Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по истории 5 класс ФГОС

Календарно-тематическое планирование по истории 5 класс ФГОС



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Согласовано

заместитель директора по УВР

____________ Розман Н.Г.

«___» _________ 2014 года




КУЩЁВСКИЙ РАЙОН КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 20

ИМЕНИ МИЛЕВСКОГО Н.И.






КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО истории

(указать предмет, курс, модуль)

Класс: 5 _____

Учитель: Осадчая Виктория Викторовна


Количество часов: 68 ; в неделю 2 часа;


Планирование составлено на основе рабочей программы Осадчей В.В.., утвержденной решением педагогического совета, протокол № 1 от _30.08. 2014г.

№ урока


Содержание


( разделы, темы)

Кол-

во

часов

Дата

Оборудование урока

Основные виды учебной

деятельности

(УУД)


Домашнзадание


план

факт


Введение в изучение истории

2

01.09





1.

Что изучает история. Источники исторических знаний.

1



Мультимедийная презентация, дидактический материал

Объяснить термины урока.


2

Историческая хронология. Историческая карта.

1

04.09


Мультимедийная презентация, дидактический материал

Работать с картой. Определять век и вести подсчет исторического времени.



Раздел I.Первобытность. История Древнего мира.

66







Первобытность

4






3

Условия жизни и занятия первобытных людей. Стоянки древних людей на Кубани.

1

08.09


Мультимедийная презентация, дидактический материал

Рассказать о расселении древнейшего человека.

Объяснить, чем занимался и какими орудиями труда пользовался.


4

Представления об окружающем мире, верования первобытных людей.

1

11.09


Мультимедийная презентация, дидактический материал

Объяснить причину появления верований, религий. Рассказать о возникновении первобытного искусства.


5

Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая деятельность, изобретения.

1

15.09


сравнит.

табл.

Установить последовательность развития орудий труда и занятий древнего человека.


6

От родовой общины к соседской.

1

18.09


Мультимедийная презентация, дидактический материал

Объяснить смысл исторических понятий. Сравнить родовую и соседскую общину.


7

Введение в историю Древнего мира

1

22.09



Объяснять как ведется счет лет до н.э. и н.э. используя линию времени.




Древний Восток.


20






8

Древний Египет.

1

25.09


карта «Древний Египет Мультимедийная презентация, дидактический материал

Показать на карте местоположение Египта.Рассказать об условиях жизни и занятиях населения. занятиях населения.


9

Условия жизни и занятия населения.



1

02.10


Мультимедийная презентация,

Раскрыть значение понятий и терминов. Описать виды занятий египтян..


10

Искусство строителей пирамид


1

06.10


Мультимедийная презентация



11

Военные походы.

1

09.10


карта «Древний Египет



12

Религиозные верования египтян.

1

13.10


Мультимедийная презентация, дидактический материал

Объяснить в чем заключалась роль религии и жрецов в древнеегипетском обществе. Рассказать о мифах Древнего Египта.


13

Храмы и пирамиды.

1

16.10


Мультимедийная презентация, дидактический материал

Раскрывать значение понятий пирамида, раб. Описать предметы материальной культуры и произведений искусства.


14

Познания древних египтян. Письменность.

1

20.10



Показать вклад древнеегипетской культуры в сокровищницу мировой культуры. Раскрыть значение терминов. Нарисовать древнеегипетские иероглифы и числа.


15

Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет».

1

23.10


Раздаточный материал

Формировать навыки электронного тестирования.






16

Древние цивилизации Месопотамии

1

27.10


карта «Древние цивилизации Месопотамии»

Показывать на карте местоположение древнейших государств Месопотамии



17

Законы Хаммурапи.

1

30.10


Мультимедийная презентация, дидактический материал

Характеризовать источники рассказывающие о древних цивилизациях, законы Хаммурапи. Показать основные направления походов вавилонян.


18

Восточное Средиземноморье в древности. Финикия: природные условия, занятия жителей.

1

10.11


Мультимедийная презентация, дидактический материал

Показать на карте местоположение Финикии, рассказать об условиях жизни населения.

Объяснить предпосылки и следствия финикийского алфавита.


19

Ветхозаветные сказания.


1

13.11


карта «Передняя Азия»

Показать на карте расселение евреев. Рассказать об условиях жизни и занятиях.


20

Израильское царство.

1

17.11


интерактивная доска

Объяснить предпосылки и следствия перехода к монотеизму.


21

Ассирия: завоевания ассирийцев, культурные сокровища Ниневии, гибель империи.

1

20.11


карта «Передняя Азия»

Показать на карте территорию Ассирии.

Рассказать о культуре.


22

Персидская держава: военные походы, управление империей.


1

24.11


карта «Передняя Азия»

Показать на карте территорию и направление военных походов. Объяснить управление империей.


