Предпросмотр материала:
Федеральное государственное казённое общеобразовательное учреждение
«Ульяновское гвардейское суворовское военное училище МО РФ»
|
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора училища по учебной работе С. Маврин «____»______________ 2014__г. |
|
УТВЕРЖДАЮ Директор училища В. Шкирков
«____»______________ 2014__г. |
Календарно-тематическое планирование
по информатике и ИКТ в 10 классе (базовый уровень)
на 2014-2015 учебный год
Классы: 10Б
Количество часов:
- 1 час в неделю;
- 35 часов в год
Преподаватели: Марченко Юлия Владимировна, высшая квалификационная категория
Малаев Сергей Павлович, высшая квалификационная категория
|
|
Рассмотрено и одобрено на заседании отдельной дисциплины «Математика, информатика и ИКТ», протокол № … от «…» ……………………. 20 … г. Руководитель отдельной дисциплины ______________________ И. Воронина (подпись) (расшифровка) |
Календарно-тематическое планирование курса «Информатика и ИКТ» для 10 класса составлено на основе рабочей программы, соответствующей программе авторского коллектива Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю., (опубликованной на сайте издательства БИНОМ http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/140.doc) и обеспечивается учебно-методическим комплектом, включенным в федеральный перечень учебников (приказ министерства образования РФ № 253 от 31 марта 2014г.«Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»). Программа рассчитана на 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю.
Основные цели обучения информатике в 10 классе:
· освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
· овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
· воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
· приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной, деятельности.
Приоритетным для курса «Информатика и ИКТ» является формирование и развитие информационно-коммуникационной компетентности учащихся – формирование простейших навыков работы с информацией, представленной в разной форме:
· определять сущностные характеристики изучаемого объекта; самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;
· самостоятельно создавать алгоритмы для решения задач творческого и поискового характера;
· осуществлять поиск и оценку информации по заданной теме в источниках различного типа;
· использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки, передачи, систематизации информации, создание баз данных, презентаций результатов познавательной и практической деятельности;
· осуществлять осознанный выбор путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Изучение информатики на базовом уровне продолжает общеобразовательную линию курса информатики в основной школе. Программа предусматривает формирование у учащихся универсальных учебных действий и способов деятельности. В этом направлении приоритетами являются:
§ определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;
§ комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного их них;
§ использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных;
§ владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими её участниками, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива).
Основной акцент делается на расширение и углубление знаний и умений, приобретённых суворовцем на предыдущем уровне обучения как в теоретической, так и в практической части.
Программой предполагается проведение практических работ (20–25 минут, согласно санитарным правилам и нормам, СанПиН 2.4.2.2821-10), направленных на отработку отдельных технологических приёмов и практикумов (проектов) – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для суворовцев. На проведение практических работ программой отводится более 50% учебного времени. При выполнении практических работ предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. После изучения разделов «Информация», «Программирование» и «Информационные процессы» предусмотрены проверочные и контрольные работы.
Требования к уровню подготовки выпускников направлены на реализацию деятельностного и личностно-ориентированного подходов; освоение суворовцами интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.
В 10 классе организация познавательной деятельности проходит как в индивидуальной форме, так и в процессе выполнения краткосрочных проектов, где необходима уже коллективная форма работы.
Учебно-методический комплект
1. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика. Базовый уровень. 10 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. (с практикумом в приложении).
2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Базовый уровень. 10-11 класс. Методическое пособие – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний (готовится к изданию)
3. Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2011. (Дополнительное пособие).
|
|
Тема урока |
Содержание |
Тип урока |
Использование интерактивных средств обучения (демонстрации) |
Требования к уровню подготовки обучающихся |
Формы контроля |
Задание на с/п
|
Дата проведения |
|||||
|
знать |
уметь |
СК |
ВК |
КП |
План |
Факт |
|||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
|
|
|
ИНФОРМАЦИЯ (12ч) |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
1. |
Введение. Структура информатики. |
Теоретическая информатика, прикладная информатика, правила ТБ |
УОНМ |
Презентация, ЦОР |
- в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10 классе - из каких частей состоит предметная область информатики |
- определять виды алгоритмов - записывать алгоритмы с помощью различных форм представления
|
|
|
К |
Стр.5-10 |
5.09 |
|
|
|
2. |
Информация. Представление информации. Кодирование. |
Информация, философские концепции информации, шифрование, дешифрование |
УОНМ |
Презентация, ЦОР |
- три концепции информации - понятие информации в частных науках, теории информации - язык представления информации; виды |
- определять вид полученной информации - измерять объем полученной информации - переводить количество информации в различные единицы измерения |
|
|
К |
§ 1, к.в |
12.09 |
|
|
|
3. |
Информация. Представление информации. |
Кодирование, выбор способа кодирования информации, телеграфный код, код Бодо |
УЗИМ |
Презентация, ЦОР |
- понятия «кодирование» и «декодирование» информации - примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо |
- распознавать способ кодирования текстовой, числовой, графической информации |
|
|
К, ФО |
§2, к.в. |
19.09 |
|
|
|
4. |
Практическая работа. Шифрование данных. |
Определение информации, виды информации, способы шифровки |
КУ
|
Презентация, ЦОР |
- понятия «шифрование», «дешифрование» |
- шифровать и дешифровать текстовую информацию |
|
|
|
Индивидуальные задания |
26.09 |
|
|
|
5. |
Измерение информации. Алфавитный подход. |
Алфавитный подход к измерению информации, мощность алфавита, информационный вес символа, информационный объем текста. |
УОНМ |
Презентация, ЦОР |
сущность алфавитного подхода к измерению информации - определение бита с алфавитной т.з. - связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов) |
решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной т.з. (в приближении равной вероятности символов) |
|
|
К |
§3, к.в, № 8,9,10 |
3.10 |
|
|
|
6. |
Практическая работа. Измерение информации. Содержательный подход. |
Неопределенность знания. Содержательный подход к измерению информации, главная формула информатики. |
УЗИМ
|
Презентация, ЦОР |
- связь между единицами измерения информации, сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации; - определение бита с позиции содержания сообщения
|
- решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении) |
|
|
К, ПР |
§4, к.в, № 5,6,7 |
10.10 |
|
|
|
7. |
Измерение информации. |
Формулы для измерения количества информации |
КУ |
Презентация, ЦОР |
- связь между единицами измерения информации |
- выполнять пересчет количества информации в разные единицы |
|
|
ПР |
§4, к.в, № 8,9,10 |
17.10 |
|
|
|
8. |
Практическая работа. Представление чисел. |
Представление данных, представление чисел в компьютере |
УОНМ |
|
- основные принципы представления данных в памяти компьютера; - представление целых чисел |
- получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера
|
|
|
ПР |
§5, к.в, №8,9 |
24.10 |
|
|
|
9. |
Представление чисел в компьютере. Контрольная работа № 1 «Информация». |
Формат представления целых чисел. |
УЗИМ
|
|
- диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком; -принципы представления вещественных чисел |
- определять по внутреннему коду значение числа |
|
|
КР |
§5, к.в |
7.11 |
|
|
|
10. |
Практическая работа. Представление текстов. Сжатие текстов. |
Форматы представления текстовой информации. |
КУ |
Презентация, ЦОР |
- способы кодирования текста в компьютере |
- кодировать текстовую информацию
|
|
|
К |
§6 , к.в, карточка |
14.11 |
|
|
|
11. |
Практическая работа. Представление изображения. |
Дискретное представление изображения, цветовая модель RGB, CMYK, глубина цвета, растровая и векторная графика |
КУ
|
Презентация, ЦОР |
- способы представление изображения; цветовые модели - в чем различие растровой и векторной графики |
- вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета |
|
|
ФО, ПР |
§6 , к.в, №6,15 |
21.11 |
|
|
|
12. |
Представление звука в компьютере. |
Дискретность представления звуковой информации, |
КУ
|
Презентация, ЦОР |
- способы дискретного (цифрового) представление звука |
- вычислять объем цифровой звукозаписи по частоте дискретизации, глубине кодирования и времени записи |
|
|
ПР |
§6 , к.в, №18,19 |
28.11 |
|
|
|
ПРОГРАММИРОВАНИЕ (18 ч.) |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
13. |
Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное программирование. |
Этапы решения задачи на компьютере. Понятие алгоритма. Данные и величины. Типы данных. Базовые алгоритмические структуры. ЯП Паскаль. Структура программы на Паскале. |
УОНМ |
Презентация, ЦОР |
- этапы решения задачи на компьютере: - что такое исполнитель алгоритмов, система команд исполнителя -какими возможностями обладает компьютер как исполнитель алгоритмов -система команд компьютера -классификация структур алгоритмов, -основные принципы структурного программирования |
- описывать алгоритмы на языке блок-схем и на учебном алгоритмическом языке - выполнять трассировку алгоритма с использованием трассировочных таблиц |
|
|
К |
§12-14 |
5.12 |
|
|
|
14. |
Программирование линейных алгоритмов.
|
Алфавит, служебные слова, идентификаторы. Типы данных в Паскале. Правила записи арифметических выражений. |
УОНМ |
Презентация, ЦОР |
- систему типов данных в Паскале -операторы ввода и вывода - правила записи арифметических выражений на Паскале |
- составлять программы линейных вычислительных алгоритмов на Паскале |
|
|
К, ФО |
§ 15, 16, карточка |
12.12 |
|
|
|
15. |
Практическая работа. Программирование линейных алгоритмов. |
Операторы присваивания, ввода/вывода информации. |
УПЗУ |
|
- оператор присваивания - структуру программы на Паскале |
- составлять простейшие линейные программы |
|
|
ПР |
§17§ 15, 16, №7 |
19.12 |
|
|
|
16. |
Практическая работа. Логические величины и выражения. |
Высказывание, логические величины, логические операции, логические константы. Логические операции в ЯП Паскаль. |
УОНМ |
|
- логический тип данных, логические величины, логические операции - правила записи и вычисления логических выражений
|
- программировать ветвящиеся алгоритмы с использованием условного оператора и оператора ветвления |
|
|
СР, К |
§18 |
26.12 |
|
|
|
17. |
Программирование ветвлений. |
Назначение и синтаксис условного оператора в полной и краткой форме, оператор выбора |
УЗИМ, КУ |
Презентация, ЦОР |
-условный оператор IF - оператор выбора select case |
- программировать ветвящиеся алгоритмы с использованием условного оператора |
|
|
ФО, К |
§ 19 |
|
|
|
|
18. |
Практическая работа. Программирование ветвящихся алгоритмов. |
Примеры программ с ветвлением. |
УЗИМ,
|
|
- операторы ветвления |
- составлять программы с использованием ветвления |
|
|
СР, ПР |
§ 20, №6 |
|
|
|
|
19. |
Программирование циклов |
Циклический алгоритм, виды циклов. Циклические операторы в ЯП Паскаль. |
УОНМ |
Презентация, ЦОР |
- различие между циклом с предусловием и циклом с постусловием - различие между циклом с заданным числом повторений и итерационным циклом
|
- программировать на Паскале циклические алгоритмы с предусловием, с постусловием, с параметром
|
|
|
К |
§21 |
|
|
|
|
20. |
Практическая работа. Программирование циклов. |
Вложенные и итерационные циклы |
УЗИМ, КУ |
Презентация, ЦОР |
- операторы цикла while и repeat – until - оператор цикла с параметром for |
- программировать итерационные циклы
|
|
|
ПР |
§22, индив. задания |
|
|
|
|
21. |
Программирование циклических алгоритмов. Практическая контрольная работа № 2 по теме «Основные алгоритмические конструкции». |
Циклический алгоритм, виды циклов. Циклические операторы в ЯП Паскаль. |
УЗИМ,
|
|
- порядок выполнения вложенных циклов |
- программировать вложенные циклы |
|
|
|
§21,22индив. задания |
|
|
|
|
22. |
Подпрограммы. |
Вспомогательный алгоритм, подпрограмма. |
УОНМ |
Презентация, ЦОР |
- понятия вспомогательного алгоритма и подпрограммы - правила описания и использования подпрограмм-функций - правила описания и использования подпрограмм-процедур
|
- выделять подзадачи и описывать вспомогательные алгоритмы - описывать функции и процедуры на Паскале - записывать в программах обращения к функциям и процедурам |
|
|
К |
§23 |
|
|
|
|
23. |
Практическая работа. Программирование с использованием подпрограмм.
|
Процедуры и функции. Параметры подпрограмм. |
УЗИМ,
|
|
|
|
|
§23, карточка |
|
|
|||
|
24. |
Понятие об одномерном массиве. |
Массив, описание массива, элемент массива. Ввод/вывод массива, действия над массивом. |
УОНМ |
Презентация, ЦОР |
- правила описания массивов на Паскале
|
-задать описание массива, обозначения элементов массива |
|
|
К |
§24 |
|
|
|
|
25. |
Практическая работа. Ввод и вывод одномерного массива. |
Типовые задачи обработки массива |
УЗИМ |
Презентация, ЦОР |
- правила организации ввода и вывода значений массива
|
-составлять типовые программы на заполнение массива |
|
|
ФО, ПР |
§26, карточка |
|
|
|
|
26. |
Практическая работа. Типовые алгоритмы обработки массивов. |
Типовые задачи обработки массива |
УЗИМ |
Презентация, ЦОР |
- правила программной обработки массивов
|
-составлять типовые программы обработки массивов: поиск и подсчет элементов |
|
|
СР, ПР |
§24, 26, карточка |
|
|
|
|
27. |
Работа с массивами |
Типовые задачи обработки массива |
УОНМ
|
Презентация, ЦОР |
- правила описания многомерных массивов на Паскале
|
- нахождение максимального и минимального значений |
|
|
|
§25, карточка |
|
|
|
|
28. |
Работа с символьной информацией. |
Символьная величина, описание символьных переменных, код символа, |
УОНМ |
Презентация, ЦОР |
- правила описания символьных величин и символьных строк
|
- записывать символьные величины - обрабатывать символьные величины с помощью функции |
|
|
К |
§27 |
|
|
|
|
29. |
Практическая работа. Программирование обработки строк символов. |
Строковый тип данных, операции сцепления, отношения, стандартные функции и процедуры. |
УОНМ, УЗИМ |
Презентация, ЦОР |
- основные функции и процедуры Паскаля для работы с символьной информацией
|
- решать типовые задачи на обработку символьных величин и строк символов |
|
|
ФО, ПР |
§28, карточка |
|
|
|
|
30. |
Контрольная работа №3 «Массивы данных». |
КР |
КР |
|
- основные операторы ЯП -основные алгоритмические конструкции |
- составлять программы на ЯП - реализовывать алгоритмические конструкции в ЯП |
|
|
|
И/З |
|
|
|
|
|
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ (5 ч.) |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
31. |
Хранение и передача информации. |
Цифровые и нецифровые носители информации. Модель передачи информации. Пропускная способность канала и скорость передачи информации. Шум, защита от шума. |
УОНМ |
Презентация, ЦОР |
- историю развития носителей информации - современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики - модель К. Шеннона передачи информации по техническим каналам связи - основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность - понятие «шум» и способы защиты от шума
|
- сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам - рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи |
|
|
К |
§7, 8, к.в. |
|
|
|
|
32. |
Обработка информации и алгоритмы. Практическая работа «Управление алгоритмическим исполнителем». |
Обработка информации. Виды обработки информации. Исполнитель обработки. Правила обработки. Алгоритмическая машина. |
УЗИМ |
Презентация, ЦОР |
- основные типы задач обработки информации - понятие исполнителя обработки информации - понятие алгоритма обработки информации |
- по описанию системы команд учебного исполнителя составлять алгоритмы управления его работой |
|
|
ФО, ПР |
§9, к.в. |
|
|
|
|
33. |
Практическая работа. Автоматическая обработка информации. |
Алгоритмическая машина Поста. |
УОНМ |
|
- что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов - определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной
|
-составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста |
|
|
К |
§10, к.в |
|
|
|
|
34. |
Автоматическая обработка информации. Контрольная работа №4 «Информационные процессы». |
|
УЗИМ КР |
Презентация, ЦОР |
- устройство и систему команд алгоритмической машины Поста
|
- уметь различать информационные процессы в компьютере |
|
|
ПР |
§10 |
|
|
|
|
35. |
Информационные процессы в компьютере. |
Неймановская архитектура ЭВМ. Однопроцессорные и многопроцессорные системы. Суперкомпьютер. |
УОНМ |
Презентация, ЦОР, видеосюжет |
- этапы истории развития ЭВМ - что такое неймановская архитектура ЭВМ - для чего используются периферийные процессоры (контроллеры) - архитектуру персонального компьютера - основные принципы архитектуры суперкомпьютеров |
- поколения ЭВМ - разновидности суперкомпьютеров и их характеристики
|
|
|
К |
§11 |
|
|
|
Условные обозначения:
- УОНМ – урок ознакомления с новым материалом;
- УЗИМ – урок закрепления изученного материала;
- УПЗУ – урок применения знаний и умений;
- КУ – комбинированный урок;
- УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний;
- П – презентация;
- ЦОР – цифровой образовательный ресурс;
- К – конспект;
- СР – самостоятельная работа;
- ПР – практическая работа;
- КР – контрольная работа;
- ФО – фронтальный опрос;
- ДМ –дидактические материалы;
- Д - диктант
Преподаватель __________________Малаев С. П.
Преподаватель _________________ Марченко Ю.В.
«____»_______________ 20 ____ г.
Календарно-тематическое планирование курса «Информатика и ИКТ» для 10 класса составлено на основе рабочей программы, соответствующей программе авторского коллектива Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю., (опубликованной на сайте издательства БИНОМ http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/140.doc) и обеспечивается учебно-методическим комплектом, включенным в федеральный перечень учебников (приказ министерства образования РФ № 253 от 31 марта 2014г.«Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»). Программа рассчитана на 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю.
Календарно-тематическое планирование курса «Информатика и ИКТ» для 10 класса составлено на основе рабочей программы, соответствующей программе авторского коллектива Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю., (опубликованной на сайте издательства БИНОМ http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/140.doc) и обеспечивается учебно-методическим комплектом, включенным в федеральный перечень учебников (приказ министерства образования РФ № 253 от 31 марта 2014г.«Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»). Программа рассчитана на 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю.
Профессия: Преподаватель информационных систем и технологий
Профессия: Преподаватель математики и информатики
Профессия: Специалист по формированию электронного архива
В каталоге 7 450 курсов по разным направлениям