Для педагогов
Попробуйте УМНЫЙ ПОИСК по курсам повышения квалификации и профессиональной переподготовки
Смотреть ещё
2 175
методических разработок по физике
Перейти в каталогВыбранный для просмотра документ Структура Рабочей программы.docx
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №10»
Рассмотрено Руководитель МО
/_____________________________/ (подпись)
Климина О.Г. _____________________________ (ФИО)
Протокол №_______
от «_____» __________2014 г.
|
Согласовано Зам. директора по УР
/______________________________/ (подпись)
Орлова И.М. _____________________________ (ФИО)
«_____»________2014 г.
|
Утверждаю Директор МБОУ «СОШ №10»
/_____________________________/ (подпись)
Тишкина И.Б. _____________________________ (ФИО)
Приказ №_______
от «_____» __________2014 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ФИЗИКЕ
7 КЛАСС
НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
Составила:
Николаева Алла Станиславовна
учитель 1 категории
г. Гусь-Хрустальный
2014 год
2.Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса «Физика» для 7 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования: «Физика» 7 – 9 классы (базовый уровень) и авторской программы учебного курса «Физика» для обучающихся 7 класса общеобразовательных школ автора Е.М. Гутник и др. М.: Дрофа, 2004г.
Цели данного учебного курса «Физика»:
1. ознакомление с методами познания природы: наблюдение природных явлений, ознакомление с физическими моделями, описывающими явления; описание и обобщение результатов наблюдений; использование простых измерительных приборов и сборка несложных экспериментальных установок для изучения физических явлений; представление результатов наблюдений и измерений с помощью таблиц, графиков и выявление на этой основе эмпирических закономерностей; ознакомление с границами их применимости;
2. развитие представлений: о физике как части общечеловеческой культуры, её значимости для общественного прогресса; об идеях и методах физической науки; о физике как форме описания и методе познания действительности;
3. воспитание убеждённости в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры.
Задачи учебного курса «Физика»:
1. освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных, световых и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
2. овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;
4. приобретение умений и навыков: в решении практических задач, связанных с использованием физических знаний, в рациональном природопользовании и защите окружающей среды, обеспечении безопасности жизнедеятельности человека.
Программа рассчитана на 68 ч, в т. ч. на практическую работу в количестве 9 ч, на контрольные уроки - 5 ч.
Перечень лабораторных работ:
· Лабораторная работа № 1. Определение цены деления измерительного прибора.
· Лабораторная работа № 2. Измерение размеров малых тел.
· Лабораторная работа № 3, 4. Измерение массы тела на рычажных весах. Измерение объема тела.
· Лабораторная работа № 5. Определение плотности твердого тела.
· Лабораторная работа № 6. «Измерение силы при помощи динамометра».
· Лабораторная работа № 7. «Измерение выталкивающей силы».
· Лабораторная работа № 8. «Выяснение условия равновесия рычага».
· Лабораторная работа № 9. «Определение КПД наклонной плоскости».
Содержание программы направлено на освоение обучающимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей, что соответствует требованиям основной образовательной программы по физике. Рабочая программа включает все темы, предусмотренные для изучения федеральным государственным образовательным стандартом общего образования по физике и авторской программой учебного курса.
Учебно-методическое и программное обеспечение, используемое для достижения планируемых результатов освоения цели и задач учебного курса:
1. Методические рекомендации: Е.М.Гутник (ИОСО РАО), Е.В.Рыбакова (шк. № 468), г. Москва. Тематическое и поурочное планирование. Опубликованное в приложении к журналу «Первое сентября» «Физика» № 34/03.
2. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / В.И.Лукашик, Е.В.Иванова. – 16-е изд. – М.: Просвещение,2003. – 224 с.
3. Физика. Тесты. 7-9 классы: учебно-методическое пособие / Н.К, Гладышева, И.И.Нурминский, А.И.Нурминский, Н.В.Нурминская. – 2-е изд., - М.: Дрофа. 2002. – 160с.
4. Физика: Занимательные материалы к урокам. 7 кл. /Авт.-сост. А.И.Сёмке. – М.: изд-во НЦ ЭНАС, 6006. – 120 с. – (Портфель учителя).
5. Физика. 7 класс: учебно-методическое пособие / А.Е. Марон, Е.А.Марон. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005. – 123, (5)с.: ил.
6. Л.Э.Генденштейн, Л.А. Кирик, И.М.Гельфгат Задачи для основной общеобразовательной школы. 7-9 классы. – М.: Илекса, 2008.
7. Для уроков используется созданный мной дидактический материал.
8. Учебное оборудование, соответствующее для работы в 7-м классе.
9. Компьютерное и мультимедийное оборудование, экран.
10. Лабораторное оборудование, предусмотренное в соответствии с программой курса физики 7-го класса.
Литература для учащихся
1. Пёрышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2004-2008 гг.
2. Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2007.
Для данного учебного курса «Физика» характерны следующие формы организации деятельности обучающихся:
ü Групповая, парная, индивидуальная деятельность;
ü Самостоятельная и совместная деятельность;
ü Лабораторные работы;
ü Творческие задания.