23

Древняя Индия. Природные условия, занятия населения.

1

27.11


карта «Индия и Китай в древности»

Показать на карте местоположение Индии и рассказать об условиях жизни и занятиях.


24

Общественное устройство, варны. Религиозные верования, легенды и сказания.

1

01.12


Мультимедийная презентация, дидактический материал

Объяснить понятие каста и характеризовать положение представителей различных каст. Объяснить роль религии в жизни древних индийцев.


25

Древний Китай.

1

04.12


карта «Индия и Китай в древности»

Показать на карте местоположение Китая и рассказать об условиях жизни и занятиях.


26

Империи Цинь и Хань. Жизнь в империи: правители и подданные, положение различных групп населения.

1

08.12


карта «Индия и Китай в древности»

Объяснить значение понятий империя, конфуцианство. Назвать изобретения и культурные достижения Китая.




27

Урок – викторина. Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.

1

11.12


Мультимедийная презентация, дидактический материал

Рассказывать о выдающихся культурных памятниках Древнего Востока; использовать знания об истории и культуре народов как основу диалога в школьной среде.



Античный мир

39







Древняя Греция. Эллинизм.

20






28

Население Древней Греции: условия жизни и занятия. Древнейшие государства на Крите.

1

15.12


карта «Древнейшая Греция»

Показать на карте территории древнегреческих государств, рассказать об условиях жизни и занятиях населения.


29

Государства ахейской Греции: Микены и Тиринф

1

18.12


карта «Крито-микенская (эгейская) цивилизация, 2000-1100гг. до н.э.»

Показать на карте территории древнегреческих государств, рассказать об условиях жизни и занятиях населения.


30

Троянская война. «Илиада» и «Одиссея».

1

22.12


Мультимедийная презентация, дидактический материал

Показать на карте места значительных событий. Рассказать о памятниках мировой культуры.


31

Верования древних греков. Сказания о богах и героях.


1

25.12


Мультимедийная презентация, дидактический материал

Характеризовать верования древних греков, объяснять, какую роль играли религиозные культы в греческом обществе, формировать умение работать с текстом.


32

Греческие города-государства: политический строй, аристократия и демос.

1

12.01


Мультимедийная презентация, дидактический материал

Показать на карте территории древнегреческих государств, рассказать об условиях жизни и занятиях населения. Характеризовать политический строй древнегреческих городов-государств. Объяснять значение понятий.


33

Афины: утверждение демократии.

1

15.01


Мультимедийная презентация, дидактический материал

Рассказывать о том, как утверждались демократические порядки в Афинах; давать характеристику общественно-политического устройства Афин.


34

Спарта: основные группы населения, политическое устройство. Спартанское воспитание.

1

19.01


карта «Греческая цивилизация и Среди земноморье, VII-IIIв. до.н.э.»

Показать на карте территории древнегреческих государств, объяснять значение понятий. Давать сравнительную характеристику общественно-политического устройства Афин и Спарты. Рассказывать, каким было спартанское воспитание, определять свое отношение к нему.


35

Великая греческая колонизация

1

22.01


Мультимедийная презентация, дидактический материал

Показать на карте территории древнегреческих государств, объяснять значение понятий .


36

Греко-персидские войны: причины, участники, крупнейшие сражения, герои.


1

26.01


Карта «Греко-персид- ские войны», 500-479г.до.н.э.»

Показать на карте места значительных событий. Объяснять причины и итоги войн, которые вели древнегреческие государства.


37

Причины победы греков.

1

29.01


Карта «Греко-персид- ские войны», 500-479г.до.н.э.»

Объяснять итоги воин, которые вели древнегреческие государства.





38

Хозяйственная жизнь в древнегреческом обществе. Рабство.

1

02.02


Карта «Древняя Греция в 5 в. До н.э.», картина «Афинская гавань Пирей».

Характеризовать основные группы населения, уметь обобщать отдельные события и формулировать несложные выводы, работать с иллюстрациями учебника и историческими документами.


39

Архитектура и скульптура. Архитектурные памятники Боспорского царства.

1

05.02


Иллюстрац. материал

Представлять описание произведений разных видов древнегреческого искусства, высказывая и аргументируя свои оценочные суждения. Объяснять, в чем состоит вклад древнегреческих обществ в мировое культурное наследие.


40

Школа и образование. Театр

1

09.02


Интерактивная доска

Рассказывать об особенности древнегреческого воспитания и образования; давать сравнительную характеристику обучения афинских и спартанских мальчиков. Представлять описание произведений разных видов древнегреческого искусства, высказывая и аргументируя свои оценочные суждения. Объяснять, в чем состоит вклад древнегреческих обществ в мировое культурное наследие.


41

Спортивные состязания. Олимпийские игры. Олимпиада «Сочи -2014»

1

12.02


DVD диск

Рассказывать историю Олимпийских игр, первых спортивных традиций, составлять рассказ об Олимпийских играх от имени участника или зрителя.


