Смотреть ещё
180
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталогМуниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Новотроицкая СОШ»
Тематическое планирование
по французскому языку для 7 класса к УМК «Твой друг французский язык»
автор учебника: А.С. Кулигина
общее количество часов: 105
подготовила
учитель французского языка
Фишер Маргарита Викторовна
2014-2015
Тематическое планирование по французскому языку 7 класс (105 ч) |
||||||||||||
№ |
Тема урока |
Кол-во часов |
Дата |
Основные вопросы, рассматриваемые на уроке |
Планируемые результаты |
Требования к условиям |
Тип урока |
Виды контроля |
||||
план |
факт |
предметные |
метапредметные |
личностные |
||||||||
Глава № 1 Расширь круг знакомств-16 часов
|
||||||||||||
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1 |
«Внешность, характер человека.»
Урок 1. Описание внешности |
5
1 |
|
|
Введение лексики, внешность |
Знать о внешности человека уметь работать по карте. |
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи. |
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. |
Аудиоприложение (CD, MP3).
|
Вводный. |
Текущий. |
|
8. 9. 10. 11. 12. 13. 2 |
Урок 2. Представь друга … |
1 |
|
|
Умение представить друга.Монологическая речь |
Умение составлять небольшие рассказы по плану |
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи. |
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка, навыки сотрудничества со сверстниками. |
Аудиоприложение (CD, MP3) демонстрационный материал. |
Комбинированный. |
Текущий. |
|
14. 15. 16. 17. 18. 3 |
Урок 3. Ситуации |
1 |
|
|
Введение лексики, чтение, рассказ. |
Знать названия стран, уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него).. |
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи. |
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном Сообществе. |
Работа в парах. |
Комбинированный. |
Текущий. |
|
19. 20. 21. 22. 23. 4 |
Урок 4. Лексико- грамматическии урок. Относительные местоимения. |
1 |
|
|
Формирование грамматических навыков |
Уметь употреблять грамматические фразы в речи и на письме.
|
Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта. |
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе. |
Демонстрационные тематически таблицы.
|
Комбинированный. |
Текущий. |
|
24. 25. 26. 27. 28. 5 |
Урок 5 Урок -Закрепление |
1 |
|
|
Активизация лексики. Защита проекта « Мой друг» |
Умение применять лексику в устной и псисьменной речи. Умение логично и последовательно строить высказывания. |
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи. |
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе. |
|
Урок закрепления ЗУН. |
Текущий. |
|
29. 30. 31. 32. 33. 6 |
«Молодежная мода»
Урок 1. Мода |
5
1 |
|
|
Введение новой лексики.Отработка произношения новых слов |
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. |
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка. |
Осознание языка, в том числе инос транного, как основного средства общения между людьми. |
Демонстрационный материал. |
Повторительно-обобщающий. |
Текущий. |
|
34. 35. 36. 7 |
Урок 2. Работа по ситуации |
1 |
|
|
Умение представить друга.Монологическая речь |
Умение составлять небольшие рассказы по плану |
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи. |
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка, навыки сотрудничества со сверстниками. |
Аудиоприложение (CD, MP3) демонстрационный материал. |
Комбинированный. |
Текущий. |
|
8 |
Урок 3.Чтение и анализ текста |
1 |
|
|
Формирование навыков чтения,поисокое чтение,послетекстовые упражнения |
Умение найти нужную информацию в тексте,перевод фраз |
Развитие коммуникативной компетенции ,включая умение взаимодействовать с окружающими. |
Осознание возможности самореализации средствами франц. языка. |
Работа с текстом |
комбинированный |
Тематический. |
|
1. 2. 9 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. |
Урок 4 . Лексико-грамматический.Указательные прилагательные
|
1 |
|
|
Выполнение грамм.упражнений |
Знать лексику по теме «Каникулы» и уметь использовать в речи лексические единицы. |
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи. |
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном Сообществе. |
Демонстрационные тематические таблицы.
|
Вводный. |
|
|
10 |
Урок 5. Проектная деятельность. «Моя одежда» |
1 |
|
|
Составление рассказов |
Понимать и использовать в речи фразы – клише, уметь читать правильно слова с новым сочетанием. |
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи. |
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. |
Демонстрационные тематические таблицы.
|
Комбинированный. |
Текущий. |
|
11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 11 |
«Молодежь совершает покупки»
Урок 1. «Покупки».Диалогическая речь |
6 |
|
|
Запрос информации,составление фроаз |
Уметь вести: этикетные диалоги в типичных ситуациях общения; диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него). |
Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей школьника. |
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка, навыки сотрудничества со сверстниками. |
работа у доски, по таблицам. |
Тренировочный. |
Текущий. |
|
19. 20. 21. 22. 23. 12 |
Урок 2. Упражнения на логическое мышление. |
1 |
|
|
Описание здания, фразы ориентирования,выполнение заданий на логическое мышление. |
Знать фразы ориентирования и уметь применять их в простых диалогах. |
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи. |
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе. |
Аудиоприложение (CD, MP3).
|
Урок с ТСО. |
Текущий. |
|
24. 13 |
Урок 3. Лексико-грамматические упражнения.Местоимения |
1 |
|
|
Упражнения на подстановку.Перевод фраз. |
Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, знать лексику и уметь использовать в речи лексические единицы. |
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка. |
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе |
Работа по таблице. |
Комбинированный. |
Текущий. |
|
25. 26. 27. 28. 14 |
Урок 4. Грамматика.Косвенная речь,условное наклонение |
1 |
|
|
Выполнение упражнений.Использование условн.наклонения в речи |
Уметь пользоваться условными наклонениями в речи и на письме |
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми. |
|
Повторительно-обобщающий. |
Текущий. |
|
29. 30. 31. 32. 33. 34. 15 |
Урок 5. «В магазине» |
1 |
|
|
Чтение текста, вопросы, пересказ. |
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. |
Развитие познавательного интереса к изучению ин. Яз. |
Представление о мире как о многоязычном и поликультурном Сообществе. |
Аудиоприложение (CD, MP3).
|
Контрольный. |
Тематический. |
|
16 |
Урок 6. Домашнее чтение. |
1 |
|
|
Выражать свое мнение, выразительное чтение реплик, повторение счета. |
Умение заменять слова личными местоимениями, тренировочные упражнения. |
Формирование мотивации к изучению ин.яз. |
Осознание возможности самореализации средствами франц. языка. |
Таблицы. |
Проверочный. |
Тематический. |
|
Глава № 2 «В деревне, в городе»-16 часов
|
||||||||||||
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 17 |
«Каникулы в деревне»
Урок1 . Занятие детей на каникулахв деревне |
5
1 |
|
|
Введение новой лексики |
Знать новые слова, понимать содержание текста. |
Расширение общего лингвистического кругозора школьника. |
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран. |
демонстрационный материал Аудиоприложение (CD, MP3).
|
Вводный. |
|
|
11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 18 |
Урок 2. Диалогическая речь «Каникулы в деревне» |
1 |
|
|
Запрос информации,составление фроаз |
Уметь вести: этикетные диалоги в типичных ситуациях общения; диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него). |
Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей школьника. |
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка, навыки сотрудничества со сверстниками. |
работа у доски, по таблицам. |
Тренировочный. |
Текущий. |
|
19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 19 |
Урок 3. Лексико-грамматический урок .(прош.время) |
1 |
|
|
Упражнения на подстановку.Перевод фраз. |
Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, знать лексику и уметь использовать в речи лексические единицы. |
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка. |
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе |
Работа по таблице. |
Комбинированный. |
Текущий. |
|
26. 27. 28. 29. 20 |
Урок 4. Согласование времен |
1 |
|
|
Работа с грамматическими таблицами при выполнении разных видов упражнений. |
Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, уметь правильно составлять словосочетания .
|
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника. |
Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта. |
Комбинированный. |
Обобщающий. |
Текущий. |
|
30. 31. 32. 33. 34. 21 |
Урок 5.Рассказы по ситуациям .Чтение текста. |
1 |
|
|
Чтение аутентичных текстов ,рассказ о себе вопросы. |
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. |
Формирование мотивации к изучению иностранного языка. |
Овладение умениями работать с информацией. |
Демонстрационный материал, таблицы. |
Тренировочный Контрольный. |
Тематический. |
|
35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 22 |
43. 44. «Самые большие города» 45. 46. Урок 1.Города Франции |
5
1 |
|
|
введение лексики, ответы на вопросы |
Новая лексика, умение строить фразы |
Знать новую лексику, уметь составлять фразы с вопросом «Почему бы не…?» |
Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта. |
Аудиоприложение (CD, MP3).
|
Урок с ТСО
|
Текущий. |
|
23 |
Урок 2. Описание Москвы,Парижа. |
1 |
|
|
Чтение аутентичных текстов ,рассказ о себе вопросы. |
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. |
Формирование мотивации к изучению иностранного языка. |
Овладение умениями работать с информацией. |
Демонстрационный материал, таблицы. |
Тренировочный Контрольный. |
Тематический. |
|
24 |
47. Урок 3. Анализ текста «Французский город Кан» |
1 |
|
|
Монологическая речь, письмо другу . |
Развивать умения составлять рассказ. |
Развитие навыков работы с информацией. Самооценка в процессе коммуникативной деятельности.. |
Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом. |
Демонстрационный материал . |
Контрольный. |
Тематический. |
|
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 25 |
Урок 4. Согласование времен.Пассивная форма глагов. |
1 |
|
|
Работа с грамматическими таблицами при выполнении разных видов упражнений. |
Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, уметь правильно составлять словосочетания .
|
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника. |
Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта. |
Комбинированный. |
Обобщающий. |
Текущий. |
|
8. 9. 10. 11. 12. 26 |
Урок 5. Домашние чтение.Рассказы по ситуациям |
1 |
|
|
Чтение аутентичных текстов ,рассказ о себе вопросы. |
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. |
Формирование мотивации к изучению иностранного языка. |
Овладение умениями работать с информацией. |
Демонстрационный материал, таблицы. |
Тренировочный Контрольный. |
Тематический. |
|
13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 27 |
«Земля,наш дом!»