А так же для курса «Физика» 7-го класса характерны следующие формы контроля:
ü Текущий контроль (тест, устный опрос, опорный конспект);
ü Промежуточный контроль: проверочная работа, тест, самостоятельная работа, умение работать с физическими приборами.
ü Итоговый контроль: контрольная работа, тест, контрольная работа соответствующая заданиям ГИА.
3. Общая характеристика учебного предмета.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
4. Планируемые результаты освоения программы
ТЕМА № 1. ВВЕДЕНИЕ (4 часа)
Основные знания, умения и навыки:
1. иметь представление о методах физической науки, ее целях и задачах; знать и понимать такие термины, как материя, вещество, физическое тело, физическая величина, единица физической величины. При изучении темы у учащихся должны сформироваться первоначальные знания об измерении физических величин.
2. Уметь объяснять устройство, определять цену деления и пользоваться простейшими измерительными приборами (мензурка, линейка, термометр).
ТЕМА № 2. ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА (7 часов).
Основные знания, умения и навыки:
1. иметь представление о молекулярном строении вещества, явлении диффузии, связи между температурой тела и скоростью движения молекул, силах взаимодействия между молекулами.
2. Знать и понимать сходства и различия в строении веществ в различных агрегатных состояниях.
ТЕМА № 3. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (21 час).
Основные знания, умения и навыки:
1. знать физические явления, их признаки, физические величины и их единицы (путь, скорость, инерция, масса, плотность, сила, деформация, вес, равнодействующая сила);
2. знать законы и формулы (для определения скорости движения тела, плотности тела, давления, формулы связи между силой тяжести и массой тела).
3. уметь решать задачи с применением изученных законов и формул; изображать графически силу (в том числе силу тяжести и вес тела); рисовать схему весов и динамометра; измерять массу тела на рычажных весах, силу – динамометром, объем тела – с помощью мензурки; определять плотность твердого тела; пользоваться таблицами скоростей тел, плотностей твердых тел, жидкостей и газов.
ТЕМА № 4. ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ (24 часа).
Основные знания, умения и навыки:
1. знать физические явления и их признаки; физические величины и их единицы (выталкивающая и подъемная силы, атмосферное давление); фундаментальные экспериментальные факты (опыт Торричелли), законы (закон Паскаля, закон сообщающихся сосудов) и формулы (для расчета давления внутри жидкости, архимедовой силы);
2. уметь применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению давления газа и закона Паскаля; экспериментально определять выталкивающую силу и условия плавания тел в жидкости; решать задачи с применением изученных законов и формул; объяснять устройство и принцип действия барометра-анероида, манометра, насоса, гидравлического пресса.
ТЕМА № 5 РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ
Основные знания, умения и навыки:
1. знать физические величины и их единицы (механическая работа, мощность, плечо силы, коэффициент полезного действия, энергия;
2. знать формулировки законов и формулы (для вычисления механической работы, мощности, условия равновесия рычага, «золотое правило» механики, КПД простого механизма, кинетической и потенциальной энергий;
3. уметь объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов (рычаг, блок, ворот, наклонная плоскость); решать задачи с применением изученных законов и формул; экспериментально определять условия равновесия рычага и КПД наклонной плоскости.
5. Тематическое планирование учебного курса
Таблица тематического распределения часов.
рабочая программа составляется на один учебный год:
№ п/п |
Разделы, темы |
Количество часов |
|
Примерная или авторская программа |
Рабочая программа |
||
1 |
Физика и физические методы изучения природы |
4 часа |
3 часа |
2 |
. «Первоначальные сведения о строении вещества» |
6 часов |
6 часов |
3 |
Взаимодействие тел |
21 час |
21 час |
4 |
Давление твердых тел, жидкостей и газов |
21 час |
21 час |
5 |
Мощность и работа. Энергия. |
11 часов |
13 часов
|
6 |
Повторение |
- |
3 часа |
7 |
Резервное время |
5 часов |
1 час |
Изменения, внесенные в текст программы, взятой за основу при написании рабочей программы учебного курса:
№ п/п |
Изменение |
Обоснование |
1. |
изменение количества часов, отведенных на изучение темы: «Физика и физические методы изучения природы»: уменьшено на 1 час. |
Тема достаточно простая, для успешного освоения учащимися, поэтому целесообразно 1 час выделить в тему № 5: «Работа и мощность. Энергия» для отработки навыков решения задач и рассмотрения примерных заданий ГИА. |
2 |
изменение количества часов, отведенных на изучение темы: «Механическая работа и мощность. Энергия»: увеличено на 2 часа. |
В данной теме необходимо уделить больше времени на отработку навыков решения задач.