42

Афинская демократия при Перикле.

1

16.02


Мультимедийная презентация, дидактический материал

Объяснять значение понятий и терминов; характеризовать афинскую демократию при Перикле, приводить примеры гражданских поступков.


43

Македонские завоевания.

1

19.02


карта «Завоевания Александра Македонского. Эллинистичекие государства.»

Показать на карте места значительных событий. Объяснять причины и итоги войн, которые вели древнегреческие государства.


44

Держава Александра Македонского и её распад.

1

23.02


Проектор, карта «Завоевания Александра Македонского. Эллинистичекие государства.»

Показывать на карте направления походов и территорию державы Александра Македонского, объяснять причины распада державы; составлять исторический портрет Александра Македонского.


45

Культура эллинистического мира.

1

26.02


Мультимедийная презентация, дидактический материал

Раскрывать значение понятия эллинизм; называть и описывать памятники культуры периода эллинизма.


46

Урок – калейдоскоп «Древняя Греция. Эллинизм».

1

02.03


Мультимедийная презентация, дидактический материал

Называть и описывать памятники культуры периода эллинизма.


47

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Древняя Греция. Эллинизм».






1

05.03


Карта «Древняя Греция в 5 в. До н.э.»

Выявлять примеры влияния древнегреческой демократии на современное общество, раскрывать значение понятий, соотносить факты и события.



Древний Рим.


19






48

Население Древней Италии: условия жизни и занятия. Этруски.

1

09.03


Карта «Рим и его окрестности, VI-IVв.до н.э.»

Читать историческую карту с опорой на легенду;
проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);


49

Завоевание Римом Италии.

1

12.03


Карта «Древняя Италия до середины 3 в. до н.э.»; в/ф «Древний Рим».

Читать историческую карту с опорой на легенду;



50

Римская республика. Патриции и плебеи.

1

16.03


Мультимедийная презентация, дидактический материал

Характеризовать основные группы населения, уметь обобщать отдельные события и формулировать несложные выводы, работать с иллюстрациями учебника и историческими документами; раскрывать значение понятий (республика, государство)


51

Воины с Карфагеном; Ганнибал.

1

19.03


Карта «Рост римского государства 3в до н.э.-2в. н.э.»;иллюстрации.

Указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий; читать историческую карту с опорой на легенду. Объяснять причины и итоги войн.


52

Установление господства Рима в Средиземноморье.

1

30.03


Карта «Рост римского государства 3в до н.э.-2в. н.э.»; иллюстрации.

Показать на карте места значительных событий. Объяснять причины и итоги войн, работать с текстом учебника; раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий.


53

Реформы Гракхов.

1

02.04


фильм «Древний Рим»

Рассказывать (устно или письменно) об исторических  событиях, их участниках; определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.


54-55

Рабство в Древнем Риме.

2

06.0409.04


Карта: «Восстание рабов под предводительством Спартака, 73-73гг. до.н.э.»; картина «Продажа рабов»

Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках; характеризовать условия и образ жизни рабов в Древнем Риме; приводить оценки исторических событий и личностей.


56

От республики к империи.

1

13.04


Карта «Римская республика в 3-1вв. до н.э.»

Показать на карте места значительных событий. Объяснять причины и итоги событий. Давать оценку поступкам исторической личности.


57

Установление императорской власти; Октавиан Август.

1

16.04


Карта: «Римская империя, I-IVв. н.э.»

Указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий; раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий; работать с иллюстрациями учебника и историческими документами.


58

Рим и варвары

1

20.04


Карта «Римская империя, I-IVв. н.э.»

Читать историческую карту с опорой на легенду. Рассказывать, как строились отношения между Римом и провинциями.




59

Возникновение и распространение христианства.

1

23.04


Иллюстрации, карта «Римская империя в 1-3 вв.н.э.»

Рассказывать о возникновении мировой христианской религии;

объяснять, какую роль играло христианство в древности и играет в наши дни. Давать характеристику государственного управления;


60

Римская империя: территория управление.

1

27.04


карта «Римская империя в 1-3 вв.н.э.

Рассказывать о хозяйственной жизни в Древнем Риме, положении трудового населения, рабов.



61

Культура Древнего Рима.





1

30.04


Иллюстрац. матриал

Рассказать о достижениях древних римлян на основе разных источников информации; оценивать вклад древних римлян в развитие мировой культуры.


62

Разделение Римской империи на Западную и Восточную части.

1

04.05


Карта: «Византия в Iв. н.э.»

Показывать на карте территории Западной и Восточной Римской империй; рассказывать причинах и последствиях раздела.


63

Падение Западной Римской империи.

1

07.05


Карта: «Рим и варвары, II-IVв. н.э.»

