Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по геометрии 9 класс

Календарно-тематическое планирование по геометрии 9 класс

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

[Введите текст]



Календарно-тематическое планирование

по геометрии 9 класс

2 ч в неделю, всего 68 ч.



урока

Тема раздела урока

Основные элементы содержания

К-во час.

Тип /

форма урока

Планируемые результаты обучения

Виды и формы контроля

Дата проведения

(план)

Примечание

Предметные

Личностные

Метапредметные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Повторение (2ч)

1

Четырехугольники и их площадь

Основной теоретический материал за курс геометрии 7-8 классов

1

СЗУН

ЗИМ

формирование представления об основных изучаемых фигурах как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления; овладение геометрическим языком; развитие умения использовать его для описания предметов окружающего мира



Сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни

СП, ВП,

СР, РК,

ФО

02.09.14



2

Вписанная и описанная окружность

Основной теоретический материал за курс геометрии 8 классов

1

СЗУН

ЗИМ

СП,

ВП,

СР, РК,

ФО

04.09.14


Глава IX. Векторы (13ч)




3-4

Понятие вектора

Вектор, его начало и конец, нулевой вектор, длина вектора, коллинеарные, сонаправленные, противоположно направленные и равные векторы.

1

ИНМ

ЗИМ


Формулировать определения и иллюстрировать понятия вектора, его длины, коллинеарных и равных векторов; мотивировать введение понятий и действий, связанных с векторами, соответствующими примерами, относящимися к физическим векторным величинам; применять векторы и действия над ними при решении геометрических задач

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры.

Критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта.

Умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности

Овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Разработка теоретических моделей процессов или явлений.

Формирование умений анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.

Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

СП, ВП, УО

09.09.14



Откладывание вектора от данной точки

Откладывание вектора, равного данному.

1

ИНМ

ЗИМ


СП, ВП, УО

11.09.14

5

Сумма двух векторов

Сумма двух векторов (правило треугольника, правило параллелограмма) законы сложения векторов.

1

ИНМ

ЗИМ

СЗУН

СП, ВП, УО, Т, СР

16.09.14



6

Сумма нескольких векторов

Сумма нескольких векторов (правило многоугольника)

1

ИНМ

ЗИМ

СЗУН

18.09.14


7

Вычитание векторов

Разность двух векторов, противоположные векторы. Теорема о разности двух векторов

1

ИНМ

ЗИМ

СЗУН

23.09.14


8

Сумма и вычитание векторов

Сумма двух векторов. Рассмотрение законы сложения двух векторов (правило треугольника, правило параллелограмма, правило многоугольника). Разность двух векторов, противоположные векторы. Теорема о разности двух векторов

1

ЗИМ





25.09.14

9-10

Умножение векторов на число

Умножение вектора на число. Свойства умножения вектора на число.

2

ИНМ

ЗИМ

СЗУН

СП, ВП,Т

30.09.14

02.10.14


11-12

Применение векторов к решению задач.

Средняя линия трапеции

понятие средней линии трапеции; теорема о средней линии трапеции с доказательством; свойства средней линии трапеции.

2

ИНМ

ЗИМ

СЗУН

УОСЗ

СП, ВП, УО, Т, СР, РК, ПР

З

07.10.14

09.10.14


13-14

.Обобщающий урок


Определения сложения и вычитания векторов, умножения вектора на число; свойства действий над векторами.

2

УОСЗ


СР, РК, ФО

14.10.14

16.10.14


15

Контрольная работа №1

Выявление знаний и степени усвоения материала.

1

КЗУ

КР

21.10.14

Глава X. Метод координат (10ч)

16

Разложение вектора по двум неколлинеарным векторам

Лемма о коллинеарных векторах. Доказательство теоремы о разложении вектора по двум данным неколлинеарным векторам

1

ИНМ

ЗИМ


Объяснять и иллюстрировать понятия прямоугольной системы координат, координат точки и координат вектора; выводить и использовать при решении задач формулы координат середины отрезка, длины вектора, расстояния между двумя точками, уравнения окружности и прямой.

Применять полученные знания при решении задач и доказательства теорем.

Формирование представлений о связи между геометрическими и алгебраическими понятиями, переводе с языка геометрии на язык алгебры и обратно при решении задач (в том числе и прикладного характера)

Формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры.

Критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта.

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования

Умение понимать и использовать математические средства наглядности для иллюстрации, интерпретации, аргументации

Умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач

Умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем

СП, ВП,

СР,

ФО

23.10.14


17

Координаты вектора

Координаты вектора. Правила действий над векторами

1

ИНМ

ЗИМ


СП, ВП,

СР,

ФО

28.10.14


18-19

Простейшие задачи в координатах

Формулы для нахождения координат середины отрезка, длины вектора по его координатам, расстояния между двумя точками.

