоиндукции
|
Описывать
и объяснять явление самоиндукции. Понимать смысл физической величины
(индуктивность). Уметь формулы при решении задач.
|
Физический
диктант. Понятия, формулы.
|
Вихревое
электрическое поле. § 12 Р. 931, 932
|
§ 15 р.
933, 934
|
|
|
9.
|
Энергия
магнитного поля тока. Электромагнитное поле
|
1
|
Комбинированный
урок (практикум)
|
Энергия
магнитного поля тока. Электромагнитное поля
|
Понимать
смысл физических величин.: энергия магнитного поля, электромагнитное поле
|
Давать
определения явлений. Уметь объяснять причины проявления электромагнитного
поля
|
Р. 939,
940. Применять формулы при решении задач
|
§ 16,
17. Р. 938, 939
|
|
|
10.
|
Свободные
и вынужденные электромагнитные колебания
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Открытие
электромагнитных колебаний. Свободные и вынужденные электромагнитные
колебания.
|
Физический
диктант. Давать определение колебаний, приводить примеры
|
|
|
§27
|
|
|
11.
|
Колебательный
контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Устройство
колебательного контура. Превращение энергии в колебательном контуре.
Характеристики электромагнитных колебаний.
|
Знать
устройство колебательного контура, характеристики электромагнитных колебаний.
Объяснять превращение энергии при электромагнитных колебаниях
|
Объяснять
работу колебательного контура.
|
Формула
Томсона. Гармонические колебания заряда и тока. Применять формулы при решении
задач
|
§ 28, 30
|
|
|
12.
|
Переменный
электрический ток.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Переменный
электрический ток. Получение переменного тока. Уравнение ЭДС, напряжения и
силы для переменного тока
|
Понимать
смысл физической величины (переменный ток)
|
Объяснять
получение переменного тока и применение
|
Использовать
формулы при решении задач
|
§ 31
|
|
|
13.
|
Генерирование
электрической энергии. Трансформаторы.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Генерирование
электрической энергии. Трансформаторы
|
Понимать
принцип действия генератора переменного тока. Знать устройство и принцип действия
трансформатора.
|
Объяснять
устройство и приводить примеры применения трансформатора.
|
Устройство
индукционного генератора
|
§ 37, 38
|
|
|
14.
|
Производство,
передача и использование электрической энергии
|
1
|
Производство
электроэнергии. Типы электростанций. Передача электроэнергии. Повышение
эффективности использования электроэнергии.
|
Знать
способы производства электроэнергии. Называть основных потребителей
электроэнергии. Знать способы передачи электроэнергии.
|
Физический
диктант. Знать правили техники безопасности.
|
|
|
§41
повторить § 2, 5, 6, 11
|
|
|
15.
|
Электромагнитные
колебания. Основы электродинамики
|
1
|
Урок
применения знаний
|
Электромагнитные
колебания. Основы электродинамики
|
Знать
определения понятий. Знать физические величины
|
Тематический
контроль. Решение задач по теме
|
|
Упр. 4
(1, 2) повторение. § 27, 28, 30
|
|
|
16.
|
Контрольная
работа № 1. По теме «Электромагнитные колебания. Основы электродинамики»
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Электромагнитные
колебания. Основы электродинамики
|
Применять
формулы при решении задач
|
Контрольная
работа
|
|
|
|
|
17.
|
Электромагнитная
волна. Свойства электромагнитных волн.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Теория
Максвелла. Теория дальнодействия и близкодействия. Возникновение и
распространение электромагнитного поля. Основные свойства электромагнитных
волн.
|
Знать
смысл теории Максвелла. Объяснять возникновение и распространение
электромагнитного поля. Описывать и объяснять основные свойства электромагнитных
волн.
|
Уметь
обосновывать теорию Максвелла.
|
Устройство
и принцип действия сверхвысокой частоты
|
§48, 49,
54
|
|
|
18.
|
Изобретение
радио А.С. Поповым. Принципы радиосвязи. Амплитудная модуляция
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Устройство
и принцип действия радиоприёмника А.С.Попова. Принципы радиосвязи.
|
Описывать
и объяснять принципы радиосвязи. Знать устройство и принцип действия
радиоприёмника А.С. Попова
|
Знать
схему. Объяснять наличие каждого элемента схемы. Эссе – будущее средств связи
|
Амплитудная
модуляция. Детектирование
|
§51, 52
|
|
|
19.