|
6. |
Выделено время в количестве 3 часов на повторение и итоговый урок. |
Необходимо закрепить знания учащихся за курс «Физика» 7 класса. |
6. Календарно-тематическое планирование
В нашем каталоге доступно 68 669 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Тема урока.docx
№
|
Тема урока |
Количество часов по теме |
Тип урока |
Элементы содержания |
Требования к уровню подготовки обучающихся |
Вид контроля, измерители |
Элементы дополнительного содержания |
Домашнее задание |
Дата проведения |
||
План |
Факт |
||||||||||
Раздел 1. Физика и физические методы изучения природы (3 часа) |
|||||||||||
1. |
Техника безопасности (ТБ) в кабинете физики. Что изучает физика. Физика – наука о природе. Понятие физического тела, вещества, материи, явления, закона. |
1. |
Комбинированный урок |
Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Международная система единиц. Физический эксперимент и физическая теория. Физика и техника. |
Знать: смысл понятия «вещество». Уметь: использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин. Выражать результаты в СИ. |
|
Погрешности измерений |
§1.2,3. Л. № 5,12 |
|
|
|
2. |
Физические величины. Измерение физических величин. Система единиц. |
1. |
Комбинированный урок |
Тест (дать определение вещества) |
§ 4,5 подготовка к лабораторной работе Л. № 25 |
|
|
||||
3. |
Лабораторная работа № 1. «Определение цены деления шкалы измерительного прибора» |
1. |
Урок практикум |
Лабораторная работа, выводы, оформление. |
§ 6 «Физика, техника, Природа» Составить кроссворд. |
|
|
||||
Раздел 2. Первоначальные сведения о строении вещества» (6 часов).
|
|||||||||||
4. |
Строение вещества. Молекулы. |
1. |
Комбинированный урок |
Строение вещества. |
Знать: смысл понятий: вещество, взаимодействие, атом (молекула). Уметь: описывать и объяснять физическое явление: диффузия. |
Фронтальный опрос, тест |
|
§ 7,8 Л. №53, 54. Подготовка к лабораторной работе. |
|
|
|
5. |
Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел» |
1. |
Урок практикум |
|
|
Проверка лабораторной работы |
|
Л. № 23, 24 |
|
|
|
6. |
Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Скорость движения молекул и температура тела. |
1. |
Комбинированный урок |
Диффузия. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. |
Опорный конспект |
§ 9, задание 2 (1) Л. № 66 |
|
|
|||
7. |
Взаимное притяжение и отталкивание молекул. |
1. |
Комбинированный урок |
Взаимодействие частиц вещества. |
Фронтальный опрос |
§10, упр. 2 (1) Л. № 74, 80 |
|
|
|||
8. |
Три состояния вещества |
1 |
Комбинированный урок |
Модели строения газов. Жидкостей, и твердых тел |
Физический диктант, опорный конспект |
§11 |
|
|
|||
9. |
Различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов |
1 |
Комбинированный урок |
Модели строения газов, жидкостей, твердых тел и объяснение различий в молекулярном строении на основе этих моделей |
Составление классификационной таблицы «Строение вещества» |
§12 Л. № 65, 67, 77-79 |
|
|
|||
Раздел 3. Взаимодействие тел (21 час) |
|||||||||||
10. |
Механическое движение. Понятие материальной точки. Чем отличается путь от перемещения. |
1 |
Урок изучения новых знаний |
Механическое движение. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. |
Знать: - Явление инерции, физический закон, взаимодействие; - смысл понятий: путь, скорость, масса, плотность. Уметь: - описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение; - использовать физические приборы для измерения пути, времени, массы, силы; - выявлять зависимость: пути от расстояния, скорости от времени, силы от скорости; - выражать величины в СИ
|
Опорный конспект. |
Относительность движения. Система отсчета. |
§13, задание № 4 Л. № 99, 101, 103 |
|
|
|
11. |
Скорость тела. Равномерное и неравномерное движение. |
1 |
Комбинированный урок |
Скорость прямолинейного равномерного движения |
Опрос, тест |
|
§14, 15 упр. 4 (1, 4) |
|
|
||
12. |
Расчет скорости, пути и времени движения |
1 |
Урок закрепления знаний |
Методы измерения расстояния, времени, скорости |
Опрос. Тест |
|
§16. Упр. 5 (2,3) |
|
|
||
13-14 |
Расчет скорости, пути и времени движения |
2 |
Урок закрепления знаний |
Методы измерения расстояния, времени, скорости |
Физический диктант. Решение задач |
|
§16 |
|
|
||
15 |
Инерция |
1 |
Комбинированный урок |
Неравномерное движение |
Опорный конспект |
|
§17 |
|
|
||
16.
|
Взаимодействие тел. |
1 |
Комбинированный урок |
Взаимодействие тел. |
Знать, что мерой любого взаимодействия тел является сила. Уметь приводить примеры |
Тест |
|
§18 Л. 207. 209 |
|
|
|
17 |
Масса тела. Единицы массы |
1 |
Комбинированный урок |
Масса тела. Плотность вещества. |
Знать: - определение массы; - единицы масс. Уметь воспроизвести или написать формулу. |
Опорный конспект упр. 12(1,3,4,5) Подготовка к лабораторной работе |
|
§19, подготовка к лабораторной работе № 3 |
|
|
|
18 |
Лабораторная работа № 3 «Измерение массы вещества на рычажных весах» |
1 |
Урок практикум |
Методы измерения массы и плотности |
Умение работать с приборами при нахождении массы тела |
Написать вывод и правильно оформить работу |
|
Повторить § 19, 20 упр 6 (1,3) |
|
|
|
19 |
Плотность вещества |
1 |
Комбинированный урок |
Знать определение плотности вещества, формулу. Уметь работать с физическими величинами, входящими в данную формулу |
Тест |
Вес тела |
§21 Л. № 265 подготовка к лабораторным работам № 4, 5 |
|
|
||
20 |
Лабораторная работа № 4 «Измерение объема твердого тела» Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твердого тела» |
1 |
Урок практикум |
Умение работать с приборами (весы, мензурка) |
Написать вывод и правильно оформить работу |
|
Повторить §21, упр 7 (1,2) |
|
|
||
21 |
Расчет массы и объема вещества по его плотности |
1 |
Комбинированный урок |
Комбинированный урок |
Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества. |
Решение задач |
|
§22 |
|
|
|
22 |
Расчет массы и объема по его плотности |
1 |
Комбинированный урок |
Комбинированный урок |
Уметь: - работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества; - работать с приборами |
Решение задач, подготовка к контрольной работе |
|
Упр 8 (3, 4), повторить формулы подготовиться к контрольной работе |
|
|
|
23 |
Контрольная работа № 1 |
1 |
Урок контроля |
Методы измерения массы и плотности |
Уметь воспроизводить и находить физические величины: масса, плотность, объем вещества. |
Контрольная работа |
|
|
|
|
|
24 |
Сила. Сила – причина измерения скорости. |
1 |
Комбинированный урок |
Сила |
Знать определение силы, единицы ее измерения и обозначения |
Опорный конспект |
|
§23 |
|
|
|
25 |
Явление тяготения. Сила тяжести |
1 |
Комбинированный урок |
Сила тяжести |
Знать определение силы тяжести. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу. |
Опорный конспект, тест |
|
§24 |
|
|
|
26 |
Сила упругости |
1 |
Комбинированный урок |
Сила упругости |
Знать определение силы упругости. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу |
Опорный Конспект |
|
§ 25, 26 Л. № 328, 333, 334 |
|
|
|
27 |
Единицы силы. Связь между силой и массой тела. |
1 |
Комбинированный урок |
Единицы силы. Связь между силой и массой тела |
Отработка формулы зависимости между силой и массой тела |
Опрос, выполнение упр.19 |
|
§27 упр. 9 (1,3) подготовка к лабораторной работе |
|
|
|
28 |
Лабораторная работа № 6. «Динамометр. Градуирование пружины и измерении сил динамометром» |
1 |
Урок практикум |
Метод измерения силы |
Уметь работать с физическими приборами. Градуирование шкалы прибора. |
Упр. 17 Проверка лабораторной работы. Вывод. |
|
§28, упр 10 (1,3) |
|
|
|
29 |
Графическое изображение силы. Сложение сил |
1 |
Комбинированный урок |
Правило сложение сил |
Умение составлять схемы векторов сил, действующих на тело |
Умение работать с чертежными инструментами (линейка, треугольник) |
|
§29, упр. 11 (2,3) |
|
|
|
30 |
Сила трения. Трение покоя. Роль трения в технике. |
1 |
Урок изучения новых знаний |
Сила трения |
Знать определение силы трения. Уметь привести примеры. |
Тест. Опорный конспект |
|
§ 30-32 написать эссе о роли трения в быту и природе
|
|
|
|
Раздел 4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (21 час). |
|||||||||||
31 |
Давление. Способы уменьшения и увеличения давления |
1 |
Урок изучения новых знаний |
Давление |
Знать определение физических величин: давление, плотность вещества, объем, масса |
Тест, опорный конспект |
|
§ 33, 34 упр. 12 (2,3) упр. 13 задание № 6 |
|
|
|
32 |
Давление газа. Повторение понятий «Плотность», «Давление» |
1 |
Комбинированный урок |
Давление |
|||||||
Проверка опорного конспекта |
|
§ 35 Л. № 464, 470 |
|
|
|||||||
33 |
Давление газа. Повторение понятий «плотность», «давление» |
1 |
Урок закрепления знаний |
Давление, плотность газа |
Решение задач |
|
§35 Л. № 473 |
|
|
||
34 |
Кратковременная контрольная работа № 2 (25-30 мин). Закон Паскаля |
1 |
Урок контроля |
|
Знать смысл физических законов: закон Паскаля. Уметь: - объяснять передачу давления в жидкостях и газах; - использовать физические приборы для измерения давления; - выражать величины в СИ |
Уметь воспроизводить и находить физические величины: давление, плотность |
Гидравлические машины |
§36 упр 14(4) задание 7 |
|
|
|
35 |
Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда |
1 |
Комбинированный урок |
|
Решение задач |
|
§37, 38 Л. 474, 476, упр. 15(1) |
|
|
||
36 |
Давление. Закон Паскаля |
1 |
Комбинированный урок |
Давление. Закон Паскаля |
|
Решение задач упр. 23 |
|
Повторить §37, 38, Л. 504-507 |
|
|
|
37 |
Сообщающиеся сосуды. Применение. Устройство шлюзов, водомерного стекла. |
1 |
Комбинированный урок |
Сообщающиеся сосуды. Применение. Устройство шлюзов, водомерного стекла |
Рисунки. Схемы. |
§39, задание 9 (3) |
|
|
|||
38 |
Вес воздуха. Атмосферное давление. Причина появления атмосферного давления. |
1 |
Комбинированный урок |
Атмосферное давление |
Фронтальный опрос |
|
§40, 41 упр. 17, 18 задание 10 |
|
|
||
39 |
Измерение атмосферного давления |
1 |
Комбинированный урок |
Методы измерения атмосферного давления. |
Работа с приборами, знание их устройства |
|
§42, дополнительно §7, упр. 19(3,4), задание 11 |
|
|
||
40. |
Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. |
1 |
Комбинированный урок |
Методы измерения давления. |
Уметь: - объяснять передачу давления в жидкостях и газах; - использовать физические приборы для измерения давления |
Тест, опорный конспект |
|
§43, 44, упр. 20, упр.21(1,2) |
|
|
|
41 |
Манометры |
1 |
Комбинированный урок |
Проверка опорного конспекта |
§45, дополнительно §46, 47 |
|
|
||||
42 |
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело |
1 |
Комбинированный урок |
Закон Архимеда |
Знать смысл физических законов: закон Архимеда. Уметь: - объяснять передачу давления в жидкостях и газах; - использовать физические приборы для измерения давления; - выражать величины в СИ - решать задачи |
Рисунки |
Условия плавания тел |
§48, упр.19 (2) |
|
|
|
43 |
Архимедова сила |
1 |
Комбинированный урок |
|
тест |
|
§ 49, подготовка к лабораторной работе № 7 |
|
|
||
44 |
Лабораторная работа № 7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело». |
1 |
Урок практикум |
Закон Архимеда |
Уметь работать с физическими приборами |
|
Повторить §49, упр. 24 (2,4) |
|
|
||
45 |
Плавание тел |
1 |
Комбинированный урок |
Составление опорного конспекта |
|
§50, упр. 25 (3-5) |
|
|
|||
46 |
Плавание тел |
1 |
Урок закрепления знаний |
Закон Архимеда |
Отработка формул, решение задач |
|
Л. № 605, 611, 612 |
|
|
||
47 |
Плавание судов |
1 |
Комбинированный урок |
Тест |
§51 |
|
|
||||
48 |
Воздухоплавание |
1 |
Урок изучения новых знаний |
Закон Архимеда |
|
|
§ 52 упр 26 |
|
|
||
Решение задач |
Упр. 27 (2) |
|
|
||||||||
49 |
Воздухоплавание |
1 |
Урок закрепления знаний |
||||||||
50 |
Повторение вопросов: Архимедова сила, плавание тел, воздухоплавание |
1 |
Повторительно- обобщающий урок |
Давление. Закон Паскаля. Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления. Закон Архимеда. |
Уметь воспроизводить и находить физические величины по формуле закона Архимеда |
Составление таблицы, решение задач. |
|
Задание 16, подготовка к контрольной работе |
|
|
|
51 |
Контрольная работа № 3. «Давление твердых тел, жидкостей и газов |
1 |
Урок контроля |
Решение задач |
|
|
|
||||
Раздел 5. Мощность и работа. Энергия. (13 часов) |
|||||||||||
52 |
Работа |
1 |
Урок изучения новых знаний |
Работа |
Знать определение работы, обозначение физической величины и единицы измерения |
тест |
|
§53 упр. 28 (3,4) |
|
|
|
53 |
Мощность |
1 |
Комбинированный урок |
Мощность |
Знать определение мощности, обозначение физической величины и единицы измерения |
Тест |
|
§ 54 упр 29 (3_6) |
|
|
|
54 |
Мощность и работа |
1 |
Урок проверки знаний и умений |
Мощность и работа |
Знать определение физических величин: работа, мощность. Уметь воспроизводить формулы, находить физические величины: работа, мощность |
Решение задач |
|
|
|
|
|
55 |
Рычаги |
1 |
Урок изучения новых знаний |
|
Знать устройство рычага |
Тест. Знакомство с простыми механизмами |
|
§ 55, 56 Л. № 736. Задание 18 |
|
|
|
56 |
Момент силы |
1 |
Комбинированный урок |
|
Уметь изобразить на рисунке расположение сил и найти момент силы |
Решение задач |
|
§ 57, подготовка к лабораторной работе, упр. 30 (1, 3, 4) |
|
|
|
57 |
Лабораторная работа № 8 «Выяснение условий равновесия рычага» |
1 |
Урок практикум |
|
Уметь: - проводить эксперимент и измерять длину плеч рычага и массу грузов; - работать с физическими приборами Знать устройство блока и |
Вывод и оформление работы |
|
§ 58, упр. 38, упр 30 (1,3, 4) |
|
|
|
58 |
Блоки. Золотое правило механики |
1 |
Комбинированный урок |
|
Физический диктант |
|
§59, 60 упр 31 (5) |
|
|
||
59 |
Золотое правило механики |
1 |
Урок повторения и обобщения |
|
Знать определения физических величин: работа, мощность, КПД, энергия |
Решение задач упр. 39 |
|
Повторить §59, 60 подготовиться к лабораторной работе Л. 766 |
|
|
|
60 |
Лабораторная работа № 9 «Определение КПД при подъеме тележки по наклонной плоскости». |
1 |
Урок практикум |
Методы измерения работы, мощности, КПД механизмов |
Знать определения физических величин: КПД механизмов. Уметь определять силу высоту, работу (полезную и затраченную) |
Вывод и оформление работы |
|
§ 61 |
|
|
|
61 |
Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения энергии. |
1 |
Комбинированный урок |
Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Методы измерения работы, мощности, энергии. |
Знать: - определения физических величин: энергия - единицы измерения энергии; Закон сохранения энергии |
Составление опорного конспекта |
|
§62, 63. Упр. 32 (1,4) |
|
|
|
62 |
Превращение одного вида механической энергии в другой |
1 |
Комбинированный урок |
Знать смысл закона сохранения энергии, приводить примеры механической энергии и ее превращения |
Проверка опорного конспекта. Решение задач. |
|
§64 Л. 797 |
|
|
||
63 |
Превращение одного вида механической энергии в другой |
1 |
Урок повторения и обобщения |
|
Знать определение, обозначение, формулы работы, энергии, мощности. Уметь решать задачи. |
Тест |
|
Подготовка к контрольной работе |
|
|
|
64 |
Контрольная работа № 4 «Работа и мощность. Энергия» |
1 |
Урок контроля |
|
Знать формулы нахождения физических величин: работы, мощности, КПД, энергия. |
Контрольная работа. |
|
|
|
|
|
Повторение (3 часа) |
|||||||||||
65 |
Строение вещества, их свойства |
1 |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Базовые понятия (стандарт) |
Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин |
Тест |
|
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками, повторение § 1-12 |
|
|
|
66 |
Взаимодействие тел |
1 |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Базовые понятия (стандарт) |
Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин |
тест |
|
Повторение §13-64 |
|
|
|
67 |
Итоговая контрольная работа № 5 |
1 |
Урок контроля |
|
Знают базовые понятия (Стандарт) |
Итоговый контроль, проверка тетрадей |
|
|
|
|
|
68 |
Резерв |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Стандарт основного общего образования по физике.
7 класс.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ.
Основные знания, умения и навыки по разделам
«Физика и физические методы изучения природы» :
иметь представление о методах физической науки, ее целях и задачах; знать и понимать такие термины, как материя, вещество, физическое тело, физическая величина, единица физической величины. При изучении темы у учащихся должны сформироваться первоначальные знания об измерении физических величин.
Уметь объяснять устройство, определять цену деления и пользоваться простейшими измерительными приборами (мензурка, линейка, термометр).
«Первоначальные сведения о строении вещества»
иметь представление о молекулярном строении вещества, явлении диффузии, связи между температурой тела и скоростью движения молекул, силах взаимодействия между молекулами. Знать и понимать сходства и различия в строении веществ в различных агрегатных состояниях.
«Взаимодействие тел»
знать физические явления, их признаки, физические величины и их единицы (путь, скорость, инерция, масса, плотность, сила, деформация, вес, равнодействующая сила);
знать законы и формулы (для определения скорости движения тела, плотности тела, давления, формулы связи между силой тяжести и массой тела).
уметь решать задачи с применением изученных законов и формул; изображать графически силу (в том числе силу тяжести и вес тела);
рисовать схему весов и динамометра;
измерять массу тела на рычажных весах, силу – динамометром, объем тела – с помощью мензурки; определять плотность твердого тела; пользоваться таблицами скоростей тел, плотностей твердых тел, жидкостей и газов.
«Давление твердых тел жидкостей и газов»
знать физические явления и их признаки; физические величины и их единицы (выталкивающая и подъемная силы, атмосферное давление); фундаментальные экспериментальные факты (опыт Торричелли), законы (закон Паскаля, закон сообщающихся сосудов) и формулы (для расчета давления внутри жидкости, архимедовой силы);
уметь применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению давления газа и закона Паскаля; экспериментально определять выталкивающую силу и условия плавания тел в жидкости; решать задачи с применением изученных законов и формул; объяснять устройство и принцип действия барометра-анероида, манометра, насоса, гидравлического пресса.
«Мощность и работа. Энергия»
знать физические величины и их единицы (механическая работа, мощность, плечо силы, коэффициент полезного действия, энергия;
знать формулировки законов и формулы (для вычисления механической работы, мощности, условия равновесия рычага, «золотое правило» механики, КПД простого механизма, кинетической и потенциальной энергий;
уметь объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов (рычаг, блок, ворот, наклонная плоскость); решать задачи с применением изученных законов и формул; экспериментально определять условия равновесия рычага и КПД наклонной плоскости.
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ урока лишнее.docx
№ урока |
Название раздела, темы урока
|
Количество часов |
Вид контроля |
Учебное оборудование и средства ИКТ, ЦОР, ЭОР, дидактические материалы. |
Сроки |
|
||
п/п |
в теме |
|||||||
План |
Факт |
|||||||
|
|
Раздел 1. Физика и физические методы изучения природы |
(3 часа) |
|
|
|
|
|
1 |
1 |
Техника безопасности (ТБ) в кабинете физики. Что изучает физика. Физика – наука о природе. Понятие физического тела, вещества, материи, явления, закона. |
1 |
|
|
|
|
|
2 |
2 |
Физические величины. Измерение физических величин. Система единиц. |
1 |
Тест (дать определение вещества) |
|
|
|
|
3 |
3 |
Лабораторная работа № 1. «Определение цены деления шкалы измерительного прибора» |
1 |
Лабораторная работа, выводы, оформление. |
|
|
|
|
|
|
Раздел 2. «Первоначальные сведения о строении вещества» |
6 часов.
|
|
|
|
|
|
4 |
1 |
Строение вещества. Молекулы. |
1 |
Фронтальный опрос, тест |
|
|
|
|
5 |
2 |
Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел» |
1 |
Проверка лабораторной работы |
|
|
|
|
6 |
3 |
Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Скорость движения молекул и температура тела. |
1 |
Опорный конспект |
|
|
|
|
7 |
4 |
Взаимное притяжение и отталкивание молекул. |
1 |
Фронтальный опрос |
|
|
|
|
8 |
5 |
Три состояния вещества |
1 |
Физический диктант, опорный конспект |
|
|
|
|
9 |
6 |
Различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов |
1 |
Составление классификационной таблицы «Строение вещества» |
|
|
|
|
|
|
Раздел 3. Взаимодействие тел |
21 час |
|
|
|
|
|
10 |
1 |
Механическое движение. Понятие материальной точки. Чем отличается путь от перемещения. |
1 |
Опорный конспект. |
|
|
|
|
11 |
2 |
Скорость тела. Равномерное и неравномерное движение. |
1 |
Опрос, тест |
|
|
|
|
12 |
3 |
Расчет скорости, пути и времени движения |
1 |
Опрос. Тест |
|
|
|
|
13 |
4 |
Расчет скорости, пути и времени движения |
1 |
Физический диктант. |
|
|
|
|
14 |
5 |
Расчет скорости, пути и времени движения |
1 |
Решение задач |
|
|
|
|
15 |
6 |
Инерция |
1 |
Опорный конспект |
|
|
|
|
16 |
7 |
Взаимодействие тел. |
1 |
Тест |
|
|
|
|
17 |
8 |
Масса тела. Единицы массы |
1 |
Опорный конспект упр. 12(1,3,4,5) Подготовка к лабораторной работе |
|
|
|
|
18 |
9 |
Лабораторная работа № 3 «Измерение массы вещества на рычажных весах» |
1 |
Написать вывод и правильно оформить работу |
|
|
|
|
19 |
10 |
Плотность вещества |
1 |
Тест |
|
|
|
|
20 |
11 |
Лабораторная работа № 4 «Измерение объема твердого тела» Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твердого тела» |
1 |
Написать вывод и правильно оформить работу |
|
|
|
|
21 |
12 |
Расчет массы и объема вещества по его плотности |
1 |
Решение задач |
|
|
|
|
22 |
13 |
Расчет массы и объема по его плотности |
1 |
Решение задач, подготовка к контрольной работе |
|
|
|
|
23 |
14 |
Контрольная работа № 1 |
1 |
Контрольная работа |
|
|
|
|
24 |
15 |
Сила. Сила – причина измерения скорости. |
1 |
Опорный конспект |
|
|
|
|
25 |
16 |
Явление тяготения. Сила тяжести |
1 |
Опорный конспект, тест |
|
|
|
|
26 |
17 |
Сила упругости |
1 |
Опорный Конспект |
|
|
|
|
27 |
18 |
Единицы силы. Связь между силой и массой тела. |
1 |
Опрос, выполнение упр.19 |
|
|
|
|
28 |
19 |
Лабораторная работа № 6. «Динамометр. Градуирование пружины и измерении сил динамометром» |
1 |
Уметь работать с физическими приборами. Градуирование шкалы прибора. |
|
|
|
|
29 |
20 |
Графическое изображение силы. Сложение сил |
1 |
Умение работать с чертежными инструментами (линейка, треугольник) |
|
|
|
|
30 |
21 |
Сила трения. Трение покоя. Роль трения в технике. |
1 |
Тест. Опорный конспект |
|
|
|
|
|
|
Раздел 4. Давление твердых тел, жидкостей и газов |
(21 час). |
(21 час). |
|
|
|
|
31 |
1 |
Давление. Способы уменьшения и увеличения давления |
1 |
Тест, опорный конспект |
|
|
|
|
32 |
2 |
Давление газа. Повторение понятий «Плотность», «Давление» |
1 |
Проверка опорного конспекта |
|
|
|
|
33 |
3 |
Давление газа. Повторение понятий «плотность», «давление» |
1 |
Решение задач |
|
|
|
|
34 |
4 |
Кратковременная контрольная работа № 2 (25-30 мин). Закон Паскаля |
1 |
Уметь воспроизводить и находить физические величины: давление, плотность |
|
|
|
|
35 |
5 |
Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда |
1 |
Решение задач |
|
|
|
|
36 |
6 |
Давление. Закон Паскаля |
1 |
Решение задач упр. 23 |
|
|
|
|
37 |
7 |
Сообщающиеся сосуды. Применение. Устройство шлюзов, водомерного стекла. |
1 |
Рисунки. Схемы. |
|
|
|
|
38 |
8 |
Вес воздуха. Атмосферное давление. Причина появления атмосферного давления. |
1 |
Фронтальный опрос |
|
|
|
|
39 |
9 |
Измерение атмосферного давления |
1 |
Работа с приборами, знание их устройства |
|
|
|
|
40 |
10 |
Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. |
1 |
Тест, опорный конспект |
|
|
|
|
41 |
11 |
Манометры |
1 |
Проверка опорного конспекта |
|
|
|
|
42 |
12 |
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело |
1 |
Рисунки |
|
|
|
|
43 |
13 |
Архимедова сила |
1 |
Тест |
|
|
|
|
44 |
14 |
Лабораторная работа № 7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело». |
1 |
Уметь работать с физическими приборами |
|
|
|
|
45 |
15 |
Плавание тел |
1 |
Составление опорного конспекта |
|
|
|
|
46 |
16 |
Плавание тел |
1 |
Отработка формул, решение задач |
|
|
|
|
47 |
17 |
Плавание судов |
1 |
Тест |
|
|
|
|
48 |
18 |
Воздухоплавание |
1 |
Решение задач |
|
|
|
|
49 |
19 |
Воздухоплавание |
1 |
Решение задач |
|
|
|
|
50 |
20 |
Повторение вопросов: Архимедова сила, плавание тел, воздухоплавание |
1 |
Составление таблицы, решение задач. |
|
|
|
|
51 |
21 |
Контрольная работа № 3. «Давление твердых тел, жидкостей и газов |
1 |
Контрольная работа |
|
|
|
|
|
|
Раздел 5. Мощность и работа. Энергия. |
13 часов |
13 часов |
|
|
|
|
52 |
1 |
Работа |
1 |
Тест |
|
|
|
|
53 |
2 |
Мощность |
1 |
Тест |
|
|
|
|
54 |
3 |
Мощность и работа |
1 |
Решение задач |
|
|
|
|
55 |
4 |
Рычаги |
1 |
Тест. Знакомство с простыми механизмами |
|
|
|
|
56 |
5 |
Момент силы |
1 |
Решение задач |
|
|
|
|
57 |
6 |
Лабораторная работа № 8 «Выяснение условий равновесия рычага» |
1 |
Вывод и оформление работы |
|
|
|
|
58 |
7 |
Блоки. Золотое правило механики |
1 |
Физический диктант |
|
|
|
|
59 |
8 |
Золотое правило механики |
1 |
Решение задач упр. 39 |
|
|
|
|
60 |
9 |
Лабораторная работа № 9 «Определение КПД при подъеме тележки по наклонной плоскости». |
1 |
Вывод и оформление работы |
|
|
|
|
61 |
10 |
Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения энергии. |
1 |
Составление опорного конспекта |
|
|
|
|
62 |
11 |
Превращение одного вида механической энергии в другой |
1 |
Проверка опорного конспекта. Решение задач. |
|
|
|
|
63 |
12 |
Превращение одного вида механической энергии в другой |
1 |
Тест |
|
|
|
|
64 |
13 |
Контрольная работа № 4 «Работа и мощность. Энергия» |
1 |
Контрольная работа. |
|
|
|
|
|
|
Повторение |
(3 часа) |
|
|
|
|
|
65 |
14 |
Строение вещества, их свойства |
1 |
Тест |
|
|
|
|
66 |
15 |
Взаимодействие тел |
1 |
Тест |
|
|
|
|
67 |
16 |
Итоговая контрольная работа № 5 |
1 |
Итоговый контроль, проверка тетрадей |
|
|
|
|
68 |
1 |
Резерв |
1 |
|
|
|
|
|
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Учебно-методическое и программное обеспечение, используемое для достижения планируемых результатов освоения цели и задач учебного курса:
1. Методические рекомендации: Е.М.Гутник (ИОСО РАО), Е.В.Рыбакова (шк. № 468), г. Москва. Тематическое и поурочное планирование. Опубликованное в приложении к журналу «Первое сентября» «Физика» № 34/03.
2. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / В.И.Лукашик, Е.В.Иванова. – 16-е изд. – М.: Просвещение,2003. – 224 с.
3. Физика. Тесты. 7-9 классы: учебно-методическое пособие / Н.К, Гладышева, И.И.Нурминский, А.И.Нурминский, Н.В.Нурминская. – 2-е изд., - М.: Дрофа. 2002. – 160с.
4. Физика: Занимательные материалы к урокам. 7 кл. /Авт.-сост. А.И.Сёмке. – М.: изд-во НЦ ЭНАС, 6006. – 120 с. – (Портфель учителя).
5. Физика. 7 класс: учебно-методическое пособие / А.Е. Марон, Е.А.Марон. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005. – 123, (5)с.: ил.
6. Л.Э.Генденштейн, Л.А. Кирик, И.М.Гельфгат Задачи для основной общеобразовательной школы. 7-9 классы. – М.: Илекса, 2008.
7. Для уроков используется созданный мной дидактический материал.
8. Учебное оборудование, соответствующее для работы в 7-м классе.
9. Компьютерное и мультимедийное оборудование, экран.
10.Лабораторное оборудование, предусмотренное в соответствии с программой курса физики 7-го класса.
6 610 196 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Николаева Алла Станиславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.