Показывать на карте территорию расселения варварских племен и направления вторжения варваров на Рим; работать с иллюстрациями учебника и историческими документами.


64

Развитие наук; архитектура и скульптура, быт и досуг.

1

11.05


фильм «Древний Рим»,

Характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;
на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников.


65

Урок – калейдоскоп «Древний Рим».

1

14.05


Мультимедийная презентация, дидактический материал

Высказывать суждения о вкладе древних римлян в культурное наследие человечества. Соотносить единичные исторические факты и общие   явления


66

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Древний Рим».

1

18.05



Мультимедийная презентация, дидактический материал

Соотносить единичные исторические факты и общие   явления; группировать (классифицировать) факты по различным признакам; приводить оценки исторических событий и личностей.


67-68

Историческое и культурное наследие Древнего мира.

2

21.05

25.05


Карта мир мультимедийная презентация, дидактический материал а.

Рассказывать о выдающихся культурных памятниках Древнего мира; использовать знания об истории и культуре народов как основу диалога в школьной среде.






Итого

68














57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Характеристика содержания основного общего образования по истории

Отбор учебного материала для содержания рабочей программы по истории для основной школы осуществляется с учетом целей предмета, его места в системе школьного    образования, возрастных потребностей и познавательных  возможностей учащихся 5—9 классов, особенностей данного этапа их социализации (расширение дееспособности, получение паспорта и др.), ресурса учебного времени, отводимого на изучение предмета.
Программа учебного предмета «История» на ступени основного общего образования предусматривает изучение в 5—9 классах истории России и всеобщей   истории с древности до наших дней. Во взаимосвязи с общим курсом отечественной истории рассматривается также региональная и локальная история.
Основу школьных курсов истории составляют следующие содержательные линии:
1. Историческое время — хронология и периодизация событий и процессов.
2. Историческое пространство — историческая карта России и мира, ее динамика; отражение на исторической карте взаимодействия человека, общества и природы, основных   географических, экологических, этнических, социальных, геополитических характеристик развития человечества.
3. Историческое движение:
· эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей, развитие материального производства, техники; изменение характера экономических отношений;
· формирование и развитие человеческих общностей — социальных, этнонациональных, религиозных и др.; динамика социальных движений в истории (мотивы, движущие силы, формы);
· образование и развитие государств, их исторические формы и типы; эволюция и механизмы смены власти; взаимоотношения власти и общества тенденции и пути преобразования общества; основные вехи политической истории;
· история познания человеком окружающего мира и себя в мире; становление религиозных и светских учений и мировоззренческих систем; развитие научного знания и образования; развитие духовной и художественной культуры; многообразие и динамика этических и эстетических систем и ценностей; вклад народов и цивилизаций в мировую культуру;
· развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями (соседство, завоевания, преемственность); проблема войны и мира в истории.

Сквозная линия, пронизывающая и связывающая все названное выше, — человек в истории. Она предполагает характеристику: а) условий жизни и быта людей в различные исторические эпохи; б) их потребностей, интересов, мотивов действий; в) восприятия мира, ценностей.
Содержание подготовки школьников по истории на ступени основного общего образования определяется с учетом деятельностного и компетентностного подходов, во взаимодействии категорий «знания», «отношения», «деятельность». Предусматривается как овладение ключевыми знаниями, умениями, способами деятельности, так и готовность применять их для решения практических, в том числе новых задач.
Приведенные положения составляют основу Рабочей программы по учебному предмету «История» на ступени основного общего образования. Данный курс дает представление об основных этапах исторического пути Отечества, при этом внимание уделяется целостной и выразительной характеристике основных исторических эпох — от прослеживания хода наиболее значительных общественных процессов до описания поворотных, драматических событий и их участников. Важная мировоззренческая задача курса «История России» заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории.
       При изучении истории России предполагается обращение учащихся к материалу по региональной истории, в котором представлен пласт исторического знания, богатый наглядной и яркой информацией и потому выразительный и интересный для школьников. Это способствует решению приоритетных образовательных и воспитательных задач — развитию интереса школьников к прошлому и настоящему родной страны, осознанию своей гражданской и социальной идентичности       в широком спектре, включающем этнонациональные, религиозные и иные составляющие, развитию исторической памяти и воспитанию патриотизма, гражданственности.
       В курсе «Всеобщая история» рассматриваются характерные черты основных исторических эпох, существовавших в их рамках цивилизаций, государств и др., прослеживаются линии     взаимодействия и преемственности отдельных общностей, раскрывается значение исторического и культурного наследия прошлого. Данный курс играет важную роль в осознании школьниками исторической обусловленности многообразия окружающего их мира, создает предпосылки для понимания и уважения ими других людей и культур.


Автор
Дата добавления 21.04.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров327
Номер материала 490748
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх