Инфоурок / География / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по географии 6 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Календарно-тематическое планирование по географии 6 класс




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование в 6 классе

урока

Учебная неделя

Дата урока

фактическая

Тема урока

Планируемые образовательные результаты

Материально-техническое обеспечение

Примечание





Предметные

Личные

Метопредметные

Введение-1ч

1

1


Введение .

Умение работать с картами атласа

проявление любознательности и интереса к изучению природы методами естественных наук; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания

Р: планирование - выполнение заданий в соответствии с поставленной целью; прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения; осуществление учебных действий - ответы на поставленные вопросы, ориентация в тетради и учебнике.

П: общеучебные - выделение и формулирование познавательной цели; предметные - понимание того, что изучает наука география, осознание практического значения географических знаний на разных этапах развития человеческого общества.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Карты атласа

Презентация



Гидросфера-водная оболочка Земли – 9ч

2

2


Гидросфера.

Выявят значение гидросферы для живых существ на Земле.

Расскажут о мировом круговороте воды в природе

проявление устойчивого познавательного интереса к изучению географии

Р: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно.

П: - выделение и формулирование познавательной цели; логические - установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

К: взаимодействие - выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, учет разных мнений.

Физическая карта России, полушарий. Презентация


3

3


Мировой океан.

Понимание роли гидросферы в природе;

Части гидросферы. Мировой круговорот воды.

Значение воды для жизни и хозяйственной деятельности населения своего села

Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

Р: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно.

П: выделение и формулирование познавательной цели; установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, учет разных мнений

Физическая карта России, полушарий. Презентация


4

4


Движение вод в Мировом океане. П\Р №1 «Описание вол Мирового океана на основе анализе карт»

Определять по картам атласа ГП океанов, морей, глубины. Определять по картам атласа направления течений, их ГП, свойства вод

положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,

Р:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию



П: уметь характеризовать и описывать движение воды в МО

К:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Физическая карта России, полушарий. Презентация


5

5


Воды суши: реки.

определение реки и ее частей, питание и режим рек;

нравственно-этическая ориентация - проявление творческих способностей, осознание необходимости самосовершенствования

Р: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно; - выбор действий в соответствии с поставленной задачей.

П: осуществление поиска и выделения необходимой информации, структурирования знаний, рефлексии способов и условий действия, контроля и оценки процесса и результатов деятельности; подведение под понятия, выведение следствий, анализ объектов с целью выделения признаков.

К: планирование учебного сотрудничества - постановка вопросов; инициативное сотрудничество - предложение помощи в сотрудничестве

Физическая карта России, полушарий. Презентация


6

6


Озера и болота

определение озера, типов озерных котловин, различение озер по

нравственно-этическая ориентация - осознание качеств, необходимых для успешной учебы, адекватной оценки себя

Р: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно.

П: осуществление поиска и выделения необходимой информации; логические -самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

К: планирование учебного сотрудничества - достижение договоренностей и согласование общего решения




Физическая карта России, полушарий. Презентация


7

7


Подземные воды

понимание видов подземных вод, осуществление анализа объектов с целью выделения признаков, выбора оснований и критериев для сравнения

самооценка на основе критерия успешности


Р: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно.

П: структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;. К: инициативное сотрудничество - постановка вопросов, формулирование своих затруднений

Физическая карта России, полушарий. Презентация


8

8


Ледники и многолетняя мерзлота

понимание видов ,роли в природе ледников и болот; осуществление анализа объектов с целью выделения признаков, выбора оснований и критериев для сравнения

Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личного выбора

Р: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно.

П: структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; предметные -понимание видов подземных вод, роли в природе ледников и болот; осуществление анализа объектов с целью выделения признаков, выбора оснований и критериев для сравнения.

К: инициативное сотрудничество - постановка вопросов, формулирование своих затруднений

Физическая карта России, полушарий. Презентация


9

9


Человек и гидросфера

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности


положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,

Р: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий.

П: использовать поиск и выделение необходимой информации, анализ с целью выделения общих признаков, синтез, как составление целого из частей.

К: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Физическая карта России, полушарий. Презентация


10

10


Обобщение по теме «Гидросфера — водная оболочка Земли »

Систематизировать приобретенные знания, умения, навыки по данной теме

положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения,

Р: понимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану

П:осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, тетрадей, ресурсах ИНТЕРНЕТ

К: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения

Физическая карта России, полушарий. Презентация


Атмосфера — воздушная оболочка Земли -10

11

11


Атмосфера

формирование представления о значении атмосферы, ее роли в жизни человека, о составе атмосферы, отличительных особенностях ее слоев, методах изучения атмосферы, факторах, влияющих на температуру воздуха, ознакомление с тепловыми поясами планеты;

самоопределение - проявление потребности в самовыражении и самореализации

Р: формулирование учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что известно;.

П: выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, определение основной и второстепенной информации.