|
Распространение
радиоволн. Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Деление
радиоволн. Использование волн в радиовещании. Радиолокация. Применение
радиолокации в технике. Принципы приёма и получения телевизионного
изображения. Развитие средств связи.
|
Описывать
физические явления: распространение радиоволн, радиолокация. Приводить
примеры: применения волн в радиовещании, средств связи в технике,
радиолокации в технике. Понимать принципы приема и получения телевизионного
изображения.
|
Тест
|
Индукция
магнитного поля. Магнитный поток
|
§ 57, 58
|
|
|
Оптика
(10 часов)
|
20.
|
Развитие
взглядов на природу света. Скорость света.
|
1
|
Урок
изучения нового материала.
|
Развитее
взглядов на природу света. Геометрическая и волновая оптика. Определение
скорости света.
|
Знать
развитие теории взглядов на природу света. Понимать смысл физического понятия
(скорость света)
|
Уметь
объяснять природу возникновения световых явлений, определения скорости света
(опытное обоснование)
|
|
§59
|
|
|
21.
|
Закон
отражения света
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Закон
отражения света. Построение изображений в плоском зеркале
|
Понимать
смысл физических законов: принцип Гюйгенса, закон отражения света. Выполнять
построение изображений в плоском зеркале. Решать задачи
|
Решение
типовых задач
|
|
§60 Р.
1023, 1026
|
|
|
22.
|
Закон
преломления света
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Закон
преломления света. Относительный и абсолютный показатель преломления.
|
Понимать
смысл физических законов (закон преломления света). Выполнять построение
изображений
|
Физический
диктант, работа с рисунками
|
Полное
отражение. Волоконная оптика. Использование явления полного отражения в
волновой оптике
|
Упр. 8
(12, 13)
|
|
|
23.
|
Лабораторная
работа № 3 «Измерение показателя преломления стекла»
|
1
|
Урок
применения знаний
|
Измерении
показателя преломления стекла
|
Выполнять
измерения показателя преломления стекла
|
Лабораторная
работа
|
|
|
|
|
24.
|
Дисперсия
света
|
1
|
Урок
применения знаний
|
Дисперсия
света
|
Понимать
смысл физического явления (дисперсия света). Объяснять образование сплошного
спектра при дисперсии
|
Лабораторная
работа
|
|
|
|
|
25.
|
Интерференция
света. Поляризация света. Дифракция световых волн. Дифракционная решетка.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Интерференция.
Естественный и поляризованный свет. Применение поляризованного света.
Дифракция света.
|
Понимать
смысл физических явлений: интерференция. Объяснять условие получения
устойчивой интерференционной картины. Понимать смысл физических понятий:
естественный и поляризованный свет. Приводить примеры применения
поляризованного света.
|
Давать
определения понятий.
|
Дифракционные
картины от различных препятствий
|
§ 68,
73, 74 Р. 1096
|
|
|
26.
|
Глаз как
оптическая система. Лабораторная работа № 4. Определение спектральных границ
чувствительности человеческого глаза.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Глаз.
Дефекты зрения.
|
|
Лабораторная
работа. Знать устройство глаза, объяснять дефекты зрения.
|
|
|
|
|
27.
|
Виды
излучений. Источники света. Школа электромагнитных волн.
|
1
|
Урок
изучении нового материала
|
Виды
излучений и источников света. Шкала электромагнитных волн.
|
Знать
особенности видов излучений, шкалу электромагнитных волн.
|
Виды
излучений: тепловое излучение, электролюминисценция, катодолюминисценция,
хемилюминисценция, фотолюминесценция
|
|
§ 81, 87
|
|
|
28.
|
Инфракрасное
и ультрафиолетовое излучение. Рентгеновские лучи.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Инфракрасное
и ультрафиолетовое излучение. Рентгеновские лучи. Виды электромагнитных
излучений.
|
Знать
смысл физических понятий: инфракрасное излучение, ультрафиолетовое излучение.
Знать рентгеновские лучи. Приводить примеры применения в технике различных
видов электромагнитных излучений.
|
|
|
§85, 86
|
|
|
29.
|
Контрольная
работа № 2 «Световые волны. Излучение и спектры»
|
1
|
Урок
контроля
|
Световые
волны. Излучения и спектры.
|
Уметь
применять полученные знания на практике
|
Контрольная
работа
|
|
|
|
|
Элементы теории относительности ( 3 часа)
|
30.
|
Законы
электродинамики и принцип относительности. Постулаты теории относительности.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Постулаты
теории относительности Эйнштейна
|
Знать
постулаты теории относительности Эйнштейна
|
|
Опыт Майкельсона.
Относительность одновременности
|
§ 75, 76
|
|
|
31.
|
Зависимость
массы от скорости. Релятивистская динамика.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Релятивистская
динамика
|
Понимать
смысл понятия «релятивистская динамика». Знать зависимость массы от скорости.
|
|
Относительность
расстояний и промежутков времени. Релятивистский закон сложения скоростей.
Релятивистский характер импульса Основной закон релятивистской динамики.
|
§78, 79
|
|
|
32.
|
Связь
между массой и энергией.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Закон
взаимосвязи массы и энергии. Энергия покоя.
|
Знать
закон связи массы и энергии, понятия «энергия покоя»
|
|
|
§80
|
|
|
АТОМНАЯ ФИЗИКА (13 Ч)
|
33.
|
Фотоэффект.
Теория фотоэффекта
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Уравнения
Эйнштейна для фотоэффекта. Понимать смысл явления внешнего фотоэффекта. Знать
законы фотоэффекта, уравнения Эйнштейна для фотоэффекта. Объяснять законы
фотоэффекта с квантовой точки зрения, противоречие между опытом и теорией.
|
Знать
формулы, границы применения законов.
|
|
|
§88, 89
|
|
|
34.
|
Фотоны.
Фотоэффект. Применение фотоэффекта.
|
1
|
Урок
применения знаний
|
Применение
фотоэлементов.
|
Знать:
величины, характеризующие свойства фотона (масса, скорость, энергия,
импульс); устройство и принцип действия вакуумных и полупроводниковых
фотоэлементов. Объяснять корпускулярно-волновой дуализм. Понимать смыс
гипотезы де Бройля, применять формулу при решении задач. Приводить примеры
взаимодействия света и вещества в природе и технике.
|
Физический
диктант. Решение задач по теме.
|
Давление
света. Опыты П.Н. Лебедева. Проявление давления света в природе. Химическое
действие света. Фотография.
|
§ 90 Р.
1147, 1148 § 91, 93 Р. 1160, 1161, 1162
|
|
|
35.
|
Строение
атома. Опыты Резерфорда.
|
1
|
Урок
изучения нового материала
|
Опыты
Резерфорда. Строение атома по Резерфорду.
|
Понимать
смысл физических явлений, показывающих сложное строение атома. Знать строение
атома по Резерфорду.
|
Тест.
Знать модель атома, объяснять опыт.
|
|
§94
|
|
|
36.
|
Квантовые
постулаты Бора. Лазеры.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Квантовые
постулаты Бора. Свойства лазерного излучения. Применение лазеров
|
Понимать
квантовые постулаты Бора. Использовать постулаты Бора для объяснения
механизма испускания света атомами. Иметь понятие о вынужденном
индуцированном излучении. Знать свойства лазерного излучения. Приводить
примеры применения лазера в технике, науке.
|
|
Модель
атома водорода по Бору. Принцип действия лазеров.
|
§ 95,
96, 97
|
|
|
37.
|
Лабораторная
работа № 5. «Наблюдение линейчатых спектров»
|
1
|
Урок
применения знаний
|
Линейчатые
спектры.
|
Уметь
применять полученные знания на практике.
|
Лабораторная
работа. Работа с рисунками
|
|
|
|
|
38.
|
Контрольная
работа № 3 по теме: «Световые кванты. Строение атома»
|
1
|
Урок
контроля
|
Световые
кванты. Строение атома.
|
Решать
задачи на законы фотоэффекта. Определение массы, скорости, энергии импульса
фотона.
|
Контрольная
работа
|
|
|
|
|
39.
|
Открытие
радиоактивности. α - , β - , и γ – излучение.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Открытие
естественной радиоактивности. физическая природа, свойства и области
применения α - , β - , и γ – излучений.
|
Описывать
и объяснять физические явления: радиоактивность, α - , β - , и γ –
излучение. Знать области применения α - , β - , и γ – излучений.
|
|
|
§99, 100
|
|
|
40.
|
Строение
атомного ядра. Ядерные силы.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Протонно-нейтронная
модель ядра. Ядерные силы.
|
Понимать
смысл физических понятий: строение атомного ядра, ядерные силы. Приводить
примеры строения ядер химических элементов.
|
|
|
§104,
105
|
|
|
41.
|
Энергия
связи атомных ядер. Ядерные реакции.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Энергия
связи ядра. Дефект масс. Ядерные реакции.
|
Понимать
смысл физического понятия: энергия связи ядра, дефект масс. Решать задачи на
составление ядерных реакций, определение неизвестного элемента реакции.
|
Тест.
|
|
§106,
107
|
|
|
42.
|
Деление
ядра. Уран. Цепные ядерные реакции.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Деление
ядра. Уран. Цепные ядерные реакции.
|
Объяснять
деления ядра урана, цепную реакцию.
|
|
|
§ 108,
109
|
|
|
43.
|
Применения
ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Применение
ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений.
|
Приводить
примеры использование ядерной энергии в технике, влияние радиоактивных
излучений на живые организмы, называть способы снижения этого влияния. Приводить
примеры экологических проблем при работе атомных электростанций и называть
способы решения этих проблем.
|
|
|
§ 112,
113
|
|
|
44.
|
Контрольная
работа № 4. По теме « Физика атома и атомного ядра»
|
1
|
Урок
контроля
|
Физика
атома и атомного ядра.
|
Уметь применять
полученные знания на практике.
|
Контрольная
работа
|
|
|
|
|
45.
|
Значение
физики для объяснения мира и развития производительных сил общества. Единая
физическая картина мира.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Единая
физическая картина мира.
|
Объяснять
физическую картину мира.
|
Работа с
таблицами.
|
|
§117,
118
|
|
|
ЭЛЕМЕНТЫ РАЗВИТИЯ ВСЕЛЕННОЙ (7 ЧАСОВ)
|
46.
|
Строение
Солнечной системы.
|
1
|
Урок
изучения нового материала
|
Солнечная
система.
|
Знать
строение солнечной системы. Описывать движение небесных тел.
|
Работать
с атласом звёздного неба.
|
|
[3 §1, 2, 11]
|
|
|
47.
|
Система
Земля – Луна.
|
1
|
Урок
изучения нового материала
|
Планета
Луна – единственный спутник Земли.
|
Знать
смысл понятий: планета, звезда.
|
Тест.
|
|
[3 § 14]
|
|
|
48.
|
Общие
сведения о Солнце.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Солнце –
звезда.
|
Описывать
Солнце как источник жизни на Земле.
|
Тест.
|
Современные
представления о происхождении и эволюции звёзд.
|
[3 § 21]
|
|
|
49.
|
Источники
энергии и внутренне строение Солнца.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Источники
энергии Солнца. Строение Солнца.
|
Знать
источники энергии и процессы, протекающие внутри Солнца.
|
Знать
схему строения Солнца.
|
Солнечная
корона
|
[3 § 22, 23]
|
|
|
50.
|
Физическая
природа звёзд.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Звезды и
источники их энергии.
|
Применять
знания законов физики для объяснения природы космических объектов
|
Тест
|
Современные
представления о происхождении и эволюции Вселенной и звезд.
|
[3 § 26]
|
|
|
51.
|
Наша Галактика.
|
1
|
Урок
изучения нового материала
|
Галактика.
|
Знать
понятия: Галактика, наша Галактика
|
Фронтальный
опрос
|
|
[4, § 28]
|
|
|
52.
|
Пространственные
масштабы наблюдаемой Вселенной.
|
1
|
Урок
изучения нового материала
|
Вселенная.
|
Знать
понятие «Вселенная»
|
Тест
|
Строении
и эволюция Вселенной
|
[4, § 31]
|
|
|
ПОВТОРЕНИЕ (16 ЧАСОВ)
|
53.
|
Равномерное
и неравномерное прямолинейное движение.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Траектория,
система отсчёта, путь, перемещение, скалярные и векторные величины.
Ускорение, уравнение движения, графическая зависимость скорости от времени.
|
Знать
понятия: путь, перемещение, скалярная и векторная величины. Уметь измерять
время, расстояние, скорость, строить графики.
|
|
|
§9, 10,
13-15
|
|
|
54.
|
Законы
Ньютона
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Явление
инерции. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.
|
Понимать:
смысл первого, второго и третьего законов Ньютона, явления инерции. Применять
законы Ньютона для определения равнодействующей силы по формуле и по графику v(t).
Определять по графику интервалы действия силы. Применять формулы при решении
задач.
|
Тест.
|
Подготовка
к ЕГЭ в тестах.
|
§ 22,
23, 27-29
|
|
|
55.
|
Силы в
природе
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Закон
Всемирного тяготения; силы тяжести, упругости, трения
|
Знать
закон Всемирного тяготения, понятие: деформация, сила тяжести, упругости,
трения, вес тела. Уметь решать простейшие задачи.
|
Использовать
формулы, уметь привести примеры действия сил и объяснить их проявление.
|
Подготовка
к ЕГЭ в тестах.
|
§ 32,
33, 35, 37-39
|
|
|
56.
|
Законы
сохранения в механике
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Импульс.
Закон сохранения импульса. Закон сохранения энергии. Работа. Мощность.
Энергия.
|
Знать:
закон сохранения импульса, законы сохранения энергии, границы применимости
законов сохранения. Объяснять и приводить примеры практического
использования физических законов.
|
Уметь
вычислять: работу, мощность, энергию, скорость из формулы закона сохранения
энергии, решать типовые задачи на законы сохранения, объяснять границы
применимости законов.
|
Подготовка
к ЕГЭ в тестах.
|
§ 42,
52, 48-51
|
|
|
57.
|
Основы
МКТ. Газовые законы.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Уравнения
Менделеева-Клайперона. Изопроцессы.
|
Знать:
планетарную модель строения атома, определения изопроцессов. Понимать
физический смысл МКТ. Приводить примеры, объясняющие основные положения МКТ.
|
Вычислять
параметры, характеризующие молекулярную структуру вещества, определять
характер изопроцессов по графикам
|
Подготовка
к ЕГЭ по тестам
|
§ 58,
70, 71, 65
|
|
|
58.
|
Взаимное
превращение жидкостей, газов.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Испарение,
конденсация. Кипение, влажность воздуха. Психрометр. Теплопередача.
Количество теплоты.
|
Знать
основные понятия. Объяснять преобразование энергии при изменение агрегатного
состояния вещества.
|
Работа с
психрометром. Приводить примеры теплопередачи. Вычислять количество теплоты.
|
Подготовка
к ЕГЭ по тестам
|
§ 75, 76
|
|
|
59.
|
Свойства
твёрдых тел, жидкостей и газов.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Броуновское
движение. Строение вещества.
|
Знать
внутренне строение вещества.
|
Приводить
примеры и уметь объяснить отличие агрегатных состояний.
|
Подготовка
к ЕГЭ по тестам
|
§77, 78,
80, 82, 84
|
|
|
60.
|
Тепловые
явления.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Процессы
передачи тепла. Тепловые двигатели.
|
Знать
определение внутренней энергии, способы её изменения. Объяснять процессы теплопередач.
|
Объяснять
и анализировать КПД теплового двигателя
|
Подготовка
к ЕГЭ по тестам
|
§ 75, 76
|
|
|
61.
|
Электростатика.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Электрический
заряд. Закон Кулона. Конденсаторы.
|
Знать
виды зарядов, закон Кулона, электроёмкость. Виды конденсаторов.
|
Объяснять
электризацию тел, опыт Кулона, применение конденсаторов.
|
Подготовка
к ЕГЭ по тестам
|
§ 86-89,
92, 93, 99, 101
|
|
|
62-63
|
Законы
постоянного тока
|
2
|
Комбинированные
уроки
|
Закон
Ома. Последовательное и параллельное соединение проводников.
|
Знать
закон Ома. Виды соединений.
|
Владеть
понятиями: электрический ток, сила тока. Уметь пользоваться электрическими
измерительными приборами.
|
Подготовка
к ЕГЭ по тестам
|
§104-110
|
|
|
64-65
|
Электромагнитные
явления.
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Магнитное
поле. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны, их свойства.
|
Знать
понятия: магнитное поле, электромагнитное поле. Электромагнитные волны, их
свойства
|
Владеть
правилами: «БУРАВЧИКА», «левой руки». Объяснять закон Ампера, явления
электромагнитной индукции.
|
Подготовка
к ЕГЭ по тестам
|
§ 11-31,
|
|
|
66-68
|
Резерв.
|
3
|
Комбинированный
урок
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.