№ | Сроки | Тема урока | Тип урока | Планируемые результаты | Деятельность обучающихся | Оборудование |
План | Факт | Личностные | Метапредметные | Предметные |
1 |
|
| Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места | Урок рефлексии | умения и навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ | целостные представления о роли ИКТ при изучении школьных предметов и в повседневной жизни; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; умение работать с учебником | общие представления о месте информатики в системе других наук, о целях изучения курса информатики | Знать о требованиях к организации рабочего места и правилах поведения в кабинете информатики
| персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся |
2 |
|
| Информация и еѐ свойства | Урок открытия нового знания | представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества | понимание общепредметной сущности понятий «информация», «сигнал» | общие представления об информации и еѐ свойствах | Приводить примеры получения, передачи и обработки информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике |
|
3 |
|
| Информационные процессы. Обработка информации | Урок открытия нового знания | понимание значимости информационной деятельности для современного человека | навыки анализа процессов в биологических, технических и социальных системах, выделения в них информационной составляющей; общепредметные навыки обработки информации | общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире; умение приводить примеры сбора и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике | Различать естественные и формальные языки, уметь представлять информацию в различны формах. | персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся |
4 |
|
| Информационные процессы. Хранение и передача информации | Урок открытия нового знания | понимание значимости информационной деятельности для современного человека | навыки анализа процессов в биологических, технических и социальных системах, выделения в них информационной составляющей; навыки классификации информационных процессов по принятому основанию; общепредметные навыки обработки, хранения и передачи информации | общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире; умение приводить примеры хранения и передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике |
| персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся |
5 |
|
| Всемирная паутина как информационное хранилище | Урок открытия нового знания | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды | основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска | представление о WWW как всемирном хранилище информации; понятие о поисковых системах и принципах их работы; умение осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку), сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них | Учатся использовать программы для перемещения по «паутине» | персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся |
6 |
|
| Представление информации | Урок открытия нового знания | представления о языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми | понимание общепредметной сущности понятия «знак»; общеучебные умения анализа, сравнения, классификации | обобщѐнные представления о различных способах представления информации | Различать естественные и формальные языки, уметь представлять информацию в различны формах | персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся |
7 |
|
| Дискретная форма представления информации | Урок открытия нового знания | навыки концентрации внимания | понимание универсальности двоичного кодирования; навыки представления информации в разных формах; навыки анализа информации; способность выявлять инвариантную сущность на первый взгляд различных процессов | представления о преобразовании информации из непрерывной формы в дискретную; понимание сущности двоичного кодирования; умение кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования; понимание роли дискретизации информации в развитии сред ств ИКТ |
| персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся |
8 |
|
| Единицы измерения информации | Урок открытия нового знания | навыки концентрации внимания | понимание сущности измерения как сопоставления измеряемой величины с единицей измерения | знание единиц измерения информации и свободное оперирование ими |
| персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся |
9 |
|
| Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы» | Урок открытия нового знания | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды | основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска | представления об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире, о принципах кодирования и алфавитном подходе к измерению информации |
| персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся |
10 |
|
| Основные компоненты компьютера | Урок открытия нового знания | понимание роли компьютеров в жизни современного человека; способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к изучению вопросов, связанных с историей вычислительной техники | обобщѐнные представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации | систематизированные представления об основных устройствах компьютера и их функциях | Соотносить различные компоненты объекта; качественно описывать объект | персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся |
11 |
|
| Персональный компьютер | Урок открытия нового знания | понимание роли компьютеров в жизни современного человека; способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом | понимание назначения основных устройств персонального компьютера | знание основных устройств персонального компьютера и их актуальных характеристик | Понимать, что компьютер – система; знать понятие интерфейс, пользовательский интерфейс | персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся |
12 |
|
| Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение | Урок открытия нового знания | понимание роли компьютеров в жизни современного человека; понимание значимости антивирусной защиты как важного направления информационной безопасности | понимание назначения системного программного обеспечения персонального компьютера | понятие программного обеспечения персонального компьютера и основных его групп |
| персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся |
13 |
|
| Системы программирования и прикладное программное обеспечение | Урок открытия нового знания | понимание правовых норм использования программного обеспечения; ответственное отношение к используемому программному обеспечению | понимание назначения прикладного программного обеспечения персонального компьютера | представление о программировании как о сфере профессиональной деятельности; представление о возможностях использования компьютеров в других сферах деятельности |
| персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся |
14 |
|
| Файлы и файловые структуры | Урок открытия нового знания | понимание необходимости упорядоченного хранения собственных программ и данных | умения и навыки организации файловой структуры в личном информационном пространстве | представления об объектах файловой системы и навыки работы с ними |
| персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся |
15 |
|
| Пользовательский интерфейс | Урок открытия нового знания | понимание необходимости ответственного отношения к информационным ресурсам и информационному пространству | навыки оперирования компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме | понимание сущности понятий «интерфейс», «информационный ресурс», «информационное пространство пользователя» |
| персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся |
16 |
|
| Обобщение и систематизация основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией» | Урок систематизации знаний | способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды | основные навыки и умения использования компьютерных устройств; навыки создания личного информационного пространства | представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации |
| персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся |
17 |
|