2

ИНМ

ЗИМ


СП, ВП,

СР, РК,

УО

30.10.14

11.11.14



20-22

Уравнение окружности. Уравнение прямой. Решение задач

Понятие уравнения линии на плоскости. Вывод уравнения окружности.

Вывод уравнения прямой.

3

ИНМ

ЗИМ

СЗУН

СП, ВП,

СР, РК,

Т

13.11.14

18.11.14

20.11.14



23-24

Решение задач

Координаты вектора; правила действий над векторами с заданными координатами; формулы для нахождения координат середины отрезка, длины вектора по его координатам, расстояния между двумя точками. Формулы уравнений окружности и прямой.

2

СЗУН

УОСЗ

СП, ВП,

СР, РК,

ПР

25.11.14

27.11.14



25

Контрольная работа № 2

Выявление знаний и степени усвоения материала.

1

КЗУ

Уметь находить координаты и длину одного вектора, выраженного через другие векторы, используя свойства действий с векторами, применять метод координат для решения геометрических задач; использовать уравнение окружности и прямой при решении задач и составлять уравнение окружности и прямой по условиям задачи. Определять взаимное положение прямой и окружности, окружности и точек, используя уравнения окружности и координат точек; определять вид и свойства фигуры по координатам ее вершин.



Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.


Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме.

КР

02.12.14


Глава XI. Соотношения между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов (11ч)

26-28

Синус, косинус тангенс угла

Понятия синуса, косинуса, тангенса для углов от 0° до 1 80°. Основное тригонометрическое тождество. Формулы для вычисления координат точки. Формулы приведения sin (90° - а), соs (90° - а), sin (180° - а), cоs (180°- а)

3

ИНМ

ЗИМ

СЗУН


Формулировать и иллюстрировать определения синуса, косинуса и тангенса углов от 0 до 180°; выводить основное тригонометрическое тождество и формулы приведения; формулировать и доказывать теоремы синусов и косинусов, применять их при решении треугольников; объяснять, как используются тригонометрические формулы в измерительных работах на местности; формулировать определения угла между векторами и скалярного произведения векторов; выводить формулу скалярного произведения через координаты векторов; формулировать и обосновывать утверждение о свойствах скалярного произведения; использовать скалярное произведение векторов при решении задач

Представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации.

Способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.

Развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту.

Формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе.

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности.


Умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни.

Овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Разработка теоретических моделей процессов или явлений.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах.

Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний.

Овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования.

Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

СП, ВП,

СР, РК,

ФО

04.12.14

09.12.14

11.12.14



29-32

Соотношения между сторонами и углами треугольника

Теорема о площади треугольника.

Теоремы синусов и косинусов.


4

ИНМ

ЗИМ


СП, ВП,

СР, РК,

УО

16.12.14

18.12.14

23.12.14

25.12.14


33-34

Скалярное произведение векторов

Понятие угла между векторами. Скалярное произведение векторов.

Теорема о скалярном произведении двух векторов в координатах и ее свойства. Свойства скалярного произведения.

2

ИНМ

ЗИМ

СЗУН


СП, ВП,

СР, РК,

ФО, ПР

13.01.15

15.01.15


35

Решение задач

обобщение и систематизация знаний по теме « Соотношения между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов».

1

СЗУН

УОСЗ

СП, ВП,

СР, РК,

Т

20.01.15


36

Контрольная работа  № 3

Выявление знаний и степени усвоения материала.

1

КЗУ

Уметь решать произвольный треугольник по трем элементам, знать синус, косинус и тангенс углов 30, 45, 60 и уметь находить тригонометрические функции углов от 0 до 180 с помощью таблиц и калькулятора, понимать связь между векторами и их координатами, определять угол между векторами, использовать определение скалярного произведения и его свойства в координатах для решения задач и доказательства теорем.



КР

22.01.15


Глава XII. Длина окружности и площадь круга (12ч)

37

Правильные многоугольники

Понятие правильного многоугольника и связанных с ним понятий. Формула для вычисления угла правильного n-угольника

1

ИНМ

ЗИМ


Формулировать определение правильного многоугольника; формулировать и доказывать теоремы об окружностях, описанной около правильного многоугольника и вписанной е него; выводить и использовать формулы для вычисления площади правильного многоугольника, его стороны и радиуса вписанной окружности; решать задачи на построение правильных многоугольников; объяснять понятия длины окружности и площади круга; выводить формулы для вычисления длины окружности и длины дуги, площади круга и площади кругового сектора; применять эти формулы при решении задач

Убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры.

Сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями.

Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры.

Способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.

Развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту.


Умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме.

Умение принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации.