К: планирование учебного сотрудничества - определение цели, функции участников, способов взаимодействия

Физическая карта России, полушарий. Презентация


12

12


Температура воздуха П\Р по обобщению данных о температуре воздуха в дневнике наблюдений погоды

Изучение атмосферы. Температура воздуха. Тепловой пояс. Амплитуда температур. Среднегодовая температура

самоопределение - проявление потребности в самовыражении и самореализации

Р: планирование - определение последовательности промежуточных целей

П: логические - выполнение анализа объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных), выбор оснований и критериев для сравнения и классификации объектов, подведение под понятие, выведение следствий, установление причинно-следственных связей.

К:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Физическая карта России, полушарий. Презентация


13

13


Влажность воздуха . Облака

усвоение представления об, причинах образования облаков


- осуществление самооценки на основе критериев успешной деятельности, нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей

Р: формулирование учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно.

П: -структурирование знаний,осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, определение основной и второстепенной информации, свободное ориентирование и восприятие текстов художественного и научного стилей; - осуществление анализа объектов с целью выделения признаков, построения логической цепочки рассуждений, анализа истинности утверждений, синтеза.

К: инициативное сотрудничество - постановка вопросов, досуг; управление коммуникацией - осуществление взаимного контроля.

Физическая карта России, полушарий. Презентация


14

14


Атмосферные осадки

усвоение представления об атмосферном давлении, причинах образования ветра, усвоение понятий «ветер», «облака», «осадки»;

самооценка на основе критерия успешности


Р: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

П:анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений

К:. уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.




Физическая карта России, полушарий. Презентация


15

15


Атмосферное давление

усвоение представления об атмосферном давлении, причинах образования ветра,

умение формулировать своё отношение к актуальным проблемным ситуациям;


Р: формулирование учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще

П: структурирование знаний,осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, определение основной и второстепенной информации, свободное ориентирование и восприятие текстов художественного и научного стилей; логические - осуществление анализа объектов с целью выделения признаков, построения логической цепочки рассуждений, анализа истинности утверждений, синтеза.

К: инициативное сотрудничество - постановка вопросов, досуг; управление коммуникацией - осуществление взаимного контроля.










Физическая карта России, полушарий. Презентация


16

16


Ветер. П.р. по вычерчиванию розы ветров

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.

усвоение понятий «ветер»

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

Р: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно; планирование - выбор действий в соответствии с поставленной задачей.

П: осуществление поиска и выделения необходимой информации, структурирования знаний, рефлексии способов и условий действия, контроля и оценки процесса и результатов деятельности;

Физическая карта России, полушарий. Презентация


17

17


Погода

формулировать природные и антропогенные причины изменения окружающей среды; усвоение понятий «погода» их важнейших показателей,

нравственно-этическая ориентация - проявление позитивной моральной самооценки и моральных чувств



Р: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно.

П: осуществление поиска и выделения необходимой информации;

К: инициативное сотрудничество - постановка вопросов, досуг; управление коммуникацией - осуществление взаимного контроля

Физическая карта России, полушарий. Презентация


18

18


Климат

усвоение понятий «погода» и «климат», их важнейших показателей, основных факторов, влияющих на климат территории, понятия «воздушные массы» и характеристик воздушных масс

формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

Р: понимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану

П:осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, тетрадей, ресурсах ИНТЕРНЕТ

К: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения

Физическая карта России, полушарий. Презентация


19

19


Оптические явления в атмосфере. Человек и атмосфера

Составление таблиц «Положительных и отрицательных примеров воздействия человека на атмосферу

осуществление самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности, проявление интереса к практической деятельности, самостоятельность, осознание своих возможностей в учении

Р: - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно.

П: осуществление поиска и выделения необходимой информации; логические -самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

К: планирование учебного сотрудничества - достижение договоренностей и согласование общего решения




Физическая карта России, полушарий. Презентация


20

20


Обобщение по теме «Атмосфера — воздушная оболочка Земли»

Объяснят закономерность географической оболочки на примере атмосферы; вертикальное строение атмосферы, изменение давления и температуры воздуха с высотой, тепловых поясов, циркуляции

положительно относится к учению, познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся


Р: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

К: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений.

Физическая карта России, полушарий. Презентация


Биосфера — оболочка жизни 5

21

21


Биосфера

освоение особенностей биосферы, закономерности распространения живых организмов на планете, взаимосвязи биосферы с другими сферами географической оболочки;

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового


Р: - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно; планирование - определение последовательности промежуточных целей. П: - выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний, свободное восприятие текстов художественного и научного стилей;

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.




Физическая карта России, полушарий. Презентация


22

22


Жизнь в Океане и на суше

освоение особенностей биосферы, закономерности распространения живых организмов в Океане

Формирование навыков самоанализа и самокоррекции в учебной деятельности при консультативной помощи учителя

Р: понимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану

П:осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, тетрадей, ресурсах ИНТЕРНЕТ

К: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения

Физическая карта России, полушарий. Презентация


23

23


Значение биосферы

освоение особенностей биосферы, закономерности распространения живых организмов на планете

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового


Р: - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно.

П: - выделение и формулирование познавательной цели; логические - установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

К: взаимодействие - выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Физическая карта России, полушарий. Презентация


24

24


Человек — часть биосферы

Научиться высказывать мнение о воздействии человека на биосферу в своей местности

Формирование навыков самоанализа и самокоррекции в учебной деятельности при консультативной помощи учителя

Р: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.

П: уметь объяснять взаимосвязи в природном комплексе

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.


Физическая карта России, полушарий. Презентация


25

25


Экологические проблемы в биосфере

Знать: значение, необходимость охраны и рационального использования природных ресурсов

Формирование навыков самоанализа и самокоррекции в учебной деятельности при консультативной помощи учителя

Р: применять методы информационного поиска, в т.ч. с помощью компьютерных средств.

П: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

К: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Физическая карта России, полушарий. Презентация


Географическая оболочка — самый крупный природный комплекс -8

26

26


Географическая оболочка

Знать: что географическая оболочка – это самый крупный природный комплекс Земли, отдельные закономерностями географической оболочки

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового


Р:корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

П: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения вопросов. К:формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме.

Физическая карта России, полушарий. Презентация


27

27


Природные комплексы

Называть и показать компоненты ПТК, описание ПТК

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового


Р: планирование - выполнение заданий в соответствии с поставленной целью; прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения; осуществление учебных действий - ответы на поставленные вопросы, ориентация в тетради и учебнике.

П: выделение и формулирование познавательной цели; предметные - понимание того, что изучает наука география, осознание практического значения географических знаний на разных этапах развития человеческого общества.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Физическая карта России, полушарий. Презентация


28

28


Почва

Уметь: приводить примеры положительного и отрицательного воздействия человека на почву

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового


Р:выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат;

выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

К: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений

Физическая карта России, полушарий. Презентация


29

29


Полярные пустыни и тундры

Называть и показать компоненты ПТК, описание ПТК

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Р: определять

цель, проблему в

деятельности:

учебной и

жизненно практической (вт.ч. в своих

проектах);

выдвигать

версии, выбирать

средства

достижения цели

в группе и

индивидуально

П сравнивать

объекты по

заданным или

самостоятельно

определённым

критериям;

К:создавать

устные и

письменные

тексты для

решения разных

задач общения с помощью и

самостоятельно


Физическая карта России, полушарий. Презентация


30

30


Леса

Называть и показать компоненты ПТК, описание ПТК

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Р: понимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану

П:осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, тетрадей, ресурсах ИНТЕРНЕТ

К: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения

Физическая карта России, полушарий. Презентация


31

31


Степи и саванны. Засушливые области планеты

Называть и показать компоненты ПТК, описание ПТК

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Р: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план.

П: уметь устанавливать аналогии

К: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Физическая карта России, полушарий. Презентация


32

32


Природные комплексы Мирового океана

Определять

черты сходства

и различия растительного и животного мира

океанов Земли


осознавать

целостность

мира и

многообразия взглядов

на него,

вырабатывать

собственные

мировоззренческие

позиции

Р:определять

цель, проблему в

деятельности:

учебной и

жизненно практической (вт.ч. в своих

проектах);

выдвигать

версии, выбирать

средства

достижения цели

в группе и

индивидуально

П сравнивать

объекты по

заданным или

самостоятельно

определённым

критериям;

К:создавать

устные и

письменные

тексты для

решения разных

задач общения с помощью и

самостоятельно

Физическая карта России, полушарий. Презентация


33

33


Всемирное наследие человечества

извлекая

из истории

уроки

прошлого,

осознавать и

проявлять

себя

гражданином


Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач

Р: понимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, составляет их последовательность и действует по намеченному плану

П:осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит её в материалах учебников, тетрадей, ресурсах ИНТЕРНЕТ

К: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения

Физическая карта России, полушарий. Презентация


34

34


Обобщение по теме «Географическая оболочка — самый крупный природный комплекс

Обобщить знания, умения по темам Географическая оболочка

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Р: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

П: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Физическая карта России, полушарий. Презентация




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование по географии для 6 класса составлено на основе предметной программы, входящей в состав основной образовательной программы.  Реализуется УМК предметной линии учебников «Сферы» авторов В.П.Дронов, Л.Е. Савельева «Рабочие программы. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений» изд. «Просвещение», 2011. Календарно-тематическое планирование  соответствует требованиям федерального  компонента Государственного стандарта основного общего образования.  Календарно- тематическое планирование рассчитана на 35 часов (1час  в неделю)

 

Общая информация

Номер материала: 349125
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>