| Формирование изображения на экране компьютера | Урок открытия нового знания | способность применять теоретические знания для решения практических задач; интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой | умения выделять инвариантную сущность внешне различных объектов | систематизированные представления о формировании представлений на экране монитора |
| персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся |
18 |
|
| Компьютерная графика | Урок открытия нового знания | знание сфер применения компьютерной графики; способность применять теоретические знания для решения практических задач; интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой | умения правильно выбирать формат (способ представления) графических файлов в зависимости от решаемой задачи | систематизированные представления о растровой и векторной графике |
| персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся |
19 |
|
| Создание графических изображений | Урок открытия нового знания | интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой | умения подбирать и использовать инструментарий для решения поставленной задачи | систематизированные представления об инструментах создания графических изображений; развитие основных навыков и умений использования графических редакторов |
| персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся |
20 |
|
| Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации» | Урок систематизации знаний | способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров | основные навыки и умения использования инструментов компьютерной графики для решения практических задач | систематизированные представления об основных понятиях, связанных с обработкой графической информации на компьютере |
| персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся |
21 |
|
| Текстовые документы и технологии их создания | Урок открытия нового знания | понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма | широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; умения критического анализа | систематизированные представления о технологиях подготовки текстовых документов; знание структурных компонентов текстовых документов |
| персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся |
22 |
|
| Создание текстовых документов на компьютере | Урок открытия нового знания | понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма | широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся инструментов | представления о вводе и редактировании текстов как этапах создания текстовых документов |
| персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся |
23 |
|
| Прямое форматирование | Урок открытия нового знания | понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма | широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся инструментов | представление о форматировании текста как этапе создания текстового документа; представление о прямом форматировании |
| персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся |
24 |
|
| Стилевое форматирование | Урок открытия нового знания | понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма | широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся инструментов | представление о форматировании текста как этапе создания текстового документа; представление о стилевом форматировании; представление о различных текстовых форматах |
| персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся |
25 |
|
| Визуализация информации в текстовых документах | Урок открытия нового знания | понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков создания текстовых документов | широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся инструментов | умения использования средств структурирования и визуализации текстовой информации |
| персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся |
26 |
|
| Распознавание текста и системы компьютерного перевода | Урок открытия нового знания | понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков работы с программным обеспечением, поддерживающим работу с текстовой информацией | широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для работы с текстовой информацией | навыки работы с программным оптического распознавания документов, компьютерными словарями и программами-переводчиками |
| персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся |
27 |
|
| Оценка количественных параметров текстовых документов | Урок открытия нового знания | способность применять теоретические знания для решения практических задач | умения выделять инвариантную сущность внешне различных объектов | знание основных принципов представления текстовой информации в компьютере; владение первичными навыками оценки количественных параметров текстовых документов |
| персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся |
28 |
|
| Оформление реферата «История вычислительной техники» | Урок открытия нового знания | понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков создания текстовых документов на компьютере | широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки оформления реферата | умения работы с несколькими текстовыми файлами; умения стилевого форматирования; умения форматирования страниц текстовых документов |
| персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся |
29 |
|
| Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации» | Урок систематизации знаний | способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров | основные навыки и умения использования инструментов создания текстовых документов для решения практических задач | систематизированные представления об основных понятиях, связанных с обработкой текстовой информации на компьютере |
| персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся |
30 |
|
| Технология мультимедиа | Урок открытия нового знания | способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров | умение выделять инвариантную сущность внешне различных объектов | систематизированные представления об основных понятиях, связанных с технологией мультимедиа; умения оценивать количественные параметры мультимедийных объектов |
| персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся |
31 |
|
| Компьютерные презентации | Урок открытия нового знания | способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров | основные навыки и умения использования инструментов создания мультимедийных презентаций для решения практических задач | систематизированные представления об основных понятиях, связанных с компьютерными презентациями |
| персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся |
32 |
|
| Создание мультимедийной презентации | Урок открытия нового знания | способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров | основные навыки и умения использования инструментов создания мультимедийных презентаций для решения практических задач | систематизированные представления об основных понятиях, связанных с компьютерными презентациями |
| персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся |
33 |
|
| Обобщение и систематизация основных понятий главы «Мультимедиа» | Урок систематизации знаний | способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров | навыки публичного представления результатов своей работы | систематизированные представления об основных понятиях, связанных с мультимедийными технологиями |
|
|
34-35 |
|
| Обобщение и систематизация основных понятий курса | Урок рефлексии | понимание роли информатики и ИКТ в жизни современного человека | навыки эффективной работы с различными видами информации с помощью средств ИКТ | систематизированные представления об основных понятиях курса информатики, изученных в 8 классе |
| персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся |
Программа по информатике для основной школы составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования. В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.
В программе предложен авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Программа является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы (авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»).
В зависимости от условий, имеющихся в конкретном образовательном учреждении, возможно увеличение количества часов в рамках каждого из представленных выше вариантов учебного плана.
Предлагаемая программа рекомендуется при реализации расширенного курса информатики в V–IX классах.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.