Урок 1. Охрана природы. |
6
1 |
|
|
Введение новой лексики, чтение фраз. |
Уметь читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить их в тексте необходимую информацию. |
Расширение общего лингвистического кругозора Школьника. |
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств франц. языка. |
Демонстрационные тематические таблицы.
|
Вводный. |
Текущий. |
|
21. 22. 23. 24. 25. 26. 28 |
Урок 2. Экологические катастрофы.Текст. |
1 |
|
|
Лексические упражнения,написание письма |
Уметь выполнять упражнения, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
|
Расширение общего лингвистического кругозора Школьника. |
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств франц. языка. |
Демонстрационные тематические таблицы.
|
Вводный. |
Текущий. |
|
27. 28. 29. 30. 31. 29 |
Урок 3. Синонимы |
1 |
|
|
Лексико-грамматические упражнения.Группировка слов по смыслу |
Уметь правильно слова с новым сочетанием, ; диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него).
|
Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми. |
Демонстрационные тематические таблицы.
|
Урок с ТСО. |
Текущий. |
|
32. 33. 34. 35. 36. 37. 30 |
Урок 4. Грамматика .Пассивная форма глагола |
1 |
|
|
Работа с грамматическими таблицами при выполнении разных видов упражнений. |
Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, уметь правильно составлять словосочетания .
|
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника. |
Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта. |
Комбинированный. |
Обобщающий. |
Текущий. |
|
38. 39. 40. 31 41. 42. 43. 44. 45. 32 |
Урок 5. Работа по ситуациям
Урок 6. Домашние чтение.анализ,пересказ |
1
1 |
|
|
Диалогическая речь.Вопросно-ответные упражнения.
Чтение текстов, составление описаний. |
Умение отвечать на вопросы.
Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале; |
Формирование мотивации к изучению иностранного языка
Формирование мотивации к изучению иностранного языка. |
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. |
Аудиоприложение (CD, MP3).
|
Комбинированный. |
Тематический. |
|
Глава № 3 «Досуг и увлечения»-17 часов
|
||||||||||||
33 |
«Любите ли вы театр?»
Урок 1. История театра |
5
1 |
|
|
Введение новой лексики, отработка фраз-клише. |
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. |
Развитие познавательного интереса к изучению франц. языка. |
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. |
Демонстрационный материал |
Урок с ТСО. |
Тематический. |
|
1. 34 |
Урок 2. Французские и русские театры |
1 |
|
|
Отработка лексики. Чтение текста, вопросы, пересказ. |
Понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте; использовать в речи лексические единицы, структуры. |
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи. |
Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей. |
Аудиоприложение (CD, MP3).
|
Комбинированный. |
Текущий. |
|
2. 3. 4. 5. 6. 35 |
Урок 3. Чтение страноведческих текстов. |
1 |
|
|
Описание по плану. Составление вопросов. |
Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. |
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи. |
Формирование ценностного отношения к сверстникам. |
Работа в парах. |
Урок с ТСО. |
Текущий. |
|
7. 8. 9. 10. 36 |
Урок4. Спряжение глаголов 2,3 гр.. |
1 |
|
|
Работа с грамматическими таблицами при выполнении разных видов упражнений. |
Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, уметь правильно составлять словосочетания .
|
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника. |
Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта. |
Комбинированный. |
Обобщающий. |
Текущий. |
|
11. 12. 13. 14. 15. 16. 37 17. 18. |
Урок 5. Работа с лексикой Рассказы по ситуациям
|
1 |
|
|
Отработка фраз-клише, ситуативные тексты |
Уметь читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить их в тексте необходимую информацию . |
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи. |
Формирование ценностного отношения к традициям своей страны.. |
Аудиоприложение (CD, MP3).
|
Вводный |
Тематический. |
|
19. 20. 21. 22. 23. 24. 38 |
«В мире звуков»
Урок 1. Чтение и анализ тематических фраз о классической музыке |
5
1 |
|
|
Активизация лексики, диалог-расспрос. |
Уметь использовать в речи лексические единицы, |
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи |
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном Сообществе. |
|
Повторительно-обобщающий. |
Текущий. |
|
25. 26. 27. 28. 29. 39 |
Урок 2. Классическая музыка.Анализ текста «Чайковский». |
1 |
|
|
Чтение текстов, сообщения о музыке |
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. . |
Расширение общего лингвистического кругозора Школьника. |
Формирование ценностного отношения к традициям Франции. |
Аудиоприложение (CD, MP3).
|
Обобщающий. |
Тематический. |
|
40 |
Урок 3. Современная музыка |
1 |
|
|
Активизация лексики, диалог-расспрос. Выражать свое мнение ,выразительное чтение реплик. |
Уметь читать: вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале; уметь выражать свое мнение.
|
Расширение общего лингвистического кругозора Школьника. |
Формирование ценностного отношения к традициям Франции. |
Аудиоприложение (CD, MP3).
|
Комбинированный. |
Текущий. |
|
41 |
Урок 4Глаголы 3 группы.Частичный артикль. |
1 |
|
|
Употребление частичного артикля в устной и письменной речи |
Выполнение грамматических упражнений. |
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми |
Демонстрационные тематические таблицы.
|
Вводный. |
Тематический. |
|
42 |
Урок 5. Причастие настоящего времени,беседа по ситуациям. |
1 |
|
|
Выполнение грамматических упражнений, диалогическая речь |
Понимать и использовать в речи вопросительные слова, уметь читать правильно слова с новым сочетанием.
|
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка. |
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе, формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. |
|
Комбинированный. |
Текущий. |
|
43 |
«Художественное искусство.»
Урок 1. Шедевры русской живописи |
7
1 |
|
|
Введение новой лексики, отработка фраз-клише. |
Уметь читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить их в тексте необходимую информацию. |
Расширение общего лингвистического кругозора школьника. |
Формирование ценностного отношения к друзьям, одноклассникам. |
Демонстрационные тематические таблицы.
|
Вводный. |
Текущий. |
|
44 |
Урок 2. Франц.живопись Импрессионизм. |
1 |
|
|
Активизация лексики, Умение выражать свое мнение ,выразительное чтение реплик. |
Уметь читать: вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале; уметь выражать свое мнение.
|
Расширение общего лингвистического кругозора Школьника. |
Формирование ценностного отношения к традициям Франции. |
Аудиоприложение (CD, MP3).
|
Комбинированный. |
Текущий. |
|
45 |
Урок 3. Значение слов.Лексико-грамматические упражнения |
1 |
|
|
Вопросительные предложения (что, как, где, когда),составление мини-интервью. |
Уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него) Понимать и использовать в речи вопросительные слова.
|
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми. |
Демонстрационные тематические таблицы.
|
Тренировочный |
Текущий |
|
46 |
Урок 4. Деепричастие |
1 |
|
|
Подстановочные упражнения Использование в речи. |
Уметь читать: вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
|
Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта. |
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном Сообществе. |
|
Повторительно-обобщающий. |
Текущий. |
|
47 |
Урок 5. Беседа по ситуациями.Анализ текста. |
1 |
|
|
Чтение, составление резюме, составление пожеланий. Фразы –клише. |
Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. |
Расширение общего лингвистического кругозора школьника. |
Формирование ценностного отношения к близким людям. |
Аудиоприложение (CD, MP3)
|
Контрольный. |
Тематический. |
|
48 |
Урок6. Домашнее чтение «Третьяковская галерея»
|
1 |
|
|
Чтение аутентичных текстов ,диалог-расспрос. |
Уметь вести: этикетные диалоги в типичных ситуациях общения; диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него). |
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи. |
Формирование ценностного отношения к близким людям. |
Аудиоприложение (CD, MP3).
|
Повторительно-обобщающий. |
Тематический. |
|
49 |
Урок 7. Мои музыкальные вкусы и предпочтения. |
1 |
|
|
Чтение, составление резюме, составление пожеланий. Фразы –клише |
Понимать и использовать в речи вопросительные слова, уметь читать правильно слова с новым сочетанием.
|
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи. |
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном Сообществе. |
|
Повторительно-обобщающий |
Текущий. |
|
Глава № 4 «Зимние каникулы»-6 часов
|
||||||||||||
50 |
«Каникулы-момент внеповседневных забот»
Урок 1. Подарок, который хочу получить.
|
3
1 |
|
|
Чтение аутентичных текстов ,диалог-расспрос |
Понимать и использовать в речи вопросительные слова, уметь читать правильно слова с новым сочетанием |
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи. |
.
Формирование ценностного отношения к близким людям |
|
Тренировочный |
.
Текущий |
|
1. 2. 3. 51 |
Урок2. Тексты о каникулах. |
1 |
|
|
Информативное чтение; Составление рассказов о семье ,о каникулах |
Понимать и использовать в речи видовременные формы наст., прош. Времен. |
Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта. |
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном Сообществе. |
|
комбинированный |
Текущий. |
|
4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 52 |
Урок 3. Рассказы о каникулах. |
1 |
|
|
Введение новой лексики, письмо другу |
Уметь читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить их в тексте необходимую информацию. |
Расширение общего лингвистического кругозора школьника. |
Формирование ценностного отношения к друзьям, одноклассникам. |
Демонстрационные тематические таблицы.
|
Вводный. |
Текущий. |
|
13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 53 |
«Рождество во Франции и России.»
Урок 4. Праздник Рождество |
3
1 |
|
|
Анализ текста,резюме по плану. |
Уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (персонажей). |
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка. |
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе. |
|
Тренировочный. |
Текущий. |
|
21. 22. 23. 24. 25. 54 |
.
Урок 5. Письмо о празднике. |
1 |
|
|
Активизация и обобщение лексики; Написание письма. |
Уметь использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики школы в соответствии с коммуникативной задачей.
|
овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта. |
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе. |
|
Повторительно-обобщающий урок. |
Текущий. |
|
26. 27. 28. 29. 30. 31. 55 |
Урок6. Открытки на праздник. |
1 |
|
|
Работа с лексикой Письменная речь |
Понимать и использовать в речи видовременные формы наст., прош. времен. |
Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта. |
Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей. |
Демонстрационные тематические таблицы.
|
Комбинированный. |
Тематический. |
|
Глава № 5 «Французские страницы истории, государство, символы»-17 часов
|
||||||||||||
56 |
«История –мой любимый предмет»
Урок1. Диалоги об истории |
5
1 |
|
|
Введении новой лексики, диалогическая речь с одноклассниках. |
Умение составлять вопросы и отвечать на них |
Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта. |
Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей. |
|
Урок с ТСО. |
Текущий. |
|
1. 2. 3. 57 |
Урок2. Анализ текста. |
1 |
|
|
Новая лексика, чтение; словосочетания |
Уметь использовать в речи новые лексические единицы, уметь читать правильно слова с новым сочетанием. |
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи. |
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе |
Аудиоприложение (CD, MP3).
|
Вводный. |
Текущий. |
|
4. 5. 6. 58 |
Урок 3. Лексико-грамматический урок.Местоимения –en -y |
1 |
|
|
Выполнение подстановочныхупражнений. |
Понимать и использовать в речи фраз-клише .Употреблять местоимения |
Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта.. |
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе. |
Демонстрационные тематические таблицы.
|
Тренировочный. |
Текущий. |
|
7. 59 |
Урок 4. Прилагательные и местоимения |
1 |
|
|
Употребление прилагательных и местоимений в речи. |
Умение найти прил,местоим-я в письменной речи и изменять их формы |
Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта. |
Осознание языка, в том числе инос транного, как основного средства общения между людьми. |
Демонстрационные тематические таблицы.
|
Комбинированный. |
Текущий. |
|
8. 60 |
Урок 5. Анализ текса |
1 |
|
|
Рассказ-описание по пройденной теме, использую новую лексику. |
Понимать и использовать в речи видовременную форму прошедшего времени; владение лексикой |
Умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.. |
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе. |
Демонстрационный материал. |
Контрольный. |
Тематический. |
|
9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 61 |
«Культурное наследство прошлого»
Урок 1 .Выдающиеся люди городов Прованса. |
6
1 |
|
|
Новая лексика, чтение; словосочетания. |
Уметь использовать в речи новые лексические единицы, уметь читать правильно слова с новым сочетанием. |
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи. |
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе. |
Аудиоприложение (CD, MP3)
|
Комбинированный. |
Тематический. |
|
18. 62 |
Урок 2.Культура городов Франции и России |
1 |
|
|
Активизация и обобщение лексики; тесты. |
Уметь читать: вслух небольшие тексты, пос троенные на изученном языковом материале;
|
Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта. |
Осознание языка, в том числе инос транного, как основного средства общения между людьми. |
Таблицы. |
Повторительно-обобщающий. |
Текущий. |
|
19. 63 |
Урок 3. Развитие культуры во Франции |
1 |
|
|
Составление рассказа с опорой на образец |
Уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом. |
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка |
Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей. |
|
Урок закрепления ЗУН. |
Текущий. |
|
64 |
Урок 4.Лексико-грамматические упражнения. |
1 |
|
|
Составление фраз выражение своего мнения, используя фразы-клише «Я думаю.., Я считаю…» |
Уметь использовать в речи новые лексические единицы. |
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника. |
Доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей. |
|
Повторительно-обобщающий. |
Текущий. |
|
1. 2. 3. 4. 5. 6. 65 |
Урок 5. Вопросительные местоимения |
1 |
|
|
Тренировочные упражнения,составление вопросов |
диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него. |
Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей школьника. |
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе. |
Аудиоприложение (CD, MP3).
|
Вводный. |
|
|
7. 8. 9. 10. 11. 66 |
Урок 6. Домашнее чтение |
1 |
|
|
Составление фраз выражение своего мнения, используя фразы-клише «Я думаю.., Я считаю…» |
Уметь использовать в речи новые лексические единицы.Читать тексты,находить нужные слова |
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника. |
Доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей. |
|
Повторительно-обобщающий. |
Текущий. |
|
12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 67 |
«Песня во Франции»
Урок1. Музыка во Франции в средние века |
6
1 |
|
|
Введение нового лексического материала (музыка);Составление вопросов |
Уметь читать короткие тексты пониманию основного содержания текста); с целью полного понимания содержания на уровне значения (уметь ответить на вопросы по содержанию текста на основе понимания взаимоотношений между членами предложений); |
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка. |
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе. |
|
Работа в парах. |
Тематический. |
|
22. 23. 24. 25. 68 |
Урок 2. Французские певцы |
1 |
|
|
Введение нового лексического материала (профессии);Составление вопросов |
Уметь читать короткие тексты пониманию основного содержания текста); с целью полного понимания содержания на уровне значения (уметь ответить на вопросы по содержанию текста на основе понимания взаимоотношений между членами предложений); |
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка. |
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе. |
|
Работа в парах. |
Тематический. |
|
26. 27. 28. 29. 69 |
Урок 3. Современная музыка. |
1 |
|
|
Работа с текстами, составление резюме. |
Уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описанием, рассказом. |
Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта. |
Осознание языка, в том числе инос- транного, как основного средства общения между людьми. |
|
Урок закрепления ЗУН. |
Текущий. |
|
30. 31. 32. 33. 34. 70 |
Урок 4. Личные местоимения и местоимение tout в предложении. |
1 |
|
|
Подстановочные упражнения ;тесты, чтение текстов. |
Уметь использовать в речи новые лексические единицы; Уметь читать: вслух небольшие тексты. |
Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта. |
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе. |
Демонстрационные таблицы. |
Комбинированный. |
Текущий .
|
|
35. 71 |
Урок 5. Популярные певцы |
1 |
|
|
Защита проектов |
Монологическая речь,составление собственного мнения |
Формирование мотивации к изучению иностранного языка, умение работать разными компонентами учебно-методического комплекта. |
Осознание языка, в том числе инос транного, как основного средства общения между людьми. |
Демонстрационные тематические таблицы.
|
Текущий. |
Тематический. |
|
72 |
Урок 6. Беседа по ситуациям |
1 |
|
|
Знакомство со страноведческим материалом, чтение. |
Уметь читать: вслух небольшие тексты, пос троенные на изученном языковом материале.
|
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка. |
Формирование ценностного отношения к стране изучаемого языка. |
Аудиоприложение (CD, MP3).
|
Тематический. |
|
|
Глава № 6 «Мир профессий»- 17 часов
|
||||||||||||
1. 2. 3. 4. 5. 6. 73 |
«Наука»
Урок1. Французские школьники любят науку |
6
1 |
|
|
Составление сложных предложений, рассказ по плану, упражнение на логическое мышление. |
Соблюдать порядок слов в предложении. Уметь задавать вопросы.
|
Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта. |
Осознание языка, в том числе инос транного, как основного средства общения между людьми. |
Аудиоприложение (CD, MP3).
|
Повторительно-обобщающий. |
Текущий |
|
7. 8. 9. 10. 11. 74 |
Урок 2. Представь ученого |
1 |
|
|
Перевод ситуативных текстов.Информативное чтение |
Понимать основную мысль прочитанного,выделять главные слова
|
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи |
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе. |
Работа в парах. |
Комбинированный. |
Текущий. |
|
12. 13. 14. 15. 75 |
Урок3. Анализ текста |
1 |
|
|
Составление вопросов; понимание прочитанного текста; монологическая речь. |
Уметь задать вопрос и составить резюме по услышанному тексту. |
развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей школьника. |
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе. |
Демонстрационный материал. |
Контрольный. |
Тематический. |
|
16. 17. 18. 19. 20. 76 |
Урок 4. Описание ученых |
1 |
|
|
Составление мини-резюме по плану |
Уметь выстроить фразы в логическом порядке |
Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей школьника. |
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. |
Демонстрационные тематические таблицы.
|
Вводный. |
Текущий. |
|
21. 22. 23. 24. 77 |
Урок 5. Сослагательное наклонение. |
1 |
|
|
Активизация лексики, Диалогическая речь |
Использовать в речи сослагательное наклонение |
Расширение общего лингвистического кругозора Школьника. |
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. |
Аудиоприложение (CD, MP3).
|
Урок с ТСО. |
Текущий. |
|
25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 78 |
Урок6. «П.Кюри»рассказы о науке. |
1 |
|
|
Монолог, с использованием изученной лексики ;работа с наглядностью |
Уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (персонажей). |
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка. |
Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей. |
Аудиоприложение (CD, MP3).
|
Повторительно-обобщающий. |
Текущий. |
|
32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 79 |
«Выдающиеся люди мира»
Урок 1. Научные открытия |
6
1 |
|
|
Подстановочные упражнения ;тесты, ознакомительное чтение текстов. |
Уметь использовать в речи новые лексические единицы; Уметь читать: вслух небольшие тексты. |
Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта. |
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе. |
Демонстрационные таблицы. |
Комбинированный. |
Текущий .
|
|
39. 40. 41. 42. 43. 80 |
Урок 2. Конкурс «Лучший переводчик». |
1 |
|
|
Переводы текстов. |
Уметь использовать на словари,развиваять языковую догадку |
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника; |
Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей. |
Аудиоприложение (CD, MP3).
|
Вводный. |
Тематический. |
|
44. 81 |
Урок3. «Ампер.Пастер». |
1 |
|
|
Чтение аутентичных текстов, переводов.Аудирование |
Уметь понимать на слух: небольшие тексты, пос троенные на изученном языковом материале.
|
Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта. |
Формирование ценностного отношения к стране. |
Аудиоприложение (CD, MP3).
|
Урок с ТСО. |
Текущий. |
|
82 |
Урок 4. Лексико-грамматический урок |
1 |
|
|
Употребление сослагательного наклонения. |
Знать образование сослагательного наклонения,выполнять упражнения тренировочные,тесты |
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи. |
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе. |
|
Текущий. |
Текущий. |
|
83
|
Урок 5. Рассказы об открытиях |
1 |
|
|
Составление мини-рассказов с опорой на наглядность. |
Уметь употреблять в речи новые лексические единицы; уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него). |
Формирование мотивации к изучению иностранного языка, умение работать разными компонентами учебно-методического комплекта. |
Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей. |
Аудиоприложение (CD, MP3)
|
Комбинированный. |
Текущий. |
|
84 |
Урок 6. Домашнее чтение |
1 |
|
|
Чтение текста,с ранее изученной лексикой,анализ |
понимать прочитанный текст |
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка. |
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе. |
Демонстрационный материал. |
Вводный . |
Тематический. |
|
45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 85 |
«Вселенная и человек»
Урок 1. Русские и французские космонавты. |
5
1 |
|
|
Введение лексики; подстановочные упражнения. |
Уметь использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики школы в соответствии с коммуникативной задачей.
|
Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта. |
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном Сообществе. |
|
Комбинированный. |
Текущий. |
|
53. 86 |
Урок 2. Беседа о развитие космонавтики |
1 |
|
|
Диалогическая речь. |
Уметь вести диалог-расспрос и высказывать собственное мнение |
Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта. |
Формирование ценностного отношения к природе и здоровому образу жизни. |
Таблицы. |
Тренировочныей. |
Текущий. |
|
87
|
Урок3. Лексико-грамматический урок.Глагол aller |
1 |
|
|
Употребление сослагательного наклонения. |
Знать образование сослагательного наклонения,выполнять упражнения тренировочные,тесты |
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи. |
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе. |
|
Текущий. |
Текущий. |
|
54. 88 |
Урок 4. Беседа по ситуациям о комонавтах. |
1 |
|
|
Лексика о космосе ,диалог-расспрос. |
Уметь вести диалог-расспрос ,задавать и отвечать на вопросы. |
Расширение общего лингвистического кругозора Школьника. |
Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. |
Аудиоприложение (CD, MP3).
|
Урок с ТСО. |
Текущий. |
|
55. 89 |
Урок5. Воздухоплавание. |
1 |
|
|
Домашнее чтение |
Понимать небольшие доступные тексты, уметь использовать в речи ,изученные фразы. |
Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта. |
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе |
Демонстрационные тематические картинки.
|
Повторительно-обобщающий. |
Текущий. |
|
Глава № 7 «Школьные проблемы»- 16 часов
|
||||||||||||
56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 90 |
«Домашнее задание»
Урок 1. Мои уроки |
5
1 |
|
|
Монологическая речь.Вопросноответные упражнения |
Умение применить лексику, фразы в письменной речи. Уметь высказать свое мнение |
развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей школьника |
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе. |
Демонстрационный материал. |
Контрольный. |
Тематический. |
|
63. 64. 65. 66. 91 |
Урок 2. Учебная нарузка |
1 |
|
|
Аудирование, мини-тексты |
Понимание речи на слух,чтение мини-текстов. |
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка. |
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе. |
Демонстрационный материал. |
Вводный.
|
Тематический. |
|
67. 92 |
Урок 3. Лексико-грамматический урок |
1 |
|
|
Упражнения –тесты.перевод глаголов.Письмо маме |
Подстановочные упражнения. Перевод предложений, грамматических конструкций. |
Формирование мотивации к изучению иностранного языка, умение работать разными компонентами учебно-методического комплекта. |
Осознание языка, в том числе инос транного, как основного средства общения между людьми. |
Демонстрационные тематические таблицы.
|
Текущий. |
Тематический. |
|
68. 93 |
Урок 4. Местоимения в роли прямого и косвенного дополнения. |
1 |
|
|
Составление коротких сообщений, вопросительных, отрицательных ,предложений. Использование в речи фраз-клише.Подстановочные упражнения |
Использовать местоимения в роли прямого и косвенного дополнения в письменной речи. |
развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей школьника. |
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе. |
Аудиоприложение (CD, MP3).
|
Урок с ТСО. |
Текущий. |
|
69. 94 |
Урок 5. Мое время после школы |
1 |
|
|
Составление резюме по плану. |
Использование в речи глаголов в нужном времени,порядок слов. |
развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей школьника. |
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе. |
Аудиоприложение (CD, MP3).
|
Урок с ТСО. |
Текущий. |
|
70. 71. 72. 73. 74. 95 |
«Накзание и поощрение»
Урок1. Аналитическое чтение. |
5
1 |
|
|
Активизация лексики. Чтение текста |
Понимать прочитанный текст,переводить по абзацам |
Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта. |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми. |
Таблицы. |
Текущий. |
Текущий. |
|
75. 76. 77. 78. 96 |
Урок 2. В классе |
1 |
|
|
Составление описаний; диалог-расспрос.Вопросы об учебных занятиях |
Уметь читать правильно слова с новым сочетанием, ; диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него)
|
Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта |
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми. |
Демонстрационные тематические таблицы.
|
Урок с ТСО. |
Текущий. |
|
79. 80. 81. 82. 97 |
Урок 3. Ближайшее будущее время |
1 |
|
|
Тесты, тренировочные упражнения .Спряжения глаголов 3 гр по изученным временам. |
Уметь спрягать глаголы, употреблять их в речи. Чтение текстов. Высказывать свое мнение по тексту. |
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи. |
Осознание языка, в том числе инос транного, как основного средства общения между людьми. |
Демонстрационные тематические таблицы.
|
Повторительно-тренировочный. |
Текущий. |
|
83. 98 |
Урок 4. Притяжательные местоимения. |
1 |
|
|
Тесты,тренировочные упражнения. |
Уметь употреблять в письменной речи местоимения |
Формирование мотивации к изучению иностранного языка, умение работать разными компонентами учебно-методического комплекта. |
Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей. |
Аудиоприложение (CD, MP3).
|
Комбинированный. |
Текущий. |
|
84. 85. 86. 87. 88. 89. 99 |
Урок 5. Рассказы об учителях |
1 |
|
|
Описание по плану.мини-рассказы Составление вопросов. |
Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале |
Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта. |
Осознание языка, в том числе инос транного, как основного средства общения между людьми. |
Аудиоприложение (CD, MP3).
|
Комбинированный. |
Текущий. |
|
90. 91. 92. 93. 100 |
«Планы на каникулы»
Урок 1. Мое хобби (проект). |
6
1 |
|
|
Рассказ-описание по пройденной теме, использую новую лексику |
Понимать небольшие доступные тексты, уметь использовать в речи ,изученные фразы. |
Умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи. |
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе |
Демонстрационный материал. |
Контрольный. |
Тематический. |
|
94. 101 |
Урок 2. Конец учебного года
|
1 |
|
|
Введение новой лексики.Диалогическая речь |
Строить высказывания,отвечать на вопросы |
Умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи. |
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе |
Демонстрационный материал. |
Комбинированный |
Тематический. |
|
95. 96. 97. 98. 99. 102 |
Урок3. Мои занятия на неделю. |
1 |
|
|
Мини-рассказ о своих занятиях. |
Уметь использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики школы в соответствии с коммуникативной задачей.
|
овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта |
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе. |
|
Повторительно-обобщающий урок. |
Текущий. |
|
103 |
Урок 4. Лексико-грамматичекий урок.Спряжение глаголов1,2,3,гр |
1 |
|
|
Тесты, тренировочные упражнения .Спряжения глаголов 3 гр по изученным временам. |
Уметь спрягать глаголы, употреблять их в речи. Чтение текстов. Высказывать свое мнение по тексту. |
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи. |
Осознание языка, в том числе инос транного, как основного средства общения между людьми. |
Демонстрационные тематические таблицы.
|
Повторительно-тренировочный. |
Текущий. |
|
104 |
Урок 5. Мои родители не довольны школьными успехами. |
1 |
|
|
Рассказ-описание по пройденной теме, использую новую лексику |
Понимать небольшие доступные тексты, уметь использовать в речи ,изученные фразы. |
Умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи. |
Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе |
Демонстрационный материал |
Комбинированный |
Текущий |
|
105 |
Урок 6. Обобщающий урок. «Мой день» |
1 |
|
|
Защита проектов. |
Монологическая речь,уметь задавать вопросы и понимать услышанный рассказ |
Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта. |
Осознание языка, в том числе инос транного, как основного средства общения между людьми. |
Аудиоприложение (CD, MP3).
|
Контрольный. |
Итоговый. |
|
Список использованной литературы
В нашем каталоге доступно 74 297 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочая программа по французскому языку составлена на основе примерной программы федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по УМК «Твой друг французский язык» авторов А. Кулигиной и А. Шепиловой для учащихся 7 классов. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей. Программа реализует следующие основные функции:
- информационно-методическую;
- организационно-планирующую;
- контролирующую.
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитатель-ного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.
Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.
6 661 554 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Фишер Маргарита Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.