Номер урока
|
Дата
|
Тема
урока
|
Элементы содержания урока и характеристика основных
видов деятельности.
|
Формы и
виды контроля
|
Планируемые предметные результаты
|
Домашнее задание
|
Примечания, комментарии педагога
|
1. Введение ( 4ч )
|
Планируемые
метапредметные: пользуются универсальными учебными действиями на
примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки
выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
Личностные
результаты:
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и
изобретений, результатам обучения, мотивация образовательной деятельности
школьников на основе личностно ориентированного подхода.
Познавательные:
пробуют
самостоятельно формулировать определения понятий (наука, природа, человек),
выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей; анализируют
наблюдаемые явления, обобщают и делают выводы;
Регулятивные: ставят
учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и
того, что еще неизвестно;
Коммуникативные:
позитивно
относятся к процессу общения. Умеют задавать вопросы, строить понятные
высказывания, обосновывать и доказывать свою точку зрения, умеют обосновывать
и доказывать свою точку зрения.
|
1/1
|
1.09-5.09
|
ТБ в кабинете физики.Что
изучает физика? Наблюдения и опыты. Физика и техника.
|
Физика
- наука о природе. Физические явления. Физические термины. Понятие, виды
понятий. Материя, вещество, физическое тело. Демонстрируют
уровень знаний об окружающем мире. Наблюдают и описывают физические явления.
|
Фронтальная
работа с классом.
|
Знать
смысл понятия «вещество».
|
1-3,
вопросы
|
1.09
|
2/2
|
Физические величины и их
измерения. Точность и погрешность измерений.
|
Измерительные
приборы. Цена деления Погрешности измерений.
Описывают
известные свойства тел, соответствующие им величины и способы их измерения.
Выбирают необходимые измерительные приборы, определяют цену деления
|
Фронтальный
опрос
|
Уметь
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения
физических величин. Выражать результаты в СИ
|
4,5,6
упр.1,
стр.159.
|
4.09
|
3/3
|
8.09-12.09
|
Лабораторная работа
№ 1 «Измерение
физических величин с учётом абсолютной погрешности».
|
Измерительные
приборы. Цена деления Погрешности измерений.
Описывают
известные свойства тел, соответствующие им величины и способы их измерения.
Выбирают необходимые измерительные приборы, определяют цену деления
|
Взаимоконтроль
|
Уметь
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения
физических величин. Выражать результаты в СИ
|
4,5,6
упр.1,
стр.203
|
8.09
|
4/4
|
Лабораторная работа
№ 2 «Измерение
цены деления измерительного прибора».
|
Цена
деления, единицы измерения (S,V). Выбирают
необходимые измерительные приборы, определяют цену деления
|
Работа
в парах.
|
Уметь
определять цену деления измерительного прибора.
|
4,5,
вопросы
|
11.09
|
2.
Первоначальные сведения о строении вещества ( 6ч )
|
Планируемые
метапредметные: понимание различий между исходными фактами и
гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами,
овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для
объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез,
разработки теоретических моделей процессов или явлений;
Личностные
результаты:
убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного
использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития
человеческого общества.
Познавательные:
анализируют наблюдаемые явления, обобщают и делают выводы, создают
структуру взаимосвязей смысловых единиц текста;
Регулятивные:
осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат.
Коммуникативные:
умеют
задавать вопросы, строить понятные высказывания, обосновывать и доказывать
свою точку зрения, умеют обосновывать и доказывать свою точку зрения.
|
5/1
|
15.09-19.09
|
Строение вещества.
Молекулы.
|
Атомное
строение вещества. Промежутки между молекулами. Тепловое движение атомов и
молекул. Взаимодействие частиц вещества. Наблюдают и объясняют опыты по
тепловому расширению тел, окрашиванию жидкости
|
Устный
опрос.
|
Знать
смысл понятий: вещество, взаимодействие, атом(молекула).
|
7,8,
стр.204
|
15.09
|
6/2
|
Лабораторная работа
№ 3 «Измерение размеров
малых тел».
|
Понятие
мо-лекулы. Способ рядов. Определяют способом рядов диаметр молекулы.
|
Взаимоконтроль
|
Уметь
пользоваться способом рядов для определения диаметра тела.
|
7,8,
вопросы
|
18.09
|
7/3
|
22.09-26.09
|
Диффузия в жидкостях и
твёрдых телах.
|
Броуновское
движение. Тепловое движение атомов и молекул. Диффузия. Наблюдают и объясняют
явление диффузии.
|
Фронтальная
работа с классом.
|
Уметь
описывать и объяснять физическое явление: диффузия.
|
9,10,
задание стр.29, вопросы.
|
22.09
|
8/4
|
Взаимное притяжение и
отталкивание молекул.
|
Взаимодействие
частиц вещества. Деформация. Пластичность и упругость. Смачивание и
несмачивание.
Выполняют
опыты по обнаружению сил молекулярного притяжения
|
Физический
диктант.
|
Знать
смысл понятия: взаимодействие.
|
11,
задание.
|
25.09
|
9/5
|
29.09-3.10
|
Три состояния вещества.
Агрегатные состояния вещества.
|
Агрегатные
состояния вещества. Свойства газов. Свойства жидкостей. Свойства твердых тел.
Строение газов, жидкостей и твердых тел. Объясняют свойства газов, жидкостей
и твердых тел на основе атомной теории строения вещества. Приводят примеры
проявления и применения свойств газов, жидкостей и твердых тел в природе и
технике
|
Устный
опрос.
|
Знать
основные свойства агрегатных состояний вещества.
|
12, 13,
задание, повторить
основные
понятия.
|
29.09
|
10/6
|
Контрольная работа № 1
«Строение вещества».
|
Контроль
знаний.
|
Самостоятельная
работа.
|
Уметь
применять теоретические знания в решении качественных задач.
|
1-13,
повторить раздел.
|
2.10
|
3.
Взаимодействие тел ( 22ч )
|
Планируемые
метапредметные: формирование умений воспринимать, перерабатывать и
предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах,
анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с
поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста,
находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
Личностные
результаты:
самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.
Познавательные: строят
логические цепи рассуждений, устанавливают причинно-следственные связи,
выполняют операции со знаками и символами, анализируют условия и требования
задачи;
Регулятивные: составляют
план и последовательность действий;
Коммуникативные: учатся
эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, обмениваются
знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
|
11/1
|
6.10-10.10
|
Механическое движение.
Виды движения.
|
Механическое
движение. Равномерное и неравномерное движение. Траектория. Путь. Изображают
траектории движения тел.
|
Фронтальная
работа с классом.
|
Знать
смысл понятия: путь.
Уметь
описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение.
|
14,
упр.2, задание стр.44
|
6.10
|
12/2
|
Скорость. Единицы
скорости.
|
Скалярные
и векторные величины. Единицы пути и скорости Определяют скорость
прямолинейного равномерного движения.
|
Устный
опрос.
|
Знать
смысл понятия: скорость.
|
16,
упр.3(1-4).
|
9.10
|
13/3
|
13.10-17.10
|
Решение задач на
определение скорости движения тела.
|
Осмысление,
конкретизация и отработка нового способа действия. Представляют
результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков.
|
Работа с
карточкой
|
Уметь
решать задачи с использованием формулы определения скорости.
|
16,
упр.3(5) вопросы
|
13.10
|
14/4
|
Расчёт пути и времени
движения.
|
Определение
пути и времени движения при равномерном движении. Определяют
пройденный путь и скорость тела по графику зависимости пути равномерного
движения от времени .
|
Физический
диктант.
|
Уметь
выявлять зависимость пути от скорости и от времени.
|
17,
формулы
|
16.10
|
15/5
|
20.10-24.10
|
Решение задач на расчёт
пути и времени движения.
|
Осмысление,
конкретизация и отработка нового способа действия. Рассчитывают
путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении.
|
Работа с
карточкой
|
Уметь
решать задачи графическим способом
|
17,задание
стр.51,
|
20.10
|
16/6
|
Лабораторная работа №4
«Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном
движении. Измерение скорости»
|
Понятие
скорости. Изучают на графике зависимость пути от времени
|
Взаимоконтроль
|
Уметь
графическим способом рассчитывать скорость движения тела.
|
17,
упр.4
|
23.10
|
17/7
|
27.10-31.10
|
Явление инерции.
Взаимодействие тел.
|
Изменение
скорости тела и его причины. Инерция. Понятие взаимодействия. Изменение
скоростей взаимодействующих тел. Объясняют причину изменения
скорости тела
|
Устный
опрос.
|
Знать
явление инерции и уметь его объяснять.
|
18,19
вопросы
|
27.10
|
18/8
|
Масса тела и её
измерение.
|
Зависимость
изменения скорости взаимодействующих тел от их массы. Масса - мера
инертности. Единицы массы.
Приводят
примеры
проявления инертности тел, исследуют зависимость быстроты изменения скорости
тела от его массы.
|
Физический
диктант.
|
Знать
смысл понятия масса.
|
20,21
вопросы стр.205, правила взвешивания.
|
30.10
|
19/9
|
10.11-14.11
|
Лабораторная работа
№ 5 «Измерение
массы тела на рычажных весах»
|
Способы
измерения массы. Весы. Измеряют массу тела на рычажных весах.
|
Взаимоконтроль
|
Уметь
работать с приборами при нахождении массы тела.
|
20,21
стр.207.
|
II
четверть
10.11
|
20/10
|
Лабораторная работа
№ 6
«Измерение объёма тела».
|
Цена
деления измерительного прибора. Предлагают способы измерения объема тела.
Измеряют объемы тел.
|
Взаимоконтроль
|
Уметь
работать с мензуркой при нахождении объёма тела.
|
20,21
стр.207.
|
13.11
|
21/11
|
|
Плотность вещества.
|
Плотность.
Единицы плотности. Плотность твердых тел, жидкостей и газов. Объясняют
изменение плотности вещества при переходе из одного агрегатного состояния в
другое.
|
Устный
опрос
|
Знать
определение плотности вещества, формулу. Уметь работать с физическими
величинами, входящими в данную формулу.
|
22,
упр.7.
|
17.11
|
22/12
|
Расчёт массы и объёма
тела по его плотности.
|
Расчет
массы тела при известном объеме. Расчет объема тела при известной массе.
Вычисляют массу и объем тела по его плотности.
|
Фронтальный
опрос
|
Уметь
работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы
вещества.
|
23, упр.8,
стр.208.
|
20.11
|
23/13
|
24.11-28.11
|
Лабораторная работа
№ 7 «Определение
плотности вещества твёрдого тела».
|
Вычисление
плотности твердых тел, жидкостей и газов Измеряют плотность вещества.
|
Взаимоконтроль
|
Уметь
работать с приборами (мензурка, весы).
|
23,
вопросы
|
24.11
|
24/14
|
Сила. Явление тяготения.
Сила тяжести.
|
Сила -
причина изменения скорости. Сила - мера взаимодействия тел. Сила - векторная
величина. Изображение сил. Явление тяготения. Сила тяжести. Единицы силы.
Связь между массой тела и силой тяжести. Исследуют зависимость силы тяжести
от массы тела.
|
Устный
опрос.
|
Знать
определение силы и силы тяжести, единицы её измерения и обозначения.
Уметь
схематически изобразить точку её приложения к телу.
|
24,25,29,
задание вопросы.
|
27.11
|
25/15
|
1.12-5.12
|
Сила упругости. Вес
тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой.
|
Деформация
тел. Действие тела на опору или подвес. Вес тела. Вес тела, находящегося в
покое или движущегося прямолинейно, равномерно. Сила
упругости. Закон Гука.
|
Работа с
карточкой
|
Знать
определение силы упругости. Уметь схематически изобразить точку её приложения
к телу.
|
26-28, упр.10,
стр.173.
|
1.12
|
26/16
|
Динамометр. Графическое
изображение сил. Сложение сил, действующих на одной прямой.
|
Динамометр. Равнодействующая
сила. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Экспериментально
находят равнодействующую двух сил.
|
Физический
диктант.
|
Уметь
составлять схемы векторов сил, действующих на тело.
|
30,31
упр.11., упр.12,
|
4.12
|
27/17
|
8.12-12.12
|
Лабораторная работа
№ 8 «Исследование
зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины».
|
Осмысление,
конкретизация и отработка нового способа действия Исследуют зависимость
удлинения стальной пружины от приложенной силы.
|
Взаимоконтроль
|
Уметь
работать с физическими приборами.
Уметь
графическим способом рассматривать зависимость силы упругости от удлинения
пружины.
|
30,31
упр.11., упр.12
|
8.12
|
28/18
|
Центр тяжести тела.
Домашняя лабораторная работа № 9 «Определение центра тяжести плоской
пластины».
|
Понятие
центра тяжести и центра масс тела. Определяют центр тяжести плоской фигуры.
|
Фронтальный
опрос
|
Уметь
определять центр тяжести тела.
|
63,64,
плоская
пластина.
|
11.12
|
29/19
|
15.12-19.12
|
ПКР
|
Контроль
знаний. Выполняют контрольные задания.
|
Самостоятельная
работа.
|
Уметь
применять теоретические знания в решении задач.
|
1-31
|
15.12
|
30/20
|
Трение. Сила трения.
Трение покоя. Трение в природе и технике.
|
Сила
трения. Трение покоя. Способы увеличения и уменьшения трения.
|
Устный
опрос.
|
Знать
определение силы трения. Уметь привести примеры.
|
32-34,
вопросы
|
18.12
|
31/21
|
22.12-26.12
|
Лабораторная работа
№ 10 «Выяснение
зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и
прижимающей силы»
|
Сила
трения скольжения. Исследуют зависимость силы трения скольжения от площади
соприкосновения тел и силы нормального давления.
|
Взаимоконтроль
|
Знать
определение силы трения. Уметь привести примеры.
|
32-34,
вопросы
|
22.12
|
32/22
|
Контрольная работа № 2
«Механическое движение. Взаимодействие тел».
|
Контроль
знаний. Выполняют контрольные задания.
|
Самостоятельная
работа.
|
Уметь
применять теоретические знания в решении задач.
|
14-34,
повтор.
|
25.12
|
4. Давление твёрдых
тел, жидкостей и газов ( 22ч ).
|
Планируемые
метапредметные: приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа
и отбора информации с использованием различных источников и новых
информационных технологий для решения познавательных задач;
Личностные
результаты:
самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.
Познавательные: анализируют
условия и требования задачи, осуществляют поиск и выделение необходимой
информации, устанавливают причинно-следственные связи, строят логические цепи
рассуждений.
Регулятивные:
самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в
соответствии с ней, осознают качество и уровень усвоения.
Коммуникативные:
общаются
и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену
информацией, Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности
другого, адекватное межличностное восприятие.
|
33/1
|
29.12-30.12
|
Давление твёрдых тел.
Способы уменьшения и увеличения давления.
|
Понятие
давления. Формула для вычисления и единицы измерения давления. Способы
увеличения и уменьшения давления. Приводят примеры необходимости уменьшения
или увеличения давления. Предлагают способы изменения давления
|
Устный
опрос.
|
Знать
определение физических величин: давление, плотность вещества, объём, масса.
|
35,36,
упр.14, упр.15.
|
29.12
|
34/2
|
Лабораторная работа
№ 11 «Измерение давления
твёрдого тела на опору»
|
Понятие
давления. Формула для вычисления и единицы измерения давления. Проводят
измерения давления твёрдого тела на опору.
|
Взаимоконтроль
|
Знать
определение физических величин: давление, плотность вещества, объём, масса.
|
35,36,
упр.14, упр.15
|
III
четверть 12.01
|
35/3
|
|
Решение задач на
определение давления твёрдых тел.
|
Вычисление
давления в случае действия одной и нескольких сил. Вычисление силы,
действующей на тело и площади опоры 5/36по известному давлению. Знают
формулу для расчета давления. Умеют вычислять силу и площадь опоры. Объясняют
явления, вызываемые давлением твердых тел на опору или подвес.
|
Фронтальный
опрос, работа с карточкой
|
Уметь
решать задачи на определение давления твёрдых тел.
|
35,36,
задание стр.106.
|
15.01
|
36/4
|
|
Кратковременная
контрольная работа № 3 «Давление твёрдых тел».
Давление газа.
|
Контроль
знаний. Выполняют контрольные задания. Механизм давления газов. Зависимость
давления газа от объема и температуры.
|
Самостоя-тельная
работа, устный опрос.
|
Уметь
применять теоретические знания в решении задач.
|
35,36,
повтор.
37, вопр.
|
19.01
|
37/5
|
|
Передача давления
жидкостями и газами. Закон Паскаля.
|
Передача
давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. Зависимость давления от высоты
(глубины). Наблюдают и объясняют опыты, демонстрирующие передачу давления
жидкостями и газами
|
Устный
опрос.
|
Знать
смысл физических законов: Закон Паскаля. Уметь объяснять передачу давления в
жидкостях и газах.
|
38,39
упр.16.
|
22.01
|
38/6
|
Расчёт давления на дно и
стенки сосуда.
|
Формула
для расчета давления на дно и стенки сосуда. Выводят формулу давления внутри
жидкости, приводят примеры, свидетельствующие об увеличении давления на
глубине
|
Тест
|
Уметь
использовать физические приборы для измерения давления.
|
40,
упр.17
|
26.01
|
39/7
|
|
Решение задач на расчёт
давления на дно и стенки сосуда.
|
Решение
качественных, количественных и экспериментальных задач. Осмысление,
конкретизация и отработка нового способа действия
|
Работа с
карточкой
|
Уметь
решать задачи на определение давления на дно и стенки сосуда. Выражать
величины в СИ.
|
40, повтор.,
вопросы
|
29.01
|
40/8
|
Сообщающиеся сосуды.
Шлюзы.
|
Сообщающиеся
сосуды. Однородные и разнооднородные жидкости в сообщающихся сосудах.
Фонтаны. Шлюзы. Системы водоснабжения. Приводят примеры устройств с
использованием сообщающихся сосудов, объясняют принцип их действия
|
Физический
диктант.
|
Уметь
объяснять передачу давления в жидкостях и газах.
|
41,
упр.18.
|
2.02
|
41/9
|
|
Вес воздуха. Атмосферное
давление. Опыт Торричелли.
|
Способы
определения массы и веса воздуха. Строение атмосферы. Явления, доказывающие
существование атмосферного давления. Предлагают способы взвешивания воздуха.
Объясняют причины существования атмосферы и механизм возникновения
атмосферного давления
|
Устный
опрос.
|
Уметь
объяснять передачу давления в жидкостях и газах. Уметь использовать
физические приборы для измерения давления.
|
42-44,
упр.19, упр.20,21(1,3)
|
5.02
|
42/10
|
Барометр – анероид.
Атмосферное давление на различных высотах.
|
Способы
измерения атмосферного давления. Опыт Торричелли. Ртутный барометр.
Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Объясняют
устройство и принцип действия жидкостных и безжидкостных барометров, причину
зависимости давления от высоты.
|
Тест
|
Уметь
использовать физические приборы для измерения давления.
|
45,46,
упр.23.
|
9.02
|
43/11
|
|
Манометры.
|
Устройство
и принцип действия жидкостных и металлических манометров. Способы градуировки
манометров. Сравнивают устройство барометра-анероида и металлического
манометра.
|
Работа с
карточкой
|
Уметь
использовать физические приборы для измерения давления.
|
47, вопросы
|
12.02
|
44/12
|
Поршневой жидкостный
насос. Гидравлический пресс.
|
Гидравлические
машины (устройства): пресс, домкрат, усилитель, поршневой насос, их
устройство, принцип действия и области применения. Формулируют определение
гидравлической машины. Приводят примеры гидравлических устройств, объясняют
их принцип действия.
|
Устный
опрос.
|
Уметь
объяснять передачу давления в жидкостях и газах.
|
48,49,
упр.24, задание, стр.144
|
16.02
|
45/13
|
|
Действие жидкости и газа
на погружённое в них тело.
|
Выталкивающая
сила, вычисление и способы измерения. Обнаруживают существование
выталкивающей силы,
|
Физический
диктант
|
Знать
физический смысл физических законов: Закон Архимеда.
|
50,
вопросы
|
19.02
|
46/14
|
Архимедова сила.
|
Закон
Архимеда. Выводят формулу для вычисления Архимедовой силы, предлагают способы
измерения.
|
Устный
опрос.
|
Уметь
объяснять передачу давления в жидкостях и газах.
|
51,
упр.26
|
26.02
|
47/15
|
|
Решение задач на
определение архимедовой силы.
|
Формула
определения Архимедовой силы. Осмысление, конкретизация и отработка алгоритма
решения задач.
|
Физический
диктант.
|
Уметь
решать задачи на закон Архимеда.
|
50,51
повтор., упр.26 стр.211.
|
2.03
|
48/16
|
Лабораторная работа
№ 12 «Определение
выталкивающей силы, действующей на погружённое в жидкость тело».
|
Определяют
выталкивающую силу, действующую на погружённое в жидкость тело.
|
Взаимоконтроль
|
Уметь
использовать физические приборы для определения выталкивающей силы.
|
50,51
повтор.,
|
5.03
|
49/17
|
|
Решение задач на
давление жидкостей и газов.
|
Давление.
Атмосферное давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Осмысление,
конкретизация и отработка алгоритма решения задач.
|
Физический
диктант
|
Уметь
решать задачи на определение давления жидкостей и газов.
|
Повтор.,
38-51.
|
12.03
|
50/18
|
Контрольная работа № 4
«Давление жидкостей и газов».
|
Контроль
знаний. Выполняют контрольные задания.
|
Самостоятельная
работа.
|
Уметь
применять теоретические знания в решении задач.
|
Повтор.
Раздел.
|
16.03
|
51/19
|
|
Плавание тел. Условия
плавания тел. Плавание судов. Воздухоплавание.
|
Понятие
плотности тел. Грузоподъёмность судна. Исследуют
и формулируют условия плавания тел. Делают сообщения
из истории развития судоходства и судостроения.
|
Устный
опрос.
|
Уметь
объяснять передачу давления в жидкостях и газах.
|
52,53,54,
, упр.27. упр.28.
|
19.03
|
52/20
|
Решение задач на
плавание тел.
|
Плавание
судов. Водоизмещение. Расчет максимального веса, загружаемого на плот.
|
Тест
|
Уметь
решать задачи на применение закона Архимеда.
|
52,53,54,
упр.27. упр.28.,
стр.212
|
IV четверть
30.03
|
53/21
|
|
Лабораторная работа
№ 13 «Выяснение условий
плавания тела в жидкости».
|
осмысление,
конкретизация и отработка ЗУН
|
Взаимоконтроль
|
Уметь
использовать физические приборы для определения выталкивающей силы.
|
52,53,54,
вопросы
|
2.04
|
54/22
|
ИКР
|
Контроль
знаний. Выполняют контрольные задания.
|
Самостоятельная
работа.
|
Уметь
применять теоретические знания в решении задач.
|
1-54
|
6.04
|
5.
Работа и мощность. Энергия ( 11ч ).
|
Планируемые
метапредметные: развитие монологической и диалогической речи, умения
выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку
зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
Личностные
результаты:
сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей учащихся.
Познавательные:
умеют
заменять термины определениями, устанавливают причинно-следственные связи,
выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами;
Регулятивные: выделяют
и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество
и уровень усвоения;
Коммуникативные: вступают
в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть
монологической и диалогической формами речи.
|
55/1
|
|
Механическая работа.
Единицы работы.
|
Работа.
Механическая работа. Единицы работы. Вычисление механической работы.
|
Устный
опрос
|
Знать
определение работы, обозначение физической величины и единицы измерения.
|
55,
упр.30.
|
9.04
|
56/2
|
Мощность. Единицы
мощности.
|
Мощность.
Единицы мощности. Вычисление мощности
|
Тест
|
Знать
определение мощности, обозначение физической величины и единицы измерения.
|
56,
упр.31.
|
13.04
|
57/3
|
|
Решение задач на
определение механической работы и мощности.
|
Решение
частных задач - осмысление, конкретизация и отработка ЗУН.
|
Физический
диктант.
|
Уметь
воспроизводить формулы, находить физические величины: работа, мощность.
|
55,56,
задание, стр.171
|
16.04
|
58/4
|
Простые механизмы. Рычаг
в природе и технике. Момент силы.
|
Правило
рычага и правило моментов. Предлагают способы облегчения
работы, требующей применения большой силы или выносливости
|
Работа с
карточкой
|
Знать
устройство рычага. Уметь изобразить на рисунке расположение сил и найти
момент силы.
|
57-60,
упр.32. стр.214
|
20.04
|
59/5
|
|
Лабораторная работа
№ 14 «Выяснение
условия равновесия рычага».
|
Правило
рычага. Изучают условия равновесия рычага
|
Взаимоконтроль
|
Уметь
проводить эксперимент и измерять длину плеч рычага и массу грузов.
|
57-60
повтор.
|
23.04
|
60/6
|
Применение закона
равновесия рычага к блоку.
|
Правило
рычага и правило моментов. Изучают условия равновесия
подвижных и неподвижных блоков, предлагают способы их использования, приводят
примеры применения
|
Устный
опрос.
|
Знать
устройство блоков.
|
61,
вопросы
|
27.04
|
61/7
|
|
«Золотое правило
механики». КПД механизма.
|
Использование
простых механизмов. Равенство работ, "золотое правило" механики.
Вычисляют работу, выполняемую с помощью механизмов,
|
Физический
диктант.
|
Знать
определение физических величин, КПД механизмов.
|
62,65,
упр.33, стр.215
|
30.04
|
62/8
|
Лабораторная работа
№ 15 «Измерение
КПД при подъёме тела по наклонной плоскости».
|
Формула
определения КПД. Измеряют совершенную работу, вычисляют
КПД
|
Взаимоконтроль
|
Знать
определение физических величин, КПД механизмов. Уметь определять силу,
высоту, работу.
|
62,65,
вопр.
|
7.05
|
63/9
|
|
Энергия. Потенциальная и
кинетическая энергии. Превращение одного вида энергии в другой.
|
Измерения
энергии. Кинетическая и потенциальная энергия. Формулы для вычисления энергии
|
Устный
опрос
|
Знать
определение физических величин: энергия. Знать смысл закона сохранения
энергии,
Приводить
примеры механической энергии и её превращения.
|
66,67,68
упр.34, упр.35.
|
14.05
|
64/10
|
Решение задач на
применение закона равновесия рычага, определение КПД.
|
Правило
рычага и правило моментов Решение частных задач - осмысление, конкретизация и
отработка ЗУН.
|
Тест
|
Знать
определение физических величин, единицы измерения энергии.
|
66,67,68
упр.34, упр.35.,
повтор.
формулы работы и мощности.
|
18.05
|
65/11
|
|
Контрольная работа № 5
«Работа, мощность и энергия».
|
Контроль
знаний. Выполняют контрольные задания.
|
Самостоятельная
работа.
|
Уметь
применять теоретические знания в решении качественных задач.
|
Повтор.
раздел.
|
21.05
|
6.
Повторение ( 5ч ).
|
Планируемые
метапредметные: освоение приемов действий в нестандартных
ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
Личностные
результаты:
готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами
и возможностями;
Познавательные:
оценивают достигнутые результаты, определяют причины успехов и неудач,
демонстрируют умение решать задачи базового и повышенного уровня сложности;
Регулятивные: умеют
выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных. Выбирают наиболее
эффективные способы решения задач, осознанно и произвольно строят речевые
высказывания в устной и письменной форме;
Коммуникативные: придерживаются
морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества,
Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей
и побуждений.
|
66/1
|
|
Решение задач на
взаимодействие тел.
|
Решение
частных задач - осмысление, конкретизация и отработка ЗУН.
|
Фронтальный
опрос. Работа с карточкой.
|
Уметь
применять теоретические знания в решении задач.
|
Повторить
все формулы и понятия.
|
25.05
|
67/2
|
|
Решение задач на
взаимодействие тел.
|
Решение
частных задач - осмысление, конкретизация и отработка ЗУН.
|
Фронтальный
опрос. Работа с карточкой.
|
Уметь
применять теоретические знания в решении задач.
|
Повторить
все формулы и понятия.
|
28.05
|
В связи с праздничными
днями: 23.02.15 и 09.03.15 на основании приложения к годовому
календарному учебному графику с целью выполнения учебной программы в
2014-2015 учебном году планируется реализовать следующие
темы через внеурочную деятельность:
|
68/3
69/4
70/5
|
|
Физическая игра «Найди
клад»
|
Решение
частных задач - осмысление, конкретизация и отработка ЗУН.
|
Работа на
тематических станциях
|
Уметь
применять теоретические знания в решении экспериментальных, качественных и
количественных задач.
|
Повторить
все формулы и понятия.
|
16.03
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.