Умение понимать и использовать математические средства наглядности для иллюстрации, интерпретации, аргументации.

Умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач.

Умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.

Умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни.

Овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

СП, ВП,

СР, РК,


27.01.15



38

Окружность, описанная около правильного много угольника и вписанная в правильный много угольник

Теоремы об окружностях: описанной около правильного многоугольника и вписанной в правильный многоугольник

1

ИНМ

ЗИМ

СЗУН


СП, ВП,

СР, РК,

ФО

29.01.15



39

Формулы для вычисления площади правильного многоугольника, его стороны и радиуса вписанной окружности

Формулы, связывающих радиусы вписанной и описанной окружностей со стороной правильного многоугольника.

1

ИНМ

ЗИМ


СП, ВП,

СР, РК,

ФО

03.02.15



40

Построение правильных много угольников

Способы построения правильных многоугольников; формулы для вычисления площади правильного многоугольника, его стороны и радиусов вписанной и описанной окружностей.

1

ИНМ

ЗИМ


СП, ВП,

СР,

Т

05.02.15



41

Длина окружности

Формула, выражающая длину окружности через ее радиус, и формулы для вычисления длины дуги с заданной градусной мерой

1

ИНМ

ЗИМ


СП, ВП,

СР

10.02.15



42

Длина окружности. Решение задач

Формула, выражающая длину окружности через ее радиус, и формулы для вычисления длины дуги с заданной градусной мерой

1

ИНМ

ЗИМ


СП, ВП,

УО

12.02.15



43

Площадь круга и кругового сектора

Формулы площади круга и кругового сектора

1

ИНМ

ЗИМ


СП, ВП,

УО

17.02.15



44

Площадь круга и кругового сектора. Решение задач

Формулы площади круга и кругового сектора

1

ИНМ

ЗИМ

СЗУН


СП, ВП,

РК,

Т

19.02.15



45-47

Решение задач

Формула, выражающая длину окружности через ее радиус, и формулы для вычисления длины дуги с заданной градусной мерой. Формулы площади круга и кругового сектора

3

СЗУН

УОСЗ

СП, ВП,

ПР

СР, РК,


24.02.15

26.02.15

03.03.15




48

Контрольная работа № 4 

Выявление знаний и степени усвоения материала.

1

КЗУ

Иметь представление о вписанных и описанных правильных многоугольниках, знать формулы для вычисления элементов правильных многоугольников, формулы площади круга, кругового сектора и длины окружности, дуги. Уметь применять свойства фигур при их взаимном расположении и соотношении их элементов для решения задач на вычисление и доказательство

Умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности.

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме.

КР

05.03.15



Глава XIII. Движение (8ч)

49

Понятие движения

Отображение плоскости на себя, движение, осевая и центральная симметрии. Свойства движений, осевой и центральной симметрии.

1

ИНМ

Объяснять, что такое отображение плоскости на себя, и в каком случае оно называется движением плоскости; объяснять, что такое осевая симметрия, центральная симметрия, параллельный перенос и поворот; обосновывать, что эти отображения плоскости на себя являются движениями; объяснять, какова связь между движениями и наложениями; иллюстрировать основные виды движений, в том числе с помощью компьютерных программ.

Формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе.

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры.

Умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности.

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах.

Формирование умений анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.

Формирование умений выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме.

Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

СП, ВП,


10.03.15



50-51

Симметрия. Осевая симметрия, центральная симметрия

Отображение плоскости на себя, движение, осевая и центральная симметрии. Свойства движений, осевой и центральной симметрии.

2

ЗИМ

СЗУН

СР, РК,

ФО

12.03.15

17.03.15



52-53

Параллельный перенос и поворот

Понятие параллельного переноса. Доказательство того, что параллельный перенос есть движение. Понятие поворота. Построение геометрических фигур с использованием поворота

2

ИНМ

ЗИМ

СЗУН


СР, РК,

ФО

19.03.15

02.04.15



54-55

Решение задач

Отображение плоскости на себя, движение, осевая и центральная симметрии, параллельный перенос, поворот. Свойства движений

2

СЗУН

УОСЗ

СП, ВП,

СР, РК,

Т

07.04.15

09.04.15



56

Контрольная работа № 5 

Выявление знаний и степени усвоения материала.

1

КЗУ

Строить образы отрезков, прямых, многоугольников с помощью центральной, осевой симметрии, параллельного переноса и поворота на заданный угол, доказывать утверждения с помощью понятий движения и его свойств



КР

14.04.15



Начальные сведения из стереометрии (7ч)

57-59

Многогранники

Стереометрия. Понятия многогранника и его элементов (граней, вершин, ребер, диагоналей), выпуклого и невыпуклого многогранника. Призма, параллелепипед и их элементов, прямая и наклонная призмы, правильной призмы. Свойство диагоналей.

3

ИНМ

ЗИМ

СЗУН


Объяснять, что такое многогранник, его грани, рёбра, вершины, диагонали, какой многогранник называется выпуклым, что такое п-угольная призма, ее основания, боковые грани и боковые рёбра, какая призма называется прямой и какая наклонной, что такое высота призмы, какая призма называется параллелепипедом и какой параллелепипед называется прямоугольным; формулировать и обосновывать утверждения о свойстве диагоналей параллелепипеда и о квадрате диагонали прямоугольного параллелепипеда; объяснять, что такое объём многогранника; выводить (с помощью принципа Кавальери) формулу объёма прямоугольного параллелепипеда; объяснять, какой многогранник называется пирамидой, что такое основание, вершина, боковые грани, боковые рёбра и высота пирамиды, какая пирамида называется правильной, что такое апофема правильной пирамиды, приводить формулу объёма пирамиды; объяснять, какое тело называется цилиндром, что такое его ось, высота, основания, радиус, боковая поверхность, образующие, развёртка боковой поверхности, какими формулами выражаются объём и площадь боковой поверхности цилиндра; объяснять, какое тело называется конусом, что такое его ось, высота, основание, боковая поверхность, образующие, развёртка боковой поверхности, какими формулами выражаются объём конуса и площадь боковой поверхности; объяснять, какая поверхность называется сферой и какое тело называется шаром, что такое радиус и диаметр сферы (шара), какими формулами выражаются объём шара и площадь сферы; изображать и распознавать на рисунках призму, параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус, шар

Креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач.

Развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту.

Воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения.

Представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации.

Убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу.

Умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации.

Умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач.

Умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.

Первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов

СП, ВП,

СР, РК,

ФО

16.04.15

21.04.15

23.04.15





60-62

Тела и поверхности вращения

Понятия цилиндрической поверхности, цилиндра, конической поверхности, конуса и их элементов (боковой поверхности, основания, радиуса, вершины, образующих, оси, высоты); понятия сферы
и шара и их элементов (радиуса, диаметра); объемы и площадь поверхностей цилиндра, конуса, шара и сферы. Сечения.

3

ИНМ

ЗИМ

СЗУН


СП, ВП,

СР, РК,

ФО

28.04.15

30.04.15

05.05.15




63

Об аксиомах геометрии


1

ЗИМ

СЗУН


Ознакомление с системой аксиом, положенных в основу изучения курса геометрии, формирование представления об аксиоматическом построении геометрии. Формирование представления об основных этапах развития геометрии, рассмотрение геометрии в историческом развитии науки


Овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.

Определяют основную и второстепенную информацию.

СР

РК

ФО

07.05.15





Повторение (5)

64-67

Решение задач


4

СЗУН

УОСЗ

Систематизация знаний по темам курса геометрии 7-9 классов, совершенствование навыков решения задач. Формирование умения решать задачи с кратким ответом, с выбором ответа, с развернутым решением. Повторение алгоритмов решения задач на доказательство.

Формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта.

Формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе.

Развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей.

Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами.

Разработка теоретических моделей процессов или явлений.

Формирование умений анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.

РК,

СК,

ВК,

УО,

Т

07.05.15

12.05.15

14.05.15

19.05.15


***

68

Итоговая контрольная работа


1

КЗУ

Знать основной теоретический материал за курс планиметрии и уметь решать задачи по темам курса основной школы.

Использовать приобретенные знания и умения для решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин

Умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности

Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

КР

21.05.15



Принятые сокращения:

ИНМ – изучение нового материала

ЗИМ – закрепление изученного материала

СЗУН – совершенствование знаний, умений, навыков

УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний

КЗУ – контроль знаний и умений

Т – тест

СП – самопроверка

ВП – взаимопроверка

СР – самостоятельная работа

РК – работа по карточкам

ФО – фронтальный опрос

УО – устный опрос

ПР – проверочная работа

З – зачет

Примечание- ***уплотнение часов за счет самостояьельного изучения материала

28


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование по геометрии для 9 класса составлено в соответствии с требованиями ФГОС ООО по учебнику Геометрия авторы: Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б., издательство "Просвещение", 2 часа в неделю, всего 68 часов.

Разделы календарно-тематического планирования: дата проведения; тема раздела (урока); основные элементы содержаания; количество часов; планируемые результаты обученияч (предметные, метапредметные, личностные); виды и формы контроля; дата проведения (по плану); примечания.

В тексте планирования используются сокращениия, расшифровка котрых указана в конце планирования.

Автор
Дата добавления 03.04.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров389
Номер материала 472262
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх